TUTORÍA Y ORIENTACIÓN TUTORÍA Y ORIENTACIÓN EDUCATIVA EN EL SISTEMA EDUCATIVA EN EL SISTEMA

EDUCTIVO PERUANOEDUCTIVO PERUANO

TUTORÍA Y ORIENTACIÓN TUTORÍA Y ORIENTACIÓN EDUCATIVA EN EL SISTEMA EDUCATIVA EN EL SISTEMA

EDUCTIVO PERUANOEDUCTIVO PERUANO

Lic. Johana Pomajambo Pérez

La tutoría es un recurso utilizado largamente en la Historia de la

educación, concebida como el arte de extraer lo que está en la mente del

estudiante y ayudarle a concretar lo que es en potencia, mediante la tutela de un

maestro privado o particular”

María del Carmen Malbrán.

“La tutoría en el nivel universitario” 2004.

TUTORÍA Y ORIENTACIÓN EDUCATIVATUTORÍA Y ORIENTACIÓN EDUCATIVATUTORÍA Y ORIENTACIÓN EDUCATIVATUTORÍA Y ORIENTACIÓN EDUCATIVA

La tutoría es la modalidad de orientación educativa, inherente al currículo, que se encarga del acompañamiento socio-afectivo, cognitivo y pedagógico de los estudiantes, dentro de un marco formativo y preventivo, desde la perspectiva del desarrollo humano (MED,2005).

TUTORÍAORIENTACIÓN

EDUCATIVA CURRÍCULO CURRÍCULO

(DCN)(DCN)Formativa

Preventiva

La Dirección de Tutoría y Orientación Educativa (DITOE) a nivel del Ministerio de Educación.

El especialista o Equipo de Tutoría y Orientación Educativa (ETOE) a nivel de las Direcciones Regionales y las UGEL.

Los Directores de las Instituciones Educativas.

SU ORGANIZACIÓNSU ORGANIZACIÓNSU ORGANIZACIÓNSU ORGANIZACIÓN

VMGP

DITOE

ÁREA DE TUTORÍA ÁREA DE PREVENCIÓN PSICOPEDAGÓGICA

DRE

MINISTERIO DE MINISTERIO DE EDUCACIÓNEDUCACIÓN

UGEL

IIEE

Referida a leyes y normas que dan cuenta de la importancia de la orientación y acompañamiento a los estudiantes como parte de su proceso de formación.

Ley General de Educación N° 28044

Art. 53°. Art. 53°. El estudiante “Es el centro del proceso y del sistema educativo. Le corresponde :

Contar con un sistema educativo eficiente, con instituciones y profesores responsables de su aprendizaje y desarrollo integral; recibir un buen trato y adecuada orientación...”

Reglamento de Educación Básica Regular

(D.S. Nº 013-2004-ED)

  ArtArt.. 25º 25º. . Proceso pedagógico “Todo proceso pedagógico de calidad [...] requiere:

Asumir responsabilidades directas en la orientación permanente de sus propios estudiantes.”

MARCO NORMATIVOMARCO NORMATIVO

Por su importancia para la formación integral de los estudiantes, el Sistema Educativo Peruano considera a la TOE en todas las modalidades de la Educación Básica:

Art. 34 del Reglamento de EBR Art. 41 del Reglamento de EBAArt. 104 del Reglamento de EBE

TUTORÍA Y ORIENTACIÓN EDUCATIVA (TOE) EN TUTORÍA Y ORIENTACIÓN EDUCATIVA (TOE) EN LA EDUCACIÓN BÁSICALA EDUCACIÓN BÁSICA

Primera etapaPrimera etapa 1950 – 19601950 – 1960

DepartamentDepartamentos os

PsicopedagógPsicopedagógicosicos

Se dedican a atender a los estudiantes que presentan problemas, como: bajo rendimiento académico, dificultades emocionales, indisciplina, maltrato, etc. Esta forma de concebir la labor de la orientación se encuentra muy extendida y se sigue practicando en la actualidad.

Segunda etapa Segunda etapa 19701970

Orientación y Orientación y Bienestar del Bienestar del Educando - Educando -

OBEOBE

OBE empieza en el contexto de la reforma educativa de los años setenta. Surge como una propuesta innovadora que busca integrar más la labor de orientación al sistema escolar. Esto se refleja, por ejemplo, en la creación del cargo de coordinador de OBE y de un lugar para las actividades de orientación en las clases regulares, con la hora de OBE.

EVOLUCIÓN DE LA ORIENTACIÓN EDUCATIVA EVOLUCIÓN DE LA ORIENTACIÓN EDUCATIVA (TOE) EN EL PERÚ(TOE) EN EL PERÚ

Tercera etapa Tercera etapa 1980 – 19901980 – 1990

Proceso de Proceso de desactivación desactivación

de OBEde OBE

Cuarta etapa Cuarta etapa 2001 2001

Oficina de Oficina de Tutoría y Tutoría y

Prevención Prevención Integral-OTUPI.Integral-OTUPI.

Actualmente Actualmente DITOEDITOE

La propuesta de OBE va perdiendo presencia progresivamente en la vida práctica de la escuela dentro del proceso de desactivación de la reforma de los setenta, y muchas horas de OBE son utilizadas para otras actividades en las aulas. Paralelamente, se empieza a hablar sobre Tutoría, y algunos colegios desarrollan interesantes experiencias con esta nueva estrategia de trabajo. 

La cuarta etapa inicia en el 2001 con la creación de la Oficina de Tutoría y Prevención Integral. De esta manera, se retoma el tema de la orientación. Los retos de esta nueva etapa son: integrar las acciones de orientación educativa y fortalecer la tutoría en todas las instituciones educativas.

La educación debe desarrollar capacidades ligadas al conocimientoconocimiento y controlcontrol de los procesos de aprendizaje, como una condición necesaria para el desarrollo del aprendizaje autónomo del estudiante.

La educación desde su función orientativa, resalta el aspecto que educar es orientar para la vida.

ORIENTACIÓN EDUCATIVA EN LA ESCUELAORIENTACIÓN EDUCATIVA EN LA ESCUELA

La puesta en práctica de un Sistema de Orientación Educativa en la escuela, parte de la aceptación del principio que   todos los alumnos tienen derecho a recibir una adecuada orientación.

Por ello, todoprofesional de la

enseñanza debe teneruna formación básicaque le permita ejercer

con acierto estaresponsabilidad de su

función docente.

““TODO PROFESOR ES TODO PROFESOR ES TAMBIÉN TAMBIÉN

ORIENTADOR”ORIENTADOR”

La mejor orientación La mejor orientación educativa eseducativa es

la educación integral y la educación integral y personalizada.personalizada.

Realizar el acompañamiento socio afectivo y cognitivo a los estudiantes para contribuir a su formación integral, orientando su proceso de desarrollo en una dirección beneficiosa para ellos y previniendo los problemas que pueden aparecer a lo largo del mismo.

OBJETIVOS DE LA TUTORÍAOBJETIVOS DE LA TUTORÍA

Objetivo General:

Objetivos Específicos:

Generar en el aula un ambiente óptimo entre los estudiantes, con relaciones interpersonales caracterizadas por la confianza, el afecto y el respeto, que permitan la participación activa y la expresión sincera y libre de cada uno.

Establecer un clima de confianza y relaciones horizontales entre el tutor y su grupo-clase, para que se den las condiciones que permitan a los estudiantes acercarse a su tutor, o a otros docentes, cuando lo necesiten.

Atender las necesidades sociales, afectivas y cognitivas de los estudiantes a lo largo de su proceso de desarrollo.

OBJETIVOS DE LA TUTORÍAOBJETIVOS DE LA TUTORÍA

Tener un profundo conocimiento de los estudiantes, de los grupos de  estudiantes,  de  las instituciones  educativas  y  en general, de la realidad educativa y del entorno social. 

¿CÓMO ALCANZAR LOS OBJETIVOS DE LA TUTORÍA Y ¿CÓMO ALCANZAR LOS OBJETIVOS DE LA TUTORÍA Y ORIENTACIÓN EDUCATIVA?ORIENTACIÓN EDUCATIVA?

Coordinación

Integración de profesores

II.EE. Con las familias de los estudiantes

IIEE. Con los equipos interdisciplinares

IIEE. Con otros programas y servicios de la comunidad

¿CÓMO ALCANZAR LOS OBJETIVOS DE LA TUTORÍA Y ¿CÓMO ALCANZAR LOS OBJETIVOS DE LA TUTORÍA Y ORIENTACIÓN EDUCATIVA EN LA IE?ORIENTACIÓN EDUCATIVA EN LA IE?

Seguimiento y Asesoramiento

 En el  cumplimento  Obligaciones

Profesores

Personal implicado en 

TOE

¿CÓMO ALCANZAR LOS OBJETIVOS DE LA TUTORÍA Y ORIENTACIÓN EDUCATIVA?

FUNDAMENTOS DE LA TUTORÍA

CURRÍCULO  RELACIÓN TUTOR

ESTUDIANTEDESARROLLO

HUMANO

FUNDAMENTOS DE LA FUNDAMENTOS DE LA TUTORÍATUTORÍA

FUNDAMENTOS DE LA FUNDAMENTOS DE LA TUTORÍATUTORÍA

DISEÑO CURRICULAR NACIONAL – EBR 2005)DISEÑO CURRICULAR NACIONAL – EBR 2005)

La Tutoría y Orientación Educacional “es parte del desarrollo curricular, aporta al logro de los aprendizajes y a la formación integral en la perspectiva del desarrollo humano”.

CARACTERÍSTICAS DEL CURRÍCULOCARACTERÍSTICAS DEL CURRÍCULOCARACTERÍSTICAS DEL CURRÍCULOCARACTERÍSTICAS DEL CURRÍCULO

Documento normativo y de orientación válido para todo el país.

Sintetiza las intenciones educativas y resume los aprendizajes previstos.

Da unidad y atiende al mismo tiempo a la diversidad de los estudiantes con calidad educativa y equidad.

Se caracteriza por ser:

FLEXIBLE

DIVERSIFICABLE

ABIERTO

Proceso de cambios cualitativos y cuantitativos que ocurren desde el momento de la concepción hasta la muerte, en su interacción con el medio ambiente.

Contribuye a la formación integral de los estudiantes, orientándolos en una dirección beneficiosa, previniendo posibles dificultades y facilitando el desarrollo óptimo.

DESARROLLO HUMANO EN EL CAMPO DE LA TUTORÍA Y DESARROLLO HUMANO EN EL CAMPO DE LA TUTORÍA Y ORIENTACIÓN EDUCATIVAORIENTACIÓN EDUCATIVA

DESARROLLO HUMANO EN EL CAMPO DE LA TUTORÍA Y DESARROLLO HUMANO EN EL CAMPO DE LA TUTORÍA Y ORIENTACIÓN EDUCATIVAORIENTACIÓN EDUCATIVA

DESARROLLO HUMANO: CARACTERÍSTICASDESARROLLO HUMANO: CARACTERÍSTICASDESARROLLO HUMANO: CARACTERÍSTICASDESARROLLO HUMANO: CARACTERÍSTICAS

Multidimensionalidad

MultidireccionalidadMultidireccionalidad

Patrones Comunes

Físico

Afectivo

Cognitivo

Social

Personalidad

Oportunidades y Riesgos

Diferentes direcciones

Énfasis desde las áreas curriculares

Énfasis desde la Tutoría y Orientación Educativa

Factores internos

Proceso de cambios que ocurren durante la vida en

múltiples dimensiones

Desenvolvimiento de la persona a lo largo de las etapas de su ciclo vital

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“El que mira atentamente compromete tanto los sentidos como la razón; es un acto de voluntad; detrás de cada mirada atenta hay alguien que quiere, alguien a quien le importa lo que pasa”

(Spiegel, 2000)

El  aspecto  relacional  es  el  que  permite  desarrollar  la acción formativa. 

La tutoría parte de la premisa básica que cada estudiante necesita  de  un  adulto  cercano    que  lo  conozca  y  se preocupe personalmente por él, ayudándole a desarrollar su autonomía. 

RELACIÓN TUTOR - ESTUDIANTE

RELACIÓN TUTOR - ESTUDIANTE

¿QUÉ HACE LA TUTO¿QUÉ HACE LA TUTORÍRÍA?A?¿QUÉ HACE LA TUTO¿QUÉ HACE LA TUTORÍRÍA?A?

La Tutoría y Orientación Educativa busca favorecer y proteger el desarrollo del estudiante como persona de acuerdo a sus necesidades, que coinciden con su permanencia en el sistema educativo.

Contribuye a su formación integral, orienta en el proceso en una dirección beneficiosa previniendo posibles dificultades y facilitando el desarrollo óptimo a través de las distintas etapas y tareas evolutivas.

ÁREAS DE LA TUTORÍAÁREAS DE LA TUTORÍAÁREAS DE LA TUTORÍAÁREAS DE LA TUTORÍA

Son ámbitos temáticos que nos permiten brindar atención a  los  diversos  aspectos  del  proceso  de  desarrollo  de  los estudiantes,  para  poder  realizar  la  labor  de acompañamiento y orientación. 

Los  docentes  tutores  priorizarán   aquellas  áreas  que respondan a las necesidades e intereses de los estudiantes.

No deben confundirse con las áreas curriculares.

Salud corporal y mental

ÁREAS DE LA TUTORÍAÁREAS DE LA TUTORÍAÁREAS DE LA TUTORÍAÁREAS DE LA TUTORÍA

Favorece que el estudiante desarrolle una personalidad sana y equilibrada, que le permita actuar con plenitud y eficacia en su entorno social.

Busca asesorar y guiar a los estudiantes en el ámbito académico para que obtenga pleno rendimiento en sus actividades escolares y prevenga o supere posibles dificultades.

Ayuda en la elección de una ocupación, oficio o profesión, en el marco de su proyecto de vida, que responda a sus características y posibilidades (personales y del medio).

Promueve la adquisición de estilos de vida saludable.

Busca en el estudiante:

Personal-social

Académica

Vocacional

ÁREAS DE LA TUTORÍAÁREAS DE LA TUTORÍAÁREAS DE LA TUTORÍAÁREAS DE LA TUTORÍA

Busca que los estudiantes participen reflexivamente en acciones dirigidas hacia el bien común.

Promover que conozca y valore su cultura, reflexione sobre temas de actualidad, involucrándose con su entorno local, regional, nacional y global.

Contribuir al establecimiento de relaciones democráticas y armónicas, en el marco del respeto a las normas de convivencia.

Busca en el estudiante:

Ayuda social

Cultura y actualidad

Convivencia

CARACTERÌSTICAS DE LA TUTORÍACARACTERÌSTICAS DE LA TUTORÍA CARACTERÌSTICAS DE LA TUTORÍACARACTERÌSTICAS DE LA TUTORÍA  Es formativaPORQUE... Mediante la tutoría se ayuda a los estudiantes a adquirir competencias, capacidades, habilidades, valores y actitudes para enfrentar las exigencias y dificultades que se presentan en su desarrollo.

Es preventivaPORQUE... Busca desarrollar factores que protejan y disminuir los factores de riesgo. Trata de anticiparse a los problemas mediante estrategias útiles que el estudiante podrá utilizar para enfrentarlos. En este sentido, acompañar y escuchar a los niños, facilita el reconocimiento de sus dificultades que permitan tomar medidas oportunas apenas éstas aparezcan.  

Es permanentePORQUE... El estudiante recibe durante todo su recorrido educativo, apoyo para manejar las situaciones propias de su proceso de desarrollo. Cabe mencionar que, cuando las relaciones de los niños con su tutor y con sus compañeros se dan en un ambiente de confianza y democracia, los logros y avances son mayores y más firmes. Para que este proceso de frutos se requiere tiempo y constancia.

Es personalizadaPORQUE... brinda atención personal a cada estudiante. El desarrollo de las personas es un proceso complejo, en el que encontramos patrones comunes y previsibles, pero hay también factores hereditarios, ambientales, sociales y culturales, que hacen único y particular a cada estudiante.

Es integralPORQUE... La tutoría promueve la formación total de los estudiantes como personas, atendiéndolos en todos sus dimensiones: físico, cognitivo, afectivo, social y moral.

CARACTERÌSTICAS DE LA TUTORÍACARACTERÌSTICAS DE LA TUTORÍA CARACTERÌSTICAS DE LA TUTORÍACARACTERÌSTICAS DE LA TUTORÍA

Es inclusivaPORQUE... la tutoría asegura que todos los estudiantes, sin distinción alguna, reciban orientación y acompañamiento, ya que todas las secciones cuentan con un tutor y disponen de la hora de tutoría.

Es recuperadoraPORQUE... en caso surjan dificultades en los estudiantes, la relación de soporte y apoyo que brinda el tutor permite disminuir su impacto, además permite detectarlas tempranamente e intervenir oportunamente disminuyendo riesgo de complicaciones.

No es terapéuticaPORQUE... no consiste en dar terapia a los estudiantes con dificultades. El tutor no reemplazar al psicólogo o especialista, sino, que es un primer soporte y apoyo dentro de la Institución Educativa. Si se intentara realizar la tutoría de manera terapéutica, solo se tendría la oportunidad de atender a muy pocos estudiantes.

CARACTERÌSTICAS DE LA TUTORÍACARACTERÌSTICAS DE LA TUTORÍA CARACTERÌSTICAS DE LA TUTORÍACARACTERÌSTICAS DE LA TUTORÍA

Muchas gracias por su atención