Unidad II Tema4

7/24/2019 Unidad II Tema4

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UNIVERSIDAD MAYOR, REAL Y PONTIFICIADE SAN FRANCISCO XAVIER DE CHUQUISACA

FACULTAD DE TECNOLOGA

CARRERAS DEINGENIERA AMBIENTAL, ELECTRNICA,

TELECOMUNICACIONES

METODOLOGADELAINVESTIGACINCIENTFICA

UNIDAD N 2. DISEO DE LA INVESTIGACIN CIENTFICA: LA RELACIN ENTRE

EL POR QU, EL QU, EL PARA QU Y EL CMO DE LA INVESTIGACIN

CIENTFICA

TEMA NO4: EL MTODO CIENTFICO

DOCENTECOMPILADORA:

ING. MARAELENAPALMAMORENOP.D.


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UNIDAD N 2. DISEO DE LA INVESTIGACIN CIENTFICA: LA RELACIN ENTRE EL POR QU, EL QU, EL PARA QU Y ELCMO DE LA INVESTIGACIN CIENTFICA

Sucre B!"#"$

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UNIDAD N 2. DISEO DE LA INVESTIGACIN CIENTFICA: LA RELACINENTRE EL POR QU, EL QU Y EL PARA QU ! EL CMO DE LA

INVESTIGACIN CIENTFICA

DESCRIPCIN

En esta unidad se abordarn contenidos que permitan determinar los elementos del diseo

lgico de la investigacin y se caracterizarn los mtodos tericos y empricos que se

aplicarn para el desarrollo de actividades o tareas cientficas establecidas en el perfil o

proyecto de investigacin, siguiendo la lgica de investigacin diseada.

O"#ETIVOS PARTICULARES

Formular los elementos de diseo de una investigacin cientfica con temticas de laprofesin, para desarrollo con propiedad el proceso mismo de investigacin donde se

establezca la lgica cientfica, la pertinencia y relevancia social.

Elaborar los fundamentos tericos y situacionales problmicos para el abordae de

una determinada temtica !introduccin, antecedentes y ustificacin", donde se

seleccionan los mtodos, tcnicas e instrumentos de investigacin, definiendo

muestras de estudio considerando su representatividad en el estado ideal del obeto

de estudio aplicando la abstraccin, la innovacin y creatividad.

Dra. I!. Mar"a E#$a Pa#%a M&r$&, P'.D. 1


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TEMA NO4: EL MTODO CIENTFICO

CONTENIDO

$#u es el mtodo cientfico$.%u es una 'cnica$.%u es el diseo

metodolgico$.% (rocesos del pensamiento lgico.% )todos de la *nvestigacin

+ientfica.% os mtodos o indagaciones tericas de la *nvestigacin +ientfica.%

+uestionario de -utoevaluacin.% (roblemas de reflein.% +itas /ibliogrficas

O"#ETIVOS

0iferenciar los conceptos de mtodo y tcnica Establecer la diferencia entre el concepto de mtodo cientfico y el de mtodo terico

+aracterizar los procesos del pensamiento lgico

+aracterizar los mtodos tericos para una adecuada seleccin de estos de acuerdo

al tipo de investigacin y al obeto de investigacin identificado.

COMPETENCIAS

-l finalizar el tema los participantes adquirirn las siguientes competencias1

+aracterizan los mtodos tericos que se aplican en las investigaciones,

asocindolos con los procedimientos de pensamiento lgico

Elaboran el diseo metodolgico y seleccionan los mtodos tericos de investigacin.

2epresentan el estado ideal del obeto de investigacin aplicando la abstraccin, la

innovacin y creatividad.



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$QU ES EL MTODO CIENTFICO%

El vocablo mtodo, proviene de las races1 meth,que significa meta y odos, que equivale a

va. (or lo tanto el mtodo es la va para llegar a la meta.!3"

a metodologa de la investigacin nos ofrece los mtodos y procedimientos para realizar la

actividad cientfico%investigativa con calidad. - partir de la formulacin de los elementos del

diseo lgico, se establecen el cmo se desarrollara y que caminos se seguirn en la

investigacin, en ese sentido la metodologa de la investigacin cientfica pone nfasis en los

&'()*)+propios de la investigacin y su organizacin.

En la unidad *, tema 3 en el punto referido a la metodologa de la investigacin se realizalgunas conceptualizaciones de mtodo cientfico, en este tema profundizaremos en cuanto

se refiere a su clasificacin y estructuras.

4eg5n 2amrez !6" &'()*)es como el camino, la va o la estructura lgica del (roceso de

la *nvestigacin +ientfica7 es el sistema de procedimientos7 la forma de estructuracin de la

actividad para transformar el obeto de estudio, previa su caracterizacin esencial, para

resolver el problema, a partir del logro de los obetivos. as caractersticas del mtodo estn

determinadas por el obeto, por las situaciones econmicas, sociales y culturales delconteto y del investigador y por lo que ste quiere lograr.

'ratando de profundizar en el concepto consideramos el propuesto por -greda !8" que dice1

el mtodo es el camino corto para conseguir una finalidad, es un paso o procedimiento que

usa tcnicas para construir conocimientos que resuelven un problema cientfico.

Escalera !9", indica que mtodo cientfico es la :forma sistemtica o secuencial racional de

acciones caractersticas de una disciplina cientfica;, que el investigador realiza para llegardesde un punto inicial a la meta final en el desarrollo de un trabao de investigacin.

El mtodo es un componente mediador entre el obeto que se investiga y el sueto de la

investigacin. El mtodo se convierte en la concrecin del sueto, en el proceso, el

investigador no es tal a menos que :desaparezca; en la consecuente aplicacin del mtodo,



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ya que el mtodo proporciona la orientacin y direccin adecuada al trabao que realiza el

sueto. El investigador en el desarrollo de la investigacin a profundidad debe ser capaz de

utilizar y aplicar el arsenal de mtodos, escogiendo seg5n su criterio subetivo, aquel mtodo

que meor se adecue al obeto de estudio y al obetivo que persigue.!


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4e dice que el mtodo es un procedimiento general orientado =acia un fin, mientras las

tcnicas son diferentes maneras de aplicar el mtodo7 es correcto epresarse7 se utiliz

esta tcnica para aplicar este mtodo!3".

a tcnica es indispensable en el proceso de la investigacin cientfica, por medio de ella se

integran la estructura y se organiza la investigacin. a tcnica persigue los siguientesobetivos1

>rdenar las etapas de investigacin

-portar instrumentos para manear la informacin

levar un control de datos

>rientar la obtencin de la informacin

Facilitar la utilizacin de los mtodos y el desarrollo de procedimientos

Especificar al detalle aspectos que investigarn

0elimitar algunos componentes de la investigacin

$QU ES EL DISEO METODOLGICO%

- partir del diseo lgico de la investigacin se elabora el diseo metodolgico de la

investigacin, que establece el tipo y el enfoque de investigacin, determina el universo y las

muestras, el mtodo, las tcnicas, instrumentos de recoleccin de informacin y datos, plan

de tabulacin de estos y el anlisis e interpretacin de los resultados con sus respectivos

procedimientos.

En este trabao es importante tener en cuenta la mayor validez y confiabilidad de la

informacin y reducir al mimo los posibles errores. En suma es el esquema o diagrama de

fluo que contiene las partes importantes de la investigacin cientfica que esencialmente

informa la =iptesis a comprobarse, la metodologa a emplearse dentro de un cronograma

establecido, y seala adems, los recursos =umanos y econmicos.

PROCESOS DEL PENSAMIENTO LGICO



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os procesos lgicos del pensamiento =umano, son definidos como las distintas operaciones

que facultan al investigador para usar sus capacidades intelectuales y de pensamiento lgico

en la solucin de problemas cientficos.

os procesos lgicos funcionan dialcticamente, es decir como pares antitticos y

categoriales, como procedimientos tericos que cumplen funciones importantes en la

investigacin. os procesos lgicos son1

El anlisis%sntesis,

a induccin%deduccin

a abstraccin%concrecin

El /-01++es un procedimiento terico mediante el cual un todo compleo se descompone

en sus diversas partes y cualidades. El anlisis permite la divisin mental del todo en sus

m5ltiples relaciones y componentes. !6"

+rislogo, citado por -greda !8" menciona que7 -nlisis significa desintegrar un todo en sus

partes, para estudiar en forma intensiva cada uno de sus elementos as como las relaciones

entre s y con el todo.

a +-(3++establece mentalmente la unin entre las partes previamente analizadas y

posibilita descubrir las relaciones esenciales y caractersticas generales entre ellas. (osibilita

la sistematizacin del conocimiento.

a sntesis, tambin se entiende, como la composicin de un todo por la reunin de sus

partes, es una operacin inversa al anlisis, consistente en construir o reconstruir un todo

partiendo de sus elementos !8".



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El anlisis y la sntesis no eisten independientemente uno del otro1 el anlisis de un obeto

se realiza a partir de la relacin que eiste entre los elementos que conforman dic=o obeto

como un todo7 y a su vez, la sntesis se produce sobre la base de los resultados previos del

anlisis !6".

a -*5-es un procedimiento mediante el cual a partir de =ec=os singulares se pasa a

proposiciones generales, lo que ayuda a la formulacin de la =iptesis. Este procedimiento

de la investigacin siempre est unido a la deduccin, ambos son momentos del

conocimiento dialctico de la realidad indisolublemente ligados y condicionados entre s.

a induccin es una operacin lgica que parte de un =ec=o particular para arribar a

conclusiones generales, de lo particular a lo general, es una concepcin empirista por

ecelencia.

a *3*5-es un procedimiento que se apoya en las aseveraciones generalizadoras a

partir de las cuales se realizan demostraciones o inferencias particulares. as inferencias

deductivas constituyen una cadena de enunciados cada una de las cuales es una premisa o

conclusin que se sigue directamente seg5n las leyes de la lgica formal.

En la actividad cientfica la induccin y la deduccin se complementan entre s1 del estudio

de numerosos casos particulares, a travs de la induccin, se llega a determinargeneralizaciones y leyes empricas, las que constituyen puntos de partida para definir o

confirmar formulaciones tericas. 0e dic=as formulaciones tericas se deducen nuevas

conclusiones lgicas, las que son sometidas a comprobaciones eperimentales. 0e a= que

solamente la complementacin mutua entre estos procedimientos nos puede proporcionar

un conocimiento verdadero sobre la realidad.

a /6+(7/5-es lgica y racional, es una operacin inteligente que consiste en aislar al

obeto, su esencia, de su eistencia concreta, supone dear de lado los aspectos que no sonimportantes del obeto de estudio.

El procedimiento de abstraccin es un procedimiento importante para la comprensin del

obeto. )ediante este se destaca o etrae la propiedad o relacin de los elementos y

fenmenos del obeto, no se limita a destacar y aislar alguna propiedad y relacin del obeto



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asequible a los sentidos, sino que trata de descubrir el neo esencial oculto e inasequible al

conocimiento emprico. (or medio de la abstraccin el obeto es analizado en el

pensamiento y descompuesto en conceptos.

a )-735-es el procedimiento lgico mediante el cual se da la integracin de loselementos etrados del obeto, es el modo de lograr un nuevo conocimiento concreto

)ediante la integracin, en el pensamiento, de las abstracciones, puede el =ombre elevarse

de lo abstracto a lo concreto7 en dic=o proceso el pensamiento reproduce el obeto en su

totalidad, en un plano terico. o concreto es la sntesis de muc=os conceptos y por

consiguiente de las partes. as definiciones abstractas conducen a la reproduccin de lo

concreto por medio del pensamiento. o concreto, en el pensamiento, es el conocimiento

ms profundo y de mayor contenido esencial.

MTODOS DE LA INVESTIGACIN CIENTFICA

os mtodos en la investigacin cientfica de manera general se clasifican en dos1 mtodos

tericos y mtodos empricos, en este tema nos ocuparemos de caracterizar los primeros.

M'()*)+ T357)+1 2evelan las relaciones esenciales del obeto de investigacin, no

observables directamente. (articipan en la etapa de asimilacin de =ec=os, fenmenos y

procesos y en la construccin del modelo y de la =iptesis de investigacin.

M'()*)+ E&87)+1 revelan y eplican las caractersticas fenomenolgicas del obeto.

Estos se emplean fundamentalmente en la primera etapa de acumulacin de informacin

emprica y en la tercera de comprobacin eperimental de la =iptesis de trabao.

- lo largo de toda *nvestigacin +ientfica, los mtodos empricos y tericos del conocimiento

estn dialcticamente relacionados7 como regla uno ni se desarrolla ni eiste sin el otro.

LOS MTODOS O INDAGACIONES TERICAS DE LA INVESTIGACIN CIENTFICA



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a conformacin de una teora que eplique el obeto que se estudia presupone modelarlo,

es decir, abstraer un conunto de caractersticas y relaciones del mismo, que epliquen los

fenmenos, =ec=os y procesos que se investigan, esto se logra a travs de la aplicacin de

mtodos tericos

os mtodos y procedimientos tericos crean las condiciones para ir ms all de las

caractersticas fenomnicas y superficiales de la realidad, permiten eplicar los =ec=os y

profundizar en las relaciones esenciales y cualidades fundamentales de los procesos,

=ec=os y fenmenos. -s pues, los mtodos tericos contribuyen al desarrollo de las teoras

cientficas.

En diferentes momentos de la investigacin puede predominar uno u otro mtodo,

atendiendo a las caractersticas de las tareas que se encuentra realizando el investigador.

a clasificacin de los mtodos tericos puede esquematizarse de la siguiente manera1

Fuente: Adaptado de Ramrez I. Apuntes de Metodologa de la Investigacin. Un enfoue crtico !"#

/9 A-01++ D)&3-(/1

Este mtodo consiste en seleccionar referentes tericos relevantes de un documento, a fin

de epresar su contenido sin ambig?edades para recuperar la informacin contenida en l.



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El anlisis documental es un conunto de operaciones intelectuales, que buscan describir y

representar los documentos de forma unificada sistemtica para facilitar su recuperacin.

+omprende el procesamiento analtico%sinttico que, a su vez, incluye la descripcin

bibliogrfica y general de la fuente, la clasificacin, indizacin, anotacin, etraccin,

traduccin y la confeccin de reseas !@".

El tratamiento documental significa etraccin cientfico%informativa, una etraccin que se

propone ser un refleo obetivo de la fuente original, pero que, soslaya los nuevos mensaes

subyacentes en el documento.

Este anlisis permite la construccin del marco terico, conceptual y referencial, que no

significa copia fiel de los documentos de consulta, sino que la etraccin debe ser

significativa, sistemtica en relacin al obeto de estudio. 4e suelen utilizar fic=as

bibliogrficas de apoyo, que son denominadas guas e anlisis documental, un eemplo se

toma de 2amrez !6".

$U%A &' A()*I+I+ &-UM'(A* / R'$I+R &' &A+

A()7: U-*/* *3 /-01++:T(1): 73/;*+81-/:E*()7/1: C5*


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a reproduccin terica de un obeto, en el pensamiento, en toda su obetividad y

concrecin, significa comprenderlo en su desarrollo, en su =istoria y en su lgica. En ese

sentido, en la diversidad de los mtodos tericos se destacan los&'()*)+ ?+(57)+ y

15


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Aaciendo uso de este mtodo un investigador propone una =iptesis como consecuencia de

sus inferencias lgicas, y del conunto de datos empricos o de principios o leyes ms

generales. En el primer caso arriba a la =iptesis mediante procedimientos inductivos y en

segundo caso con procedimientos deductivos.

-l =acer uso del mtodo =ipottico deductivo el investigador primero formula una =iptesis y

despus, a partir de inferencias lgicas deductivas, arriba a conclusiones particulares, que

posteriormente se pueden comprobar eperimentalmente.

En ocasiones eisten =iptesis no comprobables directamente, el investigador deduce

formulaciones particulares que s son validables en la prctica. 0ic=a comprobacin reafirma

la validez de la ley particular y de la =iptesis general en que se sustent.

as /1*/*3+del mtodo ?8)('()B*3*(=)son las siguientes1

% 0esempea un papel esencial en el proceso de=37/5- *3 1/ ?85(3++.

% 'iene un


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E3&81):

Las leyes generales de la conservacin del medio ambiente, vistas como principios e

hiptesis, posibilitan deducir de ellas regularidades particulares, como que el incremento

relativo de los gases de automotores contribuyen al efecto invernadero, lo que se

comprueba a partir de tcnicas de anlisis y medicin de parmetros en la realidad del

calentamiento de la capa y la atmsfera terrestre

as fases principales de mtodo =ipottico deductivo son la observacin, la construccin de

=iptesis, deduccin de consecuencias a partir de la =iptesis, contrastacin emprica de los

enunciados y formulacin de leyes cientficas !6"

d" M'()*) ++('&) 3+(7(7/1B-)-/1

El &'()*) *3 -=3+(


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sistema !el obeto" en su movimiento, en sus relaciones con el medio, sobre la base de su

estructura interna.

El mtodo sistmico estructural % funcional se convierte, de ese modo, en una va importante

para la eplicacin del obeto de investigacin.

-s por eemplo1

- La funcin educativa o instructiva de la carrera de ngenier!a del "edio #mbiente

est determinada por la estructura de los contenidos que se ense$an, los cuales son

determinados por perfil profesional y los ob%etivos a alcanzar y los mtodos a

desarrollar&

- La buenas prcticas de mane%o sustentable de residuos urbanos en la ciudad de

sucre estar condicionada por la estructura de contenidos que se desarrollan en los

procesos de educacin ambiental previstos por el municipio en su plan estratgico

del rea de "edio #mbiente

39 M'()*) *3 1/ M)*31/5-

El crecimiento del rol del mtodo de la modelacin en la *nvestigacin +ientfica, est

determinado ante todo, por la lgica interna del desarrollo de la ciencia7 en particular, por la

frecuente necesidad de un refleo mediatizador de la realidad obetiva, que se representa por

el &)*31), siendo este el eslabn intermedio entre el sueto y el obeto de la investigacin

a &)*31/5-es ustamente el mtodo mediante el cual creamos abstracciones con el

obetivo de eplicar larealidad. El modelo como sustituto del obeto de investigacin se nos

muestra como algo semeante a l !obeto", donde eiste una correspondencia obetiva entre

ambos, es decir, el modelo y el obeto, aunque el investigador es el que propone

especulativamente dic=o modelo.



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En el modelo se revela la -*/* *3 1) )63(=) ! 1) +63(=). o obetivo, en su

contenido, que se epresa en la relacin entre las estructuras del modelo y el obeto7 lo

subetivo, est vinculado con la necesidad prctica y real que tiene el investigador de

resolver el problema que determina que aspecto del obeto escoge para modelarlo. 2azn

por cual, la )-*5- -*/&3-(/1 *3 1/ &)*31/5-es la relacin entre el modelo y el

obeto que es modelado7 la medida en que se logre ese aspecto, est dado por la necesidad

prctica, para la cual se eecuta la modelacin y la posible solucin del problema de la

investigacin, la que es determinada por el sueto, escogiendo una alternativa de acuerdo

con sus criterios.

En resumen, la modelacin es el mtodo que opera en forma prctica o terica con un

obeto, no en forma directa, sino utilizando cierto sistema intermedio, auiliar, natural o

artificial y cuyas /1*/*3+se caracterizan porque1

% se encuentra en determinada )773+8)-*3-/ con el obeto mismo del

conocimiento,

% en determinadas etapas del conocimiento el modelo est en condiciones de

++((7, en ciertas relaciones, al obeto mismo que se estudia,

% en el proceso de investigacin ofrece en 5ltima instancia, -)7&/5- sobre el

obeto que nos interesa.

M)*31/7 1) 3 +3 -=3+(


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Es una idealizacin que =ace el =ombre del obeto de investigacin, en el cual se da la

integracin totalizadora de todos los elementos y relaciones, dando lugar a un sistema.

El S+(3&/ es conunto de componentes de un obeto interrelacionados fuertemente entre s,

este sistema presenta cualidades generales que se diferencian de las caractersticasindividuales de los componentes que lo integran.

as relaciones entre los componentes del sistema permiten establecer no slo la estructura

del mismo y su erarqua, sino tambin eplica su dinmica y su comportamiento.

C/7/(37+(/+ *31 M)*31) T357)

El modelo terico se caracteriza mediante, )-38()+ ue son los elementos msimportantes del pensamiento lgico. os conceptos se precisan mediante1

% L/ 87)83*/* Es un concepto que reflea una caracterstica, cualidad o atributo

esencial del obeto. +ada obeto posee un sin n5mero de propiedades cuya unidad es

su cualidad.

% M/


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Fuente: 0alma M. Modelo de gestin de Residuos +lidos con transformacin final !1#

9 M'()*)


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El anlisis del obeto a travs del mtodo gentico permite deducir y eplicar, a partir de las

leyes del comportamiento de la clula del obeto, el desarrollo de esta a sistemas de mayor

grado de compleidad.

E3&81)+:

'l estudio del proceso de obtencin del metano, permiti concluir que la fundamentacin o

base principal es la fermentacin orgnica, en la cual estn todos los componentes y leyes

del mencionado proceso&

'l elemento bsico de todos los seres vivos es la clula biolgica, que posee todas las

funciones esenciales, que a partir de ella se comprende el comportamiento del reino vivo&


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El conocimiento de la relacin contradictoria esencial que caracteriza el comportamiento del

obeto posibilita su direccin eficiente y en consecuencia le da solucin al problema que

origin el proceso de la investigacin cientfica.

as /1*/*3+del &'()*) */1'()son las siguientes1

B El investigador, al =acer uso del mtodo dialctico, no slo analiza en el obeto o

campo de accin aquellos componentes constituyentes del mismo, sino que

determina las contradicciones presentes en ste, es decir, establece la 731/5- *3

)8)+5-entre polos diferentes con un grado u otro de antagonismo, pero a la vez,

con una posibilidad y -33+*/* *3 +-(3++.

% En el anlisis de cualquier proceso se =abla de una (7/*/ *3 313&3-()+

)-(7/*()7)+, que de un par dialctico portador de la contradiccin. 0ic=a trada

se genera en el desarrollo mismo del conocimiento del obeto de investigacin, y se

resuelve en el (roceso de *nvestigacin +ientfica.

% El carcter dialctico de la relacin causal, se epresa en la 837&(/5- de los

distintos elementos que se relacionan entre s en el desarrollo de los procesos o

fenmenos y en la repercusin inversa del efecto sobre la causa. Esta relacin

constituye una de las formas concretas que reviste la contradiccin dialctica.

% a b5squeda y encuentro de esas relaciones contradictorias posibilita eplicar 1)+

/&6)+ /1(/(=)+que se producen en el sistema que afecta a la estructura de la

misma dando paso a un nuevo obeto.

El mtodo dialctico encierra los mtodos gentico, estructural%funcional o causal, en

dependencia de las caractersticas del problema y del obeto a investigar.

El mtodo dialctico tiene tambin la ventaa de que interrelaciona tanto el aspecto del

obeto de estudio como la del sueto investigador, lo cual es algo imposible de aislar, como



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pretenden =acer algunas escuelas en que, en aras de un cierto rigor cientfico%obetivo,

tratan de ecluir el papel del investigador y su formacin =istrico%cultural precedente en el

desarrollo de la investigacin, lo que le da el carcter subetivo a la investigacin, en especial

en las ciencias sociales.

4in embargo, =ay que significar que a5n en las ciencias naturales cuando se trasciende las

investigaciones de obetos macroscpicos a velocidades pequeas, es decir, a obetos muy

pequeos y a altas velocidades, como es el mundo de las partculas elementales, no se

puede ignorar la presencia del investigador, de los instrumentos, y su papel en el desarrollo y

resultado de la investigacin.

E3&81):

'n la (onservacin del "edio #mbiente podemos analizar la siguiente relacin dialctica)

residuos org2nicos3proceso de fermentacin3metano. 'n esa relacin causal los

residuos orgnicos constituyen la variable *componente+ independiente y el metano es

dependiente& in embargo, esa relacin no es lineal, ni en ella se establece una relacin

determin!stica s! hay una dependencia, pero de naturaleza dialctica, que se establece a

travs de los procesos de transformacin que ofrecen posibilidades de solucin& 'l elemento

unificador, que conforma la triada, es el proceso de fermentacin misma, en el cual, el

problema o estadio inicial del problema, se resuelve si este se somete a un proceso de

transformacin de la materia orgnica para alcanzar el ob%etivo o estadio final que es la

obtencin del metano& 'l arribo al ob%etivo significa . negar . al problema y la contradiccin

cesa& /or otro lado, hay condiciones econmicas, sociales, pol!ticas que pueden hacer que

los procesos de transformacin puedan trascender haciendo que la conservacin del medio

ambiente se convierte en el polo director de la contradiccin&



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?9 M'()*) /+/1

Este mtodo se caracteriza porque al =acer el pronstico toma en cuenta m5ltiples factores,

suponiendo que se darn distintos eventos que podran influir en el comportamiento de la

variable, estos factores pueden ser internos o eternos1 por eemplo7 causas de

contaminacin ac5stica, causas de contaminacin de ros, causa de contaminacin

atmosfrica, causas del deficiente servicio de banda anc=a en la ciudad entre otros. Este

mtodo es muy rico en la descripcin de sus pronsticos y a la vez muy complea su

aplicacin. Establece las relaciones del obeto, determinando cules de ellas son causa ycuales efecto.

CUESTIONARIO DE AUTOEVALUACIN

3. #u es el mtodo en el (roceso de la *nvestigacin +ientfica.

6. Eplique los procedimientos de anlisis y sntesis.

8. Eplique qu son los mtodos =istricos o tendenciales y lgicos

9. Esquematice el mtodo =ipottico%deductivo.


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B 0escriba como aplicar cada mtodo en correspondencia con sus obetivos

especficos y el obetivo general desu trabao, es decir que lograr con cada uno de

los mtodos seleccionados.

% +ul es el papel del investigador en la determinacin del modelo terico del obeto de

investigacin.

CITAS "I"LIOGRFICAS

3. -GEH0-I> 2. M3()*)1). Ho. 3 Go. 3, 636



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Unidad II Tema4

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