UNIDAD DE GESTION EDUCATIVA LOCAL DE UNIDAD DE GESTION EDUCATIVA LOCAL DE HUANCAYOHUANCAYO

PLANLECTORPLANLECTOR

I.E 30838-SANJUANDECHUYASI.E 30838-SANJUANDECHUYASPARIAHUANCAPARIAHUANCA

““PROMOVIENDO MAESTROS , ESTUDIANTESYPADRES LIDERES PROMOVIENDO MAESTROS , ESTUDIANTESYPADRES LIDERES EMPRENDEDORES CON IDENTIDAD CULTURAL Y FORMACION EMPRENDEDORES CON IDENTIDAD CULTURAL Y FORMACION

ECOLOGICA EN EL MARCO DEL LASOCIEDAD DELCONOCIMIENTO”ECOLOGICA EN EL MARCO DEL LASOCIEDAD DELCONOCIMIENTO”PROFESOR: HUAMANI BERRIOSISAIASPROFESOR: HUAMANI BERRIOSISAIAS

PENSAMIENTOPENSAMIENTO

LOS LIBROS TIENEN LOS MISMOS LOS LIBROS TIENEN LOS MISMOS ENEMIGOS QUE EL HOMBRE.ENEMIGOS QUE EL HOMBRE.

EL F UEGO, LA HUMEDAD, LOS ANIMALES, EL F UEGO, LA HUMEDAD, LOS ANIMALES, ELTIEMPO Y SU PROPIO CONTENIDO.ELTIEMPO Y SU PROPIO CONTENIDO.

VALERYVALERY

PROBLEMAPROBLEMA

• CARENCIA DE PRONOEIS O NIVEL INICIAL.CARENCIA DE PRONOEIS O NIVEL INICIAL.• COMUNIDAD SEMI ANALFABETA.COMUNIDAD SEMI ANALFABETA.• INDIFERENCIA DE LOS PADRES DE FAMILIA EN INDIFERENCIA DE LOS PADRES DE FAMILIA EN

APOYAR AL CULTIVO DE HABITO DE LECTURA APOYAR AL CULTIVO DE HABITO DE LECTURA EN LOS NIÑOS.EN LOS NIÑOS.

• CARENCIA DE UN AMBIENTE IMPLEMENTADO CARENCIA DE UN AMBIENTE IMPLEMENTADO DENTRO DE LA INSTITUCION EDUCATIVA PARA DENTRO DE LA INSTITUCION EDUCATIVA PARA QUE, LOS NIÑOS Y LAS NIÑAS BUSQUEN POR QUE, LOS NIÑOS Y LAS NIÑAS BUSQUEN POR INICIATIVA PROPIA UN ESPACIO DE LECTURA .INICIATIVA PROPIA UN ESPACIO DE LECTURA .

JUSTIFICACIONJUSTIFICACION

ES IMPORTANTE QUE LOS NIÑOS Y LAS ES IMPORTANTE QUE LOS NIÑOS Y LAS NIÑAS SE FAMILIARICEN CON DIVERSOS NIÑAS SE FAMILIARICEN CON DIVERSOS TEXTOS , PARA QUE PUEDAN SER TEXTOS , PARA QUE PUEDAN SER CAPACES DE COMPRENDER LO QUE LEEN CAPACES DE COMPRENDER LO QUE LEEN Y POR ENDE MEJORAR LA CALIDAD DE Y POR ENDE MEJORAR LA CALIDAD DE VIDA PERSONAL Y COLECTIVA VIDA PERSONAL Y COLECTIVA ACCEDIENDO A LA INFORMACION ACCEDIENDO A LA INFORMACION ESCRITA SEGÚN DEMANDAS Y ESCRITA SEGÚN DEMANDAS Y NECESIDADES.NECESIDADES.

OBJETIVOSOBJETIVOSOBJETIVO GENERAL.OBJETIVO GENERAL.

• APLICAR ESTRATEGIAS APLICAR ESTRATEGIAS CONTEXTUALIZADAS DE IMÁGENES Y CONTEXTUALIZADAS DE IMÁGENES Y AFECTIVO EMOCIONALES PARA AFECTIVO EMOCIONALES PARA PROMOVER HABITOS Y ACTITUDES DE PROMOVER HABITOS Y ACTITUDES DE LECTURA EN LOS ESTUDIANTES DE LA LECTURA EN LOS ESTUDIANTES DE LA I.E 30838 DE SAN JUAN DECHUYAS PARA I.E 30838 DE SAN JUAN DECHUYAS PARA LAMEJORA DE LA CALIDAD DE VIDA Y DE LAMEJORA DE LA CALIDAD DE VIDA Y DE LA COMUNIDAD.LA COMUNIDAD.

DISEÑO DEL PROGRAMADISEÑO DEL PROGRAMA

• CAPACIDADES DE COMPRENSION CAPACIDADES DE COMPRENSION LECTORA:LECTORA:

FORMACION DE HABITOS DE LECTURA.FORMACION DE HABITOS DE LECTURA.FORMACION DE ACTITUDES DE LECTURA.FORMACION DE ACTITUDES DE LECTURA.

• CRONOGRAMA DE LECTURAS.CRONOGRAMA DE LECTURAS.

• ESTRATEGIAS DE DE LECTURA.ESTRATEGIAS DE DE LECTURA.

• INDICADORES DE EVALUACION.INDICADORES DE EVALUACION.

OBJETIVOS ESPECIFICOSOBJETIVOS ESPECIFICOS

• FOMENTAR EL PLACER Y EL HABITO POR LA LECTURA.FOMENTAR EL PLACER Y EL HABITO POR LA LECTURA.• MEJORAR EL DESARROLLO DE CAPACIDADES MEJORAR EL DESARROLLO DE CAPACIDADES

COMUNICATIVAS, INCORPORANDO ESTRATEGIAS DE COMUNICATIVAS, INCORPORANDO ESTRATEGIAS DE COMPRENSION LECTORA.COMPRENSION LECTORA.

• INVOLUCRAR A LOS AGENTES EDUCATIVOS AL HABITO INVOLUCRAR A LOS AGENTES EDUCATIVOS AL HABITO Y EL PLACER POR LA LECTURA .Y EL PLACER POR LA LECTURA .

• IMPLEMENTAR Y GARANTIZAR EL TIEMPO DE LA IMPLEMENTAR Y GARANTIZAR EL TIEMPO DE LA LECTURA.LECTURA.

• FOMENTAR E INCENTIVAR LA PRODUCCION DE FOMENTAR E INCENTIVAR LA PRODUCCION DE TEXTOS.TEXTOS.

• UTILIZAR ADECUADA MENTE LAS TECNICAS DE UTILIZAR ADECUADA MENTE LAS TECNICAS DE LECTURA.LECTURA.

IMPLEMENTACION DE LA IMPLEMENTACION DE LA PROPUESTAPROPUESTA

• GUIA PARA LOS DOCENTES.GUIA PARA LOS DOCENTES.

• MATERIA LES PARA LOSALUMNOS.MATERIA LES PARA LOSALUMNOS.

• INSTRUMENTOS DE EVALUACION INSTRUMENTOS DE EVALUACION DECOMPRENSIONLECTORA.DECOMPRENSIONLECTORA.

• ORDENAMIENTODELABIBLIOTRECAORDENAMIENTODELABIBLIOTRECA

APLICACIONAPLICACION

•LECTURA DE IMÁGENES•LECTURA DE ESCRITOS DE LA

VIDACOTIDIANA

•LECTURA DE ESCRITOS DE LA VIDA COTIDIANA

•LOS NIÑOS BUSCAN INFORMACION.

•EL MAESTRO LEE PARA LOS NIÑOS

•LOS NIÑOS INTERROGAN LOS TEXTOS

INDICADORES DE EVALUACIONINDICADORES DE EVALUACION

• LECTURA POR PLACER:LECTURA POR PLACER:• LEE DIVERSOS TEXTOS EN FORMA LIBRE Y CREATIVA EN FORMA ORAL Y SILENCIOSA LEE DIVERSOS TEXTOS EN FORMA LIBRE Y CREATIVA EN FORMA ORAL Y SILENCIOSA

DEMOSTRANDO GUSTO POR LA LECTURA..DEMOSTRANDO GUSTO POR LA LECTURA..• LOS NIÑOS LEEN Y BUSCAN INFORMACION: LOS NIÑOS LEEN Y BUSCAN INFORMACION: • BUSCA INFORMACION EN TEXTOS DE LA BIBLIOTECA PARA RESPONDER SUS INQUIETUDES, BUSCA INFORMACION EN TEXTOS DE LA BIBLIOTECA PARA RESPONDER SUS INQUIETUDES,

NECESIDADES Y DEMANDAS..NECESIDADES Y DEMANDAS..• LECTURA DE ESCRITOS DE LA VIDA COTIDIANA.LECTURA DE ESCRITOS DE LA VIDA COTIDIANA.• RELACION COMPRENDE Y MODIFICA SU CONTEXTO CULTURAL ECOLOGICO ,SOCIAL A PARTIR RELACION COMPRENDE Y MODIFICA SU CONTEXTO CULTURAL ECOLOGICO ,SOCIAL A PARTIR

DELOS TEXTOS LEIDOS Y CONOCIDOS .DELOS TEXTOS LEIDOS Y CONOCIDOS .• EL MAESTRO LEE PARA LOS NIÑOS:EL MAESTRO LEE PARA LOS NIÑOS:

• EL MAESTRO SIRVE COMO MODELO LECTOR PARA LOS ESTUDIANTE A PARTIR DE UNA EL MAESTRO SIRVE COMO MODELO LECTOR PARA LOS ESTUDIANTE A PARTIR DE UNA LECTURA COMPARTIDA.LECTURA COMPARTIDA.

• LOS NIÑOS INTERROGAN LOS TEXTOS:LOS NIÑOS INTERROGAN LOS TEXTOS:• UTILIZA PREGUNTAS PARA AFIANZAR SU APRENDIZAJES Y FAMILIARIZARSE CON LOS TEXTOS UTILIZA PREGUNTAS PARA AFIANZAR SU APRENDIZAJES Y FAMILIARIZARSE CON LOS TEXTOS

DE LA BIBLIOTECA DEL AULA DE LA BIBLIOTECA DEL AULA • .LECTURA DE IMAGENES:.LECTURA DE IMAGENES:• LEE Y PRODUCE IMÁGENES A PARTIR DESU CONTEXTO Y REGISTRO PERSONAL.LEE Y PRODUCE IMÁGENES A PARTIR DESU CONTEXTO Y REGISTRO PERSONAL.

RESULTADOSRESULTADOS

• LOS NIÑOS Y LAS NIÑAS DE LA LOS NIÑOS Y LAS NIÑAS DE LA INSTITUCIONES EDUCATIVA LOGRARON A INSTITUCIONES EDUCATIVA LOGRARON A INTERESARSE POR LA LECTURA.INTERESARSE POR LA LECTURA.

• SE LOGRO QUE PRODUSCAN TEXTOS SE LOGRO QUE PRODUSCAN TEXTOS RELACIONADO A SU CONTEXTO PARA QUE RELACIONADO A SU CONTEXTO PARA QUE PUEDAD FAMILIARIZARSE.PUEDAD FAMILIARIZARSE.

• UTILIZARON OPTIMAMENTE LOS MATERIALES UTILIZARON OPTIMAMENTE LOS MATERIALES ESTRUCTURADOS COMO EL CUADRADO Y EL ESTRUCTURADOS COMO EL CUADRADO Y EL CORAZON MAGICO. CORAZON MAGICO.

GRACIASGRACIAS