Aprendizaje basado en

Problemas y en

Proyectos

Guía didáctica

Artur Tallada y Jordi Guim artur.tallada@gmail.com

jordi@guim.net

Julio 2008

1

Aprendizaje basado en Problemas y en Proyectos – Jordi Guim

GUIA DIDÁCTICA

Contenido

1. Introducción 2

2. Requisitos técnicos 2

3. Objetivos generales y contenidos 2

4. Metodología 2

5. Plan de Trabajo 3

Introducción teórica 4

Diseñar un Problema 5

Diseñar un Proyecto 6

Planificar 7

Evaluar 8

Herramientas 9

Papeles 10

Guiar a los alumnos 11

Simulación de un problema / proyecto 12

6. Evaluación 13

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Aprendizaje basado en Problemas y en Proyectos – Jordi Guim

1. Introducción

El curso trata sobre las Metodologías PBL o ABP:

Aprendizaje Basado en Problemas y/o en Proyectos.

Se trata de situar al Formador en el doble rol de alumno y de Profesor, en cuanto debe entender

estas Metodologías desde los dos puntos de vista.

En el curso se realizará una introducción conceptual y teórica de manera que se pueda entender

el entorno de trabajo.

2. Requisitos técnicos

Si bien actualmente es muy difícil de precisar cuando se usa o se abusa de la técnica, se

procurará no abusar de los requisitos técnicos. Es necesario:

Sentirse cómodo en la utilización de los medios informáticos actuales:

El dominio de la navegación a través de las diferentes webs.

El conocimiento de los buscadores actuales.

Tener una disposición al aprendizaje, del mismo tipo que se exigirá a los alumnos al

aplicar la Metodología PBL.

Se guiará a los alumnos siempre que sea preciso en la utilización de las tecnologías importantes

dentro de las PBL, si bien no se profundizará en las mismas, puesto que no son el objeto del

presente curso, nos referimos de manera especial a la utilización de:

Wikis

Mapas mentales y conceptuales

Como punto importante:

No se utilizarán productos y programas como los referentes a Microsoft ni Open Office, los

documentos se entregarán en formato PDF.

3. Objetivos generales y contenidos

Son los siguientes:

Conocer la Metodología PBL

Conocer las tecnologías útiles en las PBL

Conocer los fundamentos teóricos de las PBL

Saber los problemas de la Metodología

Crear un Problema y un Proyecto

Hacer el seguimiento

Evaluar alumnos y grupos

Planificar la resolución de un problema

4. Metodología

Dentro de un curso sobre PBL la metodología debe ser, con toda evidencia tipo PBL.

Hay una cierta combinación entre PBL y e-learning, en cuanto la virtualidad del curso así lo

exige.

Dentro de las PBL se requiere que el alumno:

Tenga y desarrolle su pensamiento crítico.

Sea capaz de tomar decisiones, y las tome.

Sepa trabajar en equipo.

Resuelva Problemas

Planifique su trabajo.

Dirija su aprendizaje.

Descubra y utilice sus potencialidades de trabajo y estudio

Enfocamos en gran medida las PBL dentro de la multiplicidad de inteligencias con las que nos

encontramos en el aula.

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Aprendizaje basado en Problemas y en Proyectos – Jordi Guim

El Profesor debe desempeñar el rol de formador y el de alumno, aprende a aprender para

enseñar.

5. Plan de Trabajo

En el curso se señalan las horas de trabajo que los profesores creemos necesarias para el

desarrollo provechoso de las diferentes sesiones. Este tiempo cubre aproximadamente las horas

de formación del curso, aunque es orientativo.

Hemos señalado tareas que se pueden desarrollar de manera individual, en cuanto somos

conscientes de los problemas que pueden plantearse en un principio para coincidir en horarios

de chat o de otros encuentros.

Señalaremos una lista de recursos que pueden ser útiles para todos los participantes y que

enriquecen considerablemente la metodologías PBL.

El curso se divide en los siguientes módulos:

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Aprendizaje basado en Problemas y en Proyectos – Jordi Guim

Introducción teórica

Módulo 1- Introducción

Objetivos

Recursos Temporización

Contenidos Actividades

De aprendizaje Recursos

complementario Duración Fechas

Conocer la Metodología PBL

Conceptos

Trabajo en Wiki Individual

Archivos PDF Direcciones Web Imágenes Videos YouTube

2 horas

30/7

5

Aprendizaje basado en Problemas y en Proyectos – Jordi Guim

Diseñar un Problema

Módulo 2- Diseño de un Problema

Objetivos

Recursos Temporización

Contenidos Actividades

De aprendizaje Recursos

complementario Duración Fechas

Entender la filosofía de un problema

Procedimientos. Ver todo lo que hay detrás de un problema

Creación de un Problema Individual ó Grupal

Problemas de los compañeros

3 horas

1/7

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Diseñar un Proyecto

Módulo 3- Diseño de un Proyecto

Objetivos

Recursos Temporización

Contenidos Actividades

De aprendizaje Recursos

complementario Duración Fechas

Entender la filosofía de los Proyectos

Cómo se crea un Proyecto

Creación de un Proyecto Individual ó Grupal

Proyectos de los compañeros. Ejemplos de las Webs

3 horas

2/7

7

Aprendizaje basado en Problemas y en Proyectos – Jordi Guim

Planificar

Módulo 4- Planificación y seguimiento

Objetivos

Recursos Temporización

Contenidos Actividades

De aprendizaje Recursos

complementario Duración Fechas

Planificar y seguir el desarrollo de Problemas y Proyectos

Saber utilizar herramientas de seguimiento

Simular un seguimiento de grupo Grupal

Utilizar una Hoja de cálculo, una agenda…

2 horas

3/7

8

Aprendizaje basado en Problemas y en Proyectos – Jordi Guim

Evaluar

Módulo 5- Evaluación

Objetivos

Recursos Temporización

Contenidos Actividades

De aprendizaje Recursos

complementario Duración Fechas

Saber valorar y saber evaluar

Conocer diferentes técnicas usuales en PBL

Proponer situaciones de evaluación. Discutir estas situaciones Grupal

Material creado y aportado por los participantes

2 horas

4/7

9

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Herramientas

Módulo 6- Herramientas

Objetivos

Recursos Temporización

Contenidos Actividades

De aprendizaje Recursos

complementario Duración Fechas

Conocer y utilizar diferentes herramientas útiles en PBL

Saber usar herramientas de modo auto aprendizaje

Uso de las herramientas Individual ó Grupal

Herramientas locales (programas) y herramientas Web 2.0

4 horas

7/7

10

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Papeles

Módulo 7- Papeles 2

Objetivos

Recursos Temporización

Contenidos Actividades

De aprendizaje Recursos

complementario Duración Fechas

Conocer las posibilidades y los problemas que se presentan en los grupos en las PBL

Diferentes técnicas de trabajo en grupo

Formar grupos dentro de los estudiantes del curso Grupal

Usar los datos recopilados en las Wikis sobre los diferentes miembros

2 horas

8/7

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Guiar a los alumnos

Módulo 8- Guiar a los alumnos

Objetivos

Recursos Temporización

Contenidos Actividades

De aprendizaje Recursos

complementario Duración Fechas

Utilizar la teoría de las inteligencias Múltiples de Gardner

Saberse colocar en el papel de alumno y entender las diferentes situaciones

Ofrecer guía y solicitar guías Individual ó Grupal

Grupos de discusión, Wikis, Blogs

3 horas

9/7

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Simulación de un problema / proyecto

Módulo 9- Simulación 8 horas

Objetivos

Recursos Temporización

Contenidos Actividades

De aprendizaje Recursos

complementario Duración Fechas

Resolver un Problema o un Proyecto mediante el trabajo en grupo

El Problema o el Proyecto

Resolver un Problema o un Proyecto Individual ó Grupal

Compañeros, Tutores Webs

8 horas

10/7 11/7

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6. Evaluación

Para la certificación del curso es necesario:

Participar en las actividades del mismo.

Haber participado en la resolución de Problema o del Proyecto seleccionado o asignado.