PRIMER PROYECTO PLANTEADO PARA LA EDUCACION BASICA

ASPECTOS

CARACTERISTICAS

AREA DE

CONOCIMIENTO

INFORMATICA

TEMA, GRADO Y

EDAD

ROBOTICA,, GRADO SEPTIMO, EDADES QUE OSCILAN ENTRE LOS 13 Y 14 AÑOS

OBJETIVO

Acercar a los estudiantes al mundo de la robótica. Permitir a los estudiantes interactuar con tecnología de punta. Fortalecer nociones de conceptos mecánicos en los estudiantes. Fortalecer nociones de conceptos de programación en los estudiantes. Mejorar la asimilación de conceptos del área de matemáticas a través de actividades

desarrolladas con robots

TIEMPO

4 sesiones de 3 horas cada una

LABOR DEL DOCENTE

Durante el desarrollo de las sesiones el docente deberá presentar los conceptos a manejar durante la ejecución del proyecto, presentar el modelo de robot que se va a realizar, deberá aclarar las dudas de los estudiantes y retroalimentar de forma colectiva, innovadora y participativa. En seguida se deberá construir el robot, programarlo, y finalmente discutir acerca de los objetivos planteados y el cumplimiento de los mismos, además deberá mantener motivados a los estudiantes en todo el proceso que se lleve a cabo durante el desarrollo del proyecto con el fin de generar aprendizajes significativos.

LABOR DEL ESTUDIANTE

Durante la ejecución del trabajo el estudiante deberá estar atento a la indicación del docente, seguir de forma adecuada las normas de trabajo para obtener resultados satisfactorios, construir el robot con los materiales presentados y al mismo tiempo realizar la programación del mismo. La programación del robot se debe hacer buscando que este logre cumplir con las diferentes misiones y retos planteados en la actividad Al finalizar el estudiante deberá de discutir los resultados con el profesor y sus compañeros

EVALUACION

La evaluación de la actividad debe tener en cuenta los siguientes puntos:

¿Logro el estudiante construir el robot? Si no logro construir completa o adecuadamente el robot ¿por que ocurrió esto? Si no logro programar adecuadamente el robot ¿por que ocurrió esto? Si logro programar adecuadamente el robot ¿lo hizo de la forma mas optima? ¿Cumplió el robot con la misión asigna ¿Si no logro cumplir o completar la misión asignada ¿por que ocurrió esto ¿Hizo uso durante la actividad el estudiante de los conceptos que se pretendían

desarrollar durante la misma?

Lo anterior con el fin de evidenciar el progreso de los estudiantes, los conceptos adquirido, las competencias desarrolladas y las formas de aprendizaje que se tuvieron en cuanta a partir de las necesidades de cada uno, los intereses y los ritmos de aprendizaje

RECURSOS

Computadores con software Lego Mindstorms instalado. Seis pilas AA (Alcalinas) Kit Lego Mindstorms NXT v2.0

SEGUNDO PROYECTO PLANTEADO PARA LA EDUCACION BASICA

ASPECTOS

CARACTERISTICAS

AREA DE

CONOCIMIENTO

IDIOMAS EXTRANJEROS

TEMA, GRADO Y

EDAD

JUEGO DEL AHORCADO EN INGLES MEDINATE EL MANEJO DEL PROGRAMA SCRATCH,

GRADO SEXTO, EDADES QUE OSCILAN ENTRE LOS 12 Y 13 AÑOS.

DESCRIPCION

El estudiante desarrollara en Scratch el juego del ahorcado; el cual consta de diferentes palabras de animales en ingles, que deberá escribir en el recuadro correspondiente mediante el uso del computador como herramienta pedagógica; además de permitirle el aumento del léxico de habla inglesa.

OBJETIVO

El estudiante estará en capacidad de crear el juego del ahorcado en Scratch con tres niveles; que le permita, escribir el nombre de animales en ingles.

Manejo avanzado del lenguaje de programación Scratch (variables, operadores y estructuras de control).

TIEMPO

11 sesiones de clases, cada sesión de 60 minutos.

LABOR DEL DOCENTE

Explicar cada uno de los conceptos a desarrollar durante las sesiones, entregar las guías de trabajo a los estudiantes para realizar el proyecto de forma colectiva, creación de letras y animales en ingles, creación de escenarios del software, enseñara a los educandos los métodos de programación y variables atendiendo a las dificultades que cada uno de ellos pueda tener; normas para la creación y aplicación el juego construido de manera colectiva y practica. Socialización de cada uno de los trabajos.

LABOR DEL ESTUDIANTE

El estudiante debe presentar atención a la explicación dada por el profesor, además debe anotar y preguntar. Recibir las guías de desarrollo de la actividad. El estudiante desarrollara cada uno de los objetos propuestos en Scratch. El estudiante deberá crear en Scratch los escenarios, colocando en cada uno de ellos los

fondos que desee y ajustándolos a los requerimientos del docente. El estudiante programara los objetos de cada animal, utilizando condicionales para que

aparezca uno en cada nivel. El estudiante dentro de cada objeto que representa una letra del alfabeto ingles

programara un evento para que la letra se desplace o desaparezca. El estudiante programara los objetos que representan el ahorcado, para que aparezcan

cada vez que se produce un desacierto. El estudiante debe crear dos variables en Scratch, las cuales debe cambiar su valor según

las validaciones de acierto y desacierto de las mismas. El estudiante debe exponer su trabajo frente a sus demás compañeros.

EVALUACION

Además del manejo del software deberá evaluarse integralmente a l estudiante teniendo en cuenta su nivel de desempeño, las competencias desarrolladas y las habilidades comunicativas adquiridas de tal forma que se tenga en cuenta la formación del estudiante como ser competente en una sociedad. Deberá evaluarse escritura, pronunciación, gramática, diseño del programa, innovación, creatividad, uso de las herramientas, planteamiento y ejecución del mismo.

RECURSOS

Internet

Computador

Diccionario o cartilla de ingles del grado que cursa.

Software de Scratch

TERCER PROYECTO PLANTEADO PARA LA EDUCACION BASICA

ASPECTOS

CARACTERISTICAS

AREA DE

CONOCIMIENTO

INFORMATICA -

TEMA, GRADO Y

EDAD

HABILIDADES COMUNICATIVAS A TRAVES DE LA LUDICA PEDAGOGICA

DESCRIPCION

RODA.NET es un Proyecto de tecnología creado en el año 2008 con el apoyo de CPE, para la Comunidad de Rodamontal del municipio de Cogua Cundinamarca conformada por estudiantes, padres de familia, docentes, ex alumnos y vecinos de la vereda con la intención de formar a través de la lúdica pedagógica artística, en el uso de herramientas tecnológicas como oportunidad para desarrollar una conciencia clara del buen uso del tiempo trabajando en equipo, para aprender de manera creativa a resolver problemas tanto académicos como de la vida social que lleven a mejorar la calidad de vida de sus integrantes.

OBJETIVO

Elevar el rendimiento académico de los niños a través del uso de las TICs en las herramientas mencionadas, aprendiendo a resolver problemas mediante el trabajo en equipo.

Mejorar la convivencia y la comunicación en todos los miembros de la comunidad, haciendo buen uso del tiempo a través del manejo de herramientas tecnológicas para mejorar la calidad de vida.

Lograr la participación y sentido de pertenencia de la comunidad para hacer sostenible el proyecto roda.net

TIEMPO

-CON LOS ESTUDIANTES Se llevan a cabo sesiones de 5 horas semanales por cada curso (transición a quinto de primaria) durante la jornada escolar -CON LAS DEMAS PERSONAS DE LA COMUNIDAD Sesiones de lunes a viernes de 3 a 5 p.m. y sábados de 9 a 11 a.m.

LABOR DEL DOCENTE

-Realizar un Taller de socialización del proyecto a los que van a involucrarse en la ejecucion del proyecto, Motivación mediante taller práctico de entrenamiento en el uso de las herramientas Scratch, EVE y/o CMapTools. -Trabajo en equipos a partir de la pregunta ¿Para qué queremos la sala Roda.net? -Realización del festival Roda.net para integrar a la comunidad, socializar el proyecto y motivar a la participación con miras a la consecución de recursos (fotocopiadora, impresora, papel de impresión, tinta, Cds, Usb, otros softwareeducativos etc.) como parte del sostenimiento de la sala. -Aprovechar las herramientas tecnológicas para articular las diferentes asignaturas y mejorar el rendimiento académico y desempeño escolar de los niños

LABOR DEL ESTUDIANTE

-Taller de socialización del proyecto a los niños -Entrenamiento a niños en el uso de las herramientas Scratch, EVE, CMapTools. -Trabajo en equipos a partir de la pregunta ¿Para qué queremos la sala Roda.net? -Manejo de herramientas de Internet -Participación en el festival -Presentación de productos y tareas

EVALUACION

La evaluación como proceso permanente se llevará a cabo para observar fortalezas y debilidades en cuanto al aprendizaje y participación tanto de los niños como de los demás miembros que conforman la comunidad en general. A partir de cuatro aspectos básicos de acuerdo con los propósitos de este proyecto: Aprovechamiento del tiempo, rendimiento académico, comprensión y manejo de las herramientas tecnológicas y participación de la comunidad. En cada aspecto se está evaluando actitudes, aptitudes y desempeños.

RECURSOS

Informáticos y herramientas de propósito general (Word, Excel, Scratch, EVE y/o CMapTools)

Recursos didácticos (mapas, juegos, afiches, materiales varios)

Medios de comunicación (Periódicos, revistas, internet, etc.)

Colaborativos (Blogs, Redes de Aprendizaje)

Biblioteca virtual

salas de cómputo y audiovisuales Otros recursos (cámaras fotográficas, vídeo cámaras,)

CUARTO PROYECTO PLANTEADO PARA LA EDUCACION BASICA

ASPECTOS

CARACTERISTICAS

AREA DE

CONOCIMIENTO

HUMANIDADES- ETICA Y VALORES

TEMA, GRADO Y

EDAD

LA TELEVISION DE HOY VS LA TELEVISION DE AYER- GRADO OCTAVO, EDADES QUE OSCILAN ENTRE LOS 13 Y 14 AÑOS

DESCRIPCION

Este proyecto está diseñado para alumnos de GRADO OCTAVO, en la materia de ética y valores. El objetivo es que valoren si los programas de televisión para niños actuales transmiten mensajes ricos en valores. Los alumnos tendrán que comparar los programas de televisión que ellos veían cuando eran pequeños con los que los niños ven actualmente. Se realizará un debate donde se compararán los dos tipos de programas.

OBJETIVO

Comparar los contenidos de los programas con más rating para niños actuales y de los años 90's.

Identificar si estos programas transmiten valores. Aprender a debatir con respeto y tolerancia sobre diversas temas. Usar argumentos válidos para defender sus puntos de vista. Reconocer que Facebook no es sólo una herramienta social y de entretenimiento, sino que

también puede ser una herramienta educativa y de debate. Utilizar fotos y videos para ilustrar sus puntos de vista.

TIEMPO

4 semanas aproximadamente

LABOR DEL DOCENTE

- Exponer los contenidos de la materia. -Asegurarse de que los alumnos hayan aprendido dichos contenidos y puedan aplicarlos. -Explicar las reglas del debate: -Argumentar siempre con respeto y tolerando las opiniones de los demás. -Explicar el tiempo y la forma en la que se deben publicar los argumentos. -Dar a conocer los criterios de evaluación. -Determinar con los alumnos los programas que se van a tomar en cuenta para el debate. -Orientar a los alumnos acerca de los valores que deben observar en los programas. -Abrir el grupo en facebook y agregar a todos los alumnos. -Ser el moderador en el debate, lo cual implica: -Verificar la calidad y los contenidos de los argumentos publicados. -Retroalimentar las publicaciones de los alumnos. -Guiar al grupo para llegar a una conclusión.

LABOR DEL ESTUDIANTE

-Aplicar los contenidos de la materia en el ejercicio a realizar. -Elaborar sus argumentos en equipo. -Publicar dichos argumentos en facebook en tiempo y en forma. -Trabajar de manera colaborativa, participando en las decisiones del equipo. -Revisar continuamente los comentarios publicados en facebook. -Publicar argumentos de refutación. -Hacer una co-evaluación del equipo. -Participar activamente en la elaboración de conclusión. -Adecuarse a las normas establecidas para el debate. -Nombrar responsables dentro del equipo: -Una persona encargada de publicar los contenidos. -Una persona encarga de llevar una bitácora con la participación de cada uno de los miembros del equipo.

EVALUACION

-Argumentos válidos defendiendo su punto de vista publicados en el grupo. -Cometarios de refutación publicados en el grupo. -Conclusiones del debate elaboradas con todo grupo. -Publicación en tiempo y forma solicitados. -Calidad del contenido: -Veracidad -Suficiencia -Análisis -Redacción y Ortografía -Acompañado con imágenes y videos.

RECURSOS

Recursos Tecnológicos:

Computadora

Conexión a Internet

Conexión a Exploradores de Internet

Archivos multimedia

Recursos Materiales:

Bibliografía relacionada con la materia

QUINTO PROYECTO PLANTEADO PARA LA EDUCACION BASICA

ASPECTOS

CARACTERISTICAS

AREA DE

CONOCIMIENTO

INFORMATICA

TEMA, GRADO Y

EDAD

CREACION DE BLOGS, GRADO DECIMO, EDADES QUE OSCILAN ENTRE LOS 15 Y 18 AÑOS.

DESCRIPCION

En el siguiente proyecto los estudiantes deben documentar de manera digital (fotografía, video y un Blog) los aspectos sociales, culturales y comerciales más destacados de los barrios o sectores que conforman su comunidad educativa. Se debe concertar para que los lideres de la comunidad y el docente, acompañen a los estudiantes en la recolección de la información de cada barrio o sector, se usarán mapas de GoogleMaps, páginas de Youtube y Box.net para almacenar el material digital que posteriormente se publicará en un Blog creado en WordPress.

OBJETIVO

Crear un Blog en WordPress para los sectores o barrios que conforman la comunidad educativa,

Crear una cuenta de correo y resgistrarce en los portales www.Wordpress.com - www.Flickr.com - www.Picknic.com - www.box.net y www.YouTube.com. Para almacenar parte de la información del Blog.

Trabajar en grupo con los lideres comunales en la recolección de la información solicitada por el docente para ser publicada en el Blog.

Documentar por medio de entrevista escrita o en video, mínimo 4 aspectos referentes al sector o barrio de la comunidad como: su historia, proyectos sociales, centros recreativos o educativos, entre otros.

TIEMPO

16 horas de 50 minutos cada una

LABOR DEL DOCENTE

-Presentar el Proyecto a los estudiantes. Explicando mediante ejemplos cual es el producto final que deben presentar. -Pedir a los estudiantes que se registren en Wordpress para crear un blog con nombre significativo al sector o barrio de la comunidad. -Estandarizar el diseño y la estructura de la información que se publicará en el blog. Se hace de común acuerdo con los estudiantes -Definir para la estructura los aspectos que se publicaran en el blog (historia, ubicación, Centros educativos, cultura, entre otros) -Hacer actividades en clase para explicar servicios web 2.0 como Googlemaps, Box.net, Paramio, Flickr, Youtube. -Hacer actividades en clase para explicar programas como MovieMaker, Audacity u otros programas para editar video y sonido -Realizar actividades con los estudiantes en las cuales se simulen entrevistas en video -Reunirse con líderes de la comunidad y estudiantes para definir fechas en las cuales se puedan --Recolectar la información, por medio de entrevistas escritas o en video. -Definir con los estudiantes el tipo de preguntas y temas que se tocaran en las entrevistas con personas de la comunidad -Pedir a los estudiantes que Publiquen la información en el Blog -Verificar que todos los aspectos tengan información publicada -Socializar los blogs con la clase

LABOR DEL ESTUDIANTE

-Participar de la presentación del Proyecto y aportar nuevas ideasr. -Registrarse en Wordpress y crear un blog con nombre significativo al sector o barrio de la comunidad. -Estandarizar el diseño y la estructura de la información que se publicará en el blog. Según previo acuerdo con los estudiantes -Estructurar por categorías los aspectos que se publicaran en el blog (historia, ubicación, Centros educativos, cultura, entre otros) -Cumplir con las actividades de clase de los servicios Web 2.0.

-Realizar las actividades de clase con los programas MovieMaker, Audacity y otros propuestos por el docente -Realizar actividades de simulación de entrevistas en video -Cumplir con las fechas definidas en las que se recolectará la información, por medio de entrevistas escritas o en video. -Tener preparado el tipo de preguntas y temas que se tocaran en las entrevistas con las personas de la comunidad -Editar y almacenar en la Web la información recolectada durante las entrevistas -Verificar la información almacenada que se publicará en los Blogs (ortografía, redacción) -Publicar la información que esta revisada por el docente en el Blog

EVALUACION

1. Cantidad de información publicada, la cual se encuentra en un archivo adjunto en los recursos de este proyecto

2. Calidad de la información publicada, lo cual requiere una matriz especial. Ver el siguiente enlace para construir la matriz. http://www.eduteka.org/ChurchesRubricaBlogs.php

RECURSOS

Cámara digital para hacer las entrevistas

Correo Electrónico