U4 T3 Ac Ricarcdo

ESCUELA NORMAL SUPERIORESCUELA NORMAL SUPERIOR“PROFR. MOISÉS SÁENZ GARZA” “PROFR. MOISÉS SÁENZ GARZA”

ESCUELA DE GRADUADOS ESCUELA DE GRADUADOS

SISTEMATIZACIÓN DE LA ENSEÑANZA SISTEMATIZACIÓN DE LA ENSEÑANZA

Secuencia Didáctica:Secuencia Didáctica:Importancia del agua para la vidaImportancia del agua para la vida

Elaborada por:Elaborada por:RICARDO ARENAS RODRÍGUEZRICARDO ARENAS RODRÍGUEZ

MONTERREY, NUEVO LEÓN A 5 DE DICIEMBRE DE MONTERREY, NUEVO LEÓN A 5 DE DICIEMBRE DE 20072007

INTRODUCCIÓNINTRODUCCIÓN TAREATAREA PROCESOPROCESO ACTIVIDADESACTIVIDADES RECURSOSRECURSOS CONCLUSIONESCONCLUSIONES EVALUACIÓNEVALUACIÓN INSTRUMENTO DE EVALUACIÓNINSTRUMENTO DE EVALUACIÓN

El agua, al mismo tiempo que constituye el líquido más El agua, al mismo tiempo que constituye el líquido más abundante en la Tierra, representa el recurso natural más abundante en la Tierra, representa el recurso natural más

importante y la base de toda forma de vida.importante y la base de toda forma de vida.

Desde los mares, ríos, lagos, e incluso desde los seres Desde los mares, ríos, lagos, e incluso desde los seres vivos, se evapora agua constantemente hacia la vivos, se evapora agua constantemente hacia la

atmósfera, hasta que llega un momento en que esa agua atmósfera, hasta que llega un momento en que esa agua se precipita de nuevo hacia el suelo. De esta agua que se precipita de nuevo hacia el suelo. De esta agua que

cae, una parte se evapora, otra se escurre por la cae, una parte se evapora, otra se escurre por la superficie del terreno hasta los ríos, lagos, lagunas y superficie del terreno hasta los ríos, lagos, lagunas y

océanos, y el resto se infiltra en las capas de la tierra, y océanos, y el resto se infiltra en las capas de la tierra, y fluye también subterráneamente hacia ríos, lagos y fluye también subterráneamente hacia ríos, lagos y

océanos. Esta agua subterránea es la que utilizan los océanos. Esta agua subterránea es la que utilizan los vegetales, los cuales la devuelven después de nuevo a la vegetales, los cuales la devuelven después de nuevo a la

atmósfera. atmósfera.

INTRODUCCIÓNINTRODUCCIÓN

TAREATAREA

PROCESOPROCESO

RECURSOSRECURSOS

EVALUACIÓNEVALUACIÓN

INSTRUMENTO INSTRUMENTO DE EVALUACIÓNDE EVALUACIÓN

ACTIVIDADESACTIVIDADES

CONCLUSIONESCONCLUSIONES

Realizar en equipo una presentación, Realizar en equipo una presentación, en el que expondrán el análisis en el que expondrán el análisis

razonado de la investigación razonado de la investigación relacionado con el tema “Importancia relacionado con el tema “Importancia

del agua para la vida”.del agua para la vida”.


TAREATAREA

PROCESOPROCESO

RECURSOSRECURSOS






TAREATAREA

PROCESOPROCESO

RECURSOSRECURSOS





Se elaboraran equipos de trabajo siguiendo los pasos siguientes:

1. Se asignara un número a cada alumno del 1 al 6.

2. El alumno lo anotara en su libreta (para recordarlo).

3. Se les pedirá que se pongan de pie los alumnos que les toco el número uno.

4. Las personas que les toco el mismo número formaran parte del equipo.

5. Los integrantes de cada equipo elegirán un representante de equipo, para que distribuya las tareas especificas de cada integrante.


TAREATAREA

PROCESOPROCESO

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1. Definir la importancia del agua para el hombre.

2. Investigar el agua como recurso

3. Principales causas de la contaminación de agua.

4. Consecuencias de la contaminación del agua.

5. Como prevenir la contaminación del agua.

6. Elaborar propia propuesta para el cuidado del agua o protección.

7. Preparar una exposición del trabajo realizado.

En En laslas siguientes direcciones electrónicas puedes consultar el siguientes direcciones electrónicas puedes consultar el contenido que se relaciona con el tema.contenido que se relaciona con el tema.

http://www.jmarcano.com/recursos/agua.htmlhttp://www.jmarcano.com/recursos/agua.html

http://www.monografias.com/trabajos/contamagua/contamagua.shtmlhttp://www.monografias.com/trabajos/contamagua/contamagua.shtml

http://educasitios.educ.ar/grupo068/?q=node/106http://educasitios.educ.ar/grupo068/?q=node/106

http://www.fiqma.org/tips_CuidadodelAgua.htmhttp://www.fiqma.org/tips_CuidadodelAgua.htm


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PROCESOPROCESO

RECURSOSRECURSOS





Tomando como base esta nueva experiencia de Tomando como base esta nueva experiencia de aprendizaje, de forma individual contesta las aprendizaje, de forma individual contesta las

siguientes preguntas:siguientes preguntas:

¿Qué aprendí del tema “Importancia del agua para ¿Qué aprendí del tema “Importancia del agua para la vida”?la vida”?

¿Para qué me sirve conocer acerca de este tema?¿Para qué me sirve conocer acerca de este tema?

¿Qué razones argumentas para el cuidado del ¿Qué razones argumentas para el cuidado del agua?agua?


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Los aspectos a evaluar son:Los aspectos a evaluar son:

1.- Contenido del tema.1.- Contenido del tema.

2.- Elementos del trabajo.2.- Elementos del trabajo.

3.- Seguimiento del tema.3.- Seguimiento del tema.

4.- Comprensión del tema.4.- Comprensión del tema.

5.- Presentación del trabajo realizado.5.- Presentación del trabajo realizado.


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CategoríaCategoría 20 puntos20 puntos 15 puntos15 puntos 10 puntos10 puntos 5 puntos5 puntos

ContenidoContenido Demuestra un Demuestra un completo completo entendimiento entendimiento del tema.del tema.

Demuestra un Demuestra un buen buen entendimiento entendimiento del tema.del tema.

Demuestra un Demuestra un buen buen entendimiento entendimiento de partes del de partes del tema.tema.

No parece No parece entender muy entender muy bien el tema.bien el tema.

Elementos Elementos del trabajo.del trabajo.

Contiene todos Contiene todos los apartados los apartados que se le que se le pidieron con pidieron con excelente excelente presentación. presentación.

Contiene los Contiene los apartados del apartados del trabajo con trabajo con buena buena presentación.presentación.

Contiene los Contiene los apartados. apartados.

No cumple con No cumple con algún apartado algún apartado del trabajo. del trabajo.

SeguimientSeguimiento del tema.o del tema.

Se mantiene en Se mantiene en el tema de la el tema de la presentación el presentación el 100% del tiempo.100% del tiempo.

Se mantiene en Se mantiene en el tema la mayor el tema la mayor parte del parte del tiempo.tiempo.

Frecuentemente Frecuentemente se aleja del se aleja del tema de la tema de la presentación.presentación.

Es difícil Es difícil identificar el identificar el tema de la tema de la presentación. presentación.

ComprensióComprensión del Teman del Tema

Domina el tema y Domina el tema y lo explica en lo explica en forma clara.forma clara.

Demuestra que Demuestra que domina la domina la mayoría de los mayoría de los conceptos que conceptos que explica.explica.

Solo comprende Solo comprende algunos de los algunos de los conceptos que conceptos que explica.explica.

No se identifica No se identifica que comprenda que comprenda los conceptos los conceptos del tema.del tema.

Exposición Exposición del trabajo.del trabajo.

Comunica las Comunica las ideas con ideas con entusiasmo, hace entusiasmo, hace la presentación la presentación con un tono de con un tono de voz apropiado, voz apropiado, utiliza el utiliza el lenguaje lenguaje adecuado.adecuado.

Hace su Hace su presentación presentación con un volumen con un volumen de voz de voz adecuado, adecuado, utiliza utiliza apropiadamente apropiadamente el idioma.el idioma.

Expresa el Expresa el contenido del contenido del tema, utiliza un tema, utiliza un lenguaje lenguaje limitado.limitado.

Hace su Hace su presentación presentación con un volumen con un volumen de voz de voz insuficiente, insuficiente, esta poco esta poco familiarizado familiarizado con el tema.con el tema.

¿Qué tanto aprendimos?

El siguiente reto ha sido diseñado para que ustedes como equipo de trabajo, demuestren el dominio que han adquirido

del tema..

¡A D E L A N T E!

http://www.teach-ict.com/xml/geografia/geografia_6469/spot.htm


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