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ESTRUCTURA DEL PLAN OPERATIVO
INSTITUCIONAL
DE LA
UGEL-09-H 2015
1. PRESENTACIÓN
2. RESUMEN EJECUTIVO
3. OBJETIVOS
4. DIAGNÓSTICO SITUACIONAL
5. PRESUPUESTO
6. FORMULARIOS
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HUAURA
I. PRESENTACION
El inexorable avance de la globalización y del
vertiginoso alcance científico y tecnológico que registra la
historia de la humanidad, y en el marco de políticas de
modernización educativa en el País no podemos menos que
responder a la altura de las circunstancias con calidad y
excelencia en el servicio que brindamos en la Unidad de
Gestión Educativa Local Nº 09-Huaura a los distritos:
Hualmay, Huacho, Huaura, Santa María, Carquin, Sayan,
Vegueta, Ambar, Pacho, Leoncio Prado e Ihuari.
Elaborar nuestro PLAN OPERATIVO INSTITUCIONAL de la
UGEL Nº 09-H, para el año 2013, constituye nuestro Proyecto a
corto plazo que viene a ser un instrumento de cambio y
nuestra visión de futuro que junto a nuestra propuesta en el
Proyecto Educativo Local a mediano y largo plazo que dará
origen a la construcción de una educación de calidad que
nutre nuestra modesta experiencia e investigación que se irá
incrementando de acuerdo a los avances de la ciencia y la
tecnología.
Nuestro P.O.I. se inspira en el marco del nuevo
paradigma de la educación centrada en el aprendizaje del
participante. Conscientes de los nuevos retos y del nuevo
escenario mundial del siglo XXI, con la responsabilidad de
procrear el medio ambiente en tal sentido presentamos La
estructura sugerida de acuerdo a la Directiva Nº 001-2012-GRL
el PER “Caral 2021” de la Dirección Regional de Educación de
Lima, nos ha permitido elaborar y enriquecer nuestra
propuesta para el 2013. Este modesto trabajo que comprende:
Introducción, Visión Institucional, Misión, Diagnostico
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HUAURA
Situacional: Identificación de Problemas, Análisis FODA,
Objetivos, Políticas Estratégicas, Programación de
Actividades y Presupuesto. La estructura sugerida nos ha
permitido elaborar y enriquecer cada vez más y proyectarnos
en nuestro compromiso con la comunidad educativa de nuestra
jurisdicción y por ende con la política educativa de la
Dirección Regiónal de Educación que a través del Proyecto
Educativo Regional nos brinda propuestas concretas en el
aspecto educativo; para que nosotros como UGEL podamos
proyectarnos en nuestras propuestas concretas hacia el
futuro..
Nuestra gratitud de siempre a todas las áreas y
oficinas de la UGEL Nº 09-H por la colaboración en la
presentación de su programación de sus actividades así como
sus proyecciones para el futuro así como a las instituciones
Educativas.
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II. RESUMEN EJECUTIVO
1. Objetivo General 2015
La Unidad de Gestión Educativa Local Nº 09 de Huaura el presente
año tiene como objetivo general incrementar porcentualmente el
logro de aprendizajes en las principales áreas curriculares en
las Instituciones Educativas de Educación Básica y Técnico
Productivo en la jurisdicción educativa, con pertinencia al
acceso, calidad y eficacia en las intervenciones,
administrativas, pedagógicas e institucionales.
Así mismo podemos visualizar que los planes mayores
(Estratégicos) deben estar articulados con la operatividad de lo
que se pretende alcanzar en la Unidad Ejecutora N° 302 Educación
Huaura.
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2. Metas 2015:
PP. 090 y 091
PRODUCTO/
ACTIVIDAD INDICADOR
Año
Base
2013 2014 2015 2016 2017
INCREMENTO EN
EL ACCESO DE
LA POBLACIÓN
DE 3 A 16 AÑOS
A LOS
SERVICIOS
PÚBLICOS DE LA
EDUCACIÓN
BÁSICA REGULAR
TASA NETA DE MATRÍCULA DE EDUCACIÓN
INICIAL 90,5 92,83 95,17 97,50 99,83
TASA NETA DE MATRÍCULA DE EDUCACIÓN
PRIMARIA 97,5 97,83 98,17 98,50 98,83
TASA NETA DE MATRICULA DE EDUCACIÓN
SECUNDARIA
89,0 91,67 94,33 97,00 99,67
INSTITUCIONES
EDUCATIVAS
GESTIONADAS
CON
CONDICIONES
SUFICIENTES
PARA LA
ATENCIÓN
PORCENTAJE ANUAL DE PARTICIPANTES DE
INSTANCIAS INTERMEDIAS ASISTIDAS
TÉCNICAMENTE QUE ALCANZAN
CAPACIDADES PARA EL INCREMENTO EN
EL ACCESO
30,0 33,33 36,67 40,00 43,33
PORCENTAJE DE NUEVAS PLAZAS
DOCENTES, SUSTENTADAS A PARTIR DE
ESTUDIOS DE OFERTA Y DEMANDA
3,0 5,00 7,00 9,00 11,00
PORCENTAJE DE NUEVAS PLAZAS
DOCENTES SUSTENTADAS A PARTIR DE
ESTUDIOS DE OFERTA Y DEMANDA
DESTINADAS A LA CONVERSIÓN DE
PRONOEI EN SERVICIOS ESCOLARIZADOS
8 8 8 10 10
INICIAL 8 8 8 10 10
Alumnos 1015 1094 1172 1251 1330
SECUNDARIA 0 0 5 5 5
Alumnos 2032 2247 2461 2676 2891
PP: 106
PRODUCTO/
ACTIVIDAD INDICADORES
Año
Base
2013 2014 2015 2016 2017
INCLUSIÓN DE NIÑOS
Y NIÑAS Y JÓVENES
CON DISCAPACIAD EN
LA EDCUACIÓN
BÁSICA Y TÉCNICO
PRODUCTIVA
PORCENTAJE DE NIÑOS Y JÓVENES CON
DISCAPACIDAD SEVERA QUE ACCEDEN A
II EE PÚBLICAS ESPECIALIZADAS QUE
CUENTEN CON ESPACIOS, MATERIALES Y
ASESPORÍA PARA INCLUSIÓN ADECUADA.
Metas de Atención 24 28 35 40 45
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PP 090 A NIVEL DE ACTIVIDAD
PRODUCTO/
ACTIVIDAD INDICADORES
Año
Base
2013 2014 2015 2016
2017
II EE
CONDUCIDAS
CONTRATACION
OPORTUNA Y PAGO
DE PERSONAL
INSTITUCIÓN EDUCATIVA INICIAL 60 65 70 75 80
INSTITUCIÓN EDUCATIVA PRIMARIA 128 128 128 128 128
INSTITUCIÓN EDUCATIVA SECUNDARIA 60 60 60 60 60
LOCALES ESCOLARES
DE IIEE CON
CONDICIONES
ADECUADAS
LOCAL ESCOLAR INICIAL 60 65 70 75 80
LOCAL ESCOLAR PRIMARIA 128 128 128 128 128
LOCAL ESCOLAR SECUNDARIA 60 60 60 60 60
DOCENTES
PREPARADOS
ACOMPAÑAMIENTO
PEDAGÓGICO
IIEE FOCALIZADO 34 40 45 50 55
IIEE FOCALIZADO 9 9 33 36 45
ESTUDIANTES EBR
CON MATERIALES
DOTACION DE
MATERIAL
EDUCATIVO PARA
ESTUDIANTES
ESTUDIANTE DE EDUCACIÓN INICIAL 1015 1094 1172 1251 1330
ESTUDIANTES DE EDUCACIÓN PRIMARIA 2762 3136 3511 3885 4259
ESTUDIANTE DE EDUCACIÓN
SECUNDARIA 2032 2247 2461 2676
2891
MATERIAL
EDUCATIVO PARA
AULAS
AULAS DE INICIAL 89 92 95 100 105
AULAS DE PRIMARIA 342 342 342 342 342
MATERIAL FUNGIBLE
PARA AULAS
AULAS DE INICIAL QUINTIL 1 Y 2 57 60 63 68 73
AULAS primaria QUINTIL 1 Y 2 86 86 86 86 86
DOTACION DE
MATERIAL
EDUCATIVO PARA
INSTITUCIONES
EDUCATIVAS
INSTITUCIÓN EDUCATIVA DE INICIAL 60 61 63 65 67
INSTITUCIÓN EDUCATIVA DE PRIMARIA 111 111 111 111 111
INSTITUCIÓN EDUCATIVA SDE
SECUNDARIA 50 50 50 50
50
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3. Presupuesto total 2015
Proyecto PIA
Categoría Presupuestal 0090: LOGROS DE
APRENDIZAJE DE ESTUDIANTES DE LA EDUCACION
BASICA REGULAR
59.715.158
Categoría Presupuestal 0091: INCREMENTO EN EL
ACCESO DE LA POBLACION DE 3 A 16 AÑOS A LOS
SERVICIOS EDUCATIVOS PUBLICOS DE LA EDUCACION
BASICA REGULAR
12.408
Categoría Presupuestal 0106: INCLUSION DE
NIÑOS, NIÑAS Y JOVENES CON DISCAPACIDAD EN LA
EDUCACION BASICA Y TECNICO PRODUCTIVA
2.130.604
Categoría Presupuestal 9001: ACCIONES
CENTRALES 2.524.350
Categoría Presupuestal 9002: ASIGNACIONES
PRESUPUESTARIAS QUE NO RESULTAN EN PRODUCTOS 20.034.493
TOTAL PRESUPUESTO UGEL – 09 - H 84.417.013
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III. ESTADO SITUACIONAL DE LA UNIDAD EJECUTORA
Directorio
CARGO APELLIDOS Y NOMBRES CORREO ELECTRÓNICO TELÉFONO MÓVIL
DIRECTOR DE UGEL DONATO AMADOR MAGUIÑA RUIZ [email protected] 2394185
JEFE DE AGI OSWALDO MATURRANO LA ROSA [email protected] 962220157
JEFE DE AGP ROSA IRENE AREVALO GUERRERO [email protected] 987658124
JEFE DE AGA HERNAN VILLAVICENCIO REQUENA [email protected] 955252577
ESPECIALISTA EN PLANIFICACIÓN JOSE MARTIN CUENTAS SOLIS [email protected] 979326771
ESPECIALISTA EN FINANZAS CARLOS ENRIQUE FERNANDEZ GUZMAN [email protected] 994873947
ESPECIALISTA EN ESTADÍSTICA MILTON FRANCISCO VALENZUELA BARROSO [email protected] 990281595
ESPECIALISTA EN RACIONALIZACIÓN ISABEL AMPARO DIAZ VALLADARES [email protected] 982355726
ESPECIALISTA DE PERSONAL FLORENTINA SILVA TAMAY [email protected] 948179096
ESPECIALISTA EN ABASTECIMIENTO JUAN CHERO ALVAREZ [email protected] 993197625
ESPECIALISTA EN CONTABILIDAD MARIANO CAMONES PADILLA [email protected] 990499269
ESPECIALISTA DE EDUCACIÓN INICIAL EDILA AVILA MERINO [email protected] 987584327
ESPECIALISTA DE EDUCACIÓN PRIMARIA PELA LICEDERIO FLEMIN CHÁVEZ QUITO [email protected] 986350578
ESPECIALISTA DE EDUCACIÓN SECUNDARIA HUGO ISAAC RAMOS CAÑABI [email protected] 990439350
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Análisis FODA
FACTORES
INTERNOS
FACTORES
EXTERNOS
FORTALEZAS DEBILIDADES
1. 1. Personal calificado con experiencia y
vocación de servicio, comprometido con la
institución y disponibilidad para
capacitarse en cada una de las Áreas con
desenvolvimiento para un desempeño eficaz.
2. Se cuenta con documentos e instrumentos de
gestión debidamente actualizados y aprobados
con vigencia para el presente año (POI, R.I,
MOF, MAPRO, Plan de Supervisión y Monitoreo,
de Capacitación, Plan de Acompañamiento
Pedagógico).
3. Se cuenta con equipos de cómputos
medianamente implementados, internet, y
sistemas administrativos como son el SIAF,
NEXUS, MPP, SIRA, SUP
4. La COGESPRE, se encuentra debidamente
organizado con 12 directores líderes de las
Unidades de Costeo y 6 integrantes de la
Sede Institucional que permiten la
distribución equitativa del presupuesto de
acuerdo a las necesidades.
5. El 95% de los CONEIs de las Instituciones
Educativas han sido registrados en la UGEL.
6. Uso racionalizado de los recursos humanos en
las Instituciones Educativas optimizando la
eficiencia y eficacia de la labor en
beneficio de los educandos.
1. Presupuesto limitado no permite la
ejecución de actividades y acciones
programadas.
2. Local alquilado de la sede, con ambientes
inadecuados para el normal desarrollo de
las actividades institucionales
3. Escasa implementación de los equipos de
cómputo, soporte técnico, mantenimiento
de los equipos y sistemas de la Sede.
4. Carencia de una comunicación dinámica y
fluida con las instituciones educativas
públicas y privadas.
5. Escasa capacitación especializada al
personal de la sede.
6. La gran mayoría de Instituciones
Educativas sin saneamiento físico legal
7. Déficit de 150 plazas orgánicas para
cargo de directivo de las Instituciones
Educativas, en los niveles Inicial,
Primaria, Secundaria, Especial, EBA,
CETPROs.
8. Carencia de asignación presupuestal del
Ministerio de Economía y Finanzas para
las 114 plazas administrativas
validadas por el Ministerio de Educación.
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OPORTUNIDADES
1. Directivas y normas emanadas de
las instancias superiores
orientan la direccionalidad de
la gestión.
2. Presupuesto destinado para la
Sede (mantenimiento de locales
escolares, e implementación de
las Instituciones Educativas).
3. El traslado de la Sede
Institucional a la Capital de la
Provincia por ser demasiado
alejado la Sede actual (distrito
de Hualmay).
4. Celebración de convenios
interinstitucionales con
diferentes aliados estratégicos:
REDONDOS, UNSACA, IPAE,
Municipalidades, MINSA,
Entidades bancarias, ONGs y
otros.
5. Capacitaciones y/o
actualizaciones organizados por
la DRELP, MED y otros.
6. nformación virtual permanente
(Internet) y se cuenta con el
programa SINAD de tramite
documentario.
ESTRATEGIA: FO (Maxi-Max)
1. Fortalecer el funcionamiento de los
Consejos Educativos Institucionales, en
los aspectos de Participación,
Concertación y Vigilancia Ciudadana.
2. Organizar capacitaciones a los Consejos
Directivos de las APAFAs, como ente de
apoyo a la gestión de las Instituciones
Educativas.
3. Promover el liderazgo de participación
de los Directores y Docentes
comprometidos en el proceso educativo,
con predisposición al cambio.
4. Implementar incentivos y estímulos para
los trabajadores de la sede
institucional
5. Creación de páginas web, desarrollando
un programa de rendición de cuentas, una
cultura de control y sistematización
informática; sistema de administración
financiera (SIAF); sistema integrado de
gestión administrativa (SIGA); sistema
de racionalización (SIRA); sistema único
de planillas (SUP); sistema automatizado
de gestión en la institución educativa
(SIAGE) , codificación de plazas
(NEXUS)y Modulo de Recursos Humanos.
ESTRATEGIA: DO (Mini-Max)
1.Celebrar convenios y
contratos
interinstitucionales con los
aliados estratégicos con la
finalidad de realizar
actividades pedagógicas, que
sirvan de mejoramiento de la
calidad educativa en la
jurisdicción UGEL Nº 09 de
Huaura; de acuerdo a las
normas establecidas sobre la
materia.
4. Formular, ejecutar y evaluar
el presupuesto en atención a
las necesidades de los
Centros y Programas
Educativos y de la Sede y
gestionar el financiamiento
Local, Regional y Nacional.
5. Gestionar el traslado de la
Sede de la UGEL Nº 09 de
Huaura a la Capital de la
Provincia ciudad de Huacho
para una atención más óptima.
4. Promover convenios con
instituciones multisectoriales
para la capacitación permanente
a los agentes educativos en el
uso ordenado del sistema de
cómputo.
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HUAURA
AMENAZAS
1. El Reglamento de Organización y
Funciones (ROF) de la UGEL Nº
09 de Huaura, hasta la fecha no
ha sido aprobado por el
Gobierno Regional.
2. Lentitud en la transmisión vía
SIAF en los compromisos,
devengados, giros y otros.
3. Deterioro de los equipos de
cómputo debido a la cercanía
del mar.
4. Alta vulnerabilidad por la
existencia de piratas
informáticos y el incremento de
virus y de correos maliciosos
(spam, spyware, troyanos, entre
otros).
5. Algunos medios de comunicación
distorsionan informaciones y
confunden y/o tergiversan a la
opinión pública.
6. El presupuesto de la Sede
Administrativa Programa 003
solo cubre el 30% de las
necesidades para el
funcionamiento institucional
ESTRATEGIA: FA (Maxi-Mini)
1. Promover capacitaciones y actualizaciones
al personal administrativo de la Sede e
Instituciones Educativas, para el mejor
desempeño en sus funciones; firmando
convenios y alianzas estratégicas con
instituciones públicas y privadas,
valiéndonos de las políticas
descentralizadas y desarrollo autónomo en
la sede y en las Instituciones
Educativas.
2. Gestionar y elaborar el cuadro de
requerimiento de las necesidades de las
plazas administrativas ante el Ministerio
de Educación y Ministerio de Economía y
Finanzas; que permitan cubrir el déficit
de personal en las Instituciones
Educativas de la jurisdicción UGEL Nº 09
de Huaura.
3. Promover la capacitación a los
Especialistas de la Sede y a los
Directores de las Instituciones
Educativas, en la elaboración de los
instrumentos de gestión, como marco
normativo de gestión, en beneficio de la
sede y de las Instituciones Educativas de
la jurisdicción, teniendo como
herramienta la planificación estratégica.
4. Establecer un programa de soporte técnico
a los equipos informáticos de las Áreas y
Oficinas de la Institución para
desarrollar actividades sin
contratiempos.
5. Adoptar nuevas tecnologías de la
comunicación y de la información para
conseguir el mejoramiento del sistema
educativo con una orientación
intersectorial.
6. Diseñar programas de aprovechamiento de
nuevas tecnologías de información y
comunicación, coordinando su
implementación con la superioridad.
ESTRATEGIA: DA (Mini-Mini)
1. Promover capacitaciones
especializadas al personal de la
sede institucional, en gestión,
dirección y liderazgo
2. Gestionar el incremento de
Presupuesto y financiamiento para
lograr una educación de calidad y
la ejecución de actividades y
acciones programadas, a nivel de
sede.
3. Gestionar presupuesto para el
saneamiento físico legal de los
locales de las Instituciones
Educativas
4. Gestionar las 150 plazas orgánicas
para cargo de directivo de las
Instituciones Educativas, en los
niveles Inicial, Primaria,
Secundaria, Especial, EBA,
CETPROs.
5. Gestionar la asignación
presupuestal ante el Ministerio
de Economía y Finanzas para las
192 plazas administrativas
validadas por el Ministerio de
Educación.
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HUAURA
3.3. Problemática Sectorial
ASPECTOS PROBLEMAS CAUSAS EFECTOS NECESIDADES
CAPITAL 1.1 90% de las II.EE. sin saneamiento físico legal.
1.2 Infraestructura educativa inadecuada.
1.3 La sede administrativa no cuenta con infraestructura propia.
1.1 II.EE. construidos en terrenos de propietarios no definidos.
1.2 Escaso recurso financiero 1.3 Política y normatividad restringe
a la UGEL en la construcción de locales escolares.
1.4 No se cuenta con terreno propio.
1.1 Retraso al mejoramiento de la infraestructura Educativa.
1.2 Espacio físico no permite un aprendizaje adecuado.
1.3 Alto riesgo de deterioro y colapso. 1.4 Inadecuada distribución de los
ambientes para el trabajo.
1.1 Incremento de Presupuesto para saneamiento físico legal.
1.2 Construcción de infraestructura educativa moderna.
1.3 Contar con infraestructura propia para la Sede Institucional.
Infraestructura, equipos, instalaciones, maquinaria,
movilidad
2.1 Equipos obsoletos y escasos de las TIC, laboratorios.
2.1 Inadecuada gestión de parte de los directores.
2.2 Insuficiente asignación presupuestal
2.1 Alumnos con bajo conocimiento de las TIC principalmente en la zona rural.
2.1 Renovación y equipamiento con equipos informáticos, laboratorios
3.1 Instalaciones eléctricas y saneamiento obsoletas.
3.1 Instalaciones de luz, agua, desagüe son muy antiguos.
3.1 Permanente peligro de corto circuito. 3.2 Daños a los equipos informáticos, 3.3 Peligro de roturas de tuberías, de II EE
y sedes administrativas.
3.1 Renovación de las instalaciones.
4.1 Maquinarias antiguas en los CETPROs
4.1 Limitaciones en la Ley de
presupuesto para bienes de capital
4.1 La formación de los alumnos no están acorde a las tecnología de punta
4.1 Modernización e implementación de las maquinarias
5.1 Unidades móviles obsoletas. 5.1 Restricción presupuestal
5.1 Costo de mantenimiento elevado. 5.2 No se cumple con las actividades de
supervisión y monitoreo
5.1 Adquisición de movilidad para las instancias descentralizadas.
CAPACIDADES
1.. Ineficiente liderazgo en gestión
1.1 Designación de directivos por decisión política
1.2 No cumplen con el perfil para ocupar el cargo directivo.
1.3 Inestabilidad laboral de personal.
1.1 Deficiente conducción de los sistemas
administrativos
1.1 Contar con personal que reúnan el perfil
adecuado para ocupar las plazas directivos.
Gestión, tecnología e innovación, planeamiento, conocimiento, competencias, capacitación, funciones, servicios públicos
7. Escasa tecnología e innovación en educación.
2.1 Deficiente formación superior
2.1 Profesionales no competentes
2.1 Reformulación de la currícula de educación superior de acuerdo al avance de la ciencia y tecnología
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HUAURA
8. Debilidad institucional del sistema de planeamiento
3.1 El sistema de planificación está sujeto al comportamiento del mercado
3.1 Anarquía consenso en el diseño de los planes y proyectos.
3.1 Fortalecimiento del sistema de planificación.
9. Escasa producción de conocimientos. No hay una formación integral.
4.1 Diversificación curricular inapropiado
4.2 Formación docente 4.3 Padres de familia 4.4 Clima institucional 4.5 Inequidades sociales 4.6 Diversidad cultural.
4.1. Poca contribución de la educación para el desarrollo de la región
4.1 Formación de técnicos y profesionales competentes en las diferentes áreas del conocimiento.
4.2. Contar con una diversificación curricular Regional.
10. Falta de desarrollo de capacidades
5.1 Inexistencia de un plan de
desarrollo de capacidades en el sector
5.1 Gestión ineficaz Ineficiente desempeño
5.1 Contar con plan de desarrollo de capacidades
6. ROF desactualizado que limitan
las funciones en las instancias del sector
6.1 Inadecuada aplicación de las funciones exclusivas y compartidas.
6.1 Duplicidad de funciones
6.1 Concluir con la formulación del Reglamento
de Organización y Funciones. 6.2 Coordinar con el Gobierno Regional para la
aprobación del ROF.
INSTITUCIONALIDAD
Organización, liderazgo, recursos humanos,
cultura y clima organizacional, transparencia,
relaciones institucionales, comunicación
1.1 Instancias que obedecen a una estructura tradicional
1.1. Cambio de actitud de las personas,
1.1 Cultura centralista y vertical.
1.1 No se aprovecha el potencial humano 1.2 Fuga de talentos, profesionales idóneos
1.1 Instancias descentralizadas autónomas.
2.1 Instancias que no cumplen con su rol institucional
2.1 Barreras burocráticas. Malas prácticas administrativas
2.1 Deficiente servicio 2.1 Modernización de la organización.
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EDUCATIVA LOCAL DE
HUAURA
3.1. Recursos humanos desmotivados
3.2. Déficit de personal calificado 3.3. Déficit de personal
3.1 Baja remuneración 3.2 Inestabilidad laboral. 3.3 Falta de equidad
3.1 Bajo rendimiento laboral 3.1 Programa de estímulos
4.1 Prevalente Cultura y clima de conflictos entre actores
4.1 Desconocimiento de las normas e la práctica de RR HH
4.2 Resistencia al cambio 4.1 No hay desarrollo institucional 4.1 Gestión democrática y participativa
5.1 Las instancias del sector no practican la transparencia
5.1 Desconocimiento de las normas sobre transparencia.
5.2 Cultura del secreto
5.1 Clima de desconfianza
5.1 Sensibilización sobre la Ley de Transparencia y demás normas complementarias
6.1 Ausencia de Relaciones interinstitucionales.
6.1 Poca participación de los actores colaterales
6.1 Gestión no participativa 6.1 Convencimiento por parte de las autoridades
de los beneficios de acciones conjunta o alianzas estratégicas
7.1 Escasa Comunicación institucional
7.2 Comunicación inoportuna entre las instancias del sector.
7.1 Medio de comunicación parametrada
7.2 Improvisación de actividades
7.1 Información distorsionada.
7.2 Distorsión en la ejecución de los planes operativos
7.1 Creación de espacios educativos en los medios de comunicación con personal especializado.
7.2 Mejorar los canales de comunicación
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HUAURA
Estadística de la UGEL-09-H
N° II.EE.
N°
docentes
N°
alumnos
Carga
docente
NIVEL N°
II.EE. Nº AULAS
Unidoc
entes
Multigra
dos
Polidoce
ncia
Completa
Inicial 161 51
255 10626 30
Primaria 187 1444 159 279 1006 940 21995 30
Sec. Meno. 97 821
1031 16322 24
Tec.
Prod. 28 347
153 5220 30
Especial 5 51
50 221 30
E.B.A. 15 118
78 1743 30
E.B.E. 5 51
50 221 30
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HUAURA
Ejecución Presupuestal 2014
Categoría Presupuestal PIA PIM Certificació
n
Compromiso
Anual
Ejecución
Avance
%
Atención
de
Compromiso
Mensual
Devengado
Girado
0090: LOGROS DE APRENDIZAJE DE ESTUDIANTES DE LA
EDUCACION BASICA REGULAR 58,944,959
66,956,75
6 66,866,743 66,866,359 66,866,359
66,866,35
9
66,498,09
5 99.9
0091: INCREMENTO EN EL ACCESO DE LA POBLACION DE
3 A 16 AÑOS A LOS SERVICIOS EDUCATIVOS PUBLICOS
DE LA EDUCACION BASICA REGULAR 0 3,84 3,84 3,84 3,84 3,84 3,84 100.0
0106: INCLUSION DE NIÑOS, NIÑAS Y JOVENES CON
DISCAPACIDAD EN LA EDUCACION BASICA Y TECNICO
PRODUCTIVA 2,136,492 1,769,213 1,750,274 1,750,274 1,750,274 1,750,274 1,749,861 98.9
9001: ACCIONES CENTRALES 2,546,850 2,967,800 2,928,370 2,928,370 2,928,370 2,928,370 2,882,389 98.7
9002: ASIGNACIONES PRESUPUESTARIAS QUE NO
RESULTAN EN PRODUCTOS 19,424,273
20,848,32
9 20,728,890 20,728,880 20,728,880
20,728,88
0
20,606,56
9 99.4
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IV. LOGROS POI AÑO 2014 (no más de 2 hojas)
1. PP 090: Logros de Aprendizaje de Estudiantes de la
educación Básica Regular
INICIAL
Los estudiantes del II ciclo de EBR recibieron al año
198,000 horas lectivas en CEI y 54,800 horas lectivas
en PRONOEI que promuevan aprendizajes significativos,
ofrecidas por docentes competentes, en 20 II.EE. y con
36 docentes acompañados.
Los estudiantes del II ciclo de EBR accedieron
oportunamente a material educativo suficiente y
pertinente para el logro de sus aprendizajes; con
dotación de materiales educativo concreto para 36
aulas; materiales educativos impresos para 1,000
alumnos y dotación de material fungible para 36 aulas.
Los estudiantes del II ciclo de EBR desarrollaron sus
aprendizajes en mejores espacios educativos adecuados;
mantenimiento de 05 locales escolares y saneamiento
físico legal de los terrenos para 04 locales escolares.
PRIMARIA
Los estudiantes de Primaria de EBR recibieron 720,800
horas lectivas al año que promueven aprendizajes
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significativos, ofrecidos por docentes competentes, en
64 II.EE. y con 104 docentes acompañados.
Los estudiantes de Primaria de EBR acceden
oportunamente a material educativo suficiente y
pertinente para el logro de aprendizajes; con dotación
de materiales educativo concreto para 71 aulas;
materiales educativos impresos para 20,500 alumnos y
dotación de material fungible para 90 aulas.
Los estudiantes de Primaria desarrollan sus
aprendizajes en mejores espacios educativos adecuados;
mantenimiento de 5 locales escolares y saneamiento
físico legal de los terrenos para 4 locales escolares.
SECUNDARIA
Los estudiantes de Secundaria de EBR recibieron 680,600
horas lectivas al año de aprendizaje significativo
ofrecidas por docentes competentes, en 59 II.EE.
Los estudiantes de Secundaria EBR que acceden
oportunamente a material educativo impreso suficiente
para el logro de sus aprendizajes para 11,498.
Los estudiantes de Secundaria desarrollaron sus
aprendizajes en mejores espacios educativos adecuados.
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2. PP 091: Incremento en el Acceso de la Población de 3 a 16
Años a los Servicios Educativos Públicos de la Educación
Básica Regular.
Se logró identificar más de 20 comunidades
(preferentemente en la zona Rural y urbana marginal de
la costa y la zona altoandina) para brindar la
respectiva ampliación de cobertura e incrementar de
este
modo el acceso a los infantes menores de 6 años de edad
en la educación inicial.
Se logró el financiamiento de 20 plazas para el año
2015 estén debidamente presupuestadas y de este modo
poder atender en promedio a más de 350 niños en el
ámbito de la jurisdicción de la UGEL-09-Huaura.
3. PP 106: Inclusión de Niños, Niñas, Jóvenes con Discapacidad
en la Educación Básica y Técnico Productiva.
V. LIMITACIONES POI AÑO 2014 (no más de 2 hojas)
La Unidad de Gestión Educativa Local Nº 09 Huaura en el paso año
lectivo 2014 como instancia de ejecución descentralizada del
Gobierno Regional según su análisis FODA presenta diversos
problemas, limitaciones, y dificultades, en los siguientes
aspectos:
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1.1. Institucional:
La excesiva distancia geográfica entre las IIEE y la sede y
los escasos medios de transporte y comunicación, limita el
acceso y cobertura del servicio de acompañamiento y monitoreo,
dotación de materiales y supervisión de los principales
procesos.
Inestabilidad ocupacional en los funcionarios con cargos de
confianza en la UGEL, respondiendo a intereses de gobierno
más no de estado.
Limitada efectividad del sistemas de seguimiento y monitoreo a
las APAFAS y los CONEIS de la jurisdicción.
Limitada capacidad de gestión (Liderazgo) en las Instituciones
Educativas.
Tendencia negativa de las metas de atención (matricula) debido
a la desaceleración de la tasa de Crecimiento Demográfico en
la Provincia y la alta migración poblacional.
Funcionamiento esporádico del COPALE, y baja coordinación y/o
participación con la sociedad civil.
1.2. Pedagógica:
POLÍTICA Y NORMATIVIDAD EDUCATIVA: Atosigamiento con trabajo
administrativo de parte de los órganos superiores (DRELP, GRL,
MED) para la presentación de documentación; Inadecuada
articulación de documentos de gestión para la implementación
de actividades a favor de la educación (Planes de supervisión,
monitoreo, acompañamiento, capacitación, logro de resultados
educativos, etc.)
ORGANIZACIÓN Y PLANEAMIENTO: Personal insuficiente
(Especialistas) en el nivel Inicial y Primario (Reordenamiento
del Cuadro de Asignación de Personal); Limitaciones en un
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alto porcentaje de docente/directores en la elaboración de
instrumentos de gestión y/o evaluación de los mismos;
Inexistencia de un Proyecto Educativo Regional - PER validado
a fin de que aterrice en los Proyectos Educativos
Institucionales – PEI de las instituciones educativas.
SUPERVISIÓN MONITOREO Y ACOMPAÑAMIENTO PEDAGÓGICO: Función
supervisora, monitoreo y de acompañamiento debilitada debido a
la excesiva carga administrativa tanto en el especialista en
la UGEL como en los directores (por encargatura) de las IIEE;
Deficiencias en la implementación del acompañamiento
pedagógico por ser una nueva estrategia; Docentes de
instituciones educativas focalizadas reacios al cambio de las
nuevas tendencias pedagógicas (rutas de aprendizaje, mapas de
progreso, diversificación curricular)
MATERIALES EDUCATIVOS: Uso y conservación inadecuado o nulo de
los Materiales Educativos por parte de los docentes, por
desconocimiento; Falta de coordinación con los Centros de
Recursos de Aprendizaje (CRA) dentro de la jurisdicción, así
como el entendimiento preciso de sus funciones.
ACTIVIDADES DE MOVILIZACION SOCIAL: Excesivo número de
actividades extracurriculares fuera de las acciones
contempladas en la R.M. 0622-2013 – ED.
DIVERSIFICACIÓN CURRICULAR: No se cuenta con un Proyecto
Curricular Regional (PCR) así como los lineamientos para la
diversificación curricular.
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1.3. Administrativa:
Alta rotatividad de directores de las instituciones educativas
dificulta los procesos clave de gestión en las IIEE.
Inadecuado local de la sede administrativa a fin de tener
ambientes adecuados para la atención
No se cuenta con medios de transporte suficiente (Movilidad
Propia) para la oportuna acción de monitoreo y acompañamiento.
Adaptación lenta al contexto de Gobierno Electrónico (Portal
Institucional Web UGEL 09-H Yauyos) a fin de obtener un trato
directo con los usuarios, docentes, directores y alumnos de la
jurisdicción.
Por el mismo hecho de ser la UGEL más grande de la
Jurisdicción de la región Lima Provincias es insuficiente el
Presupuesto en la Genérica de gastos 2.3. y la 2.6. para la
debida atención a las II.EE. y la propia Sede Institucional.
Mayor asignación para contratos CAS tanto en las II.EE. como
la Sede Institucional.
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VI. FORMATOS DEL POI (a nivel de actividades y tareas)
1. Formato N° 01. Programación Anual de Actividades
Estratégicas – Programáticas
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2. Formato N° 03. Programación Anual de Metas Físicas de
Actividades Estratégicas, Programáticas y/o proyectos.
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3. Formato N° 04. Programación Financiera Anual de Actividades
Estratégicas, Programáticas y/o proyectos.
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VII. ANEXO
