Unidad didáctica El koala

Especialidad educacion

musical 4 curso primaria.

Se desarrollará en 3 sesiones de 45 minutos.

En esta buscaremos trabajar los siguientes objetivos:

1- Aumentar el bagaje musical así como el conocimiento de otras culturas y países.

2-Trabajar la escucha activa.

3- Realizar una instrumentación y danza de canciones de la unidad.

4- Aprender la figura de la semicorchea.

Contenidos:

 1.- Cultura general de oceanía.

2.- Audiciones musicales referentes a la unidad, dictados.

3.- Danzas y coreografías relacionadas con el tema.

4.- Figuras rítmicas ; la semicorchea.

Actividades:

Sesión 1

Rutina -10 min. Recordamos aspectos trabajados día anterior.

Inicio de la unidad. -5 min Lectura de texto aborígena que relata la historia de Undami, un guerrero aborígena que sale de su pueblo en busca de agua acompañado de un koala.

Ejercicio 1. -Esa fauna - Detallada en el blog. 20 min.

Ejercicio 2 - Vuelta a la calma 5 min.

Sesión 2 Rutina -1o min.

  Ejercicio 1. Aprendemos una melodía sencilla para instrumentarla.-30 min Primero aprendemos mediante escucha, pasamos a reproducirla, la aprendemos en notación convencional, y pasamos a la instrumentación en pequeños grupos utitlizando flauta dulce e instrumentos de percusión con la ayuda del equipo de sonido.-

Actividad 2. Vuelta a la calma

Sesión 3

Rutina -10 min- recordamos la canción trabajadad el día anterior

. Actividad 1. realizamos una danza de la canción aprendida. 15 min

Actividad 2. Realizamos un dictado. 10 min

Actividad 3. Ficha para completar. 10 min.

Criterios de evaluación

. La evaluación se realizará mediante la observación directa de los alumnos durante el desasrrollo de las actividades teniendo en cuenta:

Capacidad de mantener el rítmo.

Capacidad para entonar canciones.

Capacidad para acompañar una danza con movimiento e instrumento.

Su destreza auditiva (dictado).

Si ha aprendido los contenidos propuestos. (Ficha).

Uso de las TIC En este caso contamos con pizarra digital dentro de la clase de música, la cual usamos a diario y de la cual se encarga la mayoría de veces ( debido a su gran capacidad motivadora) el alumno que presenta TDAH.

ACI no significativo

Objetivos:

Se mantienen los mismos.

Contenidos:

Se mantienen los mismos.

Actividades:

Se llevarán a cabo las mismas.

Metodología:

Tendremos en cuenta en este caso lo siguiente:

Sesión 1

Durante la lectura estará siguiéndola conmigo, y tras ella se le preguntará acerca de la misma.

Durante el ejercicio 1 de esa fauna, el alunmno como ya comenté permanecerá conmigo y trabajaré con él los esqemas ritmicos haciendo incidencia en los ritmos asociados a palabras ya que eso le gusta mucho.

En la vuelta a la calma se le mandará rtecoger los recursos que hayamos utilizado, ya que le cuesta relajarse en grupo.

Sesión 2

Durante la escucha, el alumno podrá manejar el reproductor ya que esto le motiva y le facilita su concentración.

A la hora de la instrumentación , permaneceré con él para que no se distraiga.

Sesión 3

En las actividades de danza no requiere gran ayuda. Es cazpaz de centrarse, y de participar del baile en grupo.

En el dictado de instrumentos, y en los ejercicios escritos, utiliza fichas diferentes, adaptadas a ella.

Criterios de Evaluación

A la hora de evaluar al alumno mantendremos los mismos criterios.