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Didáctica de las ciencias

naturales

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Didáctica de las ciencias naturales

Contenidos

Clase 1. El conocimiento científico

1. Conocimiento científico

2. Medida: magnitudes y unidades

3. Errores en las medidas

4. Hacemos ciencia

5. Representando resultados

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Didáctica de las ciencias naturales

1. Conocimiento científico

Clase 1. El conocimiento científico

¿Por qué necesitamos adquirir un conocimiento científico?

• Herramienta que nos permite interpretar la realidad

• Imprescindible para el desarrollo de una sociedad

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Didáctica de las ciencias naturales

1. Conocimiento científico

Clase 1. El conocimiento científico

¿Por qué necesitamos adquirir un conocimiento científico?

• Herramienta que nos permite interpretar la realidad

Hombre como organismo autoconsciente

Interpretar los fenómenos que suceden a su alrededor

Realidad

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Didáctica de las ciencias naturales

1. Conocimiento científico

Clase 1. El conocimiento científico

¿Por qué necesitamos adquirir un conocimiento científico?

• Herramienta que nos permite interpretar la realidad

Realidadaprendizajes

experiencias

conocimientos

Conocimiento científico

Realidad

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Didáctica de las ciencias naturales

1. Conocimiento científico

Clase 1. El conocimiento científico

¿Por qué necesitamos adquirir un conocimiento científico?

• Imprescindible para el desarrollo de una sociedad

Tecnología

Desarrollo del grado de bienestar de una sociedad

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Didáctica de las ciencias naturales

2. Medida y magnitudes

Clase 1. El conocimiento científico

Necesitamos medir

• Analizar los cambios que se suceden en nuestro

entorno

• Realizar cálculos y predicciones

• Conocer como evoluciona un proceso

• …

RealidadInterpretar

Medir es comparar objetivamente una cosa con otra.

Masa

Longitud

Tiempo

Temperatura

Inteligencia

Dolor

Belleza

Carácter

Sabor

Magnitudes: propiedades de un cuerpo que se pueden medir objetivamente

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Didáctica de las ciencias naturales

2. Medida y magnitudes

Clase 1. El conocimiento científico

Necesitamos medir

• Analizar los cambios que se suceden en nuestro

entorno

• Realizar cálculos y predicciones

• Conocer como evoluciona un proceso

• …

RealidadInterpretar

Medir es comparar objetivamente una cosa con otra.

Reproducible

Independiente del operador

Adaptado a lo que queremos medir

UNIDAD

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Didáctica de las ciencias naturales

2. Medida y magnitudes

Clase 1. El conocimiento científico

Necesitamos medir

Longitud

metro

pulgada

milla

pieMasa

kilogramo

libra

tonelada

Sonda Mars Climate

Sistema Internacional de Unidades (SI)

Necesitamos transformar las unidades Factor de conversión

quintal

Equivalencia entre dos unidades distintas 12 huevos1 docena de huevos

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Didáctica de las ciencias naturales

2. Medida y magnitudes

Clase 1. El conocimiento científico

Necesitamos medir

Longitud

metro

pulgada

milla

pieMasa

kilogramo

libra

tonelada

Sistema Internacional de Unidades (SI)

quintal

1 kg 2,2 libras20 lb kg

Factor de conversión15 millas km

1 milla 1,6 km

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Didáctica de las ciencias naturales

2. Medida y magnitudes

Clase 1. El conocimiento científico

Clasificamos las magnitudes

• Por su origen

• Por su naturaleza

Fundamentales

Derivadas

Escalares

Vectoriales

Magnitud Unidad

Longitud m

Masa kg

Tiempo s

Temperatura K

Intensidad corriente A

Intensidad luminosa cd

Cantidad de sustancia

mol

10 m

5 s V=espacio/tiempo

V= 10/5 = 2 m/s

d= 1kg/m3F= 2N

F=2 kg.m/s2

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Didáctica de las ciencias naturales

2. Medida y magnitudes

Clase 1. El conocimiento científico

Clasificamos las magnitudes

• Por su origen

• Por su naturaleza

Fundamentales

Derivadas

Escalares

Vectoriales

F=20 N

F=20 N F=20 N

T= 20ºC

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Masa, cantidad de materia de un cuerpo. Kilogramos (kg)

Masa = 80 kg

Peso, es la fuerza con la que nos atrae un cuerpo en función de su gravedad.

Newtons (N). P = m.g

g = 9,8 m/s2Peso = 80 kg x 9,8 m/s2 = 784 N

g = 1,62 m/s2 Peso = 80 kg x 1,62 m/s2 = 130 N

Masa = 80 kg

Didáctica de las ciencias naturales

Clase 1. El conocimiento científico

2. Medida y magnitudes

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Didáctica de las ciencias naturales

Clase 1. El conocimiento científico

3. Errores en las medidas

La medida nunca es exacta, es aproximada

Errores

Sistemático

Accidental

El error accidental es imposible de predecir y por tanto de eliminar.

Realizar varias mediciones y considerar el error cometido

• Error absoluto Cuánto nos hemos equivocado

• Error relativo ¿La medida es buena? Comparar varias mediciones

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Didáctica de las ciencias naturales

Clase 1. El conocimiento científico

3. Errores en las medidas

Error absoluto

Utilizaremos como error absoluto la sensibilidad del aparato

Ea= 0,1m

Ea= 0,01m

Ea= 0,001m

Medición 1 1,57 m

Medición 2 1,62 m

Medición 3 1,59 m

Valor medio= 1,57+1,62+1,59 / 3 = 1,59

Error relativo

0,01/ 1,59 x 100 = 0,62%

Error relativo =valor medio /error absoluto

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Clase 1. El conocimiento científico

4. Hacemos ciencia

La ciencia utiliza una metodología característica: Método científico

1º Observación

2º Estudio y consulta

3º Elaboración de hipótesis

4º Experimentación

Comprobar o refutar las hipótesis

5º Establecimiento de leyes

6º Revisión continua de las leyes

Hipótesis: los objetos con mayor masa llegan antes al

suelo

Experimentación: los objetos con mayor masa llegan

antes al suelo

Ley: la velocidad de un cuerpo al caer en el aula es

independiente de su masa pero no de su superficie

T

T

T

Realidad

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Didáctica de las ciencias naturales

Clase 1. El conocimiento científico

5. Representando resultados

masa precio

1 0,5

4 2

8 4

10 5

Masa (kg)

Precio (dólares)

tiempo trayecto velocidad10 20

5 40

4 50

2,5 80

2 100

0

20

40

60

80

100

120

0 2 4 6 8 10 12

0

1

2

3

4

5

6

0 2 4 6 8 10 12

Proporcionalidad directa

Proporcionalidad inversa

velocidad (km/s)

Tiempo de trayecto (h)

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Didáctica de las ciencias naturales

¡¡Muchas gracias por su atención!!