Nombre del trabajo

Unidad 2 – Actividad 3 – f – g Postproducción material multimedia interactivo

CursoProducción de recursos y medios educativos II

Estudiante

Eddye Díaz Díaz U00083526

Profesor tutor:Fernando Manuel Checa García

15 de Noviembre de 2013

GUÍA DIDÁCTICA

Autor: Eddye Díaz Díaz

Fecha: 14 de Noviembre de 2013

Contenido

PRESENTACIÓN 1

INTRODUCCIÓN 2

DESTINATARIOS 3

OBJETIVOS 4

CONTENIDOS 5

JUSTIFICACIÓN 6

DESCRIPCIÓN DEL PROGRAMA 7

MAPA DE NAVEGACIÓN 8

GUIÓN 9

INSTALACIÓN Y UTILIZACIÓN DEL PROGRAMA 10

ORIENTACIONES DIDÁCTICAS 11

REFERENCIAS 12

PRESENTACIÓN

Según la Asociación Colombiana de obesidad y cirugía Bariátrica, cerca de 4 millones de

colombiano son obesos y el 50% de población adulta padece algún grado de sobrepeso,

también manifiesta que una persona obesa tiene más probabilidades de padecer diabetes,

como posibles causas se encuentra la falta de actividad física, la calidad de la comida y la

genética.

Por estas razones ALIMENTACIÓN SALUDABLE, es un material educativo interactivo que

busca concientizar, informar y motivar a los estudiantes de la básica secundaria, decentes

y padres de familia de la institución educativa técnica agropecuaria Vicente Hondarza

sobre la importancia de saber seleccionar los alimentos que son beneficiosos para tener

una mejor calidad de vida.

INTRODUCCIÓN

Este material educativo interactivo llamado alimentación saludable ha sido realizado

como recurso de apoyo para la campaña Somos lo que comemos del curso de medios I,

dirigida a los estudiantes de la básica secundaria, docentes y padres de familia de la

Institución educativa técnica Agropecuaria Vicente Hondarza. Diseñado como una

estrategia de prevención y control de la obesidad infantil detectada en los grados 7° de

básica secundaria como consecuencia de los malos hábitos alimenticios y la falta de la

actividad física.

La presente guía contiene la información para que los docentes y estudiantes puedan

utilizar el material interactivo de manera que sea posible alcanzar los objetivos de

aprendizaje propuestos. En ella se encuentra las actividades a desarrollar, la estructura de

los contenidos, las vías de interacción del usuario con el sistema, garantizando un entorno

constructivo de aprendizaje.

DESTINATARIOS

Este material interactivo está dirigido a los estudiantes de los grados de la básica

secundaria, especialmente en los grados 7 donde sea detectado altos niveles de

sobrepeso y obesidad infantil, sin embargo es un material que puede ser aplicado en los

grados de 4° y 5° de primaria y como recurso de apoyo para la implementación de hábitos

alimenticios saludables en los docentes y padres de familia.

OBJETIVOS

General

- Conocer el aporte nutritivo de los alimentos y fomentar hábitos de alimentación

saludable, a través de la utilización de material multimedia.

Específicos

- Crear estrategias de concientización y evaluación de las prácticas diarias de

alimentación en la casa y en la escuela.

- Presentar información detallada de hábitos alimenticios saludables a través de

documentos y vídeos de la web.

- Realizar prácticas de alimentación saludables en la escuela y en el hogar.

CONTENIDOS

Alimentación saludable:

¿Qué significa tener una alimentación saludable?

La alimentación saludable es la que aporta todos los nutrientes esenciales y energía que cada

persona necesita para mantenerse sana. Los nutrientes esenciales son: proteínas, hidratos de

carbono, lípidos, vitaminas, minerales y agua.

¿Por qué preocuparnos de tener una alimentación saludable?

Porque se ha demostrado que una buena alimentación previene las enfermedades crónicas como

la obesidad, hipertensión, enfermedades cardiovasculares, osteoporosis, diabetes (tipo 2), algunos

tipos de cáncer, etc. Así, la alimentación saludable permite mejorar la calidad de vida en todas las

edades.

Fuente: http://www.infinito.org.ar/prevencion/alimentacion_saludable.htm

Clasificación de los alimentos.

Clasificación de los alimentos (Colombia.com) Ya que ningún alimento individual cumple todos los

requerimientos y funciones que el organismo necesita. Por eso, para una alimentación adecuada

es necesario consumir alimentos de todos los grupos en que han sido clasificados de acuerdo con

los nutrientes y funciones que desempeñan en el organismo.

Alimentos Formadores

Estos alimentos contienen principalmente proteínas que utiliza el organismo

para la construcción y reparación de músculos, huesos, sangre, tejidos,

dientes y órganos del cuerpo.

A este grupo pertenecen:

· La leche y sus derivados: son la principal fuente de calcio, también son ricos en proteínas,

vitamina A, D, B, Riboflavina. De este grupo se excluyen la mantequilla y la crema de leche por ser

fuentes que pertenecen al grupo de las grasas.

· Carnes, huevos, leguminosas y mezclas vegetales: se caracterizan por su alto contenido de

proteínas y niacina. La subclasificación se basa en el origen animal (carnes, vísceras, pescados,

aves, huevos) y los otros de origen vegetal (leguminosas, fríjol, lenteja, habas, maní, soya y

mezclas vegetales.

Alimentos Reguladores

Estos alimentos contienen los nutrientes que regulan el funcionamiento de

todo el organismo (vitaminas y minerales), favorecen la visión y conservan saludable la piel.

Aportan vitaminas A y C, fibra y celulosa.

Se subdividen en dos grupos:

· Hortalizas y verduras: comprenden las ricas en carotenoides (zanahorias, pimentón, lechuga,

remolacha, coliflor, habichuela, etc.).

· Frutas: se clasifican en tres subgrupos de acuerdo con el contenido nutricional básico: las ricas en

vitaminas C (guayaba, mango, curuba, naranja, limón, etc.), las ricas en carotenoides (maracuyá,

mandarina, papaya, zapote, etc.), y las que no son fuente principal de vitamina A, ni de vitamina C,

por ejemplo el banano y el melón.

Alimentos Energéticos

Contienen carbohidratos y grasas. Dan energía y vigor. Son el combustible del organismo,

conservan el calor y la temperatura corporal. Está subdividido en tres subgrupos:

· Cereales y productos derivados: arroz, maíz, trigo, cebada, avena, harina y productos derivados

de ello. Son alimentos ricos en hierro, tiamina y niacina.

· Tubérculos, plátanos y azúcares: tienen un alto contenido de carbohidratos.

· Aceites y grasas: características nutricionales básicas: alto contenido calórico, procedente

exclusivamente de grasa alimenticia, vegetales y animales.

Grasas

Aquellas sustancias que son sólidas a la temperatura ambiente, por

ejemplo, la mantequilla, la manteca, la grasa proveniente de grasas gordas.

Son grasas altas en colesterol al igual que los provenientes de vegetales como las margarinas. Los

mejores aceites son los provenientes del girasol, el maíz, la soya y la oliva.

Fuente: http://www.colombia.com/gastronomia/clasificacion-de-los-alimentos/

Normas básicas de alimentación

1. Una alimentación sana y equilibrada es mejor que cualquier dieta. Para ello se recomienda

comer alimentos variados.

2. La base de una alimentación sana son los productos cereales como el pan, la pasta y el

arroz. Consumir patatas también es importante

3. Tanto si estás haciendo dieta como si no, para que la alimentación sea equilibrada, el plan

de alimentación diario debe incluir fruta y verdura

4. Intenta comer alimentos que contengan poca grasa. Opta, por grasas con un alto

contenido en ácidos grasos no saturados, como las grasas vegetales.

5. Una alimentación equilibrada tiene que estar acompañada de deporte o ejercicio. Se

considera óptimo dedicar entre 30 y 60 minutos al día al ejercicio físico o el deporte.

6. El pescado, la carne, el embutido y los huevos aportan componentes muy importantes

para el organismo. Además, encontramos calcio en la leche y yodo, selenio y ácidos grasos

omega 3 en el pescado de mar. Es suficiente consumir entre 300 y 600 gramos de carne y

embutido para llevar una alimentación equilibrada

7. Es recomendable controlar el consumo de azúcar y sal. En su lugar se pueden usar

condimentos como las hierbas y las especias.

8. Una alimentación sana no es completa si no se ingiere suficiente líquido. Es importante

beber como mínimo un litro y medio de líquido al día, sobre todo agua o infusiones de

hierbas sin azúcar.

9. El modo de preparar los alimentos es también una parte importante en la alimentación

sana. Se recomienda cocer los alimentos a baja temperatura y, a ser posible, con poca

agua y poca grasa.

10. Tómate tu tiempo para comer y, sobre todo, ¡disfruta de la comida! Comer con conciencia

contribuye a comer bien y proporciona mejores resultados que cualquier dieta.

Fuente: http://www.onmeda.es/galeria_de_imagenes/galeria_consejos_alimentacion_saludable.html

JUSTIFICACIÓN

Descripción del Material.

Es un material que involucra combinación de imágenes, texto, vídeo, audio con el propósito de

presentar a los estudiantes información clara que posibilite la reflexión y concientización de los

beneficios de una alimentación saludable.

Se hace una presentación de diapositivas con una metáfora de inicio donde la ambientación de la

imagen invita a tener buenos hábitos alimenticios, se presentan metáforas con interrogantes que

relacionan los conocimientos previos de los estudiante con la nueva información; una de las

presentaciones se encuentra interconectadas a través de hipervínculos enlazados a páginas web

que busca llevar paso a paso a los estudiantes hacia una profundización de los aportes

nutricionales de alimentos y la importancia que cumplen en los hábitos alimenticios saludables. Al

final se evalúan los conocimientos recibidos por los estudiantes a través de actividades realizadas

con el software educativo Ardora.

Metáfora e Interfax gráfica

El material presenta una metáfora inicial donde se presenta el título, imagen de alimentación

saludable, y los iconos de navegación

También se presenta una metáfora donde se encuentran las fuentes de información de la web

para acceder a los contenidos a desarrollar con el material, una es una página web y la otra un

vídeo de YouTube donde se encuentra información clara y detallada de una sana alimentación.

Los elementos de navegación, están dispuestos con botones de acción en el centro de la

presentación que permiten retroceder, avanzar y volver al inicio del material.

También se han usado los botones de acción correspondiente a los iconos de documentos y de

vídeo.

Para la evaluación de conocimientos adquiridos por los estudiantes se han utilizados botones para acceder a las actividades desarrolladas a través del software Ardora.

Retroceder

Inicio

Avanzar

Aportes del material

Este material ayuda a los estudiantes a conocer la importancia de los alimentos para el

funcionamiento de nuestro cuerpo y la vez identificarlos por sus aportes nutritivos. También es

importante porque proporciona las normas básicas para seleccionar los alimentos que mejoran la

calidad de vida y de esta manera previenen enfermedades como la obesidad y la diabetes.

Función del material

Este es un material de apoyo, que permite presentar de una forma dirigida o autónoma la

importancia de una alimentación saludable. A la vez que informa, evalúa y concientiza e

invita a tener hábitos de alimentación saludable.

Aprendizajes que se abordan

En este material multimedia se tratan aprendizajes sobre:

- Alimentación saludables

- Normas básicas de alimentación

- Aporte nutricional de los alimentos

- La importancia de la actividad física

- El cuidado del medio ambiente.

DESCRIPCIÓN DEL PROGRAMA

El material interactivo ALIMENTACIÓN SALUDABLE, se encuentra organizado de la

siguiente manera:

Pantalla 1TituloAutorCampañaRetroceder, inicio,

avanzarBotones de acción

Pantalla 2Imagen de interrogante Animación y locución

Pantalla 3Actividad de selección

Pantalla 4Texto e Imagen de ambientación

Pantalla 5Análisis de selección

Pantalla 6Fuentes de información teóricaPágina y vídeo de la web

Pantalla 7Actividades 1 y 2

Pantalla 8Créditos

Modo de uso

El material interactivo ha sido desarrollado a través de Power Point, para ser distribuido a

por medio de memorias USB, CD, BLOG del docente o enviado vía email a los estudiantes.

El modo de usarlo es muy sencillo ya que el software es muy común y utilizado en el

medio escolar, esta familiaridad permite brindar un ambiente de confianza entre el

usuario y el sistema, donde solo debe seguir los enunciados de los textos y los botones de

navegación. Se puede usar en salas de informática, una sala de audiovisuales o desde

cualquier lugar con acceso a internet.

Navegación en el material didáctico

Actividades de aprendizaje

Botón de avanzarVolver a la página de

inicio

Botón de retroceder

Enlace a normas básica de alimentación

Enlace a fuentes teóricas Enlace vídeo

Las actividades han sido desarrolladas a través del software educativo ARDORA, gratuito y fácil de descargar, se presentan dos actividades.

La primera consiste en clasificar los alimentos de acuerdo a sus funciones es decir: reguladores, plásticos, energéticos.

La segunda actividad consiste en relacionar las palabras de acuerdo a sus aportes nutritivos.

Cada actividad tiene un tiempo limitado de 360 segundos y tres intentos fallidos, al final se presentan un mensaje de felicitación cuando la actividad es completada satisfactoriamente y el número de intentos acertados.

Mapa de navegación

Guión multimedia

Elementos y acciones de cada pantalla

Códigos:

A: Animación

B: Botón

BN: Barra de navegación

I: Imagen

L: Locución

M: Música

T/TE: Texto / Texto Emergente

V: Vídeo

En: Enlace

N° Diapositiva: 01

Definición:

Pantalla de inicio

Elementos:

A, B, BN, I, T / TE

N° Diapositiva: 02

Definición:

Conocimientos previos

Elementos:

A, B, BN, I, L, T / TE

N° Diapositiva: 03

Definición:

Actividad de elección

Elementos:

A, B, BN, I, T / TE, M

N° Diapositiva: 04

Definición:

Ambientación

Elementos:

A, B, BN, I, T / TE

N° Diapositiva: 05

Definición:

Análisis de elección

Elementos:

A, B, BN, I, T

N° Diapositiva: 06

Definición:

Fuentes de información

Elementos:

A, B, BN, I, L, T , En

N° Diapositiva: 07

Definición:

Actividades

Elementos:

A, B, BN, I, L, T, En

N° Diapositiva: 08

Definición:

Créditos

Elementos:

A, T

Instalación y utilización del programa

Requerimientos técnicos

El material puede ser desarrollado de manera grupal o individual, se requiere tener

instalado el paquete de office para que pueda ejecutarse el software de

presentación de Power Point y tener acceso a internet ya que las actividades y

enlaces a información se encuentran en la web.

El material interactivo puede ser distribuido por medio de USB, CD, BLOG del

docente o vía email.

Hardware

- Puertos USB

- Parlantes, video beam

- Memoria RAM (1.0 Mb o más )

- Conexión a internet

Software

- Microsoft Power Point 2010

- Navegadores de internet

Material de apoyo

- Guía didáctica del docente

Utilización didáctica del material

Actividades

Actividades previas:

1. Conceptualización:

- Alimentación saludable

- Aporte nutricional de los alimentos

- Normas básicas de alimentación

- Clasificación de los alimentos

2. Conocimientos previos.

- Se organizan grupos de trabajos y se realiza la clasificación de los alimentos de

acuerdo a sus características nutritivas, saludables y a su consumo en la pirámide

de los alimentos.

- Desarrollo: Se les informa a cada grupo que debe traer tres cartulinas con

imágenes de los diferentes alimentos recortados de revistas o periódicos.

- En la primera cartulina cada grupo dibuja la pirámide de los alimentos

- En la segunda dibuja dos recipientes: uno con el nombre saludable y el otro no

saludable

- En la tercera se dibujan 5 recipientes con los nombres: proteínas, carbohidratos,

vitaminas, grasas y lípidos, aguas y minerales

- Después de tener todo el material preparado se les informa a cada grupo que

deben clasificar los alimentos de acuerdo a sus características, pegándolos en las

cartulinas, esta actividad se debe realizar en consenso basados en sus

conocimientos previos.

- Este material se mantiene publicado en las paredes del salón con el fin que al

finalizar el desarrollo del material multimedia, cada grupo realice las respetivas

retroalimentaciones.

Actividades durante el desarrollo del material multimedia

Las actividades que se desarrollaran durante la presentación del material

multimedia, tienen que ver con exploración de los botones de navegación,

actividad de selección, análisis de selección, lectura y observación.

Realización de las actividades desarrolladas a través del software educativo Ardora,

que consiste en clasificar e identificar los alimentos de acuerdo a sus

características nutritivas, a las cuales se accede por medio de hipervínculos en la

diapositiva llamada actividades.

Actividades después del desarrollo del material multimedia

Se organizan los grupos de trabajo donde cada uno de ello debe realizar carteleras

con la pirámide de los alimentos, dar conocer las normas básicas de alimentación

con imágenes que inviten a tener buenos hábitos alimenticios, se publicaran en el

colegio y en la comunidad.

Recursos necesarios

Para implementar el material interactivo en el desarrollo de una clase es necesario

contar con los siguientes recursos.

-Computador con buen rendimiento operativo

-Vídeo Beam

-Parlantes

-Acceso a internet

-Sala de informática o aula audiovisual.

Rol del docente

La función que desempeñará el docente será la orientador, facilitador y motivador

durante todo el desarrollo de la actividad, además deberá estimular la

participación activa de los estudiantes en el análisis de la información y la

realización de las actividades de aprendizaje.

CATALOGACIÓN Y EVALUACIÓN DE MATERIALES MULTIMEDIA

ALIMENTACIÓN SALUDABLE

FICHA DE CATALOGACIÓN Y EVALUACIÓN MULTIMEDIA

Pere Marquès-UAB/2001

Título del material (+ versión, idiomas): ALIMENTACIÓN SALUDABLE

Español

Autores/Productores (+ e-mail): EDDYE DÍAZ DÍAZ

edidi790719@hotmail.com

Colección/Editorial (+ año, lugar, web):

si es un material on-line

Dirección URL( + fecha de la consulta

LIBRE ACCESO: XSI NO -///- INCLUYE PUBLICIDAD: SI NO

Temática (área, materia… ¿es transversal?):

Alimentación saludable

Educación física

Es transversal con el área de biología

Objetivos explicitados en el programa o la documentación:

OBJETIVOS

General

- Conocer el aporte nutritivo de los alimentos y fomentar hábitos de alimentación

saludable, a través de la utilización de material multimedia.

Específicos

- Crear estrategias de concientización y evaluación de las prácticas diarias de

alimentación en la casa y en la escuela.

- Presentar información detallada de hábitos alimenticios saludables a través de

documentos y vídeos de la web.

- Realizar prácticas de alimentación saludables en la escuela y en el hogar.

Contenidos que se tratan: (hechos, conceptos, principios, procedimientos, actitudes)

Los contenidos que trabaja el presente material multimedia son:

- Alimentación saludable

- Clasificación de los alimento

- Normas básicas de alimentación

Destinatarios:

(etapa educativa, edad, conocimientos previos, otras características )

Este material interactivo está dirigido a los estudiantes de los grados de la básica

secundaria, especialmente en los grados 7 donde sea detectado altos niveles de sobrepeso

y obesidad infantil, sin embargo es un material que puede ser aplicado en los grados de 4°

y 5° de primaria y como recurso de apoyo para la implementación de hábitos alimenticios

saludables en los docentes y padres de familia.

.

(subrayar uno o más de cada apartado)

TIPOLOGÍA: PREGUNTAS Y EJERCICIOS - UNIDAD DIDÁCTICA TUTORIAL - BASE DE DATOS - LIBRO - SIMULADOR / AVENTURA -

JUEGO / TALLER CREATIVO - HERRAMIENTA PARA PROCESAR DATOS

ESTRATEGIA DIDÁCTICA: ENSEÑANZA DIRIGIDA - EXPLORACIÓN GUIADA - LIBRE DESCUBRIMIENTO

FUNCIÓN: EJERCITAR HABILIDADES - INSTRUIR - INFORMAR - MOTIVAR - EXPLORAR - ENTRETENER - EXPERIMENTAR/RESOLVER

PROBLEMAS - CREAR/EXPRESARSE - EVALUAR - PROCESAR DATOS

Mapa de navegación:

Valores que potencia o presenta:

-Respeto

-Responsabilidad

-Amor

-Tolerancia

-Inteligencia

(subrayar uno o más de cada apartado)

DOCUMENTACIÓN: NINGUNA -MANUAL - GUíA DIDÁCTICA -///- EN PAPEL - EN CD - ON-LINE -

SERVICIOS ON-LINE: NINGUNO - SÓLO CONSULTAS - TELEFORMACIÓN -///- POR INTERNET

REQUISITOS TÉCNICOS: PC - MAC - TELÉFONO WAP -///- IMPRESORA - SONIDO - CD - DVD - INTERNET

Otros (hardware y software): Requiere de computador con sistema operativo Windows XP o superior, reproductor de video.

ASPECTOS FUNCIONALES. UTILIDAD marcar con una X, donde proceda, la valoración

Eficacia didáctica, puede facilitar el logro de sus objetivos………

Relevancia de los aprendizajes, contenidos…………………………

Facilidad de uso………………………………………………….

Facilidad de instalación de programas y complementos……....

Versatilidad didáctica: modificable, niveles, ajustes, informes…

Carácter multilingüe, al menos algunos apartados principales...

Múltiples enlaces externos (si es un material on-line)..............

Canales de comunicación bidireccional (idem.)....................

Documentación, guía didáctica o de estudio (si tiene)……….....

Servicios de apoyo on-line (idem)……………………………....

Créditos: fecha de la actualización, autores, patrocinadores…......

Ausencia o poca presencia de publicidad ……………………

EXCELENTE ALTA CORRECTA BAJA

X . . .

. X . .

. X . .

X X . .

. . X .

. . . X

. X . .

. X . .

. X . .

. . . .

. . X .

. . . X

ASPECTOS TÉCNICOS Y ESTÉTICOS

Entorno audiovisual: presentación, pantallas, sonido, letra……

Elementos multimedia: calidad, cantidad………………………..

Calidad y estructuración de los contenidos ………………..

EXCELENTE ALTA CORRECTA BAJA

. X . .

. X .

. . X .

Estructura y navegación por las actividades, metáforas……

Hipertextos descriptivos y actualizados……………………………..

Interacción: diálogo, entrada de datos, análisis respuestas………

Ejecución fiable, velocidad de acceso adecuada…………......

. X . .

. X

. X . .

. X . .

. X .

ASPECTOS PEDAGÓGICOS

Especificación de los objetivos que se pretenden…………….

Capacidad de motivación, atractivo, interés…………………….

Adecuación a los destinatarios de los contenidos, actividades.

Adaptación a los usuarios……………………………………..

Recursos para buscar y procesar datos…………………….

Potencialidad de los recursos didácticos: síntesis, resumen..

Carácter completo(proporciona todo lo necesario para aprender )

Tutorización y evaluación (preguntas, refuerzos)………………….

Enfoque aplicativo/ creativo de las actividades…………….

Fomento del autoaprendizaje, la iniciativa, toma decisiones…

Facilita el trabajo cooperativo…………………………………

EXCELENTE ALTA CORRECTA BAJA

X . . .

. X .

. X . .

. X . .

. .X .

. X . .

. X . .

. X . .

. .X .

. X . .

X . . .

RECURSOS DIDÀCTICOS QUE UTILIZA: marcar uno o más

* INTRODUCCIÓN

* ORGANIZADORES PREVIOS

* ESQUEMAS, CUADROS SINÓPTICOS

* GRÁFICOS

* IMÁGENES

* PREGUNTAS

* EJERCICIOS DE APLICACIÓN

* EJEMPLOS

* RESÚMENES/SÍNTESIS

* ACTIVIDADES DE AUTOEVALUACIÓN

* MAPAS CONCEPTUALES

ESFUERZO COGNITIVO QUE EXIGEN SUS ACTIVIDADES: marcar uno o más

* CONTROL PSICOMOTRIZ

* MEMORIZACIÓN / EVOCACIÓN

* COMPRENSIÓN / INTERPRETACIÓN

* COMPARACIÓN/RELACIÓN

* ANÁLISIS / SÍNTESIS

* CÁLCULO / PROCESO DE DATOS

* BUSCAR / VALORAR INFORMACIÓN

* RAZONAMIENTO (deductivo, inductivo, crítico)

* PENSAMIENTO DIVERGENTE / IMAGINACIÓN

* PLANIFICAR / ORGANIZAR / EVALUAR

* HACER HIPÓTESIS / RESOLVER PROBLEMAS

* EXPLORACIÓN / EXPERIMENTACIÓN

* EXPRESIÓN (verbal,escrita,gráfica..) / CREAR

* REFLEXIÓN METACOGNITIVA

OBSERVACIONES

Eficiencia, ventajas que comporta respecto de otros medios

El modo de usarlo es muy sencillo ya que el software es muy común y utilizado en el medio

escolar, esta familiaridad permite brindar un ambiente de confianza entre el usuario y el

sistema, donde solo debe seguir los enunciados de los textos y los botones de navegación.

Se puede usar en salas de informática, una sala de audiovisuales o desde cualquier lugar

con acceso a internet.

Problemas e inconvenientes:

Sin acceso a internet no se podrían lograr los objetivos de aprendizaje

A destacar (observaciones)...

Las imágenes son agradables y amigables

La navegación es sencilla pero eficaz para adquirir conocimientos

Es innovador y motivador por la combinación de diferentes elementos como vídeo, animación, texto, imágenes.

VALORACIÓN GLOBAL

Calidad Técnica…………………………………………………..

Potencialidad didáctica…………………………………………

Funcionalidad, utilidad………………………………………….

EXCELENTE ALTA CORRECTA BAJA

. X . .

X

X

Referencia

Universidad Autonomía de Bucaramanga, (2013) curso Producción de Medios y Recursos Educativos II (Medios interactivos)

Recuperado 15 de Noviembre de 2013 de:

http://castor.unab.edu.co/bbcswebdav/pid-120643-dt-content-rid-4164781_1/courses/812-201362-MTEM/plan_trabajo/unidades/unidad2/recursos/prod_00240_interactivos.pdf

Marqués, P. (2011) Ficha de catalogación y evaluación con propuesta didáctica.

Documento en línea: http://peremarques.pangea.org/evalweb.htm