Unidad Educativa Santana

Plan Contingencia “Escuela en Casa”

Año Lectivo 2019 - 2020

Documento Único de Actividades

1. Grado: 5to Grado de Educación General Básica

2. Periodo: Del 13 al 17 de Abril de 2020.

3. Sección: Primaria.

Introducción.-

A través del Presente Documento le presentamos el conjunto de Actividades que se han preparado para el trabajo académico del Quinto Grado para la Semana 13

al 17 de abril de 2020. Le recordamos que el acceso a los recursos y materiales académicos es a través de un link que previo al día lunes le será enviado por e-mail

desde la secretaria de Santana. Del mismo modo se continuará con el esquema de Trabajo Autónomo, a través de las tareas programadas para Escuela en Casa,

creadas para el efecto.

Este lunes 13 de abril, Día del Maestro, hemos querido festejar a nuestros maestros y aprovechar una conexión con los niños y los docentes de áreas integrales

teniendo una actividad especial a través de zoom y una actividad para que realicen en familia.

Todo el Equipo Docente en Santana está trabajando muy intensamente para ofrecerles una mejor y continua experiencia académica durante el periodo de

cuarentena. ¡Quedarse en Casa! es la prioridad de nuestra comunidad y con tu colaboración, vamos a realizar muchas actividades divertidas que nos permiten seguir

aprendiendo y estudiando. Se mantiene la norma de que los estudiantes puedan enviar sus productos académicos (tareas completadas), al correo del profesor, hasta

las 18h00 de los días viernes.

En el caso de tener alguna dificultad o inquietud para realizar o enviar sus Tareas., favor de enviar su requerimiento a través del siguiente

enlace:https://es.surveymonkey.com/r/ConsultasUES

En el caso de requerir apoyo o asistencia en relación a temas educativos y/o emocionales, favor de enviar un mensaje a través del siguiente enlace:

https://es.surveymonkey.com/r/SporteEmocUES

1. Horarios sugeridos y optimización del tiempo libre Cada estudiante y por tanto su familia, organiza su tiempo de una manera personal. Además, el presente periodo de cuarentena exige que seamos aún más

organizados para una adecuada atención al cuidado personal y familiar, así como para el estudio y entretenimiento productivo. Además de las actividades regulares

que debe equilibrarse en Casa, hemos preparado una sugerencia de horario que dosifica una asignatura por día, con dedicación de entre 40 a 80 minutos diarios

exigibles (de 3ro EGB a 2do Bach.)1

, para atender los estudios y actividades escolares en casa. Para esta semana, el horario sugerido es:

3ro a 7mo de EGB

LUNES MARTES MIÉRCOLES JUEVES VIERNES

Actividad con Áreas Integrales Matemática Ciencias Naturales Inglés

Lengua y Literatura

Continuo *15 a 25minutos de lectura diaria por cada lengua en las plataforma de español e inglés

*La lectura se la puede realizar en la tarde o en la noche, o luego de un periodo de descanso.

Desde esta semana se ha establecido un horario de clases zoom de 3ro y 4to de básica. También se ha ampliado el número de clases de matemáticas, inglés y

lengua de 5to a 7mo. de básica. El horario estará a su disposición a través de un comunicado desde la secretaría de Santana.

2. Contacto y Evaluación.- La evaluación de las tareas programadas y las guías de investigación que se realicen durante este periodo no tendrán incidencia en las calificaciones regulares del

periodo lectivo y por tanto utilizarán recursos de evaluación que permitan:

a. Diagnosticar el avance de las habilidades de los estudiantes.

b. Preparar refuerzos para próximas actividades

1 En el caso de 3ro de Bachillerato y Nivel Inicial (incluido 2do de EGB) se tiene preparado un esquema que reúna las Actividades propias de estos niveles. Por favor de estar atentos a mayor

información en estos Niveles.

c. Permitir la ejercitación y continuidad de la escritura, la lectura, la expresión oral y la escucha académicas.

d. Dirigir la atención a temas que puedan contribuir al diálogo entre estudiante – familia – profesor (escuela).

COMUNICACIÓN: Los docentes serán los que directamente estén en contacto con sus estudiantes a través del mail Institucional en horarios diurnos o bien puede

acceder a los enlaces del presente documento para consultas o soporte: https://es.surveymonkey.com/r/ConsultasUES

https://es.surveymonkey.com/r/SporteEmocUES

3. Actividades programadas “Escuela en Casa”

UNIDAD EDUCATIVA SANTANA SECCIÓN PRIMARIA

Plan Contingencia “Escuela en Casa”

Año Lectivo 2019 - 2020 Documento Único de Actividades 1. Grado: 2do a 7mo Grado de Educación General Básica 2. Fecha: 13 de Marzo 2020 – Día del Maestro “Un pueblo sin el conocimiento de su pasado histórico, origen y cultura es como un árbol sin raíces”. —Marcus Garvey Introducción. Aprovechar este tiempo para estrechar lazos y conocer mejor nuestras raíces familiares, puede ser una experiencia enriquecedora para todos, aprovechando los espacios en que estamos en casa, invitamos al estudiante a fomentar este diálogo entre los miembros de su familia, y así disfrutar de este auténtico regalo. Darnos ese tiempo para recabar en la historia familiar nos dará una mayor comprensión de quiénes somos y crear relatos acerca de nosotros mismos nos ayuda a establecer nuestra identidad, nos conecta con nuestras raíces, y provoca en nosotros sentimientos de compasión y resiliencia. Nuestra historia familiar va más allá de los nombres y fechas que encontramos en nuestro árbol genealógico. Se trata de lo que nos hace quienes somos. Se trata de historias de personas que vivieron, sufrieron y triunfaron. Actividad: Podemos escoger algunas de estas preguntas y dialogar en familia (no es necesario escribir): 1. ¿Qué recuerdan nuestros padres de sus padres (abuelos)? 2. ¿Cómo era la casa donde crecieron?

3. ¿A qué jugaban de pequeño? 4. ¿Hay alguna travesura que recuerdes de tu infancia? 5. ¿Qué te daba miedo cuando eras pequeño? 6. ¿Tenías algún apodo? 7. ¿Tuviste alguna mascota? 8. ¿Quién ha sido tu mejor amigo? 9. ¿Cuál es la película que más te gustó ver en el cine? 10. ¿La canción que más bailaste? 11. ¿Cuál es el viaje más lejano que hiciste? 12. ¿Hay algún sitio del mundo que siempre has querido visitar? 13. ¿A qué edad te casaste?,¿Cómo se celebró su boda? 14. ¿Cómo escogiste el nombre de tus hijos? 15. ¿Te acuerdas de la primera vez que viste un teléfono celular, un televisor o unacomputadora? 16. ¿Cuál es el invento que más agradeces? 17. ¿Cuál es la noticia o el momento histórico de los que has vivido que más te impactó? 18. ¿A qué personaje histórico te habría gustado conocer? 19. ¿Cuál fue el momento más feliz de tu vida? 20. ¿Y el momento más triste? 21. ¿Cambiarías algo de tu vida? 22. ¿Qué libro es el que más te ha gustado? Te animamos a hacer estas preguntas a tus abuelos también si tienes la oportunidad, así conocerás más de tu historia familiar. También puede ser un buen momento para desempolvar los álbumes de fotos y compartir imágenes de los que vivieron nuestros padres, abuelos, etc. Y solo después de esta conversación contesta: 1. ¿Qué es para mí la familia? 2. ¿Qué admiro de mi padre?, ¿Qué admiro de mi madre? 3. ¿Qué agradezco a mi padre? ¿Y a mi madre? 4. ¿Qué valores destaco de mis padres? ¿Qué valores destaco de mis abuelos? 5. ¿Qué palabra definiría a mi padre y qué palabra a mi madre? 6. ¿En qué me parezco a mis padres, abuelos? (físicamente, hábitos, caracteres, habilidades Te invito a dibujar un mándala que represente a tu familia con todos los elementos que tú quieras utilizar. Y por último: ¿Qué puedo aprender de esta situación? ¿De qué me siento realmente feliz ahora mismo? ¿Qué es lo realmente importante en mi vida?

UNIDAD EDUCATIVA SANTANA EDUCACIÓN GENERAL BÁSICA

TRABAJO EN CASA # 5 2019 – 2020

1 DATOS INFORMATIVOS MATERIA: Ciencias Naturales GRADO: Cuarto EGB PROFESORA: Zulay Jara 5° “A” “B” “C” CORREO: zjara@santana.edu.ec

Tema Meta de Comprensión

Actividades Duración de la Tarea

Recursos para el trabajo Evaluación

Retroalimentación de contenidos.

El estudiante afianzará los temas trabajados en casa, a través de sus apuntes en el cuaderno y el uso de las TICs.

1. Programadas obligatorias:

Construyendo el conocimiento.

Aprovecha las

actividades de

repaso que se

darán en

conjunto en la

clase Zoom con

tu profesora y

tus compañeros,

también tienes

la opción de

revisarlas y de

manera opcional

imprimirlas para

tu repaso

60 minutos La tarea será desarrollada en las clases virtuales. Cualquier consulta puedes hacerla al mismo correo.

1.- Completa la cadena alimentaria con los dibujos que de

abajo.

Contenido organismos autótrofos, heterótrofos. Fotosíntesis. Cadena alimentaria: comprensión y argumentación.

(Anexo Nº1).

Las mismas que

se encuentran

en la parte de

los recursos.

2.- Corta y pega los dibujos según el tipo de consumidor.

3.- Completa con la palabra que falta (autótrofos, heterótrofos)

Los seres vivos inca paces de fabricar su materia y que necesitan tomar materia elaborada por otros seres vivos se denominan _______________

Los seres vivos que se nutren a partir de la

energía del sol y de la materia inorgánica del suelo se llaman seres _________________

4.- . Marca con una X el tipo de nutrición, de los siguientes seres vivos. Seres vivos Autótrofo Heterótrofo Alga Oveja Musgo Ciervo Gallina 5.- ¿Verdadero o falso?

En la fotosíntesis se desprende oxígeno. ( ) En la fotosíntesis se da paso a la energía química

( ) En la respiración por la noche la planta desprende

dióxido de carbono ( ) 6.- ¿Qué producen las plantas? Completa el dibujo.

7- ¿Qué necesitan las plantas? Completa el dibujo

Zulay Jara Priscila Peña Diana Chacón

Docente Jefe de Área Jefe de Estudio

ANEXO #1 1..- Completa la cadena alimentaria con los dibujos que de abajo.

2.- Corta y pega los dibujos según el tipo de consumidor.

3.- Completa con la palabra que falta (autótrofos, heterótrofos) Los seres vivos inca paces de fabricar su materia y que necesitan tomar materia elaborada por otros seres vivos se denominan

_______________

Los seres vivos que se nutren a partir de la energía del sol y de la materia inorgánica del suelo se llaman seres _________________

4.- . Marca con una X el tipo de nutrición, de los siguientes seres vivos. Seres vivos Autótrofo Heterótrofo Alga Oveja Musgo Ciervo Gallina 5.- ¿Verdadero o falso?

En la fotosíntesis se desprende oxígeno. ( ) En la fotosíntesis se da paso a la energía química ( ) En la respiración por la noche la planta desprende dióxido de carbono ( )

6.- ¿Qué producen las plantas? Completa el dibujo.

7- ¿Qué necesitan las plantas? Completa el dibujo

UNIDAD EDUCATIVA SANTANA EDUCACIÓN GENERAL BÁSICA

TRABAJO EN CASA #5 2019 – 2020

2 DATOS INFORMATIVOS MATERIA: Matemática GRADO / CURSO: Quinto de EGB “A”, “B”, “C” PROFESOR: Marisabel Santana – Paúl Vélez CORREO: msantana@santana.edu.ec – pvelez@santana.edu.ec

Tema Meta de Comprensión

Actividades Duración de la Tarea

Recursos para el trabajo Evaluación

División con una cifra en el divisor y comprobación

El estudiante comprenderá cómo realizar divisiones entre números naturales y comprobar estas operaciones.

- Programadas obligatorias:

En tu cuaderno de materia, coloca Trabajo en casa No. 5 y la fecha.

- Resuelve junto a tu docente en las siguientes divisiones.

60 minutos

Cuaderno de materia

Lápiz, pinturas, regla.

Esfero rojo 3.División y comprobación-Matemáticas-5to-B (Paúl Vélez) 3.División y comprobación-Matemáticas-5to-A-C (Marisabel Santana)

-Trazo de la galera con rojo y resolución de los ejercicios con lápiz. -Resolver adecuadamente de las divisiones

- Observa la siguiente imagen sobre el procedimiento para comprobar una división y copia en tu cuaderno

- Resuelve las siguientes divisiones, comprueba y escribe sus términos. a) 5,347 ÷ 4 = b) 1,266 ÷ 6 = c) 2,877 ÷ 3 =

Si necesitas recordar lo explicado por tu profesor (a) observa el primer video colocado en el link en recursos del trabajo. - Usar durante 20 min la plataforma

Reflex o hasta alcanzar la luz verde.

2. Optativas de profundización.

Si deseas profundizar en este tema, te propongo resolver el siguiente desafío:

Carmita tiene 2,467 libros en su biblioteca y debe repartirlos entre 5

Dirección plataforma reflex https://accounts.explorelearning.com/reflex/student?_ga=2.42630438.2057775167.1584891172-69901621.1572372170

-Comprobar las divisiones

- Reflex: Utilizar

la plataforma 3 veces a la semana 20 min o hasta alcanzar la luz verde.

estantes ¿Cuántos libros debe colocar Carmita en cada estante?

La tarea será revisada en la próxima clase zoom el día jueves 16, recuerda tener la tarea desarrollada. No necesitas enviar foto de esta tarea. Cualquier consulta pueden hacerla al mismo correo.

Marisabel Santana /Paúl Vélez Marisabel Santana Diana Chacón

Docentes Jefe de Área Jefe de Estudios

UNIDAD EDUCATIVA SANTANA

EDUCACIÓN GENERAL BÁSICA

TRABAJO EN CASA # 5

2019 – 2020 1.- GENERAL INFORMATION SUBJECT: ENGLISH GRADE: 5th A-B-C TEACHER: Andrea Molina B. Email: amolina@santana.edu.ec

Topic Comprehension goal

Activities Time Resources Evaluation

Competitions.

Students will apply the new vocabulary learned in the previous class.

1. Programadas obligatorias: Notebook: 1.-Fill in the blanks with the correct word. 2.- Make 4 sentences with the words given. (Ver Anexo 1) *En el caso de los niños que no tienen el libro, yo socialicé todas las palabras nuevas durante la clase y les pedí que

(50 minutes) La primera parte de la tarea debe ser realizada con el vocabulario aprendido en la clase online impartida el jueves 2 de abril y ser entregada hasta el viernes 17 de abril de 2020 hasta las 18h00.

● Activity book (pg 30-31) ● English notebook.

*Se evaluará el conocimiento sobre el vocabulario previamente socializado en la clase online. *Correcto uso de la gramática para la estructura de las oraciones.

2.Reading activity. 3.- Grammar activity

Students will practice reading, comprehension and the meaning of new words. Students will practice the past simple verbs from Unit 2

escriban en sus cuadernos. 2.-Reading activity:

Escuchar y leer el libro

“Sugar, sugar

everywhere” y hacer la

actividad planteada en

el ícono de pregunta:

? en la

plataforma de lectura:

www.kidsa-z.com

2.Optativas de profundización. 1.-Grammar activity: Los estudiantes

deberán realizar 10

flashcards (tarjetas de

doble lado) con un

verbo y al reverso con

su significado (en

inglès) y un pequeño

dibujo.

plataforma de lectura:

www.kidsa-z.com

● List of verbs in the past simple form.

● Pencils, markers, color pencils.

● Color cardboards or paper

-Lectura Comprensiva.

-Conocimiento y refuerzo de la gramática aprendida en la unidad 2.

Andrea Molina B. María José Campuzano Diana Chacón

Teacher Area Coordinator Head of studies

ANEXO 1

1.- Fill in the blanks with the correct word. (team, prize, winner, quiz, chess, puzzle, volleyball).

a) Hockey, tennis, ________________ and soccer are all sports.

b) Yesterday, the teacher took us a very easy ___________ , I got a 10!

c) Kelsey won the first ______________ in the dancing competition

d) We often played ____________ after school.

e) That’s a shame! Our soccer ______________ lost the match.

f) Will you help me with this crossword ______________ ? It is impossible to solve it.

g) She was the overall ________________ in the competition

2.- Make 4 sentences using the words given ( winner, team, chess, match).

Example:

⮚ I really like playing volleyball, it is my favorite sport.

⮚

⮚

⮚

⮚

UNIDAD EDUCATIVA SANTANA

EDUCACIÓN GENERAL BÁSICA TRABAJO EN CASA # 5

2019 – 2020

1 DATOS INFORMATIVOS MATERIA: Lengua y Literatura GRADO / CURSO: Quinto de Educación General Básica PROFESOR: Gardenia Marín - Sonia Villacís (L. Efectiva Carmen Estrella) CORREO: gmarin@santana.edu.ec - svillacis@santana.edu.ec

Tema Meta de Comprensión

Actividades Duración de la Tarea Recursos y referencias para el trabajo

Evaluación

Escritura USO DE LA

B Y V.

Lectura efectiva

Los estudiantes comunicarán y escribirán ideas con eficiencia a partir de la aplicación de las reglas.

1. Programadas obligatorias:

-Observa los gráficos del anexo 1, deletrea su nombre. -Escribe tu deletreo en tu cuaderno. - Lee las oraciones del anexo 2, compara si la escritura de las palabras que escribiste están correctas. - Realiza un análisis de las palabras que tienen nv y mb. - Escribe tu propia regla del uso de la n antes de v y de la m antes de b, escribe tres ejemplos de cada uno.

60 minutos La tarea debe ser realizada en el cuaderno de materia, tomar una foto y enviarla hasta el 17 de abril de 2020, hasta las 18h00 al correo que se indica en los datos informativos. Cualquier consulta puedes hacerla al mismo correo.

Los anexos se encuentran al final del cuadro. Anexo 1. Gráficos Anexo 2. Oraciones. Link: Uso de la B-v. “Ejercicios: palabras frecuentes”. https://aprenderespanol.org/ejercicios/gramatica/ortografia/palabras-mb-mp-2 Anexo 3. Actividades de lectura efectiva.

Deletreo de palabras. Escritura de palabras. Comparación de escritura de palabras. Escritura de regla ortográfica.

El estudiante mejorará algunas destrezas lectoras como la fluidez y precisión.

- Aplica la regla completa la actividad interactiva del link, no olvides comprobar tus respuestas.

Plan lector:

Queridos niños: Recuerden

que los cuentos nos transportan a lugares fantásticos y despiertan nuestra imaginación.

-Realiza las actividades propuestas por lectura efectiva, espero que te diviertas. Anexo 3. - Te invito a realizar un viaje maravilloso por el mundo de la lectura en la plataforma kids A-Z.

Gardenia Marín E. / Sonia Villacís R. Sonia Villacís R. Diana Chacón Docentes Jefe de Área Jefe de Estudios

Anexo 1.

Anexo 2. Oraciones

El tambor es un invento del hombre. Bienvenido el tranvía a nuestra ciudad. La invitación llegó con bombones. El timbre suena más fuerte en invierno.

Anexo 3. Lectura efectiva. -Observa el gráfico “Juego de la imaginación”, lee y escribe tus respuestas, puedes acompañarlas con ilustraciones.

2. Lee rápidamente y señala (encierra) la palabra intrusa.

lápiz papel hoja goma regla playa pincel recreo lectura

bigote nariz oreja boca ojos pelo zapato cara ceja

auto avión buque bus micro lago bote moto bicicleta

puma gato pantera tigre lince leopardo ballena león felino

paciente hospital cancha médico medicina salud cama