UNIDAD Nº 03

I. Nombre : Soy PeruanoII. Duración : Del 01 al 10 de JulioIII. Justificación : La presente unidad tiene por objetivo inculcar en

los niños, niñas, PP.FF y comunidad el amor, el respeto hacia nuestra patria. Los símbolos y regiones del Perú. Afianzando su identidad cultural.

IV. Contenidos :

COMP. CAPACIDADES INDICADORES

- La patria es el suelo donde hemos nacido

- El Perú es el nombre de nuestro país.

- Las regiones de nuestra patria son costa, sierra, selva y el mar peruano.

- Recordemos las leyendas del Perú.

- Platos típicos, vestimenta, viviendas.

- Describiendo láminas.- Pintaremos el mapa del

Perú y sus regiones.- Escuchemos las leyendas

de Manco Capac y Mama Ocllo.

- Dibujando nuestros símbolos patrios.

- Cantamos canciones referente al Perú.

- Valorar y respetar nuestra patria.

- Agradecer a Dios por tener una patria.

V. Selección de capacidades e indicadores:

Lunes Martes Miércoles Jueves Viernes

“Conociendo nuestro patria”

“Conociendo la región de la

costa y el mar del Perú”

“Conociendo la región de la sierra”

“Conociendo la región de la

selva”

“Conozcamos los símbolos de la patria”

Lunes Martes

“El escudo del Perú”

“El sueño de Don José de San

Martín”

VI. Selección de capacidades e indicadores:

ÁREA COMP. CAPACIDADES INDICADORESP

erso

nal S

ocia

l

1.9 Coordina con precisión, eficacia y rapidez a nivel viso motriz: óculo manual y óculo podal.

2.6 Practica hábitos de alimentación, higiene, y cuidado personal utilizando adecuadamente los espacios y materiales necesarios. 3.1 Participa en actividades individuales o colectivas del ámbito familiar, de aula, equipo de trabajo, aportando ideas y siendo parte del grupo.3.7 Reconoce algunas manifestaciones culturales propias de su contexto sociocultural: comidas, costumbres, fiestas religiosas, tradiciones, idioma, vestidos, juegos y juguetes.

- Recortan figuras respetando los bordes.

- Se lava las manos con agua y jabón.

- Trabajan en equipos de trabajo compartiendo los materiales de aula.

- Reconoce y nombra los símbolos patrios.

- Participa en las actividades por fiestas patrias.

C y

A

2.2 Discrimina y relaciona animales y plantas según el medio en el que viven.

- Nombran algunos recursos naturales de las regiones del Perú.

- Nombran los animales típicos de la región Costa. Nombran los animales típicos de la Sierra.

- Dice nombres de los animales típicos de la Selva.

- Dice nombre de algunos alimentos que se cultivan en la región Costa.

- Nombra algunos alimentos que son típicos de la Sierra.

- Menciona alimentos típicos de la región Selva.

Co

mun

ica

ción

1.3 Escucha cuando otros le hablan, dialogando sobre los aspectos que le interesan del tema. 1.8 Describe características visibles, utilidad y roles de las personas, animales, objetos, lugares y situaciones de su entorno inmediato.

1.10 Narra experiencias reales e imaginarias recreándolas: cambia el final de un cuento, agrega pasajes y personajes.3.4 Produce diferentes textos planificando el qué, para qué y cómo del texto, luego "escribe" su nombre.3.8 Utiliza el dibujo para expresar sus experiencias, les coloca nombre, los describe con grafismos o letras.4.7 Utiliza el color como un elemento básico de la expresión plástica que le permite relacionar lo dibujado con la realidad.

- Participa en diálogos referente a nuestro Perú.

- Nombra los diferentes recursos naturales de una región.

- Nombra los símbolos de nuestra patria.

- Dice los elementos de Escudo Nacional.

- Nombran palabras significativas referente al Perú.

- Narra el sueño del general Don José de San Martín.

- Participa en elaborar textos grupales referente a la patria.

- Realizan dibujos para transmitir sus ideas.

- Identifican los colores: marrón y rosado.

Mat

em

átic

a

1.4 Agrupa y representa gráficamente colecciones de objetos utilizando cuantificadores aproximativos y comparativos.1.9 Identifica y establece en colecciones la relación entre número y cantidad del 1 hasta el 9.

2.1 Identifica y representa formas geométricas relacionándolas con objetos de su entorno: cuadrado, triángulo, círculo, rectángulo y rombo.

- Agrupan formando un conjunto de animales según la región donde pertenecen.

- Nombran los números del 1 al 5.

- Dibujan objetos según indica el número.

- Identifican y nombra el rectángulo.

PROGRAMACIÓN DE ACTIVIDADES

FECHA ACTIVIDADES RECURSOS INDICADORES

01/07/13 “CONOCIENDO NUESTRO PATRIA”A través de la canción:“Tengo el orgullo de ser peruano”Preguntamos:¿Cómo se llama nuestra patria? ¿Dónde se encuentra ubicado nuestra patria?, ¿por qué estamos hablando de nuestra patria Perú?¿La extensión territorial del Perú será grande o pequeño?Nuestra patria esta dividida por departamentos. ¿Ustedes saben cuántos departamentos tenemos?-Observamos y describamos la lámina del mapa del Perú.-Nuestra patria es el Perú.Es el hogar donde vivimos, es el barrio donde tengo muchos amigos mi patria tiene un pasado histórico con leyendas y héroes.-Hacemos lecturas de las palabras significativas:MA – PA 0 0 2PE – RÚ 0 0 2PA – TRIA 0 0 2PE – RUA – NOS 0 0 0 3-Contamos cuántas sílabas tienen cada una de las palabras según el golpe de voz. Identifica los Nº 1, 2, 3, 4.-Nombran palabras que comiencen con U – u.-En grupo:Pintan, recortan y pegan la silueta del mapa del Perú copia la palabra Perú.

- Canción

- Dialogo

- Lámina del mapa del Perú

- Plumones para pizarra

- Papelote- Silueta de

mapa- Tijera- Crayolas- Colores- Goma - Hojas

- Siluetas del mapa

COM- Participan

en diálogo referente a nuestro Perú.

COM- Observan y

describen láminas referentes a nuestra patria.

COM- Nombran

palabras significativas referente al tema

P.S.- Recortan

figuras respetando los bordes.

Perú

Es el país donde vivimos

Tiene 23 departamentos y una provincia constitucional llamado Callao

El 28 de Julio de 1820 se proclamó la independencia.

-Delinean la vocal U pinta la figura que comiencen con U.-Conversamos sobre las actividades realizadas:¿Cómo me sentí?, ¿Quiénes trabajaron?, ¿Quiénes aportaron ideas?

- Hojas- Lápiz- Colores

FECHA ACTIVIDADES RECURSOS INDICADORES

02/07/13 “CONOCIENDO LA REGIÓN DE LA COSTA Y EL MAR DEL PERÚ”-A través de la canción:“Las regiones”-Preguntamos¿Qué dice las letras de la canción?, ¿Cuántas regiones tiene el Perú? ¿Cómo se llama la región donde vivimos? ¿Cómo son nuestras casas?, ¿Qué alimento es típico de la Costa?, ¿Cómo se llama la región donde viven los peces?, ¿el Mar del Perú, es grande o pequeño?¿Qué hubiera pasado si no existiera la región del Mar peruano?-Observan y describen la región de la Costa y el Mar del Perú.-Hacemos comparaciones con cada uno de ellos.-Agrupan formando un conjunto de los animales que viven en el mar del Perú.-Separa en sílabas las palabras significativas:M A – P A 0 0 2P E – R Ú 0 0 2C O S – T A 0 0 2M A R 0 1P E – C E S 0 0 2-Contamos cuántas sílabas tiene cada uno de las palabras según el golpe de voz. Identifica los Nº 1, 2, 3, 4, 5.-Identifican y encierran en un círculo las letras P-p.-Crean textos:Nosotros vivimos en la región Costa.-En grupo:Dibujan y pintan la vestimenta, alimentos o viviendas de la región Costa.

- Canción

- Dialogo

- Lámina del mapa del Perú y sus regiones

- Silueta de peces

- Plumones para pizarra

- Papelote- Plumones- Crayolas - Colores

C Y AMB.- Dice nombre

de algunos alimentos que se cultivan en la región Costa.

COM- Nombran

los diferentes recursos naturales de una región.

MAT- Nombran

los Nº de 1 a 5.

P.S.- Trabajan en

grupo compartiendo los materiales del aula

-Pintan el Mar del Perú y pegan pedacitos de papel amarillo en la región Costa.

- Hojas- Lápiz- Colores- Goma- Papel crepe

P.S.- Trabajan en

grupo compartiendo los materiales del aula.

03/07/13 “CONOCIENDO LA REGIÓN DE LA SIERRA”-A través de la canción:“Las regiones”-Preguntamos¿Dónde vivien las llamas? ¿vicuñas y alpacas?, ¿en qué región se come con cancha, queso, papa, choclo?, ¿por qué la región sierra es de color marrón?¿Cómo se visten en la sierra?, ¿Cómo serán las casas de la región sierra?¿Qué comen en la región de la sierra?, ¿Qué musica bailan en la sierra?¿Cuántas regiones tenemos?, ¿Todas las regiones tendrán la misma vestimenta típica?-Proporciona a cada grupo de trabajo* Lámina de las regiones* Vestimenta de la sierra* Alimentos de la sierra- Luego hacemos la pregunta respectiva:¿Qué han visto?, ¿La vestimenta de la sierra será igual que de la costa?, ¿Cómo se visten en la sierra?¿Qué alimentos comen en la sierra?, ¿Qué animales viven en la sierra?, etc.¿Cómo son las casas de la sierra?, ¿Qué dijeron de la región sierra?, ¿solamente comerán papa, queso y cancha? ¿De qué región hemos hablado?¿Qué alimentos comen en la sierra?

- Canción

- Dialogo- Papelote- Plumones

- Lámina de las regiones

- Lámina delas vestimentas, alimentos y animales.

- Dialogo, papelote, plumones.

COM- Menciona las

vestimentas, viviendas, alimentos típicos de la región sierra.

COM- Menciona los

animales típicos de la región sierra.

La Costa

Es la región donde vivimos

Estamos cerca al Mar del Perú

Alimentos típicos: ceviche, anticucho, picarones, etc.

-Separan en sílabas las palabras significativas:R E – G I – Ó N 0 0 0 3S I E – R R A 0 0 2P A – P A 0 0 2C A N – C H A 0 0 2L L A – M A 0 0 2-Contamos cuántas sílabas tienen cada una de las palabras según el golpe de voz. Identifica los Nº 1, 2, 3, 4.-Identifican y encierran las vocales I – i.-Trabajo individual:Pinta la región sierra y luego la vestimenta típica de la región mencionada.-Conversamos sobre las actividades desarrolladas:¿De qué hemos hablado?, ¿Qué alimentos conocen de la sierra?

- Plumones para pizarra

- Hojas- Colores- Crayolas

- Nombra palabras significativas

MAT- Identifica

los Nº de 1 a 5.

04/07/13 “CONOCIENDO LA REGIÓN DE LA SELVA”- A través de la dinámica de juego: Veo - veo"Va sacando siluetas de mono, loro, cocodrilo, serpiente y lo coloca en la pizarra.- Preguntamos:¿Estos animales a qué región pertenecen?, ¿qué otros animales de la selva conocen?, ¿Porqué la selva es verde?¿Qué alimentos conocen de la selva?, ¿qué alimentos típicos comen en la selva?¿Cuántas regiones tiene el Perú?, ¿cómo será el clima de la selva?- Se le proporciona a cada grupo de trabajo* Lámina de la región selva.* Lámma de los animales* Lámina de los alimentos.* Lámina de los platos típicos.- Luego se le hará las preguntas respectivas:¿Qué han visto?, ¿qué animales vivirán en la selva?, ¿qué alimentos hay en la selva?,¿Qué animales hemos nombrado?, ¿estos animales viven con el hombre?, ¿por qué?¿Cómo caminan los monos?, ¿y las boas?, ¿los selváticos sólo comerán Juanes, tacacho y cecina?- Aplicación de lo aprendido, trabajo en grupo:Dibujan y pintan las plantas y animales de la región selva.- Conversamos sobre las actividades desarrolladas: ¿De qué hemos hablado? ¿Por qué la región de la selva es de color verde? ¿Qué animales viven en la selva? ¿Qué plantas son típicas de la selva?

- Cajita, silueta de mono, loro, cocodrilo, serpiente, etc.

- Dialogo

- Lámina de la región de la selva, los animales de la selva, alimentos de la selva, vivienda de la selva, etc.

- Dialogo

- Papelote, plumones, colores, crayolas, lápiz.

- Dialogo.

COM- Menciona la

vestimenta, vivienda y alimentos de cada región.

- Describe las características de las regiones del Perú.

C.A.- Expresa

nombres de animales típicos de cada región.

- Dibuja a partir de sus propias experiencias

05/07/13 - A través de la dinámica de juego: "Veo - veo"Va sacando de una cajita la bandera, el escudo y e pergamino del himno nacional y lo voy colocando en la pizarra. - Preguntamos: ¿Qué representa la bandera, el escudo y el himno nacional?, ¿de qué color será la bandera?, ¿qué forma tiene la bandera?,

- Cajita, silueta de bandera, escudo, himno nacional

- dialogo

¿qué forma tiene la bandera?, ¿en cuántos campos esta dividido?, ¿qué representa nuestro escudo?, etc.¿Quién habrá creado a los símbolos de la patria?- Observan y describen:* Lámina de los símbolos patrios- Hacemos comparaciones con cada uno de ellos: color, forma, tamaño, etc.- Separan en sílabas las palabras significativas:S Í M – B O – L O S 000 3P A – T R I – O S 000 3B A N – D E – R A 000 3E S – C U – D O 000 3H I M – N O 00 2N A – C I O – N A L 000 3- Contamos cuántas silabas tienen cada uno de las palabras según el golpe de la voz. Identifican los N° 1, 2, 3 y 4.- Identifican y encierran en un círculo las letras S - s. - Nombran palabras que comiencen con S - s. En grupo:Dibujan y pintan los símbolos patrios.

-Pintan los símbolos patrios y transcriben sus nombres.-Conversamos sobre las actividades realizadas:¿Cómo me sentí? ¿Quiénes trabajaron?, ¿Quiénes aportaron ideas?-Dialoga con papá y mamá sobre los símbolos patrios.

- Lámina de los símbolos patrios

- Plumones para pizarra

- Papelote, plumones, colores, crayolas, lápiz

- Silueta de bandera, escudo e himno nacional

- Hojas, lápiz, colores

COM- Describe en

láminas los símbolos de la patria

- Dibuja a

partir de sus propias experiencias

- Menciona los símbolos del Perú

08/07/13 FERIADO DIAL DEL PROFESOR

LOS SÍMBOLOS DE LA PATRIA

La Bandera es de forma rectangular dividida en 3 campos

Escudo representa las riquezas de la naturaleza

Himno nac.

09/07/13 “EL ESCUDO DEL PERÚ”- En una cajita de sorpresa introducimos un escudo, luego dice:Representa los tres reinos de la naturaleza, es un símbolo patrio, etc.¿Qué será?- Preguntamos:¿Qué representa el escudo?, ¿qué representa la vicuña?, ¿qué representa el árbol?, ¿qué representa la cornucopia?, ¿quién habrá creado el escudo?, ¿dónde encontramos al escudo? ¿Qué otros símbolos patrios conocen?- Observan y describen una lámina del escudo, a cada grupo se le proporcionará una:* Lámina del escudo* Lámina de los animales* Lámina de las plantas que hay en el Perú.- Luego hacemos preguntas:¿Qué han visto?, ¿qué representa nuestro escudo?, ¿qué representa la vicuña?, ¿a qué región pertenece la vicuña?, ¿qué comen los animaies?, ¿qué dijimos del escudo?, ¿para qué sirve el escudo?, ¿quién habrá creado al escudo?, etc.- Hacemos comparaciones del escudo y la bandera: forma, color, tamaño.- Separan en silabas las palabras significativas: E S – C U – D O 000 3 R E I – N O S 00 2 N A – T U – R A – L E S 0000 4 V I – C U – Ñ A 000 3- Contamos cuántas silabas tienen cada uno de las palabras según el golpe de la voz. Identifican los Nº 1, 2, 3 y 4.-Identifican y encierran las vocales L – l.-Trabajo individual:Pinta el escudo, recorta y pega los reinos naturales según corresponden.-Conversamos sobre las actividades realizadas:¿De quién hemos hablado hoy?, ¿Qué representa el escudo?, etc.

- Cajita, silueta de escudo

- Dialogo

- Lámina del escudo, animales, plantas

- Dialogo

- Plumones para pizarra

- Papelotes, plumones, crayolas

COM- Nombran

los elementos naturales del escudo.

COM- Describe en

láminas los elementos naturales del escudo

- Nombran

palabras significativas referente al tema

MAT- Identifica

números de 1 a 5 en tarjetas

¿Cómo me sentí? , ¿Quiénes trabajaron?, ¿Quiénes aportaron ideas?-Hora del cuento.

10/07/13 “EL SUEÑO DE DON JOSÉ DE SAN MARTÍN”-A través de la canción:- A través de la canción: "Viva el Perú"- Preguntamos:¿Quién es José de San Martín?, ¿a qué se dedicaba?, ¿de dónde vino San Martín?, ¿porqué San Martín hacia vivas?, ¿al Perú?, ¿a la independencia?, ¿a la patria?. ¿Quién habrá creado nuestra bandera?- Observan y describen una lámina del sueño del general Don José de San Martín.- Luego les narraré sobre el sueño del general Don José de San Martin, al termino de la lectura se hará la pregunta de comprensión del texto:¿Por qué se quedo dormido San Martín?, ¿debajo de qué árbol?, ¿qué soñó Don José de San Martín?, ¿qué le inspiro los colores de las aves?, etc.- Separan en silabas las palabras significativas:S U E - Ñ O 00 2J O - S É 00 2S A N – M A R – T I N 000 3P A L - M E - R A 000 3A - V E S 00 2- Contamos cuántas silabas tienen cada uno de las palabras según el golpe de la voz. Identifican los N° 1, 2, 3 y 4.- Identifican y encierran las vocales I - i.- En grupo:Dibujan y pintan el sueño del general Don José de San Martín.

- Canción

- Dialogo

- Lámina del sueño del general Don José de San Martín

- Dialogo

- Plumones para pizarra

- Papelote, plumones, colores, crayolas

COM- Entonan

canciones, realizando gestos y movimientos espontáneos.

COM- Escucha

atentamente la narración del general Don José de San Martín.

P.S.- Dibuja a

partir de sus propias experiencias

-Pinta la bandera del Perú.-Conversamos sobre las actividades realizadas:¿Cómo me sentí? ¿Quiénes trabajaron? ¿Quiénes aportaron ideas?-Hora del cuento.-Escucha un cuento.-Responde preguntas-Dibuja lo que le gustó del cuento.-Expresa oralmente lo que hizo.

- Silueta de palmeras, aves, José de San Martín

- Hojas, lápiz, colores.

COM- Expresa su

opinión sobre la actividad realizada con claridad.

- Escucha un

cuento atentamente

JOSÉ DE SAN MARTÍN

Se quedó dormido bajo la sombra de una palmera

En su sueño soño una bandada de aves de alas rojas y pecho blanco

El cual inspiró a crear los colores de la bandera

11/07/13 “EL HIMNO NACIONAL”-En grupos canta el H.N., luego cantan todos los niños y niñas.-Encierra las vocales que conoce.

H I M N O N A C I O N A LC O R O

S O M O S L I B R E S S E A M O SS E A M O S L O S I E M P R E S E A M O S

-Cuentan las vocales que encontramos.A = 5E = 6I = 4O = 10-En grupos pintan y decoran con grafismos el pergamino.-¿Qué hicieron?, ¿Por qué somos peruanos?, ¿Qué dice la letra del Himno Nacional?-¿Todos ayudaron?, ¿Cómo quedo tu trabajo?, ¿Cómo te sentiste? ¿compartieron materiales?-Decora el Himno Nacional y aprende el coro.

- Papelografo - Plumones

- Plumones

- Hojas de crayolas

- plumones

P.S.- Canta con

entusiasmo el Himno Nacional

C.I.- Realiza

grafismos

P.S.- Reconoce

el Himno Nacional como símbolo del Perú

12/07/13 “LA SELVA PERUANA”- Realizan una dinámica.- A cada grupo se le dará una silueta de niños,animales, vivienda que hay en la selva, luego pegan en la pizarra.- ¿Qué es?, ¿en qué lugar de nuestro Perú se visten de ésta manera?, ¿hay estos animales en casa?, ¿las viviendas son iguales?, ¿por qué será?- ¿Cómo se llama esa región?- ¿Alguien de ustedes conoce la selva?, ¿cómo es?- ¿Será Igual que la costa y/o la sierra?- ¿Qué hay en ella?- ¿Les gustaría vivir en ese lugar? ¿por qué?- Reconocen sonidos:S E L V A = 00 = 2 SE = serpiente- En el mapa del Perú reconoce y señala la región selva; dialogamos sobre ésta.

- Niños - Siluetas de

niños con vestimenta típica

- Vivienda- Animales

- Pizarra- Plumón

- Lámina

P.S.- Respeta a

sus compañeros al participar en una dinámica.

P.S.- Reconoce

la región Selva en el mapa del Perú.

-En____________ hay ____________-Las personas__________hace_________calor-Hay_____________árboles___________-Los niños encargados comparten materiales con equidad a cada grupo.-Realizan mosaico en la región Selva, luego recortan y pegan animales que vivien en ese lugar.-Pintan al niño y al monito, luego pega palitos en la casa, delinea la frase.-Pintan los animales que vivien en la selva; delinea.-¿Qué hicieron?, ¿Te gustó?, ¿Cómo quedo tu trabajo?, ¿Cómo te sentiste?-¿Qué región conociste?, ¿Qué hay en ello?-Pinta la selva y pega animales grandes y pequeños.

- Pizarra - Plumón

- Papelógrafo - Goma - Tijera- Papel lustre- Lámina de

animales

- Hoja de evaluación

- Plumón

- Hoja de

aprestamiento

- Crayolas- Palitos- Goma

C.I.- Realizan

mosaico en la sierra peruana con limpieza.

PERÚ

Región Selva

-Hay mucha vegetación-Muchos animales salvajes, etc.

-Hace mucho calor-Las personas usan (poca) ropa ligera.