TÍTULO - UPM · El Master en “Gestión en Edificación” va dirigido a graduados/as en...

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TÍTULO: Máster Universitario en Gestión en Edificación UNIVERSIDAD: Politécnica de Madrid

Escuela Universitaria de Arquitectura Técnica

Madrid, octubre de 2009

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ÍNDICE

1. Descripción del Título ………………………………………….. 3

2. Justificación del Programa …………………………………… 7

3. Objetivos y competencias del título …………………………. 18

4. Acceso y Admisión de Estudiantes …………………………. 26

5. Planificación de las Enseñanzas ……………………..……… 35

6. Personal Académico ……………………………………………. 70

7. Recursos Materiales y Servicios ……………………………... 77

8. Resultados previstos …………………………………………… 85

9. Sistema de Garantía de la Calidad …………………………… 88

10. Calendario de Implantación 169

11. Anexos……………………………………………………………. 171

2. JUSTIFICACIÓN

3

1. DESCRIPCIÓN DEL TÍTULO

1.1 Denominación.

Máster Universitario “Gestión Edificación” por la Universidad Politécnica de

Madrid.

1.2 Universidad solicitante, y centro responsable de las enseñanzas

conducentes al título, o en su caso, departamento o instituto.

Universidad: Universidad Politécnica de Madrid (Institución Pública).

(http://www.upm.es)

Centro: Escuela Universitaria de Arquitectura Técnica.

(http://www.euatm.upm.es)

ANEXO 1: ACUERDO JUNTA DE ESCUELA.

Departamentos afectados por el Plan de Estudios:

Departamento de Construcciones Arquitectónicas y su Control.

ANEXO 2: INFORME CONSEJO DE DEPARTAMENTO.

Departamento de Expresión Gráfica Aplicada a la Edificación.


Departamento de Matemática Aplicada a la Arquitectura Técnica.


Departamento de Tecnología de la Edificación.


Sección Departamental del Departamento de Lingüística Aplicada a la Ciencia

y a la Tecnología.

ANEXO 6: INFORME CONSEJO DE DEPARTAMENTO 1004.

1.3 Tipo de enseñanza de que se trata (presencial, semipresencial, a

distancia, etc.).

Semipresencial

4

1.4 Número de plazas de nuevo ingreso ofertadas (estimación para los

primeros 4 año

2010-2011: 60 alumnos 2011-2012: 60 alumnos 2012-2013: 60 alumnos 2013-2014: 60 alumnos

1.5 Número mínimo de créditos europeos de matrícula por estudiante y

periodo lectivo.

El Máster Universitario “Gestión en Edificación” es un Máster profesional de

60 Créditos Europeos (Tabla 1).

MÁSTER UNIVERSITARIO EN GESTIÓN EN EDIFICACIÓN

PERFIL CRÉDITOS

PROFESIONAL

60 CRÉDITOS EUROPEOS

El Master en “Gestión en Edificación” va dirigido a graduados/as en Ingeniería

de Edificación, Arquitectos y, en general, a graduados/as con un perfil

Científico-Técnico que deseen adquirir una especialización o formación

actualizada tanto en la gestión de empresas constructoras como en la gestión

de calidad y los riesgos laborales en el ámbito de la edificación.

El número de créditos en inglés (sin incluir el TFM) que se impartirán en el

programa de Máster que se propone, es 21 créditos europeos siendo el ratio

de profesores doctores de 11/18. Al finalizar el primer semestre, los alumnos

se matricularán en 30 créditos europeos de los que 21 créditos europeos se

asignan a materias de especialización, y los 9 créditos europeos restantes

corresponden al Trabajo Fin de Máster.

Tabla 1. Créditos del Título

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1.6 Número estimado de matrícula de nuevo ingreso.

Atendiendo a la demanda que el área de la Gestión en Edificación tiene por

parte de estudiantes y profesionales del sector, estimamos que tendremos una

matrícula del total del cupo ofertado de 60 alumnos de nuevo ingreso.


UNIVERSIDAD POLITÉCNICA DE MADRID

Denominación de Materias

Materias Subject Carácter créditos

europeos

M.1 Gestión de

proyectos

M.1 Management

of Project OB 3

M.2 Estrategias

comunicativas en inglés

para entornos

internacionales

M.2 Communicative

strategies in English

for international

environments

OB 3

M.3 Gestión Temporal de

Proyectos y su

optimización

M.3 Temporary

management of

Projects and your

optimization

OB 7

M.4 Gestión de

empresas

M.4 Management of

companies OB 3

M.5 Legislación aplicada

al proceso edificatorio

gestión ambiental.

M.5 Legislation

applied to the

process edificatorio

and environmental

management.

OB 5

M.6 Prevención de

riesgos laborales

Prevention of

labour risks OB 3

PRIMER

SEMESTRE

(30 créditos

europeos

M.7Gestión del proceso

edificatorio

M.6 Management of

the process building OB 6

M.8 Gestión de la

calidad en edificación.

Sistemas integrados de

gestión

M.7 Management

of the quality in

building. Integrated

systems of

management

OB 3

SEGUNDO

SEMESTRE

(30 créditos

europeos)

M.9 Gestión de la M. 8 Management OB 6

6

promoción inmobiliaria of the real-estate

promotion

M.10 Criterios para la conservación del Patrimonio construido

M. 9 Criteria for the

conservation of the

constructed

Patrimony.

OB 6

M.11 Planeamiento Urbanístico

M.10 Urban

development

planning

OB 3

M.12 Accesibilidad Universal y Diseño para todos

M.11 The

accessibility of the

physical way

OB 3

TRABAJO FIN DE

MÁSTER PRACTICUM OB 9

Recogiendo las recomendaciones del R.D. 1393/2007, de 29 de octubre, anexo

I, punto 1, apartado 1.5, se definen dos tipos de estudiantes: a) estudiantes a

tiempo completo, sin necesidades especiales, realizarán una matricula de 30

créditos europeos por semestre, b) estudiantes sin dedicación a tiempo

completo, con necesidades especiales y, por tanto, con ritmos de matriculación

diferentes, se les permitirá cursar los 60 créditos europeos del Máster en dos

años, con una matrícula de entre el 30% y el 34 % de los créditos europeos

para el primer semestre académico y del 50% de los créditos europeos para el

segundo semestre académico. El 50% de los créditos europeos, para el

segundo semestre académico, no corresponderá, en cualquier caso al Trabajo

Fin de Máster.

1.7 Campo Profesional en el que se inscribe la titulación propuesta

El Master en “Gestión en Edificación” se asigna al campo profesional de la

Arquitectura e Ingeniería de la Edificación.

1.8 Rama de conocimiento a la que se adscribe

El Máster que se propone se adscribe a la rama de conocimiento de

Arquitectura e Ingeniería.

2. JUSTIFICACIÓN DEL PROGRAMA

7

2.1 Justificación del título propuesto, argumentando el interés académico,

científico o profesional del mismo

El sector de la construcción ha sido durante estos últimos años uno de los

sectores más activos, la situación económica actual a nivel mundial, en general

y en particular en nuestro país, ha arrastrado al sector a una situación de

mínimos lo que conlleva a replantearse cuestiones como la calidad de los

servicios, la mejora de la gestión…, que habían quedado en el olvido.

En este sentido, el sector necesita amplias renovaciones y actualizaciones de

sus cuadros directivos. Por esta razón, entendemos que este el mejor

momento para ofertar un Máster en “Gestión en Edificación” que forme

profesionales capacitados para abordar los cambios, del futuro, a los que está

abocado el sector ante el nuevo escenario que parece que se plantea.

A partir de la investigación realizada en los ámbitos profesionales,

empresariales, colegiales y académicos del sector de la construcción, se ha

constatado la necesidad imperiosa de disponer de un profesional capacitado

para desarrollar con garantías la gestión del proceso edificatorio desde una

perspectiva integral. El Master en “Gestión en Edificación, que se propone, va

dirigido a la consecución de un profesional que aglutine conocimientos de

procesos, desde la perspectiva y con el enfoque peculiar de los distintos

agentes que intervienen en ellos. Ello significa impartir una formación que

comporte dominar todos los aspectos del proceso constructivo.

El Programa de Máster que se propone, es un Programa que integra distintas

áreas temáticas de cuatro Departamentos de la EUATM y una sección

Departamental en un marco común, la edificación.

Los objetivos formativos del programa se orientan a la especialización, sobre

criterios estratégicos, permitiendo la mejora de todos los agentes involucrados

8

en el proceso de gestión de empresas del sector de la construcción. Por tanto,

este Máster prepara al alumno para enfrentarse al mundo de la gestión en la

edificación y poder desempeñar con éxito puestos de gran responsabilidad en

empresas.

Con este propósito se pretende dar respuesta a una demanda y necesidad

social de formar técnicos especialistas en la gestión de empresas

constructoras y promotoras que influyan en la dirección y coordinación de este

sector productivo en los países con economías emergentes. Esto significa

formar técnicos cualificados, en todo el proceso de gestión en edificación, y

que desarrollen su actividad profesional en el marco de la mejora continua de

los procesos implicados en el marco constructivo.

Como objetivo complementario se propone favorecer el proceso de desarrollo

de la especialización, en el campo de la edificación, que en la actualidad se

está llevando a cabo en la Escuela y en las empresas de este sector.

Para ello, se trabajará con las diferentes cátedras Universidad-Empresa que se

han formalizado en la Escuela durante los últimos años, en orden a incorporar

una visión práctica de los procesos de gestión en la edificación y sobre todo

más acorde a las necesidades del momento.

2.1.1 Adecuación a los objetivos estratégicos de la Universidad.

El objetivo principal del Máster, la formación de profesionales del máximo

rango, coincide plenamente con un claro objetivo de nuestra Universidad, de

formar, a corto plazo, especialistas en distintas ramas del conocimiento que

den respuesta a las necesidades actuales de la sociedad.

Por otra parte, el apoyo que desde los distintos organismos públicos se viene

dando al fomento de la especialización y el desarrollo, como motor principal del

país, tiene en este Programa de Máster respuesta.

También, es de destacar el fomento y gran impulso que desde la Universidad

se está dando a los Programas de Másteres con perfil profesional. Se pretende

9

que estos programas, tengan entidad propia de forma que llene un hueco en la

actual formación técnica, a la vez que abra nuevas posibilidades de mercado

para el futuro de nuestro país.

Este Programa que se presenta, posibilitará todo esto ya que podemos

considerarlo como una etapa de especialización y profundización en una

dirección, dentro de la edificación, actualmente poco potenciada.

2.1.2 Interés y relevancia académica-científica-profesional

Este Máster posibilita crecer y profundizar en el conocimiento de la edificación,

entendido esto desde la consecución de mejoras e innovaciones de los

conocimientos actuales. Permitirá formar profesionales con una capacidad de

análisis y crítica en el campo de la edificación propiciando cambios en el

sector. Sector, por otra parte, con una gran inercia y muchas veces carente de

iniciativas.

Los conocimientos en el campo de la edificación están sufriendo una evolución

propiciada por la creación de la Plataforma Tecnológica Española de la

Construcción. Desde esta Plataforma, liderada por los empresarios pero

compuesta por representantes de todos los agentes que intervienen en

edificación (profesionales, ministerios, empresas, centros tecnológicos,

laboratorios, etc), se apuesta por un cambio profundo en la tecnología de la

edificación para conseguir:

Un incremento del bienestar del ciudadano.

Una mejora de la competitividad de las empresas .

Un sector industrial más sostenible, tanto desde el punto de vista

económico como desde el punto de vista social y medioambiental.

Un elevado número de resultados prácticos a partir de las inversiones de

I+D.

El objetivo global es unir a todos los agentes del Sector de la construcción

para:

Identificar los retos de la innovación en la construcción.

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Desarrollar las estrategias y los planes necesarios para afrontar los retos.

Implantar los resultados que se vayan obteniendo.

Para garantizar la consecución de estos objetivos es necesario asegurar que

todos los agentes involucrados en el proceso persigan los mismos objetivos.

Por ello es imprescindible la participación de la comunidad educativa y

formativa, representada principalmente por las Universidades, a través de sus

Programas de Máster.

Como se ha comentado en líneas anteriores, este Programa reforzará la

estructura de especialización que en estos momentos tiene la Escuela.

Además, posibilitará que el Graduado/a en Ingeniería de Edificación y otros

Graduados de la rama de Arquitectura e Ingeniería alcancen la preparación de

técnicos cualificados para abordar las tareas de análisis, concepción y diseño

o desarrollo de nuevas metodologías.

Por último, destacar que el Programa puede ser también muy atractivo para los

estudiantes Iberoamericanos. En este sentido comentar que la Escuela tiene

firmados convenios de colaboración con Universidades de Perú, Chile, Cuba,

Costa Rica,…

2.2. Referentes utilizados

Para la realización del Plan de estudios de Máster “Gestión en Edificación”, se

han utilizado como referente planes de estudios, de perfil semejante, tanto

Nacionales como de otros Países.

2.2.1. Nacionales

Las titulaciones de Postgrado, al igual que las titulaciones de Grado, deben de

enmarcarse dentro de las directrices del Espacio Europeo de Enseñanza

Superior (EEES).

El Máster “Gestión en Edificación”, que se propone, responden a las

exigencias que plantea el Espacio Europeo de Educación Superior

constituyendo una especialización de alta calidad. El Máster ”Gestión en

Edificación”, da respuesta a una demanda de la sociedad reivindicada desde

11

hace tiempo. La superación de los aprendizajes del Máster capacitará al

alumno para el desarrollo de tareas de especialización en gestión de la

edificación.

Se muestran, en el siguiente cuadro aquellos Másteres, del territorio Nacional,

que han sido estudiados en profundidad y tomados como referentes para el

desarrollo del programa de la titulación que se propone en la UPM.

Denominación

del Título

Universidad Ciudad Perfiles profesionales

vinculados al título

Máster Oficial en

Gestión en

Edificación

Universidad

de Alicante

Alicante Graduados en Ingeniería en

Edificación, Arquitectos,

Ingenieros con perfil afín a la

Ingeniería en Edificación .

Máster Oficial en

Planeamiento

Urbano y

Territorial

Universidad

Politécnica de

Madrid

Madrid Graduados en Ingeniería en



Ingeniería en Edificación …

Máster Oficial en Edificación

Politécnica de

Valencia:

Escuela

Superior de

Gestión en la

Edificación.

Valencia Graduados en Ingeniería en



Ingeniería en Edificación.

12

Máster Oficial en Dirección de Empresas

Europea de

Madrid




Ingeniería en Edificación .

Máster Oficial en Seguridad Integral en Edificación

Universidad

de Sevilla

Sevilla Graduados en Ingeniería en




Máster Propio: Calidad en la

Construcción y Dirección

Técnica en la Edificación

Universidad

Politécnica de

Madrid





2.2. 2 En otros Países

En el contexto Internacional, existen Universidades que ofrecen Másteres en

áreas coincidentes, al título propuesto, en un porcentaje relativamente poco

razonable como para poderlos utilizar como referentes de una forma global.

Sin embargo, si se han utilizado como referentes de forma puntual en la

programación de las materias del Programa.

En el siguiente cuadro se muestran aquellos Másteres que se han estudiado

en profundidad y que se han tomado como referentes para el desarrollo del

programa de la titulación que se propone en la UPM.

Denominación

del Título

Universidad Ciudad y País Perfiles profesionales

vinculados al título

Mastère

Spécialisé

Technologie &

Management

École

Centrale Paris

Parí - Francias Graduados en Ingeniería en



Ingeniería en Edificación y

graduados con un perfil

Científico-Técnico

13

Mastère Spécialisé

Management et Direction de

Projets

École

Centrale Paris

Parí - Francias Graduados en Ingeniería en






Master of business

administration

Politécnico di

Milano

Milán - Italia Graduados en Ingeniería en






2.3 Informes de asociaciones o colegios profesionales, nacionales,

europeos, o de otros países

El procedimiento de consulta utilizado para la elaboración del Plan de Estudios

del Máster ha considerado, en primer lugar, el aspecto interno y posteriormente,

con los objetivos y los borradores de propuestas avanzados, la consulta externa.

2.3.1 Procedimientos de consulta internos

La Comisión de Máster de la Escuela coordinada a través de Subdirección de

investigación Doctorado y Postgrado, realiza una primera propuesta que se

emite a la Comisión de Postgrado de la EUATM, donde están representados los

profesores a través de los Directores de Departamentos.

Por último la propuesta, del Programa de Máster, se difunde a la comunidad

universitaria, se presenta para su aprobación a los Consejos de Departamento y

finalmente a la Junta de Escuela.

Las distintas fases de elaboración, se difunde a la comunidad universitaria a

través de la web de la Escuela:

(http://www.euatm.upm.es/plan_estudios/documentos/) y de “notas internas” en

formato papel que se entregan en los buzones personales y a través de

Delegación de Alumnos.

14



Procedimientos de consulta utilizados

COLECTIVOS INTERNOS CONSULTADOS

Consultado

(SI / NO)

¿Se aporta

"resultado"?

Tipo de

documento que

recoge el

procedimiento

y el resultado

(acuerdo,

informe, …)

Carácter de

la

participación

realizada

(sistemática,

puntual)

Junta de Escuela / Facultad SI SI Acta Sistemática

Comisión de Máster del Centro SI SI Acta Puntual

Comisión de Postgrado del Centro SI SI Acta Puntual

Consejos de Departamentos

implicados SI SI Acuerdo Sistemática

A continuación se describe de forma más pormenorizada el procedimiento:

Consultas al profesorado.

Se considera la posición de profesores vinculados a las materias propias del

ámbito del Máster Gestión en Edificación.

Consejos de Departamento.

Los Consejos de Departamento han celebrado varias reuniones monográficas

sobre el Plan de Estudios. Las conclusiones y sugerencias de estas reuniones

están difundidas a través de las actas de dichos Consejos.

Comisión de Máster.

Esta Comisión ha sido la encargada de revisar los borradores del Plan de

Estudios propuesto. La Comisión está compuesta por diez profesores

doctores, elegidos de entre los doctores vinculados al Programa de Máster

Oficial vigente actualmente en la Escuela y la Directora de la Escuela, que la

preside.

Comisión de Postgrado de la Escuela de Arquitectura Técnica.

Esta Comisión ha sido la encargada de ratificar la propuesta del Plan de

15

Estudios presentado por la comisión de Máster. La Comisión ha estado

compuesta por: los Directores de los Departamentos adscritos al Centro, el

subdirector competente en Postgrado, un alumno elegido por y de entre la

Junta de Delegados de la Escuela y la Directora de la Escuela, que la presidía.

2.3. 2 Descripción de los procedimientos de consulta externos utilizados

para la elaboración del plan de estudios

Es de destacar la relación, tanto en el tiempo como en transferencia de

resultados, de la Escuela de Arquitectura Técnica con entidades públicas y

privadas del ámbito de la edificación. En este contexto, por tanto, para la

elaboración del plan se ha contado con empresas del sector de la edificación a

través de sus Cátedras Universidad-Empresa adscritas a la EUATM, con la

Escuela de la Edificación, con el Colegio oficial de Aparejadores Arquitectos

Técnicos e Ingenieros de la Edificación; así como con asociaciones del mundo

universitario.

- Las Cátedras Universidad-Empresa de la Escuela Universitaria de

Arquitectura Técnica UPM.

Las Cátedras Universidad- Empresa de la EUATM realizan habitualmente

actividades de formación, para los alumnos de la Escuela, en temáticas

concretas de la edificación. A través de la Comisión Catédras Universidad-

Empresa de la EUATM, han sido recogidas y posteriormente incorporadas las

sugerencias e inquietudes que desde el punto de vista empresarial deben

reflejar unos estudios de postgrado del perfil del Máster en Gestión en

Edificación que se propone.

Las Cátedras Universidad- Empresa de la EUATM con las que se han contado

para la elaboración del plan de estudios son:

Cátedra Arpada. www.euatm.upm.es/catedra_empresa/arpada.htm

Cátedra CMS.

www.euatm.upm.es/catedra_empresa/documentos/informacion_cms.pdf

Cátedra Jacobs.

www.euatm.upm.es/catedra_empresa/documentos/informacion_jacobs.pdf

Cátedra Ortiz.

www.euatm.upm.es/catedra_empresa/documentos/informacion_ortiz.pdf

Cátedra Proiescon. www.proiescon.es/

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- Fundación Escuela de Edificación.

Creada y auspiciada por el Colegio Universitario de Aparejadores y

Arquitectos Técnicos de Madrid, lleva 25 años colaborando con la

Universidad Politécnica de Madrid y con la Universidad Nacional de

Educación a Distancia (UNED), en la impartición de enseñanzas

conducentes a títulos propios de Universidad en el ámbito de la Ingeniería

de la Edificación. Los Másteres y los Cursos de Especialización impartidos

desde la Escuela de la edificación se distinguen por una clara orientación

profesional, por lo que se ha recogido su experiencia, a la hora de

desarrollar el programa Máster, a través de reuniones mantenidas entre la

dirección de la Escuela de la Edificación y la Subdirección de Postgrado de

la EUATM.

- Consejo General de la Arquitectura Técnica de España

Consejo que integra a todos los Colegios Universitarios de Aparejadores y

Arquitectos Técnicos del Estado español. Se han recogido sus sugerencias

y aportaciones al plan de estudios, fundamentalmente, a través del

representante del Consejo en la Comisión Asesora a la Dirección de la

Escuela.

- El Colegio Universitario de Aparejadores, Arquitectos Técnicos e

Ingenieros de Edificación (COAATIEM) de Madrid.

Colegio profesional con casi 10.000 Arquitectos Técnicos colegiados. La

relación con el Colegio se realiza, fundamentalmente, a través de la

Comisión Mixta EUATM-COAATIEM a la que pertenece el Subdirector de

Postgrado. El Colegio Universitario de Aparejadores, Arquitectos Técnicos

e Ingenieros de Edificación ha estudiado el programa de Máster y,

posteriormente, ha elaborado un informe sobre la conveniencia para el

sector de contar con un Máster en las líneas del Programa que se propone

(ANEXO 7).

17

2.4 Datos y estudios de la demanda potencial del título propuesto y su

interés para la sociedad.

El sector de la construcción, ha sido durante estos últimos años uno de los

sectores más activos y de mayor peso específico de la economía española.

En estos momentos la crisis económica en nuestro país ha arrastrado al sector

a una situación de mínimos lo que conlleva a replantearse cuestiones como la

calidad de los servicios, la mejora de la gestión…, que habían quedado en el

olvido

En este sentido, el sector necesita una amplia renovación y actualización de

sus cuadros directivos. Por esta razón, entendemos que este el mejor

momento para ofertar un Máster en “Gestión en Edificación” que forme

profesionales capacitados para abordar los cambios, del futuro, a los que está

abocado el sector para superar la crisis y el nuevo escenario que parece que

se plantea.

El Master en “Gestión en Edificación” con su carácter profesional responde a

estos nuevos retos, integrando todas las disciplinas que intervienen en el

proceso de gestión de la edificación con una propuesta que recoge la

especialización profesional, el conocimiento interdisciplinar y el desarrollo en el

ámbito de la Edificación..

En consecuencia, el programa de este Máster facilita las competencias, las

herramientas y los conocimientos necesarios en función de los objetivos

formativos propuestos

18

3. OBJETIVOS Y COMPETENCIAS DEL TÍTULO

3.1 Objetivos Generales

A partir de la investigación realizada, en los últimos años, en los ámbitos

profesionales, empresariales, colegiales y académicos del sector de la

construcción, se ha podido constatar la necesidad imperiosa de disponer de un

profesional capacitado para desarrollar con garantías la gestión del proceso

edificatorio desde una perspectiva integral.

El programa presenta, objetivos y competencias, generales, diferenciadas. Por

un lado conseguir que los egresados sean profesionales que aglutinen

conocimientos de procesos desde la perspectiva y con el enfoque peculiar de

los distintos agentes que intervienen en el proceso edificatorio y por otro lado,

capacitar a los egresados para desarrollar sus capacidades laborales en

despachos profesionales, en despachos de consultoría, en empresas

promotoras, en empresas constructoras, en empresas industriales del sector y

en la administración pública.

En consecuencia, los objetivos formativos del programa se orientan a dar

respuesta a una demanda y necesidad social de formar técnicos especialistas

en la gestión de empresas constructoras y promotoras que influyan en la

dirección y coordinación de este sector productivo.

Básicamente a la hora de diseñar las competencias del título de Máster

Universitario propuesto, se ha tenido en cuenta los principios recogidos en el

artículo 3.5 del RD 1393/2007, se ha tomado como marco de referencia los

artículos 10, 15,17,19, 20 y 21 del RD 1393/2007 y se ha tenido en cuenta,

también, el punto 3.3 del anexo I, de dicho Real Decreto. Los objetivos

generales del título propuesto se materializan a través de las competencias

19

específicas de los alumnos egresados del Máster y que quedan recogidas en

la tabla de competencias.

3.1.1 Objetivos Generales



Objetivos Generales

Número del

Objetivo

Descripción de objetivos

Obj 1. Formar especialistas capaces adquirir habilidades para la gestión, el trabajo en equipo, la comunicación y otras competencias.

Obj 2. Formar especialistas capaces de coordinar la actuación de los distintos grupos intervinientes en el proceso edificatorio.

Obj 3. Formar especialistas capaces de conocer los procesos de gestión del proyecto de edificación, desarrollo de producción, promoción y gestión comercial.

Obj 4. Formar especialistas capaces de identificar la organización de una empresa constructora y sus principales procesos.

Obj 5. Formar especialistas capaces de relacionar conocimientos sobre los

sistemas de licitación, adjudicación de obrar y desarrollo de los contratos de obra.

Obj 6. Formar especialistas capaces de gestionar las nuevas tecnologías

edificatorias.

Obj 7.

Formar especialistas capaces de desarrollar la actividad profesional en

el marco de la mejora continua de los procesos implicados en el hecho

constructivo.

Obj 8. Formar especialistas capaces de integrar los conocimientos sobre los

sistemas de gestión, prevención de riesgos, planificación, calidad y mendioambiente utilizados en los procesos contructivos.

Obj 9

Formar especialistas que tengan en cuenta los derechos

fundamentales y de igualdad entre hombres y mujeres, así como los

valores propios de una cultura de la paz y de los valores democráticos.

3.2. Competencias que se definen para el título

3.2.1. Competencias Generales

Para establecer las competencias y materias del título se ha tenido en cuenta:

El contenido de la ORDEN ECI/3855/2007, de 27 de diciembre, por la que

se establecen los requisitos para la verificación de los títulos universitarios

(B. O. E. del 29/12/2008).

20

Los derechos fundamentales de igualdad de oportunidades entre

hombres y mujeres (Ley 3/2007, de 22 de marzo, para la igualdad efectiva

de mujeres y hombres).

Los principios de igualdad de oportunidades y accesibilidad universal de

las personas con discapacidad (Ley 51/2003, de 2 de diciembre, de

igualdad de oportunidades, no discriminación y accesibilidad universal de

las personas con discapacidad).

Los valores propios de una cultura de la paz y de valores democráticos

(ley 27/2005, de 30 de noviembre, de fomento de la educación y la cultura

de la paz).

R.D. 1393/2007 de 29 de octubre (BOE 30/10/2007).por el que se

establece la ordenación de las enseñanzas universitarias Universitarios.

Requisitos y recomendaciones para la implantación de Planes de Estudio

de La Universidad Politécnica de Madrid. Acuerdos del Consejo de

Gobierno del 26 de junio, 10 y 24 de julio de 2008.

Definición de una escala de de 1 – 3 con el objetivo de clasificar el nivel

de competencias, generales y específicas, que se alcanzarán con la

titulación.



Competencias Generales del perfil de egreso

Nº de la

competen

cia

general

Competencia ¿Es UPM?

Nivel de

competencia

que se

alcanzará

¿El Trabajo Fin

de Máster

permitirá

desarrollar esta

competencia?

(SI / NO)

CG 1. Trabajo en equipo.

Equipos interasignaturas SI 3 SI

CG 2.

Comunicación oral y escrita. Capacidad de

análisis y síntesis y de discusión de ideas

propias.

Capacidad de comunicación a través de la

palabra y la imagen.

SI 3 SI

CG 3. Creatividad. SI 2 SI

21

Estas competencias quedan reflejadas con créditos y metodología de

evaluación en las fichas de materias y del Trabajo Fín de Máster del capítulo 5.

3.2.2. Competencias Básicas y Específica

Las Competencias específicas que los estudiantes deben adquirir durante sus

estudios son exigibles para otorgar el título, por tanto, estas competencias

deben de ser evaluables.

Según la ORDEN ECI/3855/2007, de 27 de diciembre, por la que se

establecen los requisitos para la verificación de los títulos universitarios

Universitarioes, mediante la cual el Ministerio de Educación y Ciencia da

respuesta a la disposición adicional novena del Real Decreto 1393/2007, de 29

de octubre, por el que se establece la ordenación de las enseñanzas

universitarias Universitarios, se establece como objetivos, para los Títulos de

Máster, que nuestros estudiantes adquieran las siguientes competencias

básicas, definidas en una escala de 1 – 3 :

CG 4. Respeto medioambiental. SI 3

CG 5.

Uso de las Tecnologías de Información y

Comunicación.

Actitud vital positiva frente a las

innovaciones sociales y tecnológicas.

SI 3 SI

CG 6. Capacidad de búsqueda, análisis y

selección de información. SI 3 SI

CG 7. Uso de la lengua inglesa. SI 2

CG 8. Organización y Planificación.

Aprendizaje autónomo. Método de trabajo. NO

2

3 SI

CG 9. Eliminación de barreras. Reconocimiento a

la diversidad y la multiculturalidad. NO

2

3

CG 10. Iniciativa, compromiso, entusiasmo,

capacidad de motivación. NO 2 SI

CG 11. Trabajo en un contexto internacional. NO 3 SI

CG 12. Motivación por la calidad. NO 2

3 SI

22



Competencias específicas del perfil de egreso del título

Nº Competencia

Nivel de competencia

que se alcanzará ¿¡El Trabajo

Fin de Máster

permitirá

desarrollar

esta

competencia?

(SI / NO)

CB 1. Aplicar los conocimientos

adquiridos

3

SI

CB 2. Resolver problemas en entornos

nuevos o pocos conocidos

3

SI CB 3. Integrar conocimientos 3 SI CB 4. Formular juicios 3 SI

CB 5.

Reflexionar sobre las

responsabilidades socilales y éticas

vinculadas a la aplicación de sus

conocimientos.

3

SI

CB 6. Comunicar sus conocimientos a

públicos especializados

3

SI

CB 7

Habilidad de aprendizaje que le

permita seguir progresando en su

formación de forma autodirigida o

autónoma.

3

SI

Las competencias específicas para las que capacita el programa de Máster

“Gestión en Edificación” se recogen en la siguiente tabla, también, definida en

una escala de 1 – 3.



Competencias específicas del perfil de egreso del título

Nº Competencia

Nivel de competencia

que se alcanzará ¿¡El Trabajo

Fin de Máster

permitirá

desarrollar

esta

competencia?

(SI / NO)

CE 1.

Ser capaz de diseñar estrategias de

coordinación entre las distintas facetas

de gestión a integrar

3

SI

23

CE 2.

Capacidad para examinar métodos y

conceptos innovadores en la gestión y

en la ejecución de los proyectos como

aplicación de software, de modelos

matemáticos y herramientas de

Marketing.

3

SI

CE 3.

Ser capaz de reconocer los sistemas constructivos según las épocas, y de realizar búsqueda de documentación de datos (archivos, bibliotecas, etc), de elaborar documentos profesionales y de actuación en foros nacionales e internacionales.

3

SI

CE 4.

Capacidad para analizar las partes en que se divide el urbanismo: planeamiento, gestión y ejecución. Así como de estudiar la disciplina urbanística (licencias de obras) considerando la accesibilidad y estrategias de actuación.

3

SI

CE 5.

Conocer los procesos de gestión del proyecto de edificación, desde su entorno, su alcance, su integración, normativa en el marco legislativo, medioambiental, de prevención de riesgos laborales y técnicos; así como la normativa reguladora en el ámbito de la conservación y de la accesibilidad.

3

SI

CE 6.

Adquirir habilidades para la gestión, el trabajo en equipo, la negociación y otras competencias. Capacidad para resolver problemas de recursos humanos en la empresa.

3

SI

CE 7

Adquirir conocimientos ligados a la Dirección de Proyecto: Control económico, control de residuos, establecer indicadores de calidad y buenas prácticas.

3

SI

Se muestran, en la siguiente tabla, competencias recogidas de los Programas

de Másteres que se han utilizado como referentes, tanto nacionales como

internacionales, en el desarrollo del Programa que se propone.

24



Competencias recogidas de los referentes nacionales e internacionales

Nº Competencia

CRNI 1. Capacidad para llevar cabo la Dirección Técnica de Proyectos.

CRNI 2. Capacidad para el análisis de Riesgos Técnicos y control de Calidad en la Edificación.

CRNI 3. Adquirir técnicas de gestión de proyectos y obras. Capaciad de análisis y control de costes

CRNI 4. Adquirir habilidades para el análisis de inversiones inmobiliarias ya la gestión urbanística,

CRNI 5. Conocer aspectos legales y normativos: Régimen jurídico. requisitos de los contratos, órganos de contratación….

CRNI 6. Adquirir habilidades para integral todo el proceso edificatorio con el medio físico y ambiental. la gestión, el trabajo en equipo, la negociación y otras competencias.

3.2.3. Contraste Competencias/Objetivos

3.2.3.1 Relación competencias generales/objetivos

En la siguiente tabla se recoge la relación entre las competencias generales

para las que capacita el Máster y los objetivos propuestos.



Para cada competencia (general o específica) que se relacione con cada objetivo que define el perfil de

egreso del título escriba una X en el cruce de la fila correspondiente a la competencia con la columna

correspondiente al objetivo general con el que se relacione

Comp.

Gen.

Obj. 1 Obj. 2 Obj. 3 Obj. 4 Obj. 5 Obj. 6 Obj. 7 Obj. 8 Obj. 9

CG 1. X X X X

CG 2. X X X X X X

CG 3. X X X X X X X

CG 4. X X X X X X X X

CG 5. X X X X

CG 6. X X X X


CG 8. X X X X X X X

CG 9. X X

25


CG 11. X X X X X

CG 12. X X X X X X X

3.2.3.2 Relación competencias básicas/objetivos

En la tabla adjunta se recoge la relación entre las competencias básicas para

las que capacita el Máster y los objetivos propuestos.

Comp.

Esp.


CB 1. X X X X X X X X

CB 2. X X X X X

CB 3. X X X X X X X X

CB 4. X X X X X X

CB 5. X X X X

CB 6. X X X X X

CB 7. X X X X X X X

3.2.3.3 Relación competencias específicas/objetivos

En la tabla adjunta se recoge la relación entre las competencias específicas

para las que capacita el Máster y los objetivos propuestos.

Comp.

Esp.


CE 1. X X X X X X X X X

CE 2. X X X X X X

CE 3. X X X X X X X X

CE 4. X X X X X X

CE 5. X X X X

CE 6. X X X X X X

CE 7. X X X X X X X X

26

3.2.3.4 Relación competencias específicas/referentes utilizados

En la tabla adjunta se recoge la relación entre las competencias específicas

para las que capacita el Máster y las competencias recogidas de los referentes

utilizados en el desarrollo del programa.

Comp.Esp. CRNI 1. CRNI.2 CRNI . 3 CRNI. 4 CRNI. 5 CRNI. 6

CE 1. X X X X

CE 2. X X X

CE 3. X X X

CE 4. X X X X X

CE 5. X X X X X

CE 6. X X X

CE 7. X X X X X X

El título de Máster Universitario “Gestión en Edificación”, faculta a los

egresados, en criterios estratégicos, permitiendo la mejora de las nuevas

edificaciones.

Los factores que determinan el perfil del egresado son:

Razonamiento Numérico, razonamiento Espacial, razonamiento Lógico,

capacidad de Percepción, razonamiento Abstracto, capacidad de

Observación, capacidad de Atención.

Habilidades en Organización: Habilidad para coordinar e integrar diferentes

técnicas. En este proceso está contemplado el clasificar, ordenar, disponer,

seleccionar, listar, jerarquizar, etc.

Habilidades Operacionales: Habilidad para el uso de equipo tecnológico,

equipo de medición, etc. Habilidad para procesar con agilidad la información

visual de transformaciones continúas.

Habilidad para la Toma de Decisiones: Facilidad para determinar criterios de

decisión, desarrollar alternativas, evaluarlas y seleccionar la solución idónea.

27

4.1 Acceso y Admisión

La Universidad Politécnica de Madrid aprobó los “Requisitos y

Recomendaciones para la Implantación de Planes de Estudios UPM” así

como el “Modelo de Programa de Doctorado UPM, mediante Resolución

Rectoral del 26 de junio, 10 y 24 de julio de 2008, la primera, y con fecha de 30

de enero de 2009 la segunda. Dichas resoluciones están accesibles en el

apartado de normativas de la UPM (www.upm.es)

Ambas resoluciones son aplicación del R.D. 1393/2007, de 29 de octubre , por

el que se establece la ordenación de la enseñanzas Universitarias, entre ellas

las de Másteres, y en él se establecen las condiciones que han de cumplir los

“Programas de Máster”.

4.1.1 Vías de Acceso

Las vías de acceso a este Programa de Máster son las que se indican en el

artículo 16 de R.D. 1393/2007 para acceder a las enseñanzas universitarias

Universitarios de Máster.

Estas son:

1. Será necesario estar en posesión de un título universitario español u otro

expedido por una institución de educación superior del Espacio Europeo de

Educación Superior que facultan en el país expedidor del título para el acceso

a enseñanzas de Máster.

2. Los Arquitectos Técnicos e Ingenieros Técnicos, con perfil afín, atendiendo

a que cada año cursado, en su titulación, son 60 créditos europeos mas 30

créditos europeos de Proyecto Fin de Carrera, suponen 210 créditos europeos,

deberán de cursar 30 créditos europeos mas de materias complementarias

de Grado o de otras titulaciones oficiales equivalentes, para poder acceder al

Programa de Máster “Innovación Tecnológica en Edificación” con 240 créditos

europeos de Grado tal y como establece RD1393/2007. Los 30 créditos

4. ACCESO Y ADMISIÓN DE ESTUDIANTES

28

europeos de materias complementarias, sólo podrán ser reconocidos previo

paso por la Comisión de Postgrado del Máster. Estos 30 créditos europeos,

se cursarán de entre las asignaturas ofertadas en el grado de Ingeniería de

Edificación o de otra Titulación Oficial de perfil equivalente.

3. Así mismo, podrán acceder los titulados conforme a sistemas educativos

ajenos al Espacio Europeo de Educación Superior sin necesidad de la

homologación de sus títulos, previa comprobación por la Universidad de que

aquellos acreditan un nivel de formación equivalente a los correspondientes

títulos universitarios españoles y que facultan en el país expedidor del título

para el acceso a enseñanzas de postgrado. El acceso por esta vía no

implicará, en ningún caso, la homologación del título previo de que esté en

posesión el interesado, ni su reconocimiento a otros efectos que el de cursar

las enseñanzas de Máster.

4.1.2 Criterios de Admisión

De acuerdo con el artículo 17.1 del R.D. 1393/2007, los siguientes títulos

garantizan la admisión al Programa de Máster:

Los títulos de graduado/a en Ingeniería de Edificación, Arquitectos y en

general, graduados con un perfil Científico-Técnico.

Una vez cumplidas las condiciones exigidas en el R.D. 1393/2007 para el

acceso, Programa, la Comisión Académica del Programa de Máster se

ocupará de realizar la selección y admisión de los alumnos, de acuerdo con

los siguientes criterios:

1. Se valorará la formación académica y el expediente académico,

especialmente las titulaciones con competencias y conocimientos

relacionadas con las áreas de especialización del Programa de Máster.

2. Se valorará la experiencia profesional, especialmente en actividades

relacionadas con las materias del Programa de Máster

3 . Se valorará la acreditación que certifique conocimientos suficientes de

lengua inglesa.

29

En caso de duda, la Comisión de Máster y de Calidad del Programa de

Máster realizará una entrevista a los candidatos. La valoración de la misma,

determinará la admisión o no admisión del candidato al Programa. Todo ello

de acuerdo con los procedimientos de Garantía de Calidad de la Escuela de

Arquitectura Técnica. Universidad Politécnica de Madrid. PR/CAL/003:

Procedimiento para la definición de perfiles y la admisión de estudiantes;

SUB/PR/CAL/003-01: Procedimiento para la admisión de estudiantes.;

Perfil de ingreso ideal: El perfil de ingreso recomendado es el de graduado/a

en Ingeniería de Edificación, Arquitectos y en general, graduados con un perfil

afín al de Ingeniero de Edificación (Tabla 2).



Nº de la

competencia

de ingreso

Competencia de ingreso

Nivel adecuado de dominio

de esta competencia

CI 1. Formación académica adecuada:

Ingeniero de Edificación, Arquitectos y en

general, graduados con un perfil afín al

de Ingeniero de Edificación.

3

CI 2. Competencias personales como: sentido

práctico, responsabilidad, intuición.

2

CI 3. Capacidad de observación, detallista y

receptivo

2

CI 4. Buena memoria y capacidad de

concentración.

2

CI 5. Capacidad de organización y método. 2

CI 6. Capacidad para trabajar en grupo 3

CI 7. Capacidad de liderazgo 2

CI 8. Capacidad para la toma decisiones en

condiciones desfavorables

2

Tabla 2. Competencias de ingreso en relación a una escala de de nivel de competencias definida de 1 - 3

30

En otro orden de cosas el alumno deberá tener unas características

personales que incluyan: ser muy práctico, intuitivo, observador, detallista y

receptivo.

Además debe ser lógico, analítico, organizado y metódico, debe ser capaz de

visualizar y ejecutar un problema, ha de tener capacidad para trabajar en

grupo y ser capaz de tomar decisiones en diferentes contextos y condiciones

de contorno.

4.2 Sistemas de información previa a la matriculación y procedimientos

accesibles de acogida y orientación de los estudiantes. Los sistemas de información con que cuentan los alumnos previa a la

matriculación son:

Página web de la Universidad Politécnica de Madrid: La Universidad

Politécnica de Madrid ofrece a los alumnos de Máster Universitario una

información muy precisa a través de su página web. Entre la información que

ofrece, destaca el “Proceso de Admisión a Máster”.

www.upm.es

Carta de admisión suscrita por el responsable del Programa: Los

admitidos reciben una carta de admisión en la que además de darles la

bienvenida se les informa del proceso de matriculación en su Centro y sobre

todo de las fechas en que debe formalizarse.

Página web de la Escuela: En la página web de la Escuela se recoge

información de interés para los alumnos que ya han decidido cursar el

Programa de Máster que se propone, esta información se revisa tal y como

queda descrito en el Procedimiento correspondiente comprendido en nuestro

Sistema de Garantía Interna de Calidad.

Entre la información que se difunde en nuestra página web destacamos por su

especial interés para el alumno la siguiente:

- Perfil de ingreso ideal.

- Guía informativa con traducción al inglés.

31

- Proyecto Común.

- Procedimiento de acogida y orientación de estudiantes.

Guía informativa con traducción al inglés: Recoge información de interés

sobre el proceso de matriculación, las becas, las convalidaciones y

aceptaciones, el régimen de convocatorias, los exámenes extraordinarios, etc. (http://www.euatm.upm.es/index.php?option=com_content&view=article&id=71&Itemid=74)

Proyecto Común: Documento que recoge la misión, visión y valores de la

Escuela, así como describe los principales grupos de interés. (http://www.euat/m.upm.es/portadaproyecto_comun.pdf)

En las Tablas 3 y 4 se resumen estos sistemas de información



(Sistemas de información previa a la matrícula)

Sistemas de información generales (de los que SE RESPONSABILIZA EL EQUIPO DE GOBIERNO DE LA UPM para todas sus titulaciones)

Tipo Canal de difusión Desarrollo

Información sobre "Estudios y titulaciones" en el servidor web de la UPM

Internet Permanente

Información sobre "matricularse en la UPM y las PAU" en el servidor web de la UPM

Internet

Con anterioridad a, y durante,las pruebas de acceso y el periodo de matrícula

Información impresa sobre las titulaciones ofertadas en la UPM

Distribución en Centros de Enseñanza Media, ferias y salones de estudiantes, …

Anual

Visitas de orientación universitaria a Centros de Enseñanza Media

En Centros de Enseñanza Media.

Durante los meses de octubre a

mayo

Conferencias sobre las titulaciones ofertadas en la UPM

En Centros de Enseñanza Media, asociaciones, ferias y salones de

estudiantes

Durante todos los meses del

curso académico

Tabla 3. Información previa a la matricula. Responsable el Equipo de Gobierno de la UPM

32

Sistemas de información específicos para esta titulación (de los que SE RESPONSABILIZA EL CENTRO al que se le encarga la titulación

Tipo Canal de difusión Actualización

Carta de admisión suscrita por el responsable del

Programa Correo Postal

Previo a los periodos de matricula

Información sobre "Estudios y Titulaciones” impartidos en la Escuela en la página web

de la Escuela

Internet Permanente

Información impresa en la guía docente de Postgrado

En Centros Universitarios Durante los meses de octubre

a mayo

Procedimientos de acogida y orientación de estudiantes: La Escuela

cuenta con una serie de acciones de acogida y orientación al estudiante. Los

alumnos son informados de dichas acciones a través de diversos medios: web,

Guía docente, tablones, jornadas.

La Subdirección de Postgrado de la Escuela Universitaria de Arquitectura

Técnica editará anualmente una Guía Docente de Postgrado que incluirá

toda la información que necesitan los alumnos y los futuros alumnos. La

edición se hará en formato digital y se repartirá a todos los alumnos de nuevo

ingreso, así como al personal docente. También se difundirá través de la web.

Antes de la apertura del plazo de matrícula de cada curso académico, estará

expuesta públicamente (tablón de máster, página web, plataforma virtual, etc.)

la información básica sobre cada una de las materias que se imparten:

- Guía de la Materia: Objetivos y competencias generales y específicos,

metodología de enseñanza, sistema de evaluación, calendario de

actividades, valoración estimada del trabajo del alumno, bibliografía, etc.

- Profesorado.

- Tribunal de Trabajo Fin de Máster.

- Horarios.

- Calendario de pruebas finales y exámenes extraordinarios, en su caso.

- Espacio físico (aula, laboratorio, etc.) donde se van a desarrollar las

enseñanzas.

Tabla 4.Información previa a la matricula. Responsable la EUATM

33

4.3 Sistemas de apoyo y orientación de los estudiantes una vez

matriculados

El programa incluye aspectos docentes y formativos, en procedimiento, de

tutela y orientación personalizada a todo alumno matriculado concretamente

en Trabajo Fin de Máster.

Para la realización del Trabajo Fin de Máster el alumno solicitará a Comisión

del Master la asignación de un profesor-tutor o, en su caso, solicitar un

profesor-tutor determinado, previa aceptación del mismo. En cualquier caso,

esta figura debe de ser aprobada por la Comisión Académica del Programa.

La Escuela en su Programa de Integración de Alumnos (PIA), cuyo principal

objetivo es evitar o disminuir las dificultades que habitualmente se producen en

los inicios de la vida universitaria, recoge, también, la integración de los

alumnos de Máster en la vida de la Escuela a través de la Jornada de

Acogida.

Jornada de Acogida.

La Escuela quiere mostrarse como es: abierta, dinámica y, sobre todo, con

espíritu de acogida. Antes de comenzar el curso, queremos destinar un tiempo

para esa presentación, para acercar al alumno a la Escuela, a su Plan de

Estudios, materias, actividades e instalaciones.

La jornada se inicia con la recepción de los asistentes por la Dirección de la

Escuela y a continuación se les informa sobre el título, las asignaturas, las

clases teóricas y prácticas, los laboratorios, las aulas informáticas, las

evaluaciones a la ordenación temporal de las materias,… Posteriormente se

procede a visitar las dependencias del Centro: aulas, laboratorios, biblioteca,

aula-museo de construcción, cafetería, etc. Se pretende que los alumnos

conozcan "in situ" no sólo la Escuela sino las características de su Plan de de

Estudios.

34

4.4 Transferencia y reconocimiento de créditos: sistema propuesto por la

Universidad

La Universidad Politécnica de Madrid ha aprobado y publicado su

“Normativa de Reconocimiento y Transferencia de Créditos”. Dicha

Normativa está accesible en la dirección http://www.upm.es

El presente Máster incluye los criterios establecidos en dicha normativa:

El reconocimiento a los alumnos admitidos en la titulación, en su caso, de

otros créditos cursados en las titulaciones de origen se realizará, a petición del

interesado, por la Comisión de Reconocimiento de Créditos de la UPM, previo

informe de la Comisión de Ordenación Académica del Centro responsable de

la titulación en la UPM, y tras la comparación entre las competencias

generales y específicas que se acrediten por los estudiantes procedentes de

otras titulaciones y las que son objeto de las materias y actividades, cuyo

reconocimiento se solicite, en el plan de estudios de la titulación de destino en

la UPM. En cualquier caso la solicitud de reconocimiento de créditos, en el

plan de estudios que se propone, cursados en licenciaturas deben de haberse

cursado en el segundo ciclo de dicha licenciatura.

La UPM pondrá en marcha de una base documental, accesible para su

consulta por los estudiantes que soliciten reconocimiento de créditos, y que

facilitará el tratamiento automático de solicitudes realizadas en distintos

momentos sobre las mismas materias en planes de estudios de origen y de

destino.

La UPM hará públicos, con la debida antelación, los plazos de solicitud de

reconocimiento de créditos.

La UPM incluirá en los expediente académicos de sus estudiantes los créditos

europeos que se acrediten como superados, tanto en la propia UPM como en

otras instituciones universitarias, y que no puedan ser objeto de

reconocimiento en la titulación de destino en esta Universidad.

35

5.1. Estructura de las enseñanzas. Explicación general de la planificación

del Plan de estudio

El Master en “Gestión en Edificación” es un Máster profesional de 60

CRÉDITOS EUROPEOS. Al ser la edificación una industria potente y a su vez

tan diversa es necesario contar con técnicos preparados para dicha labor,

siendo estos conocedores de los materiales y de las tecnologías propias

tengan, además, la capacidad para gestionar aspectos de suma importancia

como es el de la calidad, seguridad, economía,…. en el ámbito de la industria

antes mencionada.

El Master en “Gestión en Edificación”, profundiza en todos los aspectos

anteriormente descritos y pretende cubrir la gran laguna existente en los

diferentes campos de la gestión en este sector.

El Máster que se propone está diseñado en dos semestres de 30 CRÉDITOS

EUROPEOS cada uno de ellos. La estructura de los estudios del Máster

“Gestion en Edificación” se muestra en la siguiente Tabla 3

SEMESTRES DISTRIBUCIÓN DE

CRÉDITOS

Primer semestre


Perfil: Especialización

Segundo semestre

21CRÉDITOS EUROPEOS


+

TFM: 9 CRÉDITOS EUROPEOS

5. PLANIFICACIÓN DE LAS ENSEÑANZAS

Tabla 5. Estructura del Máster

36

Resumen de materias y distribución en créditos CRÉDITOS EUROPEOS


POR LA UNIVERSIDAD POLITÉCNICA DE MADRID

Materias Créditos

europeos asignados

Tipo Lengua

en la

que se

imparte

Semestre

1º Semestre

M.1 Gestión de proyectos 3 Obligatoria C/I 1º

M.2 Estrategias comunicativas

en inglés para entornos

internacionales

3

Obligatoria I 1º

M.3 Gestión Temporal de

Proyectos y su optimización 7

Obligatoria C/I 1º

M.4 Gestión de empresas 3 Obligatoria C/I 1º

M.5 Legislación aplicada al

proceso edificatorio y

gestión ambiental.

5

Obligatoria I 1º

M.6 Prevención de

riesgos laborales 3

Obligatoria I 1º

M.7Gestión del proceso

edificatorio 6

Obligatoria C/I 1º

2º Semestre

M.8 Gestión de la calidad

en edificación. Sistemas

integrados en la gestión

3

Obligatoria C 2º

M.9 Gestión de la

promoción inmobiliaria 6

Obligatoria C/I 2º

M.10 Criterios para la conservación del Patrimonio construido

6 Obligatoria C/I 2º

M.11 Planeamiento Urbanístico


M.12 Accesibilidad Universal y Diseño para todos


TRABAJO FIN DE MÁSTER 9 Obligatoria 2º

37

1er Semestre

DIRECCIÓN DE PROYECTOS (3)

ESTRATEGIAS COMUNICATIVAS EN INGLÉS PARA ENTORNOS

INTERNACIONALES (3)

GESTIÓN TEMPORAL DE PROYECTOS Y SU OPTIMIZACIÓN (7)

GESTIÓN DE EMPRESAS (3)

LEGISLACIÓN APLICADA A LA GESTIÓN DEL PROCESO EDIFICATORIO Y)

GESTIÓN AMBIENTAL (5)

PREVENCIÓN DE RIESGOS LABORALES (3)

GESTIÓN DEL PROCESO EDIFICATORIO (6)

2º semestre

GESTIÓN DE LA CALIDAD EN EDIFICACIÓN. SISTEMAS INTEGRADOS DE GESTIÓN

(3)

GESTIÓN DE LA PROMOCIÓN INMOBILIARIA (6)

CRITERIOS PARA LA CONSERVACIÓN DEL PATRIMONIO CONSTRUIDO (6) PLANEAMIENTO URBANÍSTICO (3)

ACCESIBILIDAD UNIVERSAL Y DISEÑO PARA TODOS (3)

TRABAJO FIN DE MÁSTER (9)

5.1.1TABLAS DE MATERIAS Y OBJETIVOS GENERALES

La tabla que a continuación se muestra establece la relación entre las

materias del programa y los objetivos generales del programa.



Relación entre materias y objetivos generales

Materias Obj.1 Obj. 2 Obj.3 Obj.4 Obj.5 Obj.. 6 Obj.. 7 Obj.. 8 Obj. 9

M.1 X X X X X X X X X

M.2 X X X

M.3 X X X X X X X

M.4 X X X X X

M.5 X X X X X X

M.6 X X X X X

38

M.7 X X X X X X X

M.8 X X X X X X X X

M.9 X X X X X

M.10 X X X X

M.11 X X X X X X

M.12 X X X X X X X

5.1.2 TABLAS DE MATERIAS Y COMPETENCIAS GENERALES

En la siguiente tabla se muestra la relación entre las materias del programa

y las competencias generales del mismo.



Relación entre materias y competencias generales

Materias CG.1 CG 2 CG. 3 CG. 4 CG. 5 CG. 6 CG. 7 CG. 8 CG. 9 CG. 10 CG.11 CG 12

M.1 X X X X X X

M.2 X X X X X X

M.3 X X X X X X X X

M.4 X X X X X X X X

M.5 X X X X X X X X X X

M.6 X X X X X X X X X

M.7 X X X X X X X

M.8 X X X X X X X

M.9 X X X X X X X

M.10 X X X X X X X

M.11 X X X X X X X

M.12 X X X X X X

39

5.1.3 TABLAS DE MATERIAS Y COMPETENCIAS ESPECIFICOS

En la tabla se muestra la relación entre las materias del programa y las

competencias específicas que adquieren los egresados.



Itinerario Profesional

Relación entre materias y competencias específicas

Materias CE 1. CE 2. CE 3. CE 4. CE 5. CE 6. CE 7.

M.1 X X X X X

M.2 X X X

M.3 X X X X

M.4 X X X X X

M.5 X X X

M.6 X X X X X

M.7 X X X X X

M.8 X X X X

M.9 X X X X X

M.10 X X X

M.11 X X X X X

M.12 X X X

5.1.4TEMPORARIZACIÓN. NORMATIVA. MECANISMOS DE

COORDINACIÓN.

Secuenciación temporal

Por semestres no se considerarán requisitos necesarios para cursar las

diferentes materias, ni tan siquiera en el caso del “Trabajo Fin de Máster”. Sin

embargo, para presentar el Trabajo Fin de Máster los alumnos tendrán que

tener aprobadas todas las materias del programa. Los casos particulares, se

estudiarán en la Comisión de Máster previa solicitud por parte de los

interesados.

40

Normativa de permanencia

La puesta en marcha de los nuevos planes de estudio, como resultado de la

consecución del Espacio Europeo de Educación Superior, y considerando que

los mismos presentan características muy diferentes a la de los planes

anteriores, El Consejo de Gobierno de la UPM aprobó, en su sesión del 26 de

marzo de 2009, la normativa de regulación de permanencia del estudiante para

titulaciones reguladas RD 1393/2007. www.upm.es.

Actualmente, la UPM se encuentra adaptando toda la normativa conforme a lo

dispuesto en el R.D. 1.393/2007.

Mecanismos de coordinación docente del título:

A través del Sistema de Garantía Interna de Calidad se obtendrán resultados

referentes a las encuestas de satisfacción de la Comunidad universitaria y de

otros grupos de interés. También, a través de las fichas de las materias, se

obtendrán las mejoras realizadas por el profesorado en las asignaturas. Todo

ello junto con los informes anuales de las Comisiones de apoyo, se resumirá

en una memoria de curso que se tendrá en cuenta, si es el caso, para la

revisión del Plan de Estudios y su propuesta de modificación, previo acuerdo

de la Junta de Escuela.

41

ESCUELA UNIVERSITARIA DE ARQUITECTURA TÉCNICA

Universidad Politécnica de Madrid

FICHAS DE MATERIAS PLAN DE ESTUDIOS DEL TÍTULO DE

MÁSTER UNIVERSITARIO GESTIÓN EN EDIFICACIÓN

Madrid, septiembre de 2009

42

Perfil: Profesional MÁSTER UNIVERSITARIO GESTIÓN EN EDIFICACIÓN Materia: Gestión de proyectos Tipo de asignatura: Obligatoria Créditos Europeos 3 Competencias CG.1, CG.4, CG.5, CG.9, CG.10,

CG.11, CE.1, CE.2, CE.4, CE.6, CE.7,

Competencias que se adquieren

Conocer los procesos de gestión del proyecto de edificación, desde su entorno, su alcance y su integración. Adquirir habilidades para la gestión, el trabajo en equipo, la negociación y otras competencias. Adquirir conocimientos ligados a la Dirección de Proyectos. Desarrollar labores como gestor en proyectos de edificación

Breve descripción del contenido

El proyecto. Entorno del proyecto. Integración del proyecto. Alcance del proyecto. La gestión de la información. Bases para la competencia. Modelos nacionales e internacionales de certificación en Dirección de Proyectos. Competencias de comportamiento.

Actividades formativas Clases teóricas Clases Practicas Seminarios de participación Método del caso Trabajos individuales y en grupo Simulaciones reales

Metodología de enseñanza-aprendizaje

Exposición de temas y casos Participación y exposición de los alumnos Método de auto-información y aprendizaje Elaboración y resolución de casos

Sistema de evaluación Evaluación continuada con resolución de casos Realización de trabajos Examen global

Sistema de calificaciones Mediante calificación numérica, según el RD 1125/2003 de 5 de septiembre por el que se establece este sistema. Tendrá una carga mayor, la resolución de casos y los trabajos, al examen global.

Asignaturas Los contenidos de las asignaturas de esta materia serán concordantes con los contenidos desarrollados en estas fichas docentes

43

Perfil: Profesional MÁSTER UNIVERSITARIO GESTIÓN

EN EDIFICACIÓN

Materia: Estrategias comunicativas para entornos internacionales

Tipo de asignatura: Obligatoria Créditos Europeos 3 Competencias CG.2, CG.4, CG.5, CG.7, CG.10,

CG.12, CE.2, CE.4, CE.7,

Competencias generales que se adquieren Competencias específicas que se adquieren

1. Capacidad para expresarse en lengua inglesa en foros académico-profesionales internacionales.

2. Desarrollar competencias interculturales aplicadas durante la interacción lingüística.

1. Adquirir estrategias comunicativas para presentaciones

orales en inglés. 2. Capacidad de actuación y negociación en reuniones y

foros internacionales utilizando el inglés como vehículo de la comunicación.

3. Capacidad para elaborar documentos profesionales utilizando las convenciones de los géneros textuales propios de la ingeniería de edificación.


La comunicación oral en inglés: herramientas de producción.

El registro académico-profesional.

Estrategias interculturales en la negociación.

Convenciones de los géneros textuales utilizados en entornos académico-profesionales.

Actividades formativas Clases teóricas.

Clases prácticas.

Tutela de grupo.

Tutorías presenciales y telemáticas.

Estudio y trabajo en grupo.

Estudio y trabajo autónomo individual.

Búsqueda de información.


Método comunicativo orientado a la realización de tareas.

Método expositivo.

“Role-play”.

Aprendizaje orientado a proyectos.

Aprendizaje cooperativo.

Sistema de evaluación Evaluación continua mediante:

Pruebas orales (individual, en grupo, presentación de temas y bajos.

44

Informes y prácticas escritas.

Trabajos y proyectos.

Realización de tareas reales y/ o simuladas.

Sistemas de autoevaluación (oral, escrita, individual, en grupo).

Sistema de calificaciones El sistema de calificaciones se expresará mediante calificación

numérica de acuerdo con lo establecido en el art. 5 del Real Decreto 1125/2003, de 5 de septiembre, por el que se establece el sistema europeo de créditos y el sistema de calificaciones en las titulaciones universitarias de carácter oficial y validez en todo el territorio nacional.


45


EN EDIFICACIÓN

Materia: Gestión temporal de proyectos y su optimización

Tipo de asignatura: Obligatoria Créditos Europeos 7 Competencias CG.2, CG.3, CG.5 CG.6, CG.8 CG.10,

CG.12,CE.1, CE.2 CE.4, CE.7,


Competencias específicas: o Obtener una visión general del sector y del área de

conocimiento en la que está encuadrada esta asignatura. o Conocer las diferentes metodologías y herramientas

informáticas de planificación y programación de proyectos.

o Examinar métodos y conceptos innovadores en la gestión y en la ejecución de los proyectos.

o Comprender la naturaleza de las condiciones de un contrato y sus modificaciones como principales generadores de responsabilidades.

o Capacidad para integrar conocimientos o Capacidad de comunicación oral y escrita o Capacidad de trabajar en equipo y de forma autónoma o Capacidad de gestionar la información o Capacidad de utilizar las Tecnologías de Información y

Comunicación (TIC) Competencias generales: o Adquirir nociones de dinámica de grupos y herramientas

para la creación de equipos. o Mejorar la flexibilidad y las habilidades de presentación y

comunicación oral y escrita del alumno. o Capacidad de organizar y planificar. o Integrar el conocimiento teórico con la aplicación práctica

del mismo o Fomentar el aprendizaje cooperativo mediante la

realización de prácticas. o Aplicar el software correspondiente para la resolución de

los diferentes problemas que se presentan en la Investigación Operativa.


o Herramientas informáticas para la planificación y

programación de proyectos. o Innovación en la gestión y en la ejecución de proyectos. o Contratación. o Creación de equipos de trabajo. o Habilidades en la comunicación, organización y

planificación.

Actividades formativas

o Clases teóricas. o Clases prácticas.

46

o Tutorías. o Estudio y trabajo en grupo. o Estudio y trabajo individual. o Conferencias.


o Método expositivo. o Método comunicativo orientado a la realización de tareas. o Método interactivo o autoaprendizaje consciente y

reflexivo. o Estudio de casos.

Sistema de evaluación

Se efectuará un seguimiento personal mediante la evaluación continua y formativa en la que se tendrá en cuenta las competencias específicas y generales adquiridas.

Sistema de calificaciones El sistema de calificaciones se expresará mediante calificación numérica de acuerdo con lo establecido en el Art. 5 del Real Decreto 1125/2003, de 5 de septiembre, por el que se establece el sistema europeo de créditos y el sistema de calificaciones en las titulaciones universitarias de carácter oficial y validez en todo el territorio nacional.


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Perfil: Profesional MÁSTER UNIVERSITARIO GESTIÓN EN EDIFICACIÓN

Materia: Gestión de empresas Tipo de asignatura: Obligatoria Créditos Europeos 3 Competencias CG.2, CG.3, CG.5, CG.6, CG.8, CG.10,

CG.12, CE.1, CE.3, CE.5, CE.6, CE.7,


Conocer la realidad empresarial, su entorno y las formas empresariales que se pueden adoptar. Facilitar los instrumentos necesarios para organizar, planificar y gerenciar una empresa. Obtener la capacidad para conocer y resolver los problemas de recursos humanos en la empresa, así como la realidad del mercado laboral. Conocer las necesidades financieras de la empresa y sus fuentes de financiación. Plasmar los posibles riesgos y su cobertura aseguradora.


Conocimiento del mundo empresarial, su entorno, así como los tipos de empresa. Estudio de las distintas funciones de la empresa. Los Recursos Humanos en la Empresa: La contratación laboral y el mercado de trabajo. La contabilidad y la tributación. Los instrumentos financieros de la empresa. Los seguros relacionados con la construcción.

Actividades formativas Clases teóricas.

Clases prácticas. Tutorías. Trabajos individuales. Trabajos colectivos. Conferencias.


Método expositivo. Método comunicativo orientado a la realización de tareas. Método interactivo o autoaprendizaje consciente y reflexivo. Elaboración de casos de diversas materias.

Sistema de evaluación Evaluación continuada con resolución de casos prácticos. Evaluación continuada con exámenes teóricos y de carácter periódico. Realización de trabajos referidos a los distintos temas del programa. Realización de un examen global.

Sistema de calificaciones El sistema de calificación se expresará mediante calificación numérica de acuerdo con lo establecido en el Art. 5 del Real Decreto 1125/2003, de 5 de septiembre, por el que se establece el sistema europeo de créditos y el sistema de calificaciones en las titulaciones universitaria de carácter oficial y validez en todo el territorio nacional.


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Materia: Legislación aplicada al proceso edificatorio y gestión ambiental

Tipo de asignatura: Obligatoria Créditos Europeos 5 Competencias CG.1, CG.2 CG.4, CG.5 CG.6, CG.7 CG.9, CG.102 CG.11,

CG.12; CE.2, CE.4, CG.5 Competencias que se adquieren

- Conocimiento de Conocer la gestión del proceso

edificatorio desde el punto de vista de la legislación aplicable, con especial referencia a la materia ambiental.

- Manejo Manejar la normativa en materia de gestión del proceso edificatorio, con especial referencia a la normativa ambiental aplicable.

- Conocimiento de Conocer las obligaciones y responsabilidades del Ingeniero de la edificación en la gestión del proceso edificatorio.

- Conocimiento de Conocer los procesos para una gestión ambiental sostenible en el sector de la edificación.

- Desarrollo de Desarrollar labores para la gestión ambiental en el proceso edificatorio.

- Desarrollo de Desarrollar la capacidad de trabajo en equipo y de liderazgo, mediante la realización de trabajos conjuntos.

- Desarrollo de Desarrollar habilidades de comunicación mediante presentación oral de trabajos así como mediante la intervención intervenir en discusiones y debates planteados en clase y referidos a hechos reales relacionados con el ejercicio de la profesión de Ingeniero de la Edificación.


Mediante la presente asignatura se analizan las principales normas que rigen la gestión del proceso edificatorio, y en especial las directamente relacionadas con la labor que realizan los Ingenieros de la Edificación en el proceso de realización de obras de edificación, en materia de gestión ambiental.

Actividades formativas - Impartición de clases por parte del profesor. - Planteamiento, debate y resolución de ejercicios prácticos en clase. - Seminarios de participación. - Realización de actividades académicas dirigidas (búsqueda por parte de los alumnos de disposiciones concretas, elaboración de informes, etc.). - Resolución de cuestionarios relativos a las diferentes materias que se abordan en el programa de la asignatura. - Desarrollo de realización y exposición de trabajos en grupo.


La metodología de enseñanza integra tanto actividades presenciales en horario lectivo como no presenciales que

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se podrán llevar a cabo por los alumnos fuera de las aulas, buscando siempre una participación activa por parte del alumno en el proceso de enseñanza así como una visión práctica de la asignatura y conectada con la vida del ejercicio profesional del Ingeniero de la Edificación. Por lo que se refiere a las actividades presenciales, vendrán integradas por la impartición por parte de los profesores de clases en las que se abordarán cada una de las materias que son objeto del programa, e irán siempre acompañadas el planteamiento, debate y resolución por parte de los alumnos de ejercicios prácticos basados en supuestos reales. Para la realización de las actividades no presenciales se hará uso de la plataforma Moodle (u otra de similares características), a la que tendrán acceso todos los alumnos y en la que aparecerá colgada una documentación de imprescindible lectura para el alumno. A partir de la lectura de la anterior documentación el alumno deberá de: a) Contestar a unos cuestionarios. b) Realizar determinadas actividades académicas

dirigidas de contenido variado (búsqueda de disposiciones concretas, realización de trabajos, elaboración de informes, etc).

Por último para ser evaluados los alumnos deberán de elaborar y exponer un trabajo realizado en grupo en el que deberá de constar claramente delimitada la parte que ha realizado cada uno de ellos.

Sistema de evaluación Evaluación continuada con resolución de casos Realización de trabajos Examen global

Sistema de calificaciones Mediante calificación numérica, según el RD 1125/2003 de 5 de septiembre por el que se establece este sistema. Tendrá una carga mayor, la resolución de casos y los trabajos, al examen global.


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EN EDIFICACIÓN

Materia: Prevención de riesgos laborales Tipo de Asignatura Obligatoria Créditos ECTS 3 Competencias CG.1, CG.4, CG.5 CG.6, CG.7 CG.9,

CG.10, CG.11, CE.1; CE.2, CE.3, CG.5, CE.7


- Conocer los procesos de gestión dentro del marco

normativo de la prevención de riesgos laborales. - Adquirir conocimientos ligados a la prevención de

riesgos laborales. - Conocer la normativa que regula la prevención de

riesgos laborales - Desarrollar labores como gestor en materia de

seguridad y salud en proyectos de edificación. - Desarrollar la capacidad de trabajo en equipo y de

liderazgo, mediante la realización de trabajos conjuntos. - Desarrollar habilidades de comunicación mediante

presentación oral de trabajos así como mediante la intervención en discusiones y debates planteados en clase y referidos a hechos reales relacionados con el ejercicio de la profesión de Ingeniero de la Edificación.


Mediante la presente asignatura se desarrolla la gestión de los riesgos laborales, que deben realizan los Ingenieros de la Edificación en el proceso edificatorio, teniendo en cuenta la regulación normativa referente a la prevención de dichos riesgos laborales.


- Impartición de clases por parte del profesor. - Planteamiento, debate y resolución de ejercicios prácticos en clase. - Seminarios de participación. - Realización de actividades académicas dirigidas (búsqueda por parte de los alumnos de disposiciones concretas, elaboración de informes, etc.). - Resolución de cuestionarios relativos a las diferentes materias que se abordan en el programa de la asignatura. - Desarrollo de realización y exposición de trabajos en grupo.

La metodología de enseñanza integra tanto actividades presenciales en horario lectivo como no presenciales que se podrán llevar a cabo por los alumnos fuera de las aulas, buscando siempre una participación activa por parte del alumno en el proceso de enseñanza así como una visión práctica de la asignatura y conectada con la vida del ejercicio profesional del Ingeniero de la Edificación.

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Por lo que se refiere a las actividades presenciales, vendrán integradas por la impartición por parte de los profesores de clases en las que se abordarán cada una de las materias que son objeto del programa, e irán siempre acompañadas del planteamiento, debate y resolución por parte de los alumnos de ejercicios prácticos basados en supuestos reales. Para la realización de las actividades no presenciales se hará uso de la plataforma Moodle (u otra de similares características), a la que tendrán acceso todos los alumnos y en la que aparecerá colgada una documentación de imprescindible lectura para el alumno, integrada tanto por las principales disposiciones legales vigentes en cuanto a la gestión de la prevención de los riesgos laborales. A partir de la lectura de la anterior documentación el alumno deberá de: c) Contestar a unos cuestionarios. d) Realizar determinadas actividades académicas

dirigidas de contenido variado (búsqueda de disposiciones concretas, realización de trabajos, elaboración de informes, redacción de estudios y planes de seguridad y salud laboral, etc).

Por último para ser evaluados los alumnos deberán de elaborar y exponer un trabajo realizado en grupo en el que deberá de constar claramente delimitada la parte que ha realizado cada uno de ellos.


Evaluación continuada con resolución de casos Realización de trabajos Examen global

Sistema de calificaciones

Mediante calificación numérica, según el RD 1125/2003 de 5 de septiembre por el que se establece este sistema. Tendrá una carga mayor, la resolución de casos y los trabajos, al examen global.


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Materia Gestión del proceso edificatorio

Tipo de asignatura Obligatoria

Créditos Europeos 6

Competencias CG.2, CG.4, CG.5, CG.8, CG.9, CG11, CG.12,CE.1 CE.2, CE.3 CE.5, CE.7


El alumno desarrollará habilidades que le permitan efectuar la gestión con criterios estratégicos en los siguientes aspectos: Presentar a concurso para licitación y adjudicación de obras. Identificar los agentes intervinientes en el proceso. Identificar la organización de una empresa constructora Identificar la organización de una obra de edificación. Identificar e interpretar los proyectos para la ejecución del obra. Identificar y adjudicar trabajos a subcontratistas y proveedores. Relaciones con instituciones públicas en el proceso de ejecución

de obra. Gestionar y realizar control económico del proceso edificatorio Gestionar y realizar el control técnico del desarrollo de la obra. Gestionar y realizar tratamiento de residuos de construcción y el

impacto medioambiental. Gestionar y realizar el proceso de terminación, entrega, puesta

en funcionamiento y mantenimiento inicial de la edificación.


Tomando como objetivos la transmisión de las competencias

anteriores los contenidos comprenderán los siguientes campos:

La licitación, concursos y adjudicación de las obras. Tipologías de obras.

Los agentes íntervivientes en el proceso edificatorio, sus competencias, derechos, obligaciones y relaciones entre ellos.

La empresa constructora como pieza fundamental del proceso, su organización, funciones y tipologías dentro de la industria española.

El Jefe de obra como representante de la empresa constructora en la obra, sus funciones y competencias.

Aspectos concurrentes de índole económico, técnico y medioambientales para el desarrollo de una obra de edificación, en sus diferentes fases.

Aspectos burocráticos, normativos y documentales en el desarrollo del proceso.

La fase de finalización de obras, entrega y recepción, puesta en funcionamiento de la edificación en sus aspectos documentales, técnicos, económicos y comerciales, labores iniciales de mantenimiento de edificios.


Las clases teóricas presénciales serán impartidas no solo por profesores titulados sino también por profesionales del sector en temas específicos del programa.

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Estas clases se complementarán con prácticas que el alumno

realizará sobre casos concretos relacionados con los temas

expuestos en relación con obras reales de construcción.


La clases teóricas serán básicamente presénciales, pero se acompañarán de visitas a obras reales y a empresaza constructoras, cuya colaboración se buscará a través de las Cátedras Universidad- Empresa existentes en la Escuela o en otras empresas del sector. A través de estas visitas se plantearán las prácticas complementarias a realizar por los alumnos en forma de resolución de casos concretos o de informes sobre las visitas de obra.


Acordes con los objetivos de la asignatura y su metodología de enseñanza la evaluación constará de dos partes: 60% de la calificación final mediante evaluación continuada del

tutor basada en las actividades efectuadas por el alumno y a las prácticas realizadas durante el desarrollo de la asignatura.

40% de la calificación final mediante la realización de una prueba final sobre los temas impartidos en la asignatura, por el sistema de preguntas concretas con respuestas breves.


Cada una de las evaluaciones anteriores tendrá una calificación de 0 a 10. La calificación final será el resultado de aplicar los porcentajes anteriores a cada nota parcial.


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Perfil: Profesional MÁSTER UNIVERSITARIO GESTIÓN EN EDIFICACIÓN Materia: Gestión de la Calidad en Edificación. Sistemas Integrados de GestiónTipo de asignatura: Obligatoria

Créditos Europeos 3 Competencias CG.1, CG.3, CG.4, CG.5, CG.8, CG.11, CG.12,CE.2, CE.3, CE.4,

CE.6 Competencias que se adquieren

- Identificar y priorizar las Partes Interesadas específicas de la organización.

- Identificar y describir procesos de gestión. - Diseñar mapas de procesos - Diseñar procedimientos operativos - Identificar y establecer sistemas de indicadores - Adquirir y explotar evidencias documentadas. - Diseñar estrategias de coordinación entre las distintas

facetas de gestión a integrar. Breve descripción del contenido

Adquisición de herramientas y criterios suficientes para implantar, aplicar, auditar y evaluar el comportamiento de Sistemas de Gestión basados en los modelos internacionales normalizados y, por tanto, certificables: Calidad, Medio Ambiente y Prevención de Riesgos laborales. Descripción de los distintos métodos internacionales de Mejora Continua, con especial énfasis en el Método europeo EFQM. Integración de los Sistemas de Calidad (ISO 9001:2008), Medio Ambiente (ISO 14001:2004) y Prevención de Riesgos Laborales (OHSAS 180012007). Todo ello particularizado para organizaciones del sector de la edificación.


Clases teóricas. Clases prácticas. Tutorías. Trabajos individuales. Trabajos colectivos. Conferencias.

Metodología de ensañanza-aprendizaje

- Clases teóricas. - Prácticas individuales y grupales. - Desarrollo y presentación de casos.

Sistema de evaluación Se efectuará un seguimiento personal mediante la evaluación

continua y formativa en la que se tendrá en cuenta las competencias específicas y generales adquiridas.

Sistema de calificaciones El sistema de calificación se expresará mediante calificación numérica de acuerdo con lo establecido en el Art. 5 del Real Decreto 1125/2003, de 5 de septiembre, por el que se establece el sistema europeo de créditos y el sistema de calificaciones en las titulaciones universitaria de carácter oficial y validez en todo el territorio nacional.


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Perfil: Profesional MÁSTER UNIVERSITARIO GESTIÓN EN EDIFICACIÓN Materia Gestión de la promoción

inmobiliaria

Tipo de asignatura: Obligatoria Créditos Europeos 3 Competencias CG.1, CG.3, CG.4, CG.5, CG.8, CG.11,

CG.12,CE.2, CE.3, CE.4, CE.6


Competencias generales: - Capacidad para integrar y aplicar conocimientos. - Capacidad de comunicación oral y escrita. - Capacidad de trabajar en equipo y de forma autónoma. - Capacidad de decisión y gestión de situaciones difíciles. Competencias específicas: El alumno será capaz de: - Conocer y aplicar los criterios económico-financieros que intervienen en el análisis de inversiones. - Elegir y aplicar los modelos matemáticos que facilitan la toma de decisiones en ámbito de certidumbre e incertidumbre. - Conocer y aplicar las distintas herramientas de Mrketing a la promoción inmobiliaria.


Herramientas financieras para el análisis de inversiones. - Concepto y obtención de: Valor Actualizado Neto (VAN), Tasa Interna de Rentabilidad (TIR). Periodo de Recuperación de la Inversión o payback (PRI). Indice de Rentabilidad (IR). - Riesgo y rentabilidad. - Obtención del coste de capital para una empresa o proyecto. El efecto de la inflación. - Interacción entre las decisiones de inversión y financiación. Herramientas para la toma de decisiones. - Planteamiento de problemas de decisión. - Tipos de decisión. - Contexto determinista. Decisiones monocriterio. - Incertidumbre y riesgo. - Teoría bayesiana de la decisión. - Funciones de utilidad. - Teoría de juegos. - Decisiones multicriterio con variables continuas o mixtas. - Decisiones multicriterio con alternativas discretas. Herramientas del Marketing como ventaja competitiva. - Investigación de mercado. Métodos cuantitativos y cualitativos. - Previsión de la demanda. - Técnicas prospectivas. - Comunicación de masas: Publicidad, Promoción de Ventas y Relaciones Públicas. - La R.S.C. como ventaja competitiva.

Actividades formativas Prácticas de clase, estudio de casos, trabajo sobre proyectos reales, exposición oral de trabajos prácticos.


Se llevarán a cabo metodologías funcionales y comunicativas, que fomenten el aprendizaje con participación activa del alumno de forma individual y en equipo.

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Sistema de evaluación Evaluación continua y examen final. Sistema de calificaciones Evaluación continua: 50% de la nota final.

Examen final: 50% de la nota final.


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Materia: Criterios para la conservación del Patrimonio construido

Tipo de asignatura: Obligatoria

Créditos Europeos 6

Competencias CG.1, CG.2, CG.4, CG.5, CG.7, CG.8, CG.11,CE.2, CE.3, CE.6


Comprender la evolución de la teoría conservadora a lo largo de la historia. Conocer la situación actual y de la normativa reguladora en el ámbito de la conservación. Conocer el lenguaje en torno a la conservación. Conocer los equipos interdisciplinares y su coordinación. Conocer los sistemas de gestión de los Centros Históricos - Conocer las ciudades Patrimonio.


-Teoría sobre historia de la Restauración -Marco legislativo vigente. -Instituciones Internacionales y documentos emanados de los mismos. -Organizaciones Nacionales e Internacionales relacionadas con la conservación del Patrimonio. Ámbito competencial. -Los Ayuntamientos y la gestión municipal de los Centros Históricos.

Actividades formativas -Clases teorico-prácticas -Tutorias Trabajo individual y en grupo


- Clases magistrales - Visitas a intervenciones singulares - Grupos de debate

Sistema de evaluación -Evaluación continuada, mediante la realización de trabajos específicos sobre la materia impartida -Examenes parciales -Trabajo final individual

Sistema de calificaciones -Evaluación continuada a través de prácticas y trabajos en equipo. -Trabajo final realizado de forma individual, que tendrá una mayor ponderación respecto el resto de las calificaciones


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EN EDIFICACIÓN

Materia: Planeamiento urbanístico Tipo de asignatura: Obligatoria Créditos Europeos 3 Competencias CG.2, CG.3, CG.4, CG.6, CG.8, CG.11,

CG.12,CE.2, CE.3, CE.6


Conocer la fase urbanística como etapa previa a la edificación. Analizar las partes en que se divide el urbanismo: planeamiento, gestión y ejecución. Estudiar la disciplina urbanística (licencias de obras). Calcular los aprovechamientos y equidistribución de beneficios y cargas. Conocer las valoraciones de suelo y edificaciones para peritaciones Adquirir una visión sobre el un enfoque general de las actuaciones de los ayuntamientos ante la planificación. l Comprender el funcionamiento de los sistemas de gestión (Juntas de compensación)


Breve introducción a urbanismo del último siglo. Legislación estatal y autonómica de Madrid Clases del suelo. Derechos y obligaciones de los propietarios de suelo Planes urbanísticos Sistemas de gestión. Ejecución de planes. Proyectos de urbanización y licencias de obras.

Actividades formativas Sistema mixto: 1. predominio de clases prácticas 2. clases teóricas de apoyo a la práctica para el desarrollo de los ejercicios.


Clases prácticas dirigidas por el profesor.

Sistema de evaluación Sistema de evaluación continua.

Sistema de calificaciones 1. 60% los trabajos realizados por el alumno: prácticas, ejercicios y trabajo fin de curso.

2. 40% examen final.


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Perfil: Profesional

MÁSTER UNIVERSITARIO GESTIÓN EN EDIFICACIÓN

Materia: Accesibilidad Universal y Diseño para todos Tipo de asignatura: Obligatoria Créditos Europeos

3

Competencias CG.1, CG.2, CG.4, CG.6, CG.9, CG.11, CE.1, CE.2, CE.5, Competencias que se adquieren

Experto en Accesibilidad Universal y Diseño para Todos Especialización técnica en “Entornos urbanos Accesibles” y “Edificios Accesibles” Capacitación en revisión, control y adaptación de “Entornos Urbanos” y “Edificios Accesibles”


Conocer los conceptos del entorno de la discapacidad desde un enfoque pluridisciplinar, sociotécnico y legislativo, que contemple el diseño de servicios, espacios por parte de los profesionales técnicos

Profundizar en los fundamentos del Diseño para Todos, la Accesibilidad Universal y los Factores Humanos con el fin de adquirir competencias en la elaboración de proyectos que cumplan los criterios, normativas y estándares de accesibilidad.

Posibilitar el conocimiento técnico y estrategias de actuación en diseño y accesibilidad universal en el urbanismo y la edificación.

Conocer la normativa vigente sobre Accesibilidad Universal y su aplicación en el área de la Edificación.

Identificar y analizar técnicamente soluciones existentes para la autonomía personal en el contexto del “Edificio Accesibles” y los productos de apoyo para personas con diversidad funcional, mayores y/o en situación de dependencia.

Identificar aplicaciones y buenas prácticas de uso de las nuevas tecnologías en el ámbito de la discapacidad, la promoción de la autonomía personal, la dependencia y los sectores más vulnerables.

Adquirir capacidades de análisis del entorno físico accesible y eliminación de barreras arquitectónicas.


Visitas programadas a Instituciones relacionadas con el ámbito de la Accesibilidad. Jornadas Técnicas sobre Accesibilidad.


La metodología utilizada serán clases presenciales, desarrollándose

actividades grupales, aplicando recursos informáticos, utilizando como herramienta la documentación en la búsqueda de información relacionada con la asignatura. Como herramienta didáctica se utilizará pizarra, transparencia, diapositivas y “power point”.


Se valorará asistencia a clase Visitas Programadas 10 %. Asistencia a Visitas Programadas y Jornadas Técnicas 20% Trabajos desarrollados a lo largo del Curso 40%. Trabajo Fin de Curso 20% Se realizarán preguntas abiertas, así como la resolución de ejercicios

60

prácticos. Asistencia a las Visitas Programadas serán también objeto de evaluación, requiriéndose así mismo un informe técnico de la obra o edificio visitado.


Según hace referencia el Real Decreto Decreto 1125/2003, de 5 de septiembre, por el que se establece el sistema europeo de créditos y el sistema de calificaciones en las titulaciones universitaria de carácter oficial y validez en todo el territorio nacional, el sistema de calificación se realizará mediante calificación numérica y la calificación final será también numérica.

o La asistencia a las clases y al trabajo presentado se le asigna un 25% de la calificación total.

o El 75% restante se asigna a controles escritos


61

5.1.5 TRABAJO FIN DE MÁSTER

Materia: Trabajo Fin de Máster

Tipo: Obligatoria 2º Semestre

Créditos

europeos

9

Competencias

que se

adquieren

Presentación y defensa ante un tribunal universitario de un Trabajo Fin de

Máster, consistente en un trabajo donde se reflejen los contenidos

formativos recibidos y las competencias adquiridas tanto generales como

específicas.

Breve

descripción del

contenido

Desarrollar un trabajo de integración y de síntesis de los conocimientos

adquiridos en las distintas materias del programa de Máster. El trabajo se

desarrollará en una o varias de las líneas de las materias cursadas, debiendo

contemplarse los objetivos generales y específicos del Programa.

Metodología de

enseñanza –

aprendizaje

Los Trabajo Fin de Master recae, fundamentalmente, como trabajo final, en

el trabajo personal del alumno. La guía tutorial del profesor potenciará que el Trabajo Fin de Máster sea el resultado de campo, parcial o total, en equipo e integrado al alumno, siempre que sea posible, en su línea de trabajo. Será frecuente y personalizada, en si misma, la relación alumno-tutor y, a

priori no reglada.

Sistema de

evaluación

Defensa del trabajo ante el tribunal de Trabajo Fin de Máster

Asignación de Profesor-Tutor para la realización del Trabajo Fin de

Máster:

La realización del Trabajo Fin de Máster constituye el núcleo de la Fase de

Tutelada del Máster. Bajo la orientación del Tutor de Trabajo Fin de Máster se

realizará un trabajo dentro de alguna de las líneas de especialización

correspondientes al Programa de Máster. El trabajo debe aportar al alumno el

aprendizaje de la metodología asociada a las actividades de especialización y

desarrollo en el área de gestión en edificación, con aplicaciones en diversos

campos como son la dirección de proyectos, gestión urbanística, economía

inmobiliaria, seguridad, prevención….

El alumno para realizar Trabajo Fin de Master, deberá solicitar a la Comisión

de Master la asignación de un profesor-tutor o, en su caso, solicitar un

profesor-tutor determinado, previa aceptación del mismo. Los profesores-

62

tutores se seleccionarán de la lista de profesores adscritos al programa de

Máster “Gestión en Edificación”. itinerario profesional del Master Innovación

tecnológica en Edificación”.

Metodología del Trabajo Fin de Máster

Los criterios para la elaboración de los trabajos son los siguientes:

Los trabajos Fin de Máster deben ajustarse una estructura metodológica

y de desarrollo concordante con las líneas del Programa de Máster.

Aspectos que el alumno debe de tener en cuenta:

Introducción.

Objetivos del trabajo.

Antecedentes.

Planteamiento metodológico y estructura del trabajo.

Fundamento teórico utilizado.

Desarrollo del trabajo.

Resultados obtenidos.

Conclusiones.

Fuentes y Bibliografía.

Aspectos formales.

Para realizar el TFM el alumno cuenta con la ayuda del Tutor. La

práctica habitual de los Tutores de los trabajos Fin de Máster es:

Solicitar al alumno, al inicio del trabajo, un esquema sobre el

contenido previsto del trabajo que se va a realizar.

Mantener reuniones periódicas con el alumno. En ellas éste último va

presentando el trabajo realizado y las dificultades que va

encontrando. El tutor orientará al alumno sobre las modificaciones que

debe realizar (aspectos mal planteados, ausencia de ciertos

tratamientos, carencia de conexión, mayor desarrollo,…….).

La superación del de Trabajo Fin de Máster requerirá la redacción y defensa

pública de un documento que recoja las actividades y estudios realizados, la

metodología empleada y los resultados obtenidos.

El exámen Trabajo Fín de Máster desarrollará de la siguiente manera:

63

Exposición del trabajo por parte del alumno (aproximadamente 20 minutos).

Realización de preguntas por parte del tribunal.

Deliberación del tribunal en sesión privada.

Comunicación de la calificación obtenida en sesión pública.

5.2 Planificación y gestión de la movilidad de estudiantes propios y de

acogida

La Escuela ha desarrollado un procedimiento, que garantiza el correcto

desarrollo de los programas de movilidad EUATM (PR/CAL/005: Procedimiento

para regular la gestión de la movilidad del estudiante). Basado en este

procedimiento el Centro asegurará la movilidad de los estudiantes del

Programa Máster que presentamos.

En estos momentos nuestros alumnos se acogen a los programas marco de

movilidad suscritos por la Universidad Politécnica de Madrid, Erasmus

(ANEXO 9) y Sócrates, la Escuela Universitaria de Arquitectura Técnica tiene

firmados varios acuerdos bilaterales propios. Todos estos acuerdos están

basados en el intercambio de alumnos para realizar el Proyecto Fin de

Carrera, de manera que nuestros alumnos puedan tener conocimiento de otros

sistemas constructivos y elementos para la construcción de Edificios.

Se están empezando a estudiar convenios con otras Universidades que

además permitan a nuestros alumnos cursar materias tecnológicas de tercer y

cuarto curso en otras Universidades, con el mismo objetivo de conseguir que

nuestros alumnos conozcan otras formas de diseñar soluciones constructivas,

de planificación, gestión, etc. Y de esta manera enriquecer sus conocimientos,

permitiéndoles mejorar sus capacidades creativas al aplicar diferentes

tecnologías en soluciones más tradicionales de la construcción española.

La comisión de Máster a través de la Subdirección de Postgrado, del cual

emana el Programa de Máster “Gestión en Edificación”, utilizará el Área de

Actividades internacionales de la Escuela para la planificación y gestión de la

movilidad de nuestros estudiantes, tanto propios como de acogida.

64

De esta manera la información general sobre programas de movilidad estará

disponible a través de las páginas web de la Universidad Politécnica de Madrid

y la de la Escuela de Arquitectura Técnica, estando prevista su actualización a

través de la incorporación de los datos de resultados de investigación y

publicaciones derivadas de la misma.

En dichas páginas se reunirá toda la información referente a la relación de los

programas o convenios de movilidad con sus objetivos, contenidos, acciones,

así como documentación sobre las unidades administrativas responsables,

participación, reconocimiento de la actividad y resultados.

5.3. Metodología y procedimientos de evaluación

La metodología utilizada para la consecución de los objetivos planteados en

la titulación del Máster Universitario “Gestión en Edificación” se fundamentará

en tres pilares básicos:

1. Exposición o clase magistral, con asistencia obligatoria. El número de

clases magistrales dependerá de la asignatura a impartir. Esta

circunstancia será conocida por los alumnos a través de la guía de la

asignatura. Eventualmente alguna de las clases magistrales podrá ser

sustituida por conferencias dictadas por expertos externos. Con el fin

de dinamizar la exposición, los docentes utilizarán algunas de las

técnicas de aprendizaje desarrolladas para este fin.

2. Actividades teóricas y/o prácticas. Cabe distinguir:

a. Las centradas en el aprendizaje individual, bien sea a través de

actividades o tareas personalizadas según sus características

personales, o tareas individuales pero comunes al resto de los

compañeros.

b. Las centradas en el trabajo en equipo, a través de la formación de

pequeños grupos (parejas, grupos de 3 a 6 componentes, grupos de 8 a

12 miembros).

c. Las centradas en las situaciones de aprendizaje en grandes grupos (de

15 a 25 integrantes).

65

Para la realización de las actividades, en las distintas materias se utilizarán

diferentes procedimientos o técnicas dependiendo de la materia objeto del

aprendizaje y del tipo de aprendizaje (individual, equipo y gran grupo). Se

usarán técnicas que garanticen una mayor implicación del alumno en su

formación como "el estudio dirigido"; fomentando su creatividad y

planteando objetivos de resolución de problemas de alto orden (análisis,

síntesis y evaluación.

Las actividades formativas que se presentan a continuación (que serán

comunes a las distintas técnicas descritas) servirán como base de la

evaluación del estudiante:

a. Sesiones de trabajo presenciales con asistencia obligatoria, en las que

los estudiantes trabajarán bajo la supervisión del profesor.

b. Trabajos de índole teórico/práctica que el alumno presentará por

escrito.

c. Exposiciones y defensas de trabajos ante los compañeros, incluyendo

debates y sugerencias de mejora.

d. Participación en foros de debate y mesas redondas en los que el

profesor intervendrá de forma activa y orientará a los estudiantes en

su aprendizaje.

Para la realización de estas actividades se fomentará el uso de

plataformas abiertas de aprendizaje cooperativo, que podrán ser

centralizadas (como las que ya proporciona la Universidad Politécnica de

Madrid) o descentralizadas (soportadas por servidores de los propios

Departamentos o del Centro).

3. Las tutelas individuales y en grupos de entre 5-10 alumnos.

Asimismo se potenciará la acción tutorial, a lo largo de los dos semestres,

atendiendo las necesidades particulares de cada momento y que incluirá:

a. Al inicio del primer semestre, tutorías de acercamiento donde se

asesore a los estudiantes sobre el plan de estudios, organización de la

66

escuela y servicios que ofrece la universidad. Estas tutelas se realizarán

entre profesor(responsable del programa)-alumno

b. En los dos semestres el alumno podrá de forma voluntaria acceder a

tutorías de cada una de las asignaturas, donde el profesor resolverá las

dudas que se le hayan planteado al alumno en las clases magistrales o

en las actividades que debe realizar. Además, los profesores, con

carácter obligatorio, realizarán tutorías individuales o para grupos

pequeños (de 5 a 8 alumnos) para los alumnos de sus grupos, estas

tutorías estarán incorporadas a la actividad lectiva presencial del

alumno, formando parte del horario habitual y se difundirán al comienzo

de cada semestre.

c. En el segundo semestre, se realizarán tutorías de orientación

específicas, para que el estudiante pueda seleccionar adecuadamente

vías de especialización, Proyecto Fin de carrera, Doctorado y

orientación para la utilización de los conocimientos adquiridos en su

vida socio-laboral.

Así mismo, cada asignatura incorporará una guía docente fácilmente

accesible a los estudiantes en la que se especificarán en detalle el

programa de la materia y los objetivos. También se incluirán las fuentes

documentales y toda aquella información complementaria para orientar al

estudiante hacia un mejor aprovechamiento de los contenidos.

El resultado objetivo final del conjunto de actividades debe ser la obtención,

en todo caso, de las competencias relativas al Programa de Máster que se

propone.

La evaluación debe enfocarse de tal manera, que no sólo sea evaluable

contenidos conceptuales sino que sea necesaria la evaluación de

contenidos procedimentales, para conocer el proceso seguido por un

alumno, y de actitud, para conocer sus ideas, valores, etc.

La evaluación que se pretende realizar tendrá un enfoque mixto, es decir,

se valorará la objetividad, la precisión y el rigor del tratamiento de los

contenidos de las materias. Será una evaluación continuada y formativa,

67

esto es, tendrá lugar durante todo el proceso con el fin de establecer el

nivel de aprovechamiento de los alumnos en cada actividad de aprendizaje,

detectando de manera precoz los tipos de errores más relevantes, para

intentar solucionarlos a lo largo del propio proceso de enseñanza-

aprendizaje. Al concluir el proceso, una evaluación de carácter mixto

certificará el grado de conocimientos y destrezas alcanzados por los

alumnos.

Cuando la asignatura lo requiera se procederá a una evaluación

diagnóstica para obtener información del estado de los alumnos respecto al

tema que se va a impartir, orientada a precisar si el grado de conocimiento

previo no es el apropiado, con el objetivo de poder corregir esta situación

mediante la realización de actividades que permitan alcanzar los

conocimientos necesarios para abordar con éxito la asimilación del tema.

Serán muchas y variadas las actividades de aprendizaje elaboradas por

los docentes, como las descritas en el apartado anterior, que permitirán

disponer de diferentes elementos de juicio para conocer y evaluar si los

alumnos han alcanzado los objetivos y el nivel de competencias

planteados al inicio del proceso. El alumno conocerá de forma clara los

diferentes criterios de evaluación que se aplicarán en cada asignatura y

que serán presentados con detalle en la guía docente.

Se evaluarán los trabajos teóricos según su calidad y claridad de

exposición, el número de fuentes utilizadas y la capacidad de síntesis y

propuesta de nuevos aspectos de interés, así como su presentación,

organización, corrección de lenguaje, etc.

Se evaluarán las prácticas según su adecuación a los requisitos

especificados en el enunciado de las mismas, la correcta

implementación de las soluciones tanto en funcionamiento como en

claridad, estructura y consumo de recursos y la calidad de la

documentación aportada. Se valorarán especialmente las innovaciones

introducidas por el estudiante.

Se evaluará la participación en foros según los criterios de intensidad y

calidad de las aportaciones.

68

Una serie de pruebas objetivas medirán el nivel de asimilación de los

contenidos expuestos en clase, pudiendo estas, sustituirse por una

valoración de la exposición en clase de los trabajos y prácticas

desarrollados.

Para que el proceso de evaluación resulte compatible con la vigente normativa

de exámenes de la Universidad Politécnica de Madrid, existirá un examen final

alternativo para estudiantes que por motivos justificados no hayan seguido el

proceso de evaluación continua.

5.4 Progreso y resultados de aprendizaje

En general, nuestros alumnos egresados deberían haber obtenido los

siguientes resultados en su aprendizaje:

Resultados de aprendizaje generales:

Dominar conceptos teóricos avanzados.

Habilidad para reponer soluciones constructivas innovadoras en el ámbito de la

edificación.

Ejecutar las tecnologías más avanzadas en edificación.

Habilidad para aprender nuevas teorías, conceptos, métodos, etc, y aplicarlas

en situaciones desconocidas.

Resultados de aprendizaje específicos:

Comprensión de los principios científicos de la tecnología edficatoría..

Conciencia del desarrollo de tecnologías relacionadas con la edificación.

Habilidad para usar los conocimientos fundamentales para investigar la

tecnología nueva y emergente.

Habilidad para aplicar modelos basados en matemáticas e informática para

solucionar problemas y habilidad para valorar las limitaciones de casos

particulares.

Conocimiento extensivo de un amplio rango de materiales y componentes.

Comprensión y habilidad para usar materiales relevantes.

Habilidad para usar y aplicar información de la literatura técnica.

Conciencia de calidad y su aplicación al continuo perfeccionamiento.

69

La Tabla 6 se muestra la relación de competencias, mas relevantes, de los

alumnos egresados con las materias propuestas en el programa.

El progreso de los resultados de aprendizaje de los alumnos se medirá

con la evaluación de siguientes elementos:

La evaluación de los resultados obtenidos en las evaluaciones semestrales.

La evaluación de los resultados obtenidos en las estancias de movilidad.

La evaluación de los resultados del TFM.

Resultados obtenidos en las evaluaciones semestrales

Se considerarán, además de las tasas académicas totales (una vez que el

alumno ha terminado sus estudios), las tasas de abandono y eficacia. Esta

evaluación global del programa considerará todos los conocimientos,

capacidades y destrezas adquiridos por el alumno en su conjunto.

Resultados obtenidos en las estancias de movilidad

Académicamente, deberán desenvolverse con solvencia en las materias que

cursen en el extranjero y cumplir los objetivos que se le planteen.

Resultados obtenidos en el TFM

A todos los alumnos se les exige la realización de un Trabajo Fin de Máster

como síntesis de los estudios. Al concluir el TFM el alumno debe presentar y

defender su trabajo ante un tribunal. En este contexto, los mecanismos que se

plantean deben entenderse como resultados de aprendizaje que van a permitir

valorar el progreso de los estudiantes, además tienen especial relevancia por

cuanto que el alumno deberá desenvolverse en situaciones y contextos muy

similares a los que se le plantearán en su desempeño profesional.

70

6. PERSONAL ACADÉMICO

6.1. Profesorado y otros recursos humanos necesarios y disponibles

para llevar a cabo el plan de estudios propuesto. Incluir información

sobre su adecuación.

En la impartición de la titulación, participan 18 profesores de la UPM de los que

11 son doctores. El perfil del profesorado, que impartirá el Máster, es científico-

tecnológico en un 78.95% correspondiendo el 21.05% a un perfil de

humanidades, concretamente desde el punto de vista legal y de la lengua

inglesa. La siguiente tabla muestra el número de profesores doctores y no

doctores participantes en el Programa.



Profesores doctores y no doctores participantes en el Programa e

PROGRAMA PROFESORES DOCTORES PROFESORES NO DOCTORES

MATER EN

GESTIÓN EN

EDIFICACIÓN

11

61.1%

7

38.8%

También se cuenta con Personal de Administración y Servicios para dar apoyo

al profesorado y a los laboratorios que tiene la Escuela, tanto en horario de

mañana como de tarde.

Por último la Escuela cuenta con la colaboración de becarios de apoyo y

colaboradores externos.

Para la integración de personal en el Programa se tendrán en cuenta las

consideraciones de la ley Orgánica 4/2007, de 12 de abril, por la que se

modifica la Ley Orgánica 6/2001, de 21 de diciembre, de Universidades, en

cuanto a los derechos y libertades fundamentales y de igualdad entre hombres

y mujeres, así como a las políticas activas para garantizar la igualdad de

oportunidades a las personas con discapacidad.

71

También se tendrá en consideración la Ley Orgánica 3/2007 para la igualdad

efectiva de mujeres y hombres y la Ley 53/2003 de empleo público para

discapacitados.

En todo caso y gracias a los procedimientos existentes en materia de

contratación, se asegurará que la contratación del profesorado y el personal de

apoyo se realizará atendiendo a los criterios de igualdad entre hombres y

mujeres y de no discriminación de personas con discapacidad.

Al final de la memoria anexamos los procedimientos que nuestro Sistema de

Garantía Interna de Calidad ha incluido para regular la selección, formación y

reconocimiento de nuestro personal:

- PR/CAL/010: Procedimiento para regular la definición, revisión y

difusión de la captación y selección del Personal Docente e Investigador

y del Personal de Administración y Servicios.

- PR/CAL/011: Procedimiento para regular la definición, revisión y

difusión del Plan de Formación del Personal Docente e Investigador y

del Personal de Administración y Servicios.

- PR/CAL/012: Procedimiento para regular el Plan de Evaluación y

Reconocimiento del Personal Docente e Investigador y del Personal de

Administración y Servicios.

6.2. De los recursos humanos disponibles, se indicará, al menos, su

categoría académica, su vinculación a la Universidad y su

experiencia docente e investigadora o profesional.

En la impartición de la docencia del Máster “Gestión en Edificación”, tal y como

queda reflejado en la tabla anterior, participarán 18 profesores de los que 11

son doctores. Esto significa, una presencia de profesores doctores en el

programa relativamente importante que esperamos que mejore,

sustancialmente, en los primeros años de implantación del mismo.

El profesorado cuenta con amplia experiencia docente, con un promedio de

vida laboral dedicada a la Universidad que excede los 18 años de experiencia,

así como un elevado número de profesores tienen experiencia profesional en

72

el ámbito de la edificación. Esto supone disponer de profesorado con un alto

nivel de conocimientos para impartir las materias específicas así como para

ejercer las tutorías de los Trabajos Fin de Máster

En otro orden de cosas y atendiendo al esfuerzo formativo que en estos

momentos está realizando el profesorado de la Escuela cabe destacar que a

medio plazo previsiblemente aumentará el número de Profesores Titulares de

Universidad, en detrimento de los Profesores Titulares de Escuela

Universitaria, gracias al proceso de acreditación. En cuanto a los Catedráticos

de Universidad comentar que en estos momentos es una figura inexistente en

la Escuela pero que también es un objetivo de la Dirección de la Escuela, que

a medio plazo los Catedráticos de Escuela Universitaria se acrediten como

Catedráticos de Universidad, así como que a medida que se produzcan

jubilaciones, se procuren sustituir dichas plazas por Catedráticos de

Universidad, posibilitando la mejora de los indicadores de investigación de la

Escuela.

En cuanto al Personal de Administración y Servicios, comentar que la Escuela

se compromete a implantar este Plan con el PAS del que dispone.

En líneas generales la Escuela cuenta para gestionar los servicios con

personal de diversa cualificación, (30 funcionarios y 30 laborales). Ejercen

también su actividad en el Centro dos colaboradores sociales.

Se muestra, en la siguiente tabla, la relación del personal de administración y

servicios que darán soporte al Programa de Máster. En dicha tabla, se recoge

su vinculación a la universidad y su experiencia profesional en la misma.



Personal de Apoyo a la docencia

ADMÓN. GENERAL

LABOR. Y SERVICIOS

GENERALES

BIBLIOT INFORMÁT. VINCI_UPM GRUPO FECHA DE INICIO EN LA EUATM

PAS LABORAL C3 18/03/1997


73

FUNCIONARIO C1 01/01/1994

FUNCIONARIA

INTERINA C2 21/09/2008

FUNCIONARIA C1 16/09/2009

FUNCIONARIO

INTERINO C1 01/03/2000


FUNCIONARIA


PAS LABORAL

INTERINA D1 01/10/2003

FUNCIONARIA


FUNCIONARIA A2 01/03/1973


FUNCIONARIA


FUNCIONARIA A2 20/04/1998


PAS LABORAL


PAS LABORAL


FUNCIONARIO C1 15/10/2001



PAS LABORAL D1 03/11/1986

FUNCIONARIO A2 15/04/1999


Necesidades de formación del profesorado y el PAS.

La integración de la Universidad española en el nuevo Espacio Europeo de

Educación Superior trae consigo la oportunidad de mejorar la calidad de los

programas académicos con una mayor adecuación a las demandas del

mercado de trabajo y de la sociedad en general. Además es una oportunidad

para que los docentes reflexionen sobre sus metodologías y las metas que

perseguimos

74

La Escuela es consciente de que en este nuevo escenario, la formación se ha

convertido en una prioridad imprescindible. Sin una buena formación es

imposible la calidad. Hablamos de formación no sólo para el Personal Docente

e Investigador sino también para el Personal de Administración y Servicios.

Por tanto, un planteamiento serio de la calidad nos lleva a la necesidad de

planificar cuidadosamente la formación.

Aunque la Universidad, a través del Rectorado establece una política de

formación general para todos los Centros, estos tienen sus cauces de

participación y aportan sus propuestas desde la óptica de las Titulaciones que

se imparten en ellos. De esta manera en los Planes de Actuación anuales, se

describen las acciones necesarias en base a los objetivos que se propone

alcanzar la Dirección del Centro, en materia de formación del personal.

El procedimiento comienza con la elaboración de una propuesta base de "Plan

de Formación" por parte de la Universidad.

Con las sugerencias y nuevas propuestas por parte de los Centros, la

Universidad elabora el "Plan de Formación anual", que se aprueba por el

Consejo de Gobierno y se difunde para servir de base a los Planes específicos

de formación en los Centros.

En base al Plan de Formación de la UPM, la Escuela define los criterios y

objetivos generales de formación del PDI y del PAS para el curso.

La Subdirección competente en Ordenación Académica y la Secretaría

Académica de la Escuela elaboran el Plan de Formación que es aprobado por

la Directora de la Escuela.

En dicho Plan se consideran las siguientes fases:

La identificación de necesidades.

Identificación de objetivos.

Identificación de actividades formativas y estrategias de formación.

Calendario de las acciones formativas.

75

Evaluación de las acciones formativas.

Evaluación de resultados del Plan de Formación.

En cualquier caso, más detallado se encuentra todo el proceso en un

procedimiento que se ha incluido en el SGIC (PR/CAL/011: Procedimiento para

la elaboración del Plan de Formación del PDI y PAS).

Dicho procedimiento se anexa al final de la memoria.

6.2.1 Relación del personal académico del programa:



Personal académico del programa Semestres Profesorado Titulación Perfil

1. Anduiza Arriola, Rafael

Arquitecto Técnico Gestión de Prevención de Riesgos Laboral

2. Izquierdo Gracia, Pilar Cristina

Doctora en Derecho Economía Aplicada, Gestión de Empresas, Administración y Legislación Ambiental. Medioambiente

5. Nevot Luna, Antonio

Licenciado en Matemáticas. Doctor en Filosofía y Ciencias de la Educación

Innovación Educativa. Modelos de Optimización Matemática

6. Río Merino, Mercedes del

Doctora Arquitecta Gestión Medioambiental y de Residuos

3. Rodríguez Delgado, José Antonio

Doctor en Económicas y Empresariales

Medioambiente y Seguridad aplicada a la Construcción

4. Rodríguez Rodríguez, Ventura

Arquitecto Técnico.

Prevención y Riesgos Laborales

7. Ros Serrano, Antonio

Arquitecto Técnico

Dirección de Empresas. Co Director Cátedra ARPADA

8. Ruiz Arnáiz, Guillermo

Doctor en Derecho

Derecho Urbanístico y Medioambiental

1er Semestre

9. Santiago López, Joaquín

Licenciado en Filología Inglesa. Doctor por la UPM

Terminología Aaplicada a la Arquitectura y la Construcción

76

10. Sardá Martín, Víctor

Arquitecto Técnico. Licenciado en Derecho

Experto en Gestión Temporal de Proyectos. Codirector Cátedra ARPADA. Coach Ejecutivo.

11. Tendero Caballero, Ricardo

Arquitecto Técnico. Arquitecto

Experto en Edificación Sostenible

1. Arbaiza Blanco-Soler, Silvia

Doctora en Geografía e Historia

Restauración, Rehabilitación y Conservación de edificios

2. Castaño Cabañas, Ángel


Ejecución de obras

3. Chávarri Caro, Francisco de Borja

Doctor en Derecho

Legislación Aplicada a la Edificación: Urbanismo

5. Fernández Martín, Rafael


Dirección y Ejecución de obras. Economía Inmobiliaria

6. Heras y Fernández, Mariano de las

Doctor Arquitecto Prevención de Riesgos Laborales y en Economía Inmobiliaria

7. Navarro Cano, Nieves

Arquitecto Técnico. Doctora en Documentación

Instalaciones y Accesibilidad Universal

8. Pérez Martín, José Luís Javier


Patrimonio Construido

2º Semestre

9. Pernaute Gil, Mª Luisa

Doctora en Derecho

Legislación aplicada a la Edificación: Urbanismo

- Experiencia docente, profesional y perfil: Se aportar breve CV de cada uno

de los profesores participantes en el Programa, que se detalla en el

ANEXO 8.

77

7. RECURSOS MATERIALES Y SERVICIOS

La Escuela de Arquitectura Técnica de Madrid dispone de biblioteca, aulas y

despachos para el desarrollo de las actividades del Programa de máster

“Gestión en Edificación”. Las aulas cuentas con ordenadores, proyectores,

conexión wi-fi de la propia red de EUATM y equipamiento necesario para el

desarrollo docente del Máster.

Así mismo, las Escuela cuenta con diferentes laboratorios, adscritos a los

distintos Departamentos de la Escuela, aulas gráficas, de informática y de

audiovisuales.

A continuación se describen, de forma general, los recursos del Centro, la

asignación al Máser se hace en relación al número de alumnos del programa

y al carácter semipresencial del mismo.

7.1 Justificación de la adecuación de los medios materiales y servicios

disponibles

La Escuela Universitaria de Arquitectura Técnica de la Universidad Politécnica

de Madrid cuenta con una superficie construida sobre rasante de 15.412,15

m2.

La Escuela cuenta con rampas de acceso, así como otros elementos que

permiten la accesibilidad universal.

Dispone de 4.631 m2 útiles distribuido en 30 aulas para impartir clases (Cada

aula está equipada con proyector, pantalla y ordenador para el profesor).

Están en servicio 7 Aulas de informática, provistas de 156 PC´s.

La Biblioteca tiene una superficie de 431 m2 y pone a disposición de los

usuarios 22.000 libros, 81 títulos de revistas, bases de datos, CD-ROMs,

vídeos, DVDs, etc. así como 9 PC´s portátiles destinados a préstamo y 23 PCs

para acceso al catálogo de las bibliotecas de la Universidad Politécnica de

Madrid y a interesantes bases de datos. El profesorado tiene acceso a 2

Escaners y a una Cámara fotográfica digital.

78

La Biblioteca cuenta con:

Puestos de lectura 144 pl

M2 Biblioteca 431 m2

M lineales de estantería 796,77 ml

Además, ofrece todos los recursos proporcionados por la Universidad y el

consorcio Madroño: repositorio institucional, bases de datos referenciales y a

texto completo etc.

El Centro cuenta con Laboratorios de apoyo a la docencia: cabe destacar el

Laboratorio de Física actualizado en los últimos años, el de Instalaciones

muy moderno y muy bien dotado así como el de Materiales de

Construcción, que además de los propios permite la realización de ensayos

de carácter resistente-estructural.

El profesorado, para atender a los alumnos en tutorías y para sus

actividades relacionadas con la docencia, dispone de 1.044 m2 distribuidos

en 21 espacios independientes.

Se cuenta con el Aula-Museo de Construcción que resulta de gran interés,

por cuanto los alumnos ven a tamaño natural y antes de concluir su

ejecución las tipologías constructivas más comunes.

Para servicios comunes tales como Secretaría de Alumnos, Secretaría de

Dirección y otros Servicios de Administración se cuenta con 297 m2.

Hay un completo servicio de Cafetería y Restauración.

Hay Servicio de Reprografía y los alumnos pueden usar varias

fotocopiadoras distribuidas por el recinto.

Hay un Servicio de Medios Audiovisuales.

Hay un amplio Salón de Actos con un aforo de 350 plazas, preparado para

todo tipo de proyecciones

Se dispone de una Sala de Juntas así como de varias Salas de reuniones.

79

Los alumnos disponen de un aparcamiento exclusivo en superficie que

permite el estacionamiento simultáneo de 87 automóviles.

El personal docente e investigador y el de administración y servicios

dispone de un aparcamiento subterráneo y otro en superficie.

El Centro cuenta con cableado de fibra óptica y dispone de conexión

inalámbrica wifi en todas sus dependencias.

Las instalaciones en el Centro y en su acceso cumplen los requisitos de

accesibilidad universal.

Cabe concluir que la Escuela dispone de medios materiales y servicios

disponibles adecuados para garantizar el desarrollo de las actividades

formativas que se proponen.

Para las nuevas instalaciones que se realicen se tendrán en cuenta los

criterios de accesibilidad universal y diseño para todos, según lo dispuesto en

la Ley 51/2003, de 2 de diciembre, de igualdad de oportunidades, no

discriminación y accesibilidad universal de las personas con discapacidad.

En nuestro Sistema de Garantía Interna de Calidad se incluyen dos

procedimientos que establecen la manera en que nuestro Centro gestiona los

servicios. Dichos procedimientos se incluyen en el anexo que se incluye al final

de esta memoria.

- PR/CAL/014: Procedimiento para la gestión de los servicios.

PR/CAL/033: Procedimiento Plan de Revisión y Mantenimiento

7.2 Descripción de laboratorios disponibles SALAS DE INFORMÁTICA

Las tres “salas de informática” sitas en la EUATM vienen siendo utilizadas para

la realización de prácticas en diversas materias de Grado y Postgrado, entre

ellas prácticas de laboratorio de idioma inglés. Siguiendo las recomendaciones

y directrices UPM para la Implantación de Títulos de Grado, la Unidad Docente

de Inglés en dicha Escuela tiene previsto establecer y gestionar (a través de un

becario) una franja horaria amplia en la que las citadas “salas de informática”

del Centro estén abiertas para su uso por aquellas personas que precisen

mejorar sus competencias en inglés en aras a alcanzar el nivel B2 (equivalente

80

a intermedio alto) según la clasificación del Marco Europeo Común de

Referencia de Lenguas. Véase a continuación la descripción de dotaciones y

actividades previstas para estos espacios de enseñanza-aprendizaje dentro

del nuevo Título de Grado en Ingeniería de Edificación.

Sala 3 de informática

Dotaciones:

25 puestos de ordenador con acceso a Internet.

Sistema de audio con auriculares y sonido externo a través de

altavoces.

Programa de autoaprendizaje con reconocimiento de voz English

Discoveries para seis niveles diferentes.

Sistema de video con cañón y pantalla deslizante.

Actividades formativas:

Acceso a plataformas on line de aprendizaje de inglés: audición +

actividades complementarias.

Audición de DVDs sobre temas específicos: programas sobre

arquitectura y construcción, conferencias y clases magistrales,

monográficos sobre temas relacionados con el desarrollo académico-

profesional.

Realización de prácticas gramaticales utilizando soportes informáticos.


Dotaciones:



altavoces.







81


profesional.



Dotaciones:



altavoces.








profesional.


AULA MUSEO DE CONSTRUCCIÓN

El Aula-Museo de Construcción depende del Centro, permite completar el

aprendizaje práctico que requieren las titulaciones de Postgrado.

En una superficie aproximada de 404 m2, pueden verse 120 unidades de obra,

construidas a escala real, con los mismos materiales y técnicas constructivas

que se han utilizado o se utilizan en la actualidad.

El Aula Museo tiene horario de mañana y tarde para facilitar el acceso a todos

los alumnos de la Escuela. También acoge visitas programadas de Institutos

de

Formación Profesional, Talleres de Formación Ocupacional, Escuelas de

Arquitectura y de Arquitectura Técnica de otras Universidades, etc.

82

Además de permitir el estudio de distintos detalles del proceso constructivo a

escala real, también facilita la consulta de documentación comercial y técnica.

Cuenta con un espacio reservado para realización de tutorías y prácticas y

como aula de apoyo para cursos de postgrado promovidos por la Escuela,

manteniendo asimismo la actividad tutorial fijada por el Profesor Encargado del

Aula Museo.

83

LABORATORIO DE MEDIOS AUDIOVISUALES

La Escuela cuenta con un taller para el soporte didáctico, en formato vídeo y

DVD, con una videoteca con más de 150 títulos de carácter docente en

materias técnicas como Construcción, Materiales de Construcción y

Arquitectura y de materias científicas como Matemáticas, Física, Dibujo

asistido por ordenador, etc.; además se puede realizar la grabación y edición

de programas en soporte vídeo y DVD.



Aulas para Docencia

Recursos:

Mesas

móviles

(pupitres)

Recursos:

Equipos

Informáticos

Otros

Recursos:

(detallar)

Nº de Aulas

Capacidad

(expresada en nº de puestos) N D N D N D N D

< 10 8 8 16 16 8

10 a 30 30 30 90 90 20 12

31 a 50 45 45 20 1

> 50 70 70 4 20

7.3 Previsión de adquisición de los recursos materiales y servicios

necesarios.

El Centro dispone de recursos materiales suficientes para impartir la nueva

titulación. Además, para mejorar la implantación de la nueva titulación, se

dispone de aulas adecuadas para la impartición de clases a grupos reducidos

y aulas para la realización de tutorías personales y en grupo. También se

cuenta con aulas de informática para impartir materias que desarrollan

aplicaciones informáticas.

En cursos sucesivos y basándonos en la experiencia acumulada, iremos

preparando aulas para la diversificación de las distintas actividades formativas

del Máster. Asimismo se hará una previsión de los mecanismos necesarios

para garantizar la revisión, mantenimiento y/o sustitución de los materiales y

84

servicios, a través de los procedimientos 23 y 24 de nuestro Sistema de

Garantía Interno de Calidad.

85

8. RESULTADOS PREVISTOS

8.1 Indicadores para estimación de resultados y su justificación

La Escuela es consciente de la importancia que tiene en estos momentos el

análisis cuantitativo de los resultados de los Planes de Estudios implantados

en el Centro.

En este apartado, se recoge esta inquietud para el Plan de Estudios que se

propone y se definen los indicadores para medir el éxito, el rendimiento, la

obtención del título de Máter propuesto en los estudios del Máster “Gestión en

Edificación”.



Tabla de Indicadores Indicadores Definición

Tasa de graduación

del MÁSTER

100

MÁSTERelenofertadasplazasdenº

1dodprevistotiempoelenMÁSTERelobtienenquealumnosdenº

Tasa de abandono

del MÁSTER 100

ingresonuevo dealumnosdenº

X

X= nº de alumnos que no obtienen el título de MÁSTER según la duración

Universitario y no se matriculan en dos años consecutivos.

Tasa de rendimiento

o eficiencia

100

MÁSTERelobtenerparaosmatriculadcréditosdenº

MÁSTERdelcréditosdenº

El Máster “Gestión en Edificación” es un Máster definido al amparo del R.D.

1393/2007. Actualmente se imparte en la Escuela el Máster Universitario

Técnicas y Sistemas de Edificación (RD 56/2005), las tasas de graduación,

abandono y eficiencia del mismo no pueden considerarse, en si mismo, un

referente para realizar una estimación de dichos indicadores, en el programa

que se propone, debido a que el Máster Técnicas y Sistemas de Edificación es

un Master de 90-60 créditos Europeos, por tanto, con una duración en el

tiempo diferente y con un perfil tecnológico. Sin embargo, considerándolo

como una referencia orientativa se observa que la aplicación de estos

86

indicadores al Master “Técnicas y Sistemas de Edificación dan unos resultados

bastantes aceptables dado que aquellos alumnos que lo cursan, lo finalizan.

No obstante, la Escuela es consciente de hay que conseguir que un mayor

número de estudiantes, que cursen un programa del Máster, finalicen sus

estudios en el tiempo previsto de realización del mismo. Con este objetivo

está organizando actividades de carácter pedagógico para profesores y

alumnos, con el propósito de que los indicadores del Programa de Máster que

se propone sean los mas óptimos.

En este sentido cabe destacar:

Realización ciclos de conferencias promovidas por:

- Departamentos.

- Profesionales.

Adjudicación de becas de colaboración entre alumnos del Máster con el

propósito de incentivar la incorporación de los alumnos a actividades

relacionadas con la curricula del programa

Gestión de las solicitudes de ayudas de movilidad para profesores y

alumnos del Máster

La comisión de Máster, trabaja sobre la actualización y la mejora de los

contenidos y la metodología de las asignaturas, así como para la

organización de actividades conjuntas, interdepartamentales, que aseguren

el cumplimiento de los indicadores.

8.2 Estimación de los indicadores

Basándonos en todos estos datos y en el perfil de ingreso requerido en al Plan

de Estudios, se estima, para el Máster Innovación Tecnológica en Edificación,

que:

TASA DE GRADUACIÓN DEL MITE 80%

TASA DE ABANDONO 20%

TASA DE EFICIENCIA 85%

87

8.2 Progreso y resultados de aprendizaje

De conformidad con el marco del Acuerdo Programa de la Universidad

Politécnica de Madrid para la Mejora de la Calidad de los Centros

Universitarios como índices de valoración del progreso y resultado del

aprendizaje de los estudiantes se utilizarán los siguientes:

- Relación de créditos aprobados / créditos matriculados.

- Relación entre alumnos enviados y recibidos en programas de movilidad y

el número de alumnos del Programa.

- Duración media del máster.

- Número anual de titulados.

- Número de Proyectos de Fin de Máster presentados y defendidos.

- Promedio de las Notas medias de los alumnos que concluyen sus estudios.

Además la Escuela cuenta con el PR/CAL/015: Procedimiento para la revisión

de los resultados y mejora de los programas formativos y el SUB/PR/CAL/015-

01: Procedimiento para la aplicación y el análisis de resultados en las

encuestas de satisfacción.

88

9. SISTEMA DE GARANTÍA DE CALIDAD DEL TÍTULO

La Escuela Universitaria de Arquitectura Técnica de Madrid es consciente de

su compromiso con la sociedad. De la importancia y trascendencia de este

compromiso surge la necesidad de consolidar una cultura de calidad. Para ello

el Centro ha desarrollado un Sistema de Garantía Interna de Calidad, cuyo

principal objetivo supone el control periódico del seguimiento de los

procedimientos que aseguran el correcto funcionamiento de la Escuela.

El Sistema de Garantía de Calidad del titulo que se propone, se basa, por

tanto, en los contenidos expresados en el Sistema de Garantía de Calidad del

Centro, fundamentados en dos líneas que se consideran imprescindibles

Calidad de la enseñanza y Calidad de la Investigación.

Nuestro Sistema de Garantía Interna de Calidad del Centro, se ha realizado

en base al programa AUDIT de la Agencia Nacional de Evaluación de la

Calidad y la Acreditación (ANECA). Los procedimientos que se mencionan en

esta memoria se adjuntan en el ANEXO 10 que se incluye al final de la misma. (http://moodle.upm.es/calidad/mod/resource/view.php?id=367)

9.1 Responsables del sistema de garantía de calidad del plan de estudios.

Se cuenta desde hace casi tres años, con la Unidad de Calidad de la Escuela

Universitaria de Arquitectura Técnica de Madrid. Esta Unidad es compleja en

cuanto a su estructura, pues la intención de la Dirección cuando se creó, fue la

de implicar a la mayor parte de la Comunidad Universitaria.

La Unidad está compuesta por: un Comité de Gestión, un conjunto de

Comisiones Asesoras, el Comité de Autoevaluación y la Comisión del

Sistema de Garantía Interna de Calidad.

La responsabilidad del Sistema de Garantía Interna de Calidad de la Escuela

recae sobre el Comité de Gestión (CGUC), la Comisión del Sistema de

Garantía Interna de Calidad (CSGIC) y el Equipo Directivo.

89

Comité de Gestión

Promueve y hace el seguimiento del Plan Estratégico, del Sistema de Garantía

Interna de Calidad y de los Planes de Calidad y mejoras vigentes en cada

curso, al tiempo que coordina los distintos órganos de la Unidad de Calidad,

así como la renovación y nuevas incorporaciones de sus miembros.

El Presidente del Comité es la Directora de la Escuela, la Coordinación la

ostenta la Subdirección competente en Calidad. Por último, el Comité tiene

asignado un Técnico de Apoyo.

Comisión Asesora del Sistema de Garantía Interna de Calidad

Asesora al Comité de Gestión en la definición e implantación del Sistema de

Garantía Interna de Calidad de la Escuela.

Forman parte de esta Comisión:

- La Directora de la Escuela.

- La Subdirección competente en Calidad que ostentará la coordinación.

- Los Directores de Departamento.

- La Subdirección competente Ordenación Académica.

- La Subdirección competente en Postgrado.

- La Subdirección competente Doctorado.

- Un (1) miembro del Personal de Administración y Servicios designado por el

Director de la Escuela.

- Un (1) Alumno propuesto por Delegación de Alumnos de la Escuela.

Equipo Directivo

Formado por la Directora del Centro, la Secretaria Académica el Subdirector

de Asuntos Económicos y Gestión del Patrimonio, el Subdirector de

Ordenación, Gestión Académica y Profesorado, el Subdirector de Estudiantes

y Extensión Universitaria, la Subdirectora de Investigación, Doctorado y

Postgrado, el Subdirector de Calidad, el Adjunto a Movilidad de Estudiantes,

Profesorado y PAS y la Adjunta de Innovación Educativa.

90

A continuación describimos el resto de elementos que forman parte de la

Unidad de Calidad: el Comité de Autoevaluación y las Comisiones Asesoras:

Comité de Autoevaluación

Actúa como auditor interno, evaluando el seguimiento y los resultados de los

diferentes Planes de Calidad de la Escuela.

Está formado por representantes de todos los Departamentos de la Escuela,

así como un representante del Personal de Administración y Servicios y de los

Alumnos.

Comisiones Asesoras

Son comisiones que ofrecen apoyo a la Unidad de Calidad para resolver los

Planes de Mejoras y de Calidad de la Escuela en el ámbito de sus

competencias y promueven y desarrollan acciones de dichos Planes. Estas

Comisiones Asesoras se hacen operativas a través de tres áreas de acción,

DOCENCIA, INVESTIGACIÓN y PAS.

A continuación se describe la composición y las funciones de dichas

Comisiones.

ÁREA DE DOCENCIA

Comisión de Ordenación Académica

Funciones:

- Informar la programación docente propuesta por los Departamentos y

proponer a la Junta de Escuela la organización de la misma y la distribución

de exámenes y evaluaciones.

- Organizar con los Departamentos, cuando así lo acuerde la Junta de

Escuela, un sistema de tutela de la actividad académica de los estudiantes.

- Valorar los posibles casos de solape de contenidos de asignaturas, o de

lagunas en los requisitos de materias posteriores.

- Mediar en los conflictos derivados de la actividad docente en la Escuela.

- Asumir cualesquiera competencias que la Junta de Escuela o Facultad

delegue en ella y la normativa le confiera.

91

Composición:

En cada Escuela o Facultad se creará una Comisión de Ordenación

Académica, en conexión con el Programa Institucional de Calidad, presidida

por el Director o Decano, o Subdirector o Vicedecano en quien delegue aquél.

Estará compuesta por profesores y alumnos en la proporción definida por la

Junta de Escuela o Facultad (Estatutos de la UPM. Título III: de la enseñanza y

la investigación. Capítulo II: de la docencia. Art. 96).

La Comisión de Ordenación Académica de la EUATM, estará compuesta por

acuerdo de Junta de Escuela (15 de diciembre 2005):

a) El Presidente será el Director o Subdirector en quien delegue.

b) El Secretario que será el Secretario de la Escuela.

c) El Subdirector competente en Ordenación Académica.

d) Cuatro (4) Profesores, uno por cada Departamento adscrito al Centro,

elegidos por el Director del Departamento.

e) Dos (2) Alumnos, elegidos por y de entre la Junta de Delegados de la

Escuela.

Comisión de Enseñanza-Aprendizaje

Funciones:

- Promover las actuaciones necesarias para conseguir una adecuada

coordinación entre materias, en orden a detectar las lagunas y las

duplicidades en los temarios y programas.

- Liderar, Coordinar y hacer el seguimiento del Plan de mejoras de la

ANECA, en el ámbito de la enseñanza-aprendizaje.

- Liderar propuestas sobre la innovación y mejora de los procesos de

enseñanza-aprendizaje.

- Organizar Jornadas referidas a Innovación y Metodología en los procesos

de Enseñanza-Aprendizaje" para la divulgación de los trabajos que se

estuvieran realizando.

- Divulgar al menos con carácter anual las labores realizadas. La página web

de la Escuela contará con un espacio específico para incluir dicha

información que también figurará en un Boletín al efecto.

92

- Asistir a las reuniones convocadas, con periodicidad trimestral, por el

Presidente de la Comisión que se ajustarán a un calendario establecido a

principios de cada curso académico y que concretará las respectivas

fechas de los meses de septiembre, enero, abril y julio. Las reuniones

estarán orientadas al intercambio de información y al consenso de las

propuestas.

Composición:

a) El Presidente de la Comisión que será el Director o Subdirector en quien

delegue.

b) El Subdirector que ejerza las funciones de Jefe de Estudios.

c) Un (1) profesor por cada uno de los Departamentos adscritos al Centro,

designado por el Director del Departamento.

d) Un (1) profesor en representación de la Sección Departamental

"Lingüística Aplicada a la Ciencia y a la Tecnología".

e) Cuatro (4) representantes de alumnos, uno por curso, elegidos por la

Delegación de Alumnos de la Escuela.

f) Un (1) representante de Personal de Administración y Servios, con voz

pero sin voto que será designado por el Presidente de la Comisión.

Actuará como Coordinador de la Comisión un profesor elegido por y entre los

miembros de la Comisión, que se encargará de convocar a la Comisión así

como de redactar el acta de las reuniones.

El Coordinador informará a la Unidad de Calidad de las actuaciones realizadas

por la Comisión.

Comisión de Máster

Funciones:

- Coordinar y supervisar los estudios Universitarioes de de Máster.

- Informar o resolver, según proceda, cuantos asuntos relacionados con los

estudios de Máster sean necesarios, formación de tribunales y expedición

de títulos le correspondan o le sean encomendados por la Comisión de

Postgrado de Doctorado de la Universidad

- Cuantos asuntos relacionados con el Máster no hayan sido atribuidos en

las disposiciones vigentes, o en este Reglamento, a otros órganos de

gobierno del Departamento.

93

Composición:

a) El Presidente es el Director del Centro que delega en el Subdirector

competente en investigación.

b) Nueve profesores elegidos de entre los profesores Doctores

participantes en Programas de Máster.

c) Un (1) miembro del Personal de Administración y Servicios que realice

funciones en el área de investigación designado por el Presidente de la

Comisión.

Comisión de Postgrado

Funciones:

Promover y desarrollar los estudios de Postgrado, concretamente en lo

relativo a la definición y mejora de Másteres de títulos propios y

Universitarioes.

Composición:

a) El Presidente es el Director del Centro que delega en el Subdirector

competente en Postgrado.

b) Un (1) representante por cada uno de los Departamentos, elegido por el

Director del mismo.

c) Un (1) miembro del Personal de Administración y Servicios que realice

funciones de postgrado designado por el Presidente de la Comisión.

d) Formarán parte aquellos profesores que en cada momento la Comisión

estime necesario invitar como asesores.





por la Comisión.

Comisión de Relaciones Internacionales

Funciones:

94

Gestionar e informar en todo lo relativo a las Relaciones Internacionales,

coordinadamente con el resto de nuestra Universidad en orden a que

nuestros alumnos puedan cursar enseñanzas universitarias afines a la

Arquitectura Técnica en Universidades de otros países y que los alumnos

de aquéllas puedan estudiar en nuestro Centro.

Composición:

a) El Presidente es el Director del Centro que delega en los Subdirectores

competentes en alumnos y relaciones institucionales.

b) Un (1) profesor por cada uno de los Departamentos adscritos al Centro,


c) Los profesores de la Sección Departamental "Lingüística Aplicada a la

Ciencia y a la Tecnología".

d) Un (1) miembro del Personal de Administración y Servicios que realice

funciones en el área de investigación designado por el Presidente de la

Comisión.

e) Dos (2) Alumnos, elegidos por y de entre la Junta de Delegados de la

Escuela.





por la Comisión.

Comisión de Proyección Docente Internacional

Funciones:

- Liderar, coordinar y hacer el seguimiento del Plan de Mejoras de la ANECA,

en el ámbito de la movilidad del profesorado.

- Promover las actuaciones necesarias para conseguir una adecuada

coordinación entre proyectos de la misma Universidad.

- Divulgar al menos con carácter anual las actividades realizadas. La página

web de la Escuela contará con un espacio específico para incluir dicha

información que también figurará en la memoria de gestión del centro.

95

- En este mismo sentido, organizar, al menos, una conferencia al año para la

divulgación de los trabajos que se estuvieran realizando.

- Asistir a las reuniones convocadas por el Coordinador de la Comisión, que

se ajustarán a un calendario establecido a principios de cada curso

académico. Las reuniones estarán orientadas al intercambio de información

y a la obtención de resultados ante los objetivos propuestos de manera

anual.

Composición:

a) El Presidente es el Director del Centro que delega en el Subdirector.

b) Un (1) profesor por cada uno de los Departamentos adscritos al Centro,


c) Un (1) profesor de la Sección Departamental "Lingüística Aplicada a la

Ciencia y a la Tecnología".

d) Un (1) profesor representante de cada uno de los convenios firmados con

Universidades extranjeras.





por la Comisión.

Comisión Mixta EUATM-Colegio Universitario de Aparejadores y

Arquitectos Técnicos de Madrid

Funciones:

- Promover las relaciones entre Escuela y Colegio para colaboración en

temas docencia, pre-colegiación, definición de perfiles de egresados,

orientación profesional, etc.

- Promover las actuaciones necesarias para lograr una mayor integración de

los alumnos en el mundo profesional.

- Coordinar acciones para acercar la visión empresarial a la Universidad.

Composición:

96

a) Dos (2) Subdirectores de la Escuela elegidos por y entre el Equipo

Directivo.

b) Dos (2) miembros elegidos por y entre la Junta de Gobierno del Colegio

Universitario de Aparejadores y Arquitectos Técnicos.

ÁREA DE PAS

Comisión del Personal de Administración y Servicios

Funciones:

- Dar soporte a todas aquellas acciones en materia de Evaluación y Mejora

de calidad dentro del área del Personal de Administración y Servicios.

- Mejorar la calidad laboral y profesional a través de acciones efectivas que

incrementen la satisfacción del personal y el rendimiento y eficiencia en el

trabajo.

- Aumentar la implicación del Personal de Administración y Servicios para

conseguir una evaluación más correcta y objetiva de su situación y así

poder llevar a cabo mejoras reales.

- Conseguir los medios necesarios para poder responder a las demandas y

necesidades de nuestro personal de una forma razonada y objetiva

Composición:

a) El Presidente es el Director del Centro que delega en el Secretario del

Centro.

b) Un (1) miembro del Personal de Administración y Servicios que actuará

como Secretario de la Comisión.

c) Un (1) representante del Personal de Administración y Servicios por

cada uno de los servicios administrativos del Centro.

Actuará como Coordinador un miembro de la misma elegido por y entre los




por la Comisión.

97

La responsabilidad del Sistema de Garantía Interna de Calidad de la

Escuela recae, como hemos visto sobre el Comité de Gestión (CGUC), la

Comisión del Sistema de Garantía Interna de Calidad (CSGIC) y el Equipo

Directivo, pero concretamente el equipo responsable de controlar el

desarrollo del Programa que presentamos, será la Comisión de Máster.

Esta Comisión contará con el apoyo y asesoramiento de la Comisión de

Postgrado de la Escuela (Comisión asesora de la Unidad de Calidad).

Por otro lado para definir los objetivos de calidad de la enseñanza la Escuela

tiene definido los procedimientos:

PR/CAL/001: Procedimiento para la revisión, mejora y difusión de la

Política y objetivos de calidad.

PR/CAL/020: Procedimiento para la gestión del Acuerdo Programa de la

Escuela con la UPM.

A continuación presentamos los aspectos más destacados de dichos

procedimientos.

PR/CAL/001: Procedimiento para la definición, revisión, mejora y difusión

de la Política y los objetivos de calidad.

La Política de Calidad de la Escuela se plantea como respuesta al Proyecto

Común EUATM y se define en base al Plan Estratégico de la Escuela que

responde al Acuerdo Programa UPM-EUATM. El Plan Estratégico resume los

objetivos generales y específicos que se materializan en actividades a

acometer a corto plazo (Planes de Acción anuales).

Cada curso la Subdirección de Calidad propone, en base al Marco acuerdo

Programa UPM-Escuela, un Plan de Acción. Este Plan de Acción concreta una

serie de actividades que promueven el cumplimiento de los objetivos

específicos del curso. Estas actividades pueden estar implantadas desde hace

tiempo en la Escuela, o suponen una innovación (mejora) a implementar en el

curso.

98

Los objetivos se desarrollan en base a seis áreas bien diferenciadas:

Programa Formativo; Investigación; Recursos Humanos (Política del Personal);

Servicios; Recursos Materiales (Política Económica y Patrimonial); Resultados

y Transferencias a la Sociedad (Relaciones externas) y Calidad.

Definición y revisión de los órganos de calidad:

- La Directora nombra un Subdirector de Calidad, que es a su vez el

Coordinador de la Unidad de Calidad de la EUATM.

- Anualmente, el Subdirector de Calidad revisa la composición de la Unidad

de Calidad. La Dirección aprueba y renueva, en su caso, sus miembros.

- La Unidad de Calidad esta formada por:

- Presidente: Directora de la Escuela.

- Comité de Gestión CGUC, compuesto por: el Coordinador (Subdirector

competente en Calidad); Técnico de Apoyo; Personal de Administración

y Servicios; Becarios).

- Comisiones de Apoyo: Comisión de Ordenación Académica, Comisión

de Enseñanza-Aprendizaje, Comisión de Postgrado, Comisión de

Doctorado, Comisión de Relaciones Internacionales, Comisión Mixta

COAATM-EUATM, Comisión PAS, Comisión de Investigación y tantas

otras que se irán creando según vayan dando respuesta a actividades

de nueva implantación.

- Comité de Autoevaluación.

- Comisión del Sistema de Garantía Interna de Calidad.

Definición de la Política y aprobación:

A continuación se describen las acciones del procedimiento contempladas

como un ciclo de mejora continua, que comienza cada curso, con los Planes

de Acción EUATM, que como se ha comentado suponen el desarrollo del Plan

Estratégico de la Escuela.

- Definición del Proyecto Común EUATM por parte del Subdirector de

Calidad (documento "Proyecto Común") (ANX-PR/CAL/001-01). Aprueba la

Dirección.

- Sanción del Proyecto Común por parte de la Junta de Escuela (acta de la

Junta con el acuerdo aprobado).

99

- Definición por parte de la Subdirección de Calidad de las estrategias que de

conformidad con el Acuerdo Programa UPM-EUATM y las directrices de la

Comisión de Calidad UPM (COCA) (documento "Acuerdo Programa UPM-

EUATM) se van a llevar a cabo en el Centro. (ANX-PR/CAL/001-02).

- Aprobación del documento por parte del Equipo Directivo y del Rector de la

UPM.

- Definición por parte de la Subdirección de Calidad del Plan Estratégico

EUATM (objetivos generales, específicos y acciones) y del Plan de

Acciones para el curso (ANX-PR/CAL/001-03), siguiendo las directrices

marcadas en el documento aprobado previamente por el Equipo Directivo y

el Rector.

- Aprobación del documento por parte del Equipo Directivo.

- El Director informa de la Política y Objetivos Generales de Calidad a la

Comisión del Sistema de Garantía Interna de Calidad.

Difusión del Plan de Calidad y el SGIC:

- La Secretaría del CGUC remite a los Coordinadores de las Comisiones

asesoras, a los Directores de los Grupos de Innovación Educativa, a los

Grupos de Investigación y a las Cátedras Universidad-Empresa, los

objetivos y actividades del Plan de Acción de la EUATM para ese curso,

vinculadas a sus competencias, para su consideración y desarrollo.

- Presentación y entrega a principio de cada curso del Plan de Calidad y

Acción de la EUATM al Personal Docente e Investigación y al Personal de

Administración y Servicios de la Escuela, en un Acto presidido por el

Director de la Escuela.

- La Secretaría del CGUC Difunde los Planes en web y tablón de "calidad".

- Además la Secretaría del CGUC difunde en la web cada una de las

reuniones de las Comisiones Asesoras que dan apoyo a la Unidad de

Calidad EUATM.

Seguimiento y evaluación del Plan de Calidad:

- La Subdirección de Calidad rinde cuentas a la Comunidad Universitaria

(PDI, PAS, Estudiantes) y a la Sociedad de la EUATM sobre el desarrollo

del Plan de Acción de cada curso, por lo menos dos veces durante el curso

(enero y julio) (Informe de progreso e informe final, el primero llevado a

100

cabo por la Subdirección de Calidad, el segundo por el Comité de

Autoevaluación). Posterior a la auditoría interna se realiza una auditoría

externa por un Comité de expertos.

- La Subdirección de Calidad prepara la información necesaria para

someterse a una auditoría externa a través del Comité de expertos

organizado al efecto.

- El Secretario del CGUC resume las reuniones en la ficha de registro de

reuniones (ANX-PR/CAL/001-04).

- El Subdirector de Calidad toma en consideración las sugerencias y

propuestas del Comité de expertos para incorporar a la política de la

EUATM.

- Posteriormente, la Secretaría del CGUC envía un saluda a los miembros de

la Unidad de Calidad de la Escuela pidiéndoles sugerencias para las

mejoras de la política de calidad EUATM.

- El Subdirector de Calidad analiza los informes recibidos de los agentes

implicados en la política de la Escuela y desarrolla informe de propuestas

de mejora, a corto, medio o largo plazo, que se deberían realizar para

mejorar el funcionamiento, siempre con el visto bueno del la Comisión

SGIC.

- El Director de la Escuela aprueba las modificaciones que se incorporarán a

futuros Planes de Acción.

Registro y archivo de documentos:

- Para registrar cuantas cuestiones se estimen necesarias, el Jefe del

Servicio de Calidad define y difunde los documentos que deben utilizarse

en este procedimiento.

- Estos documentos se relacionan en el anexo, así como en otros

procedimientos del SGIC de la EUATM (Actas de la CSGIC; Actas del

Equipo Directivo; Actas de Junta de Escuela, etc.).

- La Secretaría del CGUC archiva estos documentos que servirán como

evidencias del proceso, al menos durante cuatro años.

101

9.2 Procedimientos de evaluación y mejora de la calidad de la enseñanza,

de la investigación y del profesorado.

La Escuela ha desarrollado diversos procedimientos (y subprocedimientos)

relacionados directa o indirectamente con la Calidad de la enseñanza, de la

investigación y el profesorado. Estos procedimientos son:

PR/CAL/001: La revisión, mejora y difusión de la Política y objetivos de

calidad.

- PR/CAL/002: Procedimiento para garantizar la calidad de los Programas

Formativos.

- SUB/PR/CAL/002-01: Procedimiento para regular la actuación de las

Asignaturas durante el curso.

- SUB/PR/CAL/002-02: Procedimiento para regular la actuación de los

Grupos de Innovación Educativa durante el curso. Revisión, Mejora y

Difusión.


Grupos de Investigación durante el curso. Revisión, Mejora y Difusión.

- PR/CAL/010: Procedimiento para regular la definición, revisión y difusión de

la captación y selección del Personal Docente e Investigador y del Personal

de Administración y Servicios.

- PR/CAL/011: Procedimiento para regular la definición, revisión y difusión

del Plan de Formación del Personal Docente e Investigador y del Personal





- PR/CAL/018: Procedimiento para el Diseño de Nuevos Títulos.

- PR/CAL/020: Procedimiento para la Gestión del Acuerdo Programa de la

Escuela con la UPM.

- PR/CAL/021: Procedimiento para la revisión anual de los Planes de Acción.

- PR/CAL/022: Procedimiento para la Verificación de nuevos Títulos.

- PR/CAL/027: Procedimiento para la evaluación del Sistema de Garantía

Interna de Calidad.

A continuación haremos una breve descripción (salvo del primer procedimiento

que ya ha sido presentado) de cada uno de estos procedimientos.

102

PR/CAL/002: Procedimiento para garantizar la calidad de los Programas

Formativos.

Este procedimiento trata de definir cómo la Escuela Universitaria de

Arquitectura Técnica de la UPM revisa y mejora la oferta formativa según

criterios objetivos, así como de la difusión y análisis de los resultados

obtenidos en los parámetros de calidad del aprendizaje y por último como se

toman decisiones a partir de los mismos, para la mejora de la calidad de las

enseñanzas impartidas en el Centro.

Este procedimiento se aplica a todas las titulaciones que se imparten en la

Escuela.

Los responsables de su cumplimiento son:

- En el Título de Grado: La Comisión de Ordenación Académica, la

Subdirección de Ordenación y Gestión Académica y los Directores de

Departamento.

- En las Titulaciones de Postgrado (Títulos Universitarioes y Títulos Propios):

Las Comisiones de Doctorado y Postgrado de la Escuela y la Subdirección

de Postgrado, así como las Direcciones de Másteres de Títulos Propios y

Universitarioes y la Comisión Mixta COAATM-EUATM.

En este procedimiento se contemplan las siguientes fases:

Diseño y creación de los Programas Formativos en las Titulaciones de

Grado, Máster y Doctorado:

Los Planes de Estudio conducentes a la obtención del Título de Grado, Máster

o Postgrado son elaborados por la Universidad. Cada Centro hace su

propuesta de Plan, el cuál se ajusta a la normativa vigente (los Reales

Decretos de Grado y Postgrado y los Reglamentos internos UPM (Postgrado

de Título Propio) fijan criterios, de forma objetiva, para diseñar los Programas

Formativos). Dichas propuestas son efectuadas por los Departamentos, La

103

Comisión de Ordenación Académica y el Equipo Directivo. Según si el

Programa Formativo se refiera a una Titulación de Grado o Postgrado las

Subdirecciones competentes dan su visto bueno, siendo el Director de la

Escuela el que propone el acuerdo a Junta de Escuela para su aprobación.

Tras haber pasado por Junta de Escuela, dichas propuestas son llevadas al

Consejo de Gobierno de la Universidad. Una vez aprobado allí se presentan a

Consejo de Universidades para su verificación. Éste comprueba si se ajusta a

los protocolos necesarios. En caso de existir deficiencias el Consejo devuelve

el Plan para que la Universidad realice las modificaciones oportunas. El

Consejo de Universidades envía el Plan de Estudios a la ANECA para que

elabore el informe de evaluación con carácter preceptivo y determinante. Dicho

informe se envía al Consejo de Universidades. En caso de informe favorable el

Consejo dicta resolución de verificación. Ésta se comunica al Ministerio de

Educación y Ciencia, a la Comunidad Autónoma y a la Universidad.

Revisión de los Programas implantados:

Para garantizar la calidad de los Programas Formativos ya implantado en el

Centro, la Dirección de la Escuela, a través de las Subdirecciones de

Ordenación Académica, Doctorado y Postgrado, establece mecanismos para

mantener y renovar la oferta formativa y desarrollar metodologías para la

aprobación, el control y la revisión periódica de los Programas.

Además la Escuela cuenta con las Comisiones asesoras: Comisión de

Enseñanza-Aprendizaje, la Comisión de Ordenación Académica (COA) y la

Comisión de Postgrado como apoyo para la revisión de los Títulos de Grado,

Postgrado y Títulos Propios UPM que están vigentes en la Escuela.

Durante el curso el profesorado puede presentar, a través de los respectivos

Consejos de Departamento, cuantas propuestas estimen que deben

incorporarse a los programas, sean relativas a los objetivos, competencias,

contenidos, actividades y metodología de las Asignaturas que imparten.

104

Los Departamentos y el Equipo Directivo cuentan con mecanismos que

regulan el proceso de toma de decisiones relativo a la revisión de la oferta

formativa.

Esto posibilita la actualización o renovación de los Programas para dar

respuesta a las necesidades de la sociedad, así como para garantizar una

mejora continua.

Las propuestas aprobadas en los Consejos de Departamento se elevan a

Comisión de Gobierno y a Junta de Escuela. Una vez aprobadas pasan a los

Órganos del Rectorado para su gestión hasta el Consejo de Universidades.

Por otro lado, el Comité de Gestión de la Unidad de Calidad, dispone de

sistemas de recogida y análisis de información para valorar el mantenimiento

de la oferta formativa, su actualización o renovación, enviándosela a los

Directores de Departamento y al Equipo Directivo para su conocimiento y

efectos.

En función de las Titulaciones a las que se refieran los Programas Formativos

o Planes de Estudio se establecen distintos procedimientos para garantizar la

calidad de estos:

Modificación de objetivos, contenidos, metodología, competencias en

las materias de los Planes de Estudio de Grado:

El Director de Departamento a propuesta de los Coordinadores/Responsables,

de los Profesores, de la Comisión de Enseñanza-Aprendizaje o de la Comisión

de Ordenación Académica, presenta en sesión de Consejo de Departamento

las propuestas de modificaciones en materias o las de creación de materias

nuevas en los Planes de Estudio de Grado. Aprobadas estas propuestas se

envía el certificado de acuerdos del Departamento a la Subdirección de

Ordenación Académica. Ésta remite la propuesta a la Comisión de Gobierno.

Aprobada en Comisión se presenta en Junta de Escuela para su aprobación

definitiva. Finalizado todo este proceso se envía el certificado de acuerdos de

la Junta de Escuela al Rectorado para que éste haga las gestiones oportunas

(envío al Consejo de Universidades para la verificación de la modificación).

105


las materias de los Planes de Estudio de Postgrado (Másteres

Universitarioes y Doctorado):

El Subdirector de Postgrado o en su caso el de Doctorado a propuesta de los

profesores implicados en los programas, presenta en sesión de la Comisión de

Doctorado o Postgrado según proceda, las propuestas de modificaciones en

materias o de creación de materias nuevas en los Programas de Másteres

Universitarioes y de Doctorado. Aprobadas en dichas Comisiones se presentan

a Junta de Escuela para su aprobación definitiva. Finalizado todo este proceso

se envía el certificado de acuerdos de Junta de Escuela al Rectorado para que

éste haga las gestiones oportunas (envío al Consejo de Universidades para la

verificación de la modificación).


las materias de los Másteres de Titulo Propio:

El Subdirector de Postgrado a propuesta de los profesores del Centro,

presenta en sesión de la Comisión Postgrado las propuestas modificaciones

en materias o las propuestas de creación de materias nuevas en los Másteres

de Título Propio. Aprobadas estas propuestas se envían a la Comisión de

Gobierno para su aprobación definitiva. Finalizado el proceso se envía

certificado de acuerdos de la Comisión al Rectorado para que éste haga las

gestiones oportunas.

Difusión de los Programas y rendición de cuentas:

Una vez publicadas en el BOE tanto las modificaciones de los Programas

como la creación de nuevos Planes de Estudio, la Dirección las difunde a

través de la web de la EUATM.

Al final de cada curso, la Subdirección de Calidad de la EUATM rinde cuentas

a través de un informe de resultados de los cambios realizados, a la Junta de

Escuela y a la Comisión del Sistema de Garantía Interna de Calidad. La

rendición de cuentas se hace extensiva a un Comité de auditores externos.

(PR/CAL/015).

106

SUB/PR/CAL/002-01: Procedimiento para regular la actuación de las

Asignaturas durante el Curso. Revisión, Mejora y Difusión.

Este procedimiento concreta los procesos y las evidencias necesarias para

regular el desarrollo de las actividades de las Asignaturas a lo largo del curso,

así como el proceso de revisión y la mejora de dichos procedimientos.

Los Coordinadores/Responsables de las Unidades Docentes dan cuenta del

procedimiento al Comité de Gestión de la Unidad de Calidad. El Comité de

Gestión da cuenta de los resultados a los distintos grupos de interés.

Las fases del procedimiento son:

Definición de objetivos y acciones para el curso:

A comienzo del curso, durante el mes de septiembre, el Comité de Gestión de

la Unidad de Calidad (CGUC) de la EUATM remite a los

Coordinadores/Responsables de las Unidades Docentes los objetivos y

actividades del Plan de Acción de la EUATM para ese curso, para su

consideración y debate con el resto de los profesores de la Asignatura.

Durante este mes se celebra la primera reunión* de los docentes de la

Asignatura en el curso. El orden del día como mínimo tratará los siguientes

temas:

- Actualización, en su caso, de la relación de docentes de la Unidad Docente

(altas y bajas justificadas).

- Calendario de reuniones (un mínimo de cuatro durante el curso, p.e:

diciembre-marzo-junio-octubre).

- Objetivos del curso.

- Acciones a acometer durante el curso-responsables.

107

El Coordinador/Responsable de la Unidad Docente redacta un resumen de la

reunión (ficha de reuniones) y lo envía al Comité de Gestión de la Unidad de

Calidad de la EUATM para su visto bueno.

En este resumen incluye los objetivos que pretenden desarrollar durante el

curso, así como las posibles acciones.

Posteriormente, con la información recibida, el Comité de Gestión de la Unidad

de Calidad redacta un documento-resumen con las acciones a desarrollar por

las Asignaturas durante el curso.

El documento se difunde en la web de la EUATM.

Envío de información y resultados:

A final de curso, julio, los Coordinadores/Responsables de las Unidades

Docentes envían al Comité de Gestión de la Unidad de Calidad un resumen de

la actividad realizada, incidiendo en los problemas que se han tenido a lo largo

del curso así como las propuestas de mejora, tanto del procedimiento como de

futuros cambios, a corto, medio o largo plazo, que se deberían realizar para

mejorar el funcionamiento de la Asignatura.

También se hacen llegar al Comité de Gestión de la Unidad de Calidad nuevos

objetivos y propuestas de actividades a realizar durante el próximo curso, para

que el Comité de Gestión de la Unidad de Calidad los incluya en el Plan de

Calidad EUATM.

Por último se remiten al Comité de Gestión de la Unidad de Calidad, las fichas

de evidencias (Guía Docente de Materias, Registro de Reuniones, Bibliografía

Recomendada, Memoria de materias, Ficha de Innovación Educativa, Tutela,

etc.).

* Reuniones:

- Las convoca el Coordinador/Responsable de la Unidad Docente con una

antelación mínima de una semana.

108

- El Coordinador/Responsable de la Unidad Docente redacta un resumen de

la reunión (Registro de Reuniones) y lo envía al Comité de Gestión de la

Unidad de Calidad EUATM. Además un ejemplar se archiva como

evidencia para futuras auditorías del proceso de calidad.

SUB/PR/CAL/002-02: Procedimiento para regular la actuación de los

Grupos de Innovación Educativa durante el curso. Revisión, Mejora y

Difusión.

En este procedimiento se concretan los procesos y las evidencias necesarias

para regular el desarrollo de las actividades de los Grupos de Innovación

Educativa de la EUATM y su difusión, a lo largo del curso, así como el proceso

de revisión y la mejora de este proceso.

Este procedimiento es de aplicación al Personal Docente e Investigador (PDI).

La Comisión de Ordenación Académica y la Subdirección competente en

Ordenación Académica de la Escuela son los responsables de su

cumplimiento. El Comité de Gestión de la Unidad de Calidad de la EUATM da

cuenta de los resultados a los distintos grupos de interés.

Las fases del procedimiento y los responsables son:


A comienzo del curso, el Coordinador de la Comisión de Enseñanza-

Aprendizaje EUATM remite a los Responsables de los Grupos de Innovación

Educativa EUATM (GIE), para su valoración, los objetivos y actividades del

Plan de la EUATM para ese curso vinculadas a la docencia e innovación

educativa.

Desarrollo de la actividad:

Durante el mes de octubre los Grupos celebran la primera reunión* (ANX-

SUB/PR/CAL/002-02-01) del curso. El orden del día como mínimo, trata los

siguientes temas:

- Actualización, en su caso, de la relación de miembros (altas y bajas

justificadas).

109

- Los cambios en las líneas de Actuación del Grupo.

- Calendario de reuniones durante el curso.

- Acciones a acometer durante el curso- Responsables.

- Presentación de la Memoria del curso anterior.

El Responsable del GIE redacta un resumen de la reunión (ficha de reuniones)

y lo archiva como evidencia para futuras auditorías del proceso de calidad.

El documento se remite a la Secretaría del CGUC para incorporar las

actividades propuestas en un documento conjuntos con las propuestas de

actuación de los coordinadores de las Asignaturas.

Difusión de las Actividades:

La Secretaría del CGUC difunde el documento en la web de la EUATM.


A final de curso, Julio, el responsable del GIE redacta una memoria de trabajo,

según el modelo para GIE-UPM, que resume la actividad anual que ha

realizado el GIE, así como los resultados obtenidos (publicaciones, congresos,

patentes) (ANX-SUB/PR/CAL/002-02-03), incidiendo en los problemas que se

han tenido a lo largo del curso así como en las propuestas de mejora, tanto del

procedimiento como de futuros cambios, a corto, medio o largo plazo, que se

deberían realizar para mejorar el funcionamiento de los GIE-EUATM.

Estas memorias se remiten a la Secretaría del CGUC de la EUATM que las

incluye en la Memoria de la Comisión Enseñanza-Aprendizaje y en la Memoria

de Gestión de la EUATM, así como en la web EUATM.

También los Responsables hacen llegar a la Secretaría del CGUC, nuevos

objetivos y propuestas de actividades a desarrollar durante el próximo curso,

para incluirlas en el Plan de Acción EUATM.

* Reuniones:

- Las convoca el Responsable del GIE con una antelación mínima de

una semana.

110

- El Responsable del GIE redacta un resumen de la reunión (Ficha de

Registro de Reuniones) y lo remite a la Secretaría del CGUC para su

registro y archivo como evidencia, para futuras auditorías del

proceso de calidad.

SUB/PR/CAL/002-04: Procedimiento para regular la actuación de los

Grupos de Investigación durante el curso. Revisión, Mejora y Difusión.

En este procedimiento se concretan los procesos y las evidencias necesarias

para regular el desarrollo de las actividades de los Grupos de Investigación de

la EUATM .

Las fases del procedimiento y los responsables son:


A comienzo del curso, el Subdirector de Calidad EUATM remite a los

Responsables de los Grupos de Investigación EUATM (GI), para su valoración,

los objetivos y actividades del Plan de Acción de la EUATM para ese curso

vinculadas a la Investigación.

Desarrollo de la actividad:

Durante el mes de octubre los Grupos celebran la primera reunión* (ANX-

SUB/PR/CAL/002-04-01) del curso. El orden del día como mínimo, trata los

siguientes temas:

- Actualización, en su caso, de la relación de miembros (altas y bajas

justificadas).

- Los cambios en las líneas de Actuación del Grupo.

- Calendario de reuniones durante el curso.

- Acciones a acometer durante el curso- Responsables.

- Presentación de la Memoria del curso anterior.

El Responsable del GI redacta un resumen de la reunión (ficha de reuniones) y

lo archiva como evidencia para futuras auditorías del proceso de calidad.

111

El documento se remite a la Secretaría del CGUC para incorporar las

actividades propuestas en un documento conjuntos con las propuestas de

actuación de los Grupos de Investigación.

Difusión de las Actividades:

La Secretaría del CGUC difunde el documento en la web de la EUATM.


A final de curso, Julio, el responsable del GI redacta una memoria de trabajo,

que resume la actividad anual que ha realizado el GI, así como los resultados

obtenidos (publicaciones, congresos, patentes) (ANX-SUB/PR/CAL/002-04-

03), incidiendo en los problemas que se han tenido a lo largo del curso así

como en las propuestas de mejora, tanto del procedimiento como de futuros

cambios, a corto, medio o largo plazo, que se deberían realizar para mejorar el

funcionamiento de los GI-EUATM.

Estas memorias se remiten a la Secretaría del CGUC de la EUATM que las

incluye en la Memoria de Gestión de la EUATM, así como en la web EUATM.

También los Responsables hacen llegar a la Secretaría del CGUC, nuevos

objetivos y propuestas de actividades a desarrollar durante el próximo curso,

para incluirlas en el Plan de Acción EUATM.

* Reuniones:

- Las convoca el Responsable del GI con una antelación mínima de

una semana.

- El Responsable del GI redacta un resumen de la reunión (Ficha de

Registro de Reuniones) y lo remite a la Secretaría del CGUC para su

registro y archivo como evidencia, para futuras auditorías del

proceso de calidad.

PR/CAL/010: Procedimiento para la regular la definición, revisión y

difusión de la captación y selección del Personal Docente e Investigador

y de Personal de Administración y Servicios.

112

Este procedimiento trata de regular el proceso a aplicar en la captación y

selección del Personal de la Escuela.

La Subdirección competente en Ordenación Académica es la responsable de

su cumplimiento en relación a lo que en él se establece para el Personal de

Docente e Investigación.

La Secretaria Académica de la Escuela es la responsable de su cumplimiento

en lo que se refiere al Personal de Administración y Servicios.

Definición y aprobación de los criterios de captación y selección:

Personal de Administración y Servicios:

De acuerdo con lo que establece el Estatuto, la Gerencia de la UPM, elabora la

Relación de Puestos de Trabajo (RPT), según criterios generales y de acuerdo

con las necesidades docentes, e investigación y de gestión y servicios, previo

informe de las Escuelas, Facultades, Departamentos, Institutos Universitarios

de Investigación, Servicios y otros Centros.

Para la elaboración de la RPT es necesario definir previamente los criterios

generales para establecer los perfiles de las plazas o puestos. Éstos son

elaborados por la Gerencia, con la preceptiva negociación con los órganos de

representación del PAS y supervisados por el Consejo de Gobierno.

La RPT (PAS) recoge como mínimo:

- Denominación de la plaza o puesto.

- Características del puesto.

- Retribuciones.

- Requisitos exigidos para su desempeño.

- Unidad orgánica a la que está adscrito.

- Número de plazas o puesto con igual denominación.

- Nivel jerárquico.

- Régimen de dedicación y jornada.

- Forma de provisión del puesto.

113

Esta RPT es aprobada por el Consejo de Gobierno a propuesta de Rector.

La Universidad Politécnica de Madrid es la que selecciona, en virtud de este

régimen de autonomía y de acuerdo con la ley su propio Personal de


De acuerdo con la oferta anual de empleo negociada con los representantes,

se realiza la selección del Personal de Administración y Servicios mediante

convocatoria pública y a través de los sistemas de concurso, oposición o

concurso-oposición, en los que se garantiza en todo caso los principios

constitucionales de igualdad, publicidad, mérito y capacidad.

La convocatoria de las pruebas selectivas se publica por resolución del Rector

en el BOE y/o BOCAM.

Las pruebas de selección del PAS se juzgan por un tribunal o comisión de

valoración nombrados al efecto por el Rector. Entre otros, formará parte del

tribunal o comisión encargado de juzgar las pruebas selectivas, el Director del

Centro (en caso de ser una convocatoria múltiple, se sorteará el Director enrtre

los Centros participantes) y un miembro de la unidad funcional a la que esté

adscrito el puesto de trabajo.

Personal Docente e Investigador:

El Consejo de Gobierno de la UPM elabora anualmente la Relación de Puestos

de Trabajo del PDI, que incluye la referencia de todas las plazas, debidamente

clasificadas, tanto del personal de los cuerpos docentes como del personal

docente e investigador contratado.

Corresponde al Consejo de Gobierno, a propuesta del Director, a iniciativa del

Consejo de Departamento o de la propia Escuela, determinar las plazas que

serán comunicadas para su provisión mediante el concurso de acceso entre

acreditados al que hace referencia la LOU.

114

En la relativa capacidad de maniobra que la ley establece para la selección del

Personal a los Centros de la UPM, la Escuela limita su función a proponer

sobre la necesidad de Personal.

La Subdirección competente en Ordenación Académica define las necesidades

en función de las propuestas que emiten los Consejos de Departamento y los

Servicios de la Escuela. El Director de la Escuela los aprueba e informa dichas

propuestas a los órganos correspondientes del Rectorado para su aprobación.

Propuesta de captación y selección del personal:

Personal de Administración y Servicios.

Los responsables de los Servicios y los Departamentos proponen a través del

formulario creado al efecto (ANX-PR/CAL/010-01), necesidades de Personal


Los Departamentos pueden utilizar como cauce para la propuesta de

necesidades de selección, su Órgano de Gobierno (Consejo de

Departamento). En tal caso dicha propuesta queda reflejada en la certificación

de acuerdos del Consejo.

Envía dicha propuesta a la Secretaría Académica, que tras un estudio de la

viabilidad de la propuesta junto con el Equipo Directivo, decide su aprobación.

Para su tramitación al Rectorado requiere la aprobación del Director del

Centro, que es el que en última medida decide si se sigue a trámite.

Dichas propuestas contemplan:

- Tipo de Personal (laboral o funcionario).

- Categoría.

- Actividades a desarrollar.

- Previsión de la duración de la necesidad.

- Méritos preferentes.

- Competencias.

115

Finalmente el Director del Centro a través de un oficio requiere la tramitación

de la propuesta en el Rectorado.

Personal Docente e Investigador.

Los Departamentos a través de su Órgano de representación proponen a la

Dirección la propuesta de contratación de Personal Docente e Investigador.

Siempre que se considere necesario y respetando la legislación vigente, en

orden del día de Consejo de Departamento se determina un punto específico

para la propuesta de Personal Docente e Investigador. En la propuesta se

determinan las características de la plaza a proveer, indicando: número de

plaza, categoría, Departamento, dedicación y actividades.

Aprobada en Consejo de Departamento, la propuesta se envía (bien a través

del certificado de acuerdos del Departamento o a través de formulario creado a

efecto ANX-PR/CAL/010-02) a la Dirección del Centro. Se estudia su viabilidad

y se remite a la Comisión de Gobierno de la Escuela que por delegación de la

Junta de Escuela, aprueba su tramitación.

Finalmente el Director del Centro a través del oficio correspondiente solicita a

trámite la propuesta en el Rectorado.

Selección de Personal:

Aprobadas las propuestas por el Rectorado, el Rector convoca los concursos

de selección de acuerdo con la normativa vigente, los difunde y constituye el

tribunal.

En las horas y lugar previsto se realizan los procesos de selección. Terminado

dicho proceso se difunden los resultados según los procedimientos

establecidos y se realizan los trámites que la ley establece relativos a toma de

posesión, registro de personal u otros.

Registro de Personal:

Además del registro que la Universidad tiene para el Personal de

Administración y Servicios y para el Personal Docente e Investigador, la

116

Escuela mantiene registros independientes (para PDI y PAS) en el que figuran

actualizados los datos relativos a su Personal.

La Subdirección competente en Ordenación Académica y la Secretaria

Académica de la Escuela son las responsables de mantener dichos registros.

Informe anual de acceso del personal:

La información obtenida a través de los datos anexos, la analizan, la

Subdirección competente en Ordenación Académica y la Secretaria

Académica de la Escuela y redactan un informe anual sobre incorporación de

personal. ANX-PR/CAL/010-03.

Este informe se incorpora y difunde a través de la Memoria de Gestión y sirve

para la revisión y mejora de los mecanismos de seguimiento sobre el acceso

del PDI y el PAS.

PR/CAL/011: Procedimiento para regular la definición, revisión y difusión

del Plan de Formación del Personal Docente e Investigador y del


Este procedimiento es de aplicación tanto para el Personal Docente e

Investigador (PDI) de la Escuela como para el Personal de Administración y

Servicios (PAS).

Los Centros tienen sus cauces de participación en la Política de Personal

aportando sus propuestas desde la óptica de las Titulaciones que se imparten

en ellos.

De manera que en el documento "Política de Personal EUATM" se describen

cuantas consideraciones se estimen necesarias sobre los objetivos que se

debe alcanzar en materia de formación del personal de la Escuela.

El procedimiento comienza con la elaboración de una propuesta base de "Plan

de Formación" por parte de la Universidad.

117

Con las sugerencias y nuevas propuestas por parte de los Centros, la

Universidad elabora el "Plan de Formación anual", que se aprueba por el

Consejo de Gobierno y se difunde para servir de base a los Planes específicos

de formación en los Centros.

Definición y aprobación de los criterios y objetivos generales del Plan de

Formación:

En base al Plan de Formación de la UPM, se definen en la Escuela los criterios

y objetivos generales de formación del PDI y del PAS para el curso.

la Subdirección de Ordenación Académica con las propuestas de la Comisión

de Ordenación Académica define los criterios y objetivos para el Plan de

Formación del PDI de la Escuela.

La Secretaría Académica de la Escuela con las propuestas de la Comisión del

PAS define los criterios y objetivos para el Plan de Formación del PAS de la

Escuela.

Dichos criterios son aprobados por el Director.

Definición de un Plan de Formación del personal:

Los criterios y objetivos generales aprobados se concretan en el "Plan de

Formación de Personal EUATM".

La Subdirección competente en Ordenación Académica y la Secretaría

Académica de la Escuela elaboran el Plan de Formación que es aprobado por

el Director de la Escuela.

En dicho Plan se considera:

La identificación de necesidades: cada Responsable de

Servicio/Departamento a principios de curso identifica las necesidades del

personal (por iniciativa propia o a solicitud de los interesados) que son

plasmadas en el formato correspondiente (ANX-PR/CAL/011-02). Dicho

formato se envía a la Subdirección competente en Ordenación Académica

118

y a la Secretaría Académica según proceda.

Identificación de objetivos: para cubrir adecuadamente las necesidades, la

Subdirección competente en Ordenación Académica y la Secretaría

Académica definen los objetivos formativos en función de las necesidades

detectadas y los criterios y objetivos que la Escuela se ha planteado a

través de las Subdirecciones y Comisiones especificadas en el apartado

anterior.

Identificación de actividades formativas y estrategias de formación: la

Subdirección competente en Ordenación Académica y la Secretaría

Académica identifican las actividades formativas a desarrollar durante el

curso académico, calendarios y entidades formadoras. Se tiene en cuenta

fundamentalmente las acciones formativas que concreta todos los años el

Plan de Formación UPM. No obstante según las necesidades detectadas y

los objetivos planteados, la Escuela puede concretar formación no

contemplada en el Plan de la UPM, bien sea interna o externa.

Calendario de las acciones formativas: la Subdirección competente en

Ordenación Académica y la Secretaría Académica establecen un

calendario para el curso académico.

Evaluación de las acciones formativas: finalizada cada acción formativa, el

PDI y el PAS debe evaluarla a través del cuestionario al efecto (ANX-

PR/CAL/011-04).

Evaluación de resultados: la Subdirección competente en Ordenación

Académica y la Secretaría Académica de la Escuela redacta un informe

anual de resultados (PDI y PAS respectivamente) en el que se refleja las

actividades realizadas, el personal implicado, las horas de formación, la

satisfacción del alumnado, las competencias, etc.

Difusión de los resultados: el Subdirector de Calidad revisa, analiza y

difunde los resultados del Plan, a través de la página web y de la Memoria

de Gestión (PR/CAL/015).

Análisis, seguimiento y mejora del Plan de Formación: El Plan incluye

mecanismos de medición de la satisfacción con la formación recibida e

indicadores sobre el grado de aplicabilidad de las acciones formativas (ANX-

PR/CAL/011-04 y ANX-PR/CAL/011-05). La Subdirección competente en

Ordenación Académica y la Secretaría Académica de la Escuela, redactado el

119

informe anual de resultados sobre la formación del personal, lo envían a la

Subdirección de Calidad para su incorporación en el informe general de

resultados y propuestas de mejoras para el curso siguiente.

PR/CAL/012: Procedimiento para regular el Plan de Evaluación y



La Política de Personal es responsabilidad de sus Órganos de Gobierno, y en

este sentido, existen en la UPM, diversos procedimientos para regular la

promoción interna del PAS; la evaluación de los Grupos de Investigación UPM;

la evaluación de los Grupos de Innovación Educativa UPM; los Proyectos de

Innovación Educativa; los premios UPM, etc.

En otro orden de cosas, podríamos considerar la labor de evaluación que

realizan las distintas agencias de evaluación, como la ANECA con el programa

DOCENTIA. Programa que recoge los procedimientos que garantizan la

evaluación objetiva de la actividad académica y recoge las opciones de

promoción, reconocimiento e incentivos asociados a la evaluación.

En este procedimiento no se describen esas acciones, sino otras acciones de

evaluación y reconocimiento propias para el Personal de la EUATM.

Definición y aprobación de los criterios y objetivos generales de la

evaluación y reconocimiento:

La Comisión de Ordenación Académica y la Subdirección competente en

Ordenación Académica en el caso del PDI y la Comisión del PAS y la

Secretaria Académica de la Escuela en el caso del PAS definen los criterios y

objetivos generales para la evaluación y reconocimiento del Personal del

Centro.

La Subdirección competente en Gestión del Patrimonio habilita una partida

para el establecimiento de los premios.

120

El Director de la Escuela aprueba los criterios, los objetivos y el presupuesto.

Definición de un Plan de evaluación y reconocimiento:

Los criterios, los objetivos y el presupuesto aprobado se concretan en el "Plan

de evaluación y reconocimiento del personal EUATM". ANX-PR/CAL/012-01.

El Equipo Directivo redacta el Plan teniendo en cuenta la información sobre las

competencias (fundamentalmente establecidas en las RPTs) y resultados del

PDI (la información se recoge a través de los Directores de Departamento) y el

PAS (la información la aportan los Responsables de Servicio y la Secretaria

Académica) para de esa manera establecer:

- Los objetivos.

- Los premios o reconocimientos.

- Los criterios de evaluación y reconocimiento: estos criterios se basarán en

las competencias que establecen las RPTs y los resultados del

desempeño.

- Determinación de sistemas de evaluación del Personal.

- Fechas convocatoria.

- La definición de comités de evaluación.

- Los modelos de solicitud de candidaturas.

- La difusión de los resultados.

La Subdirección competente en Gestión del Patrimonio habilita una partida

para el establecimiento de los premios.

El Director de la Escuela aprueba el Plan y el presupuesto.

Definido el Plan básicamente se establecen las siguientes fases:

- Solicitud por parte de Personal para participar en el Plan.

- Expedición de informes de acuerdo a los criterios de evaluación

establecidos (competencias y evaluación del desempeño). Esta acción

le corresponde a los Responsables de los Servicio y Directores de

Departamento para el PAS y Directores de Departamento para el PDI.

121

- Actuaciones del Comité evaluador que evalúa los informes y determina

resultados.

- Comunicación a los interesados de resultados.

Para el seguimiento y mejora del Plan, se solicita a los Directores de

Departamento y a los Responsables de Servicio, un informe valorativo sobre el

Plan, incidiendo en las debilidades y fortalezas del mismo para la evaluación y

el reconocimiento de su personal. Estos informes, sirven, como base, para el

informe que redacta el Subdirector de Ordenación Académica y la Secretaria

Académica de la Escuela.

Finalmente la Subdirección competente en Ordenación Académica y la

Secretaria Académica de la Escuela redacta un informe anual sobre el Plan y

su propuesta de mejoras, con el objeto de posibilitar su seguimiento, revisión y

mejora (ANX-PR/CAL/012-02). Este informe se remite a la Subdirección de

Calidad y se difunde a través de la Memoria de Gestión. (PR/CAL/015).

PR/CAL/018: Procedimiento para el diseño de nuevos títulos.

El fin de este procedimiento es describir el proceso mediante el cual, de una

forma estructurada, ordenada y coordinada, la UPM, con la participación de

todos sus Centros y grupos de interés, aborda el diseño de nuevos Planes de

Estudio, cumpliendo las directrices establecidas a nivel nacional y europeo, y

los mandatos de la legislación vigente. La orientación con criterios académicos

y profesionales hacia una completa formación del alumno, y teniendo una

visión global de universidad hace necesaria la participación de órganos de

gobierno y personas de toda la UPM y de colaboradores externos.

La complejidad de este proceso hace aconsejable que su diseño involucre a

todos los grupos de interés, es decir, a representantes de todos los

estamentos de la Comunidad Universitaria y a profesionales de prestigio de las

titulaciones correspondientes que puedan transmitir las demandas de los

agentes socioeconómicos del entorno de la UPM.

122

A continuación se recogen las funciones y composición de las comisiones

creadas a tal fin y de los órganos colegiados que participan en el diseño de

títulos Universitarioes de grado y postgrado de la UPM.

Órganos de Gobierno Colegiados

Consejo de Gobierno

El Consejo de Gobierno es el órgano de gobierno de la UPM que establece las

líneas estratégicas y programáticas de la misma, así como las directrices y

procedimientos para su aplicación, en los ámbitos de organización de las

enseñanzas, investigación, recursos humanos y económicos y elaboración de

los presupuestos.

Aprueba los documentos Marco sobre el proceso de elaboración de Planes de

Estudio, las Bases para la elaboración del Modelo Educativo de la UPM y el

Plan de Actuaciones para llevar a cabo el diseño y revisión de Planes de

Estudio.

Aprueba las propuestas de Programas Formativos, a propuesta de las

respectivas Juntas de Escuela o Facultad, así como el establecimiento,

modificación o supresión de las titulaciones académicas que correspondan a la

UPM y los eleva al Claustro Universitario para su conocimiento.

Su composición es la establecida en los Estatutos de la UPM, con participación

de profesorado, personal de administración y servicios, estudiantes y otros

representantes externos a la universidad.

Junta de Escuela/Facultad

La Junta de Escuela o Facultad es el órgano de gobierno de la misma y

aprueba las líneas generales de actuación en su ámbito. Entre sus funciones,

figura la de informar de la asignación de nuevas titulaciones en el ámbito de la

UPM y/o la supresión de enseñanzas regladas que afecten a la Escuela o

Facultad.

123

Informan de las propuestas de planes de estudio y de sistemas de control y

acceso a los distintos ciclos para elevarlos para su aprobación al Consejo de

Gobierno. Así mismo, informan el proyecto de planes de estudio

Universitarioes cuya impartición en la UPM pudiera afectar a la Escuela o

Facultad.

Su composición es la Establecida en el Reglamento de cada Escuela o

Facultad, de acuerdo a los Estatutos de la UPM, con participación de

profesorado, personal de administración y servicios y estudiantes.

Consejo de Departamento

El Consejo de Departamento es el órgano de gobierno del Departamento.

Entre sus funciones, figura la presentación de alegaciones al proyecto de

planes de estudio de titulaciones del Catálogo de Títulos Universitarios

Universitarioes que vayan a impartirse en la UPM y que le puedan afectar.

Su composición viene establecida en el Reglamento de cada departamento, de

acuerdo a los Estatutos de la UPM.

Consejo Social

El Consejo Social es el órgano colegiado de gobierno de la UPM que articula la

participación de la sociedad en la Universidad. Entre sus funciones, figura

informar la implantación o supresión de enseñanzas conducentes a la

obtención de títulos universitarios de carácter Universitario y validez en todo el

territorio nacional.

Su composición es la establecida en los Estatutos de la UPM, con participación

de profesorado, personal de administración y servicios, estudiantes y otros

representantes del ámbito empresarial, social e instituciones públicas, externos

a la universidad.

Comisiones

Foro Consejo de Dirección – Directores y Decanos

124

Es el núcleo fundamental de debate y análisis de documentos, guías y

propuestas, junto con los órganos de gobierno que tienen asignadas las

competencias de aprobar o rechazar las propuestas de nuevos planes de

estudio.

Está compuesto por el Consejo de Dirección de la Universidad y todos los

Directores y Decanos de las Escuelas y Facultades de la Universidad

Politécnica de Madrid.

Sus funciones son:

- Coordinar las actuaciones relativas a la elaboración de los planes de

Estudio de los distintos Centros.

- Supervisar y orientar el trabajo de las otras comisiones y grupos de

trabajo.

- Analizar las propuestas que configuren la oferta formativa para elevarlas

a la consideración del Consejo de Gobierno.

Comisión Asesora sobre la reforma de titulaciones en la UPM

Esta comisión se constituye como asesora al Foro Consejo de Dirección –

Directores y decanos en todos los temas relativos al diseño de nuevos Planes

de Estudio y todas las cuestiones que el Foro le encargue.

Sus funciones son:

- Proponer mecanismos de coordinación a implantar y las directrices que

guían en la UPM el proceso de elaboración de los Planes de Estudio.

- Informar las propuestas sobre mapas de titulaciones que remitan las

comisiones sectoriales, así como otras propuestas.

- Realizar análisis sobre la conveniencia de modificar la oferta educativa

de Grado y Postgrado de la UPM.

- Establecer propuesta de directrices sobre el Modelo Educativo de la

UPM.

Está formada por los siguientes miembros, designados y nombrados por el

Rector:

- el Vicerrector del VOAPE,

125

- el Adjunto de Planificación Estratégica al Vicerrector del VOAPE,

- 4 directores de centros de la UPM,

- 4 profesores, miembros de reconocido prestigio, representantes de la

comunidad universitaria y,

- entre 2 y 4 miembros externos a la UPM que conozcan los ámbitos

profesionales y académicos, y que aportan una visión externa en los

momentos de reflexión.

- Estudiantes de grado y postgrado de la UPM.

Grupo Técnico de Apoyo

Este grupo da apoyo técnico para el desarrollo de los Planes de Estudio

cumpliendo objetivos que van, desde el análisis de referentes para la

elaboración de planes de estudio, hasta la identificación y análisis de

propuestas que concreten la actividad docente, relativas a elementos comunes

en dichos planes; por ejemplo, propuestas para la formación en competencias

transversales, sobre sistemas de información a futuros alumnos, sistemas de

acogida y orientación que deben ser comunes, etc.; es decir, todos los

aspectos relativos al desarrollo del Modelo Educativo de la UPM.

Todas las propuestas se elevan a la “Mesa Consejo de Dirección – Directores

y Decanos” para que, si las estima oportunas, se eleven posteriormente a la

consideración del Consejo de Gobierno.

Esta comisión está formada por un número de entre 12 y 15 personas,

designadas y nombradas por el Rector, está presidida por el Vicerrector de

Ordenación Académica y Planificación Estratégica. Los vocales se ajustan a

los siguientes perfiles:

- Perfil UPM: personas que conozcan globalmente la Universidad.

- Perfil académico: personas con experiencia en haber participado en la

elaboración de otros planes de estudio y/o libros blancos.

- Perfil pedagógico: personas que aporten una visión enriquecedora de

los procesos educativos: diseño, planificación, metodología, desarrollo

de recursos, acción docente, resultados de aprendizaje y satisfacción.

126

- Perfil “desarrollo de competencias”: personas que tengan un

conocimiento o experiencia singular en procesos formativos basados en

competencias.

- Perfil calidad: personas que tengan experiencia y conozcan a fondo

programas de ANECA relacionados con las nuevas titulaciones.

Comisiones Sectoriales de titulaciones

Con el objetivo de mejorar la coordinación y flexibilidad de distintos procesos

formativos, se crean estas comisiones, cuya función consiste en la búsqueda

de acuerdos y consensos de coordinación entre titulaciones.

Se encuadran en las grandes áreas de estudios ofertados por la UPM. Éstas

son:

- Comisión de Titulaciones de Arquitectura e Ingeniería Civil: Grados

y Másteres de Arquitectura, Ingeniería de la Edificación, Ingeniería Civil,

Ingeniería Topográfica y Geomática, Ingeniería Geológica y, en su caso,

de Materiales.

- Comisión de Titulaciones de Ingeniería Agronómica y Forestal:

Grados y Másteres de Ingeniería Agronómica, Ingeniería Forestal y, en

su caso, de Ciencia y Tecnología de los Alimentos.

- Comisión de Titulaciones de Tecnologías Industriales:

- Grados y Másteres de Ingeniería Aeronáutica, Industrial, Minera, Naval,

Química y, en su caso, Organización Industrial, Energía, Electrónica

Industrial.

- Comisión de Titulaciones de Tecnologías de la Información y la

comunicación:

- Grados y Másteres de Ingeniería Informática y de telecomunicación.

- Las Comisiones Sectoriales citadas están formadas por representantes

de la Dirección/Decanato de los Centros que participen en los títulos

asignados a cada comisión, si bien están presididas por un profesor de

la UPM, nombrado por el Rector, y ajeno a los ámbitos de la tecnología

propia de la Comisión Sectorial.

- Comisión de Titulaciones de Ciencias del Deporte:

- Grados y Másteres en Deportes y Actividad Física.

- Comisión de Titulaciones de Tecnología Medioambiental:

127

- Grados y Másteres de Ingeniería Ambiental.

Comisiones de Desarrollo del Plan de Estudio

Para incrementar la apertura de las titulaciones al entorno socioeconómico en

el que se insertan, para cada titulación o grupo de titulaciones afines, se

propone la constitución de una Comisión de Elaboración del Plan de Estudios,

en la que están presentes:

- Profesorado de los Centros, que participen en la impartición de un

mismo grado o Máster.

- Estudiantes de las titulaciones Universitarioes que se imparten

actualmente.

- Representantes del entorno socioeconómico, ajenos a la UPM, con un

gran peso significativo.

Los miembros son nombrados por el Rector, oídas las propuestas de los

Directores o Decanos de los Centros correspondientes.


1) La Comisión Asesora sobre Planes de Estudio, a la vista de los documentos

enumerados en el punto “4. Requisitos (entradas)” del procedimiento, realiza

un análisis sobre la conveniencia de modificar la oferta educativa de Grado y

Postgrado de la UPM.

Esta conveniencia puede ser derivada de:

- Un cambio en el marco legislativo.

- Un cambio en el entorno socioeconómico.

- Una decisión de mejora continua.

- La no acreditación de un título Universitario de grado o postgrado.

- La recomendación realizada de oficio por la ANECA o la Agencia de la

Comunidad de Madrid.

128

Con todos estos aspectos, elabora una propuesta que presenta a

consideración del Foro Consejo de Dirección – Directores y decanos. Dicha

propuesta incluye:

a) Documento Marco sobre el Proceso de Elaboración de Planes de

Estudio

b) Elaboración y/o revisión de las Bases para la Elaboración del Modelo

Educativo de la UPM.

c) Desarrollo de un Plan de actuaciones.

2) El Foro Consejo de Dirección – Directores y Decanos analiza y define las

propuestas relativas al desarrollo de nuevas titulaciones para ser elevadas al

Consejo de Gobierno. Existen dos posibilidades:

a) El Foro no presenta modificaciones a la propuesta y la envía al Consejo

de Gobierno.

b) El Foro presenta modificaciones a la propuesta.- Se envía nuevamente

a la Comisión Asesora sobre Planes de Estudio para que la revise

analizando los documentos fuente de dicha propuesta.

3) La propuesta relativa a modificación de Titulaciones se somete al análisis

del Consejo de Gobierno para su aprobación. Existen dos posibilidades:

a) La propuesta es aprobada y se constituye en “Guía de Referencia para

el Diseño de Planes de Estudio de la UPM” de la que emana un Plan de

Trabajo para el Diseño de títulos UPM, que consta de las siguientes

Fases:

1) 1ª Fase: incluye las actuaciones y mecanismos conducentes a la

obtención del perfil de formación, estructura general y contenidos

del programa formativo, de forma que las propuestas sean

coherentes con los títulos que atiendan campos profesionales

afines.

129

2) 2ª FASE: La segunda fase se dedica al despliegue del proyecto

formativo. Incluye las tareas en las que se desarrollan todos los

elementos que convierten el Plan de Estudios en un proyecto

educativo.

Dicha Guía se envía a los grupos de interés que figuran en la siguiente

etapa.

b) La propuesta no es aprobada.- Se envía nuevamente a la Comisión

Asesora sobre Planes de Estudio para que la revise analizando los

documentos fuente de dicha propuesta.

4) Tras la aprobación de la Propuesta, por parte del Consejo de Gobierno, la

“Guía de Referencia para el Diseño de Planes de Estudio de la UPM” se envía

a los siguientes grupos de interés y se producen las siguientes actividades en

paralelo:

a) La Comisión Asesora de Planes de Estudio revisa y establece los

nuevos requisitos para el Modelo Educativo de la UPM.

b) Inicio de los encuentros con miembros de la comunidad universitaria

para la elaboración del Modelo Educativo de la UPM.

c) El Grupo Técnico de Apoyo para el Desarrollo de Planes de Estudio,

analiza la información sobre el sector universitario y propone afinidades

y requisitos para el Modelo Educativo de la UPM.

d) Cada Comisión Sectorial diseña una propuesta justificada sobre el

Mapa de Titulaciones UPM, en los estudios que le competan, que remite

al Foro Consejo de Dirección – Directores y Decanos.

Al mismo tiempo, estas comisiones definen los aspectos comunes entre

titulaciones “afines” (1ª FASE) y se envía la información al

Vicerrectorado de Nuevas Tecnologías para que realice los trabajos de

adaptación de los sistemas informáticos académicos.

130

5) El Foro Consejo de Dirección – Directores y Decanos analiza la propuesta

de Mapa de Titulaciones de la UPM, realiza un informe y envía toda la

documentación a la Comisión Asesora de Planes de Estudio y al Grupo

Técnico de Apoyo.

6) La Comisión Asesora de Planes de Estudio y el Grupo Técnico de Apoyo

Informan conjuntamente la Propuesta de Mapa de Titulaciones y envían

informe al Foro Consejo de Dirección – Directores y Decanos.

6) El Foro Consejo de Dirección – Directores y Decanos analiza la Propuesta

de Mapa de Titulaciones de la UPM, los informes realizados anteriormente y

emite informe que envía, junto con la Propuesta al Consejo de Gobierno para

su consideración y aprobación.

7) El Consejo de Gobierno recibe la Propuesta de Mapa de Titulaciones de la

UPM informada.

Existen dos posibilidades:

a) La Propuesta informada es aprobada: el Mapa de Titulaciones de la

UPM se envía a las Comisiones de Elaboración de la Propuesta de

nuevos Planes de Estudio, para que comiencen el desarrollo de la 2ª

Fase del diseño de los Planes de Estudio que les competen.

b) La Propuesta no es aprobada.- Se envía nuevamente a la Comisión

Sectorial correspondiente para que la revise analizando los documentos

e informes generados hasta el momento.

8) Una vez aprobado el Mapa de Titulaciones de la UPM y los requisitos

básicos de los títulos, se envía a los siguientes grupos de interés y se

producen las siguientes actividades en paralelo:

a) Realización de encuentros con miembros de la Comunidad Universitaria

para su información y reflexión.

131

b) Las Comisiones de Planes de Estudio basándose en el Mapa de

Titulaciones aprobado, ponen en marcha la 2ª FASE del proceso y

elaboran la Propuesta de Programa Formativo que es enviada a la

correspondiente Comisión Sectorial.

La propuesta de Programa Formativo es también enviada al

Vicerrectorado de Ordenación Académica para que proceda al análisis

de sus aspectos administrativos.

9) La Comisión Sectorial correspondiente recibe la Propuesta de Nuevo Título

para su aprobación, por lo que pueden darse dos posibilidades:

a) La Propuesta del Proyecto Formativo es aprobada y se envía a la

Comisión Asesora de Planes de Estudio y al Grupo Técnico de

Apoyo.

b) La Propuesta no es aprobada.- Se envía nuevamente a la Comisión

de Planes de Estudio correspondiente para que, tras analizar los

comentarios recibidos, proceda a incorporar modificaciones.

10) La Comisión Asesora de Planes de Estudio y el Grupo Técnico de Apoyo

elaboran un informe conjunto sobre la Propuesta del Proyecto Formativo, y lo

envían al Foro Consejo de Dirección – Directores y Decanos.

11) El Foro Consejo de Dirección – Directores y Decanos, analiza y emite

informe, enviando las Propuestas de Proyecto Formativo de los títulos que les

competan con el informe adjunto, a los Consejos de Departamento.

12) Cada correspondiente Consejo de Departamento informa la propuesta y

eleva las Propuestas de Proyecto Formativo con el informe adjunto y las

posibles alegaciones, a la Junta de Escuela/Facultad para su información.

13) La Junta de Escuela/Facultad informa sobre las propuestas y alegaciones,

si las hubiere, de PF y envía informe al Foro de Consejo de Dirección –

Directores y Decanos.

132

14) El Foro de Consejo de Dirección – Directores y Decanos elabora el informe

final y remite las propuestas al Consejo de Gobierno para su aprobación.

14) El consejo de Gobierno recibe las Propuestas de Programa Formativo con

el informe adjunto y las somete a aprobación.


a) Las Propuestas del Proyecto Formativo son aprobadas y se envía la

documentación del/de los Nuevo/s Título/s de Grado o Postgrado

Universitario al Consejo Social.

b) Las Propuestas no son aprobadas.- Se envían nuevamente a la

Comisión Asesora de Planes de Estudio y al Grupo Técnico de

Apoyo para que las revisen y elaboren un nuevo informe.

15) Una vez aprobada la propuesta de Programa Formativo, el Consejo Social

recibe la documentación del/de los Nuevo/s Título/s y emite un informe.


a) De no ser favorable se envía a las Comisiones de Plan de Estudios

pertinentes para que modifiquen la propuesta de acuerdo a las

recomendaciones realizadas por el Consejo Social.

b) En caso de ser favorable, el/los Nuevo/s Título/s esta/n preparado/s

para entrar en proceso de verificación de Nuevos Títulos

(PR/ES/2/002) y ser Universitario/es.

PR/CAL/020: Procedimiento para la gestión del Acuerdo Programa de la

Escuela con la UPM.

El objeto de este procedimiento es describir el proceso mediante el cual la

Escuela Universitaria de Arquitectura Técnica de Madrid, se compromete a la

obtención de determinados resultados que giran en torno a una serie de

finalidades estratégicas establecidas por el Consejo de Dirección de la UPM.

Este compromiso, a través de la elección de los objetivos que finalmente se

133

pacten, deberá contribuir a la mejora de la Calidad de las actividades del

Centro.


1 El Consejo de Dirección de la UPM define las Directrices y Recursos

Económicos Anuales a partir de los siguientes documentos:

- Documento Marco de Acuerdo Programa de la UPM.

- Informe de Resultados de Ejercicios anteriores.

- Informe de Datos y Cifras de la Escuela.

- Plan de Mejoras de la Escuela.

- Informes de Resultados de la Docencia.

Se abre el período de financiación y dichas directrices son enviadas al Área de

Planificación y Evaluación del VOAPE

2 El Área de Planificación y Evaluación del VOAPE realiza la elaboración

técnica de dichas directrices y las presenta a la Comisión de Coordinación de

la Calidad.

3 La Comisión de la Escuela para Acuerdos Programa decide si participa o no

en dicho Acuerdo.

a) En caso negativo el proceso finaliza.

b) En caso de decisión afirmativa, ésta es transmitida a la Unidad de

calidad del Centro que continua el proceso.

A partir de este momento, se abre un proceso de negociación, soportado por la

Aplicación Acuerdos Programa, en la que la Escuela y las diferentes unidades

del VOAPE van introduciendo datos de partida y objetivos, hasta llegar a la

firma del Acuerdo Programa de la Escuela (etapa 10.14).

4 La Unidad de Calidad de la Escuela analiza los datos que considere

relevantes, según los indicadores definidos en el Acuerdo Programa:

Resultados de ejercicios anteriores.

Informe de Datos y Cifras del Centro.

134

Resultados de la Docencia.

Resultados de la labor investigadora del profesorado.

Y elabora una propuesta de objetivos e indicadores, que introduce en la

aplicación.

5 El Área de Planificación y Evaluación analiza la propuesta del Centro, y

emite un informe que incluye la valoración sobre la medida en que dicha

propuesta se ajusta a las Directrices Económicas Anuales, definidas por el

Consejo de Dirección de la UPM.

Este informe es remitido a la Comisión de Acuerdos Programa de la UPM.

6 La Comisión de Acuerdos Programa, a la vista del informe recibido, tiene dos

opciones:

a) Estima necesario realizar modificaciones y se lo comunica a la

Comisión de la Escuela para el Acuerdo Programa.

b) No estima necesario realizar modificaciones y se lo comunica al

Área de Planificación y Evaluación.

Continúa el proceso en la etapa 8.

7 La Comisión de la Escuela para el Acuerdo Programa modifica la propuesta

y la presenta ante el Área de Planificación y Evaluación.

8 El Área de Planificación y Evaluación del VOAPE analiza la propuesta y

establece en la Aplicación valores de partida de los indicadores.

9 La Unidad de Calidad del Centro propone los valores a conseguir a la

Comisión del Centro para el Acuerdo Programa.

10 La Comisión de la Escuela para el Acuerdo Programa fija los valores a

conseguir.

11 La Comisión de Acuerdos Programa, a la vista de la propuesta recibida,

tiene dos opciones:

135

a) Estima necesario realizar modificaciones y se lo comunica a la

Comisión de la Escuela para el Acuerdo Programa.

b) No estima necesario realizar modificaciones y se lo comunica al

Área de Planificación y Evaluación.

a. Continúa el proceso en la etapa 10.13.

12 La Comisión de la Escuela para el Acuerdo Programa modifica la propuesta

y la presenta ante el Área de Planificación y Evaluación.

13 El Área de Planificación y Evaluación del VOAPE analiza la propuesta y

cierra el proceso de negociación.

14 La Comisión de Acuerdos Programa y la Comisión de la Escuela para el

Acuerdo Programa firman el Acuerdo Programa para el ejercicio en vigor.

15 El Área de Planificación y Evaluación del VOAPE emite un Informe de

Resultados que envía a la Comisión de Acuerdos Programa.

16 la Comisión de Acuerdos Programa realiza dos tareas:

16.A Realiza una valoración económica y comunica al

Vicerrectorado de Asuntos Económicos la parte de

presupuesto asignado al Centro.

16.B Envía a la Comisión de la Escuela para Acuerdos Programa el

Informe de Resultados y la valoración económica.

17.A El Vicerrectorado de Asuntos Económicos pone a disposición del Centro

la parte de presupuesto que le ha sido asignada.

17.B La Comisión de la Escuela para el Acuerdo Programa recibe el informe y,

a su vez, realiza una Valoración y Evaluación de Resultados que envía a la

Unidad de Calidad de la Escuela para su consulta cuando procedan a la

elaboración de objetivos e indicadores del año siguiente.

18 La Escuela recibe el presupuesto asignado.

136

PR/CAL/021: Procedimiento para la revisión anual de los Planes de

Acción.

- La Escuela anualmente formula Planes de Acción, en consonancia con su

Plan Estratégico. Parten de la consideración de un conjunto de objetivos

generales y específicos y se concretan en acciones a desarrollar en el

curso. Dichos Planes son evaluados según el siguiente procedimiento en

dos tiempos:

- Revisión en enero del desarrollo de Plan. Esta revisión permite hacer

una valoración de cómo va la situación y establecer posibles

rectificaciones. Ésta evaluación la lleva a cabo la Subdirección de

Calidad.

- Revisión anual del Plan. Ésta se realiza cuando finaliza el curso

académico y corre a cargo del Comité de Autoevaluación.

Revisión en enero del desarrollo de Plan

- La Subdirección de Calidad recoge información que evidencie el adecuado

desarrollo de los Planes de Acción.

- En enero la Subdirección evalúa el desarrollo del Plan de acción

(septiembre-diciembre).

Revisión anual del Plan de Acción

- La Subdirección de Calidad recoge la información que evidencie el

desarrollo del Plan.

- El Comité de Autoevaluación realiza la evaluación teniendo en cuenta el

Plan de Acción anual y la información recogida por la Subdirección de

Calidad.

- La Subdirección de Calidad realiza una exposición pública del Informe

para sugerencias y recomendaciones.

- El Comité de Autoevaluación incorpora los comentarios de la Comunidad

Universitaria que considere oportunos y elabora una propuesta de Mejoras

para incorporar a futuros Planes de Acción.

137

- La Subdirección de Calidad estudia la viabilidad de de las propuestas,

para incorporar en los Planes de Acción y la Dirección es la que aprueba

dichas propuestas.

- Finalmente se despliega y difunde el Plan de Acción a los responsables de

unidades, Comisiones, Grupos de Innovación, Grupos de Investigación….,

para que cada responsable ponga en marcha las acciones de mejora que

le corresponda.

PR/CAL/022: Procedimiento para la verificación de nuevos Títulos.

El fin de este procedimiento es describir el proceso mediante el cual, el centro

obtiene la aprobación y autorización para otorgar Títulos de carácter

Universitario y con validez en todo el territorio nacional. El Título será aprobado

y autorizado para su impartición, previo cumplimiento de los requisitos que la

legislación y normativa vigentes, previa verificación por parte de la Agencia

Nacional de Española de Certificación y Acreditación (ANECA).

Tras la emisión del informe positivo por parte del Consejo Social (última etapa

del Proceso de Diseño de Nuevos Títulos, el Nuevo Título esta preparado para

entrar en Proceso de Verificación de Nuevos Títulos.

Se suceden las siguientes etapas.

1. El Centro responsable de la impartición del Nuevo Título solicita su

verificación al Consejo de Universidades.

2. El Rector de la UPM y ANECA firman un convenio de participación en

Programa de Verificación de Nuevos Títulos.

3. El Centro responsable de la impartición del Nuevo Título elabora la Memoria

para la solicitud de verificación de dicho título utilizando la “Guía de Apoyo

para la elaboración de la Memoria para la solicitud de verificación de títulos

Universitarioes (Grado y Máster)”, facilitada por la ANECA.

138

El Centro introduce los datos en la Base de Datos creada conjuntamente por el

Consejo de Universidades y la ANECA.

4. El VOAPE accede a la aplicación, supervisa y analiza los datos introducidos

por la Escuela.

El VOAPE puede, o no, recomendar la introducción de modificaciones a la

Escuela. El Centro procede según le indique el VOAPE.

5. Cuando los datos introducidos en la Base son correctos, la Escuela imprime

la documentación de Solicitud de Verificación del Nuevo Título y la prepara

para ser firmada.

6. La documentación de Solicitud de Verificación del Nuevo Título es firmada

por el Rector de la UPM, y remitida al Consejo de Universidades.

7. El Consejo de Universidades recibe y registra la documentación de Solicitud

de Verificación del Nuevo Título.

8. Tras su registro, en el Consejo se comprueba si dicha documentación se

ajusta al Protocolo de Evaluación para la Verificación de Títulos Universitarios

Universitarioes (Grado y Máster).

Existen dos posibilidades, la documentación puede estar completa o

incompleta. En caso de esta incompleta, es comunicado al Centro para su

subsanación.

En caso de que la documentación entregada sea completa, es enviada a la

ANECA para su evaluación.

9. La ANECA recibe la documentación, verifica el ajuste/desajuste a los

protocolos y elabora un informe que remite al Centro.

10. La Escuela recibe el informe y plantea posibles alegaciones, si procede.


139

a) No presenta alegaciones.- El Centro desiste en la continuación del

proceso de Verificación del Nuevo Título y puede hacer una nueva

propuesta siguiendo el proceso de Diseño de Nuevos Títulos

(PR/CAL/018).

b) Presenta alegaciones y las envía a la ANECA.

11. La ANECA recibe las alegaciones del Centro y las analiza.

12. Posteriormente, la ANECA elabora el Informe de Evaluación que será

favorable o desfavorable, y lo remite al Consejo de Universidades.

13. El Consejo de Universidades analiza y comprueba: denominación

propuesta del Nuevo Título, Informe y evaluación de ANECA y adecuación al

Real Decreto 1393; y emite resolución en el plazo de seis meses desde la

fecha de envío, cerca de la verificación del Nuevo Título. Esta resolución es

comunicada al Centro.


a) Resolución negativa.- Dicha resolución se comunica al Centro. (el

proceso continúa en la etapa 14).

b) Resolución positiva.-Se envía la documentación a la Consejería de

Educación de la CAM (el proceso continúa en la etapa 18).

14. El Centro recibe la resolución del Consejo de Universidades y presenta

reclamaciones, si lo considera oportuno.


a) No presenta reclamaciones.- El Centro desiste en la continuación del

proceso de Verificación del Nuevo Título y puede hacer una nueva

propuesta siguiendo el proceso de Diseño de Nuevos Títulos

(PR/CAL/018).

b) Presenta reclamaciones ante el Consejo de Universidades.

15. El Consejo de Universidades recibe las reclamaciones y valora su posible

aceptación.

Se pueden dar dos posibilidades:

140

a) No acepta reclamaciones.- En el Consejo de Universidades, una

Comisión de Expertos ratifica la resolución y comunica al Centro la

“no aceptación de sus reclamaciones”. El Centro puede hacer una

nueva propuesta siguiendo el proceso de Diseño de Nuevos Títulos

(PR/CAL/018).

b) En el Consejo de Universidades, una Comisión de Expertos acepta

las reclamaciones y las envía a la ANECA

16. La ANECA revisa las reclamaciones y emite el Informe Definitivo de

Evaluación que remite al Consejo de Universidades.

17. El Consejo de Universidades, valora dicho Informe y resuelve. La

resolución, favorable o desfavorable, es comunicada a la Consejería de

Educación de la Comunidad de Madrid y al Centro.

En caso de que el Centro reciba informe desfavorable, puede hacer una nueva

propuesta siguiendo el proceso de Diseño de Nuevos Títulos (PR/CAL/0018).

18. La Consejería de Educación de la Comunidad de Madrid recibe el Informe

Favorable de Verificación del Nuevo Título del Consejo de Universidades y

procede a su autorización.

19. El Ministerio de Educación y Ciencia eleva al Gobierno la propuesta para el

establecimiento del carácter Universitario del Título y su inscripción en el

RUCT.

20. Dicha propuesta se aprueba mediante acuerdo del Consejo de Ministros y

es publicada en el BOE. Se establece el carácter Universitario del Título.

21. Renovación de la acreditación de los Títulos.- Según el Art. 27 del Real

Decreto de1393/2007 de 29 de octubre por el que se establece la ordenación

de las enseñanzas universitarias Universitarioes:

1. La acreditación de los Títulos universitarios Universitarioes se mantendrá

cuando obtengan un informe de acreditación positivo, transcurridos los seis

años a que se refiere el artículo 24.2, y sea comunicado al RUCT.

141

Para obtener un informe positivo se deberá comprobar que el Plan de Estudios

correspondiente se está llevando a cabo de acuerdo con su proyecto inicial,

mediante una evaluación que incluirá, en todo caso, una visita externa a la

institución. En caso de informe negativo, se comunicará a la Universidad, a la

Comunidad Autónoma y al Consejo de Universidades para que las deficiencias

encontradas puedan ser subsanadas. De no serlo, el Título causará baja en el

mencionado Registro y perderá su carácter Universitario y su validez en todo el

territorio nacional, estableciéndose en la resolución correspondiente las

garantías necesarias para lo estudiantes que se encuentren cursando dichos

estudios.

2. El informe a que se refiere el apartado 1 deberá ser efectuado por la ANECA

o los órganos de evaluación que la Ley de las Comunidades Autónomas

determinen, y comunicado al Registro para su oportuna inscripción.

3. La Conferencia General de Política Universitaria, aprobará los criterios de

coordinación, cooperación y reconocimiento mutuo para la participación en el

procedimiento a que se refiere este artículo.

4. La ANECA y los órganos de evaluación que la Ley de las Comunidades

Autónomas determinen, harán un seguimiento de los títulos registrados,

basándose en la información pública disponible, hasta el momento que deban

someterse a la evaluación para renovar su acreditación. En caso de detectarse

alguna deficiencia, ésta será comunicada a la Universidad, a la Comunidad

Autónoma y al Consejo de Universidades para que pueda ser subsanada. En

el caso de que las deficiencias encontradas supusieran un grave riesgo para la

calidad mínima exigible en las enseñanzas impartidas, de acuerdo con la

Comunidad Autónoma responsable, se podrá iniciar un proceso de evaluación

en los términos previstos en este artículo.

PR/CAL/027: Procedimiento para la evaluación del Sistema de Garantía

Interna de Calidad.

142

Este procedimiento está concebido para garantizar que la Escuela realiza las

acciones, de acuerdo a como se han establecido en los procedimientos de su

SGIC. Para ello:

- El Centro toma la decisión de Autoevaluarse según Modelo de Evaluación

(ANECA, EFQM, Propio, etc.).

- La evaluación puede ser sólo Interna o complementarse con la

participación de un Órgano que realice una Evaluación Externa

Evaluación Interna del Sistema de Garantía Interna de Calidad

La Comisión del Sistema de Garantía Interna de Calidad:

- verifica la planificación del Sistema de Garantía Interna de Calidad del

Centro, de modo que se asegure el cumplimiento de los requisitos

generales del Manual del Sistema de Garantía Interna de Calidad, de la

Política y los Objetivos de la Calidad y de los requisitos contemplados en

las guías de verificación y certificación correspondientes.

- Es informada por el Director respecto a la Política y los Objetivos Generales

de la Calidad de la Escuela.

- Recibe y, en su caso, coordina la formulación de los objetivos anuales del

Centro y realiza el seguimiento de su ejecución.

- Realiza el seguimiento de la eficacia de los procesos a través de los

indicadores asociados a los mismos.

- Recibe información del Director sobre los proyectos de modificación del

organigrama y se posiciona ante los mismos.

- Controla la ejecución de las acciones correctivas y/o preventivas, de las

actuaciones derivadas de la revisión del sistema, de las acciones de

respuesta a las sugerencias, quejas y reclamaciones al sistema y, en

general, de cualquier proyecto o proceso que no tenga asignado

específicamente un responsable para su seguimiento.

- Estudia y, en su caso, aprueba la implantación de las propuestas de mejora

del SGIC sugeridas por los restantes miembros del Centro.

- Es informada por el Coordinador de Calidad de los resultados de las

encuestas de satisfacción y propone criterios para la consideración de las

propuestas de mejora que puedan derivarse de esos resultados.

En su labor de evaluación del SGIC se plantean las siguientes etapas:

143

- La Subdirección de Calidad recoge la información que evidencie el

desarrollo de las actividades de la Escuela de acuerdo a los

procedimientos establecidos en el SGIC.

- La CSGIC inicia la evaluación teniendo en cuenta las evidencias e

información recogida por la Subdirección de Calidad.

- Cada miembro de la CSGIC valora individualmente.

- La CSGIC llega al consenso de la valoración en Reunión.

- La CSGIC redacta el Borrador del Informe de Autoevaluación del SGIC.

- La Subdirección de Calidad realiza una exposición pública del Informe.

- La CSGIC incorpora los comentarios de la Comunidad Universitaria que

considere oportunos.

- La CSGIC realiza la redacción definitiva del Informe de Autoevaluación.

- La CSGIC elabora una propuesta de Mejoras para incorporar al SGIC y a

futuros Planes de Acción.

- La Subdirección de Calidad estudia la viabilidad de de las propuestas.

- La Subdirección de Calidad incorpora los cambios al SGIC.

- Cada responsable pone en marcha las acciones de mejora que le

corresponden del PM.

Evaluación Externa

- El órgano externo publica las guías y herramientas de evaluación.

- El Equipo Rectoral de la UPM solicita la participación del Centro o Unidad.

- La UPM y el órgano externo firma los convenios oportunos.

- La Dirección de la Escuela nombra el Comité de Evaluación externa.

- La Unidad o el Centro recibe formación del APE (si no la ha recibido

anteriormente) para la Evaluación de la Unidad.

- El Comité de expertos redacta el Borrador del Informe de Evaluación y lo

remite a CSGIC

- La CSGIC realiza y envía los comentarios y alegaciones al Informe de

Evaluación Externa, en caso necesario.

- El Comité de Evaluación Externa recibe los comentarios al Informe de

Evaluación Externa.

- El Comité de expertos realiza la redacción del Informe definitivo de

Evaluación.

144

- La CSGIC recibe el Informe definitivo de Evaluación Externa y elabora

propuestas de Mejora.

- La Subdirección de Calidad estudia la viabilidad de de las propuestas, para

incorporar en el SGIC y en consecuencia a futuros Planes de Acción.

9.3 Procedimiento para garantizar la calidad de los programas de

movilidad.

La Escuela ha desarrollado un procedimiento, que garantiza el correcto

desarrollo de los programas de movilidad EUATM (PR/CAL/005: Procedimiento

para regular la gestión de la movilidad del estudiante). Basado en este

procedimiento el Centro asegurará la movilidad de los estudiantes del

Programa Máster que presentamos.

A continuación resaltamos los aspectos más destacados de dicho

procedimiento:

PR/CAL/005: Procedimiento para regular la gestión de la movilidad del

estudiante.

En este procedimiento se establece el modo en el que la Escuela Universitaria

de Arquitectura Técnica de la UPM regula la movilidad de sus estudiantes,

define un Plan de movilidad, lo revisa y difunde para conocimiento de los

grupos de interés.

Todo ello partiendo de las premisas básicas que se definen en el Rectorado de

la UPM, en la Sección de Extensión Universitaria-Movilidad de Estudiantes:

ERASMUS y en la Sección de Extensión Universitaria: SICUE.

El Rectorado de la UPM establece, con carácter general, los aspectos

importantes de cada Programa, así como los documentos-tipo necesarios para

desarrollarlos: Programa Erasmus y Programa Sicue-Séneca y los revisa con

carácter anual:

− Período y la forma en que se deben firmar nuevos acuerdos, ampliación

y renovación de los ya existentes.

− Convocatoria General de los programas.

145

− Elaboración y entrega de solicitudes.

− Propuestas de adjudicación de los intercambios y de las

becas.(realizadas en el Centro)

− Plazos para formular reclamaciones.

− Plazos para renunciar o aceptar el intercambio.

− Formularios y otros documentos.

− Remisión de calificaciones de los alumnos seleccionados para hacer

efectiva la convalidación de estudios.

− Otras cuestiones para que el alumnado pueda acceder al programa sin

dificultad.

Estos aspectos y documentos se revisan por la UPM y se envían a la:

− Subdirección de Relaciones Institucionales y Gestión Patrimonial

− Subdirección de Estudiantes y Extensión Universitaria de la Escuela que

los utiliza como referencia para la revisión de sus procedimientos de

movilidad.

El Director los revisa y aprueba previamente a su difusión.

Programa Erasmus

El Programa Erasmus en la Escuela Universitaria de Arquitectura Técnica,

tiene unas características especiales ya que la convalidación de estudios se

produce en la última materia del Plan de Estudios, el Proyecto Fin de Carrera,

por este motivo las fases que integran el procedimiento y la forma de realizarlo

están sujetas a esta condición:

− Firma de nuevos convenios, ampliación y renovación de los ya existentes.

− La Comisión de Relaciones Internacionales estudia la forma y el

modo para conseguir:

− Nuevos cauces para la firma de nuevos convenios:

− A través de los miembros de la propia Comisión que

mantienen contacto otras Universidades Internacionales.

− A iniciativa de alumnos que manifiestan su interés por viajar

a otras Universidades.

− Renovación de acuerdos ya vigentes.

146

− La Convocatoria General se publica en el Rectorado, quien oportunamente

informa y la difunde a los Centros la información.

− El Subdirector recibe la información y la traslada, en su caso, al

Coordinador Tutor del Programa, dando la orden oportuna para su difusión

a través de carteles, anuncios y página web de la Escuela. Esta

información es paralela a la que el Rectorado realiza cuando sale la

Convocatoria. (página web UPM).

− Los candidatos y alumnos interesados rellenan su solicitud on-line, además

deben presentarla en plazo en el Registro del Centro con los documentos

preceptivos exigidos en la convocatoria.

− La Secretaría de la Comisión de Relaciones Internacionales reúne todas las

solicitudes registradas en plazo por el Centro y las incorpora (vuelca la

información) en el Programa MOVEON (soporte informático en la gestión

del Programa Erasmus).

− La Comisión de Relaciones Internacionales , junto con el Coordinador

Tutor, del Programa realiza una valoración de las solicitudes registradas

teniendo en cuenta:

− Nº de materias pendientes para cursar. El proyecto Fin de Carrera.

− Nivel de idioma del alumno de acuerdo con el destino/s elegidos.

− Los miembros de la Comisión de Relaciones

Internacionales, pertenecientes al departamento de

Lingüística, Coordinador Tutor del Programa, y La Secretaría

de la Comisión establecen la forma y el modo de cómo se

lleva a cabo la evaluación de los candidatos. Con carácter

general. Se organizan y elaboran unas pruebas, auto

informe o similar que determinan el nivel de idioma del

alumno, con frecuencia, esta prueba se acompaña de otra

que organiza el Rectorado. La Comisión informará del lugar y

fecha donde se realizan estas pruebas. Una vez realizada la

prueba general del Rectorado, la Comisión solicita los

resultados obtenidos para realizar una valoración más

objetiva.

− Expediente académico

− Currículo vitae e interés del alumno.

147

− La Comisión de Relaciones Internacionales elabora una Propuesta de

Adjudicación Provisional indicando los titulares, suplentes y excluidos, así

como la Universidad de destino y el nº de meses de la estancia. Esta

adjudicación tiene en cuenta:

− Los convenios vigentes.

− El número de alumnos de cada convenio

− El nº de meses de la estancia por cada convenio.

− La propuesta de adjudicación provisional se publica y difunde en el Centro

(página web, carteles y anuncios), se establece además un plazo para

presentar reclamaciones que serán presentadas en el Registro del Centro,

en caso de existir éstas, una vez resueltas por la Comisión, se modifica, si

procede, la Propuesta que será publicada y difundida de nuevo.

− Una vez publicada dicha propuesta se realizan reuniones informativas con

los alumnos explicando las características y peculiaridades de cada

destino, en estas reuniones, se cuenta, muchas veces con la presencia de

los Coordinadores Tutores de las Universidades extranjeras que resuelven

las dudas e inquietudes de los alumnos. A lo largo del proceso, se

comunican y difunden cualquier tipo de información necesaria para que el

alumno conozca las peculiaridades del programa.

− La Secretaría de la Comisión de Relaciones Internacionales integra de

nuevo en el programa Moveon toda la información obteniendo a través del

mismo un certificado individual de cada candidato independientemente de

si es titular, suplente o excluido.

− La Secretaría de la Comisión remite al Rectorado la Propuesta de

Adjudicación provisional, solicitudes de los candidatos, certificado individual

y demás documentos exigidos en la Convocatoria.

− El Vicerrectorado de Alumnos comunica al alumno beneficiario de la ayuda

concedida, además se establece un plazo para renuncias.

− El candidato seleccionado, junto con el Coordinador Tutor, rellena los

documentos preceptivos (Learning Agreement, Application Form,… etc.) y

debe recoger otros en el Rectorado que igualmente son necesarios para

viajar sin dificultad. La Secretaría de la Comisión, remitirá los documentos

al Rectorado, Universidad de destino y/o donde proceda.

148

− El alumno debe matricularse en el Centro del Proyecto Fin de Carrera en la

forma y plazo indicado haciendo constar en su matricula que se trata de un

alumno Erasmus.

− El Coordinador- Tutor del Programa solicita a la Universidad de Destino el

certificado de Estancia y Certificado de Calificaciones.

− La Universidad de destino entrega al Coordinador la conversión de las

notas para incorporarla en el expediente académico del alumno.

− El Rectorado efectúa los controles económicos y académicos que

determine.

− Los profesores implicados y alumnos ERASMUS que hayan participado en

el programa rellenan un cuestionario de satisfacción del Programa

elaborado por el Centro.

Programa Sicue-Séneca

El programa SICUE- SENECA en la Escuela Universitaria de Arquitectura

Técnica, como se ha mencionado se divide en:

− Intercambio Sicue.

− Becas Séneca.

En función de estos dos grandes núcleos se desarrollan las siguientes fases:

Intercambio Sicue:

− Las Universidades firman convenios por titulaciones y con un determinado

número de plazas y períodos. El alumno puede consultar la oferta de

plazas.

− La Convocatoria General se publica en el Rectorado, quien oportunamente

informa y la difunde a los Centros la información.

− Los estudiantes presentan su solicitud en plazo con la documentación

necesaria en el Registro del Centro.

− La Comisión de Plazas de Intercambio SICUE, que preside el Subdirector

de Estudiantes y Extensión Universitaria como coordinador Tutor del

Programa, ordena y prioriza sus solicitudes de acuerdo a:

− Nº de créditos o materias superados mínimos para participar en el

intercambio.

− Nota media de su expediente de acuerdo con el R.D. establecido al

efecto.

149

− Memoria o justificación de la movilidad.

− La Comisión citada redacta la propuesta de adjudicación Provisional con

titulares, suplentes y candidatos excluidos que es firmada por la Comisión

y difundida y publicada en el Centro (página web, carteles y anuncios):

− Se abre un plazo para posibles reclamaciones, en caso de haberlas,

si procede se modifica siendo publicada de nuevo.

− Se envía la Propuesta de Adjudicación al Vicerrectorado de Alumnos.

La Secretaría de la Comisión envía dicha propuesta, junto con las

solicitudes y la documentación necesaria de cada alumno.

− El Rectorado comunica al alumno la propuesta final.

Becas Séneca:

− El MEC abre el plazo para solicitar Becas Séneca. El Rectorado y el

Centro difunden la información para que el alumno que ha solicitado el

intercambio pueda solicitar la Beca.

− Los estudiantes presentan su solicitud en plazo con la documentación

necesaria en el Registro del Centro.

− La Secretaría de la Comisión, por orden del Coordinador Tutor, remite las

solicitudes al Rectorado, quien las remite al órgano oportuno para su

Resolución.

− Cuando se produce la Resolución de las Becas Séneca, los alumnos que

la tienen concedida deber rellenar el Cuaderno del Becario cuando se

incorporen a la Universidad de destino y enviarlo al Vicerrectorado de

Alumnos.

− El Coordinador del Centro asesora al alumno sobre el plan de estudios del

Centro de destino. Se cumplimenta el acuerdo académico.

− El estudiante formaliza su matrícula como estudiante de intercambio en su

Centro de origen.

− El Coordinador Tutor remite los nombres de los estudiantes que van a

realizar el intercambio a la Universidad de Destino, y una vez que se

incorporen a la Universidad de destino lo comunicarán al Centro

(Universidad de origen).

− El Centro de destino, por petición y solicitud del Coordinador del

Programa, remitirán las calificaciones obtenidas por el alumno.

150

− Deberá cumplimentarse un impreso de actas conjuntas por estudiante.

Una por cada convocatoria y deberá ir firmada por el Secretario y el

Coordinador del Centro de destino y por el Secretario del Centro de

origen. El Coordinador del Centro de Origen lo entregará en la

Secretaría del Centro para que se incorpore al expediente académico

del alumno.

− El Coordinador del Centro presenta al Rectorado, a través de la Secretaría

de la Comisión el informe de la actividad desarrollada (en el caso de

intercambio con Beca).

− El Rectorado efectúa los controles económicos y académicos que

determine el MEC.

− Los Profesores implicados y alumnos SICUE –SENECA rellenan un

cuestionario de satisfacción del Programa elaborado por el Centro.

9.4 Procedimientos para el análisis y medición de resultados.

La Dirección de la Escuela es consciente de que debe medir y difundir los

resultados de sus Programas Formativos, pues ello incide directamente en la

calidad de los mismos, ya que permite establecer acciones de mejora para

alcanzar la excelencia.

En el procedimiento PR/CAL/015: Procedimiento para el análisis, medición de

resultados y mejora de los programas formativos de nuestro SGIC, se

establecen mecanismos de obtención de información, análisis, difusión e

incluso propuestas de mejoras para su incorporación en futuros Planes de

Acción.

PR/CAL/015: Procedimiento para regular el análisis y la medición de

resultados.

Este procedimiento pretende garantizar la medición y análisis de los resultados

de la formación, de la inserción laboral y de la satisfacción de los distintos

grupos de interés, así como los mecanismos de toma de decisiones a partir de

los cuales se podrá conseguir la mejora de la calidad de las enseñanzas

impartidas.

151

Los órganos responsables de la medición y difusión de los resultados son la

Unidad de Calidad de la EUATM y las Subdirecciones implicadas en los

Programas, así como la Secretaría Académica y la Subdirección competente

en Estudiantes y Extensión Universitaria.

Las fases que contempla el procedimiento son:

Identificación de las categorías de resultados objeto de estudio:

Anualmente, el Jefe del Servicio de Calidad el encargado de definir el conjunto

de indicadores que permiten evaluar el funcionamiento del Centro, y concretar

sus resultados. La Política y objetivos de Calidad de la Escuela, los

procedimientos del SGIC y el Programa Formativo, son los marcos de

referencia para la definición de los indicadores.

Estos indicadores los aprueba el Subdirector de Calidad con el visto bueno de

la Comisión del SGIC y quedan registrados en el Sistema de Garantía Interna

de Calidad de la Escuela (ANX-PR/CAL/015-02).

Se analizan y estudian a través de los indicadores, los resultados sobre:

- Programa Formativo.

- Formación.

- Investigación.

- Servicios de la Escuela.

- Personal Docente e Investigador.

- Personal de Administración y Servicios.

- La sociedad.

Mecanismos de obtención de datos:

La Secretaria del CGUC entrega a principio de curso, a las Subdirecciones

implicadas, a la Secretaría Académica y a los responsables de los Servicios,

las fichas con la relación de indicadores a los que se debe dar respuesta, para

su distribución y conocimiento entre los diferentes agentes implicados.

Al final del curso la Secretaría del CGUC hace una recogida de información:

152

- Guías Docentes de materias.

- Registro de Reuniones.

- Bibliografía Recomendada.

- Memorias de Materias.

- Fichas de ANECA.

- Memorias de Departamentos.

- Memorias de Servicios.

- Memoria de Comisiones.

- Memorias de Órganos de Gobierno.

- Cuestionarios de satisfacción de alumnos, profesores y PAS.

- Incidencias, reclamaciones, sugerencias y enmiendas de alumnos

profesores, PAS y sociedad.

- Indicadores de los Procedimientos del SGIC.

- Memoria de Gestión.

- Informes de Autoevaluación.

- Proyecto Demanda (elaborados por el Rectorado y difundidos por la

Escuela). http://www.upm.es/innovacion/cd/07_enlaces/analisis_estudios/Informe%20General%202007-2008.pdf

- Estudios sobre egresados y empleadores (elaborados por el Rectorado y

difundidos por la Escuela). http://www.upm.es/innovacion/cd/07_enlaces/analisis_estudios/Resumen%20estudio%20empleo%20DEFINITIV

O.pdf

Revisión de los datos:

El Jefe del Servicio de Calidad determina la fiabilidad y suficiencia de los datos

y los ordena elaborando un informe que es presentado al Comité de

Autoevaluación para su visto bueno y aprobación por parte del Subdirector de

Calidad.

Información y difusión y propuestas de mejora:

Del análisis de los resultados, así como de la comparación de resultados con

cursos anteriores, el Subdirector de Calidad determina las debilidades y

fortalezas de los Programas, proponiendo Acciones de mejora.

153

El CGUC a través de la web de la EUATM informa adecuadamente a la

comunidad universitaria (alumnos, profesores y PAS) y a los grupos de interés

(alumnos, usuarios de los servicios y la sociedad) sobre los resultados

obtenidos en el proceso de análisis de los mismos, abriendo un periodo de

sugerencias, para que cualquier persona pueda proponer mejoras. Dichas

sugerencias son estudiadas por el Equipo Directivo, para su posible

incorporación en el Plan de Acción del curso siguiente.

La Secretaría del CGUC envía a los Directores de Departamento los

resultados de los cuestionarios de satisfacción de alumnos, los de profesores,

los relativos a egresados y empleadores (del Rectorado), el informe de

incidencias, reclamaciones y sugerencias y el resumen de Fichas de

evidencias, para su valoración, análisis y propuesta de mejoras. Dichas

propuestas son remitidas al Subdirector de Calidad que junto al Equipo

Directivo estudia su viabilidad y posible inclusión en el Plan de Acción del

curso que viene.

También se envían los resultados, a las Comisiones Asesoras de la Unidad de

Calidad, para que puedan hacer las propuestas de mejoras que consideren

oportunas para su incorporación a futuros planes de acción y mejora:

- Comisión de Ordenación Académica.

- Comisión de Enseñanza-Aprendizaje.

- Comisión de Postgrado.

- Comisión de Doctorado.

- Comisión de Relaciones Internacionales.

- Comisión Mixta COAATM-EUATM.

- Comisión PAS, Comisión de Investigación

Al Comité de Autoevaluación y a la Comisión del Sistema de Garantía Interna

de Calidad.

La Comisión Mixta COAATM-EUATM, igualmente, hace llegar al colegio

profesional los resultados.

154

Finalmente con todas las sugerencias recibidas, el Director realiza un dossier

sobre resultados y propuestas de mejora que se adjunta al orden del día de la

convocatoria de Junta de Escuela para su discusión y conocimiento.

Aprobadas en Junta de Escuela las mejoras, se resuelve incorporarlas al Plan

de Actuación y Mejoras del Curso siguiente.

Dichos resultados se incorporan en la memoria anual de resultados que se

envía posteriormente, después de ser aprobada, al Consejo de Gobierno de la

Universidad.

9.5 Procedimientos de análisis de la Inserción Laboral de los egresados

Anualmente el Rectorado elabora encuestas a los egresados y realiza los

estudios sobre primer empleo y situación laboral de los Titulados de la UPM.

(http://www.upm.es/innovacion/cd/07_enlaces/analisis_estudios/Resumen%20estudio%20empleo%20DEFINITIVO.pdf

)

Tal y como manifiestan los propios informes, los objetivos fundamentales

perseguidos con estos estudios son:

- Conocer los modos de búsqueda de empleo y de acceso al mercado

laboral de los recién titulados.

- Conocer las características del primer empleo y de los sucesivos.

- Conocer la opinión de los egresados sobre la calidad de la formación

recibida en la UPM.

- Conocer las características generales de la formación de postgrado

recibida por los egresados de la UPM.

- Obtener información también desde la perspectiva de otras variables, como

el tipo de estudios cursados y el género de los estudiantes.

La información recogida, ha sido de utilidad para el diseño e implementación

de medidas relacionadas con:

- Configuración de nuevos Planes de Estudios.

- Configuración de los servicios y dispositivos de apoyo a la inserción laboral.

- Relación con las empresas y organismos empleadores de los titulados.

- Diseño de la oferta de formación de postgrado.

- Acciones de promoción del autoempleo y para la creación de empresas.

- Promoción del asociacionismo entre los antiguos alumnos.

155

- Actualización de la formación pedagógica del profesorado.

- Fomento de las relaciones con universidades extranjeras.

Estos trabajos sientan las bases para la realización de análisis periódicos y

permanentes del proceso de inserción laboral de los titulados de la UPM y

sirven como punto de partida para la propuesta de mejoras.

En el procedimiento PR/CAL/015: Procedimiento para el análisis, medición de

resultados y mejora de los programas formativos de nuestro SGIC, ya

indicábamos como se establecen mecanismos de obtención de información,

análisis, difusión e incluso propuestas de mejoras para su incorporación en

futuros Planes de Acción. Entre esa información se maneja precisamente, los

datos que arrojan los estudios sobre inserción laboral, que anualmente realiza

el Rectorado.

Por otro lado en la Escuela funciona como comisión asesora de la Unidad de

Calidad, la Comisión Mixta COAATM-EUATM, la cual como ya se indicaba al

principio del epígrafe, tiene entre sus principales funciones:

- Promover las relaciones entre Escuela y Colegio para colaboración en

temas docencia, pre-colegiación, definición de perfiles de egresados,

orientación profesional, etc.

- Promover las actuaciones necesarias para lograr una mayor integración de

los alumnos en el mundo profesional.

- Coordinar acciones para acercar la visión empresarial a la Universidad

9.6 Procedimiento para el análisis de la satisfacción de los distintos

colectivos implicados (estudiantes, personal académico y de

administración y servicios, etc.)

En cuanto a la evaluación de la satisfacción de los titulados con la formación

recibida, los estudios sobre inserción laboral que apuntábamos previamente y

que realiza el Rectorado hacen hincapié en algunos aspectos:

- Adecuación de los estudios al trabajo.

- Valoración de la preparación recibida en la UPM para el mundo laboral.

- Influencia de haber estudiado en la UPM para obtener el primer empleo.

156

- Valoración global de la formación recibida en la UPM. Puntos débiles y

fuertes de dicha formación.

Por otro lado y de forma general, la Escuela cuenta con el SUB/PR/CAL/015-

01: Procedimiento para la aplicación y el análisis de resultados en las

encuestas de satisfacción, en dicho procedimiento se determina la forma en

que el Centro aplica las encuestas de satisfacción al Personal Docente e

Investigador, al Personal de Administración y Servicios y a los Estudiantes. A

través de estas encuestas el Centro determina las debilidades y fortalezas de

los Programas, proponiendo acciones de mejora que posteriormente se

incorporan a los Planes de Acción de la Escuela.

Basándonos en dicho procedimiento estableceremos mecanismos que

aseguren la opinión de los profesores y estudiantes del Programa Máster,

además de un sistema de autoevaluación que ayude a analizar las posibles

acciones de mejora a acometer en citado programa y las herramientas a

utilizar.

El proceso de seguimiento, medición y mejora tendrá por tanto, como objetivos

fundamentales:

- Demostrar la conformidad con la enseñanza que se imparte.

- Confomidad de que el Sistema de Calidad implantado funciona.

- Mejorar la eficacia de Sistema de Gestión de la Calidad.

A modo de resumen, destacamos los aspectos fundamentales del citado

procedimiento (SUB/PR/CAL/015-01: Procedimiento para la aplicación y el

análisis de resultados en las encuestas de satisfacción).

SUB/PR/CAL/015-01: Procedimiento para la aplicación y el análisis de

resultados en las encuestas de satisfacción


Preparación del cuestionario:

Cuestionario a Alumnos:

157

El Jefe del Servicio de Calidad de la Escuela prepara el cuestionario y lo remite

a la Delegación de Alumnos, para su revisión y envío de sugerencias a

incorporar en el mismo.

El Jefe del Servicio de Calidad elabora el cuestionario definitivo y las

instrucciones a seguir. El Subdirector de Calidad lo aprueba y designa a los

encuestadores.

El Subdirector de Ordenación Académica y el de Estudiantes concretan fecha,

hora y espacios, para la realización de los cuestionarios.

La Secretaría del CGUC difunde el aviso a los profesores o personas que

pudieran estar involucradas, indicándoles el procedimiento a seguir (duración,

recepción, instrucciones, etc.).

Cuestionario a PDI:

El Jefe del Servicio de Calidad de la Escuela prepara el cuestionario y

los remite a los Directores de Departamento y a la Comisión de

Enseñanza-Aprendizaje, para su revisión y envío de sugerencias a

incorporar.


instrucciones a seguir. El Subdirector de Calidad lo aprueba y designa a

los encuestadores.

El Subdirector de Ordenación Académica concreta fecha, hora y

espacios, para la realización de los cuestionarios.

La Secretaría del CGUC difunde el aviso a los Profesores, indicándoles

el procedimiento de aplicación y entrega del cuestionario.

Cuestionario a PAS:

El Jefe del Servicio de Calidad de la Escuela prepara el cuestionario y lo

remite a la Comisión de PAS, para su revisión y envío de sugerencias a

incorporar.


instrucciones a seguir. El Subdirector de Calidad lo aprueba y designa a

los encuestadores.

158

El Subdirector de Ordenación Académica y La Secretaria Académica

concreta fecha, hora y espacios, para la realización de los cuestionarios.

La Secretaría del CGUC difunde el aviso a los PAS, indicándoles el

procedimiento de aplicación y entrega del cuestionario.

Revisión de los datos:

Una vez realizados los cuestionarios se ordenarán los resultados para su

análisis. El Jefe del Servicio de Calidad determinará la fiabilidad y suficiencia

de los datos y los ordena para su aprobación y análisis por parte del

Subdirector de Calidad.

Propuestas de mejora:

Del análisis de los resultados, así como de la comparación de resultados con

los de cursos anteriores, el Subdirector de Calidad propone Acciones de

mejora que una vez aprobadas por el Equipo Directivo se incorporan a los

Planes de Acción de la Escuela.

Información y difusión:

La Secretaría del CGUC informa adecuadamente a los estudiantes, PDI y PAS

sobre los resultados obtenidos en el proceso de análisis de los resultados, a

través de la web de la EUATM.

La Secretaría del CGUC envía a los Directores de Departamentos los

resultados de los cuestionarios y a la Comisión del Sistema de Garantía

Interna de Calidad para la propuesta de posibles mejoras. También remite

dichos resultados a los Jefes de Servicio en la medida que puedan detectar

posibles insatisfacciones en sus servicios y puedan mejorarlos.

9.7 Procedimiento para el análisis de atención a las sugerencias y

reclamaciones.

Con respecto a este aspecto, nuestro Sistema de Garantía Interna de Calidad

tiene desarrollado el procedimiento: PR/CAL/008: Procedimiento para regular

la gestión de incidencias, reclamaciones y sugerencias y que a continuación

vamos a ver.

159

PR/CAL/008: Procedimiento para regular la gestión de incidencias,

reclamaciones y sugerencias.

Este procedimiento es de aplicación a las incidencias, reclamaciones o

sugerencias relativas al funcionamiento del Centro que cualquier persona

(alumno, profesor, PAS, padres, etc.) quiera expresar.

Los responsables de la aplicación de este procedimiento son:

El Director de la Escuela, con carácter general.

La Subdirección competente en Relaciones Institucionales, en el caso

de que las incidencias, reclamaciones y sugerencias provengan de la

sociedad.

La Subdirección competente en Alumnos en el caso de que las

incidencias, reclamaciones y sugerencias provengan de los

estudiantes.

La Subdirección competente en Ordenación Académica en el caso de

que las incidencias, reclamaciones y sugerencias provengan del

profesorado.

La Secretaria Académica en el caso de que las incidencias,

reclamaciones y sugerencias provengan del Personal de


Estas serían las fases del procedimiento:

Recepción de incidencias, reclamaciones y sugerencias:

Existen diversos canales en la EUATM para tratar las incidencias,

reclamaciones y sugerencias:

A través de la Secretaría de Alumnos:

Existe un impreso específico (ANX-PR/CAL/008-01) para que cualquier

persona pueda dirigir al Director una sugerencia, ruego, reclamación o

cualquier asunto de interés relativo al Centro. Este impreso también está en la

página web de la Escuela, en la Sección de la Secretaría de Alumnos. La

Secretaría de Alumnos lleva el registro de dichos impresos. (I1-00)

A través de la página web de la Escuela:

160

En las Secciones de Alumnos y de Secretaría de Alumnos hay un formulario

(ANX-PR/CAL/008-02) específico para éstos, a través del cual también se

podrá hacer alguna sugerencia. La Secretaría de Alumnos lleva el registro de

este formulario. (I2A-00)

En la página principal de la web y en la Sección de Calidad hay un botón de

sugerencias al que puede acceder cualquier persona y hacer una sugerencia

directa a través de un formulario (ANX-PR/CAL/008-03). La Secretaría del

CGUC lleva el registro. (I2B-00).

Incidencias, reclamaciones y sugerencias a documentos editados por el

Centro.

En la Sección de Calidad de la página web y en la Secretaría del Comité de

Gestión de la Unidad de Calidad cualquier persona de la comunidad

universitaria puede presentar mediante impreso formalizado (ANX-PRCAL008-

04) una enmienda o sugerencia a documentos editados por el Centro. La

Secretaría del CGUC lleva el registro. (I3-00)

Buzón de sugerencias físico.

Buzón situado en el S1 de la Escuela, junto a todos los buzones de PDI, del

PAS y de Alumnos (Asociaciones, Delegación, representantes) y al que

cualquier persona puede acceder. La Secretaría de Dirección se encarga de su

registro. (I4-00)

Trámite de las incidencias, reclamaciones y sugerencias:

La Secretaría de Alumnos y la Secretaría del CGUC hace llegar al Director

copia de todas las sugerencias registradas y es éste quien, en función del tipo

de incidencia, reclamación o sugerencias, quien la canaliza, a las diversas

Subdirecciones o Servicios para que den respuesta y la remitan al Director con

el fin de que éste junto al Equipo Directivo aprueben la solución. Dicha

solución se hace llegar a los interesados. Aquellas reclamaciones, incidencias

etc., que por motivos de inconsistencia, contradicción, error, etc., no procedan

pasar a trámite, son comunicadas (por el Director del Centro) a los

interesados.

161

Registro de las incidencias, reclamaciones y sugerencias así como las

Respuestas:

- La Secretaría de Alumnos registra las incidencias, reclamaciones y

sugerencias que hayan tenido entrada en su registro y envía copia de las

mismas al Director (para su trámite) y a la Secretaría del CGUC (para su

registro).

- La Secretaría de Dirección registra las incidencias, reclamaciones y

sugerencias que hayan tenido entrada a través del buzón situado en S1 de

la Escuela y envía copia a la Secretaría del CGUC (para su registro).

- La Secretaría del CGUC registra las incidencias, reclamaciones y

sugerencias que hayan tenido entrada en su registro y remite copia de las

mismas al Director (para su trámite).

- El Director siempre que lo requiera, remite copia de las incidencias,

reclamaciones y sugerencias a los Responsables de las Subdirecciones,

Departamentos, Servicios, Delegación de Alumnos u otros que estime que

estén implicados en su solución.

- Los Responsables de las Subdirecciones, Departamentos, Servicios u otros

remiten respuesta con la solución, a la Dirección del Centro.

- El Director aprueba la propuesta de resolución y envía copia de la misma a

los interesados y a la Secretaría del CGUC (para su registro).

- En todos los casos la Secretaría del CGUC mantiene un registro conjunto

de todas las incidencias y un registro de las soluciones a las mismas.

Difusión de las Incidencias, Reclamaciones y Sugerencias:

Una vez aprobada la solución propuesta por las Subdirecciones,

Departamentos o Servicios el Director a través de su Secretaría, la remite a los

interesados y a la Secretaría del CGUC.

La Secretaría del CGUC es la encargada de registrar todas las incidencias en

una hoja resumen (ANX-PR/CAL/008-06) y de incorporar las sugerencias o

cambios en el SGIC de la Escuela.

Análisis de resultados:

Con el resumen de incidencias el Jefe de Calidad, elabora un informe de

resultados sobre incidencias, reclamaciones y sugerencias. Una vez aprobado

162

por el Subdirector de Calidad, la Secretaría del CGUC lo hace público a través

de la página web.

Dicho informe se incorpora al informe de resultados generales de la Escuela.

(PR/CAL/015)

9.8 Procedimiento para asegurar la transparencia y la rendición de

cuentas a los Grupos de interés. Gestión de la Calidad en Edificación

La Escuela tiene definido los procedimientos: PR/CAL/015: Procedimiento para

el análisis, medición de resultados y mejora de los programas formativos y

PR/CAL/016: Procedimiento para regular la publicación de la información sobre

las titulaciones que oferta el Centro; que garantizan la trasparencia y

rendicción de cuentas sobre todos los procesos que conlleva la mejora

continua de los Programas Formativos. Al primero de esos procedimientos ya

hemos hecho alusión en el punto 9.4, por ello nos centraremos en el segundo

procedimiento.

PR/CAL/016: Procedimiento para regular la publicación de la información

sobre las titulaciones que oferta el Centro.

La EUATM considera una obligación propia, mantener informados al PDI, PAS,

alumnos y sociedad sobre su estructura organizativa, Titulaciones que se

imparten, así como los Programas de las mismas. Por todo ello, la EUATM

publica y revisa periódicamente la información actualizada al respecto.

Por tanto, la EUATM informa al menos, de cada Titulación ofertada, sobre:

- Los objetivos, contenidos y número de créditos, de la Titulación. (Plan

de Estudios).

- La metodología de la enseñanza, el aprendizaje las competencias y la

evaluación de cada asignatura ofertada.

- Las Políticas de acceso y orientación del estudiante.

- La organización y oferta de las prácticas externas.

- La organización y oferta de la movilidad del estudiante.

- Los mecanismos para realizar alegaciones, reclamaciones y

sugerencias a aspectos relacionados con la Titulación.

163

- Los resultados de la enseñanza (en cuanto al aprendizaje,

conocimientos y competencias, inserción laboral y satisfacción de los

distintos grupos de interés).

Propuestas de la información a publicar:

Los Directores de Departamento, Coordinadores/Responsables de Asignatura,

Jefes de Servicio, Delegación de Alumnos y Coordinadores de Comisiones

pueden hacer las propuestas de información que consideren conforme a

formato definido (ANX-PR/CAL/016-01). Éstas son remitidas al Jefe del

Servicio de Calidad que es quién las recopila, ordena y propone otras que

considere y se deriven de los planes de mejora, para que con el visto bueno

del Subdirector de Calidad, se proponga al Equipo Directivo la aprobación de

la información sobre las Titulaciones que como mínimo se va publicar durante

el curso (ANX-PR/CAL/016-08).

Obtenida la aprobación, el Jefe del Servicio de Calidad consigue la información

a través de las evidencias generadas o solicitándola a los servicios del Centro

o del Rectorado, así como a los agentes implicados: Responsables de las

Comisiones Asesoras, Directores de Departamento

Coordinadores/Responsables de Asignatura, Delegación de Alumnos.

Obtención de la información:

La Secretaría del CGUC requiere la información a los Directores de

Departamento, Subdirectores, Coordinadores o Responsables de Comisiones,

Coordinadores/Responsables de Asignatura, a las Asociaciones de

Estudiantes, a los Jefes de Servicio u otros a través de cartas, notas internas o

saludas o incluso a través de correos electrónicos.

El Jefe del Servicio de Calidad organiza y cuando sea preciso redacta la

información obtenida la para su difusión. El Subdirector de Calidad valida el

documento que posteriormente aprueba el Director.

El PDI, PAS y los alumnos pueden enviar a la Secretaría del CGUC a lo largo

del curso, sugerencias sobre la información sobre Titulaciones, que actualice la

164

información o que suponga una nueva aportación. El procedimiento está

descrito en PR/CAL/008.

A continuación se presentan estas distintas formas de recoger información

según el tipo de información:

a. Objetivos, contenidos, metodología de enseñanza, el aprendizaje y la

evaluación de cada asignatura.

La Secretaría del CGUC a principios de curso envía a los

Coordinadores/Responsables de Unidad Docente las FICHAS que deben

cumplimentarse y remitirse a la Secretaría del CGUC: (Guías docentes de

materia, memorias de materias, ficha de innovación educativa, ficha revisión

bibliográfica, registro de reunión). (ANX-PR/CAL/016-01), (ANX-PR/CAL/016-

02); (ANX-PR/CAL/016-03), (ANX-PR/CAL/016-04), (ANX-PR/CAL/016-05),

(ANX-PR/CAL/016-06).

Una vez recibidas, la Secretaría del CGUC se encarga de su archivo y

custodia y comprueba si las GUÍAS DOCENTES DE MATERIA han sido

publicadas en los tablones de las respectivas asignaturas.

El Jefe de Calida del CGUC analiza todas las evidencias y elabora un informe

que remite a los Directores de Departamento, con el fin de que estos puedan

detectar posibles deficiencias o mejoras. Los resultados los incorpora en el

informe de resultados general que ha de elabora y que aprueba el Subdirector

de Calidad.

Para la elaboración de la GUÍA DOCENTE de Curso, el Coordinador de la

Redacción de la Guía a través de la Secretaría de Dirección (antes del mes de

julio del curso anterior) solicita a los Coordinadores/Responsables de Unidad

Docente, los cambios que proponen introducir en dicha Guía

(SUB/PR/CAL/004-03)

En la PÁGINA WEB de la Escuela hay diversos espacios dedicados a este

apartado que son revisados periódicamente por el Subdirector competente en

Ordenación Académica. Cuando quiera realizar algún cambio lo comunica al

165

Jefe del Servicio de Calidad que es el responsable de mantener actualiza

dicha página.

b. Política de acceso y orientación al estudiante.

Antes de iniciarse el período de matrícula, la Dirección de acuerdo con las

instrucciones de la Universidad y en coordinación con el Servicio de Secretaría

de Alumnos aprueba la información que se introduce en el SOBRE DE

MATRÍCULA relativa a este tema.

A través de la GUÍA DOCENTE se difunden temas relacionados con el acceso

y orientación al estudiante. Para la elaboración de dicha Guía, el Coordinador

de la Redacción de la Guía a través de la Secretaría de Dirección (en junio,

antes de su emisión) requiere la revisión de la misma por todos aquellos

agentes implicados en su elaboración. La Dirección aprueba el contenido final

de la Guía, que se difunde a través de la página web de la Escuela, se

distribuye a todos los profesores y PAS mediante formato digitalizado y

también a otros agentes implicados (colegios profesionales, centros de

secundaria, etc.). (SUB/PR/CAL/004-03).

En la PÁGINA WEB de la Escuela hay diversos espacios dedicados a acceso

y orientación al estudiante que son revisados periódicamente por el

Subdirector competente en Estudiantes. Cuando ésta quiera realizar algún

cambio lo comunica al Jefe del Servicio de Calidad que es el responsable de

mantener actualiza dicha página.

c. Formación complementaria.

A través de la GUÍA DOCENTE se difunden temas relacionados con formación

complementaria (prácticas externas en la materia Trabajo en Obras y/o

Servicios, Cátedras Universidad-Empresa, Becas Colaboración, etc.). Para la

elaboración de dicha Guía el Jefe del Servicio de Calidad requiere (en junio,

antes de su emisión) la revisión de la misma por todos aquellos agentes

implicados en su elaboración (especialmente a Directores de Cátedra-

Universidad de Empresa, Responsable de la Asignatura Trabajo en Obras y/o

Servicios y a la Comisión de Enseñanza-Aprendizaje). El Jefe del Servicio de

166

Calidad realiza la propuesta a la Dirección que es la que finalmente aprueba la

información definitiva que se publica.

En la PÁGINA WEB de la Escuela hay diversos espacios dedicados a

formación complementaria que son revisados periódicamente por el

Subdirector competente en Relaciones Institucionales y el competente en

Estudiantes. Cuando quieran realizar algún cambio lo comunican al Jefe del

Servicio de Calidad que es el responsable de mantener actualiza dicha página.

d. Movilidad de estudiantes.

Recibidas del Rectorado las instrucciones relativas a los programas de Sícue-

Séneca y Sócrates-Erasmus, la Subdirección competente Estudiantes se

encarga de su difusión a través de los tablones de la Subdirección y también a

través del espacio reservado para estos temas en la PÁGINA WEB. Para ello

envían la información que desean difundir a la Secretaría del CGUC.

En la GUÍA DOCENTE del Centro figura un apartado referente al tema. De la

misma manera el Coordinador de la Redacción de la Guía a través de la

Secretaría de Dirección solicita (en junio antes de su emisión), la información a

incorporar en la Guía Docente que es finalmente aprobada por la Dirección.

e. Resultados de la enseñanza.

A principios de curso, la Secretaría del CGUC envía a los responsables de los

servicios las correspondientes TABLAS INDICADORES ANECA (del curso

pasado) para la obtención de resultados de la enseñanza (Tasas de

rendimiento, abandono de la universidad, de duración de estudios, medias de

alumnos por grupo, etc.).

Recibidas las tablas, ya cumplimentadas, el Jefe del Servicio de Calidad

incorpora los resultados en el informe general de resultados, que es aprobado

por el Subdirector de Calidad. La Secretaría del CGUC se encarga de

exponerlo en la PÁGINA WEB del Centro.

Durante el segundo trimestre del curso se realizan los CUESTIONARIOS DE

SATISFACCIÓN con la Titulación (SUB/CAL/015-01), a los estudiantes del

167

Centro. El Jefe del Servicio de Calidad, una vez analizados los resultados de

dichos cuestionarios, se encarga enviarlos a los Directores de Departamento y

de su difusión a través de la página web de la Escuela.

El Jefe del Servicio de Calidad recopila toda la información que el Rectorado

elabora durante el curso relativa a la Titulación (proyecto demanda, perfiles,

encuestas de satisfacción, etc.), para la elaboración del informe general de

resultados y su difusión en la página web del Centro.

f. Cualquier otro tipo de información sobre Titulaciones

Cualquiera de los agentes implicados puede remitir a la Secretaría del CGUC

información de interés relativa a la Titulación, para su difusión a la comunidad

universitaria. Para ello se utiliza el formato general (ANX-PR/CAL/016-01) o lo

establecido en el Procedimiento PR/CAL/008 relativo a la gestión de

incidencias, reclamaciones y sugerencias. El Jefe del Servicio de Calidad la

propone al Equipo Directivo para su aprobación. Una vez obtenida esta se

difunde a través de los principales medios.

Registro de la información:

La información obtenida la archiva la Secretaría del CGUC, como parte de las

evidencias, del Plan de Acción anual, en formato papel. La Secretaría del

CGUC es la responsable de dicho archivo, al menos durante cuatro años.

Difusión:

La difusión de la información la realiza el Jefe del Servicio de Calidad,

atendiendo al grupo de interés al que vaya dirigido, a través de:

- Página web de la EUATM.

- Botón de novedades y botón de calidad (todos los grupos de interés).

- Botón de alumnos (alumnado).

- Botón de investigación (PDI).

- Botón de la Comisión PAS (PAS).

- Botones específicos según la información.

- Notas interiores, saludas u otros avisos en el buzón (PDI, PAS, delegación

de alumnos, asociaciones).

168

- Tablones de anuncios (todos los grupos de interés).

- Cartas (PDI y PAS).

- Correos electrónicos (PDI, delegación de alumnos, alumnos).

- Memoria de Gestión.

- Memorias de los Departamentos.

La Guía Docente se difunde por la Subdirección de Estudiantes a través de la

Secretaría de Dirección.

Revisión de la información publicada:

EL Jefe del Servicio de Calidad es el responsable de retirar o actualizar la

información publicada que aparece recogida en la página web de la EUATM y

la que aparece en los tablones de anuncios, todo ello con las propuestas de

cambio que emiten las Subdirecciones, Comisiones Asesoras, Cátedras

Universidad de Empresa, Jefes de Servicio, Delegación de alumnos, o

cualquier otra persona de la comunidad universitaria. En cualquier caso las

modificaciones requerirán el visto bueno del Subdirector de Calidad.

Como mínimo anualmente, a principios de curso, se realizará una revisión de

la información publicada en la página web.

Además de este procedimiento específico, en todos y cada uno de los

procedimientos que incluye nuestro SGIC, se incluye el epígrafe Difusión. Se

trata de asegurar la rendición de cuentas a todos los agentes implicados y

grupos de interés.

169

10. CALENDARIO DE IMPLANTACIÓN

El Programa de Máster que se propone se implantará en el curso 2010-2011.

SEMESTRES MÁSTER GESTIÓN EN

EDIFICACIÓN

Primer semestre



Segundo semestre



+

TFM: 9 CRÉDITOS

EUROPEOS

De acuerdo con lo que establece la normativa vigente (Real Decreto

1393/2007, de 29 de octubre por el que se estable la ordenación de las

enseñanzas universitarias Universitarios, en su artículo 28), se acuerda

extinguido un Titulo cuando:

Existen modificaciones de los Planes de Estudio que suponen un

cambio en la naturaleza y objetivos del Título (a juicio del Consejo de

Universidades), se considera que se trata de un nuevo Plan de Estudios.

En tal caso es necesario iniciar el procedimiento de verificación,

autorización e inscripción previstos en los artículos 25 y 26 del citado Real

Decreto. En este supuesto el Plan de Estudios anterior se considerará

extinguido y de tal extinción se dará cuenta al RUCT para su oportuna

anotación.

También se considera extinguido un Plan de Estudios cuando el mismo no

supere el proceso de acreditación previsto en el artículo 27 del

mencionado Real Decreto.

170

A los estudiantes que en la fecha de entrada en vigor de dicho Real

Decreto, hubiesen iniciado estudios universitarios conforme a anteriores

ordenaciones, les serán de aplicación las disposiciones reguladas por las

que hubieran incitado sus estudios hasta el 30 de septiembre de 2013, en

que quedará definitivamente extinguida de acuerdo con lo que estable el

Real Decreto y la propia Universidad.

A continuación presentamos las fases por las que debe pasar los supuestos de

extinción planteados:

Extinción del Plan:

Tras la implantación de un Plan de Estudios (de las ordenanzas anteriores a la

entrada en vigor del RD 1393/2007 de 29 de octubre), el Plan de Estudios

originario entrará en fase de extinción, de acuerdo con lo siguiente:

La docencia del Plan de Estudios anterior se extinguirá semestre por semestre,

salvo las excepciones aprobadas por Consejo de Gobierno Tabla 5.

Una vez extinguida dicha docencia no se admite matrícula de alumnos nuevos.

Una vez extinguida la docencia correspondiente a un semestre, se mantienen

los exámenes correspondientes durante los dos cursos siguientes. Los

alumnos no adaptados al nuevo Plan pueden presentarse a los mismos de

acuerdo con las normas generales sobre uso de convocatorias.

Realizados estos exámenes, los alumnos que no hubieran superado las

materias del curso extinguido, debe adaptarse al nuevo plan de estudios que

corresponda.

En ningún caso la admisión de alumnos nuevos en materias a extinguir da

lugar a la ampliación del período de exámenes predeterminado.

Difusión:

El Jefe de Sección de Gestión Administrativa se encarga de la difusión de la

información relativa a extinción del Título a través de página web.

171

11. ANEXOS

ANEXO 1: ACUERDO JUNTA DE ESCUELA.

172

ANEXO2: INFORME CONSEJO DE DEPARTAMENTO.

Departamento de Construcciones Arquitectónicas y su Control.

173


Departamento de Expresión Gráfica Aplicada a la Edificación.

174


Departamento de Matemática Aplicada a la Arquitectura Técnica.

175


Departamento de Tecnología de la Edificación.

176

ANEXO 6: INFORME CONSEJO DE DEPARTAMENTO

Sección Departamental del Departamento de Lingüística Aplicada a la Ciencia

y a la Tecnología..

177

ANEXO 7: INFORME COLEGIO OFICIAL DE APARAEJADORES ARQUITECTOS TÉCNIOS E INGENIEROS DE EDIFICACIÓN DE MADRID

180

ANEXO 8: CURRICULUM VITE DEL PROFESORADO ADCRITO AL

PROGRAMA

BREVE CV DE PROFESORES PARTICIPANTES EN EL PROGRAMA DE MÁSTER

(SE HARÁ REFERENCIA A LOS ÚLTIMOS CINCO AÑOS)

PROFESOR: RAFAEL ANDUIZA ARRIOLA

Titulaciones. Arquitecto Técnico. UPM. Master “Prevención Riesgos Laborales”. UPM. Master Sc. “Sistemas y Técnicas de Investigación”. UPM.

DATOS ACADÉMICOS:

Profesor Titular de Escuela Universitaria

Actividad Docente Profesor de las disciplinas Seguridad y Prevención, y Ampliación de Seguridad y Prevención Número de sexenios activos

GRUPO DE INVESTIGACIÓN UPM AL QUE PERTENECE:

LÍNEAS DE INVESTIGACIÓN ACTUALIZADAS:

Prevención riesgos laborales en construcción. PARTICIPACIÓN EN PROYECTOS DE INVESTIGACIÓN TANTO EN

CONVOCATORÍA PÚBLICA COMO EN EMPRESAS PRIVADAS:

181

PROYECTOS DE INVESTIGACIÓN DIRIGIDOS TANTO EN

CONVOCATORÍA PÚBLICA COMO EN EMPRESAS PRIVADAS: TESIS DIRIGIDAS O EN CURSO: PARTICIPACIÓN EN CONGRESOS CON PRESENTACIÓN DE

PONENCÍA: Convención técnica y tecnológica de la Arquitectura Técnica. Albacete. 2009. I Congreso Internacional de Investigación en Edificación. Madrid. 2009. PUBLICACIONES INDICANDO EL ÍNDICE DE IMPACTO: OTROS MÉRITOS:

182



PROFESOR: SILVIA ARBAIZA BLANCO-SOLER

Titulaciones . Licenciada en Geografía e Historia por la Universidad Complutense de Madrid, Junio de 1987. . Doctora por la Universidad Complutense de Madrid. (Departamento de Arte Contemporáneo), 1999. Premio Extraordinario de Tesis doctoral, 2000.

DATOS ACADÉMICOS:

Actividad Docente

. Profesora Asociada: 1992-2001.

. Profesora Titular: 2001-2009. . Desde 2002 hasta el 2004: Profesora del curso de postgrado “Inspección Técnica de Edificios (I.T.E.)”, organizado por la Universidad Politécnica de Madrid, patrocinado por el Servicio Regional de Empleo de la Consejería de Trabajo de la Comunidad de Madrid. Mismo número de horas y de clases impartidas que el año anterior. Clases impartidas: “Las antiguas ordenanzas municipales de Madrid hasta 1935” (5 horas), “La Comisión de Monumentos y la Academia de Bellas Artes de San Fernando” (5 horas), “Sistemas constructivos y tipologías arquitectónicas del Madrid antiguo” (5 horas).

. Desde 2004 al 2009 Profesora del curso teórico de Doctorado “Madrid desde su fundación hasta principios del siglo XIX, a través de las ordenanzas, tipologías y sistemas constructivos” (3 créditos), perteneciente al Programa: Materiales, sistemas constructivos y su control de calidad aplicado a la construcción actual y a las nuevas tecnologías edificatorias (Departamento de Construcciones Arquitectónicas y su Control de la E.U.A.T.M.)

183

. De Marzo a Octubre de 2006: Curso “Especialidad en Restauración y Rehabilitación en la Edificación” del Master en Organización y Técnicas de la Edificación de la Universidad Politécnica de Madrid, Fundación Escuela de la Edificación, E.U.A.T., organizado de marzo a octubre de 2006. . Cursos 2007-2008 y 2008-2009: “Madrid a través de sus ordenanzas, tipologías y sistemas constructivos hasta 1939,” asignatura de 5 créditos ECTS, perteneciente al 2º Módulo (Intensificación en tecnologías de la construcción de edificios) del Master de postgrado en Técnicas y sistemas de Edificación impartido por la E.U.A.T.M.

Número de sexenios activos

GRUPO DE INVESTIGACIÓN UPM AL QUE PERTENECE: - Grupo de Investigación REF PC05/11079 inscrito con el código M0500204157: tema: “Estudio sobre la problemática del Patrimonio Edificado”, cuyo título de actividad responde a “La conservación de los edificios del Patrimonio Histórico. Enfoque jurídico y técnico. Avances y logros en el proceso de gestión inconcluso.

LÍNEAS DE INVESTIGACIÓN ACTUALIZADAS: PARTICIPACIÓN EN PROYECTOS DE INVESTIGACIÓN TANTO EN

CONVOCATORÍA PÚBLICA COMO EN EMPRESAS PRIVADAS: - Octubre de 2004– Octubre 2006: Convenio Específico entre la Real Academia de Bellas Artes de San Fernando de Madrid y la Universidad Politécnica de Madrid, para la realización del proyecto de investigación: “Las biografías de los arquitectos del siglo XVIII y XIX en la Real Academia de San Fernando.”

- 2005: Participante en el Proyecto: Convenio I+D, bajo la dirección de Mariano de las Heras y Fernández; Título (español): Real Colegio e Iglesia de Nuestra Señora de Loreto de Madrid: Estudio integral de Rehabilitación. Entidad Financiadora: Patrimonio del Estado.

184

- 2005: Proyecto presentado y concedido para las Ayudas y apoyo de las líneas de investigación y desarrollo en el programa de creación y consolidación de grupos de investigación de la UPM; Proyecto incluido en el Grupo de Investigación REF PC05/11079 inscrito con el código M0500204157: tema: “Estudio sobre la problemática del Patrimonio Edificado”, cuyo título de actividad responde a “La conservación de los edificios del Patrimonio Histórico. Enfoque jurídico y técnico. Avances y logros en el proceso de gestión inconcluso.

- Octubre de 2006- Octubre 2008: prórroga del Convenio Específico entre la Real Academia de Bellas Artes de San Fernando de Madrid y la Universidad Politécnica de Madrid para la realización de “Las biografías de los arquitectos de los siglos XVIII y XIX en la Real Academia de San Fernando de Madrid.” PROYECTOS DE INVESTIGACIÓN DIRIGIDOS TANTO EN

CONVOCATORÍA PÚBLICA COMO EN EMPRESAS PRIVADAS: - Octubre de 2004– Octubre 2006: Convenio Específico entre la Real Academia de Bellas Artes de San Fernando de Madrid y la Universidad Politécnica de Madrid, para la realización del proyecto de investigación: “Las biografías de los arquitectos del siglo XVIII y XIX en la Real Academia de San Fernando.” - Octubre de 2006- Octubre 2008: prórroga del Convenio Específico entre la Real Academia de Bellas Artes de San Fernando de Madrid y la Universidad Politécnica de Madrid para la realización de “Las biografías de los arquitectos de los siglos XVIII y XIX en la Real Academia de San Fernando de Madrid.” TESIS DIRIGIDAS O EN CURSO: PARTICIPACIÓN EN CONGRESOS CON PRESENTACIÓN DE

PONENCÍA: PUBLICACIONES INDICANDO EL ÍNDICE DE IMPACTO: - ARBAIZA BLANCO-SOLER, Silvia. Luís Blanco-Soler (1894-1988). Tradición y modernidad. Madrid: Fundación Areces, 2004. (Tesis Doctoral que obtuvo el Premio Extraordinario en 1999).

185

- (*) ARBAIZA BLANCO-SOLER, Silvia. “La Comisión de Monumentos y Patrimonio Histórico en la Real Academia de San Fernando,”Academia, (Madrid), núms. 102 y 103, Primer y Segundo Semestre, 2006 (Publicado en 2007), pp. 103- 136. ISSN: 0567-560X. - ARBAIZA BLANCO-SOLER, Silvia; HERAS CASAS, Carmen. “Inventario de los dibujos Arquitectónicos (de los siglos XVIII y XIX) en el Museo de la Real Academia de Bellas Artes de San Fernando (V)”, Academia, (Madrid), 1º y 2º Semestre de 2004, núms. 98 y 99, pp. 121-273. - ARBAIZA BLANCO-SOLER, Silvia; HERAS CASAS, Carmen. “Inventario de los dibujos Arquitectónicos (de los siglos XVIII y XIX) en el Museo de la Real Academia de Bellas Artes de San Fernando (VI)”, Academia, (Madrid), núms. 101 y 102, Primer y Segundo Semestre, 2006 (Publicado en 2007), pp. 151-332. ISSN: 0567-560X.. - ARBAIZA BLANCO-SOLER, Silvia; HERAS CASAS, Carmen. “Inventario de los dibujos Arquitectónicos (de los siglos XVIII y XIX) en el Museo de la Real Academia de Bellas Artes de San Fernando (VI)”, Academia, (Madrid), núms. 102-103. Primer y Segundo Semestre de 2006 (Publicado en 2008), pp. 151-332. ISSN: 0567-560X.. - ARBAIZA BLANCO-SOLER, Silvia; HERAS CASAS, Carmen. “Inventario de los dibujos Arquitectónicos (de los siglos XVIII y XIX) en el Museo de la Real Academia de Bellas Artes de San Fernando (VII)”, Academia, (Madrid), núms.104-105, pp. 157-248. ISSN: 0567-560X..

(*) Todas laS publicaciones del Boletín de la Real Academia de Bellas Artes de San Fernando se encuentran colgadas en INTERNET a través del Instituto Cervantes. OTROS MÉRITOS:

- Conferencia “La Real Academia y las Comisiones de Patrimonio” en el Curso de Verano de la U,P.M.: “Aspectos teóricos en la conservación del Patrimonio construido,” organizado en la Granja de San Ildefonso en 2006.

- Julio de 2007: Recorridos por la Real Academia de Bellas Artes de San Fernando (3 horas). Curso Edificación y Restauración (Universidad Católica de Chile-DUOC-CAATM). Fundación Escuela de la Edificación.

- 8 Julio de 2008: Recorridos por la Real Academia de Bellas Artes de San Fernando (3 horas). Curso Edificación y Restauración (Universidad Católica de Chile- DUOC-CAATM). Fundación Escuela de la Edificación.

- Conferencia “La Comisión de Monumentos en la Academia” impartida el 28 de agosto de 2008 en la Academia de Bellas Artes de San Fernando. (Actividades

186

de Verano, 2008 en el Museo de la Real Academia de Bellas Artes de San Fernando de Madrid).

- Julio de 2009: Recorridos por la Real Academia de Bellas Artes de San Fernando (3 horaS). Curso Edificación y Restauración (Universidad Católica de Chile-DUOC-CAATM). Fundación Escuela de la Edificación.

187



PROFESOR: Ángel CASTAÑO CABAÑAS

Titulaciones Arquitecto Técnico en Ejecución de Obras

DATOS ACADÉMICOS: Profesor Titular de Escuela Universitaria

Actividad Docente Geometría Descriptiva Geometría de las Superficies Constructivas Trabajos en Obras y/o Estudios Número de sexenios activos

GRUPO DE INVESTIGACIÓN UPM AL QUE PERTENECE: LÍNEAS DE INVESTIGACIÓN ACTUALIZADAS: PARTICIPACIÓN EN PROYECTOS DE INVESTIGACIÓN TANTO EN

CONVOCATORÍA PÚBLICA COMO EN EMPRESAS PRIVADAS: PROYECTOS DE INVESTIGACIÓN DIRIGIDOS TANTO EN


PONENCÍA: PUBLICACIONES INDICANDO EL ÍNDICE DE IMPACTO:

188

OTROS MÉRITOS:

Técnico Superior en Prevención de Riesgos Laborales actualmente se encuentra próximo a finalizar los estudios de Ingeniería en Organización Industrial y redactando el Trabajo Final del Master en Técnicas y Sistemas de Edificación.

189



PROFESOR: Francisco de Borja Chavarri Caro

Titulaciones Doctor en Derecho por la UCM año 2003. Licenciado en Derecho por la UCM año 1990 Master en Economía Inmobiliaria por la UPM año 1998

DATOS ACADÉMICOS:

Actividad Docente: PTEU con docencia en la EUATM impartiendo las siguientes asignaturas y titulaciones: Legislación aplicada a la construcción. Urbanística y su Gestión. Master “Técnicas y sistemas de edificación”. Doctorado “Técnicas y sistemas de edificación”. Número de sexenios activos

GRUPO DE INVESTIGACIÓN UPM AL QUE PERTENECE: Estudios sobre la problemática del patrimonio edificado.


190

PARTICIPACIÓN EN PROYECTOS DE INVESTIGACIÓN TANTO EN CONVOCATORÍA PÚBLICA COMO EN EMPRESAS PRIVADAS:

Intervención en siniestros patológicos en edificación. UPM

LA CONSERVACION DE EDIFICIOS DEL PATRIMONIO HISTORICO, ENFOQUE JURIDICO Y TECNICO, AVANCES Y LOGROS EN UN PROCESO DE GESTION INCONCLUSO. UPM PLANES DE AUTOPROTECCION DE ALGUNOS CENTROS DE LA UNIVERSIDAD POLITECNICA DE MADRID. UPM


CONVOCATORÍA PÚBLICA COMO EN EMPRESAS PRIVADAS: TESIS DIRIGIDAS O EN CURSO: Doctorando: Jesús Esteban Gabriel Titulo: “Estudio sobre la integración de la prevención en la fase de redacción de los proyectos” PARTICIPACIÓN EN CONGRESOS CON PRESENTACIÓN DE

PONENCÍA: Congreso internacional de investigación en la edificación: Título: “La situación de la construcción ante la crisis económica” UPM Congreso de investigación en la edificación: Título: “ La respuesta indemnizatoria en el marco de la Ley de Ordenación de la Edificación. UPM Jornada Internacional de Innovación Educativa: Titulo: Aprender a construir el Espacio Europeo de Educación. UEM PUBLICACIONES INDICANDO EL ÍNDICE DE IMPACTO: Libro: “ Manual de Derecho Urbanístico de la Comunidad de la Comunidad de Madrid”. Coautor Edt.UPM Libro: “ Curso de Legislación Aplicada a la Construcción” Coautor Edt: UPM Articulo: “La burbuja Inmobiliaria”. Edt.BIA OTROS MÉRITOS:

191

BREVE CV DE PROFESORES PARTICIPANTES

EN EL PROGRAMA DE MÁSTER (SE HARÁ REFERENCIA A LOS ÚLTIMOS CINCO AÑOS)

PROFESOR: Rafael Fernández Martín

Titulaciones: Arquitecto Técnico, por la U.P.M. 1977 Master en Ingeniería de la Edificación, por la U.P.M. 1985. Diplomado en Dirección y Ejecución de Obras de Construcción, por la Facultad de Arquitectura de La Habana, República de Cuba. 2004 Master en Economía Inmobiliaria por la U.P.M. 2007

DATOS ACADÉMICOS:

Actividad Docente: Profesor Titular de Escuela Universitaria, con destino en la E.U.A.T.M. Profesor coordinador de Elementos de Edificación en la Fundación Escuela de la Edificación. Profesor de Gestión de la Calidad en el Curso de Diplomado en Ejecución de Obras (Cuba). Profesor colaborador con la Universidad Católica de Chile en el Área de Gestión de la Calidad.





192

TESIS DIRIGIDAS O EN CURSO: PARTICIPACIÓN EN CONGRESOS CON PRESENTACIÓN DE

PONENCÍA:

Ponente (como PONENCIA MARCO) en el III SIMPOSIO IBEROAMERICANO DE CALIDAD Y COMPETITIVIDAD, como autor de la ponencia Responsabilidad Social Corporativa: ¿Concepto válido aún en el mundo empresarial del siglo XXI? La Habana (Cuba). 2007

PUBLICACIONES INDICANDO EL ÍNDICE DE IMPACTO:

CALIDAD Y GARANTÍAS EN LA EDIFICACIÓN R. Fernández Martín. 1 volumen. 268 pags. Editorial E. U .A. T .M. Madrid. 1996 (tres reediciones) PRINCIPIOS Y TÉCNICAS DE LA CALIDAD Y SU GESTIÓN EN EDIFICACIÓN R. Fernández Martín. 1 volumen. 346 pags. Editorial Fundación U.P.M./ E. U .A. T .M. Madrid. 2003 (dos reediciones) CUBIERTAS INCLINADAS. R. Fernández Martín. 1 volumen. Editorial Escuela de la Edificación. Madrid. 2008

OTROS MÉRITOS:

Subdirector de Calidad de la Escuela Universitaria de Arquitectura Técnica de la U.P.M.

Miembro de la COMISIÓN DE EXPERTOS para la concesión de los DOCUMENTOS DE IDONEIDAD TÉCNICA (D.I.T.), de la UNIÓN EUROPEENE POUR L'AGREMENT TECNIQUE DANS LA

193

CONSTRUCTION (UEAtc), en representación del Consejo General de la Arquitectura Técnica de España, desde enero de 1989 Miembro del COMITE TECNICO DE NORMALIZACION para Materiales Aislantes Térmicos (CTN-92), de la Dirección General de Arquitectura y Vivienda del M. O. P .T ., en representación del Consejo General de la Arquitectura Técnica de España, desde febrero de 1992

194



PROFESOR: MARIANO DE LAS HERAS Y FERNANDEZ

Titulaciones: Arquitecto Tecnico 1968 Arquitecto 1977 Doctor Arquitecto 1990

Master en Prevencion de Riesgos Laborales UPM, 1998

DATOS ACADÉMICOS:

Actividad Docente: Pprofesor de Grado, Postgrado y Doctorado Número de sexenios activos: UNO (1992)

GRUPO DE INVESTIGACIÓN UPM AL QUE PERTENECE: Investigador Responsable del GIEPPE UPM (Grupo de Investigación para el Estudio de la Problemática del Patrimonio Edificado)


Comportamiento de los Edificios ante el Fuego; Prevención de Riesgos Laborales; Energía Renovable.

PARTICIPACIÓN EN PROYECTOS DE INVESTIGACIÓN TANTO EN


CONVOCATORÍA PÚBLICA COMO EN EMPRESAS PRIVADAS: TESIS DIRIGIDAS O EN CURSO:

- Influencia de los Sistemas Constructivos en los Costes de Ejecución Material de las Viviendas de Promoción Pública de Madrid, desde 1944 a 2004, Javier Avendaño Pereda.

- Diseño de Barreras de Protección Radiológicas en Instalaciones Médicas, Luis Felipe Beltrán Bengoechea.

195

- La Pizarra de Valedoras en revestimiento de paramentos verticales en edificación, Javier Casanueva Muñoz.

- Análisis de la presupuestación de obras de viviendas de protección pública basada en su desarrollo productivo, José Ángel Herguedas Sánchez.

PARTICIPACIÓN EN CONGRESOS CON PRESENTACIÓN DE

PONENCÍA: - I Jornada de Investigación en la Edificación, junio 2006;

“Estudio Integral sobre el Real Colegio de Nuestra Señora de Loreto en Madrid”, Ponente Principal. ISBN 84-689-9324-7

- I Jornada Nacional de Investigación en Edificación, mayo 2007; “Incidencia economica en la ejecución de las estructuras de hormigón armado de edificios de gran altura, de los cambios de prescripción del documento básico “SI” de seguridad en caso de incendio del Código Técnico de la Edificación con respecto a la situación de normalización anterior”, Ponente Principal. ISBN 978-84-690-5531-1.

- II Jornada de Investigación en la Edificación, junio 2008; “Evolución Histórica de la Vivienda de Protección Pública en Madrid”, Ponente Principal. ISBN 978-84-691-4783-2.

- V Congreso Internacional sobre Ingeniería de Seguridad contra Incendios: Diseño Prestacional en la Edificación, en la Industria y en le Transporte, febrero 2009; “Planes de Autoprotección”, Ponente Principal.

- II Jornadas Internacionales UPM sobre Innovación Educativa y Convergencia Europea, diciembre 2008, INECE 2008. “Trabajo cooperativo en la redacción de Planes de Autoprotección en la Universidad Politécnica de Madrid”, Ponente Principal.

ISBAN 978-84-691-9885-8 - MENTORING & COACHING 2008, noviembre 2008.

“Redacción de Planes de Autoprotección en la Universidad Politécnica de Madrid”, Ponente Principal. ISSN 1888-6604.

- I Congreso Internacional de Investigación en Edificación, junio 2009. “Cooperative work in drafting plans for emergency situations self in the centers of the Polytechnic University of Madrid”, Ponente Principal. “The use of Valdeorras slate buildings walls”, Ponente Principal. “Analysis of the budgeting of construction costs of public housing based on their processes productive”, Ponente Principal.

196

“Evaluation of the temporary actions in provisional structures of construction (dead shore, raking shore and flying shore)”, Ponente Principal. “Institutions responsibilities for quality control in the quality verification of structures”, Ponente Principal. ISBN 978-84-692-3579-9.

PUBLICACIONES INDICANDO EL ÍNDICE DE IMPACTO: OTROS MÉRITOS:

197



PROFESOR: PILAR CRISTINA IZQUIERDO GRACIA

Titulaciones - DOCTORA EN DERECHO POR LA UCM - LICENCIADA EN DERECHO POR LA UCM

- TÉCNICO SUPERIOR EN PREVENCIÓN DE RIESGOS LABORALES POR LA UPM - ESPECIALISTA EN GESTIÓN URBANÍSITICA POR LA UPM

DATOS ACADÉMICOS:

Actividad Docente: Profesora Titular de Escuela Universitaria, imparte clase en las siguientes asignaturas: - Economía aplicada (Escuela Universitaria de Arquitectura Técnica)

- Gestión de empresas (Escuela Universitaria de Arquitectura Técnica) - Administración y legislación ambiental (Licenciatura de Ciencias Ambientales) - Medio Ambiente y Sociedad (Licenciatura de Ciencias Ambientales)



Tecnología Edificatoria y Medio Ambiente.


Medio Ambiente y Seguridad aplicados a la construcción PARTICIPACIÓN EN PROYECTOS DE INVESTIGACIÓN TANTO EN


198

“MEDAS 21 MEDIDAS CONTRA LA EXCLUSIÓN Y EL DESEMPLEO EN ÁREAS LITORALES”. PROYECTO FINANCIADO POR LA UNIÓN EUROPEA (INICIATIVA EQUAL)

“SAGITAL “Servicios de Adaptación para la Gestión de las Iniciativas Turístico Pesqueras”. PROYECTO FINANCIADO POR LA UNIÓN EUROPEA (INICIATIVA EQUAL)



“SEGUIMIENTO DE LA ACCIDENTALIDAD Y LA PREVENCIÓN DE LOS RIESGOS EN CONSTRUCCIÓN, ASÍ COMO DE LA RESPONSABILIDADES DE LOS AGENTES INTERVINIENTES”. Proyecto de investigación financiado por la UPM

TESIS DIRIGIDAS O EN CURSO:

Titulo de la Tesis: La coordinación de las actividades preventivas de las empresas concurrentes en las obras de edificación Doctorando: Rafael Anduiza Arriola Titulo de la Tesis: Aspectos jurídicos de la actividad de pesca turismo en España. Doctorando: Fernando González Pintado


PONENCÍA:

Nombre: I Congreso Internacional de Investigación en edificación.a Título de la ponencia presentada: “The importante of architecs and Technical

Architects activity in the developement of technical-nature rules on the building field. Special reference the 619/2008 sentence (6 of may) pronounced by the administrative-contentious room of the Madrid Superior Court”.

PUBLICACIONES INDICANDO EL ÍNDICE DE IMPACTO: Libros:

Autor del Libro: Pilar Cristina Izquierdo Gracia Título del Libro: Historia de los Aparejadores Nº Edición: Primera Lugar: Madrid Editorial y/o Editores: Dikynson. Páginas: 304

199

Participación con capítulos de libros

Autor del Libro: Germán González Farreres, Agustín Molina García, Ignacio Claver Farías, J. Fernando González Pintado, Pilar C. Izquierdo Gracia, María José Villa Cascos

Autor del Capítulo: Pilar C. Izquierdo Gracia Título del Libro: Estudio sobre la ordenación jurídica de la pesca-turismo:

caracterización de la actividad, análisis del marco jurídico vigente y propuesta de regulación.

Título del Capítulo: Algunas experiencia de Derecho comparado. Especial consideración de la regulación de la pesca turismo en Italia.

Nº Edición: Primera Lugar: Madrid Editorial y/o Editores: Fundación de la Universidad Politécnica de Madrid. Páginas: 202 Nº ISBN: 84-690-1438-2

Artículos en revistas:

Autores del Artículo: Pilar Cristina Izquierdo Gracia, Mercedes del Río Merino, Luis

Carlos Izquierdo Gracia Título de la revista: Práctica Urbanística. Título del Artículo: Nuevo marco legal sobre producción y gestión de residuos de

construcción y demolición. Especial referencia a la Comunidad de Madrid.

Nº revista 7 Fecha: nº 81, abril 2009 Lugar: Madrid Editorial y/o Editores: La Ley. Páginas: 8 Autores del Artículo: Mercedes del Río Merino, Pilar Cristina Izquierdo Gracia Título de la revista: Directivos de la construcción. Título del Artículo: La problemática de los residuos de construcción y demolición. Nº revista 7 Fecha: nº 179, junio de 2005 Lugar: Madrid Editorial y/o Editores: WOLTERS KLUWER. Páginas: 7

OTROS MÉRITOS:

Idiomas: Inglés e Italiano.

200



PROFESOR: ANTONIO NEVOT LUNA

Titulaciones LICENCIADO EN CIENCIAS MATEMÁTICAS DOCTOR EN FILOSOFÍA Y CIENCIAS DE LA EDUCACIÓN

DATOS ACADÉMICOS:

PROFESOR TITULAR DE UNIVERSIDAD

Actividad Docente Profesor de Matemáticas I y Matemáticas II en el Grado en

Ingeniería de Edificación. Profesor de Investigación Operativa en el Máster Oficial de

Técnicas y Sistemas de Edificación.



Miembro desde su creación del grupo de Investigación "Estudio sobre la problemática del Patrimonio Edificado".

Coordinador del grupo de innovación educativa “Técnicas de

Enseñanza y Aprendizaje de las Matemáticas” TEAM.

LÍNEAS DE INVESTIGACIÓN ACTUALIZADAS: Estilos de Aprendizaje Didáctica de las matemáticas Innovación educativa Modelos de Optimización Matemática

201



Proyecto de investigación "La conservación de los edificios en el patrimonio histórico. Enfoque jurídico y técnico. Avances y logros en un proceso de gestión inconcluso" en el año 2006.



Estudio, adaptación y desarrollo de la Matemática Aplicada para el Grado en Ingeniería de Edificación (2009).

Experiencias educativas para la integración en el EEES de las asignaturas de Fundamentos Matemáticos y Ampliación de Matemáticas en la Escuela de Arquitectura Técnica (2006).

TESIS DIRIGIDAS O EN CURSO: PARTICIPACIÓN EN CONGRESOS CON PRESENTACIÓN DE

PONENCÍA: Los Estilos de Aprendizaje y el Espacio Europeo de Educación

Superior: Un paseo por el aula de Matemáticas (2008).

Espacio Europeo de Educación Superior, ¿una utopía? (2006) PUBLICACIONES INDICANDO EL ÍNDICE DE IMPACTO:

o Cuevas M.V. y Nevot,.A. Los Estilos de Aprendizaje y el EEES. Un paseo por el aula de Matemáticas. Revista Electrónica de Estilos de Aprendizaje (2009).

o Gallego, D. y Nevot. A. La enseñanza de la matemática basada en los estilos de aprendizaje. Revista Complutense de Educación (2008).

OTROS MÉRITOS:

MENCIÓN HONORÍFICA concedida por la Fundación General de la Universidad Politécnica de Madrid al mejor libro de texto para la obra “Problemas resueltos de Matemática Discreta”, cuyos autores son Félix García Merayo, Gregorio Hernández Peñalver y Antonio Nevot Luna (2004)

202

PREMIO: ACCÉSIT en el apartado de Investigación Pedagógica en la XVIII Convocatoria de Premios de Investigación Pedagógica y Experiencias Didácticas del Consejo General del Colegio Oficial de Doctores y Licenciados en Filosofía y Letras y en Ciencias con el título “Estilos de aprendizaje de los estudiantes de Bachillerato y propuesta pedagógica para la enseñanza de las matemáticas”. (2003)

Miembro del Comité Organizador y de la Comisión Científica de dos

Congresos Mundiales de Estilos de Aprendizaje (2004 y 2008).

203



PROFESOR: Nieves Navarro Cano

Titulaciones: Arquitecto Técnico Licenciada en Ciencias Documentación Doctorada Documentación

DATOS ACADÉMICOS: Profesora Titular de Escuela Universitaria

Actividad Docente: Profesora Departamento Construcciones y su Control 4 quinquenios

Número de sexenios activos: 3


1. Tecnología de la madera y el corcho

2. BIBLIODOC-Biblioteca y Docencia. GIE. Grupo Innovación

Educativa

3. DOCADOC- Documentación y Docencia


CONVOCATORÍA PÚBLICA COMO EN EMPRESAS PRIVADAS: “Tecnología de la madera y el corcho”

Cátedra Universidad- Empresa “ORTIZ- Accesibilidad en la

Edificación”

BIBLIODOC-Biblioteca y Docencia. GIE. Grupo Innovación Educativa

DOCADOC- Documentación y Docencia

204

Innovación Docente en Experiencias Grupales

Innovación Educativa “Docencia de género en el Espacio Europeo de

Educación Superior. EEES”



PONENCÍA: AUTORES: NAVARRO CANO, Nieves TITULO: Las nuevas tecnologías en la enseñanza de la Arquitectura Técnica TIPO DE PARTICIPACIÓN: Ponente II Jornadas Internacionales de Innovación Universitaria. “El reto de la convergencia europea” PUBLICACIÓN: 84-689-3692-8 LUGAR DE CELEBRACIÓN: Madrid. E. U de Arquitectura Técnica. Universidad Politécnica de Madrid AÑO: 2005 AUTORES: NAVARRO CANO, Nieves TITULO: Técnicas grupales: Las nuevas tecnologías en la enseñanza de la Arquitectura Técnica TIPO DE PARTICIPACIÓN: Ponente I Encuentro sobre Experiencias Grupales Innovadoras LUGAR DE CELEBRACIÓN: Madrid. Universidad Complutense de Madrid AÑO: 2005 AUTORES: NAVARRO CANO, Nieves TITULO: Las tecnologías de la Información y la Comunicación (TICs) en la enseñanza de la Arquitectura Técnica TIPO DE PARTICIPACIÓN: Ponente Congreso Internacional ICECE

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LUGAR DE CELEBRACIÓN: Madrid. Universidad Politécnica de Madrid AÑO: 2005 AUTORES: NAVARRO CANO, Nieves TITULO: Las tecnologías de la Información y la Comunicación (TICs) aplicadas a la enseñanza de la Arquitectura Técnica TIPO DE PARTICIPACIÓN: Ponente I Jornada de innovación Pedagógica y Experiencia Docente PUBLICACIÓN: 84-689-2137-8 LUGAR DE CELEBRACIÓN: Madrid. E.U. de Arquitectura Técnica. Universidad Politécnica de Madrid AÑO: 2005 AUTORES: NAVARRO CANO, Nieves TITULO: La Biblioteca digital como herramienta para la mejora de la docencia universitaria y recurso de aprendizaje en el proceso de Bolonia TIPO DE PARTICIPACIÓN: Ponente CONGRESO: 4º simposium Internacional de bibliotecas digitales LUGAR DE CELEBRACIÓN: Málaga. Universidad de Málaga AÑO: 2006 AUTORES: NAVARRO CANO, Nieves TITULO: Experiencia piloto en el marco del Espacio Europeo de la Educación Superior TIPO DE PARTICIPACIÓN: Ponente II Jornadas de Innovación Pedagógica y Experiencia Docente LUGAR DE CELEBRACIÓN: Madrid. E.U. de Arquitectura Técnica. Universidad Politécnica de Madrid AÑO: 2006 AUTORES: NAVARRO CANO, Nieves TITULO: Experiencia para mejorar el nivel de los alumnos de nuevo ingreso en la Escuela Universitaria de Arquitectura Técnica de la Universidad Politécnica de Madrid TIPO DE PARTICIPACIÓN: Ponente IV Congreso Internacional de Docencia Universitaria e Innovación LUGAR DE CELEBRACIÓN: Barcelona. Universidad Politécnica de Barcelona AÑO: 2006

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AUTORES: NAVARRO CANO, Nieves TITULO: técnicas docentes para facilitar el aprendizaje en las Escuelas Técnicas TIPO DE PARTICIPACIÓN: Ponente I Jornadas de Innovación educativa de la Escuela Politécnica Superior de Zamora LUGAR DE CELEBRACIÓN: Zamora. Escuela Politécnica Superior. AÑO: 2006 AUTORES: NAVARRO CANO, Nieves TITULO: La accesibilidad en los edificios culturales TIPO DE PARTICIPACIÓN: Ponente I Jornada de Investigación en la Edificación LUGAR DE CELEBRACIÓN: Madrid. Escuela Universitaria de Arquitectura Técnica de Madrid- Universidad Politécnica de Madrid AÑO: 2007 AUTORES: NAVARRO CANO, Nieves TITULO: Las tecnologías de la información y la comunicación y su aplicación en las enseñanzas técnicas. Experiencia Docente TIPO DE PARTICIPACIÓN: Ponente III Jornadas de Innovación Pedagógica y Experiencia Docente LUGAR DE CELEBRACIÓN: Madrid. Universidad Complutense de Madrid. Facultad de Geografía e Historia AÑO: 2007 AUTORES: NAVARRO CANO, Nieves TITULO: Nuevas técnicas de aprendizaje a través de la Biblioteca TIPO DE PARTICIPACIÓN: Ponente V Jornadas Internacionales de Innovación Universitaria LUGAR DE CELEBRACIÓN: Madrid. Universidad Politécnica de Madrid. AÑO: 2008

AUTORES: NAVARRO CANO, Nieves TITULO: Nuevas técnicas de aprendizaje a través de la Biblioteca TIPO DE PARTICIPACIÓN: Ponente VI Jornadas de Redes de investigación en Docencia Universitaria LUGAR DE CELEBRACIÓN: Alicante. Universidad de Alicante AÑO: 2008

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AUTORES: NAVARRO CANO, Nieves TITULO: La Biblioteca Universitaria una realidad abierta al aprendizaje TIPO DE PARTICIPACIÓN: Ponente II Jornadas de Intercambio de Experiencias de Innovación Educativa LUGAR DE CELEBRACIÓN: Madrid. Universidad Politécnica de Madrid. AÑO: 2008

AUTORES: NAVARRO CANO, Nieves TITULO: Mujer y ciencia TIPO DE PARTICIPACIÓN: Ponente I Jornadas de Innovación y Género LUGAR DE CELEBRACIÓN: Carmona- Sevilla. Universidad Pablo Olavide. AÑO: 2008

AUTORES: NAVARRO CANO, Nieves TITULO: La Biblioteca Universitaria una realidad abierta al aprendizaje TIPO DE PARTICIPACIÓN: Ponente V Congreso de Docencia Universitaria LUGAR DE CELEBRACIÓN: Valencia. Universidad Politécnica de Valencia. AÑO: 2008

AUTORES: NAVARRO CANO, Nieves TITULO: Accesibilidad Universal y Diseño para todos TIPO DE PARTICIPACIÓN: Ponente Jornadas de Accesibilidad y vida autónoma en el hogar LUGAR DE CELEBRACIÓN: Madrid. Imserso. Ministerio de Trabajo. AÑO: 2008

AUTORES: NAVARRO CANO, Nieves TITULO: TIPO DE PARTICIPACIÓN: Asistente II Jornadas de investigación en la Edificación LUGAR DE CELEBRACIÓN: Madrid. E. U. de Arquitectura Técnica. Universidad Politécnica AÑO: 2008

AUTORES: NAVARRO CANO, Nieves TITULO: La Biblioteca Universitaria una realidad abierta al aprendizaje TIPO DE PARTICIPACIÓN: Ponente

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II Jornadas Internacionales sobre Innovación Educativa y Convergencia Europea INECE’08 LUGAR DE CELEBRACIÓN: Madrid. ETS de Ingenieros de Minas. Universidad Politécnica AÑO: 2008

AUTORES: NAVARRO CANO, Nieves TITULO: TIPO DE PARTICIPACIÓN: asistente CONGRESO: Cátedras Empresa LUGAR DE CELEBRACIÓN: Valencia AÑO: 2008

AUTORES: NAVARRO CANO, Nieves TITULO: TIPO DE PARTICIPACIÓN: Directora de Gestión y coordinación de Campus de UPM SESIÓN DE TRABAJO: Área de atención a la diversidad de la RUNAE LUGAR DE CELEBRACIÓN: Valencia. Universidad de Valencia AÑO: 2008 PUBLICACIONES INDICANDO EL ÍNDICE DE IMPACTO: AUTORES (p.o. de firma): GARCÍA ESTEBAN, L.; DE PALACIOS, P.; GARCÍA FERNÁNDEZ, F.; NAVARRO CANO, Nieves TITULO: Propiedades termodinámicas de madera juvenil de Pinus sylvestris L. de dos siglos de antigüedad frente a madera juvenil recién cortada de la misma especie” REF. REVISTA: Wood and Fiber Science Clave: A Volumen: Páginas Fecha: 2007 Lugar de Publicación: Estados Unidos AUTORES (p.o. de firma): GARCÍA ESTEBAN, L.; DE PALACIOS, P.; GARCÍA FERNÁNDEZ, F.; GUINDEO, A.; NAVARRO CANO, Nieves TITULO: Sorpotion and tehermodynamic properties of old and new Pinus sylvestris wood REF. REVISTA: Wood and Fiber Science Clave: A Volumen: 40 (1) Páginas 111-121 Fecha: 2008 Lugar de Publicación: Estados Unidos

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AUTORES (p.o. de firma): DE PALACIOS, P.; GARCÍA ESTEBAN, L.; GARCÍA FERNÁNDEZ, F.; FERNÁNDEZ CANTELI, A.; GUINDEO, A.; NAVARRO CANO, Nieves TITULO: Variation of impact bending in the wood of Pinus sylvestris L. in relation to its position in the tree. REF. REVISTA: Forest Products Journal Clave: A Volumen: 53 (2) Páginas 111-121 Fecha: 2008 Lugar de Publicación: Estados Unidos AUTORES (p.o. de firma): GARCÍA ESTEBAN, L.; DE PALACIOS, P.; GARCÍA FERNÁNDEZ, F.; GUINDEO, A.; NAVARRO CANO, Nieves TITULO: Thermodynamic characterisation of particleboard using sorption isotherms REF. REVISTA: Wood Research Clave: A Volumen: 53 (2) Páginas 45-56 Fecha: 2008 Lugar de Publicación: Eslovaquia AUTORES (p.o. de firma): GARCÍA FERNÁNDEZ, F.; GARCÍA ESTEBAN, L.; DE PALACIOS, P.; GUINDEO, A.; NAVARRO CANO, Nieves TITULO: Prediction of standard particleboard mechanical properties utilizing an artificial neural network and subsequent comparison with a multivariate regression model REF. REVISTA: Investigación Agraria: Sistemas y Recursos Forestales Clave: A Volumen: 17 (2) Páginas 178-187 Fecha: 2008 Lugar de Publicación: España OTROS MÉRITOS:

Vicerrectora Campus Sur Directora Grupo Innovación Educativa: GIE BIBLIODOC: Biblioteca y docencia (UPM). Directora Cátedra Empresa Accesibilidad en la Edificación – Ortiz. Miembro Grupo Innovación Docencia, Innovación Género de la UCM. Dirigido por Dª Magdalena Suárez Ojeda. Miembro Grupo “Experiencias Grupales”, dirigido por D. Roberto Carballo de la UCM.

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Profesora Curso “Athens Programme” de la Universidad Politécnica de Madrid, impartido en la Escuela Universitaria de Arquitectura Técnica de Madrid, en los años 2006 y 2007. Temática Docente; Código Técnico de la Edificación.

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PROFESOR: José Luis Javier Pérez Martín

Titulaciones: Arquitecto Técnico. Master en Ingeniería de la Edificación, Master en Economia Inmobiliaria, Master en Energías Renovables Master en Técnicas y Sistemas en edificación (Master Oficial UPM)

DATOS ACADÉMICOS: Profesor Titular de Escuela Universitaria

Actividad Docente:

Profesor Titular de Escuela Universitaria, con destino en la E.U.A.T.M. en la disciplina de Oficina Técnica

Profesor de Proyectos II en el curso de adaptación a Ingeniero de Edificación, en la E.U.A.T.M.

Profesor coordinador de Restauración y Rehabilitación en la Fundación Escuela de la Edificación.

Profesor de Patología y Restauración en el Curso de Diplomado en Ejecución de Obras (Cuba).

Profesor colaborador con la Universidad Católica de Chile en el Área de Conservación del Patrimonio.




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CONVOCATORÍA PÚBLICA COMO EN EMPRESAS PRIVADAS: Redacción del Manual de Buena Practica para construcciones con

bloques de Hormigón. Redacción del Manual de Buena Práctica para construcciones con

piezas cerámicas de gran formato. PROYECTOS DE INVESTIGACIÓN DIRIGIDOS TANTO EN


PONENCÍA: I Congreso Internacional de Investigación en Edificación .- “

Machinery and equipment used in medieval construction”. (2009) VII Encuentro internacional sobre manejo y gestión de centros

históricos: “La vivienda en el centro histórico: desafío tecnológico y social”.- “La inspección Técnica de edificios como herramienta de conservación” (2008)

PUBLICACIONES INDICANDO EL ÍNDICE DE IMPACTO: Cuatro Tomos sobre Restauración y Rehabilitación en la Fundación

Escuela de la Edificación (2008) OTROS MÉRITOS:

Miembro del Comité Técnico de Normalización CTN-41 Edificación de AENOR. Presidente del Subcomité nº 3 – Albañilería del CTN-41 de AENOR

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BREVE CV DE PROFESORES PARTICIPANTES EN EL PROGRAMA DE MASTER


Asignatura: INVESTIGACIÓN E INNOVACIÓN EN MATERIALES Y SISTEMAS CONSTRUCTIVOS Research and innovation in materials and constructions systems

PROFESORA: Mercedes del Río Merino Titulación: Doctora Arquitecta DATOS ACADÉMICOS: Catedrática de Escuela Universitaria. Número de sexenios activos: 2. Periodos (1992-1999) (2000-2005) GRUPO DE INVESTIGACIÓN UPM AL QUE PERTENECE: Tecnología Edificatoria y Medio Ambiente (TEMA) LINEAS DE INVESTIGACIÓN ACTUALIZADAS:

Nuevos materiales de construcción en edificación

Caracterización física y puesta en obra del hormigón, los morteros, el yeso, las fábricas y los materiales para la construcción y rehabilitación de estructuras. Análisis virtual del comportamiento mecánico. Definición de modelos matemáticos. Control de calidad del material.

Nuevos elementos y sistemas constructivos en edificación

Análisis y rediseño de elementos constructivos innovadores y tradicionales. Análisis virtual del comportamiento mecánico. Realización de códigos de buena práctica. Redefinición de normativa. Estudio de la patología desde el material hasta la ejecución. Estudio de la ejecución de elementos constructivos desde los siguientes criterios: económicos, control de calidad, sostenibilidad, etc.

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Seguimiento de la accidentabilidad y la prevención de los riesgos en construcción así como las responsabilidades de los agentes intervinientes. Construcción sostenible. Análisis de la sostenibilidad de materiales, elementos y sistemas de edificación, nuevos y tradicionales. Ecomateriales. Sistemas pasivos en la construcción de edificios (calefacción, refrigeración, confort higrotérmico, etc). PARTICIPACIÓN EN PROYECTOS DE INVESTIGACIÓN TANTO EN CONVOCATORIA PÚBLICA COMO EN EMPRESAS PRIVADAS: “Diseño de morteros de cal para interiores” ENTIDAD FINANCIADORA: Tecnologías de Construcción Las Torres. DURACION DESDE: 2003 HASTA: 2004 INVESTIGADOR PRINCIPAL: Francisco Hernández Olivares “Diseño de morteros térmico acústicos” ENTIDAD FINANCIADORA: Tecnologías de Construcción Las Torres. DURACION DESDE: 2003 HASTA: 2004 INVESTIGADOR PRINCIPAL: Francisco Hernández Olivares “Diseño de morteros aligerados con residuos de caucho procedentes del reciclaje de neumáticos” ENTIDAD FINANCIADORA: UPM DURACION DESDE: 2004 HASTA: 2005 INVESTIGADOR PRINCIPAL: Mercedes del Río Merino “Diseño de ladrillo cerámico con hueco hexagonal” ENTIDAD FINANCIADORA: UPM (Acciones especiales de apoyo a la explotación de resultados de la investigación) DURACION DESDE: 2004 HASTA: 2005 INVESTIGADOR PRINCIPAL: Francisco Fernández. “Modelo para la gestión sostenible de los residuos de deconstrucción en las demoliciones de edificios en Madrid. Propuestas para la mejora de los procesos para la reutilización y el reciclaje de los residuos como nuevos materiales”. ENTIDAD FINANCIADORA: MEC- C05021503. 7.140,00 €. DURACION DESDE: 2006 HASTA: 2007 INVESTIGADOR PRINCIPAL: Justo García Navarro. “Análisis de la fisuración en forjados unidireccionales de encofrado

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continuo”. ENTIDAD FINANCIADORA: Cátedra Universidad-Empresa CMS DURACION DESDE: 2006 HASTA: 2007 INVESTIGADOR PRINCIPAL: Jaime Santa Cruz Astorqui “Reutilización y reciclaje de aguas pluviales y grises en viviendas”. ENTIDAD FINANCIADORA: Cátedra Universidad-Empresa CMS DURACION DESDE: 2006 HASTA: 2007 INVESTIGADOR PRINCIPAL: Jaime Santa Cruz Astorqui “Diseño de un mortero de cemento con adición de residuos poliméricos de EPS. Caracterización físico-química y mecánica. Evaluación de sus propiedades como material aislante acústico. Estudio de viabilidad de sus posibles aplicaciones comparadas a materiales tradicionales”. ENTIDAD FINANCIADORA: MEC DURACION DESDE: 2007 HASTA: 2009 INVESTIGADOR PRINCIPAL: Eva García Alcocel. Metagrupo de Investigación de la Comunidad de Madrid para “INVESTIGACIÓN EN SEGURIDAD Y DURABILIDAD DE ESTRUCTURAS DE CONSTRUCCIÓN (DUMEINPA-CM)”. ENTIDAD FINANCIADORA: Consejería de Educación de la Comunidad de Madrid. S-0505/MAT/000155 DURACION DESDE: 2006 HASTA: 2009 INVESTIGADOR PRINCIPAL: Jaime Planas Roselló. “CLEAM: Construcción límpia, Eficiente y Amigable con el Medioambiente”. ENTIDAD FINANCIADORA: CENIT (MEC) DURACION DESDE: 2007 HASTA: 2010 INVESTIGADOR PRINCIPAL: Justo García Navarro. Coordinadora de la tarea 1.2. Gestión Integral de Residuos (74.500€). Determinación de las causas que originan las desviaciones en la ejecución de las obras. ENTIDAD FINANCIADORA: ARPADA S.A. P07-5405-547. 15.730,- € DURACIÓN: 2007 HASTA: 2009 INVESTIGADOR RESPONSABLE: SARDÁ MARTÍN, Víctor. T.C.Q. Planificación temporal. Análisis de su validez y fiabilidad ENTIDAD FINANCIADORA: INSTITUTO DE TECNOLOGIA DE LA CONSTRUCCIÓN DE CATALUÑA (ITeC) P07-5405-1159. 8.120,- € DURACIÓN: 2007 HASTA: 2009 INVESTIGADOR RESPONSABLE: SARDÁ MARTÍN, Víctor

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DIRECCIÓN DE PROYECTOS DE INVESTIGACIÓN TANTO EN CONVOCATORIA PÚBLICA COMO EN EMPRESAS PRIVADAS: “Diseño de morteros aligerados con residuos de caucho procedentes del reciclaje de neumáticos” 2005. UPM “Viabilidad técnica de la sustitución parcial o total de la perlita por residuos de EPS como carga aligerante en los yesos de proyección mecánica aligerados”. BPB Iberplaco S.A. 2006 “Análisis de la fisuración en forjados unidireccionales de encofrado continuo”. Cátedra Universidad-Empresa CMS. 2007. “Reutilización y reciclaje de aguas pluviales y grises en viviendas”. Cátedra Universidad-Empresa CMS. 2007. “Manual de buenas prácticas en la ejecución de revestimientos de yeso”. ATEDY. 2007 “Yesos aligerados con EPS”. U.P.M. 2007 “INVESTIGACIÓN EN SEGURIDAD Y DURABILIDAD DE ESTRUCTURAS DE CONSTRUCCIÓN (DUMEINPA-CM)”. Coordinadora del Comité de Comunicación y difusión. Consejería de Educación de la Comunidad de Madrid. S-0505/MAT/000155. “CLEAM: Construcción límpia, Eficiente y Amigable con el Medioambiente”. CENIT (MEC). Coordinadora de la tarea 1.2. Gestión Integral de Residuos. “Cátedra Universidad-Empresa JACOBS”. JACOBS S.A. 2008. “Cátedra Universidad-Empresa TECNOR”.TECNOR S.A. 2008. “Desarrollo de Tecnologías de recuperación de placas de yeso laminado (PYL). Aplicación como RCD” ENTIDAD FINANCIADORA: SUFI S.A DURACIÓN: 2009 HASTA: 2011 “I+D para la valorización de rechazos de RCDs como combustible en industrias cementeras” ENTIDAD FINANCIADORA: SUFI S.A DURACIÓN: 2009 HASTA: 2011 PATENTES: Yeso aligerado con corcho y su aplicación en paneles para construcción”. Nº DE SOLICITUD: nº P9902034

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TESIS DIRIGIDAS O EN CURSO: “Las casas de corredor en Madrid, estudio tipológico y constructivo. Criterios de intervención”. Doctorando: Jaime Santa Cruz Astorqui. En desarrollo. “Los revestimientos en el Madrid de los Austrias”. Doctorando: Fernando López Rodríguez. En desarrollo. “El monasterio de Moreruela. Análisis de las fábricas y las bóvedas”. Doctorando: José Luis Campano Calvo. En desarrollo. “Simetrías en la ornamentación arquitectónica. El esgrafiado segoviano”. Doctoranda: M. Ángeles Gilsanz Mayor. En desarrollo. PARTICIPACIÓN EN CONGRESOS CON PRESENTACIÓN DE PONENCIA: AUTORES: Pilar Izquierdo; M. Del Río Merino. TITULO: Legal regulation about construction demolition waste in Spain. Management Plan of the Community of Madrid. TIPO DE PARTICIPACIÓN: INVESTIGACION y REDACCIÓN. CONGRESO: SD MED 2005 International Conference SB04 MED “Sustainable Construction. Action for sustainability in the Mediterranean” PUBLICACIÓN: LUGAR DE CELEBRACIÓN: 9-11 Junio 2005; Atenas (Grecia) AUTORES: M. Del Río Merino; Pilar Izquierdo Gracia; Justo García Navarro. TITULO: Use and recycling of construction and demolition waste in Spain (masonry and concrete debris). TIPO DE PARTICIPACIÓN: INVESTIGACION y REDACCIÓN. CONGRESO: SD MED 2005 International Conference SB04 MED “Sustainable Construction. Action for sustainability in the Mediterranean” PUBLICACIÓN: LUGAR DE CELEBRACIÓN: 9-11 Junio 2005; Atenas (Grecia) AUTORES: M. Del Río Merino; Mariano González Cortina; Jaime Santa Cruz Astorqui TITULO: Análisis de la viabilidad y aplicaciones constructivas del mortero aligerado de cemento-caucho. TIPO DE PARTICIPACIÓN: INVESTIGACION, REDACCIÓN Y PRESENTACIÓN. CONGRESO: I Jornada sobre investigación en la Construcción (IETcc) PUBLICACIÓN: LIBRO DE ACTAS

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LUGAR DE CELEBRACIÓN: 2-4 junio 2005 Madrid. AUTORES: M. Del Río Merino; Jaime Santa Cruz Astorqui; Mariano González Cortina; Isabel Salto Weiss Azevedo. TITULO: New building materials as alternatives to recycling of industrial waste: recycled rubber-cement (RRC). TIPO DE PARTICIPACIÓN: INVESTIGACION, REDACCIÓN Y PRESENTACIÓN. CONGRESO: LCM 2005 2ª International Conference on Life Cycle Management PUBLICACIÓN: LUGAR DE CELEBRACIÓN: 5-9 septiembre 2005. Barcelona. AUTORES: M. Del Río Merino. TITULO: Nuevas aplicaciones del corcho en el campo de la edificación. TIPO DE PARTICIPACIÓN: INVESTIGACION, REDACCIÓN Y PRESENTACIÓN. CONGRESO: III ENCUENTRO EUROCORK 2005 PUBLICACIÓN: LUGAR DE CELEBRACIÓN: 5-7 octubre 2005. Huelva. AUTORES: M. Del Río Merino. TITULO: Actividades de I+D y formación en la EUATM. TIPO DE PARTICIPACIÓN: INVESTIGACION, REDACCIÓN Y PRESENTACIÓN. CONGRESO: Jornada sobre Tecnologías de la Construcción. Foro UPM. PUBLICACIÓN: LUGAR DE CELEBRACIÓN: 27 septiembre 2005. Madrid. AUTORES: Pilar Izquierdo Gracia; Mercedes del Río Merino. TITULO: “Perspectiva jurídica de los RCD en España” TIPO DE PARTICIPACIÓN: INVESTIGACION, REDACCIÓN Y PRESENTACIÓN. CONGRESO: I Jornada de Investigación en Edificación. Junio 2006. PUBLICACIÓN: Libro de actas ISBN: 84-689-9324-7. LUGAR DE CELEBRACIÓN: Escuela Universitaria de Arquitectura Técnica (UPM). AUTORES: Mercedes del Río Merino; Pilar Izquierdo Gracia; Isabel Salto Weis. TITULO: “Aspectos éticos y legales sobre la utilización y el reciclaje de los escombros de mampostería en España” TIPO DE PARTICIPACIÓN: INVESTIGACION, REDACCIÓN Y PRESENTACIÓN. CONGRESO: I Jornada de Investigación en Edificación. Junio 2006. PUBLICACIÓN: Libro de actas ISBN: 84-689-9324-7.

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LUGAR DE CELEBRACIÓN: Escuela Universitaria de Arquitectura Técnica (UPM). AUTORES: Mercedes del Río Merino; Jaime Santa Cruz Astorqui; Mariano González Cortina; Pilar Izquierdo Gracia. TITULO: “Los nuevos materiales de construcción como alternativa al reciclaje de los desechos industriales: Mortero cemento-caucho reciclado CCR, como alternativa al mortero de arcilla expandida” TIPO DE PARTICIPACIÓN: INVESTIGACION, REDACCIÓN Y PRESENTACIÓN. CONGRESO: I Jornada de Investigación en Edificación. Junio 2006. PUBLICACIÓN: Libro de actas ISBN: 84-689-9324-7. LUGAR DE CELEBRACIÓN: Escuela Universitaria de Arquitectura Técnica (UPM). AUTORES: Mercedes del Río Merino; Pilar Izquierdo Gracia; Isabel Salto Weis Azevedo. TITULO: “Ethical and legal aspects of the use and recycling of masonry waste in Spain”. TIPO DE PARTICIPACIÓN: INVESTIGACION, REDACCIÓN Y PRESENTACIÓN. CONGRESO: “Masonry conference” Noviembre 2006. PUBLICACIÓN: Libro de actas del congreso. LUGAR DE CELEBRACIÓN: London. AUTORES (p.o. de firma): Jaime Santa Cruz Astorqui; Mercedes del Río Merino. AUTORES (p.o. de firma): Mercedes del Río Merino; Guadalupe Aguado de Cea. TITULO: El acceso de la mujer a los estudios técnicos TIPO DE PARTICIPACIÓN: INVESTIGACION, REDACCIÓN. CONGRESO: ECITEC. E: T.S. I. Minas (UPM) 20-21 de noviembre 2007 PUBLICACIÓN: Si LUGAR DE CELEBRACIÓN: Rectorado UPM. AUTORES (p.o. de firma): Jaime Santa Cruz Astorqui; Mercedes del Río Merino. “Propuesta de paneles prefabricados de yeso aligerado y simulación de su comportamiento mecánico” TIPO DE PARTICIPACIÓN: INVESTIGACION, REDACCIÓN. CONGRESO: I Jornada Nacional de Investigación en Edificación. Mayo de 2007 PUBLICACIÓN: Libro de actas del congreso. ISBN: 978-84-690-5531-1 LUGAR DE CELEBRACIÓN: Madrid.

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AUTORES (p.o. de firma): Jaime Santa Cruz Astorqui; Mercedes del Río Merino. TITULO: “Análisis de fisuración en forjados unidireccionales de nervio in situ mediante encofrado continuo” TIPO DE PARTICIPACIÓN: INVESTIGACION, REDACCIÓN. CONGRESO: I Jornada Nacional de Investigación en Edificación. Mayo de 2007 PUBLICACIÓN: Libro de actas del congreso. ISBN: 978-84-690-5531-1 LUGAR DE CELEBRACIÓN: Madrid. AUTORES (p.o. de firma): Francisco Fernández Martín; D. Corbella; F. Hernández-Olivares; Mercedes del Río Merino. TITULO: “Diseño de ladrillo cerámico con hueco hexagonal” TIPO DE PARTICIPACIÓN: INVESTIGACION, REDACCIÓN. CONGRESO: I Jornada Nacional de Investigación en Edificación. Mayo de 2007 PUBLICACIÓN: Libro de actas del congreso. ISBN: 978-84-690-5531-1 LUGAR DE CELEBRACIÓN: Madrid. AUTORES (p.o. de firma): Mercedes del Río Merino; Justo García Navarro. TITULO: “Proposals to improve construction and demolition waste management” TIPO DE PARTICIPACIÓN: INVESTIGACION, REDACCIÓN. CONGRESO: SB 08-MED. PUBLICACIÓN: LUGAR DE CELEBRACIÓN: Atenas. Enero 2008 AUTORES (p.o. de firma): D. Corbella; F. Fernández M; F. Hernández-Olivares; Mercedes del Río Merino. TITULO: “Ladrillo cerámico fonoresistente. TIPO DE PARTICIPACIÓN: INVESTIGACION. CONGRESO: II Jornada de Investigación en Edificación. Julio de 2008 PUBLICACIÓN: Libro de actas del congreso. LUGAR DE CELEBRACIÓN: Madrid. AUTORES (p.o. de firma): Pilar Izquierdo Gracia; Mercedes del Río Merino; Luis Izquierdo Gracia. TITULO: “La gestión de los residuos de construcción y demolición a la luz de la nueva normativa”. TIPO DE PARTICIPACIÓN: INVESTIGACION, REDACCIÓN. CONGRESO: II Jornada de Investigación en Edificación. Julio de 2008 PUBLICACIÓN: Libro de actas del congreso. LUGAR DE CELEBRACIÓN: Madrid. AUTORES (p.o. de firma): Mercedes del Río Merino

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TITULO: “La presencia y la aportación de las mujeres arquitectas en la enseñanza de la arquitectura”. TIPO DE PARTICIPACIÓN: INVESTIGACION, REDACCIÓN. CONGRESO: PUBLICACIÓN: I Jornadas Internacionales de Arquitectura y Urbanismo desde la perspectiva de las Arquitectas. Libros ISBN 978846919168-2/2009. pgs 192-200 LUGAR DE CELEBRACIÓN: E.T.S. Arquitectura de Madrid. 12 y 13 de diciembre 2008 AUTORES (p.o. de firma): Mercedes del Río Merino TITULO: “Implicación de la dirección de los centros en la Implantación de los sistemas de garantía Interna de calidad. El caso de la EUATM”.

TIPO DE PARTICIPACIÓN: INVESTIGACION, REDACCIÓN. CONGRESO: II Jornadas Internacionales UPM sobre Innovación Educativa y Convergencia Europea. INECE 2008. 9, 10 y 11 de diciembre 2008 PUBLICACIÓN: LUGAR DE CELEBRACIÓN: Rectorado UPM AUTORES (p.o. de firma): Mercedes del Río Merino TITULO: “Logros de las mujeres en la Arquitectura y la Ingeniería”.

TIPO DE PARTICIPACIÓN: INVESTIGACION, REDACCIÓN. CONGRESO: XIII Ciclo de Conferencias Humanidades, Ingeniería y Arquitectura. Noviembre 2008 PUBLICACIÓN: LUGAR DE CELEBRACIÓN: Rectorado UPM AUTORES (p.o. de firma): Gilsanz Mayor. A; Pérez Gómez. A; Río Merino. M. TITULO: “Symmetry in segovian sgraffiti friezes”.

TIPO DE PARTICIPACIÓN: INVESTIGACION, REDACCIÓN. CONGRESO: I Congreso Internacional de Investigación en Edificación. PUBLICACIÓN: LUGAR DE CELEBRACIÓN: E. U. Arquitectura Técnica (UPM). Madrid 24, 25 y 26 de junio 2009. AUTORES (p.o. de firma): Santa Cruz Astorqui; Río Merino. M. TITULO: “”.

TIPO DE PARTICIPACIÓN: INVESTIGACION, REDACCIÓN. CONGRESO: I Congreso Internacional de Investigación en Edificación. PUBLICACIÓN: LUGAR DE CELEBRACIÓN: E. U. Arquitectura Técnica (UPM). Madrid 24, 25 y 26 de junio 2009. AUTORES (p.o. de firma): Campano J.L; Río Merino. M. TITULO: “Domed buildings in the twelfth century. The monastery of “Santa Maria de Moreruela”.

TIPO DE PARTICIPACIÓN: INVESTIGACION, REDACCIÓN. CONGRESO: I Congreso Internacional de Investigación en Edificación. PUBLICACIÓN:

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LUGAR DE CELEBRACIÓN: E. U. Arquitectura Técnica (UPM). Madrid 24, 25 y 26 de junio 2009. AUTORES (p.o. de firma): Sardá Martín V; Río Merino. M. TITULO: “”.

TIPO DE PARTICIPACIÓN: INVESTIGACION, REDACCIÓN. CONGRESO: I Congreso Internacional de Investigación en Edificación. PUBLICACIÓN: LUGAR DE CELEBRACIÓN: E. U. Arquitectura Técnica (UPM). Madrid 24, 25 y 26 de junio 2009. PUBLICACIONES CON INDICE DE IMPACTO: “Escayola aligerada: propuestas alternativas a la adición de sólidos celulares”. Materiales del Instituto Eduardo Torroja. 2004. Vol: 54; nº:275 pgs: 65-76 “New prefabricated elements of lightened plaster used for partitions and

extrados”

Construction and building materials. Ref: 20203; Enero 2005; nº: 19. pgs: 487-492 “Aplicaciones del yeso y la escayola en la edificación. Nuevas aplicaciones” Informes de la Construcción. Volumen: 56 Diciembre 2005. Número: 493 “Comportamiento mecánico de la escayola reforzada con fibras de vidrio E” Informes de la Construcción. Volumen: 56 Diciembre 2005. Número: 493 “Morteros aligerados con arcilla expandida: influencia de la granulometría y la adición de fibra AR en el comportamiento mecánico”. Informes de la Construcción. Vol 57, nº 497, mayo-junio 2005. pgs. 39-46. “Viability análisis and constructive applications of lightened mortar (rubber cement mortar)” Construction and building materials, volume 21, Issue 8, August 2007, pages 1785-1791. “Finite element simulation to design constructive elements: An application to light gypsum plaster for partitions” Construction and building materials, Accepted: December 2007.

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“Sustainable construction: construction and demolition waste reconsidered”. Waste Management Research. Accepted: junio 2008. “Fissure Analysis in one directional slabs with on site concrete rib by continous formwork” Construction and building materials, Accepted: February 2009. OTROS MÉRITOS: 2004/. Investigadora Principal en el grupo de investigación reconocido por la UPM “Tecnología edificatoria y medioambiente”. 2005/. Miembro de la Comisión de seguimiento de la Cátedra Universidad-Empresa CMS. 2006/. Miembro del Metagrupo de la Comunidad de Madrid DUMEINPA. Coordinadora del comité de difusión. 2007/. Codirección de la Cátedra Universidad-Empresa Jacobs. (2007)

2007/. Codirección de la Cátedra Universidad-Empresa Tecnor (2007) 2008/. Miembro de la Comisión de Investigación de la UPM. Miembro de Comités y Comisiones: 2000/. Vocal del comité 102 “yesos” de AENOR del grupo CEN-TC-241 y AEN/CTN 41/SC 9 sobre construcción sostenible. 2004/. Vocal del comité de AENOR, AEN/CTN 41/SC 9 sobre construcción sostenible. 2004/2007. Miembro de la comisión mixta de la Escuela U. De Arquitectura Técnica y el Instituto Eduardo Torroja (CSIC). 2004/2008. Vocal de la comisión de doctorado de la UPM. 2004/2008. Vocal de la comisión de doctorado de la EUATM. 2004/2008.Vocal de la comisión de Postgrado de la UPM.

224

2004/2008. Vocal de la comisión de Postgrado de la EUATM. 2004/. Vocal de la Junta directiva de la Asociación de Mujeres Investigadoras y tecnólogas. 2004/2008. Presidenta de la comisión de investigación de la escuela Universitaria de Arquitectura Técnica (UPM). 2004/2008. Presidenta de la comisión de Postgrado de la escuela Universitaria de Arquitectura Técnica (UPM). 2004/. Miembro del claustro UPM como representante de profesores funcionarios docentes de la EUATM. 2005/2007. Miembro de la comisión permanente de la Plataforma Tecnológica Española de Construcción en representación de la UPM. 2005/2007. Coordinadora de la comisión UPM- Plataforma Tecnológica Española de Construcción. 2008/. Patrona de la fundación General de la UPM. 2008/. Patrona de la Fundación Escuela de la Edificación. 2007/ Miembro de la comisión de investigación de la UPM. 2009/ Miembro de la comisión de evaluadores externos del Consejo de Publicaciones de la Universidad de Alicante. Dirección Másteres: 2000-2004. Coordinación de dos módulos del Master de título propio UPM “Edificios de Tecnología Avanzada”. Fundación UPM. 2000/ .Dirección del Master de título propio UPM “Organización y técnicas de la edificación”. 60 ECTS. Fundación Escuela de la Edificación. 2007/. Dirección del Master Oficial UPM “Técnicas y Sistemas en Edificación”. 90 ECTS. 2007/. Dirección del Master de título propio UPM “Inteligencia Creativa, Diseño y Comunicación” 30 ECTS. Código 1154. 5410. 01. 2000/. Miembro del comité de redacción de la revista “Informes de la Construcción” del Instituto Eduardo Torroja de la construcción y el cemento

225

(CSIC).

2000/. Revisora de la revista “Informes de la Construcción” del Instituto Eduardo Torroja de la construcción y el cemento (CSIC).

2008/. Miembro del comité de redacción de la revista “The Open Construction & Building Technology Journal. ISSN: 1874-8368. Edit: Bentham Open. (Open access online journal)

2006/ Revisora de la revista “Construction and Building Materials”.

2005/ Revisora de la revista “Materiales del Instituto Eduardo Toroja (CSIC)”. ISSN: 0465-2746. Edit: CSIC.

2007/ Revisora de la revista “Cement and Concrete composites”. Edit: Elsevier.

2007/ Revisora de la revista “European Polymer Journal”. Edit: Elsevier.

Consejo editorial de la revista “Mentoring and coaching”.

226



PROFESOR: JOSE ANTONIO RODRIGUEZ DELGADO

Titulaciones: - DOCTOR EN CIENCIAS ECONÓMICAS Y EMPRESARIALES POR LA UCM. - LICENCIADO EN CIENCIAS ECONOMICAS Y EMPRESARILAES POR LA UCM.

- TÉCNICO SUPERIOR EN PREVENCIÓN DE RIESGOS LABORALES POR LA UPM.

DATOS ACADÉMICOS:

Actividad Docente: Catedrático de la Escuela Universitaria de Arquitectura Técnica de Madrid, imparte clases en la citada Escuela en las asignaturas: - Economía aplicada. - Gestión de empresas. - Programas de Doctorado. - Master “Técnicas y sistemas de edificación”. - El curso 2009-10 supondrá el veintiséis año de docencia en la EUATM.


Tecnología Edificatoria y Medio Ambiente. Responsable: Mercedes del Río Merino.


Medio Ambiente y Seguridad aplicados a la construcción

227

PARTICIPACIÓN EN PROYECTOS DE INVESTIGACIÓN TANTO EN CONVOCATORÍA PÚBLICA COMO EN EMPRESAS PRIVADAS:

o Título del Proyecto: Determinación de las causas que originan las desviaciones en la ejecución de las obras. Investigador Responsable: SARDÁ MARTIN ,Victor.

o Título del Proyecto: Planificación temporal. Análisis de su

validez y fiabilidad. Investigador Responsable: SARDÁ MARTIN ,Victor.

228



PROFESOR: Ventura Rodríguez Rodríguez Titulaciones. Aparejador, Arquitecto Técnico y Técnico Superior en Prevención de Riesgos Profesionales DATOS ACADÉMICOS:

Actividad Docente: P.T.E.U en la Escuela de Arquitectura Técnica en el Proyecto Fin de Carrera Profesor en los Master de Titulación propia de la UPM:

Técnico Superior de Seguridad en Construcción Organización y Técnicas de la Edificación

Profesor en el Master de la Universidad de Alcalá de Henares: Restauración y Rehabilitación de Edificios

Profesor en diversos cursos de postgrado tanto en la UPM. Como en Colegios Profesionales de Arquitectos Técnicos (Madrid, Naverra; Ibiza, Cáceres, etc), como para empresas particulares en Contratos de Colabortación con la UPM (CMS S.A y OHL, S.A

Número de sexenios activos: ninguno

GRUPO DE INVESTIGACIÓN UPM AL QUE PERTENECE: LÍNEAS DE INVESTIGACIÓN ACTUALIZADAS: PARTICIPACIÓN EN PROYECTOS DE INVESTIGACIÓN TANTO EN CONVOCATORÍA

PÚBLICA COMO EN EMPRESAS PRIVADAS:

Estudio urbanístico y constructivo de las “casas de corredor” o “corralas” en la ciudad de Madrid. (Proyectos n º P045420490 y P045420491)

PROYECTOS DE INVESTIGACIÓN DIRIGIDOS TANTO EN CONVOCATORÍA PÚBLICA

COMO EN EMPRESAS PRIVADAS:

Investigación y documentación de las tipologías edificatorias y constructivas de las denominadas “casas de corredor” o “corralas” en la ciudad de Madrid. (Proyecto n º P035420344)

TESIS DIRIGIDAS O EN CURSO: PARTICIPACIÓN EN CONGRESOS CON PRESENTACIÓN DE PONENCÍA:

CONGRESO: VII Congreso Internacional de Rehabilitación del Patrimonio Arquitectónico y Edificación. En Lanzarote en Julio del 2004


229

Manual de patología de la edificación OTROS MÉRITOS:

230



PROFESOR: ANTONIO ROS SERRANO

Titulaciones – Arquitectura Técnica, 1989 en la EU de Arquitectura Técnica de Madrid, UPM – Master Oficial en Técnicas y Sistemas de Edificación, 2008 por la UPM – Técnico Superior en Prevención de Riesgos Laborales, 1999 por la UPM – Master en Economía Inmobiliaria, 1998 por la UPM – Certified Project Manager, Level C por IPMA-AEIPRO

DATOS ACADÉMICOS:

Actividad Docente – Profesor Titular en la Universidad Politécnica de Madrid, Escuela

Universitaria de Arquitectura Técnica, desde el curso 03/0004. Tiempo completo. Disciplina de Seguridad y Prevención.

– Profesor Asociado en la Universidad Politécnica de Madrid, Escuela Universitaria de Arquitectura Técnica, desde el curso 95/96.

– Coordinador – Tutor del I al XIV Curso a distancia de Perfeccionamiento de la Coordinación de Seguridad y Salud en las obras de Construcción, Fundación Escuela Edificación (actualidad).

– Participación como ponente en diferentes jornadas y cursos celebrados en todo el territorio nacional y en especial, en los COAAT de León, Vigo, Valladolid, Palencia, Ibiza, Zaragoza, Gran Canaria, Álava, Guipúzcoa, Salamanca, Almería, Valencia y otros sobre temas relacionados con la elaboración de ESS y PSS, coordinación de seguridad y salud y trabajos temporales en altura, así como la gestión e integración de la prevención en los procesos constructivos (actualidad).


– TECNOLOGÍA EDIFICATORIA Y MEDIOAMBIENTE (TEMA)


– Tratamiento y gestión de residuos, reciclaje y sostenibilidad de los materiales de construcción.

– Sistemas constructivos: ejecución, control de la calidad y la seguridad. – Construcción bioclimática

231



– Determinación del Software idóneo en la gestión de proyectos – Proyecto de investigación en la determinación del software idóneo en la

gestión de proyectos. – Proyecto de investigación para la determinación de las causas que originan

las desviaciones en la ejecución de las obras – T.C.Q. Planificación temporal. Análisis de su validez y fiabilidad.



– Cátedra Universidad – Empresa ARPADA. – Cátedra Universidad – Empresa DHO. – Proyecto de investigación para la integración de la prevención y la seguridad

en la planificación de las obras de construcción. TESIS DIRIGIDAS O EN CURSO:

– Modelo para la certificación personal de coordinadores en materia de seguridad y salud en base a sus competencias. (En curso)


PONENCÍA:

– TITULO: “CÁLCULO DE LOS COSTES DE LAS ACTUACIONES DE COORDINACIÓN DE LAS ACTIVIDADES PREVENTIVAS DE LAS EMPRESAS CONCURRENTES EN LA OBRA”. TIPO DE PARTICIPACIÓN: INVESTIGACION, REDACCIÓN. CONGRESO: II Jornada de Investigación en Edificación. Julio de 2008 PUBLICACIÓN: Libro de actas del congreso. ISBN: 978-84-691-4783-2 LUGAR DE CELEBRACIÓN: E. U. Arquitectura Técnica UPM. Madrid.

– PRIMER COLOQUIO EUROPEO SOBRE COORDINACIÓN DE SEGURIDAD Y SALUD EN LA CONSTRUCCIÓN Ponencia: “Utilidad del plan de prevención de riesgos laborales para la coordinación de actividades preventivas de las empresas concurrentes en las obras de construcción” Lugar: Barcelona Fecha: 21 y 22 de febrero de 2008

232

– 2º CONGRESO DE PREVENCIÓN DE RIESGOS LABORALES DE LA CAM

Proyecto cofinanciado por la Unión Europea Ponencia: “La formación en prevención de riesgos laborales y la universidad, integración y troncalidad UPM” Lugar: Madrid Fecha: 20, 21 y 22 de octubre de 2008

– CONTART 2009 V Convención técnica y tecnológica de la Arquitectura Técnica. Ponencia: “Análisis de los documentos preventivos, su eficacia en la integración de la seguridad y salud en el proceso constructivo y su incidencia en los accidentes laborales” Lugar: Albacete Fecha: 25, 26 y 27 de marzo de 2009

– COINVEDI 1st. International Conference on Construction and Building Research Ponencia: “Competences of the safety and health coordinator. Knowledge, skill, tools and techniques” Lugar: Madrid Fecha: 24, 25 y 26 de junio de 2009

– XIII CONGRESO INTERNACIONAL DE INGENIERÍA DE PROYECTOS Ponencia: “Competencias del coordinador en materia de seguridad y salud. Conocimientos, habilidades, herramientas y técnicas” Lugar: Badajoz Fecha: 8, 9 y 10 de julio de 2009


– Bases para la redacción de los Estudios de Seguridad y Salud. Proyectos de Arquitectura e Ingeniería.

OTROS MÉRITOS:

– Director Proyecto de Innovación Educativa “Enseñanza – Aprendizaje y evaluación de competencias personales en la dirección de proyectos en el ámbito de la Arquitectura Técnica”

– Participante en Proyecto de Innovación Educativa “Adaptación curricular de los estudios de grado de ingeniería de edificación”.

233



PROFESOR: GUILLERMO RUIZ ARNÁIZ

Titulaciones - DOCTOR EN DERECHO POR LA UAM - LICENCIADO EN DERECHO POR LA UCM

- MÁSTER EN POLÍTICA TERRITORIAL Y URBANISMO POR LA UC3M.

DATOS ACADÉMICOS:

Actividad Docente: Profesor Titular de Escuela Universitaria, imparte clase en las siguientes asignaturas: - Legislación aplicada (Escuela Universitaria de Arquitectura Técnica)

Número de sexenios activos: 0



Derecho Urbanístico y Medioambiental PARTICIPACIÓN EN PROYECTOS DE INVESTIGACIÓN TANTO EN


"Problemática jurídica de la gestión urbanística de los suelos urbanos

consolidados: especial referencia a los planes especiales de reforma interior". Investigador principal: Dr. Fernando García-Moreno Rodríguez. Consejería de Educación de la Junta de Castilla y León. Orden EDU/1225/2006, de 28 de julio.

234

"El Derecho Público frente a las situaciones de crisis". Investigador

principal: Dr. Ángel Menéndez Rexach. Ministerio de Educación y Ciencia. Referencia SEJ2006-15354.

“Lo público en urbanismo”. Investigador principal Dr. Carlos Cándido Fraile Casares. Universidad S.E.K



"Los cerramientos de las fincas rústicas castellanoleonesas, perspectivas jurídica y constructiva". Investigador principal. Consejería de Educación de la Junta de Castilla y León. Orden EDU/1225/2006, de 28 de julio.

TESIS DIRIGIDAS O EN CURSO:


PONENCÍA:

Nombre: La Directiva de Servicios en el Mercado Interior. Sociedad, Ciudad y Comercio. Título de la ponencia presentada: Implicaciones urbanísticas y sociales. Nombre: V Congreso Internacional de Ordenación del Territorio. FUNDICOT Título de la ponencia presentada: Los bienes inmuebles de interés cultural ubicados en

dominio público hidráulico: una propuesta de integración de la normativa sectorial.

Nombre: Congreso Internacional de Paisaje, Territorio y Desarrollo. Título de la ponencia presentada: Legislación, Territorio y Medio Ambiente en Castilla y

León

Nombre: II Congreso español de Derecho Urbanístico Título de la ponencia presentada: La vivienda unifamiliar aislada del suelo rústico de

Castilla y León.

PUBLICACIONES INDICANDO EL ÍNDICE DE IMPACTO: Libros:

Autor del Libro: Guillermo Ruiz Arnáiz

235

Título del Libro: Régimen Urbanístico del suelo rústico. En especial, la construcción de viviendas

Lugar: Madrid Editorial y/o Editores: LA LEY. Páginas: 1002

Participación con capítulos de libros

Autor del Libro: AA.VV. Autor del Capítulo: Guillermo Ruiz Arnáiz Título del Libro: Procedimiento Administrativo Local Título del Capítulo: El acto administrativo. Concepto y elementos. Las clases de actos

administrativos en las entidades locales Lugar: Madrid Editorial y/o Editores: LA LEY. Nº ISBN: En prensa

Autor del Libro: AA.VV. Autor del Capítulo: Guillermo Ruiz Arnáiz Título del Libro: Derecho Urbanístico de Castilla y León Título del Capítulo: Los sistemas de compensación y cooperación Lugar: Madrid Editorial y/o Editores: LA LEY.

Nº ISBN: En prensa Autor del Libro: AA.VV. Autor del Capítulo: Guillermo Ruiz Arnáiz Título del Libro: Tratado Técnico Jurídico de la Construcción Título del Capítulo: Urbanismo y Registro de la Propiedad Lugar: Madrid Editorial y/o Editores: Aranzadi

Nº ISBN: En prensa Autor del Libro: AA.VV. Autor del Capítulo: Guillermo Ruiz Arnáiz Título del Libro: Arqueología del Agua Título del Capítulo: La protección de inmuebles de interés cultural en las márgenes de los ríos Lugar: Palencia Editorial y/o Editores: Junta de Castilla y León, Consejería de Cultura & Ayuntamiento de Herrera de Pisuerga

Nº ISBN: 978-84-606-4898-7 Autor del Libro: AA.VV. Autor del Capítulo: Guillermo Ruiz Arnáiz Título del Libro: Derecho Urbanístico del País Vasco Título del Capítulo: Régimen del Suelo no Urbanizable Lugar: Madrid Editorial y/o Editores: LA LEY

Nº ISBN: 978-84-7052-429-5

236

Artículos en revistas:

Autores del Artículo: Guillermo Ruiz Arnáiz Título de la revista: Revista Práctica Urbanística Título del Artículo: El cambio de modalidad de retribución al urbanizador: de pago en metálico

a pago en especie mediante cesión de terrenos edificables Nº revista: 82 Fecha: Mayo de 2009 Lugar: Madrid Editorial y/o Editores: LA LEY Páginas: 95-100 Autores del Artículo: Guillermo Ruiz Arnáiz Título de la revista: Revista Práctica Urbanística Título del Artículo: Derecho a indemnización por la alteración de las condiciones de ejecución

de la urbanización si la misma no se lleva a cabo por causas imputables a la Administración

Nº revista: 79 Fecha: Febrero de 2009 Lugar: Madrid Editorial y/o Editores: LA LEY Páginas: 80-85

Autores del Artículo: Guillermo Ruiz Arnáiz Título de la revista: Revista Práctica Urbanística Título del Artículo: Nuevas perspectivas en el Derecho Urbanístico castellanoleonés Nº revista: 70 Fecha: Abril de 2008 Lugar: Madrid Editorial y/o Editores: LA LEY Páginas: 25-36

Autores del Artículo: Guillermo Ruiz Arnáiz Título de la revista: Anuario de la Universidad Internacional SEK Título del Artículo: Derechos y deberes de los propietarios de suelo no urbanizable Nº revista: 10 Fecha: 2005 Lugar: Santiago de Chile Editorial y/o Editores: Universidad Internacional SEK Páginas: 117-130

Autores del Artículo: Guillermo Ruiz Arnáiz Título de la revista: Oppidum. Cuadernos de investigación científica Título del Artículo: Las atribuciones profesionales de los Arquitectos Técnicos Nº revista: 1 Fecha: 2005 Lugar: Segovia Editorial y/o Editores: Universidad Internacional SEK Páginas: 217-240

237

Autores del Artículo: Guillermo Ruiz Arnáiz Título de la revista: Revista de Derecho Urbanístico y Medio Ambiente Título del Artículo: La participación de la comunidad en las plusvalías urbanísticas. Su

concreción en la legislación de urbanismo de Castilla y León Nº revista: 210 Fecha: 2004 Lugar: Madrid Editorial y/o Editores: Montecorvo Páginas: 119-173

OTROS MÉRITOS:

Secretario del Consejo de Redacción de Práctica Urbanística. Revista Mensual de Urbanismo, LA LEY Grupo Wolters Kluwer. Integrante del Grupo de Investigación “EMPÉDOCLES”. Área de Derecho Administrativo. Departamento de Derecho Público y Filosofía Jurídica de la Universidad Autónoma de Madrid Estancia en el Trinity College de Dublín, Irlanda. School of Law. Investigación sobre Planning Law. Idiomas: Inglés y Alemán.

238



PROFESOR: Ricardo Tendero Caballero

Titulaciones: Arquitecto Técnico Arquitecto

DATOS ACADÉMICOS:

Actividad Docente Profesor Titular en la Escuela Universitaria de Arquitectura Técnica de la Universidad

Politécnica de Madrid.

Desde el curso 1986 al 2009.

Disciplina de Construcción I (Generalidades y Fábricas). Curso 1992-93

Disciplina de Construcción II (Estructuras de madera, hormigón y acero).

Desde el curso 2002 al 2009

Disciplina de Iniciación a la Construcción Sostenible

Desde el curso 2007 al 2009 Disciplina de Construcción Sostenible en Programa de Master

Desde el curso 2007 al 2009 Disciplina de Soluciones Constructivas para la arquitectura Bioclimática en Programa de Master

239

Profesor del Curso de Jefes de Obra de la Escuela Universitaria de Arquitectura Técnica, la Universidad Politécnica de Madrid y el INEM.

Desde el curso 1991 al 2004: Construcción de Estructuras de Madera.

Profesor del Curso de Control de Calidad en Estructuras de Madera de la Escuela Universitaria de Arquitectura Técnica, la Universidad Politécnica de Madrid y el INEM.

Cursos 1999 y 2006: Construcción de Estructuras de Madera.

Profesor del Seminario Bioarquitectura y Ciudad Sostenible de la Escuela de Arquitectura de la Universidad de Costa Rica (septiembre 2003). Profesor invitado para impartir el Módulo 2: Características de los diferentes Sistemas Constructivos, en el Curso de Postgrado en Arquitectura y Construcción. Universidad de Costa Rica. Facultad de Ingeniería. Escuela de Arquitectura. San José. Costa Rica (septiembre 2004).



TEMA


Arquitectura Bioclimática Construcción Sostenible


CONVOCATORÍA PÚBLICA COMO EN EMPRESAS PRIVADAS: 1981 Estudio para la recuperación de Patones de Arriba, para la

Consejería de Ordenación del Territorio, Medio Ambiente y Vivienda de la Comunidad de Madrid.

1985 Estudio de Posibilidades de Creación de un Centro de

Experimentación y Protección Ambiental, para la Consejería de Ordenación del Territorio, Medio Ambiente y Vivienda de la Comunidad de Madrid. Coordinación del Área de Arquitectura y Energía.

240

1986 Estudio de Alternativas al Planeamiento de Patones de Arriba, para

la Consejería de Ordenación del Territorio, Medio Ambiente y Vivienda de la Comunidad de Madrid.

1987 Modelos para la Autoconstrucción de Alojamientos, Naves

Agrícolas y Edificaciones Auxiliares de Dimensiones reducidas, para la Consejería de Ordenación del Territorio, Medio Ambiente y Vivienda de la Comunidad de Madrid. Coordinación del Área de Construcción.

1992 Colaboración en los Trabajos de Investigación sobre las Células de

Ensayo para la Caracterización de Componentes Solares Pasivos, para el Centro de Investigaciones Energéticas, Medioambientales y Tecnológicas (CIEMAT) del Ministerio de Industria y Energía.

2000 Participación como experto invitado al Grupo de Trabajo 11:

Arquitectura Bioclimática y Ciudad Sostenible, del V Congreso de Medio Ambiente.


CONVOCATORÍA PÚBLICA COMO EN EMPRESAS PRIVADAS: 2002 Monitorización del comportamiento higrotérmico de 48 viviendas

en Villaviciosa de Odón. 2004 Monitorización del comportamiento comparado de una vivienda

Bioclimática y una Convencional en Alovera. Guadalajara. 2006 Asistencia técnica en la monitorización y seguimiento del comportamiento

energético de 3 viviendas bioclimáticas en Villaviciosa de Odón (Madrid).

2006 Asistencia técnica en la monitorización y estudio del comportamiento

bioclimático de la Hospedería Chumbera Azul. 2006 Asistencia Técnica en la dirección de obra para hotel bioclimático. 2007 Seguimiento de obras en Vejer de la Frontera (Cádiz) TESIS DIRIGIDAS O EN CURSO: PARTICIPACIÓN EN CONGRESOS CON PRESENTACIÓN DE

PONENCÍA:

241

1981 Comunicación “Establecimiento de un programa de actuaciones en

Gaucín (Málaga), en el III Congreso Iberoamericano del Medio Ambiente en Santiago de Compostela. Publicación del Congreso, Pág. 179.

1989 Comunicación “Primer Premio del 1er. Concurso Nacional de

Viviendas de Madera”, en la 2ª Conferencia Europea “Ciencia Y Tecnología al servicio de la Arquitectura”. París.

1989 Sumario del Congreso, “Poster Session 17.07” Educación y

Realiza-ciones.Diseño Urbano."Proposal for the Planification and Revitalization of Rural Areas", Comunicación a la 2nd. European Conference on Architecture, Science and Technology at the Service of Architecture, R. Tendero, con M. de Luxán e I. Villota. Resumen en el libro de Resúmenes de Comunicaciones aceptadas a lectura.

1999 Ponencia “La vivienda Ecológica” en el I Salón Inmobiliario de

Madrid 2000 Libro “Tres Concursos de Anteproyectos”. EMV, “Parcela 9.

Proyecto Quiebros” M. De Luxán y miembros del SAIMA. Ed. EMV. Págs. 96 a 101.

2000 Comunicación “Buenas Prácticas de Arquitectura

Bioclimática”dentro del Grupo de Trabajo sobre Arquitectura Bioclimática y Ciudad Sostenible. V Congreso de Medio Ambiente. Organizado por CONAMA. Madrid

2000 Ponente en la Mesa Redonda “Nuevas Tecnologías” en apartado de

Arquitectura Bio-climática en el II Salón Inmobiliario de Madrid. 2001 Ponente en la Mesa Redonda “Diseño, Arquitectura y Aspectos

Técnicos de la Vivienda Bioclimática” en las Jornadas sobre Vivienda Bioclimática y Vivienda Domótica organizadas por AEGC y EMV. Ayuntamiento de Madrid.

2002 Ponencia “Estrategias para una Edificación Sostenible”. VI

Congreso de Medio Ambiente. Organizado por CONAMA. Madrid 2002 Ponencia “Medidas para la Mejora de la Calidad Ambiental en las

Instalaciones Turísticas” dentro del curso Buenas Prácticas en Instalaciones de Turismo y actividades recreativas de la Fundación Global Nature. Valsain (Segovia).

242

2003 Ponencia “Viviendas Bioclimáticas para los Juegos del

Mediterráneo 2005 en El Toyo (Almería). 1er foro ARCA (Arquitectura y Calidad de Vida): Perspectivas de futuro. La práctica de la Sostenibilidad en la Arquitectura y el Urbanismo. Barcelona.

2004 Presentación en la V Feria Madrid por la Ciencia al alcance de

todos, en el stand de la Universidad Politécnica de Madrid de la actividad “Diseño y construcción de 48 viviendas bioclimáticas en Villaviciosa de Odón”.

2004 Ponencia en la II Feria de las Energías Renovables y Tecnologías

del Agua en Almería, “Estrategias para una Construcción sostenible: 351 viviendas bioclimáticas en El Toyo. Almería.”

2004 Ponencia “ Visita a 48 viviendas bioclimáticas en Villlaviciosa de

Odón” en el curso Materiales de Construcción y Sostenibilidad, impartido en La Casa Encendida.

2005 Ponencia en la I Jornada Innovación Pedagógica y Experiencia

Docente. Escuela Universitaria de Arquitectura Técnica. 2006 Ponencia “ Diseño y Ejecución de 48 viviendas bioclimáticas en

Villlaviciosa de Odón” en el curso Materiales de Construcción y Sostenibilidad, impartido en La Casa Encendida.

2006 Participante en la II Jornada Innovación Pedagógica y Experiencia

Docente. Escuela Universitaria de Arquitectura Técnica. 2006 Ponencia en I Jornada de Investigación en la Edificación. Escuela

Universitaria de Arquitectura Técnica. “Microclima de Proximidad: Experiencias”.

2007 “Determinación de invariantes solares pasivas aplicadas a un conjunto

de edificios en Torralba de Calatrava, Ciudad Real” I Jornada Nacional de Investigación en Edificación. E. U. de Arquitectura Técnica de Madrid, España. 10 y 11 mayo 2007. Páginas: 852 – 872 ISBN: 978-84-690-5660-8

2007 “Seguimiento remoto de parámetros de confort en viviendas” I Jornada Nacional de Investigación en Edificación. E. U. de Arquitectura Técnica de Madrid, España. 10 y 11 mayo 2007. Páginas: 921 – 928 ISBN: 978-84-690-5660-8

2007 “Determinación de estados de bienestar físico deficiente en el entorno de la edificación” I Jornada Nacional de Investigación en Edificación. E. U.

243

de Arquitectura Técnica de Madrid, España. 10 y 11 mayo 2007 Páginas: 851 ISBN: 978-84-690-5660-8

2007 Título: Jornada sobre Arquitectura Ecológica Celebrado en: Colegio De Arquitectos de Cádiz. Cádiz 27 de Octubre de 2006 Título: “Comportamiento solar pasivo en arquitectura: algunas experiencias” Páginas: 75

2008 Cursos de verano de la UPM PUBLICACIONES INDICANDO EL ÍNDICE DE IMPACTO: OTROS MÉRITOS: 1981 Concurso de Ideas sobre el Hábitat Mediterráneo.

Promotor: Fundación PostUniversitaria. París.

Finalista de la primera fase. 1987 Primer Concurso Nacional de Ideas sobre Soluciones

Arquitectónicas de Viviendas de Madera. Promotores: Dirección General para la Vivienda y Arquitectura.

Ministerio de Obras Públicas y Urbanismo. Instituto para la diversificación y ahorro de la Energía. Ministerio de Industria y Energía. Instituto Nacional de Investigaciones Agrarias. Ministerio de Agricultura, Pesca y Alimentación. Agrupación nacional de Constructores de Obras.

Ganador del primer premio para vivienda mediterránea.

2000 Concurso Público para la Construcción de 60 Viviendas

Sostenibles en Toledo. Promotor: Junta de Comunidades de Castilla-La Mancha. Ganador del concurso de Redacción de Proyecto y Dirección de las Obras.

2000 Concurso Público para la Construcción de 14 Viviendas

Sostenibles en Torralba de Calatrava (Ciudad Real). Promotor: Junta de Comunidades de Castilla-La Mancha. Ganador del Concurso de Redacción de Proyecto y Dirección de las Obras.

244

2001 Concurso Internacional para la Construcción y Rehabilitación de 60 viviendas en Madrid. Promotor: EMV. Ayuntamiento de Madrid. Ganador del Concurso de Redacción de Proyecto y Dirección de las Obras.

2001 Concurso Público para la Construcción de 351 Viviendas para la Construcción de los Alojamientos de los Deportistas de los Juegos del Mediterráneo 2005. Almería. Promotor: Ayuntamiento de Almería. Ganador del Concurso de Redacción de Proyecto y Dirección de las Obras.

2006 Premios de Edificación Sostenible de la Fundación Civitas Nova

2006 por 14 Viviendas Bioclimáticas en Torralba de Calatrava. Ciudad Real.

2007 Premio Nacional a la Cultura Arquitectónica y Urbanística Sostenible del Foro Civitas Nova por 351 viviendas en la Villa Mediterránea El Toyo, Almería

245



PROFESOR: SARDÁ MARTÍN, Víctor

Titulaciones

ARQUITECTO TÉCNICO EN EJECUCIÓN DE OBRAS (Universidad Politécnica de Madrid) LICENCIADO EN DERECHO (Universidad Complutense de Madrid ) COACH EJECUTIVO (Escuela Europea de Coaching).

DATOS ACADÉMICOS:

Actividad Docente

PROFESOR TITULAR EN LA E.U. ARQUITECTURA TÉCNICA DE MADRID (U.P.M). Docencia de las asignaturas “Organización, Programación y Control de Obras”, y “Ampliación de Organización”.

GRUPO DE INVESTIGACIÓN UPM AL QUE PERTENECE: TECNOLOGÍA EDIFICATORIA Y MEDIO AMBIENTE

LÍNEAS DE INVESTIGACIÓN ACTUALIZADAS: Tratamiento y gestión de residuos, reciclaje y sostenibilidad de los materiales de construcción.

246

Sistemas constructivos: ejecución, control de la calidad y la seguridad. Construcción bioclimática PARTICIPACIÓN EN PROYECTOS DE INVESTIGACIÓN TANTO EN

CONVOCATORÍA PÚBLICA COMO EN EMPRESAS PRIVADAS: - Colaborador en el Proyecto, que con el título “Organización y Ejecución del

Seguimiento Audiovisual de las Obras de Rehabilitación del Palacio de Linares”, fue financiado por la Universidad Politécnica de Madrid y la Sociedad Estatal del Quinto Centenario.

- Colaborador en el Proyecto, que con el título “Desarrollo de un Método para el Seguimiento y Evaluación de la Planificación de Obra en la Restauración de Edificios”, fue financiado por el C.O.A.A.T.M. y las empresas Constructoras JOTSA Y ZACOSA.

- “Proyecto de investigación para la integración de la prevención y la seguridad en la planificación de las obras de construcción”.


CONVOCATORÍA PÚBLICA COMO EN EMPRESAS PRIVADAS: - Director del proyecto de investigación “Proyecto de investigación para la

determinación de las causas que originan las desviaciones en la ejecución de las obras”, financiado por la empresa ARPADA S.A.

- Director del proyecto de investigación “Validez y fiabilidad de los software dedicados a la gestión temporal de proyectos”, financiado por la empresa ARPADA, S.A.

- Director del proyecto de investigación “T.C.Q. Planificación temporal. Análisis de su validez y fiabilidad” financiado por el ITeC.


PONENCÍA: - La ponencia que con el Título “La importancia de la Organización,

Programación y Control de Obra en la Rehabilitación de un Edificio” , fue presentada en el 5to Congreso Internacional. Patrimonio Cultural : Contexto y Conservación. La Habana (Cuba). Abril, 2001.

- La ponencia que con el Título “Planificacíon y su importancia en la gestión

de proyectos”, fue presentada en las II Jornadas de Investigación de la Edificación. Madrid (España). Junio, 2008.

- La ponencia que con el Título “Toosl for temporary management of

projects”, fue presentada en las I Congreso Internacional de Investigación en la Edificación. Madrid (España). Junio, 2009.

247

OTROS MÉRITOS: Premio en la VI Competición de Creación de Empresas, ActúaUPM, por la mejor idea empresarial

248



PROFESOR: Joaquín Santiago López

Licenciado en Filología Inglesa. Rama de filologías modernas. Universidad Complutense de Madrid, 1996.

Certificado de Aptitud Pedagógica (CAP). Instituto de Ciencias de la Educación (ICE). Universidad Complutense de Madrid, 1997.

Certificado de Suficiencia Investigadora. Departamento de Filología Inglesa de la Universidad Complutense de Madrid, 2000. Programa de Doctorado “Estudios Lingüísticos y Literarios Aplicados a Filología Inglesa”.

Doctor por la Universidad Politécnica de Madrid: “Análisis socio-cognitivo del discurso de género en el IPA de la arquitectura y de la construcción: propuestas de modificación”, 2007.

DATOS ACADÉMICOS:

Actividad Docente

Profesor Titular de Escuela Universitaria. Docencia en las asignaturas “Inglés I” (código 597), “Inglés II” (código 599), “Inglés III” (código 697) e “Inglés IV” (código 699) de la EU de Arquitectura Técnica en la Universidad Politécnica de Madrid. Fecha de incorporación 1999-en curso.

Director-Coordinador de la Sección Departamental de Lingüística Aplicada a la Ciencia y a la Tecnología adscrita a la EU de Arquitectura Técnica de Madrid. Fecha de inicio: octubre de 2007.

Docencia en la asignatura de Postgrado: “Terminología inglesa para la investigación científica en el área de construcción”, dentro del Máster Oficial de Técnicas y Sistemas de Edificación en la EU de Arquitectura Técnica de Madrid. Fecha de inicio: curso 2006-2007.

Docencia en la asignatura de libre elección dentro del Programa de Cursos FRV de la Universidad Politécnica de Madrid “El lenguaje de la arquitectura y de la ingeniería civil”. Fecha de inicio: curso 2007-2008, 2009-2010

Programación y desarrollo de los cursos intensivos de introducción a la lengua y a la cultura españolas dentro del Programa-Marco Sócrates (niveles A1-A2,

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CEFL). Programa de Lenguas para la Internacionalización. Universidad Politécnica de Madrid, en el período septiembre 2003-en curso.

Programación y desarrollo de los cursos de español aplicado a la ciencia y a la tecnología dentro del Programa-Marco Sócrates (niveles A1-A2). Programa de Lenguas para la Internacionalización. Universidad Politécnica de Madrid, en el período octubre 2003-en curso.

Curso intensivo de inglés para alumnos con beca Erasmus de la Universidad Politécnica de Madrid. Programa de Lenguas para la Internacionalización. Universidad Politécnica de Madrid, en el período 2005-en curso.

Participación en los Cursos del Servicio Regional de Empleo de la Comunidad de Madrid: “El inglés de la ciencia y la tecnología mediante recursos avanzados e Internet”. Convocatorias de 2002 a 2007.

Participación en el curso Spanish Real Estate Economy. Universidad Politécnica de Madrid: Programa ATHENS, 2007.

Dirección y coordinación del Curso del Servicio Regional de Empleo de la Comunidad de Madrid: El inglés profesional a tu alcance, 2008.

GRUPO DE INVESTIGACIÓN UPM AL QUE PERTENECE: Miembro del Grupo de Investigación DISCYT (Estudios Cognitivos y sociopragmáticos del Discurso Científico y Técnico), cuyas líneas de trabajo incluyen: la adquisición de segundas lenguas en el contexto académico-profesional, los aspectos cognitivos del discurso científico o los aspectos sociopragmáticos y lingüísticos de los lenguajes de especialidad.

LÍNEAS DE INVESTIGACIÓN ACTUALIZADAS: Terminología aplicada a la arquitectura y a la construcción. Estudios discursivos. Estudios de género.



Participación en el Proyecto I+D. Ref: PC05/11129 de la Comunidad de Madrid. IV

PRICYT: “Acreditación de un Portafolio Europeo de Lenguas de Inglés Académico y

Profesional de las Ingenierías (ACPEL) realizado en el período 1-01-2006—31-12-2006.

Portafolio validado a nivel europeo en 2009.

250


PONENCÍA:

“III Jornadas UPM sobre Innovación Educativa y Convergencia

Europea (INECE, 09)”. Hacia la convergencia europea: la asignatura

Terminología Inglesa para la Investigación Científica en el Área de

Construcción”.

“Consideraciones generales sobre la evaluación de un Portafolio

de LFE dentro del Marco Europeo de Referencia”. En Actas del XXIV

Congreso Internacional AESLA (“Aprendizaje de lenguas, uso del lenguaje

y modelación cognitiva: perspectivas aplicadas entre disciplinas”), Madrid

2006.

“Some Insights into the Translation of Civil Engineering Texts”. En

Actas del Primer Congreso Internacional de la Asociación de Lenguas para

Fines Específicos (AELFE), Madrid 2002.

“Problemas traductológicos en textos de ingeniería civil”. En Actas

del XVI Simposio sobre Traducción Literaria y Científico-Técnica,

Universidad de Extremadura, Cáceres 2002.

“Framework for a Non-Sexist Approach to ESP Construction

Materials”. En Actas del V Congreso de Lenguas para Fines Específicos,

Barcelona 2001.

“Strategies Preferred by Technical Translation Learners”. En Actas

de 46th ILA Conference (International Linguistics Association), Nueva York,

Abril 2001.

251


“Some Considerations about Patriarchies and Educational Quality:

Toward a New Mentality”. En Van Noppen, Den Tandt y Tudor (eds)

New Series I. BELL (Belgian Journal of English Language and Literatures),

Bruselas 2003.

“Esquemas socio-cognitivos de género en el discurso de la

ingeniería de edificación. Estudio de la percepción en una

población muestral de estudiantes”. Revista de Lingüística y Lenguas

Aplicadas. Universidad Politécnica de Valencia. ISSN: 1886-2438

OTROS MÉRITOS:

Miembro de la Comisión Asesora del Plan de Estudios conducente al título de Grado en Ingeniería de Edificación (Julio-Noviembre, 2008).

Miembro de la Comisión Enseñanza-Aprendizaje en la EU de Arquitectura Técnica de Madrid.

Miembro de la Comisión de Máster en la EU de Arquitectura Técnica de Madrid, 2007-en curso.

Miembro de la Comisión de Doctorado Interdepartamental en la EU de Arquitectura Técnica de Madrid, 2007-en curso.

Miembro de la Comisión de Doctorado del Departamento de Lingüística Aplicada a la Ciencia y a la Tecnología en la Universidad Politécnica de Madrid, 2007-en curso.

Miembro de la Asociación Española de Lenguas para Fines Específicos (AELFE).

Revisor de propuestas en el Panel de Lenguas para Fines Específicos del XXV Congreso Internacional AESLA, abril 2007 y 2008.

252

ANEXO 9: CONVENIOS ERASMUS QUE ACTUALMENTE TIENE LA ESCUELA

265

ANEXO 10: PROCEDIMIENTOS QUE SE CITAN EN EL DOCUMENTO

- PR/CAL/001: Procedimiento para la definición, revisión, mejora y difusión

de la política y los objetivos de calidad.

- PR/CAL/002: Procedimiento para garantizar la calidad de los Programas

Formativos.

- SUB/PR/CAL/002-01: Procedimiento para regular la actuación de las

Disciplinas durante el curso.


Grupos de Innovación Educativa durante el curso.


Grupos de Investigación durante el curso.

- PR/CAL/003: Procedimiento para la definición de perfiles y la admisión de

estudiantes.

- SUB/PR/CL/003-01: Procedimiento para la admisión de estudiantes.

- SUB/PR/CAL/003-02: Procedimiento para la matriculación de estudiantes.

- PR/CAL/005: Procedimiento para regular la gestión de la movilidad del

estudiante.

- PR/CAL/008: Procedimiento para regular la gestión de incidencias,

reclamaciones y sugerencias.


de la captación y selección del Personal Docente e Investigador y del



del Plan de Formación del Personal Docente e Investigador y del Personal





- PR/CAL/014: Procedimiento para la Gestión de los Servicios.

- PR/CAL/015: Procedimiento para la revisión de los resultados y mejora de

los programas formativos.

- SUB/PR/CAL/015-01: Procedimiento para la aplicación y el análisis de

resultados en las encuestas de satisfacción.

266

- PR/CAL/016: Procedimiento para regular la publicación de la información

sobre las titulaciones que oferta el Centro.

- PR/CAL/018: Procedimiento para el Diseño de Nuevos Títulos.

- PR/CAL/020: Procedimiento para la Gestión del Acuerdo Programa de la

Escuela con la UPM.

- PR/CAL/021: Procedimiento para la revisión anual de los Planes de

Acción.

- PR/CAL/022: Procedimiento para la Verificación de nuevos Títulos.

- PR/CAL/027: Procedimiento para la evaluación del Sistema de Garantía

Interna de Calidad.

- PR/CAL/033: Procedimiento Plan de Revisión y Mantenimiento.

267

FLUJOGRAMA Para cualquier de las actuación se puede realizar un flujograma común es:

PR 33PLAN DE REVISIÓN Y MANTENIMIENTO

DOCUMENTOS DE ENTRADA

DOCUMENTOS DE SALIDA

SECCIÓN DE REVISIÓN Y MANTENIMIENTOAFECTADO/

INTERESADOEMPRESA EXTERNA

¿Necesita ejecución externa?

Solicita intervención

Técnicos de la sección resuelven

la incidencia/revisan

Realiza parte de ejecución

Verificación de la satisfacción

Solicitud de intervención

Planificación y actuación / Actuación de revisión

Se contrata con empresa externa

para realizar tareas necesarias

Realiza trabajos necesario

Parte de trabajo

NO

SI

Actuación de revisión

TÍTULO - UPM · El Master en “Gestión en Edificación” va dirigido a graduados/as en...

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