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GUÍA DE CONEXIÓN

Del 4 al 8 de Mayo

Prekinder A- “Coquitos”

Mensaje para las familias:

El vivir momentos difíciles e inciertos

determina cómo nos sentimos y enfrentamos

la adversidad. Mantener una mentalidad

positiva, resulta en muchos momentos

complicado debido a la inseguridad que se

vive a diario, sin embargo, si miramos detenidamente a nuestra realidad,

de seguro podemos pensar en aspectos positivos que nos ha brindado el

aislamiento.

El poder pasar más tiempo con nuestra familia seguramente nos ha

permitido establecer conexiones con aquellas personas de nuestro núcleo

que quizás normalmente no veíamos más que el fin de semana. El hecho

de no poder visitar a nuestros seres queridos, nos ha permitido pensar en el

valor que tienen estas personas. Quizás este suceso nos ha enseñado a

valorar lo que por mucho tiempo se dejaba en segundo plano.

Además, también se puede mencionar el crecimiento personal como

aspecto positivo del confinamiento. Tener más tiempo en casa

posiblemente ha permitido que aprendamos nuevos hobbies y

pasatiempos. Hoy en día, ¿Cuántos nuevos chefs estarán descubriendo sus

talentos culinarios? ¿Cuántos nuevos practicantes de yoga y meditación

estarán encontrando su paz interior? ¿Cuántos nuevos deportistas,

bailarines o practicantes de cualquier disciplina están entrenando como

nunca antes lo hayan hecho?

¿Qué puede generar el tener una mentalidad positiva?

#somosfamiliasantana#somoscomunidad#laescuelaviva

#quedatencasa #seguimosdelamano

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• Experiencias de aprendizaje para casa:

A TOMAR EN CUENTA:

- Revisar el video explicativo de las educadoras antes de iniciar las

actividades para mejor comprensión (link desde página web).

- Cada actividad será registrada con una foto o un video; esto quiere

decir que al final de la semana la profesora recibirá 4 fotos o videos

que muestren las actividades que han sido trabajadas.(por

whatsapp)

- Adicional a esto, en casa como familia tendrán archivado con

fecha cada uno de los trabajos de consolidación de las actividades

de la Guía de Conexión enviada cada semana, para de esta

manera alimentar su propio diario o portafolio.

- Recuerden que al final del documento se encuentran los anexos, los

cuales son opcionales y los pueden incluir en el diario o portafolio sin

ser necesario que estos anexos sean enviados con foto o video a la

profesora.

- En el espacio mismo de los anexos, les incluimos, así mismo de

manera opcional, los links de plataformas interactivas o recursos

educativos en la web que ustedes podrán disfrutar con sus niños

practicando la lectoescritura, matemáticas e inglés.

- Muy importante: Destinemos horarios, rutinas y espacios de trabajo

en casa, que les permitan a sus niños tomar consciencia de su

escuela desde su hogar.

Actividad #1

¿Cómo encuentro nociones de peso en mi casa?

- Busco en mi cocina objetos que sean pesados y livianos. Podemos buscar, ya sean

utensilios de la cocina o comida cruda que pueda ser manipulada, como granos

de canguil, porotos, papas, lechuga, col, etc.

- Con la ayuda de mis papis, coloco en una balanza nuestros objetos, si no tengo

una en casa, puedo elaborar una casera, para ver que objeto es pesado y que

objeto es liviano.

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¿Qué objetos son más grandes que otros y menos pesados que otros?

Se puede hacer de la siguiente manera la balanza o se pueden buscar más ideas

de balanzas caseras en el internet.

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Vocabulario en inglés: heavy (pesado) / light (liviano)/ balance

(balanza)/ kitchen (cocina)/ popcorn (canguil)/ potatoes (papas)/

beans (porotos)

ACTIVIDADES COMPLEMENTARIAS DE REFUERZO: anexo 1

¿Qué destrezas pude interiorizar?

- Comparar objetos según la noción de peso (pesado/liviano).

- Medir, estimar y comparar objetos según la noción de peso con unidades de medida no

convencionales.

- Utilizar la noción de cantidad en estimaciones y comparaciones de colecciones de objetos

mediante el uso de cuantificadores como: muchos, pocos, uno, ninguno, todos.

- Establecer relaciones de orden: 'más que' y 'menos que', entre objetos del entorno.

• Actividad #2

¿Cómo percibo la forma que pasa el tiempo, nociones de antes,

durante/ahora y después?

- Miro mi foto familiar favorita de algún paseo, viaje, o evento muy especial, y nos

preguntamos:

• ¿Qué está pasando durante el momento en que la foto fue capturada?

• ¿Qué sucedió antes de tomar la foto? (ejemplo: ¿Quizás tuvieron que viajar mucho

para llegar a ese lugar?, etc.)

• ¿Qué pasó después de haberse tomado la foto?

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- Describimos cada escena, haciendo uso de palabras descriptivas.

- Vamos a leer un cuento:

Escuchamos detenidamente el cuento de “El Árbol Mágico”.

El Árbol Mágico

Hace mucho, mucho tiempo, un niño paseaba por un prado en cuyo

centro encontró un árbol con un cartel que decía: -“soy un árbol

encantado, si dices las palabras mágicas, lo verás”.

El niño trató de acertar el hechizo, y probó con abracadabra,

supercalifragilisticoespialidoso, tan-ta-ta-chán, y muchas otras, pero nada

sucedía. Rendido, se tiró suplicante, diciendo: -"¡¡por favor, arbolito!!", y

entonces, se abrió una gran puerta en el árbol. Todo estaba oscuro, menos

un cartel que decía: "sigue haciendo magia". Entonces el niño dijo

-"¡Gracias, arbolito!", y se encendió dentro del árbol una luz que alumbraba

un camino hacia una gran montaña de juguetes y chocolate.

El niño pudo llevar a todos sus amigos a aquel árbol y tener la mejor fiesta

del mundo, y por eso se dice siempre que "por favor" y "gracias", son las

palabras mágicas.

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- Llenamos el cuadro con los dibujos que corresponden, un dibujo que demuestre

que pasó antes y otro que demuestre lo que sucedió después.

ANTES/ BEFORE

DURANTE/ DURING

DESPÚES/ AFTER

- ¿Qué lección aprendió el niño de su amigo el árbol mágico?

Vocabulario en inglés: before (antes) / during (durante)/ after

(después) / picture (foto)/ story (cuento)/ tree (árbol)

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ACTIVIDADES COMPLEMENTARIAS DE REFUERZO: anexo 2

¿Qué destrezas pude interiorizar?

- Identificar las nociones de tiempo en acciones que suceden antes, ahora y después.

- Ordenar en secuencias lógica sucesos de hasta cinco eventos en representaciones gráficas

de sus actividades de la rutina diaria y en escenas de cuentos.

- Comunicarse a través de dibujos de objetos con detalles que lo vuelven identificables,

como representación simbólica de sus ideas.

- Comunicarse incorporando palabras nuevas a su vocabulario en función de los ambientes

y experiencias en las que interactúa.

- Describir oralmente imágenes gráficas y digitales, estructurando oraciones más elaboradas

que describan a los objetos que observa.

- Expresarse utilizando oraciones cortas y completas manteniendo el orden de las palabras.

• Actividad #3

¿Qué objetos de mi entorno puedo describir?

- Busco en casa un objeto sencillo con ayuda de mis papis, y lo describo según su

forma, color, tamaño, detallando todas sus características.

- Observo y describo detalladamente la siguiente imagen (qué animales y objetos

observo).

- Invento una canción o historia con ayuda en casa, basándome en la imagen

observada (grabo un video corto de la canción o historia).

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- ENGLISH TIME

Family – Familia

- Make flashcards using magazine images or your own drawings. If you prefer you can

print them.

- Elabora tus tarjetas de vocabulario usando imágenes de revistas o tus propios

dibujos. Si lo prefieres puedes imprimirlas.

- Display the flashcards one at a time. Listen and repeat each word of vocabulary.

- Mostrar las tarjetas de una en una. Escucha y repite cada palabra del vocabulario.

- Display family flashcards. Have your child close his/her eyes and remove one of the

cards. Who’s missing? – Baby!!!

- Mostrar las tarjetas de la familia. Haga que su hijo cierre los ojos y retire una de las

tarjetas. ¿Quién falta? – Bebé!!!

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- Draw and color your family.

- Dibuja y pinta tu familia.

- Hold up your family photographs and describe each member.

- Miro las fotografías de su familia y describo a cada miembro.

Vocabulario en inglés: family (familia) / mother (mamá) / father

(papá) / sister (hermana) / brother (hermano) / baby (bebé) /

grandfather (abuelo) / grandmother (abuela)

ACTIVIDADES COMPLEMENTARIAS DE REFUERZO: anexo 3

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¿Qué destrezas pude interiorizar?

- Describir objetos detallando características más complejas.

- Comunicarse incorporando palabras nuevas a su vocabulario en función de los ambientes

y experiencias en las que interactúa.

- Participar en conversaciones más complejas y largas manteniéndose dentro del tema.

- Describir oralmente imágenes gráficas y digitales, estructurando oraciones más elaboradas

que describan a los objetos que observa.

- Expresarse utilizando oraciones cortas y completas manteniendo el orden de las palabras.

- Comunicarse incorporando palabras nuevas a su vocabulario en función de los ambientes

y experiencias en las que interactúa.

- Clasificar objetos con dos atributos (tamaño, color o forma).

- Identificar semejanzas y diferencias en objetos del entorno con criterios de forma, color y

tamaño.

- Desarrollar su yo relacional, mejorando la comunicación.

• Actividad #4

¿Cómo colaboro en las actividades de mi hogar?

- Observo y nombro lo que sucede en las siguientes imágenes.

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- En casa, ayudo a mis papis a realizar diferentes actividades, pudiendo éstas ser al

momento de comer, cocinar, arreglar habitaciones, etc.

- Busco en revistas, libros o internet, imágenes que se relacionen con la actividad que

más me gusta realizar en casa.

- Armo un collage con la ayuda de mis papis en casa con las imágenes encontradas

anteriormente.

Vocabulario en inglés: eat (comer) / cook (cocinar) / clean my

room (arreglar mi habitación) / magazine (revista) / book (libro)

/ teacher (profesor, profesora)

ACTIVIDADES COMPLEMENTARIAS DE REFUERZO: anexo 4

¿Qué destrezas pude interiorizar?

- Participar en conversaciones más complejas y largas manteniéndose dentro del tema.

- Comunicarse incorporando palabras nuevas a su vocabulario en función de los ambientes

y experiencias en las que interactúa.

- Describir oralmente imágenes gráficas y digitales, estructurando oraciones más

elaboradas que describan a los objetos que observa.

- Expresarse utilizando oraciones cortas y completas manteniendo el orden de las palabras.

- Comunicarse incorporando palabras nuevas a su vocabulario en función de los ambientes

y experiencias en las que interactúa.

- Identificar semejanzas y diferencias en objetos del entorno con criterios de forma, color y

tamaño.

- Desarrollar su yo relacional, mejorando la comunicación.

- Diferenciar entre alimentos nutritivos y no nutritivos, identificar los beneficios de una

alimentación sana y saludable.

- Identificar acciones de cuidado de animales y plantas.

- Identificar características de mañana, tarde y noche.

- Identificar las nociones de tiempo en acciones que suceden antes, ahora y después.

- Desarrollar su yo relacional, mejorando la comunicación.

- Tener capacidad de improvisación, vencer miedos escénicos, perder la timidez,

dramatización.

- Perder miedo escénico, ha comunicarse y expresarse en distintas situaciones.

- Practicar hábitos de orden ubicando los objetos en el lugar correspondiente.

- Asumir y respetar normas de convivencia en el hogar acordadas con el adulto.

- Tomar decisiones con respecto a la elección de actividades, vestuario entre otros en

función de sus gustos y preferencias, argumentando las mismas.

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• Actividad #5

PLAN LECTOR PREKINDER

Esta semana nuestros papis cada noche antes de dormir, nos leerán un cuento ofragmento de los

siguientes títulos:

http://www.cuentosinfantilesadormir.com/cuento-lostrescerditos.htm

http://www.cuentosinfantilesadormir.com/cuento-laliebreylatortuga.htm

NOTA: pueden imprimirlos para hacer su propia biblioteca en casa.

• Para observar en casa:

Si me detengo a observar, encuentro momentos de aprendizaje en medio de

las tareas que hago en casa, aquí algunos ejemplos:

✓ Ayudo a mis papis a arreglar mi cuarto:

- Clasificar por categorías: clasifico mi ropa y la guardo en los cajones

correspondientes.

- Relación de cantidades: cuento cuánta ropa utilicé para las partes de

mi cuerpo: chompas, camisetas, camisas para el tronco, pantalón,

medias, shorts para las extremidades inferiores de mí cuerpo.

- Secuencias y relaciones: recojo los juguetes del más grande al más

pequeño y los pongo en su lugar.

- Conteo ascendente y descendente: Cuento cuántas cobijas ocupo en

mi cama, o cuánta ropa utilicé este día, o cuántos juguetes voy a

ordenar.

- Seguir un modelo o patrón dado: veo cómo está guardada la ropa en

mi cajón y la pongo de la misma manera de la que voy a guardar.

Reviso mis zapatos y los pongo en orden, ya sea por color o modelo,

pero siempre que estén los pares juntos.

- Incremento mi vocabulario: cuento en inglés y español lo que voy

ordenando. Pregunto a mis papis cómo se dicen los lugares donde

guardo mi ropa.

- Reforzar la funcionalidad de mis sentidos: tacto, vista, olfato.

- Consciencia fonológica: repito el nombre de los objetos que estoy

ordenando y trato de relacionar el comienzo de cada palabra con mi

nombre. ¿Puedo encontrar sonidos que se parezcan?

Frase de la semana:

“Cuando reemplazamos los pensamientos negativos con los positivos,

empezarás a tener resultados positivos.”

-Willie Nelson

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ACTIVIDADES COMPLEMENTARIAS DE REFUERZO:

NOTA: Estas actividades son optativas y de refuerzo por los que deseen y

corresponden cada anexo a su actividad respectiva.

✓ ANEXO 1:

Recorto los objetos y les pego en el lado que corresponden según su

peso.

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✓ ANEXO 2:

Recorto las imágenes y las pego en el orden correcto: antes, ahora y

después.

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✓ ANEXO 3:

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ENGLISH TIME!!!

Identify and color the family members.

Identifica y colorea los miembros de la familia

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✓ ANEXO 4:

Pinta tu actividad favorita.

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✓ ANEXOS DIGITALES:

Actividad #1

https://www.pinterest.at/pin/16536723616765714/

https://www.pinterest.es/pin/41306521565666845/?nic_v1=1aSBQHJuvAi79MJWpRqA7

lYwNnqbhp%2FpsbXuDze5dr8m%2FsEdz3hoKaRIqJJ8AOWkOT

https://www.slideshare.net/MaykolAlvarado/hojas-de-trabajo-parte-2 (Hoja de

trabajo)

https://www.youtube.com/watch?v=6RgbYowJLLs (Canción)

Actividad #2

http://susanamaestradeal.blogspot.com/2012/03/razonamiento-logico-antes-ahora-

despues.html (hoja de trabajo)

https://cuentosparadormir.com/infantiles/cuento/el-arbol-magico (Cuento)

https://www.youtube.com/watch?v=68lrhk4es9M (Video explicativo de medidas de

tiempo)

https://www.pinterest.com/pin/404479610281638474/ (Actividades medidas de

tiempo)

Actividad #3

https://www.pinterest.com.mx/pin/8022105572251179/?d=t&mt=signupOrPersonalize

dLogin (Hoja anexo 3)

https://images.app.goo.gl/sZhogCTtGioigRB47

https://images.app.goo.gl/F7MBwXNJrGVu2ebS6

https://images.app.goo.gl/VrBZ3mErv1ShjxbS8

https://images.app.goo.gl/rYQYpUEGVRcxSi8E9

https://images.app.goo.gl/GZ31XRCkfSppQUd88

https://youtu.be/tVRRj5cLtUM (canción español))

https://youtu.be/wmsjmTUVHmc (canción ingles)

https://youtu.be/XAMtgyiUhIo (canción ingles)

English time

https://images.app.goo.gl/WK3vSa7GhvosRz8eA (anexo 3)

https://images.app.goo.gl/XLUbV8RpK5jtMjge9 (hoja de trabajo)

https://images.app.goo.gl/TGFFBmb6Zzav1iWq5

https://images.app.goo.gl/cDrPuMHY5bbEDU839

https://images.app.goo.gl/ygNNQ9ExTvHeDd8h8

https://images.app.goo.gl/bn5LLaFoFspUw23s5

https://youtu.be/VwN7EUP-B18 (canción)

https://youtu.be/u9kpdmCtO34 (video)

Actividad #4

https://www.pinterest.com/pin/421579215116826566/?d=t&mt=signupOrPersonalizedL

ogin (anexo 4)

https://images.app.goo.gl/tsbzDdwRYcpWTMGV7

https://images.app.goo.gl/Gou7TL5eBXucXcx79

https://i.pinimg.com/originals/13/22/61/132261124c7e0fcc672956d4a06a1dd0.jpg

https://i.pinimg.com/originals/e9/29/17/e929175f0c4ca03e06f7ae8107fbbc4e.jpg

https://images.app.goo.gl/T6kDRQ2h4ciRvYmx8

https://i.pinimg.com/originals/3d/d8/4a/3dd84abef01e6f5a4cadba966852be39.jpg