Taller sobre

autogestión en

la modalidad a

distancia

OBJETIVOS DEL TALLER

“Adquirir comportamientos independientes para el estudio y los

cambios de creencias y actitudes para la autogestión, que le

permitan adaptarse al sistema.”

“Planificar, de manera organizada y objetiva, estrategias para el

desarrollo del comportamiento del estudio independiente en

la modalidad a distancia”

AUTODIRECCIÓN DEL APRENDIZAJE

El estudiante del Curso

Necesita: Planificar, de manera organizada y objetiva, estrategias para el desarrollo

del comportamiento de estudio Independiente en la modalidad a distancia

Conociendo las condiciones y

Dimensiones del aprendizajeConociendo las variables que intervienen e

interactúan en la autogestión del aprendizaje

Adquiriendo del comportamiento de estudio independiente de la modalidad a distancia.

La adquisición y empleo de estrategias

Planificar el estudio a distancia

Controlar los factores ambientales que condicionan la situación

De estudio.

Administra el tiempo, el lugar y los recursos de aprendizaje

La comunicación e interacción con los agentes que conforman la comunidad

UNA.

Qué necesita

Cómo lo logra

Más

Qué le exige, este

Asociado

Asociado

Asociado

Más

AUTOGESTIÓN

El estudio es un proceso que depende de cada persona y las

relaciones que establezca con el ambiente en cuanto al qué,

donde y cuales recursos se ejecutan, con cuanta motivación lo

hace y las habilidades de pensamiento que usa para generar

conocimiento.

DIMENSIONES DE LA AUTOGESTIÓN

ET

Espacio: Lugar donde se dan las vivencias, experiencias de las interacciones

con el estudio.

Tiempo: Lapso específico de tiempo , medido en horas y días, conocido

como tiempo presente

Voluntad: Capacidad, disposición y oportunidad que tiene un estudiante de

ser gestor de su aprendizaje.

V

PASOS DE LA PLANIFICACIÓN

DE LA AUTOGESTIÓN

Especificar los medio educativos necesarios para lograr

las metas.

Enumerar las actividades a realizar para lograr las

metas.

Considerar el tiempo o dedicación a las

actividades.

Ingresar los recursos necesarios y las

condiciones en las que se desarrollan las

actividades.

Enunciar los criterios que le servirán para evaluar

y controlar su proceso

VARIABLES DE LA AUTOGESTIÓN

Personales: Características del Individuo.

Ambientales: Entorno familiar, social,

cultural, político y educativo.

Contextuales: Familia, área social, campo

laboral, acción cultural y futura actividad

universitaria.VARIABLES PERSONALES PARA UNA AUTOGESTIÓN EFICIENTE

Conocerte a ti mismo como persona independiente y autodirigida para aprender.

Saber diagnosticar tus necesidades de aprendizaje de manera realista.

Traducir tus necesidades de aprendizaje a objetivos de aprendizaje y con ello evaluar su

logro.

Seleccionar estrategias de aprendizaje efectivas y llevarlas a la practica con iniciativa.

Utiliza el servicio de orientación como componente de apoyo del Curso.

Precisar los aprendizajes y recursos adecuados para fortalecer tu desenvolvimiento en la

UNA.

P A

C

APRENDIZAJE AUTODIRIGIDO

Ocurre cuando asumes la conducción del estudio y el

manejo consciente y deliberado de los factores que lo hacen posible.

“Es en esencial cualquier forma de estudio en la cual el

estudiante tiene la responsabilidad de planear,

implementar y finalmente evaluar el esfuerzo y los

resultados del aprendizaje” Hiemstra. 1994.

El aprendizaje autodirigido puede ser considerado como una

característica que existe en algún grado en cada persona y

situación de aprendizaje, sin embargo ello no significa que

todo el aprendizaje deberá ocurrir de manera individual y

en total aislamiento de los demás.

CONDICIONES PARA UN APRENDIZAJE AUTODIRIGIDO

Actitud positiva hacia el aprendizaje.

Distribución del tiempo disponible.

Disciplina en el estudio.

Planificaciones factibles.

Sentido de responsabilidad académica.

Autonomía/independencia como estudiante.

Perseverancia y motivación al logro.

Patrones para estudiar.

Habilidades para autoevaluarse y realimentarse.

Control del tiempo.

Atención sostenida en la tarea.

¿Que te lleva a aprender?

¿Sientes que no te alcanza el tiempo?

¿De qué manera estás planificando tus estudios?

¿Cómo valoras tus hábitos de estudio?

¿Cuál grado de autonomía/independencia tienes?

¿Cuán perseverante eres en tus estudios?

Esto implica realizarse las siguientes preguntas:

Es un proceso de construcción del conocimiento

basado en el establecimiento de metas y objetivos

educativos personales, en el reconocimiento de

las propias posibilidades, y apoyado en un

sistema motivacional que responde a necesidades.

Puede ser considerado como un

proceso dirigido hacia el autocontrol

y la autoevaluación, como una

actividad orientada hacia la

formación de habilidades intelectuales

para la construcción ininterrumpida de

conocimiento y aprendizaje.

COMPORTAMIENTO DEL ESTUDIO INDEPENDIENTE

Lleva consigo la responsabilidad de la propia

formación del alumno, por lo que ser un estudiante

independiente es reconocerse como persona

responsable de su estudio al crear y desarrollar

una actitud autodidacta y fomentar el logro de la

autonomía intelectual, al hacerse responsable

de sí mismo, empleando los recursos disponibles,

teniendo un sentido de responsabilidad académica

y actitud positiva hacia el aprendizaje.

COMPORTAMIENTO DEL ESTUDIO INDEPENDIENTE

COMPORTAMIENTO DEL ESTUDIO INDEPENDIENTE

COMPORTAMIENTO:

Se refiere a la identidad propia y son las conductas con la cual

operamos

ESTUDIO:

Es el esfuerzo que se hace para conocer una

cosa, comprenderla y profundizar un contenido,

para alcanzar un objetivo de aprendizaje.

M

O

T

I

V

A

C

I

Ó

N

ESPACIO

INDEPENDIENTE :

Que no depende de otro para

aprender. Aprovecha sus propios

procesos, recursos, maneja los

medios de instrucción ofrecidos por

la institución en un determinado

contexto motivación-espacio-tiempo.

TIEMPO

V.Contex.: Familia, área social y cultural.

V.Int.: Recursos Institucionales deapoyo.

V.Ind.: Características del individuo.

Variables Contextuales

Variables Individuales

Variables Institucionales

C E I

El Comportamiento del Estudio Independiente conjuga condiciones,

dimensiones y variables entre las cuales tenemos:

Hacer un esfuerzo diario para llevar a cabo la actividad de estudio.

Tener voluntad para estudiar y enfrentarse a nuevos retos.

Estar motivado con los estudios.

Tener iniciativa para abordar nuevos conocimientos y desarrollar tus

propias estrategias de aprendizaje.

Ser creativo al ejercer tu comportamiento de estudio.

Ser sincero cuando te evalúas y reconocer limitaciones y aciertos.

Fijar metas accesibles, traducidas en acciones y resultados concretos.

COMPONENTES EN LA PLANIFICACIÓN HACIA EL LOGRO DEL C.E.I.

INSUMOS PROCESOS PRODUCTO

Actividades organizadasrelacionadas con el

aprendizaje

Resultados.Soluciones.

Medio Externo-Interno

Información

Qué

Dónde

Cómo

Por qué

Cuando

Para qué

Recursos

PLANIFICACIÓN DEL ESTUDIO A DISTANCIA

Desarrollar ciertas conducta y actividades de planificación,

control y regulación del proceso de aprendizaje adecuando

el ambiente y las actividades distribuidas en el tiempo.

ACTIVIDADES

Buscar soluciones pensadas a los problemas con los

cuales te encuentras.

Ampliar el espectro de los recursos y servicios que

utilizarás, ajustándolos a tus necesidades.

Aprender a relacionarte y colaborar con tus

compañeros.

Supervisar el plan trazado y verificar su cumplimiento.

PASOS PARA LA AUTOGESTIÓN COMO ESTUDIANTE A DISTANCIA

1.- Especificar los medios educativos necesarios para

lograr metas.

2.- Enumerar las actividades a realizar para lograr las metas.

3.- Considerar el tiempo de dedicación a las actividades.

4.- Considerar los recursos y condiciones necesarios para

desarrollar las actividades.

5.- Establecer criterios de evaluación y control del proceso de

aprendizaje.

Es por ello que planificar es lo primordial, antes de comenzar a realizar el comportamiento

de estudio independiente. (saber a donde se quiere llegar). El Conocimiento de ti mismo

y del entorno es fundamental para poder utilizar los recursos disponibles ( Insumos

básicos) y así obtener el resultado deseado. ( Comportamiento del Estudio independiente).

Factores que condicionan la situación del estudio a distancia

Horarios para la autogestión Tiempo para el CEI Espacio Recursos :

o Plan de Cursoo Equipos de computacióno Material Digitalizadoo Libro del Curso Introductorioo Carpeta Curso Introductorio

MARCO REAL DEL ESTUDIANTE UNA

Medio para lavida social

Medios desuperación

Esperanza

Limitacionescognoscitivas

Soledad delsistema

Constancia y perseverancia

Estudiante UNA

RECOMENDACIONES PARA EL APRENDIZAJE COMO ESTUDIANTE A DISTANCIA.

1.- Selecciona un lugar adecuado, que favorezca tu concentración y esté

libre de interrupciones.

2.- Crea un horario que te permita tu aprendizaje.

3.- Lleva un registro de tus actividades y revisa con regularidad el cabal

cumplimiento de horarios, tareas propuestas y utilización apropiada de

los recursos de aprendizaje.

4.- Clasifica las metas y contenidos de aprendizaje según su grado de

importancia.

5.- Revisa cuidadosamente los materiales recomendados.

6.- Capacítate en el manejo de los recursos tecnológicos.

7.- Visita con frecuencia el Centro de Recursos Múltiple de tu Centro Local.

En resumen:

Depende del individuo y sus necesidades (Características, entorno y necesidades)

Autogestión

Aprendizaje autodirigido

Comportamiento del EstudioIndependiente.

Estudio a Distancia

Se fundamenta en la responsabilidad del individuo ( Planificación,

Disciplina, perseverancia, autonomía como estudiante)

Conjuga un control de la autogestión y el aprendizaje

Autodirigido que permite constituir un estudiante

Independiente.

Es la meta a lograr

ESTRATEGIAS PARA LA COMUNICACIÓN E INTERACCION

CON EL PERSONAL UNA

Orientadores persona encargado de atender

a los estudiantes en los problemas

vocacionales, de aprendizaje, personales y

socioeconómicos.

Asesores personal especializado en un campo

específico, que brinda realimentación acerca del

rendimiento académico y ofrece asesoramiento

en asignaturas afines a su carrera.

Registro y Control de Estudio

personal encargado de atender

los procesos de admisión,

registro y control de estudio.

Evaluación personal responsable de la

organización y control de los procesos

de evaluación del rendimiento estudiantil.

Administración personal del cobro de

aranceles por distintos conceptos y cobro del

material de instrucción.

Bibliotecario

personal responsable de la organización

y manejo de los recursos bibliográficos y

audiovisuales en el Centro.

Almacenista personal que se

encarga de la entrega del

material instruccional.

Recepcionista personal que ofrece

información general y especifica sobre la

UNA, horarios, ubicación de dependencias.

Desenvolvimiento como estudiante UNA

Plantea metas a corto plazoMenciona tus habilidades para autogestiónIdentifica los recursos y medios de instrucciónCaracteriza los factores tiempo y lugarValora las interacciones con el personal UNA Ejecuta las actividades relevantesExpresa algún criterio para supervisar el proceso

Es por ello que:

Cualquier planificación puedequedar reducida a simple ejercicio teórico, o quedar

como una buena intención…depende de ti que se lleve ala acción, contando con los

recursos adecuados.

ASAMBLEA EN LA CARPINTERIA

Cuentan que en la carpintería hubo una vez una extraña asamblea. Fue una reunión de herramientas para arreglar sus diferencias. El martillo ejerció la presidencia, pero la asamblea le notificó que tenía que renunciar.¿La causa?

Hacía demasiado ruido! Y, además, se pasaba todo el tiempo golpeando.

El martillo aceptó su culpa, pero pidió que también fuera expulsado el tornillo; dijo que había que darle muchas vueltas para que sirviera de algo.

Ante el ataque, el tornillo aceptó, pero a su vez pidió la expulsión de la lija. Hizo ver que era muy áspera en su trato y siempre tenía fricciones con los demás.

Y la lija estuvo de acuerdo, a condición de

que fuera expulsado el metro que siempre se

la pasaba midiendo a los demás según su

medida, como si fuera el único perfecto.

En eso entró el carpintero, se puso el

delantal e inició su trabajo. Utilizó el

martillo, la lija, el metro y el tornillo.

Finalmente, la tosca madera inicial se

convirtió en un lindo juego de ajedrez.

Cuando la carpintería quedó nuevamente sola, la

asamblea reanudó la deliberación. Fue entonces

cuando tomó la palabra el serrucho, y dijo:

"Señores, ha quedado demostrado que

tenemos defectos, pero el carpintero

trabaja con nuestras cualidades. Eso es

lo que nos hace valiosos. Así que no

pensemos ya en nuestros puntos malos y

concentrémonos en la utilidad de

nuestros puntos buenos".

La asamblea encontró entonces que el

martillo era fuerte, el tornillo unía y daba

fuerza, la lija era especial para afinar y

limar asperezas y observaron que

el metro era preciso y exacto.

Se sintieron entonces un equipo capaz de

producir y hacer cosas de calidad. Se sintieron

orgullosos de sus fortalezas y de trabajar

juntos.

Ocurre lo mismo con los seres humanos, puesto que nuestro organismo es la máquina más perfecta, y esta constituida de una manera que permite la búsqueda racional del conocimiento, se adecua a las diferentes situaciones para enfrentar la realidad. Así todo aprendizaje depende de la voluntad, la disposición y la firmeza con la que el individuo la enfrente.

Es fácil encontrar defectos, cualquiera

puede hacerlo, pero encontrar cualidades,

eso es para los espíritus superiores que

son capaces de inspirar todos los éxitos

humanos.

Rubén Dario

De manera que:

Te invitamos de manera decidida a comprometerte a ejecutar tu proceso educativo con el objeto de “autogestionar” tú aprendizaje autodirigido.