BIENVENIDOS AL MÓDULO DE ICC.

SEGUNDO SEMESTRE 2013

INTRODUCCIÓN A LA COMUNICACIÒN C.

LICENCIATURA EN CIENCIAS DE LA EDUCACIÓN-PSICOPEDAGOGIA

LUNES MARTES MIÉRCOLES

JUEVES VIERNES

PRESENTACIÓN

•PERSONAL•INDIVIDUAL•INDICACIONES GENERALES

PORTAFOLIO ESTUDIANTIL

ARCHIVAR CADA UNA DE LAS ACTIVIDADES REALIZADAS.

FECHADAS

VALORACIONES100/70

1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 50

5 10 5 5 5 5 5 5 5 50

PUNTO OBTENIDOS DURANTE EL CURSO DE NIVELACIÓN

100

IMPORTANTE

CUIDAR MUCHOLA ORTOGRAFÍA.NO SE ADMITEN TRABAJOS CON FALTAS ORTOGRÁFICAS.LEER MUCHO ES LA ÚNICA FORMA DE APRENDER A ESCRIBIR.“ RECUERDE QUE EL SECRETO DEL

BUEN HABLAR, ES SABER ESCUCHAR”

OBJETIVOS DE LA ASIGNATURA

• Optimizar las capacidades de aprendizaje de los aspirantes al ingreso a la UNEMI, desarrollando habilidades, destrezas, competencias y desempeños necesarios, para que asuman el conocimiento disciplinar, tecnológico, profesional y humanístico de forma responsable y exitosa, desde el ejercicio del derecho a la igualdad de oportunidades educativas.

OBJETIVOS ESPECÍFICOS

• Desarrollar en los estudiantes habilidades de comunicación oral y escrita, en el marco de desarrollo de capacidades para el manejo de los diversos lenguajes de la ciencia, la profesión y las humanidades.

LUNES , 7 DE OCTUBRE

.Presentación de maestro.

.Socialización del síllabus.

.Materiales de trabajo.

.Formas de evaluar.

.La asistencia.

.Elaboración del portafolio

.Formar grupos de trabajo.

MATERIALES DE TRABAJO

• Portar siempre en sus pertenencias:• Papelógrafo.• Diccionario.• Hojas A4.• Cinta de embalaje.• Marcadores, goma, revistas a

colores, tijera etc.

ESTABLECER NORMAS DE CONVIVENCIA

• EXPECTATIVAS• .TEMORES Y• COMPROMISOS.

FORMAS DE EVALUAR

• Gestión en el aula.-• Lecturas.• Trabajos de investigación.• Exposiciones .• Lecciones orales y escritas.• Talleres.• Examen parcial

GESTIÓN EN EL AULA

• Asistencia y puntualidad.• Disciplina y respeto dentro del aula.• Demuestra esfuerzo y deseo de

superación.• Colabora y participa en los trabajos

de equipo.• Muestra interés por la clase y trae

materiales de trabajo.

EL SÍLLABUS

• Socializar el SÍLLABUS para que los alumnos conozcan los contenidos de la asignatura.

• Sacar copia cada alumno del plan analítico.

EL PORTAFOLIO

• Es obligación del maestro portar su portafolio con el material de trabajo y sus planificaciones diarias o semanales.

• El alumno debe ir archivando todos los talleres y contenidos de la asignatura que el maestro le proporcione, como material de apoyo para estudiar.

• Este no tendrá nota alguna.

FORMAR GRUPOS DE TRABAJO

• TÉCNICA:• Numerarse ; los números pares

forman grupos de cinco estudiantes, lo mismo hacen los números impares.

• Establecer las normas de convivencia.

Prueba de diagnóstico

Aplicar una prueba de diagnóstico para evaluar los conocimientos de cada alumno con respecto a la asignatura.

LA COMUNICACION

ORIGEN DE LA PALABRA COMUNICACIÓN

La palabra comunicación proviene del latín

“cum” = con y munus= común, de donde

se deriba communis, que quiere decir

“comunidad” o “estado en común”.

CONCEPTO DE COMUNICACION

LA COMUNICACI

ON

PROCESO

INTERCAMBIAMOS

INQUIETUDES

IDEAS

DOS O MAS PERSONAS

LA COMUNICACI

ON

CARACTERISTICA

ESENCIAL

TANTO HUMANA

ANIMAL

HAY COMUNICACI

ON

IMPORTANCIA DE LA COMUNICACIÓN

IMPORTANCIA

COMUNICACIO

N

PARA REALIZAR ACTIVIDAD SOCIAL O

COLECTIVA

LA COLECTIVIDAD TIENE UN ALMA QUE LE DA VIDA

Y RAZONAMIENTO

HAY SUPERACION PERSONAL DENTRO DE LA CONVIVENCIA SOCIAL CUANDO SE TORNA EFICIENTE

OPORTUNA Y CONVINCENTE

EL SER HUMANO TIENE LA

NECESIDAD DE COMUNICARSE

EN LAS RELACIONE

S HUMANAS

EN EL CAMPO

DEL LIDERAZGO

ETAPAS DE LA COMUNICACION

CAPTACION

AGRUPACION DE INFORMACIONES.

CAPACIDAD DE COMPRENDER, PERCIBIR O EMITIR EN FORMA

CLARA UNA IDEA. O MENSAJE

INTERPRETACIONES EL HECHO DE QUE UN CONTENIDO

YA DADO, DEL INTERPRETE, ES

“COMPRENDIDIO” Y “EXPRESADO”

LECTURALA ERA DEL INTERNET

• TALLER Nº 1:• Qué otro nombre tiene el internet?• Qué descubrimientos se integran en este

sistema. El internet es parte de nuestra

comunicación. Porqué. Explique..Quién lo creó y para qué?.La institución educativa a la que Ud.

pertenece que información cree Ud. que puede generar a través del internet.

MARTES 8 DE OCTUBRE

• CLASES DE COMUNICACIÓN

CLASES DE

COMUNICACIÓN

RELACIONDE

INTERCAMBIO ENTRE EMISOR Y

EL RECEPTOR

. EJ. un dialogo

RECIPROCA

EL EMISOR

ENVIA UN MENSAJE

Y EL RECEPTOR ESCUCHA

EJ. una conferencia

UNILATERAL

Continúa, Clases de Comunicación

Recíproca

R. Directa

Conversación Personal

Entrevista de trabajo

R. Indirecta

Conversación por teléfono

Videoconferencia

COMUNICACIÓN RECÍPROCA

• Relación de intercambio entre el emisor y el receptor.

• C. Recìproca directa: un diálogo, una entrevista de trabajo. Etc.

• C. recíproca ndirecta: una conversación por teléfono, video conferencia etc.

COMUNICACIÓN UNILATERAL

• El emisor envía el mensaje y el receptor lo escucha.

• U. directa; Un discurso, una oratoria etc.

• U. indirecta.- una carta, un fax etc.

Continúa, Clases de Comunicación

Unilateral

U. Directa

Discurso

Oratoria

U. Indirecta

Carta

Fax

TALLER Nº 2

• Desarrollar el taller número dos.• Identifique en los siguientes

ejemplos las clases de comunicación: recíproca directa, indirecta.

• Unilateral directa e indirecta.

EJEMPLOS DE COMUNICACIÓN EN LA ACTUALIDAD

Emisor Mensaje

Receptor

Canal

Código

CONTEXTO

PROCESO DE LA COMUNICACIÓN

EL EMISOREl emisor codifica el mensaje y lo envía al receptor

REQUISITOS :

CULTURA AMPLIA: Implica erudición y sabiduría.

Erudición: Mucha preparación intelectual, informativa a base de la investigación, lectura y experimentación

Sabiduría: Esto es análisis , reflexión, razonamiento y emisión de juicio de críticos y opiniones sobre lo que se lee, se investiga o experimenta.

DOMINIO IDIOMÁTICO:Conocimiento sobre estructura gramatical: Para elaborar juicios.

Vocabulario y su significado: para enriquecer comprensión y expresión

REQUISITOS PARA QUE UN MENSAJE SEA EFICIENTE

CLARIDAD

VIVACIDAD

CONCISIÓN

CONVICCIÓN

AUSENTE DE GALAS Y DE ADORNOS EXAGERADOS

INTERÉS QUE DESPIERTE EL MENSAJE EN EL

RECEPTOR

COMUNICACIÓN PRECISA CLARA Y SIN RODEOS

EL MENSAJE NO SOLO DEBE TRANSMISIÓN DE

PENSAMIENTOS SINO SER APROBADA `POR LOS

RECEPTORES

MENSAJE

Es todo lo que el emisor transmite o comunica al receptor.FORMAS DE MENSAJE Existen diversas formas de comunicación , las principales son

dos: la oral y la escrita. ORAL: cuando se empleen los sonidos de voz, tonalidad, énfasis,

pausas etc. En la expresión: un noticiero radial, una exposición en clase,

una charla familiar etc. ESCRITO: cuando se emplean las grafías y signos ortográficos:

una carta, un diario.

EL RECEPTOR

¿QUIEN ES EL RECEPTOR?

• El receptor es la persona que recibe o asimila el mensaje del emisor

OYENTE• Cuando escucha una exposición presencial Ej. Conferencia ,radio

etc.LECTOR• El receptor asimila el mensaje a través de la lectura de

documentos Ej. cartas, oficios , cuentos etc. PERCEPTOR• El mensaje se percibe a través de lo sentidos Ej.: una caricia,

palmada etc.

REQUISITOS PARA SER UN BUEN RECEPTOR

Adoptar una postura adecuada. Mantener una actitud positiva Interesarse por los demás Respetar la opinión delos otrosACTITUDES NEGATIVAS DEL RECEPTOR Indagar mas de la cuenta Comparar de manera pesimista las exposiciones dolorosas

con tragedias sucedidas Ocupar las funciones de consejeros espirituales para

emitir sermones maternales , sin previa solicitud.

EL CÓDIGO

Esta constituido por todos los elementos que intervienen en la estructura del mensaje.

El código es el lenguaje que utilizamos para comunicarnos.Ej:lengua española , inglesa, italiana etc.

Dentro del código se cumple con 2 procesos como son: Codificar: consiste en elaborar el mensaje con

determinado código. Decodificar: consiste en descifrar ,analizar el mensaje

para entenderlo. El código es todo un conjunto de términos o palabras que

se emplean en la estructuración del mensaje; que bien puede ser oral o escrito, por lo tanto existen dos tipos de código: código oral y código escrito.

EL CANAL

• Es el medio físico que se utiliza para transmitir el mensaje.

• En la comunicación verbal: el aire, o las ondas acústicas.

• En el lenguaje escrito: libros revistas , periódicos etc.

Pueden ser también canal:Signos gráficos Ondas acústicaslas expresiones mímica las manifestaciones sensitivas.

EL REFERENTE O CONTEXTO

• Es la realidad extralingüística o entorno ambiental, social y humano que condiciona el hecho comunicativo al que hace referencia el mensaje.

• EJERCICIO:

• Pedro le dice a Ana por teléfono:• Tomaré el autobús de las 4 h.• Contexto• Conjunto de términos (palabras) que facilitan la comprensión del mensaje.• La palabra autobús nos aclara que el verbo tomar significa viajar.• Emisor• El que transmite el mensaje.• Pedro• Mensaje• Información transmitida.• Tomaré el autobús de las 4 h.• Canal• Soporte material por el que circula el mensaje.• Hilo telefónico• Receptor• El que recibe el mensaje.• Ana• Código• Conjunto de signos y reglas que conocen el emisor y el receptor.• La gramática de la lengua

!BUENOS DÍAS ME PODRÍA ATENDER!ES UN GUSTO ATENDERLO

ContextoConjunto de términos (palabras) que facilitan la comprensión del mensaje.Atención EmisorEl que transmite el mensaje.José MensajeInformación transmitida.Me podría atenderCanalSoporte material por el que circula el mensaje.Lenguaje oralReceptorEl que recibe el mensaje.secretariaCódigoConjunto de signos y reglas que conocen el emisor y el receptor.La gramática de la lengua : español

JOSÉ

SECRETARIA

TALLER Nº 3

• Identifique los elementos de la comunicación en las siguientes expresiones.

MIÉRCOLES 9 DE OCTUBRE

• RUIDOS DE LA COMUNICACIÓN

BARRERAS EN EL PROCESO DE LA COMUNICACIÓN

AMBIENTALES

VERBALES

INTERPERSONA-

LES

FISIOLÓGICAS

PSICOLÓGICAS

SEMÁNTICAS

• TRABAJO AUTÓNOMO

.-Consultar:¿ cómo superar las barreras de la comunicación?(Biblioteca)

• Niveles de la comunicación

• Existen algunos niveles de la comunicación que conviene destacar para su fácil comprensión:

• Nivel intrapersonal: es aquella comunicación que llevamos con nosotros mismos, intervienen solamente el pensamiento y el lenguaje, como por ejemplo, cuando nos levantamos y nos decimos a nosotros mismos "¿cómo me voy a vestir para ir a mi trabajo?", o bien, cuando tenemos algún problema con alguien y nos decimos !"pero le voy a decir tal cosa!"etc.

• Nivel interpersonal: no es otra cosa que aquel acto comunicativo que se pone en práctica entre dos a más personas.

• Nivel grupal: se refiere a grupos más o menos considerables de quince a veinte personas como máximo.

• Nivel masivo: es como su nombre lo dice la que se da en grandes masas, muestra de ello la que circula a través de  los medios electrónicos de comunicación.

• Diferencia entre Comunicación y Expresión

•  No es lo mismo comunicación que expresión. • Comunicarse bien es más difícil o por lo menos más

complejo, que expresarse bien. Por otro lado una buena expresión puede no producir una buena comunicación. Expresar es manifestar los pensamientos, actitudes o sentimientos por medio de la palabra, de los gestos o de los comportamientos. Este término proviene del latín expressus que significa exprimido, salido. Ahora bien, esta idea de hacer salir no implica, necesariamente, que esa exteriorización sea captada o sea recibida por el otro o los otros.

• Comunicar, en cambio, es siempre un enlace entre dos puntos, es tener correspondencia unas personas con otras. Es transmitir y recibir; la comunicación es siempre cosa de dos.

• La Importancia De La Comunicación Científica.

• La importancia de esta radica en que gracias a su estudio se pueden distinguir los distintos tipos de textos así como su clasificación, y el modo de redacción que debe de llevar cada tipo de texto. Así como los tecnicismos empleados para su mejor comprensión, así como su correcta redacción, tomando en cuenta los pasos a seguir para una correcta estructura, tomando como base los pasos del método científico.

LA COMUNICACIÓN NO VERBALEs cuando transferimos un significado sin la utilización de sonidos simbólicos o su representación gráfica.

KINÉSICA:Es el estudio de los movimientos corporales como gestos, expresión facial, contacto visual, postura etc.Ejemlos:-mover la cabeza hacia la derecha e izquierda para negar-Colocar el pulgar hacia arriba que significa aprobación , también hacia abajo.-Colocar las manos en el vientre(dolor de estómago)-Movimientos de baile típico nos hablan de su país de origen

PROXÉMICA: Se refiere al estudio de la distancia social es la manera que cada sociedad en particular perciba los espacios físicos. Ejemplo:En el salón de clase hay mas distancia entre maestro y estudiantes(jerarquía diferencia en el nivel de conocimientos) además existe un escritorio que marca más esa distancia.

PARALENGUAJE. El paralenguaje es la comunicación donde se hace énfasis al componente vocal de un discurso. No es importante el qué se dice, sino el cómo se dice. Dentro del paralenguaje se encuentra :VOLUMEN: :Nivel de intensidad con que se emite un sonidoRITMO: Es la velocidad con que se habla.ENTONACIÓN: Variantes de tono representados con signos de puntuación.RITMO: Es la velocidad con ola que se habla.TEXTURA: Cualidad e la voz Ej. Áspera , nasalASPECTO: Semblante , apariencia, manera de presentarse a la vista.EJEMPLO:¡ Se te ve precioso el vestido!Carece de significado si escuchamos la entonación con la que se dice.Al paseo se van Carlos Miguel María y PedroPor que no fuiste.

¿QUÉ ES EL LENGUAJE?

Herramienta simbólica que utiliza el ser humano para comunicar sus pensamientos sentimientos y situaciones de su entornoLa ciencia que estudia el lenguaje es la lingüística Otras formas de comunicación del ser humano:Música , pintura, escritura , danza, etc.

CLASES DE LENGUAJE: POR LA FORMA DE EMISIÓN DEL MENSAJE.

CLASES DE LENGUAJE

¿QUÉ ES LA LENGUA?Llamada también idioma, es la

comunicación oral o escrita debidamente codificada de una nación ej.: el ingles , el francés, el alemán ,e l español etc.

• CLASIFICACIÓN DE LOS TÉRMINOS POR EL SIGNIFICADO

1.-Nivel popular(vulgar)

Lenguaje natural 2.-Nivel familiar 3.-Nivel

coloquial

4.-Lenguaje específico

LENGUAJE ESPECIALIZADO 5.-Lenguaje científico

6.-Lenguaje culto

7.-Lenguaje poético

EJEMPLOS DE LENGUAJE NATURALNivel popular: chamba=trabajo, En "ca" Luisa - en casa de Luisa sota=diezNivel familiar : ñaña=hermana, Vive en "Madrí". Dame el "reló". Hola viejo = hola padreNivel coloquial: No me diga, que tal ¿cierto?

EJEMPLOS DE LENGUAJE ESPECIALIZADO

Lenguaje específico: en publicidad; marketing, anuncios , productos ,ventas, promoción etc.

Lenguaje científico :en medicina: ginecología, diálisis resonancia magnética etc.

Lenguaje culto: ósculo= beso ,enervar =debilitar, etc.

Lenguaje poético: rizos de oro= cabellos rubios, ojos pincelados por la noche= ojos negros.

FUNCIONES DEL LENGUAJESu función principales es de ser la herramienta

principal de la comunicación.

Funciones del lenguaje

REPRESENTATIVA O REFERENCIAL

EXPRESIVA O EMOTIVA

APELATIVA

FÁTICA

METALINGÜÍSTICA

ESTÉTICA

¿QUÉ SON LAS FUNCIONES DEL LENGUAJE?

• Son aquellas expresiones del lenguaje que pueden transmitir las actitudes del emisor ( del hablante en la comunicación oral y del escritor en la comunicación escrita) frente al proceso comunicativo.

• El lenguaje se usa para comunicar una realidad, un deseo una admiración o para preguntar o dar una orden.

• Según como utilicemos las distintas oraciones dichas realidades, será la función que desempeñe el lenguaje.

• TRABAJO AUTÓNOMO

• ¿QUÉ RELACIONES HAY ENTRE LA COMUNICACIÓN EL LENGUAJE Y LA LENGUA?