Diseo e implementacin de una intervencin pedaggica contextualizada considerando el valor de uso del conocimiento

Unidad de Aprendizaje; Lenguaje y Comunicacin. Chiguayante y el Cerro Manquimvida

Autores:

Elsa Cecilia Barra Fuhrhop.Silvia del Carmen Gatica Navarrete. Luis Alfonso Lara Fernndez.Nctor Hiplito Prez Venegas.Asesora pedaggica: Vernica Yez Monje. Laura Saavedra BurgosCorreccin de Estilo:

F. Andrs Fuentealba Urra.

Ilustraciones:

Karla Muoz DurnConcepcin, Noviembre de 2006.

La Unidad de aprendizaje Chiguayante y el Cerro Manquimvida 3 Bsico, Escuela John F. Kennedy, fue creada en el marco del proyecto: Integrando y promoviendo la capacidad cientfica en los docentes, de verdad que se puede. Proyecto de asistencia tcnica del Ministerio de Educacin y ejecutado por la Facultad de Educacin de la Universidad de Concepcin.

Direccin del Proyecto:

Dr. Abelardo castro Hidalgo

Dra. Norma Crdenas.

1.-Conoces estos lugares?

2.- Cul es lugar que ms te gusta de

tu comuna?

3.- Te gusta la Plaza de Chiguayante?

4.- Has subido al cerro Manquimvida?

Completemos la siguiente ficha.

A mi ciudad.

(Luis Lara F., chileno)

Mi ciudad chiguayantina

Es una gran comuna,

Desde las alturas del cerro ManquimvidaSe puede ver toda la ciudad.Desde lo alto del cerro,

todo es hermosura.

Donde se respira aire puro,

Se ve la ciudad y su belleza singular

Quienes suben al cerro

No se cansan de alabar.

rboles y arbustosQue son de un verde natural

,

Vers que ChiguayanteSe desplaza de sur a norte,

O como lo quieras mirar.

Una comuna larga y angosta

Con un valle central

Y el ro Bo - Bo,

Que pasa y pasa sin cesar.

Llevando sus aguas

de cordillera a mar,

regando muchos predios

aportando electricidad.

El gran cerro Manquimvida hemos escalado

Tardes enteras nos hemos quedado

Contemplando el paisaje

Y el cielo azulado.

Si observas desde lo alto

Luego de la lectura del poema, desarrolla las siguientes actividades:

Actividad 1:

a.- Completa la siguiente ficha de lectura:

Ttulo del texto:

Autor del texto:

Nacionalidad del Autor:

Tipo de texto:

Nmero de estrofas:

Nmero de versos que tiene cada estrofa::

Actividad 2

Responde cuidadosamente las siguientes preguntas.

a.- Completa el siguiente esquema con las caractersticas que, segn el texto, posee Chiguayante.

b.- Qu se puede observar desde lo alto del cerro segn el texto?

c.- Qu hay en el Cerro Manquimvida?

d.- Escribe uno de los versos que te haya gustado y explica por qu te gust ese verso.

e.- Cmo se ve el cerro Manquimvida donde t vives? Intenta describirlo.

f.- Dibuja la siguiente estrofa del poema:

Una comuna larga y angosta

Con un valle central

Y el ro Bo - Bo,

Que pasa y pasa sin cesar

Actividad 3

Escribe a continuacin los sustantivos destacados en el poema A mi ciudad:

Actividad 4

Relee los sustantivos que escribiste. Encuentras diferencias entre ellos? Comenta con tus compaeros y tu profesor o profesora.

Escribe aqu las diferencias:

Actividad 5.

Recuerda la lista anterior y clasifcala en sustantivos comunes y propios:

Actividad 6

.

El sustantivo que eleg es:

Mi verso es:

El sustantivo que eleg es:

Mi verso es:

El sustantivo que eleg es:

Mi oracin es:

Actividad 1

a.- Observa el ttulo del texto que vas a leer y luego responde junto a tus compaeros y compaeras las preguntas siguientes. Marca la alternativa que es correcta.

Por Gabriela Mistral.De qu crees t que se tratar el texto? (supuesto de lectura)

del mar.

de unos nios jugando.

del ocano.

Qu tipo de texto ser?:

un poema.

una noticia.

un cuento.

2.- Quin es el autor(a) del texto? Escrbelo en la lnea.

En dnde tejemos la ronda?

En dnde tejemos la ronda?

La haremos a orillas del mar?

El mar danzar con mil olas

Haciendo una trenza al azahar.

La haremos al pie de los montes?

El monte nos va a contestar

Ser cual si todas quisiesen,

Las piedras del mundo, cantar

La haremos mejor, en el bosque?

La voz y la voz va a trenzar

Y el canto de nios y de aves

Se irn en el viento a besar.

Haremos la ronda infinita!La iremos al bosque a trenzar,

la haremos al pie de los montes

y en todas las playas del mar!

Gabriela Mistral, chilena.

Actividad 2 Revisin del supuesto de la lectura.

Recuerda lo que dijiste antes de leer el texto Trataba sobre lo que t pensabas? Comenta y luego responde:

Responde las siguientes preguntas sobre el poema:

a.- Cuntas estrofas tiene este poema?

b.- Cuntos versos tiene este poema?

c.- Has jugado como dice el poema?

d.- En cuntos lugares la poeta propone tejer la ronda? Escrbelos en estas lneas, usando la coma para enumerar.

e.- Qu crees que nos quiere comunicar la autora del poema con el verso: Haremos la ronda infinita?

Actividad 4

.

a.- Lean entre todos el poema en voz alta y en forma alternada.

Para ello asignen una estrofa a cada compaero del grupo.

b.- Para que la lectura de su poema sea la correcta, deben seguir las siguentes instrucciones:

Hagan lectura rtmica, ms lenta o ms rpida segn preferencia del grupo.

Pongan mucho cuidado en los signos de puntuacin que tiene el poema, de manera tal que respeten cada una de las pausas que hay en la lectura.

Recuerden modular muy bien cada palabra. Si es necesario, practiquen aquellas ms difciles.

Agreguen expresin corporal.

Presenten su creacin al curso.

- Evaluemos nuestro trabajo:

Evaluemos nuestro trabajoSiempreA vecesNo lo hice

1.- Escuchamos con atencin y respeto

2.- Trabajamos ordenadamente y a tiempo.

3.- Dimos a conocer mi trabajo.

4.- Colaboramos en los trabajos de grupo.

5.- Lemos con la entonacin adecuada cuando haba signos de exclamacin.

6.- Lemos con la entonacin adecuada cuando haba signos de interrogacin

Actividad 1

Para imaginar.

Juguemos a imaginar un mundo donde las verduras tienen vida propia, como si fueran personas como t o yo Qu vestimentas tendran? Responde:

Cmo crees que caminaran?

Mara Cebolla.

Andrs Sabella (chileno).Mara Cebolla

Hoy se emperifolla

Porque va a la ronda y no va a la olla.

Con don Juan Tomate

Comienza la danza:

Se pone granate,

Le pesa la panza,

como un disparate

La joven Lechuga

Fina de pollera,

Aunque no quisiera,

se arruga, se arruga.

De amor se desfonda

por don Aj Verde

Mara La Oronda.

Llorando se pierde

Y acaba la ronda.

Actividad 2

Encontraste entretenido el poema?

Cmo te imaginas ahora a las verduras?

Actividad 3

a.- En ese reino: Qu otras cosas suceden? Responde a continuacin:

b.- Elige un verso del poema que te haya gustado mucho, escrbelo y dibuja su significado en el cuadro que est en la siguiente pgina.

En el reino de las verduras.

Verso del poema: ___________________________________________________

__________________________________________________________________

Dibuja aqu. Luego publica tu dibujo junto a los de tus compaeros en el diario mural de tu curso o escuela.

c.- Cul ser el sinnimo de la palabra oronda? Bscalo en el diccionario.

Actividad 1.

Escribe tres diferencias entre este poema y el poema En dnde tejemos la ronda?.

Actividad 2

Lee el siguiente caligrama.

Actividad 3

Usa tu imaginacin y construye los caligramas:

Actividad 4

Actividad 5

Revisa tu caligrama y pide la opinin a tus compaeros segn la siguiente pauta:

Reviso mi caligrama sinoNecesito mejorar

1.- Antes de escribir pens el propsito de mi texto.

2.- Tom en cuenta el destinatario de mi texto.

3.- Utilic letra mayscula donde corresponda.

4.- Incorpor nuevas palabras en mi caligrama.

5.- Mi letra es legible.

6.- Mi caligrama qued agradable a la vista.

Opinin de mis compaeros:

Actividad 6

Reescribe tu caligrama en el material que te entregar tu profesor o profesora y publcalo en el diario mural del curso.

1.- Qu has aprendido sobre los poemas?

2.- Qu diferencia un sustantivo propio de un sustantivo comn?

3.- Da dos ejemplos de sustantivo propio y dos ejemplos de sustantivo comn:

4.- Qu actividad te result ms fcil de realizar? Por qu crees que fue as?

5.- Qu actividad te cost ms? Explica por qu?

6.- De qu manera crees que puedes mejorar?

Actividad 1

Conoces algn lugar del erro Manquimvida?

Qu crees que nos dirn sobre el cerro en el texto que vamos a leer?

Escucha con atencin y sigue la lectura que har tu profesor o profesora del texto Un paseo por un lugar hermoso. Imagina que t eres uno de los personajes.

Un paseo por un lugar hermoso. Por Elsa Barra y Silvia Gatica.Un da el abuelo Sergio caminando junto a sus nietos por el cerro Manquimvida, les coment:

-Queridos nietos, no se imaginan con cuanta satisfaccin y alegra camino por este cerro tan querido para m.

-Cmo es eso, abuelito? le pregunt su nievecita Por qu tanta alegra abuelito?- le pregunt su nieto.

El abuelo contest: S, alegra y mucha nostalgia. Me gusta recorrerlo cuando tengo tiempo y no estoy trabajando en l.

Saban ustedes que en estos cerros yo desde pequeo aprend con mi padre a admirar cada uno de los lugares que en l existen? Nos quedbamos largas horas trabajando en la lea, buscando conejos y liebres, mirando el vuelo de codornices y perdices que en aquellos aos llenaban de ruidos y aleteos el cerro.

Caminando junto a mi padre y desde la altura del cerro contemplbamos la hermosa cordillera de los Andes y el majestuoso ro Bo Bo que corra abajo en el valle de Chiguayante, y a nuestro alrededor rboles, arbustos y hierbas.

Los nietos, detenindose en su caminar y mirando a su abuelo que hablaba con tanta ternura y cario por el cerro, le preguntaron:

- Cmo es eso de cordillera, rboles, aves? Y eso de trabajar junto a tu padre?

- A ver, a ver! Vamos por parte- respondi el abuelo:

- Primero les contar que haca con mi padre cuando yo era pequeo como ustedes.

Aprend que este hermoso cerro nos pertenece a todos los chilenos, por eso, el lugar que ustedes divisan ms all se llama El Fisco. Fisco es el estado chileno. Las autoridades y los ecologistas quieren que sea Reserva Nacional Nongun.

Reserva Nacional significa que sus tierras estn protegidas, que no se pueden cazar sus animales, talar sus rboles y tampoco se puede pescar en sus lagunas, en otras palabras, cuidar la flora y la fauna.

-Ay, abuelito Cmo es eso? Entonces t, mi pap y nuestros vecinos estn haciendo algo malo cuando bajan lea del cerro?

- Ah!- contest el abuelo. Lo que nosotros hacemos est permitido por la CONAF (Corporacin Nacional Forestal), ella autoriza que se raleen los rboles para que as crezcan sanos y fuertes como ustedes. Se sacan los ganchos que entorpecen el crecimiento o que estn cerca del suelo y de ellos sacamos la lea.

Como ven ustedes, es un doble provecho: para los rboles y para nosotros argument el abuelo.

Los nietos insistieron: Cuntanos ms sobre lo que t y tu padre hacan.

-Continuar: Con mi padre y hermanos recogamos en el invierno y a principios de la primavera: Nalcas, Changles y otros hongos; en el verano cosechbamos las avellanas y los frutos del Copihue y hacamos lea, todo esto lo vendamos y tambin nos serva de alimento en casa.

Como ustedes ven, estamos rodeados de rboles y plantas- expres el abuelo.

-Abuelo Cmo se llama este rbol que tiene hojas tan verdes pero tan duras y speras?

- Ah! Este rbol se llama boldo, hay gran cantidad en el cerro y en nuestra zona. A pesar de la dureza y aspereza de sus hojas, como t dices, es un gran remedio. Cuando se prepara con agua caliente cura los dolores de estmago y es una bebida refrescante y muy sabrosa al paladar.

Ven aquel rbol que est rodeado de flores amarillas? No, ese no! -corrige el abuelo- Ese arbusto es un retamillo, yo les hablo de ese rbol ms alto Ese aromo que est all! Dicen que es un gran bebedor de agua y no es conveniente tener muchos en un lugar; puede crear erosin.

Ahora observen aquel rbol nios, tiene por un lado sus hojas claritas casi blancas y por el otro lado oscuras, es un canelo, rbol sagrado de los mapuches.

Saban ustedes que desde este cerro, que les serva como atalaya a los mapuches o araucanos, estos podan ver cuando los espaoles atravesaban el valle? Entonces ellos bajaban el cerro y los atacaban.

Cuidado nios! Casi tocan el litre, con sus hojas pequeitas y tan inofensivas que se ven, puede producir una gran alergia que te provocar hinchazn por varios das y tu piel adquirir un color rojo y sentirs una gran picazn.

Nios, como ustedes ven contino el abuelo - all tenemos: peumo, quillay s, ese de flores blancas pequeitas! Un maqui que da esos frutos negros y miren ac est el Copihue, nuestra flor nacional, que representa la sangre de los araucanos.

- Abuelo Estamos cansados! Podemos regresar a casa?

- En mis tiempos - dijo el abuelo-, no nos cansbamos. Bien, volvamos a casa. Los nios iniciaron la bajada del cerro Manquimvida felices, abrazados al abuelo

Actividad 2

Alguna vez habas ledo un texto que tratara sobre el lugar donde vives?

Conoces el cerro Manquimvida? Se parece a como est descrito en el texto?

Luego de haber ledo el texto Te motivas a subir el cerro?

Actividad 3

Completa el siguiente ordenador grfico junto a tu compaero o compaera con la secuencia de lo sucedido en el texto.

Actividad 4

Relee el relato y desarrolla las siguientes actividades:

a.- Segn lo sealado por el abuelo, en el cerro existen diversas especies de rboles y arbustos: Escribe al menos cuatro. Si tu compaero conoce otras especies, agrguenlas.

b.- Qu actividades se hacen en el cerro que le sirven a la familia?

a.- Coger races y troncos.

b.- Hacer lea y recoger avellanas.

c.- Caminar y jugar.

c.- El abuelo recorra el cerro acompaado de:

a.- Sus amigos.

b.- Sus profesores.

c.- Su padre.

d.- Responde: Has recorrido el cerro alguna vez? Si no es as, pregntale a tu familia cmo es el recorrido.

e.- Por qu crees t que es importante cuidar la naturaleza?

Da tu opinin. Escrbela y luego comntala con tus compaeros.

Actividad 5

Actividad 6

En el texto Un paseo por un lugar hermoso haba palabras destacadas Qu crees que significan? Escribe el significado de estas palabras segn el texto y luego comprueba usando el diccionario. () desde la altura del cerro contemplbamos la hermosa cordillera de Los Andes ()Segn el texto:

Mi diccionario dice:

() talar sus rboles o pescar en sus lagunas, en otras palabras, cuidar la flora y la fauna ()Segn el texto:

Mi diccionario dice:

()la CONAF autoriza que se raleen los rboles para que as crezcan sanos y fuertes () Segn el texto:

Mi diccionario dice:

() dicen que es un gran bebedor de agua y no es conveniente tener muchos en un lugar, puede crear erosin ()Segn el texto:

Mi diccionario dice:

Actividad 7

Actividad 8

Escribe los signos de puntuacin que corresponden a cada oracin:

Actividad 9

Relee el siguiente fragmento del texto Un paseo por un lugar hermoso:

En este fragmento del texto, hay una serie de palabras que estn subrayadas. Escrbelas a continuacin:

Estas palabras se llaman ADJETIVOS DEMOSTRATIVOS.

Actividad 10

Sigue el ejemplo. Utiliza un mnimo de 10 palabras para cada oracin.

Aquel ro que se divisa a lo lejos es el ro Bo - Bo.

____________________________________________________________

Revisemos nuestras oraciones sino

1.- Us correctamente los adjetivos demostrativos en cada oracin.

3.- Utilic letras maysculas donde corresponda.

4.- Ocup 10 o ms palabras por cada oracin.

5.- Escrib con letra clara para que sea legible.

Responde las siguientes preguntas:

a.- Qu aprend con la lectura de Un paseo por un lugar hermoso?

b.- Las palabras nuevas que aprend gracias a la lectura de este texto son:

Aprend que los adjetivos demostrativos son:

Has lo que sugiri el abuelo!,

Busca los rboles, xito!

MOCANELOP

RASPASRSM

SAVELLANO

ARAUCARIA

LSRMXROSR

EMPOADBRA

RAUXLOLSU

CSRORSETL

EMBXTARMI

Actividad 1

Escribe aqu los rboles nativos que encontraste:

1.-

2.-

3.-

4.-

5.-

Actividad 2

Comenta junto a tus compaeros y profesor lo que averiguaste en tu casa sobre los rboles y plantas medicinales.

Segn lo que has aprendido en tus clases de Comprensin del Medio: Qu importancia tiene para ti mantener vivas estas especies?

Puedes decir que sucedera con nuestro planeta Tierra si no hubiera flora?

Actividad 1

Vamos a crear un dptico!

Elige uno de los rboles nativos presentados anteriormente y busca en tu casa o con la ayuda de tu profesor, ms informacin a cerca de l. Una vez que tengas la informacin, sigue cada una de las instrucciones sealadas a continuacin para crear el texto:

Antes de escribir, piensa y responde:

a.- Quin leer tu dptico?

b.- Con qu propsito vas a escribir el texto?

c.- Qu quieres lograr con este dptico?

Actividad 2

Revisemos el dpticoSiNoNecesito mejorar

Incorpor imgenes atractivas.

Us maysculas cuando corresponda.

Cuid de no repetir palabras usando sinnimos.

Se comprende lo que escrib en el dptico.

Actividad 3

Actividad 4

Actividad 1

Crees que un rbol puede producir dinero?

Has odo hablar de Pedro Urdemales?

Lee el siguiente cuento:

El rbol de la plata.

(Cuento de Pedro Urdemales)

Pedro Urdemales haba pedido a un viajero unas dos onzas de oro que cambi en moneditas de cuartillo. Ms de mil le dieron, recin acuadas y tan limpiecitas que brillaban como el sol. Con un clavito le abri un agujero a cada una y pasndoles una hebra de hilo, las fue colgando en las ramas de un arbolito, como si fueran frutas del mismo. Las monedas brillaban que daba gusto mirarlas.

Un caballero que vena por un camino cercano vio desde lejos una cosa que brillaba y se acerc a ver qu era. Se qued con la boca abierta mirando aquella maravilla, porque nunca haba visto rboles que diesen plata.

Pedro Urdemales estaba sentado en el suelo, afirmado, contra el rbol.

El caballero le pregunt:

-Dgame, compadre Qu arbolito es ste?

-Este arbolito - le contest Pedro - es el rbol de la plata.

- Amigo, vndame una patillita para plantarla: le dar cien pesos por ella.

- Mire, patroncito -le dijo Urdemales Para qu le voy a engaar?

Las patillas de este rbol no brotan

- Vndame entonces el rbol entero; le dar hasta tres mil pesos.

- Pero patrn Qu me ha visto las canillas? Cmo se figura que por tres mil pesos le voy a dar un rbol que en un solo ao me produce mucho ms que eso?

Entonces el caballero redijo:

- Cinco mil pesos te dar por l.

- No, patroncito Se imagina su merced que por cinco mil pesos le voy a dar esta maravilla? Si me diera la locura de venderlo, no lo dejara en menos de diez mil pesos; s seor, en diez mil pesos, ni un cinco menos, y eso por ser usted.

El caballero pag los diez mil pesos y se fue muy contento con el arbolito. Pero en su casa vino a conocer el engao, y le dio tanta rabia, que no encontraba palabras para reclamar contra el pillo que lo haba hecho leso.

Actividad 2

Responde:

a.-Qu quera conseguir Pedro Urdemales al hacerle creer al hombre que el rbol daba dinero en vez de frutas?

b.- Quin sali ganando con la venta del rbol de la plata, Pedro o el hombre que se qued con el rbol? Por qu?

c.- Por qu crees t que el hombre que compr el rbol pag tanto dinero por l?

d.- Comntales sobre este cuento a tus padres y pregntales si han vivido una situacin parecida. Escribe lo que te contaron.

e.- Crea otro final para el cuento El rbol de la plata.

Actividad 3

En el cuento que lemos aparecen palabras que no ocupamos habitualmente. Revismoslas a continuacin:

Haba pedido a un viajero unas dos onzas de oro

Recin acuadas y tan limpiecitas que brillaban como el sol

Vndame una patillita para plantarla

Ahora busquemos estas palabras en el diccionario:

Onzas:

Acuadas:

Patillita:

Actividad 4

Las siguientes palabras indican acciones o formas verbales:

Cambi

Brillaban

Vieron

Busca 4 acciones en el cuento de Pedro Urdemales y escrbelas en el siguientes cuadros. Acompaa cada accin de un dibujo que la represente:

Para el recorrido turstico que don Checho realiz el sbado, invit a sus nietos para que lo acompaaran. Lee atentamente el relato del paseo que hicieron ese da.

Actividad 1

Comienza leyendo el primer prrafo del texto. Despus de leer el primer prrafo, podras sealar de qu tratar el texto?

Recorrido turstico por el cerro Manquimvida.

(Elsa Barra)

Hoy da es sbado y el abuelo ha invitado a sus nietos Anglica y Antonio a acompaarle, en este recorrido que har junto a una decena de turistas que se han inscrito en la Municipalidad para participar de esta caminata y paseo.

El abuelo ha sealado varios lugares con el fin de informar a las personas. Las seales las ha hecho con letreros que advierten a los visitantes de peligros o bien, sealan el nombre del lugar que se visita.

El recorrido que el abuelo ha trazado tiene la sealtica correspondiente para que los visitantes no se pierdan y tengan cuidado al caminar, o tambin conozcan el lugar que estn visitando.

El recorrido parti muy de maana, alrededor de la 7.00 horas con el fin de no tener que pasar mucho calor. La subida es por calle Prat. El primer lugar visitado es La Cruz que se ubica a la subida del cerro y que representa el amor al prjimo. El abuelo pide reanudar la marcha y se encuentran con una sealtica que dice Cuidado, suelo resbaladizo! Los caminantes continan con precaucin. Al avanzar, el abuelo pide hacer un alto para beber agua y contemplar la Piedra del Indio. Esta es una gran piedra blanca que se encuentra empotrada en el cerro y que se divisa desde lejos. La leyenda de la piedra del indio cuenta que detrs de ella existe otra piedra y que all se encuentra sepultado un mapuche que era un Toqui del lugar.

El abuelo les dice: Vamos, vamos! Debemos avanzar, debemos llegar a la antena. Todos reanudan la marcha, ansiosos por conocer ms.

Al llegar a la antena, lugar que se divisa desde toda la ciudad y desde donde tambin se ve toda la baha de Talcahuano y parte de la ciudad de Concepcin, hacen un alto para tomar bebidas o agua y recuperar un poco de fuerzas.

Volvamos a caminar, todava debemos llegar al Fisco, ya falta poco Fuerza y mucho nimo Ah nos detendremos, descansaremos y comeremos algo. Luego, continuaremos la marcha

El abuelo contina dndoles nimo y les dice: Llegamos! Ven ese hermoso valle que se pierde a lo lejos en el horizonte? Es El Fisco, el lugar se llama as porque los lugareos as lo nombraron y esto porque a fines de los aos 30 del siglo XX, el Estado Chileno (El Fisco) lo compr, por lo tanto, nos pertenece a todos.

Sin darse cuenta, ya son las 17:00 horas, el abuelo, al ver a los turistas cansados pero maravillados con todo lo que han conocido de su cerro, les dice: observen, all a lo lejos, todo ese sector se llama La Leonera y debe su nombre a que hace ya ms de 50 aos atrs vivan all pumas, o sea, leones chilenos. Un gran incendio arras el lugar y los pumas se fueron lejos de all.

Son ya las 19.00 horas y el abuelo seala que deben empezar a descender.

El descenso es lento, y se nota el cansancio en los visitantes, pero sus rostros estn alegres con la hermosa experiencia vivida. El abuelo mientras van bajando les dice: Es importante conocer nuestro pas, en cada lugar hay algo bello que ver, slo nos falta eso Verlo!Ya llegaron a la calle Santa Sofa de la comuna de Chiguayante que es el final del recorrido. El abuelo y los nios se despiden de cada uno de los caminantes cariosamente, estos prometen volver, ya que, todo les pareci muy entretenido.Actividad 2

Responde las siguientes preguntas:

a.- Cuntos prrafos tiene el texto?

b.- Con qu signos de puntuacin termina cada prrafo?

c.- Con qu signo de puntuacin termina el texto?

d.- Elige un prrafo del texto y dibuja la idea principal:

e.- En qu consiste la leyenda de la Piedra del Indio?

f.- Desde el cerro se ve un valle que se denomina Fisco Por qu se llama as?

g.- Relee el siguiente prrafo del texto:

Observa algunas de las sealticas que puso el abuelo Sergio en el cerro para facilitar el recorrido con los turistas y evitar que alguien se accidentara o se perdiera.

Escribe debajo de cada una de las sealticas el significado que crees que estas tienen:

Actividad 3

Para mejorar y aumentar tu vocabulario, cada da debes conocer el significado de palabras nuevas. Leamos algunas de las que aparecen en el texto Recorrido turstico por el Cerro Manquimvida.

Arras: Ech por tierra, destruy.

Empotrada: Metida, colocada en un muro o roca.

Explanada: Espacio de terreno llano.

Precaucin: Cuidado, cautela

Lugareos: Personas que habitan en un lugar.

Trazado: Recorrido, espacio que recorre una persona o cosa.

Toqui: Jefe mapuche en la guerra.Conversa con tu profesor o profesora y explcale lo que t entiendes por el significado de estas palabras.

Escribe una oracin con cada una de ellas, utilizando no menos de 15 palabras en cada oracin:

1.-

2.-

3.-

4.-

5.-

6.-

7.-

Actividad 4

Escribe debajo de cada palabra tres sinnimos. Aydate con el diccionario de antnimos y sinnimos.

OBSERVARDECLINARREGRESARSEALAR

Crees que es posible hacer un recorrido turstico en el cerro Manquimvida? Por qu?

Qu aprendiste sobre los prrafos?

Qu son las sealticas? Para qu sirven?

Gabriela Mistral es el seudnimo de Lucila Godoy Alcayaga. Fue una gran poeta chilena y tambin fue profesora de nios y nias durante casi toda su vida. Su poesa se recita y se canta en muchos lugares del mundo. Gan el premio Nbel de literatura en 1945.

En los poemas se usa un lenguaje diferente al cotidiano, a veces es juguetn y divertido, y otras veces expresa sentimientos y emociones en forma especialmente bella.

No olvides que un poema est formado por estrofas, y las estrofas estn formadas por versos.

Fuente: Rondas de Gabriela Mistral. Santiago de Chile. Editorial Andrs Bello, 2005.

Lee atentamente los siguientes textos informativos a cerca de los rboles nativos.

Ahora la tarea es crear 6 oraciones utilizando los adjetivos demostrativos que se te presentan a continuacin:

Con mi hermana encontramos estos poemas en unos libros que revisamos. Son muy bonitos!

Mi nombre completo es:

Mi edad es: El da de mi cumpleaos es:El ao en que nac:

Vivo en (escribe tu direccin completa):

La persona que ms quiero en el mundo es:

Por qu?

Vivo con (personas con quienes vives):

Mi comida preferida es:

Lo que ms me gusta hacer:

Mi msica favorita es:

El programa de televisin que ms veo:

Mi artista favorito es:

La persona que ms admiro es:

Tengo mascotas?: Cmo se llaman?

Yo quiero mucho a mi ciudad, la he visto crecer y progresar. Es por esto que un da, mientras la observaba desde el cerro, se me ocurri crear esta poesa dedicada a Chiguayante.

Publica tu dptico; con la ayuda de tu profesor o profesora, saca 10 copias del dptico que has elaborado y distribyelo entre los otros profesores y alumnos de tu escuela.

En el poema A mi ciudad que acabas de leer hay una serie de palabras destacadas. Estas palabras son sustantivos.

Existen los sustantivos propios que se usan para nombrar a las personas, animales o lugares; as, los distinguimos de los dems. Los sustantivos propios siempre se escriben con mayscula inicial.

Tambin estn los sustantivos comunes que son palabras que sirven para referirse a animales o cosas en general.

Ejemplo:

Sustantivos propios: Chile, Concepcin, Andrs.

Sustantivos Comunes: casa, perro, manzana.

Como puedes ver, los sustantivos propios siempre se escriben con mayscula.

En la escuela, nuestra profesora nos hizo completar una ficha de identificacin en la que tuvimos que escribir muchas cosas sobre nosotros.

Muy bien! Ahora corrijan sus oraciones con su profesor o profesora utilizando la siguiente pauta.

Los bosques nativos cubren en Chile una superficie aproximada de 13,4 millones de hectreas, lo que representa el 17,8% de la superficie del territorio nacional.

En tanto, las HYPERLINK "http://www.conaf.cl/?page=home/contents&seccion_id=fafdf0ed0e7f3e75fcae77454418004b&unidad=0&" plantaciones forestales, abarcan una superficie cercana a los 2,1 millones de hectreas equivalentes al 2,8% de la superficie del territorio nacional.

Por su parte, el bosque mixto alcanza una superficie de 87.625 hectreas.

www.conaf.cl

Te presento a mis queridos nietos: Anglica y Antonio. Ellos cursan tercer ao bsico y de ahora en adelante, te acompaarn junto a tu profesor o profesora en todas las actividades que te invitamos a compartir

La comuna de Chiguayante es una hermosa ciudad para vivir. Se ubica a 14 kilmetros de la ciudad de Concepcin.

Es un hermoso y verde valle que tiene como marco el altivo y bello cerro Manquimvida, el cual se recorta majestuoso al este del valle. En el sector oriente de la ciudad corre sigiloso y sereno el ro Bo Bo, que desemboca con sus aguas en el ocano Pacfico. Es una ciudad que ha recibido un toque de modernidad.

Hola queridos amigos y amigas! Mi nombre es Sergio, pero me dicen Don Checho. En esta unidad conoceremos a mi familia, especialmente a mis nietos. Tambin hablaremos de la hermosa ciudad de Chiguayante y del gran cerro en el cual yo vivo.

Entonces

1.-

2.-

Los poemas son textos destinados a expresar sentimientos inspirados por algo o alguien.

Estos textos poseen versos, cada una de las lneas de un poema es un verso. Estos versos se agrupan en estrofas.

Por ejemplo: El poema que acabamos de leer est inspirado por la comuna de Chiguayante, tiene 7 estrofas de 4 versos cada una.

Bajo la sombra del nogal dos pjaros cantan sin cesar

Qu has aprendido hasta ahora sobre los poemas? Quiero invitarte a que sigas estudiando!

3.-

Renete con un grupo de cuatro compaeros o compaeras para realizar lo que te pedimos a continuacin.

Ahora s ests listo para comenzar a crear tu dptico. Recuerda escribir con letra legible y cuida tu ortografa.

Lee el poema Mara Cebolla cuyo autor es Andrs Sabella (chileno).

2.-

() Cmo se llama este rbol que tiene hojas tan verdes, pero tan duras y speras?

Ah! Este rbol se llama boldo, hay gran cantidad en el cerro y en nuestra zona. A pesar de la dureza y aspereza de sus hojas, como t dices, es un gran remedio. Cuando se prepara con agua caliente cura los dolores de estmago y es una bebida refrescante y muy sabrosa al paladar.

()Ven aquel rbol que est rodeado de flores amarillas No, ese no! corrige el abuelo- Ese arbusto es un retamillo, yo les hablo de ese rbol ms alto Ese aromo que est all! Dicen que es un gran bebedor de agua y no es conveniente tener muchos en un lugar; puede crear erosin ()

Los ADJETIVOS DEMOSTRATIVOS nos indican la cercana o lejana del sustantivo del cual estamos hablando.

Por ejemplo, en este caso se est hablando de rboles y para ello usamos los adjetivos demostrativos de la siguiente forma:

Este aromo es muy grande.

Ese aromo es muy grande.

Aquel aromo es muy grande.

Las oraciones nos indican la distancia que mantenemos del aromo del cual hablamos.

Si decimos Este aromo es muy grande, quiere decir que el aromo est al lado mo, pues este indica una distancia pequea.

Si decimos Ese aromo es muy grande quiere decir que el rbol est cerca de m, pues ese indica una distancia algo mayor.

Si decimos Aquel aromo es muy grande, quiere decir que el aromo est a varios metros de distancia mo, pues aquel indica una distancia an mayor con respecto al hablante.

Estos son los ADJETIVOS DEMOSTRATIVOS.

Dibujo mi verso.

Las cosas que ocurren en el reino de las verduritas!

Te lo puedes imaginar?

JA JA JA

1.-

En el reino de las verduras. Doa Mara Cebolla se emperifolla para salir.

Los sinnimos son palabras que significan casi lo mismo.

Emperifollar es un chilenismo que tiene como sinnimo adornar, arreglar.

Chilenismo: palabra o modo de hablar propio de los chilenos.

En uno de los libros encontr este poema extrao, me pareci muy bonito, pero no s como se llama.

Dibujo mi verso.

Ahhh! Yo s como se llama ese texto: es un CALIGRAMA.

Un caligrama es un poema cuyos versos adoptan grficamente la forma de su contenido, es decir, la forma de lo que dicen.

Dibujo mi verso.

T vives en la ciudad de Chiguayante Es cierto? Te has detenido alguna vez a observar tu ciudad? S?

Te has fijado lo hermoso y alto que es el cerro que enmarca la ciudad? Lo conoces?

Sabes qu significa este nombre? Si no lo sabes, avergualo.

1.-

2.-

Mmm! A m se me ocurre que con el sustantivo propio Manquimvida puedo hacer un verso que diga El cerro Manquimvida es grande y magnfico

Abuelo Por qu no nos llevas al cerro uno de estos da? T eres el que mejor conoce el cerro Manquimvida.

Comienza, por el tronco del rbol con el siguiente verso. T completas el resto del rbol.

Est bien, los llevar, haremos un gran paseo por el cerro.

Comparte este relato con tu familia. Para hacerlo, recuerda cmo se inicia, cul es su desarrollo y cmo finaliza.

Has una breve investigacin en tu familia: Pregunta cules son los lugares qu existen en el cerro y desarrolla la actividad que te proponemos a continuacin.

Planifica un viaje al cerro con tu familia y escribe cmo lo haras:

La subida___________________________________________________________

El trayecto__________________________________________________________

La Bajada___________________________________________________________

? Los signos de interrogacin se utilizan para marcar el inicio y el final de las preguntas.

! Los signos de exclamacin se utilizan para marcar el inicio y el final de expresiones de asombro, dolor y miedo.

El abuelo pregunt:

Les gust el paseo

Elige cuatro de los sustantivos que clasificaste anteriormente y crea para cada uno de ellos un verso. Acompaa cada verso con un dibujo.

El nio exclam:

Qu hermosos rboles

Relee la narracin y encierra en un cuadrado los signos de exclamacin y en crculo los signos de interrogacin Los encontraste? No olvides utilizarlos cuando escribas.

Reserva Nacional es un lugar donde la flora, fauna y espacios

estn protegidos por la ley y pertenecen al Estado chileno,

o sea, a todos nosotros.

La CONAF protege estos lugares.

CONAF: Corporacin Nacional Forestal: Es una sigla.

Averigua con tu profesor (a) qu es una sigla.

Abuelo, cuando fuimos de paseo al cerro, t nos nombraste algunos rboles, pero me olvid de sus nombres.

El ro Bo Bo nace en la Regin de la Araucana y desemboca en la Regin del Bo Bo. Recibe a su paso las aguas de afluentes y desde la ciudad de Laja, se transforma en el ro ms ancho de Chile.

Un da..

Si abuelo, yo tambin me acuerdo. Haba uno que daba alergia.

Comienza por aqu

Eso quiere decir que son originarios de nuestro pas, es decir, no fueron trados del extranjero. Son propios de nuestra tierra.

8.-

9.-

10.-

11.-

12.-

13.-

Qu significa que esos rboles sean nativos?

No pueden olvidar esos rboles ni sus nombres, por que son rboles nativos.

Abuelo Nos puedes decir los nombres de esas especies nativas?

1.-

2.-

3.-

4.-

5.-

6.-

7.-

Encuentra los nombres de los rboles nativos en esta sopa de letras.

Los sustantivos son palabras que sirven para designar o sealar a personas, animales o cosas reales o existentes en la mente humana.

Por ejemplo: cerro, Manquimvida, camino, escuela, Antonio.

Se llaman antnimos todas aquellas palabras que significan algo opuesto o contrario a otra. Por ejemplo, el antnimo de claro es oscuro.

Quillay: Es un hermoso rbol siempre verde que mide hasta 15 metros de alto. Su tronco llega a medir hasta un metro de dimetro (ancho).

La corteza de color gris ceniciento es muy rica en saponina (sustancia que tiene las propiedades del jabn).

Sus flores son blancas y pequeas y lucen en forma de estrellas y florece desde octubre a enero.

El uso de la corteza del quilllay: como detergente o jabn.

Boldo: Arbol de hojas siempre verdes que posee uno o varios troncos. Sus hojas son de color claro por un lado y muy oscuras por el otro. Su floracin es entre junio y agosto.

Su fruto es jugoso y carnoso.

Sus lo que se conoce como agua de boldo.

Maqui: Es una especie nativa siempre verde, de tallo rojizo, mide entre 3 a 4 metros de altura. Sus hojas son pequeas y tiene un tronco delgado. El fruto es una baya color negro y brillante de aproximadamente 5 milmetros de dimetro, comestible y a su vez medicinal, atribuyndosele propiedades para mejorar dolores estomacales. Cuando los frutos del Maqui estn maduros, son negros y muy sabrosos al paladar.

Para finalizar, vas a crear la contratapa de tu dptico.

En el colegio, nuestro profesor nos cont este cuento que habla sobre un rbol.

Ahora crea un caligrama dedicado al cerro Manquimvida. Usa el dibujo del cerro que est a continuacin. Recuerda que antes de escribir debes decidir a quin regalars tu texto y para qu lo escribirs. No olvides colorear tu caligrama.

Agrega color a este caligrama.

Canelo: Se encuentra distribuido entre el ro Limar y el Cabo de Hornos, a diferentes alturas sobre el nivel del mar, hasta los 1.200 metros. Es un rbol de tronco recto y cilndrico, que alcanza unos 30 m de altura y hasta un metro de dimetro. Se encuentra en terrenos pantanosos y junto a ros y esteros. Es el rbol sagrado de los mapuches, quienes lo adoran y veneran, atribuyndole propiedades mgicas.

Mira Antonio, yo encontr un texto que tambin tiene informacin sobre el canelo, pero es distinto. Mralo! Esta es la portada.

Un rbol nativo..

Es un rbol de tronco recto y cilndrico, que alcanza unos 30 metros de altura y hasta un metro de dimetro.

Se encuentra distribuido entre el ro Limar y el Cabo de Hornos, a diferentes alturas sobre el nivel del mar, hasta los 1.200 m.

Es el rbol sagrado de los mapuches, quienes lo adoran y veneran, atribuyndole propiedades mgicas.

CONAF

Este es el interior del texto.

Esta es la contratapa del texto.

Yo s, eso es un dptico, el profesor nos mostr uno en clases.

Los dpticos son textos que entregan datos y caractersticas sobre un hecho, un lugar, un objeto o una persona, en forma clara y breve.

Este tipo de texto utiliza recursos tales como: colores, imgenes, adems de distintos tipos y tamaosde letra.

Para comenzar, crears la portada de tu dptico.

Esta debe tener letras grandes y de colores en el ttulo.

Recuerda que el ttulo debe estar referido al rbol nativo del cual vas a hablar en tu dptico.

Coloca aqu el ttulo de tu dptico.

Aqu debes incluir un dibujo del rbol sobre el cual hablars.

Bien! A continuacin crears las pginas interiores del dptico. En ellas debes incluir la informacin que consideres relevante respecto del rbol nativo que ests presentando a travs del texto.

Incluye aqu la informacin relevante sobre el rbol nativo, para ello revisa lo que te entregamos en la pgina 37; Y adems considera la informacin que t lograste recopilar.

Incluye aqu imgenes alusivas al rbol nativo que ests presentando. Si quieres puedes incluir recortes o dibujos.

Aqu explica por qu consideras importante que este rbol nativo sea protegido.

Agrega una nueva imagen ac que tenga que ver con la proteccin a las especies nativas.

Coloca aqu tu nombre y tu curso.

Ahora que ya has creado el borrador de tu dptico, ests en condiciones de crear la versin final con el material que te entregar tu profesor, pero antes, debes revisarlo cuidadosamente. Aydate de esta pauta para hacerlo.

Evala tu trabajo en conjunto con tus compaeros.

Muy bien! Ahora que ya revisaste tu dptico, lo puedes crear en su versin final con los materiales que te entregar tu profesor.

Autores:

Elsa Barra Fuhrhop.

Silvia Gatica Navarrete.

Luis Lara Fernndez.

Nctor Prez Venegas.

Asesora pedaggica:

Vernica Yez Monje.

Laura Saavedra Burgos

El abuelo contaba que haba rboles y arbustos que eran medicinales. Pregunta en tu familia cules son tres de esos. Anota aqu sus nombres y usos.

El abuelo, conocedor del Cerro Manquimvida, ofreci sus servicios como gua turstico de este gran cerro al Departamento de Turismo de la Ilustre Municipalidad de Chiguayante.

Este Departamento al darse cuenta de lo atractivo que sera tener en la ciudad un paseo por el cerro, acept la propuesta y hoy el abuelo cada quince das (los sbados en la tarde), gua a un grupo de visitantes por los lugares ms novedosos y hermosos del cerro.

Los letreros que puso el abuelo en el recorrido turstico que hace por el cerro son sealticas y t, querido amigo- amiga, los ves diariamente cuando vas a la escuela.

Las sealticas son letreros o seales que indican lugares, nombres de calles, ciudades, distancias, trnsito, advertencias de peligros o bien avisan cuando hay que tener precaucin.

Observa la siguiente sealtica del trnsito Qu crees que significa? Comntalo con tus compaeros y profesor.

Muy bien amigos y amigas, hemos llegado al final de nuestra unidad de aprendizaje Chiguayante y el Cerro Manquimvida. Esperamos que te haya gustado y sientas que has aprendido mucho.

HYPERLINK "http://www.google.cl/imgres?imgurl=http://www.xmission.com/%7Ewallace/Chile/webpage/slides/copihue%2520-%2520la%2520flor%2520nacional%2520de%2520Chile.jpg&imgrefurl=http://www.xmission.com/%7Ewallace/Chile/webpage/slides/copihue%2520-%2520la%2520flor%2520nacional%2520de%2520Chile.html&h=720&w=505&sz=47&hl=es&start=29&tbnid=GyUsCcnv5vEbEM:&tbnh=139&tbnw=97&prev=/images%3Fq%3Dflor%2Bdel%2Bcopihue%26start%3D20%26ndsp%3D20%26svnum%3D10%26hl%3Des%26lr%3D%26sa%3DN" INCLUDEPICTURE "http://www.google.cl/images?q=tbn:GyUsCcnv5vEbEM:http://www.xmission.com/%7Ewallace/Chile/webpage/slides/copihue%2520-%2520la%2520flor%2520nacional%2520de%2520Chile.jpg" \* MERGEFORMATINET

Finalmente

No olvides que en una enumeracin de elementos, debes separarlos por comas. Por ejemplo: Me gustara comer helados, chocolates, pasteles y yogurt.

Los nombres de las especies no se escriben con mayscula inicial, porque no sealan a un objeto nico. Entonces, slo los escribiremos con mayscula cuando inicien una oracin y cuando los usemos despus de dos puntos.

El recorrido que el abuelo ha trazado tiene la sealtica correspondiente para que los visitantes no se pierdan y tengan cuidado al caminar, o tambin para que conozcan el lugar que estn visitando.

Los prrafos estn formados por oraciones que expresan una idea completa. Comienzan con mayscula y terminan con un punto a parte.

Al terminar el texto, usamos punto final.

Es el momento de despedirnos esperando que ahora puedas valorar el hermoso cerro que tienes cerca y todo lo que puedes aprender de l.

Espero que nos encontremos en otra experiencia de aprendizaje! Buena suerte en tus estudios!

Te invitamos a releer el poema En dnde tejemos la ronda? para que desarrolles las siguientes actividades:

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