Unidad 2

5.° de Prima r i a

Sesión 9

¡A crear un juego!

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PLANIFICACIÓN DE SESIÓN DE APRENDIZAJE

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Sesión

ANTES DE LA SESIÓN Al plani�car tu sesión debes tener en cuenta el clima, la intensidad de las actividades, los tiempos para hidratación, etc.Prepara los materiales que vas a utilizar en tu clase con anticipación. Las tarjetas o cartillas debes forrarlas para que no se deterioren por el uso, pues te servirán para otras sesiones de esta unidad. La cantidad de materiales debe ser su�ciente según la cantidad de alumnos.

MATERIALES O RECURSOS A UTILIZAR

¿Cuál es la importancia del juego en el aprendizaje de los niños? El juego es el primer instrumento que posee el niño para aprender. Jugar construye conocimiento, fomenta la comunicación y los hace felices. El juego es importante para el aprendizaje y desarro-llo integral de los niños puesto que aprenden a conocer la vida jugando.

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Unidad 2 - Educación �sica5.° de primaria

1.2.3.4.5.

SilbatoCronómetroCartillasTarjetasSogas

6.7.8.9.

BastonesTizasCajas de cartón Sacos o costales

Utiliza sus habilidades sociomotrices en actividades físicas y de la vida cotidiana.

Construye su corporeidad para desenvolverse en su entorno con autonomía y creatividad.

Realiza acciones motrices variadas con autonomía regulando la totalidad y partes de su cuerpo en el espacio y el tiempo, tomando conciencia de sí mismo y fortaleciendo su autoestima e identidad.

Utiliza el pensamiento estratégico en actividades físicas y deportivas como medio formativo.

Demuestra movimientos coordinados al realizar habilidades motrices especí�cas que le permitan tener con�anza en sí mismo.

Hace uso de estrategias de cooperación y oposición al participar en actividades lúdicas y deportivas.

Competencias, capacidades e indicadores a trabajar en la sesión

COMPETENCIAS CAPACIDADES INDICADORES

20 minutos

Momentos de la sesión

INICIO

En el aulaSalúdalos cordialmente y dales la bienvenida. Da las recomendaciones referidas a la organización de la sesión. Asimismo, resalta la importancia de su presentación personal y el uso de la vestimenta adecuada para realizar actividad física.

En el campo o patioPregúntales cómo se sienten cuando juegan.Menciona que en esta sesión todos jugarán y aprenderán en equipos a crear juegos.

Actividad

Hazlo sin soltar las manosLos estudiantes caminan libremente por el campo de juego con las manos entrelazadas sobre la cabeza. El docente dice: “¡Acostarse!” y todos deben hacerlo; después dice: “¡Pararse!” y todos hacen lo que se les indica, pero sin soltar las manos de la cabeza. Si alguien se suelta o saca las manos de la cabeza al acostarse o pararse, queda inmóvil por unos minutos. VARIANTE: Las manos hacia atrás entrelazadas. Acostarse decúbito ventral y después pararse sin rodar (no pueden cambiar decúbito ventral a decúbito dorsal para pararse).

¿Cuál fue tu estrategia para sentarte o pararte?

PLANIFICACIÓN DE SESIÓN DE APRENDIZAJE

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Sesión

2Ministerio de Educación

Unidad 2 - Educación �sica5.° de primaria

PLANIFICACIÓN DE SESIÓN DE APRENDIZAJE

3

50 minutos

Resalta que en esta clase jugarán y en equipos elaborarán un juego que presentarán en la siguiente sesión.

Actividad básica

¡Que no caiga! Se forman 5 o 6 equipos de igual número de jugadores. Se limita el terreno para cada equipo (puedes usar incluso las líneas propias del campo deportivo). Cada equipo tendrá un balón liviano. A la señal, los equi-pos, en su terreno, lanzan el balón hacia arriba y deben evitar que caiga al suelo. Pueden golpearlo (no cogerlo ni llevarlo) con cualquier parte del cuerpo. Si el balón cae al suelo todo el equipo queda eliminado.

¿Cuál era el objetivo del juego? ¿Qué otra regla puedes proponer? ¿Qué estrategias usaron?

Actividad avanzada

La cadenaUn jugador persigue a los demás. El resto se moverá libremente por todo el espacio previamente delimitado. El jugador que persigue intenta tocar o atrapar al resto; cuando consigue tocar a un jugador, este se coge de la mano del perseguidor y juntos intentan atrapar al resto de los jugado-res. A medida que se va tocando gente, estos se suman a la cadena que se va haciendo cada vez más grande, hasta que no quede ningún jugador libre. Pide a los estudiantes que propongan una variante a este mismo juego.

¿Por qué es importante jugar? ¿Qué bene�cios te da jugar?

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Sesión

Actividad de aplicación Se forman cuatro equipos. Cada equipo debe crear un juego recreativo que cumpla con algunos requisitos mínimos como tener un nombre, un objetivo, reglas básicas, ser fácil de jugar, etc.Debes dar un tiempo prudencial para que cada grupo lo elabore en una hoja. Finalizado el tiempo, un representante de cada equipo lo describe y presenta brevemente.

¿Cómo te sientes al trabajar en equipo?

CIERRE

Actividad

Yo vi... Todos los alumnos se colocan en círculo y uno de ellos en el centro que dice: "De camino al cole-gio yo vi...", imitando lo que vio para que los demás lo adivinen (un animal, un objeto, algún perso-naje, etc.). El que consiga adivinarlo gana los aplausos de sus compañeros y se coloca en el centro, para hacer lo mismo.

En grupo clasePromueve la re�exión sobre la sesión de clase.Pregúntales: “¿Qué fue lo más difícil al crear un juego? ¿Para qué son importante los juegos? ¿Cómo es la comunicación entre compañeros?”.Pide que basado en el juego que elaboraron, cada equipo modi�que o cree otro en el que tenga como objetivo re�exionar sobre la importancia de los buenos hábitos alimenticios. Deben descri-birlo y gra�carlo en una hoja. La próxima sesión cada equipo lo presentará. Diles que deberán coordinar contigo sobre el material a utilizar y en caso no se tenga, los equipos lo traerán.Felicítalos por el buen trabajo y la actitud que mostraron en los juegos propuestos.Despídete de los estudiantes e indícales el desplazamiento para la higiene respectiva.

DESARROLLO

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Apuntes a tener en cuenta: las capturas no son válidas si la cadena se rompe (si los perseguidores se sueltan de las

manos) y si un jugador sale de los límites queda eliminado (se suma a la cadena).

Resalta que en esta clase jugarán y en equipos elaborarán un juego que presentarán en la siguiente sesión.

Actividad básica

¡Que no caiga! Se forman 5 o 6 equipos de igual número de jugadores. Se limita el terreno para cada equipo (puedes usar incluso las líneas propias del campo deportivo). Cada equipo tendrá un balón liviano. A la señal, los equi-pos, en su terreno, lanzan el balón hacia arriba y deben evitar que caiga al suelo. Pueden golpearlo (no cogerlo ni llevarlo) con cualquier parte del cuerpo. Si el balón cae al suelo todo el equipo queda eliminado.

¿Cuál era el objetivo del juego? ¿Qué otra regla puedes proponer? ¿Qué estrategias usaron?

Actividad avanzada

La cadenaUn jugador persigue a los demás. El resto se moverá libremente por todo el espacio previamente delimitado. El jugador que persigue intenta tocar o atrapar al resto; cuando consigue tocar a un jugador, este se coge de la mano del perseguidor y juntos intentan atrapar al resto de los jugado-res. A medida que se va tocando gente, estos se suman a la cadena que se va haciendo cada vez más grande, hasta que no quede ningún jugador libre. Pide a los estudiantes que propongan una variante a este mismo juego.

¿Por qué es importante jugar? ¿Qué bene�cios te da jugar?

PLANIFICACIÓN DE SESIÓN DE APRENDIZAJE

4

20 minutos

Actividad de aplicación Se forman cuatro equipos. Cada equipo debe crear un juego recreativo que cumpla con algunos requisitos mínimos como tener un nombre, un objetivo, reglas básicas, ser fácil de jugar, etc.Debes dar un tiempo prudencial para que cada grupo lo elabore en una hoja. Finalizado el tiempo, un representante de cada equipo lo describe y presenta brevemente.

¿Cómo te sientes al trabajar en equipo?

CIERRE

Actividad

Yo vi... Todos los alumnos se colocan en círculo y uno de ellos en el centro que dice: "De camino al cole-gio yo vi...", imitando lo que vio para que los demás lo adivinen (un animal, un objeto, algún perso-naje, etc.). El que consiga adivinarlo gana los aplausos de sus compañeros y se coloca en el centro, para hacer lo mismo.

En grupo clasePromueve la re�exión sobre la sesión de clase.Pregúntales: “¿Qué fue lo más difícil al crear un juego? ¿Para qué son importante los juegos? ¿Cómo es la comunicación entre compañeros?”.Pide que basado en el juego que elaboraron, cada equipo modi�que o cree otro en el que tenga como objetivo re�exionar sobre la importancia de los buenos hábitos alimenticios. Deben descri-birlo y gra�carlo en una hoja. La próxima sesión cada equipo lo presentará. Diles que deberán coordinar contigo sobre el material a utilizar y en caso no se tenga, los equipos lo traerán.Felicítalos por el buen trabajo y la actitud que mostraron en los juegos propuestos.Despídete de los estudiantes e indícales el desplazamiento para la higiene respectiva.

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Sesión

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Unidad 2 - Educación �sica5.° de primaria

¿Qué variantes aplicaste a las actividades?

INSTRUMENTO DE EVALUACIÓNQUINTO AÑO DE EDUCACIÓN PRIMARIA

DESEMPEÑOS A OBSERVAR

AnexosFICHA DE OBSERVACIÓN

LISTA DE COTEJO

COMPETENCIA 1: Construye su corporeidad para desenvolverse en su entorno con autonomía y creatividad.

COMPETENCIA 2: Utiliza sus habilidades sociomotrices en actividades físicas y de la vida cotidiana.

ÁREA: Educación física. Sesión N.° 9

GRADO Y SECCIÓN: 5.°

EVIDENCIA FINAL DE UNIDAD N.° 2: Creación y presentación de un juego sobre hábitos alimenticios saludables

FECHA: DOCENTE: INDICADORES: Demuestra movimientos coordinados al realizar habilidades motrices especí�cas que le permitan tener con�anza en sí mismo. Hace uso de estrategias de cooperación y oposición al participar en actividades lúdicas y deportivas.

Realiza movimientos diversos con seguridad y con�anza

Utiliza estrategias para tener éxito en el juego

Crea un juego en equipo siguiendo características básicas

OBSERVACIONES VALORACIÓN

CAPACIDAD: Utiliza el pensamiento estratégico en actividades físicas y deportivas como medio formativo.

CAPACIDAD: Utiliza el pensamiento estratégico en actividades físicas y deportivas como medio formativo.

APELLIDOS Y NOMBRES ÍTEM

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