Una Lucha Del Pasado y El Presente. El Movimiento Estudiantil

7/28/2019 Una Lucha Del Pasado y El Presente. El Movimiento Estudiantil

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I Simposio internacional Joven: Retos Juveniles en los Umbrales del Siglo XXI.

Una Lucha del pasado y el presente: las Universidades Centroamericanas.

Mainor Andrs Campos Arce 1

Considerando que actualmente en la coyuntura internacional las luchas juvenilesy estudiantiles surgen bajo un contexto en el cual la Educacin Superior Universitariadebe ser defendida y protegida de la amenaza de la mercantilizacin y la privatizacin,

que ciertos estados latinoamericanos han aplicado para sus proyectos de Estado, creofielmente que es necesario que estas temticas se traten en todos los espacios posiblesde nuestras Universidades Publicas Latinoamericanas, y de esta manera empoderarnosde la o las situaciones como defensores del legado Institucional de nuestros pases.

Es evidente que se avecinan periodos de movilizaciones y protestas, pero sobretodo de defensa de esa educacin, que hasta el momento ha sido la encargada de crear laintelectualidad en nuestros pueblos; pero esto debemos saber aprovecharlo y no permitir que todo termine en una sucesin de movilizaciones y discursos, que al final dejen lasensacin de no haber logrado nada.

Mi propuesta pretende analizar la historia reciente de algunos movimientosestudiantiles en Centroamrica, desde varios puntos de vista, organizativos,movilizaciones, logros y fracasos, esto con la finalidad de comprender dichosacontecimientos en el contexto en que surgen, en ello la historia resulta fundamental

para comprender porque estamos aqu y porque hoy se tienen ciertas condiciones particulares en los movimientos estudiantiles de Centroamrica.

La importancia no solo radica en poder concienciar y establecer estrategias bajoeste marco referencial, pues se debe tomar en cuenta que estas luchas estudiantiles

tambin poseen la capacidad de empoderarse y representan la posibilidad detransformarse en el recurso para el cambio social en Centroamrica.

Para el anlisis de los movimientos estudiantiles en Centroamrica consider pertinente realizarme los siguientes cuestionamientos:

1 Minor Campos Arce. Bachiller en Enseanza de los Estudios Sociales. Ex-.Coordinador General delConsejo de Asociaciones Estudiantiles. Ex-Presidente de la Asociacin de Estudiantes de Historia de la

Universidad Nacional. Federacin de Estudiantes de la Universidad Nacional de Costa Rica. FEUNA. SocioFundante de la Asociacin Agenda Ciudadana por la Educacin Costa Rica.


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1. Cmo analizar los intereses comunes del movimiento? Es decir, como defineeste sus objetivos.

2. La Organizacin. Fundamental para tener capacidad de permanencia y una ruta aseguir.

3. Que formas de movilizacin asumen?

4. Cul es la estructura de oportunidad poltica? Grado de influencia alcanzado.

Y a su vez, abordarlos desde tres elementos fundamentales para analizar de una manera profunda y as facilitar la comprensin de sus reas de accin y los componentes que losdefinen, los cuales corresponden a:

A- Elemento Microsociologico: Individuos que participan.

B- Elemento Mesosociologico: Anlisis de lo grupal, caractersticas de la accincolectiva.

C- Elemento Macrosociolgico: Sistema poltico, social y cultural.

Bajo estos parmetros ubicare el estudio en dos pases centroamericanos, ElSalvador y Guatemala, que si bien poseen caractersticas distintas en sus contextos y ensus sociedades, han experimentado transformaciones de cambio mediante la accincolectiva de los movimientos estudiantiles de sus universidades pblicas.

Antecedentes Histricos:

La lucha de los diferentes movimientos estudiantiles universitarios es parte de lalucha que a travs de la historia han desarrollado los pueblos centroamericanos encontra de aquellas condiciones adversas con las que los gobiernos han tratado decercenar su derecho a la educacin superior de calidad.

As desde los estudiantes se ha tenido la necesidad de organizarse para ladefensa de su condicin, y es de esta manera en que nacen los MovimientosEstudiantiles Universitarios, en Guatemala tenemos indicios de formacin de un grupode estudiantes organizado desde 1888 bajo el nombre de Sociedad El Derecho y La

Juventud Mdica , para el caso de El Salvador es en 1927 que se funda La AsociacinGeneral de Estudiantes Universitarios Salvadoreos (AGEUS) .

Cada uno de estos grupos surge, debido a una problemtica que solucionar; enestos pases, aparece por conflictos directamente relacionados a las crticas condicioneseconmicas y polticas de sus naciones, y pasan a integrarse y vincularse a losmovimientos sociales nacionales que trataban de generar cambios en su sociedad, estoadems estrechamente ligado a sus problemas institucionales.

Con este anlisis pretendo crear un marco referencial sobre el movimientoestudiantil universitario y poder brindar de esta manera sugerencias, partiendo de los


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hechos del pasado reciente, para visualizar que hacer ante las luchas que se avecinan por los cambios de comercializacin que se vienen dando en la educacin superior,.

Elemento Microsociologico: Individuos que participan.

El Movimiento Estudiantil Guatemalteco, estuvo integrado primeramente desdeel antao colonial por las clases altas de la sociedad, ya que solo estos podan acceder aun sistema educativo superior, para la revolucin de 1944 es cuando por primera vez se

presenta un cambio en los parmetros de admisin los cuales se diversifican, amplan la poblacin estudiantil y se deja de lado las preferencias burguesistas volvindose msheterogneo el conglomerado estudiantil, no obstante rpidamente se vuelve a caer enun letargo que no fomenta el desarrollo pleno de una cobertura inclusiva y diversa.

Ideolgicamente la composicin es difcil de analizar ante faltantes actuales de

estudios, no obstante segn datos recopilados por Instituto de Investigaciones yMejoramiento Educativo en 1976 en la Universidad de San Carlos i, sealo que en sumayora los estudiantes desean un pas sin clases sociales, con oportunidad democrticade riqueza y trabajo, y adems se muestran totalmente en desacuerdo con el sistema; noobstante ninguno menciona la palabra socialismo posiblemente por la situacinrepresiva de esa coyuntura, en cuanto a la composicin etaria de la poblacinestudiantil, para el ao de 1990, se registran en los porcentajes de inscripciones de

primer ingreso que van de los 15 aos a los 24, y se da una ligera ventaja de losestudiantes de genero masculino sobre el femenino.

En cuanto al Movimiento Estudiantil en el Salvador no se han realizado estudiosque no muestren a cabalidad como estuvo integrado el movimiento, no obstante para ladcada de 1990 se menciona en un estudio previo que el Movimiento Democrtico deEstudiantes Universitarios Generacin 90 de El Salvador es influenciado por losPartidos Comunistas, y posterior a ello ganan la Presidencia de Federacin deEstudiantes Universitarios Centroamericanos (FEUCA), por lo anterior y por quetradicionalmente los estudiantes universitarios salvadoreos han luchado junto al FrenteFarabundo Mart, se puede inferir que ideolgicamente posean una tendencia deizquierda.

Elemento Mesosociolgico: Anlisis de lo grupal, caractersticas de la accincolectiva.

Es importante analizar como han actuado estos movimientos ante luchasdistintas y como han actuado desde lo grupal, en el caso del Movimiento EstudiantilGuatemalteco se haba dado una marcada coercin de parte del gobierno, quienes bajo

pretextos polticos asesinaron estudiantes, todo bajo un panorama de lucha en contra dela guerrilla guatemalteca. No obstante despus de firmar la paz y el convenio entreambas partes el Movimiento Estudiantil Universitario, se mostraba desarticulado, lamasa se haba separado de una camarilla de representantes estudiantiles que velaban

por sus intereses y no por lo que verdaderamente necesitaba la educacin superior guatemalteca, al llegar la celebracin del centenario de la Huelga de Todos Los


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Dolores se ve aun ms evidenciado el resquebrajamiento del grupo, ya que se dan unaserie de acontecimientos, de problemas internos , denuncias de corrupcin ,encontronazos entre facultades y el surgimiento de comits paralelos autnomos.

Ante tales hechos, la sociedad ya no vea al estudiante como un defensor de susderechos sino ms como un delincuente encapuchado con sed de violencia, algo que noayudara mucho al Movimiento Estudiantil Universitario ya que ante la necesidad deapoyo no tendra mucha credibilidad.

Posteriormente para el ao 1999, la lucha ya no sera contra el gobierno sinocontra la Rectora esto debido a las polticas de admisin, por ello se proceda a la tomadel edificio y se crea una comisin para crear un frente comn para exigir al Gobiernouna asignacin presupuestaria mas alta para la Universidades, no obstante ante laausencia de los estudiantes se cae nuevamente en el problema de no dar seguimiento a

los problemas.La situacin con el Movimiento Estudiantil Salvadoreo muestra que en cuanto

a lo grupal para este periodo tampoco fue muy fuerte, a pesar de que realizo un buentrabajo nacional e internacional por su funcin en FEUCA y tambin porque seincrementa la participacin estudiantil y aparecen algunos grupos estudiantilesespecficos de facultades y centros regionales que posteriormente cobraran nombre y

participaran en las elecciones generales y de facultad, aunque este panorama parecaalentador la capacidad de convocatoria de todas estas organizaciones no llegara aigualar, ni si quiera todas juntas, la capacidad de organizacin y convocatoria de las

organizaciones universitarias de finales de las dcadas de los aos setenta y ochenta. Noobstante, hubo problemas especficos de facultades, hubo competencia y calumnias,de igual forma, existan grupos de estudiantes identificados que se inclinaban a ser marionetas de la administracin y las autoridades en las elecciones para gobiernosestudiantiles, estos se coaligaban para destruir a otros que tambin estaban en elmovimiento estudiantil.

Para ambos casos tanto para el Guatemalteco como para El Salvadoreo loanterior denota como el Movimiento Estudiantil Universitario es meramentereaccionario, y no analtico, tampoco propone acciones a largo plazo, no se muestra en

constante revisin de la situacin universitaria, si bien toman medidas para subsanar lasdificultades, lo hacen cuando el problema es inminente y fehaciente, cuando hay pocoque hacer, adems son los estudiantes quienes propician el acercamiento de la dirigenciaal problema y no al contrario.

En cuanto a las caractersticas de la accin colectiva, podemos mencionar lashuelgas, las marchas y las tomas de edificios, que en gran parte son medidas de presinque como mencione anteriormente responden a una reaccin contestara, generalmenteorganizada directamente desde el seno de la dirigencia, y que son precisamente muestrairrefutable de que en muchos casos no es capaz de brindar un seguimiento constante a

los acuerdos y resoluciones en los cuales se ha visto involucrado el MovimientoEstudiantil Universitario, de esta manera se denota una incapacidad por actuar


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rpidamente y efectivamente, es decir si los miembros de las Federaciones yMovimientos estudiantiles se mantuvieran en constante control y revisin de losacuerdos en que han tenido injerencia se ahorraran en muchos casos este tipo deacciones que no es que son reprobables pero disminuiran los problemas delmovimiento, por ejemplo en Guatemala para el ao 2000 una nueva Huelga rodea elMovimiento debido al alza de los pasajes de los autobuses, esta vez una medida un pocoms agresiva en la accin pero no con violencia, una huelga de hambre frente al

palacio Municipal, con ello se logra la apertura de un subsidio y la creacin de unainstancia encargada de regular las cuestiones de transporte, no obstante ante laincapacidad de la dirigencia para negociar dicha instancia se desarticula.

Este tipo de situaciones hacen que el Movimiento Estudiantil pierda fuerzashacia lo interno, y credibilidad y apoyo hacia lo externo, una posibilidad de dialogo

permanente con las instancias pertinentes generara la posibilidad de llegar a acuerdossostenidos y sin necesidad de reaccionar o movilizarse cuando ya el problema esinaplazable, estos aspectos generan en ambos casos que la dirigencia pierda credibilidad como lideres pues esta se convierte en un grupo de actores con incierta honorabilidad ymenor respeto dentro de la academia

Elemento Macrosociolgico: Sistema poltico, social y cultural.

La conformacin del Movimiento estudiantil obedece evidentemente a larespuesta poltica de las problemticas que ataen a los estudiantes, en un marcoInstitucional y Nacional, pero que ante el carcter publico de las UniversidadesEstatales muchas veces este se vuelve un solo marco.

El Movimiento Estudiantil Universitario es inherente al concepto de sistema poltico pues por si solo se conforma como tal, esto al poseer la capacidad deorganizarse y gobernarse a nivel estatutario.

Existen y lo conforman asociaciones estudiantiles ya sea por carrera o por facultad que as mismo componen un Movimiento Universitario, llmese Federacionesde Estudiantes. Para el caso Salvadoreo el Movimiento Estudiantil desde su gnesis hasido una muestra enorme de entrega y herosmo debido a las condiciones que el pas

presento; y para la dcada de los aos setenta durante la crisis poltica y social del pasfue aun ms importante la participacin del Movimiento Estudiantil.

No obstante para los aos noventa, nos encontramos con un movimientoestudiantil nuevamente enrumbado para afrontar las coyunturas y las batallas poltico-gremiales de su pas, aunque no es comparable con la fuerza e influencia que durante lasdos dcadas anteriores; si fue uno de los que inicialmente creo las clulas de protesta encontra del Gobierno, no obstante cabe aclarar que bajo esta nueva dcada y coyuntura elmovimiento, s bien no fue indispensable, solo logro provocar crisis cuando fueacompaado por otros sectores en su mayora sindicales, esto demuestra que para el

caso particular de este movimiento estudiantil, no tuvo el peso deseado, lo importante es


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que si fue un aporte nada desdeable la influencia que tuvo para encaminar el cambiode la situacin nacional.

En Guatemala de igual manera la dcada de los ochentas haban representadouna verdadera batalla librada con sangre para el movimiento estudiantil, pues a causa delas luchas entre la guerrilla y el gobierno muchos estudiantes fueron, ejecutados,torturados y desaparecidos; pero para los noventa la violencia disminuye un poco, noobstante la represin ahora es focalizada en objetivos especficos, esto constrie la

posibilidad y la capacidad de accin del Movimiento Estudiantil, que ante el temor arealizar acciones que provoquen impacto en el aparato represor, se dedican nicamentea organizar actividades culturales y deportivas.

El jueves 10 de abril 1992 durante la celebracin de la huelga de todos losDolores una patrulla policial del Gobierno asesina sin razn aparente al estudianteJulio Rigoberto Cu Quim, tiendo de luto el desfile, de esta manera la festividad se

torna en una manifestacin de repudio ante tales hechos de violencia.Ante la inestabilidad poltica del pas caracterizada por un Gobierno cada vez

ms violento y represor, que ataca constantemente a los movimientos, los estudiantestoman nuevamente una aptitud subversiva y se enfrentan a los mecanismos coercitivosdel estado, esta violencia disminuir hasta 1996 cuando la Guerrilla y el Gobiernofirman la paz, posterior a ello el movimiento estudiantil se centrara en institucionalizar la paz, pero esto se volver una estrategia desmovilizadora que al dejar su espritu

beligerante y revolucionario, pierde su protagonismo en la lucha para el cambio social.En relacin a lo social y lo cultural, considero que se encuentra ntimamente

ligado lo uno de lo otro, por ello considero que la construccin socio-cultural de losindividuos que integran el Movimiento, verdaderamente han sido la lgica y la raznencargada de que se formara una cultura de resistencia alrededor del MovimientoEstudiantil Universitario.

Pues de acuerdo a lo que ya he mencionado a lo largo de esta ponencia, la accinideolgica del Movimiento Estudiantil se ha gestado precisamente como la respuesta aun sistema opresor, entendiendo que el sistema utiliza la coercin de alguna manera

para regular los grupos o individuos que lo desafan y que le limitan las relaciones de poder.

Por lo tanto desde esta perspectiva la construccin socio-cultural de losindividuos es constituida por y desde la represin sufrida, ya que la identidad se forja

por el concepto de mundo que manejemos, por la poca y lugar en que se vive; conrespecto al colectivo hablaramos entonces que esa identidad social y cultural, si bien noes homognea si es mvil y a la vez contextual, pues se modifica bajo circunstanciascoyunturales y polticas.


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Conclusiones.

A modo de conclusin, considero que el Movimiento Estudiantil esta en crisis,ya que no existe una clara identificacin con los problemas universitarios y nacionales,esto en funcin de que cada vez ms fue disminuyendo esa aptitud beligerante ysubversiva que posean en las dcadas pasadas, quizs por los cambios represivos, puesla violencia ha cambiado, la lucha ya no es la aparato militar represivo, sino contra elaparato comercializador privativo, el que suprime accesos, excluyendo por razonescomerciales y econmicas, pues el fantasma de la comercializacin y privatizacinasecha hoy a nuestras Universidades Publicas.

Esto aunado a que el comportamiento de los Movimientos Estudiantiles hacedido ante tal realidad, daando su imagen con problemas internos, llmese

corrupcin, clientelismo, adems la grave falta de comunicacin y madurez poltica enlas acciones los lleva a desgastarse y a no darle seguimiento a sus acuerdos.

Esto provoca la perdida de credibilidad hacia lo externo, por ello se crean grupos paralelos que en lugar de establecer luchas comunes, separan el colectivo y le restanfuerza.

Esta ponencia debe llevar a una reflexin sobre la organizacin estudiantil, siqueremos defender y conservar nuestro legado institucional de educacin superior enCentroamrica.


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Bibliografia Consultada

Davenport, Christian, The Weight of the Past: Exploring Lagged Determinants of Political Repression,

Political Research Quarterly , vol. 49, n 2 junio 1996.

Harnecker. Marta, Ideas nuevas para tiempos nuevos. Entrevistas. EL Salvador. en Revista ElectrnicaRebelin. http://www.rebelion.org/docs/92376.pdf

Ros Mont . Mario, Monseor C.M Era tras la vida por lo que bamos... Los Movimientos Sociales y ElMovimiento Estudiantil Guatemalteco. Oficina de Derechos Humanos del Arzobispado de Guatemala -ODHAG-6ta. calle 7-70 zona1 Guatemala, Guatemala, C.A. 2004.

Programa Interuniversitario of the University of San Carlos of Guatemala and Michigan State Universityof East Lansing, Michigan : June 29, 1962-September 30, 1964 ; final report, PIO/T 899-E-66-AB-3-29039,REPAS Contract No. 7

Programa Interuniversitario of the University of San Carlos of Guatemala and Michigan State Universityof East Lansing, Michigan : June 29, 1962-September 30, 1964 ; final report, PIO/T 899-E-66-AB-3-29039,REPAS Contract No. 7. 2003
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