Las Redes Sociales en el aula 1 a 1

Trabajo Final

Especialización docente en educación y TIC

UN DIÁLOGO PEDAGÓGICO VIRTUAL

ÁREA IMPLICADA

Pedagogía Historia del pensamiento pedagógico

DESCRIPCIÓNHobbes, Locke y Rousseau fueron importantes

filósofos políticos que influenciaron notablemente diferentes campos de acción, entre ellos el educativo. Para comprender, interpretar y diferenciar sus aportes a la educación crearemos un ambiente de intercambio hipótetico entre estos autores. Mediante la simulación invitaremos a los participantes del curso a que intenten ponerse en el papel de estos hombres e intercambien, dialoguen, sobre las preocupaciones que compartían y las posturas que los diferenciaban.

La forma de trabajo será grupal, donde los alumnos realizarán tareas en común, desarrollando la cooperación y el trabajo colaborativo. Se dividirán en tres grupos, cada uno representando a uno de los autores.

Como escenario de encuentro y debate usaremos dos redes sociales conocidas y frecuentadas por los alumnos de este curso: Facebook y Twitter

RESPONSABLE

Profesora del curso de capacitación.

DESTINATARIOS

Alumnos del curso de capacitación docente de “Historia del pensamiento pedagógico”.

OBJETIVOS

Conocer y analizar los principales supuestos teóricos de Hobbe, Rousseau y Lock.

Comparar las posturas de los tres autores respecto a la educación.

Reconocer el uso de redes sociales como espacio de aprendizaje.

Comprender el compromiso y la responsalibilidad del trabajo en grupo.

RED SOCIAL

Facebook Twitter

APLICACIONES

Grupo cerrado/secreto de Facebook. Twitario. Twuffer.

ADMINISTRADOR DE LA RED

La profesora del curso.

INVITACIONES

Dado que el entorno de trabajo será Facebook, la profesora será la encargada de crear los grupos e invitar a los alumnos como miembros.

TIEMPOS Y ETAPAS

Etapa Descripción Duración

Primera etapa Introducción, preparación del espacio de trabajo, lectura de la bibliografía

una semana

Segunda etapa Preparación de la personificación . Presentación del autor en las redes.

una semana

Tercera etapa El diálogo e intercambio entre los autores

diez días

ACTIVIDADES DEL DOCENTE

Abrir los grupos de trabajo en Facebook. Enviar las invitaciones para los grupos. Realizar el seguimiento y la participación de los

grupos e intervenir para guiar y orientar. Propocionar información sobre las redes sociales

a utilizar y especificamente sobre las aplicaciones.

Brindar información y recomendaciones para un uso responsable y seguro de las redes sociales.Criterios de privacidad en Facebbok.Recomendaciones de seguridad de Twitter

ACTIVIDADES DE LOS ALUMNOS

Primera etapa: Cada alumno deberá elegir uno de los tres filósofos.

En la planilla de inscripción, en la columna correspondiente, deben colocar su usuario de Facebook.

Una vez elegido el filósofo recibirán una invitación para unirse a un grupo cerrado de Facebook.

La primera tarea del grupo será la de abrir un usuario en Twitter y una cuenta en Facebook con el nombre del filósofo seleccionado . Luego un miembro del grupo deberá enviar un mail a todos los participantes del curso con los usuarios creados en ambas redes para que todos puedan seguirlo y hacerse amigo.

Los tres autores deben ser amigos en Facebook y seguirse en Twitter.

Leer la bibliografía obligatoria y la sugerida sobre el filósofo elegido. Pueden buscar más información en la Web.

ACTIVIDADES DE LOS MIEMBROS

Segunda etapa: La principal tarea de esta etapa es la de presentar a

Hobbes/Rousseau/Locke en las redes. Serán los primeros pasos de la personificación. Al publicar, deben hacerlo como si fuesen los autores.

En Twitter: deberán publicar tweets que resuman la postura o el pensamiento del autor. Tienen que publicar al menos 20 tweets, aproximadamente 4 diarios. Para ello pueden utilizar la aplicación Twuffer que permite programar mensajes para ser enviados el día y a la hora deseados.

En Facebook pueden completar la biografía del filósofo, publicar noticias, imágenes,videos o enlaces en su nombre.

Al finalizar la semana, utilizando la aplicación Twitario, que permite reunir en un documento los últimos 200 tweets, crearán el diario del filósofo y lo publicarán en su perfil de Facebook para que todos puedan leerlo. De esta manera tendrán disponible un resumen con las principales ideas de cada filósofo.

ACTIVIDADES DE LOS ALUMNOSTercera etapa: En esta etapa la principal actividad será la interacción entre los

autores. El intercambio y la comunicacipon la llevarán a cabo utilizando los muros de los filósofos en Facebook.

En este espacio deberán responder y debatir, utilizando los argumentos del autor que hayan elegido, las siguientes preguntas: ¿Cuál debe ser la función de la educación en la sociedad? ¿Cómo debe organizarse la educación para cumplir con esa

función? Deben tener en cuenta que en la respuesta a estas preguntas se

toman en consideración diversas concepciones de los teóricos, como por ejemplo, qué se entiende por educación y por sociedad.El propósito aquí no es desarrollar el acervo de producción teórica de cada filósofo, por el contrario, los invitamos a que intenten ponerse en el papel de estos hombres,dialoguen, obviamente, con argumentos, sobre las preocupaciones que compartían y las posturas que los diferenciaban.

Para preparar y acordar los argumentos a exponer en el debate deben usar el grupo creado en Facebook, todo el intercambio entre los miembros del grupo debe quedar registrado en es este espacio habilitado para tal fin.

EVALUACIÓN

Criterios de evaluaciónIndividual La evidencia de la lectura de la bibliografía

obligatoria y sugerida del autor seleccionado. La participación y aporte de ideas en el grupo

de trabajo.Grupal El cumplimiento de todas las actividades

propuestas. El cumplimiento de los tiempos de cada etapa. La coherencia entre los desarrollos teóricos y la

personificación realizada del autor elegido.

SEGURIDAD Y PRIVACIDAD EN LA RED

o La docente elaborará un material de lectura que compartirá con los participantes del curso durante la primera semana del proyecto sobre el uso responsable de las redes sociales. Incluirá criterios de privacidad en Facebbok y recomendaciones de seguridad de Twitter.

o Abrirá un foro de consultas para el tema.

ENLACES A LOS GRUPOS DE TRABAJO

Grupo 1: John Locke http://www.facebook.com/groups/

375925855820108/

Grupo 2: Thomas Hobbes http://www.facebook.com/groups/

155082927968812/

Grupo 3: Jean-Jacques Rousseau http://www.facebook.com/groups/

235342146594838/

REFLEXIÓN FINAL

Las redes sociales forman parte de nuestras vidas y las de nuestros alumnos fuera del ámbito académico, son espacios donde, en general, se desenvuelven a gusto y con facilidad. Por qué no entonces, aprovechar su uso en el aula. Pueden convertirse en una esencial herramienta de aprendizaje colaborativo, un buen entorno para desarrollar y trabajar determinados contenidos, pero además, nos permite a nosotros como docentes interiorizarnos de funcionamiento y colaborar para que nuestros alumnos hagan un uso seguro y responsable de ellas, que comprendan los alcances de una publicación y los niveles de exposición pública.