Unidad 1. Fundamentos y Practicas Del Proceso Comunicativo[1]

7/22/2019 Unidad 1. Fundamentos y Practicas Del Proceso Comunicativo[1]

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Comunicacin oral y escrita IUnidad 1. Fundamentos y prcticas del proceso comunicativo

Educacin Superior Abierta y a Distancia. Ciencias Sociales y Administrativas

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Unidad 1. Fundamentos y prcticas del proceso comunicativo

Clave:

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Contenido

Unidad 1. Fundamentos y prcticas del proceso comunicativo

1.1. Fundamentos de la comunicacin humana

1.1.1.Definicin, componentes, estructura y caractersticas

1.2. Elementos bsicos de la situacin comunicativa

1.2.1. Formas y niveles de comunicacin

1.2.2. Sistemas de comunicacin verbal y no verbal

1.3. El lenguaje

1.3.1. Funciones del lenguaje

1.4. Comunicacin masiva

1.4.1. Medios de comunicacin: el mensaje y la informacin


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Presentacin de la Unidad

La comunicacin es inherente al ser humano, por tanto, la vida en sociedad sera imposible si no

existiera dicha comunicacin. Debido a ello, en su necesidad de interrelacionarse, el hombre se ha

valido de la lengua como instrumento para expresar sus ideas, sentimientos, conocimientos,

experiencias, creando los medios o formas apropiadas que le permitan hacerse entender y entender

a los dems. Este deseo incesante de comunicarse ha hecho evolucionar el lenguaje adaptndose a

las circunstancias histricas y sociales de cada poca.

Es un hecho que la lengua sea un patrimonio cultural que compartimos con nuestra comunidad y

por medio de ella accedemos al conocimiento, comprendemos la realidad y construimos nuestra

identidad individual y colectiva, a travs del relato de los acontecimientos ms relevantes denuestro pasado y presente.

De acuerdo con este planteamiento, la presente Unidad ofrece elementos tericos bsicos sobre la

comunicacin y la lengua, incluidos en las lecturas complementarias y en los ejercicios, pero el hilo

conductor son las actividades que, como estrategias de enseanza, permiten el logro de los

aprendizajes a travs de la prctica.

Sin duda, la reflexin sobre la comunicacin y la puesta en marcha de interacciones con el grupo te

permitirn establecer un punto de partida para el desarrollo de la competencia comunicativa en

diferentes mbitos y contextos, al producir situaciones eficaces a travs de los usos y registros

sociales de la lengua como instrumento de comunicacin y de acceso al conocimiento.

Consideraciones especficas de la Unidad

La asignatura Comunicacin oral y escrita I desarrolla el pensamiento lgico mediante la solucin de

problemas. Para cumplir con los propsitos de la Unidad 1. Fundamentos y prcticas del proceso

comunicativo, se han diseado diversas actividades y ejercicios destinados no slo al desarrollo de

destrezas intelectuales y habilidades, sino al cambio de actitudes y el crecimiento de valores

involucrados en los procesos comunicativos.

De acuerdo con este planteamiento, la Unidad ofrece, a travs de las temticas y las lecturas,

elementos bsicos sobre comunicacin, pero tambin actividades para ejercitarse en su prctica.

La plena correspondencia entre la propuesta y el logro de la competencia comunicativa, a travs de

la formacin de habilidades y competencia bsicas (mayor capacidad resolutiva, uso responsable de


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la computadora y manejo de informacin), estn dadas por tu participacin activa, la vinculacin de

la teora con la prctica, la resolucin de problemas y el aprovechamiento del error en funcin delaprendizaje.

Para lograr los propsitos y desarrollar las competencias, es indispensable que realices todas y cada

una de las actividades previstas en la Unidad.

Con el fin de guiar las acciones que tendrs que realizar y facilitar su identificacin, a continuacin

se presentan los conos que corresponden a las actividades y ejercicios de la Unidad:

Ejercicios. Son actividades formativas que tienen como funcin la activacin de

conocimientos relacionados con las temticas de la propia Unidad. Estos no cuentan convalor numrico pero s son indispensables para avanzar en los procesos de aprendizaje.

Actividades de aprendizaje. Las actividades de aprendizaje adems de tener un valor

formativo cuentan con un valor sumativo. A travs de su realizacin se ejercitan habilidades,

destrezas y actitudes que permiten la aplicacin de mtodos y tcnicas en situaciones de

aprendizaje y que ms tarde sern aplicadas en contextos acadmicos y sociales.

Foro de debate. El foro es un espacio de debate acadmico que contribuye al desarrollo del

pensamiento crtico. En este esquema, tendrs que defender tus puntos de vista a travs de

argumentos slidos y compartir tus opiniones y aportaciones con otros compaeros para

llegar a acuerdos comunes sobre conceptos, teoras y perspectivas tericas. En este espacio

tambin se desarrollan actitudes de tolerancia y respeto hacia los dems.

Al mismo tiempo, contars con diversos recursos tales como pginas Web, documentos, videos,

ligas, lecturas complementarias, etctera, que te permitan profundizar sobre temas de inters

personal, aclarar dudas, o como fuentes de consulta en relacin con los tpicos abordados.

Para finalizar, los textos y recursos que aqu se incluyen son breves, pero no superficiales, pues

estn enfocados a lograr la competencia comunicativa en distintos contextos y situaciones de la vida

cotidiana y acadmica


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Propsito

Al finalizar la Unidad, el estudiante:

Identificar los componentes, la estructura y las

caractersticas de la comunicacin, su intencin o

propsito y sus funciones.

Narrar experiencias o vivencias personales en forma

oral o escrita, utilizando los recursos bsicos de los

textos orales y escritos como formas de expresin en el

logro de un propsito comunicativo.

Competencia especfica

Identificar los componentes del proceso comunicativo con el fin de

producir situaciones comunicativas efectivas en diferentes

contextos, por medio de la revisin de sus elementos, estructura,

relaciones y caractersticas.


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1.1. Fundamentos de la comunicacin humana

El ser humano pasa la mayor parte del da comunicndose con sus semejantes. Esto indica que la

comunicacin ha sido y es la actividad principal del hombre. De aqu que se afirme que la vida en

sociedad sera imposible si no existiera la comunicacin.

Este deseo incesante de comunicarse ha hecho evolucionar el lenguaje adaptndose a las

circunstancias histrico-sociales de la poca en que vive. Ya Aristteles, filsofo griego de la

antigedad, afirm que el hombre es un zoon politikon, lo que significa que es un ser

eminentemente social.

El hombre requiere del otro como forma de reconocimiento y diferenciacin del resto de los sereshumanos. En ese intercambio, la comunicacin le ha permitido integrarse en sociedad a travs de la

convivencia diaria, ya que con el aislamiento quedara sumergido en unestatismosocial, intelectual

y cultural, limitando su individualidad creadora y pensante.

Es, pues, que el hombre satisface sus necesidades sociales, fisiolgicas, emocionales, econmicas en

los actos comunicativos, propicia el desarrollo cultural de la humanidad con la aportacin de ideas y

conocimientos a travs del arte y la ciencia, ampla su acervo cultural al existir reciprocidad de

experiencias, e incluso se establecen relaciones de amistad entre los pueblos.

1.1.1. Definicin, componentes, estructura y caractersticas

En su definicin ms amplia, comunicacin es un proceso dinmico de interaccin social, de carcter

verbal o no verbal, mediante el cual el emisor transmite informacin al receptor con un objetivo

determinado y con significados aceptados socialmente para explicar hechos o fenmenos

producidos, pudiendo influir, con y sin intencin, en el comportamiento de las personas. Por tanto,

la comunicacin:

Es un proceso de interaccin social.

Necesita por lo menos de dos personas, un emisor (A) y un receptor (B), para que el

proceso se establezca.

Se asocia con las representaciones de los signos o imgenes que sirven a su expresin,

es decir, el lenguaje.

Requiere de reglas y normas que permitan el entendimiento entre las personas.
http://www.filosofia.org/ave/001/a239.htmhttp://www.filosofia.org/ave/001/a239.htmhttp://buscon.rae.es/draeI/SrvltConsulta?TIPO_BUS=3&LEMA=estatismohttp://buscon.rae.es/draeI/SrvltConsulta?TIPO_BUS=3&LEMA=estatismohttp://buscon.rae.es/draeI/SrvltConsulta?TIPO_BUS=3&LEMA=estatismohttp://buscon.rae.es/draeI/SrvltConsulta?TIPO_BUS=3&LEMA=estatismohttp://www.filosofia.org/ave/001/a239.htm


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El proceso de la comunicacin requiere del lenguaje como instrumento comunicativo por medio del

cual se transmiten tradiciones, creencias, valores, prcticas, normas y conocimientos, llamadoscultura. El lenguaje, por tanto, es un instrumento que ha permitido al hombre describir el mundo

fsico y social, organizar su pensamiento y expresar sentimientos y emociones. Todo esto se refleja

en los estilos comunicativos culturales, que no son sino el reflejo de las formas de utilizacin de la

lengua para muchos fines y tareas cognitivas y sociales (conocimiento, nombrar y comparar objetos

y cosas, generalizar acontecimientos y fenmenos, conseguir cosas, quedar bien, tener poder e

influencia, etctera.).

Cada acto comunicativo guarda estrecha relacin de interdependencia e interacta como una

totalidad, lo cual le da dinamismo, movimiento y transformacin, como un proceso de continuo

cambio.

Esquema grfico 1. Modelo de comunicacin humana

TOTALIDAD

Fuente: Vidal, Leopoldo (2008), Corral, Manuel de Jess (2009); Comunicacin y vida; Mxico, Edere. Pg.38.

Cdigo

Emisor Receptor

MensajeEmisor

TOTALIDAD

Canal

Perceptor
http://pnglanguages.org/training/capacitar/antro/cultura.pdfhttp://pnglanguages.org/training/capacitar/antro/cultura.pdfhttp://pnglanguages.org/training/capacitar/antro/cultura.pdf


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La reciprocidad, intercambio y coparticipacin de los comunicantes le dan un carcterdialgicoal

proceso comunicativo, y es por eso que cada elemento es fundamental para que la comunicacincumpla su propsito.

1.2. Elementos bsicos de la situacin comunicativa

Toda situacin comunicativa depende del contexto social y cultural en que se produce, as como a

quin se dirige el mensaje y con qu intencin se produce. Es decir, el mensaje depende de una

situacin comunicativa como lo son el conjunto de circunstancias espaciales, temporales, sociales y

personales que enmarcan la situacin.

Los hombres al comunicarse establecen el circuito del habla; en este proceso, el hablante y eloyente intercambian mensajes de manera efectiva. Dicha funcin puede invertirse, es decir, el

oyente se convierte en hablante y el hablante en oyente.

De manera sinttica, en una situacin comunicativa, cada elemento o componente se traduciran de

este modo: el que habla (emisor) y lo que dice (mensaje), la intencin comunicativa (propsito), el

lugar y el momento en que se produce (condiciones de produccin), el que lo recibe (el

enunciatario), el lugar y el momento en que recibe el mensaje (condiciones de recepcin).

En una situacin comunicativa estn presentes seis elementos bsicos del proceso de comunicacin,

tal como se muestra en el siguiente esquema:
http://www.alcantara.cl/penalolen/v2/sala/2010/material-de-estudio/abril/1m-lenguaje-21042010.pdfhttp://www.alcantara.cl/penalolen/v2/sala/2010/material-de-estudio/abril/1m-lenguaje-21042010.pdfhttp://www.alcantara.cl/penalolen/v2/sala/2010/material-de-estudio/abril/1m-lenguaje-21042010.pdfhttp://www.alcantara.cl/penalolen/v2/sala/2010/material-de-estudio/abril/1m-lenguaje-21042010.pdf


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Esquema grfico 2. Situacin comunicativa

Caractersticas de los componentes de la situacin comunicativa

Elemento Caractersticas

Emisor Sujeto que produce el acto de comunicacin a travs de la emisin de mensajes. El emisortrasmite el mensaje con un propsito o intencin comunicativa (informar, solicitar algo,

reclamar, transmitir estados anmicos o fsicos, etc.).

Receptor Persona a la que el emisor dirige el mensaje. Su misin es decodificar el mensaje demanera eficiente y las ideas transmitidas en l.

Mensaje Informacin que transmite el emisor al receptor, de acuerdo con una intencincomunicativa.

Cdigo Conjunto de signos, relacionados entre s, y con reglas de construccin, comunes y a

disposicin del emisor y del receptor. En este proceso el emisor transforma en palabras sus

ideas o sentimientos.

Canal Medio fsico por el que circula el mensaje de un emisor a un receptor.

Referente Realidad percibida gracias al mensaje; comprende todo aquello que es descrito por elmensaje.

ReferenteSobre u

Emisor(Quin)

Receptor(A quin)

MensajeQu

Cdigo(Cmo)

Canal(A travs de qu)

Contexto situacional(Dnde y cundo)


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Podramos suponer que en el aula virtual, al inicio de la presente asignatura, en una presentacin de

dos compaeros en el foro social, tendramos una situacin comunicativa ya que en este hechointerviene un emisor, un receptor, tenemos un canal, un mensaje y un referente con un propsito

determinado.

Ejemplo:

Contexto situacional:

Elena y Alberto se presentan por primera vez en un aula virtual a travs del foro social.

Elena le dice a Alberto: Hola, soy Elena, somos compaeros. Me dara mucho gusto conocerte.

Propsito: Conocerse y romper el hielo en una situacin educativa.

Receptor

El que recibe elmensaje:

Alberto comocompaero de

Elena.

Referente

Realidad quees percibidagracias almensaje:

Mensaje

Informacintransmitida:

Presentacinde Elena.

Canal

Soporte materialpor el que circula

el mensaje:

Foro social.

Emisor

El que transmiteel mensaje:

Elena, quien sepresenta ante su

compaero.


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En el proceso comunicativo, el mensaje de retorno o retroalimentacin es indispensable (an y

cuando se reciba una respuesta actitud o conducta- no deseada) para lograr la eficacia de la

comunicacin. Para ello, son necesarias las siguientes condiciones: manejo del mismo cdigo,

claridad en la expresin y atencin al mensaje.

El mensaje siempre se refiere a algo (referente), tiene una intencin o propsito al ser comunicado

y se encuentra dentro de un contexto particular. En trminos generales, el contexto se conforma

por las condiciones de produccin de una situacin comunicativa, el cual equivale al conjunto de

elementos que intervienen en sta. Al mismo tiempo, todo proceso comunicativo se produce en

contextos especficos, determinados por la cultura y por las condiciones sociales en que surge. Al

respecto, se distinguen los siguientes tipos de contexto:

Contexto situacional. Circunstancias espaciales y temporales en las que se produce el

acto comunicativo.

Contexto socio histrico. Circunstancias sociales e histricas en la que se producen los

mensajes.

Contexto lingstico. Lo dicho antes o despus de un enunciado puede condicionar su

interpretacin.

Actividad 1. Elementos de una situacin comunicativa.

El propsito de esta actividad es que logres identificar los elementos que intervienen

en una situacin comunicativa.

Instrucciones:

1. Descarga la tabla Actividad 1. Elementos de una situacin comunicativa.

2. Identifica los elementos presentes en la situacin comunicativa de las imgenes y

antalos en la columna de la derecha:

3. Al terminar, entra a tu blog,describe las situaciones que se presentaron en la tabla y

nombra cada uno de los elementos que identificaste.

Espera los comentarios del Facilitador.


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As, cuando hablamos del contexto nos referimos a todos los elementos que influyen en la situacin

comunicativa y en la construccin de significados. Los discursos orales y escritos se estructuran deacuerdo con las situaciones comunicativas y a contextos en particulares, como lo vimos en el caso

antes descrito.

Dependiendo del contexto, de la situacin e intencin de quien produce el mensaje, el proceso de

comunicacin puede tener un sentido informativo, afectivo-valorativo o regulador.

Informativo: A travs de la transmisin y recepcin de la informacin se proporciona al

individuo un cmulo de experiencia social e histrica. En esta funcin el emisor influye

en los procesos mentales del receptor al aportarle nueva informacin, generando una

distorsin cognitiva. Afectivo-valorativo: El emisor otorga a su mensaje una carga afectiva que l mismo

demanda. Gracias a esta funcin, los individuos pueden establecer una imagen de s

mismos y de los dems.

Regulador: Tiene que ver con la regulacin de la conducta de sus semejantes. De la

capacidad autorreguladora y del individuo depende el xito o fracaso del acto

comunicativo.

Asimismo, el hombre como ser social necesita relacionarse con otros. En el mbito de la interaccin

social, la comunicacin se manifiesta en los siguientes niveles:

Intrapersonal. Cuando la persona dialoga o reflexiona interiormente consigo misma e

implica un proceso de introspeccin para llegar al autoconocimiento.

Interpersonal. Cuando el proceso comunicativo se lleva a cabo entre dos o ms

personas.

Intragrupal. Cuando las personas de un mismo grupo interactan con otras en forma

directa, presencial y de cara a cara.

Intergrupal. Cuando las personas de un grupo se comunican con otro de iguales o

diferentes caractersticas.

Masivo. Cuando los emisores utilizan los medios tecnolgicos (prensa, radio, televisin)

para intercambiar mensajes con pblicos amplios y heterogneos.

En la comunicacin interpersonal intervienen los aspectos culturales, las caractersticas personales

de los individuos, su naturaleza tnica y la estratificacin social como condiciones para lograr su

eficacia.
http://es.wikipedia.org/wiki/Transmisi%C3%B3nhttp://es.wikipedia.org/w/index.php?title=Recepci%C3%B3n&action=edit&redlink=1http://es.wikipedia.org/wiki/Informaci%C3%B3nhttp://es.wikipedia.org/wiki/Experienciahttp://es.wikipedia.org/wiki/Individuohttp://es.wikipedia.org/wiki/Individuohttp://es.wikipedia.org/wiki/Experienciahttp://es.wikipedia.org/wiki/Informaci%C3%B3nhttp://es.wikipedia.org/w/index.php?title=Recepci%C3%B3n&action=edit&redlink=1http://es.wikipedia.org/wiki/Transmisi%C3%B3n


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1.2.1. Formas y niveles de comunicacin

La comunicacin verbal y no verbal no se pueden estudiar de forma aislada o fuera del proceso total

de comunicacin ya que se comportan como una unidad indivisible. Del mismo modo, el lenguaje

humano no se reduce a la lengua o palabra oral o escrita, ya que cualquier seal o signo brotan del

mismo cuerpo para manifestar emociones y sentimientos o formas de pensar y de concebir al

mundo.

Independientemente de la interrelacin de ambas, los sistemas de comunicacin verbal y no verbal

cuentan con caractersticas propias y de ellas se derivan diversos componentes.

1.2.2 Sistemas de comunicacin verbal y no verbal

La comunicacin verbal se manifiesta por medio de representaciones grficas de signos. Los

mensajes verbales cuentan con un cdigo comn entre el emisor y el receptor: la escritura como

sistema permite interpretar correctamente dichos mensajes. Los ideogramas, jeroglficos, alfabetos

y siglas, entre otros, tambin son representaciones de la comunicacin escrita.

Sistemas de comunicacin verbal y no verbal

Comunicacin verbal

Lenguaje oral

Comunicacin no verbal

Lenguaje escrito

Lenguas

Lenguaje icnicoLenguajecorporal

Sonidosarticulados

Palabras

Enunciados

Escritura

Prrafos

Textos completos

Libros

Cuerpo

humano

Prosodia

Proxemia

Kintica

Signos no arbitrarios

(Imgenes)

Seales

Indicios

Smbolos


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De este tipo de comunicacin se deriva la comunicacin oral, a travs de signos orales y palabras

habladas, y la comunicacin escrita, mediante la representacin grfica de signos.

a. El lenguaje oralEl lenguaje oral se concreta en las lenguas, generalmente por medio de sonidos articulados que

forman palabras y con stas se construyen enunciados. En este tipo de lenguaje, se suele utilizar

una expresin espontnea, rpida y directa, a travs de signos orales y palabras habladas. En

general, esta forma de comunicacin presenta las siguientes caractersticas:

La inmediatez,ya que el receptor recibe el mensaje al mismo tiempo que el emisor lo

emite. El mensaje es efmero, lo cual obliga al emisor a repetir la informacin para asegurarse

de que ste llegue al receptor.

Se vale de signos no verbales como los gestos, forma de mirar y actitudes, entre otros.

En el lenguaje oral, el enunciado completo es, por lo regular, la unidad bsica de la comunicacin. La

palabra es el recurso ms frecuente en las comunicaciones diarias. A pesar de su versatilidad y

volatilidad, es indudable que la lengua o palabra oral ha tenido un papel fundamental en la historia.

Ella permite el encuentra cara a cara y presencial entre los seres humanos, tanto para tratar temas o

asuntos cotidianos, como para abordar temas o asuntos de trascendencia social.

b. El lenguaje escritoEl lenguaje escritose concreta en la escritura, superando con ello el carcter efmero y voltil de la

oralidad; as, la palabra se materializa y trasciende las barreras del tiempo y del espacio.

En el lenguaje escrito los enunciados forman prrafos, los prrafos, textos completos, y los textos

conforman libros. Slo la adecuada construccin de enunciados puede propiciar un rpido y fluido

entendimiento entre los implicados en el proceso de comunicacin, lo cual requiere del

conocimiento y aplicacin de las reglas de la gramtica y de la lgica para clarificar y organizar ideas

y ponerlas correctamente en el escrito.

En la comunicacin escrita el mensaje se recibe tiempo despus de haberse emitido, por lo que el

emisor y el receptor no pueden interactuar al momento en que se produce; el mensaje perdura en

el tiempo y los signos de carcter no verbal no son tan importantes como en la comunicacin oral.


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La comunicacin no verbal desempea diversas e importantes funciones en el comportamiento

social del hombre; sin duda, la ms importante es el lenguaje de relacin, como medio primariode desarrollo de las relaciones interpersonales y como medio expresivo de los sentimientos

humanos.

El potencial comunicativo de la comunicacin no verbal es el propio cuerpo humano, como lo son el

movimiento o reposo, sus gestos, los ademanes o la mmica, la forma en que la persona se viste o

aquellos detalles con alto contenido de significacin para quien est cerca.

Normalmente la comunicacin no verbal se realiza a travs de multitud de signos de gran variedad

como lo son las imgenes sensoriales (visuales, auditivas, olfativas), ya que todo adquiere

significado para alguien.

De los sistemas de comunicacin no verbal se derivan el lenguaje corporal y el lenguaje icnico.

El lenguaje corporal. Nuestros gestos, movimientos, el tono de voz, nuestra ropa e incluso

nuestro olor corporal tambin forman parte de los mensajes cuando nos comunicamos con

los dems.

El lenguaje icnico. En l se engloban muchas formas de comunicacin no verbal: cdigos

universales (sirenas, Morse, Braille, lenguaje de los sordomudos), cdigos semiuniversales

(el beso, signos de luto o duelo), cdigos particulares o secretos (seales de los rbitros

deportivos).

En el mbito de las significaciones de la comunicacin corporal, encontramos los siguientes

componentes:

1. Comunicacin kintica. Son signos en movimiento de los diferentes miembros del cuerpo

que se presentan aislados o simbiticamente enlazados con los signos del cuerpo, con una

intencionalidad comunicativa cuyo significado vara dependiendo del uso que se haga de

ellos.

Imagen extrada de:http://umayor-

comunicacion.blogspot.com/2008/11/kinsica.html
http://umayor-comunicacion.blogspot.com/2008/11/kinsica.htmlhttp://umayor-comunicacion.blogspot.com/2008/11/kinsica.htmlhttp://umayor-comunicacion.blogspot.com/2008/11/kinsica.htmlhttp://umayor-comunicacion.blogspot.com/2008/11/kinsica.htmlhttp://umayor-comunicacion.blogspot.com/2008/11/kinsica.htmlhttp://umayor-comunicacion.blogspot.com/2008/11/kinsica.htmlhttp://umayor-comunicacion.blogspot.com/2008/11/kinsica.htmlhttp://umayor-comunicacion.blogspot.com/2008/11/kinsica.htmlhttp://umayor-comunicacion.blogspot.com/2008/11/kinsica.html


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2. Comunicacin proxmica. Refiere a la distancia y a la mayor o menor cercana que guardanentre s los integrantes de un grupo en sus procesos de comunicacin.El individuo se limita

en su comunicacin por un espacio personal para acotar sus lneas territoriales. Esta seal

representa la forma ms primitiva de accin social.

Imagen extrada de:http://lenguacuerpo.blogspot.com/2008_03_01_archive.html

3. Comunicacin prosodia. Referida a las variaciones e intensidad de las emisiones corporales

de la voz, de acuerdo con ciertas reglas sociales establecidas y aceptadas: entonacin,

ritmo, cadencia, meloda, etctera.

Imagen extrada de:

http://www.monografias.com/trabajos48/prosodia/prosodia2.shtm

l

Los anteriores elementos en conjunto dan cuenta de que el cuerpo habla en la medida de que nos

informan sobre la identidad y personalidad de las personas; adems, los sistemas de comunicacin
http://hernanmontecinos.com/2008/03/21/la-comunicacion-no-verbal-proxemica/http://hernanmontecinos.com/2008/03/21/la-comunicacion-no-verbal-proxemica/http://lenguacuerpo.blogspot.com/2008_03_01_archive.htmlhttp://lenguacuerpo.blogspot.com/2008_03_01_archive.htmlhttp://www.monografias.com/trabajos48/prosodia/prosodia2.shtmlhttp://www.monografias.com/trabajos48/prosodia/prosodia2.shtmlhttp://www.monografias.com/trabajos48/prosodia/prosodia2.shtmlhttp://www.monografias.com/trabajos48/prosodia/prosodia2.shtmlhttp://www.monografias.com/trabajos48/prosodia/prosodia2.shtmlhttp://www.monografias.com/trabajos48/prosodia/prosodia2.shtmlhttp://www.monografias.com/trabajos48/prosodia/prosodia2.shtmlhttp://www.monografias.com/trabajos48/prosodia/prosodia2.shtmlhttp://lenguacuerpo.blogspot.com/2008_03_01_archive.htmlhttp://hernanmontecinos.com/2008/03/21/la-comunicacion-no-verbal-proxemica/


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no verbal varan segn las culturas y, generalmente, cumplen con un mayor nmero de funciones

que el lenguaje verbal, ya que en ocasiones lo acompaa, completa, modifica o sustituye.

Para resumir, en el siguiente cuadro se muestran las caractersticas ms importantes de la

comunicacin verbal y la comunicacin no verbal.

Caractersticas de la comunicacin verbal y comunicacin no verbal

Comunicacin verbal Comunicacin no verbal

Caractersticas

Flexibilidad. En las diferentes lenguas y con lacombinacin adecuada de pocos signos se pueden

formar infinidad de palabra.

Naturalidad. El cuerpo habla a travs de sealesemitidas por los sentidos externos.

Perdurabilidad. Traspasa las barreras del tiempo y

del espacio

Flexibilidad. Se dan diferentes interpretaciones a los

movimientos (kinesis), la cercana (proxemial) y el

nfasis de signos (prosodia) o seales, dependiendo

del contexto y situacin.

Volatilidad o carcter efmero. Cuando se le usa en

su forma oral es tan voltil como el aire.

Intimidad. Con los signos que se desprenden del

cuerpo, las personas pueden expresar los

sentimientos ms ntimos sin decirlo con palabras.

Con una seal corporal se puede decir en formasuficientemente clara lo que se siente, y al mismo

tiempo, aunque no necesariamente, lo que se

piensa.

Versatilidad. Los sonidos no debidamente

articulados pueden resultar equvocos o las

palabras pueden cambiar fcilmente de

significado, prestndose a confusiones o malas

interpretaciones.

Cuadro extrado y modificado de: Corral, Manuel de Jess (2009); Comunicacin y vida; Mxico, Edere, pg.55.


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1.3. El lenguaje

Ms que un sistema de comunicacin, el lenguaje es un sistema de representacin simblica de

interpretacin del mundo. El lenguaje da sentido a los fenmenos que se presentan en la vida diaria

a travs de la palabra. Al mismo tiempo, todo intercambio comunicativo est mediado por el

lenguaje y, adems, de este modo los hombres se reconocen y diferencian uno del otro.

El lenguaje, como toda actividad humana, ha evolucionado con el paso del tiempo. En sus orgenes,

los seres humanos se comunicaban por medio del lenguaje corporal, gestos y articulaciones

guturales para expresar deseos, emociones y sentimientos, as como para establecer relaciones de

proximidad que les permitieran la supervivencia humana.

Al paso del tiempo se us la pictografa, que consista en la pinta de paredes como medio decomunicacin. En la medida que se desarroll el conocimiento humano se us la tabla de arcilla con

smbolos que representaban objetos y se cre la escritura cuneiforme en rasgos de forma de cua

grabados con determinado estilo. Ms adelante se realizaron elementos ideogrficos, donde el

smbolo representaba el objeto, las ideas y cualidades asociadas a l.

Con los aos, la lengua escrita apareci junto con la imprenta que contena el significado, pero no el

sonido de las palabras. Posteriormente, la escritura cuneiforme incorpor elementos fonticos, es

decir, sonidos que representaban determinados signos. Junto a la imprenta y a travs de la

escritura, aparecieron nuevas formas de pensamiento que daran mayor racionalidad a los

acontecimientos y fenmenos sociales y de la naturaleza

La evolucin del lenguaje en imgenes

Lenguaje corporal

-100.000. Lenguaje humano

evolucionado.

15.000. Pinturas rupestres.Altamira. Lascaux. Rocas de

Sahara. frica del Sur.

Pictografa.

5.000. Tabla de arcilla.

Escritura ideogrfica

sumeria.

3.000. Escritura

cuneiforme sumeria.2.900. Escritura jeroglfica

egipcia.
http://tipowiki.netne.net/wiki/Escritura_Cuneiformehttp://www.personal.us.es/cmaza/egipto/jeroglifico.jpghttp://www.google.com.mx/imgres?imgurl=http://www.unav.es/historia/areaprehistoria/fotogrande.jpg&imgrefurl=http://yoamoelverde.blogspot.com/2007/12/evolucion-de-la-comunicacion.html&usg=__Og5JFVVQ5LmYIDbTODV56sNHJS4=&h=320&w=500&sz=166&hl=es&start=0&zoom=http://www.google.com.mx/imgres?imgurl=http://2.bp.blogspot.com/_XaLkqvibmx8/S8trwW4L52I/AAAAAAAAALg/SGcA3YfTWsc/s1600/hominidos.jpg&imgrefurl=http://misteriosdenuestromundo.blogspot.com/2010/04/los-misterios-de-la-prehistoria-los.html&usg=__B6R1jvXaPaae8W


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1

2.500. Escritura ideogrfica

china.

400. Los griegos adoptan la

escritura fontica.

300. Los egipcios

substituyen el papiro

por el pergamino.

S. I. El alfabeto romano se

impone en Europa,

difundido a travs del

cristianismo.- S. X. Los chinos utilizan

tipos de imprenta mviles.

Datos obtenidos de: Evolucin de la comunicacin, en:

http://yoamoelverde.blogspot.com/2007/12/evolucion-de-la-comunicacion.html

Ver video:Eventos de la historia de la comunicacin

En:http://www.youtube.com/watch?gl=ES&feature=related&hl=es&v=MbcQjvO8Wtw

a. El lenguaje y los signos

El lenguaje como instrumento de comunicacin est formado por un conjunto de signos con un

significado especfico para quien lo usa, otorgando un sentido a las cosas y a los objetos.

Los signos empleados por el lenguaje son medios simblicos de comunicacin que muestran su

diferencia segn las circunstancias sociales y culturales. Por tanto, los signos son una convencin y

son compartidos por el grupo social, aunque determinadas palabras tienen distintos significados en

diferentes partes del mundo y para diferentes comunidades.

El signo es portador de un significado respecto a un objeto determinado; la relacin entre ste y su

signo puede ser natural o arbitraria. Los signos transforman y retransmiten informacin y son

mediatizadores entre el hombre y la realidad.

De acuerdo con Ferdinad Saussure (1857-1913), el signo consta de un significante que es un

elemento fsico perceptible a los sentidos y de un significado que es aquello de los que se habla.
http://yoamoelverde.blogspot.com/2007/12/evolucion-de-la-comunicacion.htmlhttp://yoamoelverde.blogspot.com/2007/12/evolucion-de-la-comunicacion.htmlhttp://www.youtube.com/watch?gl=ES&feature=related&hl=es&v=MbcQjvO8Wtwhttp://www.youtube.com/watch?gl=ES&feature=related&hl=es&v=MbcQjvO8Wtwhttp://www.youtube.com/watch?gl=ES&feature=related&hl=es&v=MbcQjvO8Wtwhttp://www.youtube.com/watch?gl=ES&feature=related&hl=es&v=MbcQjvO8Wtwhttp://nefelibatrad.wordpress.com/2009/03/11/signs-signos-senas-simbolos-senales-indicios/http://nefelibatrad.wordpress.com/2009/03/11/signs-signos-senas-simbolos-senales-indicios/http://comunicacion.idoneos.com/index.php/334377http://comunicacion.idoneos.com/index.php/334377http://comunicacion.idoneos.com/index.php/334377http://nefelibatrad.wordpress.com/2009/03/11/signs-signos-senas-simbolos-senales-indicios/http://www.youtube.com/watch?gl=ES&feature=related&hl=es&v=MbcQjvO8Wtwhttp://www.youtube.com/watch?gl=ES&feature=related&hl=es&v=MbcQjvO8Wtwhttp://yoamoelverde.blogspot.com/2007/12/evolucion-de-la-comunicacion.htmlhttp://yoamoelverde.blogspot.com/2007/12/evolucion-de-la-comunicacion.htmlhttp://centros1.pntic.mec.es/~devallea/isabel/css/imprenta.htmhttp://lengua.laguia2000.com/general/el-alfabeto-romanohttp://www.cuadernoscervantes.com/lc_griego.htmlhttp://3.bp.blogspot.com/_2LsIXxmkKAs/SFx2hDowVlI/AAAAAAAAACc/V1uvlFDRpSM/s1600-h/sc01.jpg


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2

Imagen extrada de: http://teresadejesus.wordpress.com/2010/01/23/linguisticalengua-y-habla/

Ejemplo:

Significante Significado

Mesa

Significacin

Los signos generalmente son captados por los sentidos a travs de indicios, seales y smbolos,que

se pueden mezclar dependiendo de la situacin en que se presenten. Los signos se clasifican segn

su naturaleza: los indicios generalmente aluden a cuestiones naturales, no son creados por elhombre aunque s interpretados por ste; en cambio, las seales y los smbolos son artificiales y son

creados por el ser humano.


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2

- Los indicios

Un indicio nos da a conocer algo sobre otro hecho que no es inmediatamente perceptible. La

comunicacin mediante indicios tiene las siguientes caractersticas:

a. Mensajes vagos e imprecisos, razn por la cual debe existir una experiencia previa por parte

del receptor al observar el indicio, a fin de interpretarlo adecuadamente;

b. El receptor debe tener algn inters en la observacin de la seal, si efectivamente quiere

comprender el mensaje que porta el indicio emitido por alguien.

Ejemplo: las nubes pueden ser un indicio

que pudiera anunciar una tormenta o una

fuerte lluvia.

Imagen extrada dehttp://www.freefoto.com/preview/46-01-46/Clouds

- La seal

La seal tiene intencin comunicativa, un significado nico y se llega a l por acuerdo. Representa

ideas concretas y predomina la funcin conativa, debido a que espera un cambio del receptor de la

seal. Las seales pueden ser acsticas o visuales.

Ejemplo: Las seales de trnsito representanconductas que debern presentarse en

determinadas condiciones.

Fotografia por Amanda Kkelso, liberada bajo licencia CC
http://www.freefoto.com/preview/46-01-46/Cloudshttp://www.freefoto.com/preview/46-01-46/Cloudshttp://www.freefoto.com/preview/46-01-46/Clouds


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2

- Los smbolos

Los smbolos son sntesis de mltiples mensajes fusionados; adems, son entidades

multidireccionales y polismicos ya que contienen muchos significados y representan ideas

abstractas con una clara intencin comunicativa. La comunicacin mediante smbolos tiene las

siguientes caractersticas:

a) Se ignora al emisor o autor del smbolo ya que ste puede ser una persona o un colectivo;

b) El dibujo, figura u objeto que constituye el smbolo determina el contenido del mensaje;

c) El receptor slo puede interpretar el mensaje cuando conoce la significacin del smbolo.

Ejemplo: la bandera como smbolo de identidad

nacional.

Fotografa por Friends of the Earth International, li9berada bajo licencia CC

Cada sociedad o comunidad humana cuenta con un sistema de signos propios, denominado lengua

o idioma, que se construye a partir de un conjunto de signos orales y escritos que, encadenados

unos con otros, representan una realidad concreta que atiende a condiciones culturales precisas.

1.3.1. Funciones del lenguaje

El lenguaje cumpleseis funciones que dependen de su uso y sus propsitos: 1) funcin emotiva o

expresiva; 2) funcin referencial o representativa; 3) funcin apelativa o conativa; 4) funcin potica

o esttica; 5) Funcin metalingstica, y 6) funcin fctica o de contexto. En la siguiente tabla seresumen las caractersticas bsicas de cada una ellas:
http://centros5.pntic.mec.es/cpr.de.ciudad.real/lengua/Funcleje.htmhttp://centros5.pntic.mec.es/cpr.de.ciudad.real/lengua/Funcleje.htmhttp://centros5.pntic.mec.es/cpr.de.ciudad.real/lengua/Funcleje.htm


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2

Tabla 2. Funciones del lenguajeFinalidad Oracin Centrado en: Marcas gramaticales Tipo de texto

Expresivao Expresar sentimientos, opiniones,

deseos; es decir, la subjetividad

del hablante.

Exclamativa

Desiderativa

Dubitativa

Enunciativa

Hablante o

emisor.

Texto centrado en el

yo. Verbos en 1

persona.

Expositivo-

argumentativo

Conversacional

Descriptivo

Referencialo Informar sobre una realidad.

Transmite contenidos de forma

objetiva. Predomina el contexto o

referente.

Declarativa

Enunciativa

Contexto o

referente.

Se produce en el

mbito de l/ella/ello.

No marcada

formalmente

Modo indicativo

Expositivo

Narrativo

Descriptivo

Conversacional

Apelativao Influir en la conducta del oyente y

provocar en l una reaccin.

Predomina el destinatario; se

expresa por medio del vocativo o

el imperativo.

Imperativa

Interrogativa

Enunciativa

Oyente o

receptor.

Texto centrado en el

t. Verbos en 2

persona.

Argumentativo

Conversacional

Poticao

Destacar las cualidades de los

signos lingsticos, subrayando la

importancia del lenguaje en s

mismo. Predomina el mensaje.

Todas Mensaje. Figuras retricas

Rima

Ritmo

Vocabulario muy

connotativo.

Cualquiera con

intencin potica

Ftica

Prolongar, establecer o

interrumpir la comunicacin. Se

utiliza para comprobar si el canalfunciona adecuadamente.

Enunciativa

Interrogativa

Imperativa

Canal o

contacto.

Frases hechas

Muletillas

Frases breves

Repeticiones

Todos

Metalingstica

Explicar el significado de los

trminos usados en el mensaje

con expresiones. Se centra en el

cdigo.

Enunciativa

Declarativa

Cdigo. Sin marcas especficas Expositivo

Ver video:

El Lenguaje: Tipos y FuncionesEn:http://www.youtube.com/watch?v=vGThUpi898w&feature=related
http://www.youtube.com/watch?v=vGThUpi898w&feature=relatedhttp://www.youtube.com/watch?v=vGThUpi898w&feature=relatedhttp://www.youtube.com/watch?v=vGThUpi898w&feature=relatedhttp://www.youtube.com/watch?v=vGThUpi898w&feature=relatedhttp://www.youtube.com/watch?v=vGThUpi898w&feature=relatedhttp://www.youtube.com/watch?v=vGThUpi898w&feature=relatedhttp://www.youtube.com/watch?v=vGThUpi898w&feature=related


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2

1.4. Comunicacin masiva

La comunicacin como fenmeno humano ha sido abordada desde distintas perspectivas tericas y

campos disciplinares. De ello se han ocupado la sociologa, la filosofa, la psicologa, la antropologa,

la ciberntica y las neurociencias, para dar una explicacin racional a este fenmeno. A los tericos

de la comunicacin les interesa conocer cmo se comportan los pblicos ante los mensajes de los

medios.

En la poca moderna, el estudio de la comunicacin surgi con la presencia de los medios de

comunicacin, dejando de lado aquellos relacionados con la comunicacin intrapersonal y con los

intercambios reales entre personas particulares.

Sin duda, la escritura, la imprenta y el nacimiento del libro, ampliaron las posibilidades de la

comunicacin y las explicaciones racionales en torno a ella. A partir de los inicios de siglo XX, los

peridicos, revistas y libros produjeron cambios en el modo de actuar y sentir de los hombres,

mostrando la eficacia de la letra impresa hasta la aparicin de otros medios masivos de

comunicacin. Este salto cuntico dio origen al inters de los investigadores y estudiosos de lacomunicacin de masas debido a los efectos que podra producir la transmisin de mensajes.

Actividad 2. Funciones del lenguaje

El propsito de esta actividad es que logres identificar las funciones del lenguaje.

Instrucciones:

1. Descarga la tabla con el nombre Actividad 2. Funciones del lenguaje

2. En la tabla escribe la funcin que cumple cada uno de los enunciados:

3. Guarda tu reporte como COE1_U1_A2_XXYZ y envalo a la seccin de tareas para que tu

Facilitador(a) lo revise y te retroalimente.

Espera los comentarios del Facilitador.


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2

1.4.1. Medios de comunicacin: el mensaje y la informacin

En su acepcin ms amplia, los medios de comunicacin masiva son sistemas de transmisin de

mensajes que se difunden a un gran nmero de receptores, sectores de la poblacin o a la sociedad

en general, a travs de diferentes tcnicas y canales. Normalmente el emisor suele ser un equipo o

una organizacin.

En la comunicacin de masas los receptores son colectivos, generalmente instituciones que

cumplen una serie de papeles en un sistema social, otorgando un rol pasivo e influyen en la

formacin de la opinin pblica. Normalmente, los medios de comunicacin tienen como objetivos

crear un pblico potencialmente comprador, crear conciencias o disear y mantener un

determinado orden social.

Los medios de comunicacin pretenden provocar respuestas de los pblicos a los que se dirigen

para crear audiencia. Su auge ha hecho posible el acortamiento de las distancias entre hombres,

pueblos y naciones, mantenindolos vinculados con el resto del mundo.

Los medios de comunicacin emplean canales artificiales con tecnologa sofisticada, sus mensajes

estn vinculados con la economa de mercado, simplifican los contenidos para adaptarlos a un tipo

medio de pblico, los receptores son una masa homognea y son un vehculo de transmisin de

ideologas.

En una situacin comunicativa de medios de comunicacin de masas, intervienen los siguientes

factores:

Emisor. Son personas especficas o grupos (locutor, periodista, departamento editorial)

encargadas de entregar los mensajes a travs de los medios.

Receptor. Es un pblico heterogneo, un nmero grande de personas con diversidad de

creencias, niveles socioeconmicos, culturas, lenguajes, etctera.

Cdigo. Depende del pblico al que se dirige y del lugar de origen del medio de

comunicacin (espaol en Mxico, ingls en Estados Unidos, francs en Francia, etctera).

Contexto temtico. Los temas a los cuales hace referencia en ellos son diversos y abarcan

todos los mbitos de inters comn.


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2

Contexto situacional. Se mueven en un mbito espacial y temporal amplio, pues un mismo

medio puede llegar a diversidad de pases al mismo tiempo.

Mensaje. Toma diversidad de estructuras, dependiendo del medio de comunicacin y sus

posibilidades.

Canal. Ondas visuales en los medios escritos que utilizan el papel, como los diarios, las

revistas, los libros e internet. Los medios audiovisuales usan la televisin o el cine y, en

algunos casos, internet. Ondas auditivas en el caso de la radio1.

Los medios masivos de comunicacin ms importantes son: impresos, electrnicos y nuevos

sistemas de medios. A estos medios de comunicacin social se les denomina medios decomunicacin masivosya que el receptor, al ser colectivo, pierde su propia identidad, al integrarse

a una masa social que no tiene rostro ni presencia fsica.

Cuadro Medios de comunicacin de masas

Impresos

Libros Peridicos Revistas Historietas

Electrnicos

1Medios de comunicacin; consultado en:

http://www.slideshare.net/nadjabreton/medios-de-comunicacin-de-masas
http://www.slideshare.net/nadjabreton/medios-de-comunicacin-de-masashttp://www.slideshare.net/nadjabreton/medios-de-comunicacin-de-masashttp://www.slideshare.net/nadjabreton/medios-de-comunicacin-de-masashttp://www.reu.edu.uy/jpv/departamentos/biblioteca/perm_prim_leer.htmlhttp://1.bp.blogspot.com/_HDY-bBQmMbE/S_hsmi90krI/AAAAAAAAAQM/iJocNm2PHrU/s1600/periodicos.jpghttp://www.ilhn.com/blog/2009/03/31/city-news-590/


27/34



2

Cine Televisin Radio

Nuevos sistemas de medios

Computadoras Televisin por cable Satlite

Los medios de comunicacin masivos permiten que un gran nmero de personas accedan a sus

contenidos, lo cual ha contribuido a que se extienda el fenmeno llamado globalizacin,

rompiendo barreras de tiempo, fronteras y espacio, dejando al mundo como una verdaderaaldea

global.

Los propsitos o funciones de la comunicacin son los de informar, educar, entretener y formar

opinin.

Propsitos o

funciones

Caractersticas

InformarTransmitir informaciones a una gran cantidad de pblico. De esta manera las

personas podan compartir los acontecimientos ms importantes sucedidos

en el mundo, en un tiempo cercano de la noticia.

Educar Tras el surgimiento de la imprenta (siglo VIII) se facilit la impresin de libros

y textos que, antiguamente, eran para un grupo selecto. Con esto, se da

inicio a una de las funciones ms importantes de los medios de

comunicacin: masificar la cultura, de modo que un gran nmero de

personas tuvieran el acceso a ella.
http://www.elmundo.es/especiales/2001/07/sociedad/globalizacion/globalizacion.htmlhttp://www.elmundo.es/especiales/2001/07/sociedad/globalizacion/globalizacion.htmlhttp://es.wikipedia.org/wiki/Aldea_globalhttp://es.wikipedia.org/wiki/Aldea_globalhttp://es.wikipedia.org/wiki/Aldea_globalhttp://es.wikipedia.org/wiki/Aldea_globalhttp://es.wikipedia.org/wiki/Aldea_globalhttp://es.wikipedia.org/wiki/Aldea_globalhttp://www.elmundo.es/especiales/2001/07/sociedad/globalizacion/globalizacion.htmlhttp://www.notigeek.com/wp-content/uploads/2010/05/satelite.jpghttp://html.rincondelvago.com/television-por-cable.htmlhttp://roxanitakiat.lacoctelera.net/post/2009/08/03/evolucion-las-computadorashttp://web.educastur.princast.es/proyectos/grupotecne/archivos/investiga/119radio-1.jpghttp://blog.pucp.edu.pe/blog/vjk


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2

Entretener La mayora de los medios de comunicacin se plantean la entretencin

como uno de sus propsitos, pues las personas, en medio de la granactividad que desarrollan cada da, desean encontrar un poco de descanso.

Formar opinin Cada medio, considerando aspectos polticos, religiosos, nacionales o

culturales, va a interpretar y a organizar la informacin de una manera

adecuada a sus intereses. Esta situacin se determina por la lnea editorial

impuesta desde la direccin de cada medio. Es por esta razn que una

misma noticia puede ser presentada en diversas formas y no existe

uniformidad en los medios, si bien, en algunos casos, pueda que exista

mayor concordancia. Por lo anterior, quien acceda a la informacin por un

determinado medio, quedar con la interpretacin que ste le dio y se

basar en la informacin entregada, la cual no necesariamente es la ms

objetiva.

Toda comunicacin produce informacin, pero no toda la informacin produce comunicacin. Estos

son dos procesos diferentes pero complementarios, tanto por el concepto que los expresa, como

por la incidencia que tienen en las personas expuestas a uno y otro. En la informacin no hay una

accin conjunta ni recproca, como s la hay en la comunicacin.

Entre las caractersticas ms sobresalientes de la comunicacin y la informacin se encuentran las

siguientes:

Comunicacin Informacin

El proceso El proceso

Demanda una accin conjunta; es decir,

construir o edificar algo con alguien.

Demanda la accin de una sola persona

que recibe los datos.

Implica la accin recproca entre el emisor

y el receptor.

Implica una accin unilateral por parte del

emisor.

Exige el cumplimiento de la ley de

bivalencia.

No est sujeto al cumplimiento de la ley de

bivalencia.

El mensaje se desplaza en doble direccin. El mensaje se desplaza en una sola

direccin.

Cuadro tomado y modificado de: Corral, Manuel de Jess. (2009); Comunicacin y vida; Mxico, Edere. Pg.83.


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2

En una representacin grfica ambos procesos quedaran representados del siguiente modo:

PROCESO DE COMUNICACIN PROCESO DE INFORMACIN

Actividad 3. Para qu la comunicacin?

Esta actividad tiene como propsitos que:

Actives tus conocimientos previos sobre el tema de la comunicacin.

Socialices tus conceptos sobre la comunicacin con los (las) integrantes del grupo, con el

fin de llegar a acuerdos comunes y consensos.

Propicies una situacin comunicativa a travs del debate y los acuerdos comunes.

La actividad se realiza en dos momentos diferentes, por un lado debes participar en el foro y, por

otro, debes agregar una entrada en tu blog y publicar un esquema.

Indicaciones:

1. Entra al foro Para qu la comunicacin? y responde, tomando en cuenta tus

experiencias y conocimientos previos, las siguientes preguntas:

2. Qu entiendes por comunicacin?

Quines intervienen en un proceso comunicativo?

Qu diferencias hay entre comunicacin e informacin?

3. Revisa las aportaciones de tus compaeros(as), compara sus opiniones con las tuyas e

intercambia comentarios a fin de establecer un dilogo fructfero y de cercana.

4. Construye un concepto grupal sobre los temas de debate.

5. Agrega una entrada en tu blog con el nombre de la actividad y describe la situacin

comunicativa que se desarroll en el foro, enunciando los papeles que jug cada quien.

E M P E M P


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3

Actividad 4. La comunicacin en esquemaEsta actividad tiene como propsitos que:

Identifiques diferentes enfoques de comunicacin a travs del anlisis de los elementos

de una situacin comunicativa desde diferentes posturas.

Desarrolles habilidades para la bsqueda de informacin en la Web.

Uses el esquema como modelo de texto de representacin.

Indicaciones

1. Elabora un esquema comparativo de los enfoques comunicativos, resaltando las

diferencias.

Esquema:

1. m. Representacin grfica o simblica de cosas materiales o inmateriales. Hehecho un esquema de mi casa ideal. Esquema del funcionamiento de un sistema

electoral.

2. m.. Resumen de un escrito, discurso, teora, etc., atendiendo solo a sus lneas ocaracteres ms significativos. Ha hecho un esquema de su conferencia.

Diccionario de la Real Academia de la Lengua Espaola

http://buscon.rae.es/draeI/SrvltConsulta?TIPO_BUS=3&LEMA=esquema

2. Consulta diversas pginas a travs de la Web, sobre los modelos y esquemas de lacomunicacin de Aristteles y de Harold D. Lasswell. Ordena los conceptos de cada uno

de ellos. Compralas y resalta sus diferencias.

3. Contesta los siguientes interrogantes:

Qu es para cada uno de ellos la comunicacin?

Qu elementos la componen y cules son sus diferencias?

4. Por ltimo, con base en las anotaciones, elabora un esquema comparativo de dos

propuestas del proceso comunicativo y resalta las diferencias de los autores.

Utiliza Power Pointpara elaborar el esquema comparativo.

5. Al terminar, copia el Power Point y envalo a la Seccin de tareas con el nombre

COE1_U1_A4_XXYZ para que tu Facilitador(a) lo revise y te retroalimente.

Recursos de apoyo:

Buscadores de internet: google.com.mx y yahoo.com.mx


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3

Evidencia de aprendizaje 1. La comunicacin de masas

Los propsitos de esta actividad pretenden que:

Identifiques las caractersticas de la comunicacin de masas, a fin de tomar una postura

crtica ante los mensajes emitidos a travs de sus diferentes medios.

Desarrolles habilidades para la bsqueda de informacin en la Web.

Ejercites en el uso del resumen como texto de representacin grfica con un propsito

especfico.

Resumen:

1. m.Accin y efecto de resumir o resumirse.2. m. Exposicin resumida en un asunto o materia.

Diccionario de la Real Academia de la Lengua Espaola

http://buscon.rae.es/draeI/SrvltConsulta?TIPO_BUS=3&LEMA=resumen

El resumen es un texto que se construye a partir de un texto escrito por otra persona o autor. Debehacerse uso exclusivamente de las ideas centrales del texto. El texto nuevo se reelabora para

reducir la longitud mediante la identificacin de los temas principales, as como palabras yenunciados clave. Para que un resumen sea productivo, debe ser:-Breve.-Completo.-Contener ideas fundamentales.-Contener vocabulario aclarado, haciendo uso del diccionario as como estructuracin deoraciones.-Lgico y jerarquizado en las ideas.

Indicaciones:

1. Para realizar el resumen, elige cualquiera de los dos enfoques tericos sobre lacomunicacin de masas que se sealan a continuacin:

o Teora de la sociologa funcionalista.

o Teora crtica.


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3

2. Consulta diversas pginas a travs de la Web, sobre el enfoque terico que hayas

elegido.

3. Identifica sus fundamentos, conceptos, ideas principales y explicaciones sobre la

comunicacin de masas.

4. Por ltimo, con base en las anotaciones, elabora un resumen de no ms de una cuartilla

sobre el enfoque terico que hayas seleccionado. Sbelo a tu portafolio de evidencias.

5. Guarda tu reporte como COE1_U1_EA_XXYZ y envalo a la seccin de tareas para que tu

Facilitador(a) lo revise y te retroalimente.

Cierre de la unidad

Has concluido el estudio de esta unidad, en ella revisaste la comunicacin como proceso y sus

conceptos asociados:

Diferentes conceptos de comunicacin

Los factores que intervienen en toda situacin comunicativa

Los diferentes tipos de comunicacin

Los medios de comunicacin de masas

La relacin entre informacin y comunicacin.

Todos estos elementos son fundamentales en el estudio de las unidades subsecuentes.
http://localhost/var/www/apps/AppData/Local/esad/Documents/Tercer%20cuatrimestre/AppData/Local/Microsoft/Windows/Temporary%20Internet%20Files/Low/Content.IE5/D0QUVGBB/UA%201%20Material%20de%20apoyo/Qu%C3%A9%20es%20un%20resumen.dochttp://localhost/var/www/apps/AppData/Local/esad/Documents/Tercer%20cuatrimestre/AppData/Local/Microsoft/Windows/Temporary%20Internet%20Files/Low/Content.IE5/D0QUVGBB/UA%201%20Material%20de%20apoyo/Qu%C3%A9%20es%20un%20resumen.doc


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3

Fuentes de consulta

Corral, M. (2009); Comunicacin y vida; Mxico, Edere.

Vidal, L. (2008); Taller de lectura, redaccin e iniciacin a la investigacin documental 1; Mxico,

Ediciones Asterin.

Jurez, Y., Lpez, M., y Martnez, G. (2002); Del texto y sus contextos; Mxico, Edere.

Recursos cibergrficos

Medios de comunicacin; consultado en:http://www.slideshare.net/nadjabreton/medios-de-comunicacin-de-masas

Gajardo Jimnez, C.; Cada palabra su funcin; consultado en:

http://funcionesenellenguaje.blogspot.com/

Diccionario de la Real Academia Espaola; disponible en: http://www.rae.es/rae.html

Elementos de comunicacin: Consultado en:

http://biblioteca.itson.mx/oa/desarrollo_personal/oa1/ElementosComunicacion/ec8.htm

Espinoza, E.; Comunicacin masiva; consultado en:

http://www.robertexto.com/archivo5/comunic_masiva.htm

Esquema sobre la lengua; disponible en: http://sapiens.ya.com/angarmegia/esquemas_lengua.htm

Evolucin de la comunicacin; disponible en:

http://yoamoelverde.blogspot.com/2007/12/evolucion-de-la-comunicacion.html

Formas de comunicacin: Lenguaje oral y lengua escrita; consultado en:

http://mx.kalipedia.com/lengua-castellana/tema/gramatica-textual/comunicacion-

escrita.html?x=20070417klplyllec_382.Kes&ap=2

Funciones del lenguaje; consultado en:

http://recursos.cnice.mec.es/lengua/profesores/eso2/t1/teoria_1.htm
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Unidad 1. Fundamentos y Practicas Del Proceso Comunicativo[1]

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