UNIDAD DIDACTICA

DIDACTICA

POR:

LUCELI ESMERALDA SANCHEZ MENESES COD:1081395600

DIANA PATRICIA JURADO FLOREZ 1111197922

HEIMER OLIVERA COD: 1119214560

GRUPO: 47

PRESENTADO A :

PEDRO GAMERO

TUTOR

UNIVERSIDAD NACIONAL ABIERTA Y A DISTANCIA UNAD

ESCUELA ECEDU

FLORENCIA CAQUET

UNIDAD DIDACTICA INTEGRADA

Nombre de la unidad: Conociendo el Universo Nombre del Tema: El universo

Subtemas: The planets (vocabulary about the planets) por: Luceli Sánchez la galaxia por: Diana Patricia Jurado Flórez La tierra por: Heimer Olivera

Popositos de la unidad

Reconocer el origen de universo y las principales caracteristicas del sistema solar. Cronstruir actividades desde una perspectiva etnoeducativa y sociocultural que atienda

a las necesidades de los estudiantes. Fomentar el trabajo en equipo cambiar la forma de ver el estudio por medio de métodos didácticos que le permitan al

alumno motivarse a seguir estudiando. integrar a un niño invidente y otro afrocolombiano, por medio de actividades recreativas

de enseñanza y cultura. lograr de que el estudio sea más innovador y que aprovechemos las nuevas tecnologías

para que las personas discapacitadas tengan la oportunidad de estudiar y de integrarse a la sociedad.

COMPETENCIAS A LAS QUE APUNTA Interpretativa=identificar en los textos información relevantes acerca de las características del universo. Argumentativa=Los estudiantes desarrollan secuencias lógicas para defender una hipótesis o una teoría de formación de los planetas. Comunicativa=Los estudiantes se expresa de forma clara y precisa las características de los planetas.

SUSTENTO PEDAGOGICO

Conxtructivismo socialLos procesos de aprendizaje y enseñanza requieren modelos pedagogicos que reconoscan que el estudiante genera conocimiento de acuerdo con las interaciones internas pero tambien de la interacción con otros y con diferntes contextos.

Vygotsky citado en Alvares (2012) “señala que la inteligencia se desarrolla gracias a determinadas herramientas psicológicas que el/la niño/a encuentra en su medio ambiente, entre los que el lenguaje se considera la herramienta fundamental”.Para Vygotsky (1987) el aprendizaje como un aspecto universal y necesario del proceso de desarrollo, culturalmente organizado y específicamente humano, de las funciones psicológicas” (158). Es decir, se asume el aprendizaje como un proceso social, en tanto que está influenciado por las actuaciones y valores propios de una comunidad y una cultura especifica. Esto nos guía a tener en cuenta el contexto social y cultural en el cual vive el estudiante y las experiencias a las que se enfrentan y las formas de afrontar los problemas que se presentan en dicha comunidad.Por lo anterior las actividades propuestas en la ambiente escolar es necesario diseñar actividades que involucren a los estudiantes desarrollar habilidades de comprender y darse a entender en un segundo idioma así como comprender textos escritos en un estilo sencillo o académico. Estas actividades permiten comunicarse con personas que compartan otras creencias o formas de ver el mundo ya sea por su origen cultural o su condición física.

SUSTENTO TEORICO

El sustento teorico de esta unidad didactica gira entorno a la conceptualización del universo, sus diversos componentes y las explicaciones de su creación según las diferentes percepciones culturales . Haciendo enfasis en los temas relacionados a nuestro sitema solar.

El universoMuchos son los interrogantes que se han formulado alrededor del universo en un intento por descubrir y reconocer nuestro origen, a través de la historia el hombre ha desarrollado diferentes avances tegnologicos que han permitido el estudio de éste y por lo cual se han generado diferentes percepciones y teorias cientificas.Basados en esta información se ha logrado establecer que nuestro sistema solar esta compuesto por 8 planetas:Mercurio, Venus, Tierra, Marte, Júpiter, Saturno, urano y Neptuno.

Imagen 1inclinación de los planetas recuperada de google imagenes

Se considera planeta aquellos cuerpos celestes que se encuentran en orbita alrededor del sol y que brillan por su luz (luz solar). Los planetas se clasifican en dos tipos rocosos(mercurio, Venus, Marte y Tierra) y los gaseosos (jupiter,venus y Neptuno)

La siguiente imagen muestra las principales caracteristicas de los planetas

Imagen 2 caracteristicas de los planetas recuperada de google imagenes

La galaxiaEn esta guía se presenta una serie de actividades las cuales se hacen con el fin de que los estudiantes ejerciten sus habilidades, aptitudes y logre tener un nivel superior de aprendizaje, estas actividades están encaminada a que cada uno de los estudiantes tanto individual como grupalmente las puedan desarrollar y se integren logrando entre todos un conocimiento mayor.

Durante la mayor parte de nuestra historia, los seres humanos sólo pudimos observar las galaxias como unas manchas difusas en el cielo nocturno. Sin embargo, hoy sabemos que son enormes agrupaciones de estrellas y otros materiales.

De hecho, nuestro Sistema Solar forma parte de una galaxia, la única que hemos visto desde dentro: La Vía Láctea. Siempre la hemos conocido aunque, naturalmente, en la antigüedad nadie sabía de qué se trataba. Aparece como una franja blanquecina que cruza el cielo y, de ahí, toma su nombre: camino de leche.

Dentro de la Vía Láctea podemos encontrar diversas formaciones de estrellas y polvo interestelar. Las más destacables son las nebulosas y los cúmulos estelares. Es de suponer que también existen en otras galaxias.

En el Universo hay centenares de miles de millones de galaxias. Cada una puede estar formada por centenares de miles de millones de estrellas y otros astros.

En el centro de las galaxias es donde se concentran más estrellas.

Todos los cuerpos que forman parte de una galaxia se mueven a causa de la atracción de los otros debida a la fuerza de la gravedad. En general hay, además, un movimiento mucho más amplio que hace que todo junto gire alrededor del centro.

https://www.youtube.com/watch?v=K3ksboiKYFI

Tamaños y formas de las galaxias

Hay galaxias enormes como Andrómeda, o pequeñas como su vecina M32. Las hay en formas de globo, de lente, planas, elípticas, espirales (como la nuestra) o formas irregulares. Las galaxias se agrupan formando "cúmulos de galaxias".

La galaxia grande más cercana es Andrómeda.

Se puede observar a simple vista y parece una mancha luminosa de aspecto brumoso. Los astrónomos árabes ya la habían observado. Actualmente se la conoce con la denominación M31. Está a unos 2.200.000 años luz de nosotros. Es el doble de grande que la Vía Láctea.

Las galaxias tienen un origen y una evolución

Las primeras galaxias se empezaron a formar 1.000 millones de años después del Big-Bang. Las estrellas que las forman tienen un nacimiento, una vida y una muerte.

El Sol, por ejemplo, es una estrella que se formó por acumulación de materiales que provenían de estrellas anteriores, muertas.

Muchos núcleos de galaxias emiten una fuerte radiación, cosa que indica la probable presencia de un agujero negro.

Los movimientos de las galaxias provocan, a veces, choques violentos. Pero, en general, las galaxias se alejan las unas de las otras, como puntos dibujados sobre la superficie de un globo que se infla.

Clases de Galaxias

Cuando se utilizan telescopios potentes, en la mayor parte de las galaxias sólo se detecta la luz mezclada de todas las estrellas; sin embargo, las más cercanas muestran estrellas individuales. Las galaxias presentan una gran variedad de formas.

En 1930 Edwin Hubble clasificó las galaxias en elípticas, espirales e irregulares. Las dos primeras clases son más frecuentes.

Galaxias elípticas

Algunas galaxias tienen un perfil globular completo con un núcleo brillante. Estas galaxias, llamadas elípticas, contienen una gran población de estrellas viejas, normalmente poco gas y polvo, y algunas estrellas de nueva formación. Las galaxias elípticas tienen gran variedad de tamaños, desde gigantes a enanas. En la foto, la elíptica Galaxia del Sombrero.

Hubble simbolizó las galaxias elípticas con la letra E y las subdividió en ocho clases, desde la E0, prácticamente esféricas, hasta la E7, osiformes. En las galaxias elípticas la concentración de estrellas va disminuyendo desde el núcleo, que es pequeño y muy brillante, hacia sus bordes.

Galaxias espirales

Las galaxias espirales son discos achatados que contienen no sólo algunas estrellas viejas sino también una gran población de estrellas jóvenes, bastante gas y polvo, y nubes moleculares que son el lugar de nacimiento de las estrellas.

Generalmente, un halo de débiles estrellas viejas rodea el disco, y suele existir una protuberancia nuclear más pequeña que emite dos chorros de materia energética en direcciones opuestas.

Las galaxias espirales se designan con la letra S (spiral). Dependiendo del menor o mayor desarrollo que posea cada brazo, se le asigna una letra a, b ó c (Sa, Sb, Sc, SBa, SBb, SBc).

Existen otras galaxias intermedias entre elípticas y espirales, llamadas lenticulares o lenticulares normales, identificadas como SO y clasificadas en los grupos SO1, SO2 y SO3. A su vez, se distinguen las lenticulares barradas (SBO) que se clasifican en tres grupos, según presenten la barra más o menos definida y brillante.

Galaxias irregulares

Las galaxias irregulares se simbolizan con la letra I ó IR, aunque suelen ser enanas o poco comunes. Se engloban en este grupo aquellas galaxias que no tienen estructura y simetría bien definidas. Se clasifican en irregulares de tipo 1 o magallánico, que contienen gran cantidad de estrellas jóvenes y materia interestelar, y galaxias irregulares de tipo 2, menos frecuentes y cuyo contenido es dificil de identificar.

Las galaxias irregulares se sitúan generalmente próximas a galaxias más grandes, y suelen contener grandes cantidades de estrellas jóvenes, gas y polvo cósmico.

https://www.youtube.com/watch?v=Ksk5mD36p8s

Qué es una nebulosa oscura?

En las zonas frías del Cosmos, donde el gas y el polvo interestelar son muy abundantes, el material se concentra y forma enormes nubes heladas. Se componen sobretodo de hidrógeno, que es el combustible de las estrellas. La gravedad hace que el material se agrupe cada vez más. Conforme aumenta la cantidad de material, en el centro de la nebulosa la presión y la temperatura aumentan

Cuando la presión y temperatura son lo suficientemente altas, la nebulosa colapsa. Esto significa que acaba de nacer una estrella en su interior. La nueva estrella comienza a calentar la fría nube. Al calentarse, la nebulosa oscura se ilumina en colores rojizos y se convierte en una nebulosa de emisión.

Algunas nebulosas oscuras

Las nebulosas oscuras sólo se ven como espacios negros delante de un fondo iluminado, normalmente una nebulosa de emisión. Algunas de las nebulosas oscuras más conocidas son:

Nebulosa Cabeza de Caballo: en la foto de arriba, es la nebulosa oscura más bonita y famosa, por su curiosa forma de cabeza de caballito de mar. Está en la constelación de Orión, a 1.500 años luz de distancia de la Tierra.

Nebulosa Saco de Carbón: es la nebulosa oscura más conocida del hemisferio sur. Se halla a 600 años luz, en la constelación Cruz del Sur. Se reconoce fácilmente a simple vista, como una inesperada zona oscura en la franja blanca de la Vía Láctea.

Nebulosa del Cono: situada a 2.500 años luz de la Tierra, en la constelación de Monoceros. Forma un cono oscuro encima del cúmulo árbol de Navidad. Curiosamente, se descubrió un 26 de diciembre.

LA TIERRAEl Universo es todo, sin excepciones. Materia, energía, espacio y tiempo, todo lo que existe forma parte del Universo. El Universo contiene galaxias, cúmulos de galaxias y estructuras de mayor tamaño llamadas super cúmulos, además de materia intergaláctica. Todavía no se sabe con exactitud la magnitud del Universo.La materia no se distribuye de manera uniforme, sino que se concentra en lugares concretos: galaxias, estrellas, planetas. Sin embargo, el 90% del Universo es una masa oscura, que no podemos observar.La Tierra, es minúsculo comparado con el Universo. Formamos parte del Sistema Solar, que lo conforma el sol y tolo lo que gira en órbita alrededor de él; perdido en un brazo de una galaxia que tiene 100.000 millones de estrellas, pero sólo es una entre los centenares de miles de millones de galaxias que forman el Universo.Durante la mayor parte de nuestra historia, los seres humanos sólo pudimos observar las galaxias como unas manchas difusas en el cielo nocturno. Sin embargo, hoy sabemos que son enormes agrupaciones de estrellas y otros materiales.De hecho, nuestro Sistema Solar forma parte de una galaxia, la única que hemos visto desde dentro: La Vía Láctea. Siempre la hemos conocido aunque, naturalmente, en la antigüedad nadie sabía de qué se trataba. Aparece como una franja blanquecina que cruza el cielo y, de ahí, toma su nombre: camino de leche.

ADECUACIONES CURRICULARES PARA LA DIVERSIDAD DEL ALUMNADO

La siguiente unidad tratara y desarrollara aspectos importantes sobre El Universo, como base para el desarrollo de competencias de las diferentes asignaturas (inglés, matematicas ),dirigidas a estudiantes séptimo grado, en el cual se encuentran incluidos un estudiante un invidente y dos afro inmigrantes.

En este sentido la metodología y las actividades se realizaran dentro de un marco constructivista- colaborativo ajustándose a las necesidades y perfil de los estudiantes con el objetivo de facilitar la integración y el aprendizaje de los estudiantes antes mencionados, los cuales participaran de las actividades cotidianas a través de sus capacidades y culturas.Por esta razón para el desarrollo de las actividades se propone que se expliquen los temas através de audio,lectura en voz alta y videos que permitan a los niños invidentes entender de manera detallada con ayuda de el maestro y los compañeros los temas tratados. En este sentido, se propone en las diferentes actividades el trabajo en grupo buscando que se fortalezca la competencia comunicativa y sociocultural(caso de los afro inmigrantes) através intercambio de ideas y la ayuda recipocra.

En esta unidad didáctica integrada las adaptaciones que se han hecho son la integración entre los estudiantes mediante actividades didácticas, las cuales les permitan conocerse y

comunicarse entre sí, con el fin de que ellos tengan la capacidad de convivir en ambientes en los cuales no vaya a ser rechazados ni discriminados por la sociedad, la idea es crear una culturización en los alumnos desde la educación y que estos conocimientos que han aprendido les sirvan para su vida diaria y como futuros profesionales.

Esta guía esta explicada también para aquellos niños que son invidentes por medio de videos con sus respectivos audios sobre los temas expuestos, allí se encuentra toda la información detallada de las actividades que se van a realizar, con la ayuda del maestro quien es el principal comunicador de los conocimientos, y de los compañeros de clase los cuales se deben integrar a esta actividad, se quiere lograr que entre todos tengan un aprendizaje más eficaz, que se ayuden mutuamente y que todos adquieran los mismos conocimientos sin importar sus discapacidades.

Esta guía cuenta con los links de videos con sus respectivos audios los cuales no solo les van a ayudar a los niños invidentes sino que también se van a beneficiar los demás niños que no tienen esta discapacidad y que van a tener la oportunidad de ver como son las galaxias de nuestro universo y se las van a describir a los niños que desafortunadamente no las pueden ver.

Además de los links de los videos esta unidad está respaldada con la biografía donde se encuentran toda la teoría relacionada con la galaxia y que les va a servir de mucha ayuda para realizar las actividades propuestas.

UNIDAD DIDACTICA INTEGRADA

IDENIFICACIÓN AREA: Inglés, Matemáticas

GRADO: 7 INSTITUCIÓN:

Semanas: 4 Número de clases: 8 DOCENTE: Luceli Esmeralda Sánchez, Diana Patricia Jurado y Heimer Olivera PLANEACIÓN Y DESCRIPCION DE ACTIVIDADES

Área y Docente Propósito Actividad

Tiempo de la actividad en minut

os

Habilidad Contenidos Competencias Metodología

Inglés

Luceli Sánchez

Dar a conocer el cronograma de la unidad.Construcción del pacto de aula.

Presentación general del tema

45

Listen

Writing

Cronograma de actividades

Comunicativa Se presenta el programa a los estudiantes, por su parte ellos presentan algunas sugerencias de metodologías y evaluación.

Ciencias SocialesHeimer Olivera

Conocer el planeta que habitamos y su posición en el sistema solar.

Presentación de la maqueta del sistema solar

60

Cognitivas Geociencias: La tierra y su posición en el espacio

Argumentativa ComunicativaRealizar un intercambio de conocimientos entre los estudiantes a partir de la dinámica de mesa redonda.

Reconocer, e identificar la posición de la tierra en el sistema solar a partir de una maqueta.

InglésDiana Jurado

Identificar algunos nombres de las galaxias

Video about the galaxies

60

Listen Proper nouns Sustantivos propios

Interpretativa Se presentara un video y posteriormente cada estudiante dirá uno de los nombres de una galaxia en inglés.

Inglés Luceli Sánchez

Identificar verbos en pasado.

Video about the History of creation of the planets according to the big bang

2. 24

Listen past tense verbsVerbos en pasado

Interpretativa Se presenta el video (https://www.youtube.com/watch?v=Oe_Lx1xVi8E)y posteriormente un taller en grupo (aprendizaje colaborativo) que consiste en escribir los verbos en pasado que pudieron identificar en el video.

Worksho 50

Writing

Ciencias Reconocer Proyectar videos 60 Memorística Estructura de Interpretativa Después de la presentación del video los

socialesHeimer Olivera

las características y estructura del planeta que habitamos

y audios que expliquen el tema.

la tierra. estudiantes realizaran un trabajo en grupo que contenga, definición de las partes de la tierra, que las compone y hacer un dibujo donde se identifique cada parte.

Inglés Diana Jurado

Reconocer las características de las galaxias

Audio about the characteristics of the galaxies

60

Memory listen and writing

adjectives Adjetivos calificativos

Interpretativa y comunicativa Después de la presentación del audio los estudiantes en grupo de dos escribirán pasaran al tablero y escribirán una de las características en inglés.

InglésLuceli Sánchez

Comprender información básica presentada en audio sobre temas relacionados con el universo.

Audio about the names of planets

9.4listen Abstract and

proper nouns

Sustantivos propios y abstractos

Interpretativa y Comunicativa Se presenta el audio (https://www.youtube.com/watch?v=Oe_Lx1xVi8E)Mientras la docentes se detiene en los nombre de los planetas para practicar su pronunciación.

Worksho Pronuntiatión of the name planets. 50

Speak

Ciencias SocialesHeimer Olivera

Identificar los tipos de movimientos que realiza la tierra y aprender a diferenciarlos.

Realizar una dinámica con los estudiantes que les permita reconocer y diferenciar los movimientos de la tierra. Haciendo ellos el papel de la tierra y el sol, de esta manera ellos mismos harán el movimiento que realiza la nuestro planeta.

60

Cognitiva Movimientos de la tierra, traslación y rotación.

Interpretativa y argumentativa Los estudiantes harán parte del desarrollo de las dinámicas y luego elaboran la maqueta y logran representar los tipos de movimientos de la tierra.

Inglés Diana Jurado

Reconocer los diferentes colores de

Audio about characteristcs of the galaxies

45

Listen and speak Adjetives

Adjetivos calificativos

Interpretativa y argumentativa Los estudiantes en grupo de cinco grabaran en sus tabletas cinco colores diferentes encontrados en el audio

las galaxias Inglés Luceli Sánchez

Comprender textos académicos y de interés general escritos con un lenguaje sencillo.

Read 1. description of the characteristics of the planets (Colors, shapes, atmospheres and satellites)

60

Listen and speak

Adjectives

(Adjetivos calificativo)possessiveAdjectives

(Adjetivos Posesivos)

Comunicativa y argumentativa Los estudiantes se organizan en grupo, en cada grupo se escogerá un líder en para realizar la lectura en voz alta. Posteriormente se hace un control de lectura usando Adjetivos calificativo y Adjetivos Posesivos

Workshop about Adjetive calificative related with description of the characteristics of the planets

Writing

Inglés Luceli Sánchez

Clasificar información cuantificable basadas en lecturas o secuencias ilustradas

Read 2 description of the characteristics of the planets (size and distance from the sun)

60

Listen and speak

Números ordinales y cardinales

Los estudiantes se organizan en grupo, en cada grupo se escogerá un líder en para realizar la lectura en voz alta. Posteriormente se hace un control de lectura donde se pide la clasificación de los planetas de acuerdo a la distancia al sol, la masa y tamaño.

Heimer Olivera

Analizar la existencia de las diferentes estaciones del año y su distribución en los distintos lugares y épocas del planeta

Se presentara un juego didáctico que permitan o ayuden a los estudiantes a aprender más acerca del tema. 60

CognitivaY memoria

Las estaciones del año.

Interpretativa Después de la presentación del juego sobre las estaciones del año los estudiantes en grupo de dos llenaran una sopa de letras relacionadas con el tema.

Mantener una conversación simple en público.

Exhibition

60

Speak Responder a preguntas formuladas en wh en forma simple.Números ordinales

Se llevara una maqueta en icopor, con diferentes texturas para que los estudiantes puedan diferenciarlos al tacto Los estudiantes se organizan en grupo y seleccionan un planeta para presentarlo al grupo. Cada grupo tiene 5 minutos para la presentación.

BIBLIOGRAFIA

Col cosmos(2010) ¿que son las galaxias? Recuperado de:http://legacy.spitzer.caltech.edu/espanol/edu/askkids/galaxy.shtml

Conocimientos web,(2011) Características de los planetas recuperado de: http://es.slideshare.net/andreaselaya/sistema-solar-3564000

Gonzales,C(2012)Teorías constructivistas,Aplicación del constructivismo social. Instituto para el Desarrollo y la Innovación Educativa en Educación Bilingüe y Multicultural Guatemala (2012)Microsoft ® Encarta ® 2009. © 1993-2008 La tierra Microsoft Corporation. Reservados todos los derechos

Vigotsky, L. (1987): Historia de las funciones psíquicas superiores. Editorial Científico-Técnica. Ciudad de La Habana.

CRONOGRAMA DE DESARROLLO (UN MES)Grado séptimo

Subtema Docente Semana 1 Semana 2 Semana 3 Semana 4Los Planetas Luceli

SánchezPresentación general del tema1 hora

The names of planetsSustantivos propios y abstractos1 hora

Description of the characteristics of the planets

1 hora

Continuación de las características orden de los planetas con relación al solAdjetivos1 hora

La galaxia Diana Patricia Jurado

Nombres de las galaxias

Proper nouns

Reconocer las características de las galaxias

Adjectives

Continuación Reconocer las características de las galaxias Adjectives

Exposición

Exhibition

La tierra Heimer Olivera

La tierra y su posición en el espacio

Estructura de la tierra

Movimientos de la tierra, traslación y rotación

Las estaciones del año.