TrabajoDE RECIDENCIA

“DISEÑO E IMPLEMENTACIÓN DEL SITIO WEB PARA DAR A CONOCER LOS PROCESOS ACADÉMICOS Y ADMINISTRATIVOS QUE SE DESARROLLAN EN LA COMUNIDAD DE LA INSTITUCIÓN EDUCATIVA VICENTE ROIG Y VILLALBA DE FONSECA – LA GUAJIRA, UTILIZANDO DREAMWEAVER Y FLASH”.

JOEL FERNÁNDEZ VARGASJUAN JOSÉ PINEDA BALAGUERA

RAFAEL EMIRO FONSECA URECHE

FUNDACIÓN UNIVERSITARIA DEL ÁREA ANDINACENTRO DE EDUCACION A DISTANCIA

ESPECIALIZACIÓN EN INFORMÁTICA Y TELEMÁTICA FONSECA LA GUAJIRA

2009

1

“DISEÑO E IMPLEMENTACIÓN DEL SITIO WEB PARA DAR A CONOCER LOS PROCESOS ACADÉMICOS Y ADMINISTRATIVOS QUE SE DESARROLLAN EN LA COMUNIDAD DE LA INSTITUCIÓN EDUCATIVA VICENTE ROIG Y VILLALBA DE FONSECA – LA GUAJIRA, UTILIZANDO DREAMWEAVER Y FLASH”.

JOEL FERNÁNDEZ VARGASJUAN JOSÉ PINEDA BALAGUERA

RAFAEL EMIRO FONSECA URECHE

Proyecto de Grado como requisito para optar el título de especialista en informática y telemática

AsesoraEsp. ROSABEL RUIZ GUTIERREZ

FUNDACIÓN UNIVERSITARIA DEL ÁREA ANDINACENTRO DE EDUCACION A DISTANCIA

ESPECIALIZACIÓN EN INFORMÁTICA Y TELEMÁTICA FONSECA LA GUAJIRA

2009

2

PAGINA DE ACEPTACIÓN

Ing. JULIAN OCHOA ALZATECoordinador Estudios a Distancia

Respetado doctor

Conceptúo que el presente trabajo de grado ha cumplido con todas las

normas e indicaciones formuladas por el asesor, así como también han

tenido en cuenta la metodología que la Fundación Universitaria del Área

Andina exige. Por lo tanto puede continuar con los subsiguientes pasos para

su valoración, revisión y sustentación.

Esp. ROSABEL RUIZ GUTIERREZAsesora

3

AGRADECIMIENTO

Agradecemos a todas las personas que de forma directa o indirecta nos

apoyaron y permitieron que este proyecto llegara a feliz término. Gracias a

los miembros de la comunidad Educativa de la Institución Vicente Roig y

Villalba de Fonseca – La Guajira, sin ellos nuestro esfuerzo y los resultados

del mismo hubiesen sido estériles.

4

DEDICATORIA

A Dios Todopoderoso, dador de vida por concedernos esta oportunidad. A

nuestros hijos, a nuestras esposas, cónyuges y compañeras, motores y

palancas de nuestras aspiraciones, a nuestros amigos, a nuestras

instituciones Educativas les ratificamos nuestros sinceros agradecimientos

por apoyarnos y permitirnos desarrollar el presente trabajo, el cual

esperamos sea de mucha utilidad para los miembros de la comunidad

Colnavirovista.

5

CONTENIDO

Pág.

RESUMEN...........................................................................................................................11

INTRODUCCIÓN................................................................................................................13

1. PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA.......................................................................14

1.1 Descripción del problema...............................................................................14

1.2 Antecedentes del problema............................................................................19

1.3 Formulación del Problema..............................................................................21

2. JUSTIFICACIÓN.........................................................................................................22

3. OBJETIVOS..................................................................................................................24

3.1 Objetivo General................................................................................................24

3.2 Objetivos Específicos............................................................................................24

4. MARCO REFERENCIAL..............................................................................................25

4.1 MARCO TEÓRICO...................................................................................................25

4.2 MARCO CONCEPTUAL....................................................................................39

4.2.1 Contenidos y/o actividades del sitio..............................................................39

4.3 MARCO CONTEXTUAL.....................................................................................46

4.4 MARCO METODOLÓGICO...............................................................................51

4.4.1 Diseño..........................................................................................................51

4.4.2 Objetivos de diseño..................................................................................62

4.4.3 Evidencias de diseño...............................................................................63

4.4.4 Diseño de Interfaces.................................................................................75

5.1 Manual de Instalación...................................................................................75

6

6. CONCLUSIONES........................................................................................................76

7. RECOMENDACIONES..............................................................................................76

BIBLIOGRAFÍA ANEXOS

7

LISTA DE TABLAS

Pág.

Tabla 1: Tipo de aplicativo diseñado – Sitio Web 40

Tabla 2: Matriz de identificación de herramienta 41 Software utilizado – Dreamweaver

Tabla 3: Matriz de identificación de herramienta 42 Software utilizada –flash

Tabla 4: resultados de la aplicación de la encuesta 45

LISTA DE GRAFICAS

8

Pág.

Grafica 1: Pregunta 1 ¿sabe sí la Institución Educativa Vicente Roig y Villalba cuenta con un Sitio WEB? 47

Grafica 2: Pregunta 2 ¿sí la Institución Educativa Vicente Roig y Villalba contara con un Sitio WEB, que le

Gustaría encontrar en el? 48

Grafica 3: Pregunta 3 ¿Conoce usted a través de que medios Se divulga el acontecer de la Institución Educativa? 49

9

LISTA DE ANEXOS

Pág.

Anexo A: Plan operativo 2009 Institución educativa 85

Roig y Villalba

Anexo B: Resultados de la evaluación institucional 86 Educativa

Anexo C: Encuesta aplicada a los miembros de la Comunidad educativa Roig y Villalba 89

Anexo D: Ficha técnica objetivo Nº 1: Diseñar 90

Anexo E: Ficha técnica objetivo Nº 2: Programar 90

Anexo F: Ficha técnica objetivo Nº 3: Implementar 91

RESUMEN

10

Para el desarrollo del proyecto se organizó el trabajo así: El documento

escrito con los antecedentes del problema, planteamiento, justificación,

objetivos, marco teórico, conceptual, contextual y metodológico, manual de

instalación del aplicativo, conclusiones y recomendaciones; y el diseño e

implementación del sitio Web, el cual se dividió así: El primer módulo

denominado Quienes somos, se subdividió en Historia, Misión, visión,

Manual de Convivencia y PEI. En este primer modulo se hace referencia a la

pagina principal o de inicio, donde se presentan el logo de la Institución

Educativa Vicente Roig y Villalba de Fonseca – La Guajira Sede Central,

información de los aspectos legales, Misión, Visión, ubicación e imágenes de

la actividad escolar y de la Virgen María Auxiliadora.

El segundo modulo de contenidos esta relacionado con los proyectos que se

desarrollan en la Institución y esta constituido principalmente por: El proyecto

COGECARE, Roig Activo, Plantas medicinales y la Revista Tocando

Corazones. Esta temática se muestra utilizando cuatro mensajes de textos y

doce imágenes relacionada con los diferentes proyectos, imagen del escudo,

la bandera y un Flash de película con el nombre de la Institución y un video

clic con el himno.

11

El tercer módulo del sitio Web denominado Academia se dividió en perfil de

los estudiantes y Plan de Estudios y se representa utilizando un mensaje de

texto y once imágenes relacionadas con los diferentes proyectos, imagen del

escudo, la bandera y un Flash de película con el nombre de la Institución.

El cuarto módulo del sitio Web denominado Comunidad se divide en:

Consejo Directivo, Rector, Docentes y Administrativos. Se presenta utilizando

cuatro mensajes de texto y dieseis imágenes relacionadas con la vida

escolar, imagen del escudo, la bandera y un Flash de película con el nombre

de la Institución.

El quinto módulo del sitio Web denominado Galería de Imágenes se presenta

utilizando imágenes o fotografías que tienen relación con la actividad escolar.

12

INTRODUCCIÓN

El presente trabajo de grado se llama “DISEÑO E IMPLEMENTACIÓN DEL

SITIO WEB PARA DAR A CONOCER LOS PROCESOS ACADÉMICOS Y

ADMINISTRATIVOS QUE SE DESARROLLAN EN LA COMUNIDAD DE LA

INSTITUCIÓN EDUCATIVA VICENTE ROIG Y VILLALBA DE FONSECA –

LA GUAJIRA, , UTILIZANDO DREAMWEAVER Y FLASH”.

El trabajo es de carácter informativo. Su importancia radica en que recoge y

organiza los diferentes procesos tanto académicos como administrativos que

se desarrollan al interior de la Institución Educativa Vicente Roig y Villalba de

Fonseca _ la Guajira y los dà a conocer sus miembros.

El proyecto en mención esta constituido por dos secciones o partes a saber:

la primera, presenta los aspectos teóricos y referentes conceptuales de un

Sitio Web y la segunda el Aplicativo en Si, el sitio Web.

13

1. PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA

1.1 Descripción del problema

La Institución Educativa Vicente Roig y Villalba de Fonseca – La Guajira en

su Sede Central y sus Sedes Anexas carece de un sitio Web que permita

una comunicación dinámica y eficiente entre los estamentos de la

Comunidad que la conforman y facilite conocer los diferentes procesos

académicos y administrativos que se desarrollan al interior de la misma.

El problema se hace notorio en los diferentes miembros de la comunidad por

cuanto casi todos los procesos administrativos que se realizan al interior de

la Comunidad, se efectúan en forma manual y sin ningún control y aquellos

que pueden ser sistematizados o realizados mediante el uso o

implementación de Tecnologías de la Información y la comunicación tampoco

se realizan. Lo anterior tampoco permite evidenciar mejoría en los niveles de

eficiencia y eficacia en los procesos pedagógicos y académicos. Además,

en la operacionalización de los diferentes procesos prima la comunicación

verbal u oral.

Igualmente, los diferentes estamentos se relacionan y comunican en forma

directa y cuando esta forma de relación no es posible, se dificulta o se hace

casi imposible compartir, impartir o ejecutar la misión y visión de la

Comunidad Educativa, porque no se ha definido previamente un proceso

jerarquizado de comunicación y menos aun de funciones.

La problemática se hace más evidente en aquellos momentos o

circunstancias donde el señor Rector, Los Coordinadores y Administrativos

no se encuentran al interior de la Institución, los demás estamentos pierden

el contacto o se les dificulta la comunicación, lo cual les impide, en muchas

14

ocasiones, desarrollar los diferentes procesos en forma organizada y

eficiente.

Para lograr identificar esta problemática se llevaron a cabo las siguientes

actividades en el proceso de recolección y análisis de información:

Análisis documental Efectuado sobre el Plan de mejoramiento 2008-

2009 realizado por los diferentes estamentos de la comunidad Educativa

de la Institución.

Evaluación del proyecto Educativo Institucional Reajustado y el

Proyecto COGECARE: (Comunicación, Gestión, Cambios y

Resultados); cuya finalidad es permitir:

Mejorar los procesos de comunicación entre los diferentes estamentos de

la Comunidad Educativa.

Dinamizar la Gestión Administrativa y financiera de la Institución

Propiciar cambios y obtener resultados acordes a las exigencias de las

Nuevas Tecnologías de la Información y la Comunicación.

Mejorar los procesos académicos y pedagógicos.

En el análisis documental se pudo evidenciar el sentir y el pensar de los

Profesores, Administrativos, Estudiantes, Padres de familia, Ex alumnos, etc.;

para lo cual se determinaron los siguientes aspectos:

Ausencia de canales de comunicación apropiados

Procesos de comunicación ineficaces

15

“Toma de decisiones emocionales” por parte de los diferentes estamentos

sin tener en cuenta los soportes y las consideraciones que rigen la

materia.

Falta de Control y seguimiento eficiente al Plan de mejoramiento

institucional.

En cuanto a la primera categoría se encontró ansiedad y hasta preocupación

en los diferentes estamentos, dado que el canal de comunicación utilizado

en la gestión son los textos fotocopiados, las carteleras y el tablero de la

Sala de profesores, con relación a lo anterior en la entrevista realizada el

profesor Carlos Julio Gómez considera:

“El tablero es el sitio que utilizo para decir y expresar mi sentir, de igual forma

mi forma de disentir. Es el sitio donde hago mis criticas sobre el acontecer

de la Institución”

Con respecto a la misma categoría los Profesores Manuel Guerra Ortiz y

Orlando Pérez Herrera en la aplicación del mismo instrumento opinaron

respectivamente:

“En el tablero de la Sala de profesores se escribe, lo que otros no dicen y se

dice lo que muchos callan” y… “la Institución Educativa se administra como

si fuera una finca”

En relación con la segunda categoría: Procesos de comunicación ineficaces.

Se puede identificar en el Plan de mejoramiento que los diferentes

estamentos han venido observando que el proceso comunicativo es temporal

(momentáneo) y no un proceso permanente (constante), donde se evalúe el

impacto que la misma tiene en la vida Institucional; al codificar el ítem

16

anterior en el Plan de mejoramiento este componente, se encontró que su

cuantificación fue 2 y su cualificación baja.

Vale la pena resaltar, que tanto los padres de familia, estudiantes y

profesores de la Institución evitan en muchas ocasiones expresar su sentir y

menos aun su pensar, tan solo se animan a hacerlo a través de la Revista

Tocando Corazones.

La categoría anterior se hace manifiesta al momento de elegir a

representantes del Gobierno Escolar, la mayoría evitan comprometerse en

ser elegidos por cuanto las mejores intenciones se pierden por la

desinformación que prima dentro de la Institución y sus diferentes

estamentos.

Finalmente, con respecto a la tercera categoría, toma de Decisiones

Emocionales, dentro de la toma de decisiones: los administrativos, la gran

mayoría de los padres de familia, muchos estudiantes y un número

significativo de docentes se comprometen y toman “decisiones” de manera

emocional. Al respecto Wilson Chiquillo Navarro Dijo:

“Si el día esta sabroso y chévere, así se decide. Si esta caluroso, agárrese el

que pueda… es candela oyó”

En Actas de reunión de profesores de septiembre de 2006 el Profesor

Hernando Ortiz Pitre Afirmó.

“Aquí tenemos un solo Problema. Así hallan computadores, exista Internet,

la economía se encuentre globalizada, bajen las tasas de interés, la solución

para mejorar la Institución es fácil… que me cambien a mi y a los demás y

todo mejora”.

17

De la situación anterior se pudo identificar como posibles causas:

1. La falta de canales de comunicación que permitan una comunicación ágil

y eficiente entre los diferentes estamentos

2. Falta de compromiso de los diferentes estamentos y resistencia al

cambio

3. La falta de motivación de los miembros de la comunidad y los cambios

que se han producido en la legislación docente últimamente.

Como posible solución a la problemática antes descrita el presente proyecto

propone el Diseño e implementación de un Sitio Web utilizando la

herramienta Director: Dreamweaver – Flash que permita mejorar los

procesos administrativos y académicos en la Institución Educativa Vicente

Roig y Villalba de Fonseca - La Guajira.

Este recurso buscará:

Mejorar los procesos administrativos y académicos de la comunidad

educativa de la Institución Educativa Vicente Roig y Villalba de Fonseca

- La Guajira.

Agilizar y hacer más eficaces los procesos de comunicación de la

Institución Educativa Vicente Roig y Villalba de Fonseca La Guajira.

Dotar a la Institución Educativa Vicente Roig y Villalba de Fonseca La

Guajira de un Sitio Web propio.

18

1.2 Antecedentes del problema

En Colombia y en el mundo, se han diseñado e implementado en el campo

educativo y administrativo Sitios web en muchísimas instituciones

Educativas con el propósito de permitir la comunicación, la rapidez y

eficiencia en los procesos administrativos y académicos.

En el Departamento de la Guajira, y en especial en el Municipio de Fonseca,

existe el convenio Computadores para Educar – Compartel, el cual ha

permitido desde el año 2001-2 poner al alcance de las Instituciones

Educativas del Departamento las Nuevas tecnologías de la Información y la

Comunicación. Se han instalado salas de Bilingüismo y de Informática en

todos los Municipios de la Guajira, mas sin embargo, la institución Educativa

Vicente Roig y Villalba de Fonseca tan solo en estos momentos se

encuentra organizando el montaje y puesta en marcha de su sala de

informática, razón por la cual no ha podido apropiarse de todos los adelantos

tecnológicos en esta materia.

En la Institución Educativa Vicente Roig y Villalba de Fonseca La Guajira no

se han llevado a cabo experiencias que conduzcan al diseño e

implementación de un sitio Web que permita mejorar el proceso de

comunicación de la Comunidad Educativa, tan solo se conoce del esfuerzo

aislado de los profesores del área de tecnología e informática por lograr tal

propósito.

En el municipio de Fonseca – La Guajira, se tiene conocimiento que, las

instituciones: “Juan Jacobo Aragón (con 3.200 estudiantes

aproximadamente) cuentan con un Blog y un sitio web, de igual forma, la

19

Institución Cristo Rey (500 estudiantes) y la María Inmaculada (con 850

estudiantes aproximadamente).”1

“La institución Educativa Vicente Roig y Villalba de Fonseca – La Guajira con

este tipo de proyecto beneficiaria alrededor de 1443 estudiantes ”2 en forma

directa del grado cero (0) hasta undécimo (11°) en sus tres jornadas:

Mañana, tarde y Noche y sus Sedes Central, San Rafael, Tomas Emilio y

Cleotilde Povea. De igual forma beneficiaria a 55 docentes, 15 auxiliares

administrativos, tres coordinadores, dos sico – orientadoras y a un Rector.

De acuerdo a lo identificado en el P.E.I.R. 2007-8 y el Plan de Mejoramiento

2008-9, se hace pertinente tener en cuenta:

Que la Institución Educativa Vicente Roig y Villalba de Fonseca La

Guajira para el desarrollo de las actividades Administrativas y

pedagógicas y para el mejoramiento de la comunicación dispongan o

cuenten de un Sitio Web.

Que la existencia de un Sitio Web también Permite conocer y mejorar los

procesos de comunicación en la Institución Educativa Vicente Roig y

Villalba de Fonseca La Guajira.

Que la implementación de un sitio Web en la Institución propiciara en los

diferentes estamentos la necesidad de capacitarse o actualizarse en las

Nuevas Tecnologías de la información y la Comunicación.

1.3 Formulación del Problema

1 SIMA. Sistema de Información de Matriculas. Institución Vicente Roig y Villalba de Fonseca. 2008

2 Ibídem

20

¿Cómo diseñar e implementar un medio de información que sirva para dar a

conocer los diferentes procesos académicos y administrativos que se

desarrollan en la Comunidad de la Institución Educativa Vicente Roig y

Villalba de Fonseca La Guajira?

2. JUSTIFICACIÓN

21

Para la comunidad educativa de la Institución Educativa Vicente Roig y

Villalba de Fonseca La Guajira, se hace imprescindible implementar un

proyecto de esta índole, porque le permite a los diferentes miembros de la

comunidad apropiarse de todas las bondades propias de las Nuevas

Tecnologías de la Información y la Comunicación, los motivaría a un nuevo

tipo de aprendizaje (Dinámico y significativo), impulsaría en los

administrativos, docentes y padres de familia procesos de actualización y

capacitación, desarrollaría el sentido de pertenencia en cada uno de ellos,

al darse cuenta que pueden “sentir y Tocar” a la Institución, creerían que son

artífices de los cambios que se den, en consecuencia reforzarían el sentido

de responsabilidad y compromiso y, se haría mas activa y democrática la

vida y la administración de la Institución.

El proyecto le permitiría a la Institución Educativa Vicente Roig y Villalba de

Fonseca La Guajira mejorar los procesos académicos y administrativos,

ayudaría a mejorar el proceso de comunicación entre los diferentes

estamentos, impulsaría a prestar un servicio mas ágil, eficiente y al alcance

de todos sus miembros; y serviría para que cada uno de ellos exprese sus

puntos de vista, recomendaciones y sugerencias que sirvan como materia

prima en el Plan de Mejoramiento y ajustes al PEIR.

También es pertinente reconocer que el proyecto le ahorra tiempo y recursos

a la institución en todos aquellos procesos que hoy día se realizan en forma

repetitiva, sin controlar o evaluar y de forma manual.

El diseño e implementación de un sitio Web en la Institución Educativa

Vicente Roig y Villalba de Fonseca – La Guajira, permite dar a conocer a

22

todos sus miembros y a la comunidad en general, todos los procesos

Administrativos, académicos y pedagógicos que se llevan a cabo en su

interior y ayudara para que los conozcan mejor.

3. OBJETIVOS

23

3.1 Objetivo General

Diseñar e implementar un sitio web utilizando Dreamweaver y flash en la

institución educativa Vicente Roig y Villalba de Fonseca – La Guajira, para

mejorar los procesos académicos y administrativos de la comunidad,”.

3.2 Objetivos Específicos

Diseñar un sitio Web para mejorar los procesos académicos y

administrativos de la comunidad educativa, mediante la recolección de la

información.

Programar el Sitio Web utilizando Dreamweaver – flash.

Implementar el sitio Web en la Institución Educativa Vicente Roig y

Villalba de Fonseca - La Guajira.

24

4. MARCO REFERENCIAL

4.1 MARCO TEÓRICO

El diseño e implementación del sitio Web para dar a conocer los diferentes procesos académicos y

administrativos de la Institución Vicente Roig y Villalba de Fonseca – La Guajira, guarda una estrecha relación

con los siguientes conceptos:

4.1.1 Teoría de la Temática

Comunicación

Proceso mediante el cual el ser humano emite o trata de hacer llegar a un receptor un mensaje mediante un

canal de comunicación (medio). Lo anterior implica no solo usar los medios a su disposición, sino que también

debe conocer su funcionamiento. En los procesos comunicativos mediante el uso de sitios Web se trata de

difundir información y hacer un uso eficiente de las TICs. (LIZCANO RUIZ, Iván Darío. Formación Tecnológica

FT Grado 10 MEN. Bogotá. 1997. p. 6).

25

Teoría de la Información y de las Comunicaciones

Los avances de las diferentes ciencias, la tecnología y la organización social que se vienen observando en los

últimos años, han puesto de manifiesto que las cualidades y la capacidad productiva de las personas y su

condición para apropiarse y dominar los nuevos conocimientos tecnológicos y renovarlos, serán el principal

determinante del progreso de los pueblos y naciones en el futuro. De ahí que las personas deban también

apropiarse de las nuevas tecnologías de la información y de las Comunicación – NTIC.

Academia.

Dícese de aquel proceso inherente al aprendizaje de saberes, o de aquel proceso que se desarrolla dentro y

fuera de las Instituciones educativas que es de carácter educativo, informativo o formativo mediante el cual se

transmite información y/o conocimientos. (LIZCANO RUIZ, Iván Darío. Formación Tecnológica FT Grado 10

MEN. Bogotá. 1997. p. 3).

Modelo Pedagógico de la Institución Educativa Vicente Roig y Villalba.

Una práctica educativa sin teoría es ciega; una teoría pedagógica sin práctica es estéril” (FECODE. Revista

Educación y Cultura No. 59. Enero de 2002. p. 2).

26

“Un modelo es una herramienta conceptual inventada por el hombre para entender mejor alguna cosa. Un

modelo pedagógico es una representación de las relaciones que predominan en el fenómeno de enseñar. Un

modelo pedagógico, como representación de una teoría pedagógica, es un paradigma, que puede coexistir con

otros paradigmas dentro del campo de la pedagogía” (FLOREZ OCHOA, Rafael. Fundamentos de pedagogía

para la escuela del siglo XXI. MEN. Bogotá. 1997. p. 15).

Analizando estos conceptos, se puede afirmar que un modelo pedagógico le da sentido a los procesos

académicos y administrativos porque sirve de soporte y como herramienta didáctica permite una profunda

transformación de los métodos de enseñanza y sus contenidos, que si se toman con responsabilidad y

compromiso, mejoran la calidad de la educación en las instituciones escolares.

La nota editorial de la revista Educación y Cultura numero 59 (FECODE 2002. p.2) plantea con gran acierto lo

siguiente3:

“Ciega resulta la práctica educativa alejada de la teoría, pues desconoce las razones de su quehacer, y sin

mecanismos sociales auto correctivos transcurre “de tumbo en tumbo”, sin norte. A la par, la teoría educativa

sin práctica es estéril, alejada del vital interactuar con la realidad que nutre, cuestiona y enriquece su reflexión:

las pedagogías se alimentan y crecen interactuando con problemas reales, con estudiantes e instituciones de

carne y hueso”.

Analizando este valioso cuestionamiento reflexivo se debe tomar la decisión de crear y/o adoptar en las

Instituciones Educativas un modelo pedagógico que permita el quehacer de todos sus miembros. El modelo de

3 FECODE. Revista Educación y Cultura numero 59 2002. Pág. 16

27

la Institución Vicente Roig y Villalba de Fonseca – La Guajira esta enmarcado en las teorías de algunos

pensadores como una forma de combinación pedagógica, adaptadas críticamente por lo miembros activos de

este centro educativo, en este caso el rector, sico orientadoras, coordinadores, docentes y padres de familia.

Estas teorías aportan al quehacer docente diario, prácticas cualificadas exitosas, cristalizadas, reflexionadas y

sometidas al férreo escrutinio público de la comunidad educativa y académica, fundamentándolas en el aula y

convirtiéndolas en científicas. Las corrientes pedagógicas contemporáneas y sus representantes , que se

tomaron como soporte teórico para organizar este modelo son4:

Modelo Pedagógico Romántico.

Representantes: Rousseau, Illich, Neil. Sus teorías plantean: “El maestro es sólo un auxiliar o un amigo de la

expresión libre, original y espontánea de los niños. El ambiente pedagógico debe ser el más flexible posible

para que el niño despliegue su interioridad, sus cualidades y habilidades naturales en maduración y se proteja

de lo inhibidor e inauténtico que proviene del exterior…”

Modelo Pedagógico Desarrollista – Base del Constructivista.

4 -------- Pág. 16-17-18.

28

Representantes: Dewey y Piaget. “construcción propia, que se va produciendo día a día como resultado de la

interacción entre lo cognitivo y social del comportamiento, como en lo afectivo. La meta educativa es que cada

individuo acceda progresiva y secuencialmente a la etapa superior de desarrollo intelectual, de acuerdo con las

necesidades y condiciones de cada uno. El maestro debe crear un ambiente estimulante de experiencias que

faciliten en el niño su acceso a las estructuras cognoscitivas de la etapa inmediatamente superior”.

Modelo Pedagógico Social. Makarenko, Freinet y en América Latina, Paulo Freire. “proponen el desarrollo máximo y multifacético de las

capacidades e intereses del individuo. Tal desarrollo está determinado por la sociedad, por la colectividad, en

la cual el trabajo productivo y la educación están íntimamente unidos para garantizar no sólo el desarrollo del

espíritu colectivo, sino el conocimiento pedagógico polifacético y politécnico y el fundamento de la práctica

para la formación científica de las nuevas generaciones”.

Estos campos conceptuales aportados por estos pensadores, han permitido a la comunidad educativa

Roigvillalbista, elaborar su modelo pedagógico y su enfoque metodológico.

Aspectos y consideraciones sobre los cuales se apoya la Formación en la Institución Educativa Roig y Villalba.

29

La información que tiene relación con los aspectos legales y/o académicos y administrativos, se pueden

resumir del PEI, así:

La Constitución Política del país promulgada en 1991 y la Ley General de Educación (Ley 115 de 1994), han

encomendado a las instituciones escolares la formulación de sus Proyectos Educativos (PEI), como una

estrategia para la búsqueda de mayor autonomía pedagógica. Asimismo, la aprobación de la Ley 715 de

2001, ha dotado a la educación de un marco legal de mayor importancia para acometer una profunda reforma

de la educación y la enseñanza.

Esto ha llevado a que la Institución Vicente Roig y Villalba, con su equipo de apoyo, busquen propuestas

innovadoras para cumplir con las exigencias gubernamentales de elevar la calidad de la educación. Por eso,

para no quedar marginados ni rezagado, se trata de construir una nueva identidad que recoja la historia y la

tradición de todos los estamentos que la conforman.

Lo anterior impulsó a la formulación de un horizonte institucional común (Misión –Visión), que ayude a mejorar

el clima escolar para la sana convivencia y la socialización, la articulación de los mecanismos de

administración a través de una nueva experiencia escolar titulada “COMUNICACIÓN, GESTIÓN, CAMBIO,

RESULTADO: PRINCIPIOS ADMINISTRATIVOS PARA LA CALIDAD EDUCATIVA – COGECARE”5, apoyada

por el trabajo en equipo de los miembros de las diferentes sedes adscritas, jornadas y estamentos de la

comunidad educativa.

5 INSTITUCIÓN EDUCATIVA ROIG Y VILLALBA. Revista Institucional Tocando Corazones. Cuarta edición -2005 Pág. 8

30

La consolidación de estos principios administrativos, los que han recibido la razón social de COGECARE,

están relacionados directamente con el primero: COMUNICACIÓN, establecida como el manejo de la

información en el seno de la Comunidad Educativa, considerada como la herramienta que sirve de soporte,

unión y enlace en las relaciones de convivencia porque fluye en todas las direcciones, siendo “clara, oportuna,

veraz y precisa”, ayudando a lograr la interacción, integración y concertación de los miembros que la

conforman. Este primer principio se supone debe ser un “pilar fundamental” entre rector, directivos docentes,

docentes, estudiantes, padres de familia y comunidad en general para la toma de decisiones, brindándole el

tiempo y el espacio necesarios para la reflexión conjunta y la solución de conflictos en busca de un horizonte

institucional compartido que direccione los esfuerzos de todos en lo administrativo y lo pedagógico.

El segundo principio: GESTIÓN, está considerado como la intervención, la tramitación y la ejecución voluntaria

que hacemos con esfuerzo, cuidado, eficiencia, esmero y prontitud ante las diferentes instancias

gubernamentales, no gubernamentales, civiles, religiosas, privadas, comunitarias, Etc., para la consecución de

bienes educativos en forma colectiva, interactuando con la comunidad en la búsqueda del mejoramiento de la

calidad humana y de la educación en nuestra institución.

El tercer principio: CAMBIO, se maneja como el conjunto de mecanismos o procesos pedagógicos innovadores

que permiten la constante transformación de la comunidad educativa, proyectándose a los nuevos modelos

socioeducativos con las competencias, los estándares curriculares y el plan de mejoramiento institucional,

siguiendo el ritmo de los avances pedagógicos, científicos, tecnológicos, sociales y culturales, contribuyendo

así al cumplimiento del horizonte institucional.

31

Este CAMBIO se verá reflejado en toda la comunidad educativa en su nuevo despertar frente a los procesos

pedagógicos, “pasando de la metodología tradicional a la constructivista – social – Activa – Participativa” 6, a

través de los diferentes proyectos que desde la administración se han venido apoyando para que el docente

esté a tono con todas las innovaciones educativas actuales.

El cuarto principio: RESULTADO, se considera como la producción obtenida a través de todo el proceso que

se ha planeado, comunicado y gestionado, logrando un cambio y una transformación sico social – pedagógica

en la comunidad educativa Vicente Roig y Villalba, mostrando evidencias significativas convincentes a

Fonseca, La Guajira y Colombia.

Esta experiencia significativa ha sido incluida en el PEI como un valioso aporte al plan de mejoramiento de la

calidad educativa institucional, como un trabajo de la GESTION ESCOLAR, constituida por las cuatro áreas de

gestión: directiva, pedagógica y académica, de la comunidad, administrativa y financiera

(www.mineducacion.gov.co), tratando de alcanzar un alto impacto social con los resultados obtenidos.

La información que permite mejorar los procesos académicos y administrativos se resume en el Plan operativo

y Los Resultados de la Evaluación Institucional de la Institución Educativa Vicente Roig y Villalba de Fonseca

– La Guajira. (Ver anexo A y B)

4.1.2 Teoría del aplicativo

6 ZAPATA, Vladimir. Historia de la pedagogía. Universidad de Antioquia 1994 - Págs. 106 – 113

32

http://www.mineducacion.gov.co/

Sitio Web En informática, Word Wide Web o Red global mundial es un sistema de documentos de

hipertextos o hípermedíos enlazados y accesibles a través de Internet. Fue creada en 1989 Tim Bernés y

Robert Cailliau. Ha permitido el desarrollo de estándares y de lenguajes. La visualización de una página

Web se inicia tecleando la URL de la pagina en el navegador o siguiendo un enlace de hipertexto

El sitio Web se diseña teniendo como enfoque pedagógico el Socio-constructivismo. Basado en muchas de

las ideas de Dewey, Piaget, Makarenko y Auebel7, quienes consideran la educación y los procesos de

comunicación como una propuesta pedagógica integral, que concreta una posición ante el mundo y se vincula

a una práctica política y económica. “Frente al reto que constituye armonizar los intereses sociales con los

particulares de los educandos, Makarenko responde involucrando a éstos en la búsqueda de soluciones a los

problemas cotidianos; haciéndolos agentes activos en la organización de la vida escolar y productiva,

generando lazos de colaboración, respeto, autoridad compartida y disciplina. El logro obtenido con esto,

consistió en formar personalidades productivas y solidarias con su pueblo y la Nueva Sociedad

El aprendizaje del ser humano puede ir desde lo repetitivo o memorístico, hasta el aprendizaje significativo y

“la estrategia de enseñanza, basada en el descubrimiento por el mismo”8

7 CANDAU DEBIE Y OTROS, Intel teach to the future, Intel Corp. 1ª Edic., Colombia 2005. Sección 3 Mod 0.58 -------- Sección 3 Marco teórico Mod 0.5

El diseño e implementación del sitio Web de la Institución Educativa Vicente Roig y Villalba de Fonseca – La

Guajira debe considerarse como ese espacio compartido y de encuentro de los diferentes estamentos.

33

El proceso de aprendizaje es entonces, un proceso personal de construcción de nuevos conocimientos a partir

de los saberes previos, pero inseparables de la situación en la que se produce. Tiene lugar conectando la

experiencia personal y el conocimiento y se sitúa en un contexto social donde él hombre construye su propio

conocimiento a través de la interacción con otras personas. “Enfatiza en la Importancia de la interacción

social, el compartir y debatir con otros los aprendizajes”9.

La metodología aplicada para el desarrollo del proyecto combina dos procesos, el de conocer (reflexionar) y el

de actuar (hacer), involucrando en ambos a la población objetivo (Padres, maestros, directivos, egresados y

estudiantes).

El diseño e implementación de un sitio Web en la Institución Educativa Vicente Roig y Villalba de Fonseca – La

Guajira pretende re direccionar e informar los diferentes procesos académicos y administrativos de la

Institución; de igual forma, permitir que los diferentes estamentos conozcan mejor su Institución.; “es un

proceso que combina la teoría y que posibilita el aprendizaje, la toma de conciencia de los miembros de la

comunidad y conocer su realidad, su empoderamiento, el refuerzo y ampliación de sus redes sociales, su

movilización colectiva y su acción transformadora”10.

9 ZAPATA, Vladimir. Historia de la pedagogía. Universidad de Antioquia 1994 - Págs. 106 – 113

10 -------- Págs. 106

34

La meta es que la Institución Educativa mejore sus procesos, apropiándose de ellos, y teniendo un control

operativo (saber hacer), lógico (entender) y crítico (juzgar) de ellos, supone un proceso sencillo al alcance de

todos pero a la vez que lleve a la participación de sus estamentos, para que asuman en forma analítica y

dinámica su entorno.

4.1.3 Teoría de la herramienta

DREAMWEAVER: (Dreamweaver-Flash 2004)

Dreamweaver es una herramienta de diseño de páginas web muy avanzada. Aunque la persona que lo maneje

sea un experto programador de HTML encuentra en este programa otras razones y ventajas para utilizarlo,

sobretodo en lo que a productividad se refiere.

Cumple perfectamente el objetivo de diseñar páginas con aspecto profesional, y soporta gran cantidad de

tecnologías, además es muy fácil de usar y brinda entre otros los siguientes beneficios: permite trabajar hojas

de estilo y capas Javascript para crear efectos e interactividades; además permite insertar e archivos

multimedia.

Es un programa que se puede actualizar con componentes, que fabrica tanto Macromedia como otras

compañías, para realizar otras acciones más avanzadas.

35

En resumen, el programa es realmente satisfactorio, incluso el código generado es de buena calidad. La única

desventaja es que al ser tan avanzado, puede resultar un poco difícil su manejo para personas menos

experimentadas en el diseño de sitios webs.

Dreamweaver ha evolucionado mucho en su versión 4, que incluye soporte para la creación de páginas

dinámicas de servidor en ASP, con acceso a bases de datos (versión Ultradev) y una mayor integración con

otras herramientas de Macromedia como Fireworks.

FLASH

Se puede afirmar que Adobe “Flash es una aplicación en forma de estudio de animación que trabaja sobre

"Fotogramas" destinado a la producción y entrega de contenido interactivo para diferentes audiencias

alrededor del mundo. Los archivos de Flash, que tienen generalmente la extensión de archivo SWF, pueden

aparecer en una página web para ser vista en un navegador , o pueden ser reproducidos independientemente

por un reproductor Flash. Los archivos de Flash aparecen muy a menudo como animaciones en páginas Web

y sitios Web multimedia, y más recientemente Aplicaciones de Internet Ricas. Son también ampliamente

utilizados en publicidad en la web.

En versiones anteriores, Macromedia amplió a Flash más allá de las animaciones simples, convirtiéndola en

una herramienta de desarrollo completa, para crear principalmente elementos multimedia e interactivos para

Internet.

36

http://es.wikipedia.org/wiki/Aplicaciones_de_Internet_Ricas

http://es.wikipedia.org/wiki/Animaci%C3%B3n

http://es.wikipedia.org/wiki/Navegador_web

http://es.wikipedia.org/wiki/SWF

http://es.wikipedia.org/wiki/Extensi%C3%B3n_de_archivo

Fue hasta el año 2005 que la empresa Macromedia conocida hasta entonces como Macromedia Flash y

adquirida por Adobe Systems (desde entonces conocida como Adobe Flash) que amplia su portafolio de

productos dentro del mercado. Flash es un programa de edición multimedia con varias finalidades: Sirve para

crear animaciones, contenido multimedia, juegos, etc. Desde Flash 6 se integran los flotadores, es decir las

ventanas de herramientas, como las de colores, componentes, ayuda (que en las últimas versiones, ha tenido

su propio panel, y llamar a éste es tan fácil que basta con presionar la tecla F1). Los componentes, son

similares a los movieClips, ya construidos que vienen de varios tipos, como los Componentes, o los

componentes de interfaz, todos estos creados por el equipo de Macromedia, para simplificar y ahorrar tiempo”

Actualmente las personas viven en un mundo inmerso e inherente a los desarrollos tecnológicos y en

consecuencia deben entender que ésta época se conecta mediante la red-global, por lo tanto, se debe

encontrar una forma que permita mantenerse intercomunicado con todas las personas en todas las partes del

mundo.

A partir de la segunda mitad de los años 80, una investigación realizada por la Oficina Europea del Banco

Interamericano de Desarrollo “destacó la importante transformación de la cultura y la comunicación con la

aparición de equipamientos multimedia, la digitalización de los formatos, etc., que comportan un cambio en las

formas de producción y consumo, por lo que el sector cultura es visto como una actividad clave provocando un

proceso de aceleración en las integraciones empresariales, a esto se suma la publicitación y promoción de

mercancías y servicios en general en las pautas y los comportamientos culturales de la sociedad. Es sabido

que la industria y la economía no hubiesen alcanzado su nivel actual sin la presencia de sus productos

culturales y comunicacionales de ahí la importancia significativa que tiene el vincular todos los procesos

37

http://es.wikipedia.org/wiki/2005

culturales de un país a la red. Los procesos de convergencia tecnológica y la creciente importancia económica

y simbólica de las actividades culturales influyeron para que a partir de la década del ochenta se presentaran

cada vez mas articulaciones entre industrias y sectores, generando nuevos protagonistas y actores,

tradicionalmente ajenos al campo cultural. En éste intento de reconstrucción histórica, se reconoce una nueva

práctica cultural, como construcción de referentes identificatorios fundamentales para sus habitantes, para

sintetizar su historia y su memoria. Conquistar una nueva universalidad es un gran desafío. Promover las

industrias culturales permite la salida, la exportación y/o la diseminación de tradiciones, costumbres, y de

aspectos relacionados con el campo agrícola de un pueblo en el exterior y el acceso de sus productos en el

país”.

38

4.2 MARCO CONCEPTUAL

4.2.1 Contenidos y/o actividades del sitio

El sitio Web de la Institución Educativa Vicente Roig y Villalba de Fonseca – La Guajira, para dar a conocer los

procesos académicos y administrativos presenta aspectos relacionados con: Quienes somos (Historia,

Misión, visión, Manual de Convivencia y el PEI), Proyectos (COGECARE, Revista Tocando Corazones,

República Viva, Roig Activo, Plantas Medicinales) Comunidad (Rector, Gobierno escolar, directivos,

administrativos, docentes, padres de familia y Estudiantes) y Academia (Plan de estudio e intensidades

horarias) y Galería (imágenes) y está diseñada con las herramientas Dreamweaver y flash y está

conformado por las siguientes actividades o interfaces:

En la primera interfaz denominada “Principal”, se presentan dos archivos de texto y cuatro imágenes jpg,

una de las cuales Incluye el nombre de la Institución, una película Flash con el Banner de la Institución:

Vicente Roig y Villalba sedes anexas a la Izquierda (Tomas Emilio Curiel, Cleotilde Povea y San Rafael)

39

y sede central a la derecha y hacia la izquierda la barra de Botones: Pagina Principal, Quienes somos, Proyectos, Academia, Comunidad y Galería; hacia el centro cuatro mensajes de textos donde se

presenta la dirección, el tipo de Institución, la Ubicación y los Actos Administrativos mediante los cuales se

aprobaron las diferentes jornadas de la mañana, tarde y noche. De la misma forma la distribución y

ubicación de los botones o links del sitio Web.

En la segunda interfaz denominada “Historia”, se incluye una reseña Histórica de la Institución Vicente

Roig y Villalba mediante un mensaje de texto hacia el centro, tres imágenes diferentes a la primera interfaz:

La primera en la parte superior izquierda con el logo de la Institución, una hacia el costado superior derecha

con el escudo de la Institución y debajo de la barra de botones la imagen del Obispo Vicente Roig y Villalba

con un mensaje de texto con su nombre.

En la tercera interfaz denominada “Misión - Visión”, se incluye dos archivos de texto, uno con la Misión y la

Visión de la Institución y otro con la identificación de las dos imágenes de la parte inferior de tres egresados

que hoy prestan sus servicios a la Institución, dos imágenes con el logo (superior izquierda) y el escudo

(superior derecha) y un Flash de película con el Banner de la Institución Sede San Rafael y hacia la parte

central izquierda la barra de menú.

En la cuarta interfaz denominada “MANUAL DE CONVIVENCIA” se presentan cinco imágenes jpg: una

ubicada en la parte superior izquierda con el logo de la Institución, la otra hacia la parte superior derecha

40

con el escudo de la Institución y en medio de ellas un Flash de película de la Institución: Sede Central; y

en la parte inferior, tres imágenes relacionadas con los Uniformes de la Institución y hacia el centro un

archivo.doc con la descripción de los objetivos del Manual de convivencia con un hipervínculo hacia el

Archivo.doc, y finalmente, la barra de menú hacia la parte central izquierda.

En la quinta interfaz se presenta “Símbolos de la Institución Educativa Roig y Villalba” mediante dos

imágenes jpg con el nombre de Institución Educativa Vicente Roig y Villalba arriba, hacia el centro un

archivo.doc con el himno de la Institución y debajo de la barra de Menú una película de Flash de

transformación de forma del escudo a la Bandera y de este al nombre de la Institución. Finalmente, se

presenta hacia la parte inferior izquierda de la pantalla, la segunda imagen jpg de la Virgen María

Auxiliadora a la cual se consagran los estudiantes el día 24 de mayo cada año.

En la sexta interfaz denominada “PROYECTO EDUCATIVO INSTITUCIONAL – PEI”, se presentan dos

imágenes en la parte superior: de las cuales una corresponde al logo de la Institución (superior izquierda) y

la otra (superior derecha) con una imagen relacionada con la actividad escolar, y en el centro de las dos, un

Flash de película con el nombre de la Institución, se presenta además; la barra de Menú, una imagen

debajo del proyecto Cogecare y hacia la derecha un archvo.doc con la explicación del Proyecto con un

Hipervínculo hacia el archivo en mención (archivo.doc).

41

En la séptima interfaz denominada “PROYECTO COGECARE”, se presentan dos imágenes en la parte

superior: de las cuales una corresponde al logo de la Institución (superior izquierda) y la otra (superior

derecha) con una imagen relacionada con la actividad escolar (Roig Activo), y en el centro de las dos, un

Flash de película con el nombre de la Institución sede San Rafael, se presenta además; la barra de Menú,

dos imágenes jpg alusivas al proyecto Cogecare y hacia la derecha un archvo.doc con la explicación del

Proyecto con un Hipervínculo hacia el archivo en mención (archivo.doc).

La octava interfaz denominada “PROYECTO ROIG ACTIVO”, se presentan dos imágenes en la parte

superior: de las cuales una corresponde al logo de la Institución (superior izquierda) y la otra (superior

derecha) con una imagen relacionada con la actividad escolar, y en el centro de las dos, un Flash de

película con el nombre de la Institución Sede central, se presenta además; la barra de Menú y dos

imágenes debajo y hacia la derecha un archvo.doc con la explicación del Proyecto.

En la novena interfaz denominada “Proyecto cultivo y uso de plantas medicinales”, se presenta una

imagen jpg con el nombre de Institución Educativa Vicente Roig y Villalba en la parte superior y dos

imágenes relacionadas con la actividad escolar en la parte inferior, se presenta además; la barra de Menú

y hacia la derecha un archvo.doc con la explicación del Proyecto.

42

En la novena interfaz denominada “Proyecto cultivo y uso de plantas medicinales”, se presentan tres

imágenes en la parte superior: de las cuales una corresponde al logo de la Institución (superior izquierda) y

la otra (superior derecha) con el escudo, y una imagen relacionada con la actividad escolar en el centro, y

se presenta además; la barra de Menú y dos imágenes debajo y hacia la derecha un archvo.doc con la

explicación del Proyecto.

En la décima interfaz denominada “Revista Tocando corazones medicinales”, se presentan cinco

imágenes jpg. En la parte superior tres de las cuales una corresponde al logo de la Institución (superior

izquierda) y la otra (superior derecha) con el escudo, y una imagen relacionada con las portadas y

contenidos de la Revista en el centro, y se presenta además; la barra de Menú y dos imágenes debajo y

hacia la parte central derecha un archvo.doc, y debajo de las dos siguientes imágenes jpg un archivo.doc

relacionado la actividad del Proyecto.

En la undécima interfaz denominada “Perfil del Estudiante Roigvillalvista”, se presentan dos imágenes

en la parte superior: de las cuales una corresponde al logo de la Institución (superior izquierda) y la otra

(superior derecha) con una imagen relacionada con la actividad escolar, y en el centro de las dos, un Flash

de película con el nombre de la Institución, se presenta además; la barra de Menú y tres imágenes jpg

relacionada con la actividad escolar y los Uniformes de la Institución, y hacia la derecha un archvo.doc con

la explicación del Proyecto.

43

En la undécima segunda interfaz denominada “Plan de estudios”, se presenta una imagen jpg en la

parte superior con el nombre de Institución Educativa Vicente Roig y Villalba y hacia el centro una imagen

jpg que contiene el plan de estudios de la Institución, se presenta además; la barra de Menú y debajo de

el una imagen de la Virgen María Auxiliadora.

En la undécima tercera interfaz denominada “Docentes de la Institución Educativa Vicente Roig y Villalba”, se presentan dos imágenes en la parte superior: de las cuales una corresponde al logo de la

Institución (superior izquierda) y la otra (superior derecha) con el Escudo, y en el centro de las dos, un

Flash de película con el nombre de la Institución. Se presenta además; la barra de Menú y debajo de ellas

dos imágenes relacionadas con los docentes y hacia la derecha y hacia abajo un archvo.doc con los

nombres y perfil de los Docentes de la Institución.

En la undécima cuarta interfaz denominada “CONSEJO DIRECTIVO”, se presentan dos imágenes en la

parte superior: de las cuales una corresponde al logo de la Institución (superior izquierda) y la otra (superior

derecha) corresponde al Escudo y hacia el centro una imagen relacionada con la actividad escolar, y en el

centro hacia abajo de ellas, un archivo.doc con los nombres de los miembros del Consejo Directivo de la

Institución y hacia la izquierda de el, la barra de Menú.

44

En la undécima quinta interfaz denominada “RECTOR”, se presentan dos imágenes en la parte superior:

de las cuales una corresponde al logo de la Institución (superior izquierda) y la otra (superior derecha)

corresponde al Escudo y hacia el centro de las dos, una imagen relacionada con la actividad escolar, y en

el centro hacia abajo de ellas, un archivo.doc con el Perfil del Rector de la Institución y hacia la izquierda de

el, la barra de Menú.

En la undécima sexta denominada “ADMINISTRATIVOS Y DIRECTIVO”, se presentan tres imágenes en la

parte superior: de las cuales una corresponde al logo de la Institución (superior izquierda) y la otra (superior

derecha) con el Escudo de la Institución, y en el centro de las dos, otra imagen relacionada con la actividad

escolar, y debajo de ellas un Archiv.doc con los nombres de los Administrativos y directivos de la

Institución, debajo de el tres imágenes jpg relacionada con la actividad relacionada con este ítem y hacia

la izquierda de el la barra de Menú.

4.2.2 Información Implícita

Blog. En español también equivale bitácora. Es un sitio Web actualizado periódicamente que recoge

cronológicamente artículos o textos de uno o varios autores, apareciendo primero el más reciente,

donde el autor conserva siempre la libertad de dejar publicado lo que crea pertinente. Es como un diario,

pero publicado en la Web.

45

Chat: En español significa charla, también se conoce Cyber charla y en ella varias personas de

diferentes partes del mundo conversan en tiempo real a través de sus teclados micrófonos y cámaras.

Es una herramienta que funciona sobre el modelo cliente / servidor

Internet. Red de redes (www). Red mundial de la Información.

Conocimiento divergente.

Las personas aprenden y se informan de diferente forma. Estas diferencias dependen de muchos

aspectos, quienes somos, donde estamos, como nos visualizamos y que nos demandan las personas,

(Mc Carthy, 1987). Cada una de la personas procesa la información de acuerdo con el estilo de

aprendizaje de su preferencia. La idea no es enseñar exclusivamente un estilo sino todo lo contrario.

“Se debe exponer a los estudiantes a diferentes experiencias de aprendizaje (Silverman, 1988)” El

Proceso de comunicación que conlleva a la construcción de nuevos conocimientos a partir de los

saberes previos diferentes a los que se tenían como primera intención u objetivo. Lo anterior ha sido

criticado por que las etapas se diferencian no cualitativamente sino por capacidades crecientes de

procesamiento y memoria. Se sostiene que diferentes modos de procesar y representar la información

son enfatizados durante diferentes periodos de la vida del hombre. Lo importante es sin embargo, “la

manipulación física, donde se desvía el saber hacia la reflexión y el individuo (Brunner 1966)”

46

4.3 MARCO CONTEXTUAL

4.3.1 Ubicación socio demográfica de la institución

La Institución Educativa Vicente Roig y Villalba es un establecimiento público de educación media técnica con

énfasis en Comercio, administrado por la secretaría de Educación Departamental de la Guajira., ubicado en la

carrera 21 N° 16 – 33 Barrio Alto Prado de Fonseca la Guajira.

El objetivo de la Institución Educativa Vicente Roig y Villalba, es prestar el

Servicio educativo tendiente a otorgar el título de Bachilleres con Énfasis en Comercio para las jornadas

diurnas y el de Bachiller académico en la jornada nocturna.

La Misión de la Institución es “Formar personas con valores cristianos, basados en el respeto mutuo,

autonomía, responsabilidad y solidaridad capaces de desempeñarse con eficiencia y afrontar los nuevos retos

que le ofrece la ciencia y la tecnología de manera competente”.

Reseña histórica de la Institución Roig y Villalba

47

Siendo párroco de la Villa de San Agustín de Fonseca el Reverendo Ricardo de Alfara, se hizo una reunión

para crear un colegio de Segunda enseñanza para señoritas y la idea es secundada por el Doctor Andrés

Medina Parodi, en ese entonces representante a la Cámara de Representante y Presidente del Club de

Leones Los Higuitos. Se nombro una junta pro colegio que quedo conformada así: Presidente Doctor Andrés

Medina Parodi, Secretaria Carmen Gómez Daza, Tesorero Reverendo padre Ricardo de Alfara, Fiscal, señor

Jesús Peralta Zúñiga (Alcalde), Vocales, señor Simón ARREGOCES PERSONERO Municipal y la Señora

Nilda de Cotes.

La Institución Educativa Vicente Roig y Villalba “Inicia sus labores en abril de 1964 en casa de las hermanas

Parodi Ovalle (Plaza Principal), siendo su primera directora Ela Luz Parodi Ovalle, sus primeros docentes: El

reverendo padre Ricardo de Alfara, Armando Solano, Eloiza Mendoza Y Margarita Arregoces y un total de 48

estudiantes en el primer grado de Bachillerato.

En el año 1965 las labores inician en el mismo sitio y a mediados de año se traslada al Centro de Salud

Publico Municipal. En el año 1966, se retira la Directora y es nombrada Carmen Pareja, cargo del cual también

renuncia y es reemplazada por Elba Dangond. En este mismo año el nivel académico se eleva a tercero de

bachillerato.

En 1983, renuncia la señora directora Blanca Fuentes de Aragón y es reemplazada por su actual Rector el

Sociólogo Miguel Peralta Mendoza quien tiene la oportunidad de brindarle a la comunidad y al Departamento

de la Guajira la Primera Promoción de Bachilleres comerciales.

48

En el año de 1989 se celebran las bodas de plata de la Institución (1964 – 1989) y la Institución se viste con

sus mejores galas y es reconocida por el Concejo Municipal y la Asamblea del Departamento por su aporte a la

Educación y la cultura.

En el año 2002, mediante acto 262 de noviembre 5 del mismo año con los procesos de integración crece la

familia ROIGVILLALBISTA quedando conformada por 4 sedes:

SEDE CENTRAL:ROIG Y VILLALBA - Bachillerato

SEDE 2: Escuela San Rafael Arcángel - primaria

SEDE 3: Escuela Cleotilde Povea de Romero - Primaria

SEDE 4: Escuela Tomas Emilio Medina Curiel - Primaria.

4.3.2 Caracterización de la población Institución Educativa Vicente Roig y Villalba – Fonseca.

La Institución Educativa Vicente Roig y Villalba, atiende población de estratos Socio-económicos 1 a 3,

provenientes mayoritariamente de los barrios: José Prudencio Padilla, El Carmen, 12 de Octubre, Cristo Rey,

Alto prado Paraíso, Gómez Daza, Lagunita, El Cerrejón, 1° de Julio, El Campo, Alto Prado, Centro, Delicias,

15 de Diciembre y centros poblados Rurales de: El Hatico, Conejo, Distracción, Chorreras, Sitio Nuevo,

Resguardo Indígena de Mayabangloma, y Cardonal principalmente.

49

En la actualidad se encuentran matriculados 890 estudiantes en los grados 6° a 11º en la jornada de la

mañana aproximadamente, 200 estudiantes en la jornada de la tarde en la sede Central y 700 estudiantes en

las sedes de primarias.

La población estudiantil esta conformada por 1200 mujeres y 690 varones, de ellos existen dos estudiantes

con discapacidad auditiva moderada, y dos con discapacidad física. Las edades están comprendidas entre los

5 a 18 años promedio.

4.3.3 Recursos

La institución cuenta con una sala de Informática y Bilingüismo con 15 computadores y conectividad a Internet

cuatro horas al día (8:00 a 9:00 AM y de 10:00 a 11:00 AM), (1:00 a 2:00 PM y de 5:00 a 6:00 PM) en

convenio con escasos recursos económicos, los que dependen de un trabajo informal, estos habitan en la zona

rural y urbana. Todos están organizados en los niveles de Preescolar, Básica y Media, distribuidos en las

jornadas mañana, tarde y nocturna.

La estructura física de la institución cuenta con 43.000 mts2 organizada así: la Sede Principal Roig y Villalba

cuenta con veinte aulas de clases, seis en mal estado, las restantes carecen de la ventilación adecuada. Una

Sala de Tecnología y Bilingüismo con 15 computadores, una Sala de Mecanografía con 19 máquinas en

50

regular estado, un Taller de Artística con escasos materiales, un Laboratorio de Biología, Química y Física, una

pequeña Biblioteca desactualizada, además se cuenta con la Sala de Profesores, Rectoría, Oficina de

Sistemas y Archivo, Coordinación Académica, Pagaduría y una pequeña Sala de Sico orientación que necesita

se adecuada para prestar un mejor servicio. Actualmente se encuentra una nueva sala de computación.

Es notoria la falta de escenarios deportivos y culturales, ya que se cuenta con una pequeña cancha de

basquetbol y un Aula Múltiple con poco espacio para albergar el gran número de estudiante. Igualmente es

notoria la ausencia de una sala de audiovisuales, de bienestar estudiantil, el restaurante escolar y medio de

transporte para los estudiantes que viven lejos. Estas mismas dificultades se presentan en las Sedes.

4.4 MARCO METODOLÓGICO.

4.4.1 Diseño

Tipo de investigación

51

El tipo de investigación utilizado para evidenciar la problemática de la Institución Educativa Vicente Roig y

Villalba de Fonseca – La Guajira, es en primera instancia Investigación tecnológica aplicada y en segundo

lugar de corte social – constructivista.

Tipo de aplicativo diseñado.

El tipo de aplicativo que se diseña e implementa es: Sitio Web.

Tabla 1. Tipo de aplicativo diseñado – Sitio Web

Tipo de aplicativo Sitio Web

Herramienta Dreamweaver - Flash

Utilidad

Informar los Procesos Académicos y Administrativos de la Institución Educativa

Usuarios Comunidad educativa

52

El tipo de herramienta que se utiliza para el diseño e implementación del sitio Web es la herramienta

Dreamweaver y Flash.

Herramienta Informática

En lo referente al diseño de un sitio web o página web, se pueden utilizar herramientas dreamweaver, flash y fireworks. Generalmente se usa más Dreamweaver y Flash.

Tabla 2. Matriz de identificación de herramienta software utilizada –

Dreamweaver

Nombre de la Herramienta Dreamweaver Versión CS4

Macromedia Flash MX Profesional 2004

Fabricante Adobe SystemsTipo de Licenciamiento No Libre (GNU Reservado)

Descripción de funciones utilizadas en la elaboración del aplicativo.

Diseño e implementación de un sitio web

53

Tabla 3. Matriz de identificación de herramienta software

Utilizada - flash

Nombre de la Herramienta FlashVersión 10.0 ( Adobe creative suite 4)Fabricante Adobe SystemsTipo de Licenciamiento Propietario EULADescripción de funciones utilizadas en la elaboración del aplicativo.

Animaciones Flash

Recolección de información

Para recolectar la información se utilizaron las siguientes técnicas: Entrevistas y Encuestas aplicadas a

Docentes, directivos, padres de familia, egresados y Administrativos.

54

En cuanto a la recolección de información secundaria se utilizaron diferentes fuentes: Libros, Revistas,

archivos de la Institución educativa Vicente Roig y Villalba y paginas Web.

Ficha Técnica de recolección de información

Nombre del instrumento: Encuesta

Propósito: Recolectar información de la Comunidad de la Institución Educativa Vicente Roig y Villalba sobre los

medios y canales de Comunicación utilizados en los diferentes procesos académicos y administrativos.

De igual forma se pretendía establecer si los diferentes miembros de la comunidad tenían conocimiento o no del funcionamiento de un sitio Web en la Institución.

Objetivo:

La primera pregunta apunta a recoger información sobre la existencia o no de un sitio Web en la Institución.

La segunda pregunta tiene como intención saber, ¿si en la Institución existiera un Sitio Web que les gustaría encontrar en el?, de esa forma se pretende determinar las preferencias de los diferentes miembros de la comunidad.

Finalmente, la tercera pregunta indaga sobre las formas y canales de comunicación utilizados al interior de la Institución para desarrollar los diferentes procesos académicos y administrativos; lo cual permite conocer y luego “mejorarlos”.

Población:

55

La población estudiantil al igual que sus padres pertenece a estratos Socio-económicos 1 a 3.

En la actualidad se encuentran matriculados 890 estudiantes en los grados 6° a 11º en la jornada de la

mañana aproximadamente, 200 estudiantes en la jornada de la tarde en la sede Central y 700 estudiantes en

las sedes de primarias.

La población estudiantil está conformada por 1200 mujeres y 690 varones, de los cuales existen dos

estudiantes con discapacidad auditiva moderada, y dos con discapacidad física. Las edades están

comprendidas entre los 5 a 18 años promedio.

La población de docentes es de 67 en básica primaria, básica secundaria y media técnica, la gran mayoría

profesionales de la educación y con especialidades y posgrados en áreas relacionados con su trabajo.

Los administrativos y directivos están conformados por 15 personas y los servicios auxiliares administrativos

por cuatro (4)

Muestra:

La muestra es 40 padres de familias, 40 estudiantes, 10 docentes y 10 administrativos y directivos (n = 10 X 4 por cada estamento)

Porcentaje (%) de error: 5%

Cálculo margen de error de la prueba. Test aplicado en estudiantes 5%

Fecha de aplicación. Tercera semana del mes de Marzo de 2009.

56

Los resultados de la encuesta se presentan en la siguiente tabla:

Tabla 4: Resultados de la aplicación de la encuesta a los miembros de la comunidad educativa Vicente Roig y Villalba de Fonseca – 2009.

Pregunta 1 Si sabe No sabe NR

Resultado 5 44 1

Pregunta 2 Contenido Cultura Reconocimiento Proyectos Otros

Resultados 26 10 4 7 3

Pregunta 3 T. Mural Carteleras Radio Escritos Verbal

Resultado 12 15 7 9 6

FUENTE: Encuesta

En cuanto a las preguntas formuladas en la encuesta, las respuestas a las preguntas se pueden interpretar así:

Pregunta 1: ¿Sabe si la Institución Educativa Vicente Roig y Villalba cuenta con una página Web o un sitio

Web?

La mayoría de la personas encuestadas (44) desconoce si la institución cuenta con un sitio Web para la

organización de los procesos académicos administrativos y de comunicación.

57

Pregunta 2: ¿Si la Institución Educativa Vicente Roig y Villalba contara con una página o sitio Web, que le

gustaría encontrar en ella?

Más de la mitad de las personas encuestadas (26) contesto que le gustaría encontrar en el sitio Web de la

institución contenidos y en menor proporción (10) aspectos relacionados con la cultura y la recreación.

Pregunta 3: ¿Conoce usted a través de qué medio se divulga el acontecer de la Institución Educativa Vicente

Roig y Villalba?

Una gran cantidad de personas encuestadas (12) contestaron que el medio utilizado para divulgar el

acontecer de la comunidad era 12 el tablero mural, 15 Carteleras y 6 comunicación oral). Lo anterior confirma

que dentro de la institución prevalece la comunicación oral y visual.

La situación relacionada con la preguntas 1 a la 3, se puede observar mejor en la siguientes graficas

58

GRAFICA 1: ¿Sabe si la Institución Educativa Vicente Roig y Villalba cuenta con una página Web o un sitio Web?

Fuente: Encuesta.

En la grafica anterior, se puede observar que la gran mayoría de las personas de la comunidad educativa de la

Institución Roig y Villalba no sabe si la I.E. cuenta con Sitio Web o no.

59

GRAFICA 2: ¿Si la Institución Educativa Vicente Roig y Villalba contara con una página o sitio Web, qué le gustaría encontrar en ella?

Fuente: Encuesta.

60

La grafica anterior permite apreciar que una considerable cantidad de miembros de la comunidad educativa

encuestada, prefiere que en el Sitio Web de la Institución se incluyan Contenidos relacionados con el

acontecer, académicos y pedagógicos (Contenidos)

GRAFICA 3: ¿Conoce usted a través de qué medio se divulga el acontecer de la Institución Educativa Vicente Roig y Villalba?

Fuente: Encuesta.

61

Los resultados de la encuesta permiten apreciar que el tablero mural y las carteleras son los medios mas

utilizados por la comunidad para comunicarse.

En cuanto hace referencia a el recurso didáctico multimedia, se diseñó teniendo como enfoque pedagógico el

aprendizaje significativo el cual se entiende como: el proceso mediante el cual el ser humano construye su

conocimiento o saber de acuerdo a su propias necesidades, vivencias y experiencias (Ausebel1996)

El desarrollo del recurso didáctico a la par de mejorar el proceso de comunicación, está orientado a fortalecer

el proceso administrativo y pedagógico de la Institución (aquí se incluiría una breve descripción de qué es el

proceso administrativo y pedagógico y cómo se evidencia en el aplicativo, cómo contribuye al mejoramiento de

la comunicación entre los diferentes estamentos de la Institución).

4.4.2 Objetivos de diseño.

Objetivo técnico

Para el diseño e implementación del sitio Web de la Institución Educativa Vicente Roig y Villalba de Fonseca –

La Guajira se requiere de una Sala de Informática y el uso de Computadores con programas Dreamweaver y

Flash.

62

4.4.3 Evidencias de diseño.

El mapa de contenidos del Sitio Web de la Institución Educativa Vicente Roig y Villalba de Fonseca tiene los

siguientes aspectos o contenidos:

63

MAPA DE CONTENIDOS

Sitio Web:

INSTITUCIÓN EDUCATIVA VICENTE ROIG Y VILLALBA

Quienes somos

Horizonte Inst.

Proyectos Academia Comunidad

Visión

Misión

ROIG ACTIVO

PEI

COGECARE

PLANTAS MED

Perfil Del estudiante

Plan de Estudios

Metodología

Docente y directivos

Rector

Estudiantes

64

MAPA DE NAVEGACIÓN (CONVENCIONES)

Proyectos

65

4.4.4. diseño de interfacesGuión de la interfaz Nº 1

66

NO. OBJETO ESTADO INICIAL EVENTO ACCION FUENTE

1 BANNER(TITULO DE LA INSTITUCION

ACTIVO POR TIEMPO

MOVIMIENTOhttp://colegios.redp.edu.co/tecnicopiloto/

2 MENU(BOTONES) ACTIVO CLICK CLICK USUARIO

3 GRAFICO NO ACTIVO

NINGUNO NINGUNO http://www2.edu.fi/magazinefactory

4 TEXTO NO ACTIVO

POR TIEMPO

NINGUNOhttp://es.wikipedia.or

Guión de la interfaz Nº 2



ACTIVO POR TIEMPO



3 IMÁGENES NO ACTIVO


4 TEXTOS NO ACTIVO

POR TIEMPO

NINGUNO

67

http://colegios.redp.edu.co/tecnicopiloto/

http://es.wikipedia.or/


http://es.wikipedia.or




NO ACTIVO

CLICK NINGUNAhttp://colegios.redp.edu.co/tecnicopiloto/


3 GRAFICO NO ACTIVO


4 TEXTO NO ACTIVO

POR TIEMPO





ACTIVO POR TIEMPO


68








4 TEXTO NO ACTIVO

POR TIEMPO





ACTIVO POR TIEMPO





4 TEXTO NO ACTIVO

POR TIEMPO


69







NO ACTIVO

CLICK NINGUNAhttp://colegios.redp.edu.co/tecnicopiloto/


3 TRANSFORMACION DE FORMA – FORMA LETRAS

ACTIVO POR TIEMPO

MOVIMIENTO http://www2.edu.fi/magazinefactory

4 TEXTO NO ACTIVO

POR TIEMPO





ACTIVO POR TIEMPO



3 IMAGEN NO NINGUNO NINGUNO http://www2.edu.fi/

70




ACTIVO magazinefactory

4 TEXTO NO ACTIVO

POR TIEMPO





ACTIVO POR TIEMPO





4 TEXTO NO ACTIVO

POR TIEMPO



NO. OBJETO ESTADO EVENTO ACCION FUENTE

71




INICIAL


ACTIVO POR TIEMPO





4 TEXTO NO ACTIVO

POR TIEMPO





NO ACTIVO

CLICK SIN MOVIMIENTO http://colegios.redp.edu.co/tecnicopiloto/




72




4 TEXTO NO ACTIVO

POR TIEMPO




1 BANNER( NO ACTIVO





4 TEXTO NO ACTIVO

POR TIEMPO





ACTIVO POR TIEMPO


2 MENU(BOTONES) ACTIVO CLICK CLICK

73





USUARIO



4 TEXTO NO ACTIVO

POR TIEMPO




1 BANNER NO ACTIVO





4 TEXTO NO ACTIVO

POR TIEMPO



74





1 BANNER NO ACTIVO





4 TEXTO NO ACTIVO

POR TIEMPO




1 BANNER NO ACTIVO





75




4 TEXTO NO ACTIVO

POR TIEMPO





ACTIVO POR TIEMPO





4 TEXTO NO ACTIVO

POR TIEMPO




1 BANNER NO CLICK SIN

76




ACTIVO MOVIMIENTO http://colegios.redp.edu.co/tecnicopiloto/




4 TEXTO NO ACTIVO

POR TIEMPO


4.4.4 Diseño de Interfaces

77



5. DOCUMENTACIÓN

5.1 Manual de Instalación

Manual de Instalación. El diseño del sitio Web de la Institución Educativa Vicente Roig y Villalba de Fonseca –

La Guajira fue hecho con los programas Director Dreamweaver – flash y requiere para su manejo

computadores de las siguientes características:

Procesador Pentium III o superior

40 MB de espacio en disco duro

128 MB de memoria RAM

Resolución de pantalla SVGA o superior (1024x768 y 16 bits como mínimo)

Windows 98 – 2003 o superior

6. CONCLUSIONES

78

El diseño e implementación del sitio Web de la Institución Educativa Vicente Roig y Villalba de Fonseca –

La Guajira, le permitirá a la Institución mejorar los procesos Académicos y administrativos.

El diseño e implementación del sitio Web de la Institución Educativa Vicente Roig y Villalba de Fonseca –

La Guajira, ayudara a mejorar los procesos de comunicación de la Institución.

Ayudara a desarrollar arraigo y sentido de pertenencia de los miembros de la Comunidad educativa.

7. RECOMENDACIONES

79

Se les recomienda a los miembros de la Comunidad educativa actualizar el sitio Web como mínimo una

vez al año.

Se recomienda a los miembros de la comunidad: Padres de familia, docentes, directivos, administrativos y

egresados) utilizar el sitio Web.

BIBLIOGRAFÍA

80

- ANDRADE SOSA. Hugo Hernando y GÓMEZ FLÓREZ. Luis Carlos, Tecnología en la Escuela, 4ª Edic.

CPE _ UIS Bucaramanga 2009.

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la Educación. Tesis de grado. Escuela de Ingeniería de Sistemas. Universidad Industrial de Santander.

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grado. Séptima actualización (adenda). Bogotá; ICONTEC 2009

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en el Curso TEOC 2007. Aplicación de Terapia Ocupacional en Disfunción. Ed. Ideas 12. México 2001.

- MAYORGA, Carolina. Metodología de la Investigación. Edit. Panamericana. Bogotá 2002.

- MINISTERIO DE EDUCACIÓN NACIONAL. Estándares básicos de Matemáticas, Lenguaje, Ciencias

Naturales y Sociales, Competencias Ciudadanas y Laborales. Ministerio de Educación Nacional.

- _______ “La evaluación en el aula y más allá de ella”. Ministerio de Educación Nacional. Bogotá. 2006

- _______ Guía de Evaluación para el Mejoramiento Institucional y Planes de Mejoramiento (2003 –

2004).

- ________. Ley General de educación Ley 115 de 2001. Ministerio de Educación Nacional. Bogotá;

2002.

- ________. Ley 715 de 2001. Ministerio de Educación Nacional. Bogotá; 2002.

- OSORIO ROJAS, Ricardo Arturo. Teoría cognitiva. Ed. Grijalbo. México. 1988

- PIAGET, Jean. Teoría Constructivista – Desarrollista. Almudena editores. Bogotá. 1997.

- Revista Tocando Corazones. Cuarta y quinta edición. 2005 – 2006

- UNIVERSIDAD ABIERTA Y A DISTANCIA. Textos epistemológicos. Compilación. Facultad de Ciencias

Sociales y Humanas UNAD. Bogotá. 1997. 488 p.

82

ANEXOS

Anexo A Plan operativo Institución Educativa Vicente Roig y Villalba Fonseca -2008

GESTIÓN FECHA META INDICADOR DELA META

ACCIONES RECURSOS PRESUPUESTO

Directiva y -Marzo12, 25 Divulgar la Misión y Reuniones realizadas - Reuniones con padres, docentes y - Manual de $700.000

83

Horizonte Institucional

-Abril 17-Junio 11 Septiembre 22

Visión Institucional.5 reuniones planeadas

estudiantes.- Convivencias de estudiantes, directores de grupo, Sico orientación

Convivencia- Carteleras- Pendones

-Marzo 27 Propiciar la integración de la institución con el SENA.

Numero de estudiantes integrado____________

Numero total de estudiantes del grado integrado.

- Encuentros con la Secretaría de Educación Departamental y el SENA.- Elaboración y entrega del Proyecto a integrar.

Requerimientos documentales y materiales exigidos por el SENA.-Plan de Estudio

$50.000.000

-Junio 16-Diciembre1, 2

Mejorar el procedimiento para la evaluación institucional.

Jornadas de auto evaluación realizadas__2 jornadas de auto evaluación planeadas.

- Seguimiento, evaluación y control del Plan Operativo en junio y noviembre.

-Motivar a toda la institución para que se comprometan y participen activamente en las jornadas de autoevaluación.

Plan de Mejoramiento-Plan Operativo-Instrumento de autoevaluación

$500.000

-Enero - Dic Operacionalizar los procesos y canales de comunicación para que se de una información oportuna, precisa y eficaz.

Numero de comunicaciones enviadas e informes oportunos realizados.

- Enviar comunicaciones oportunas a todos los estamentos de la institución.- Informar a todos los estamentos las decisiones directivas y administrativas.- Comunicar oportunamente los cambios en las decisiones acordadas.

-Plan Operativo-Medios de comunicación

$2.000.000

Mayo 15Junio 18

Construir el Manual de Convivencia de manera participativa.

Aplicación de los procesos en la vida institucional.

-Socialización y ejecución de los procesos registrados en el Manual de Convivencia

-Manual de Convivencia-Recursos financieros

$5.000.000

84

Anexo B Resultados de la Evaluación Institucional Institución Educativa Roig y Villalba Fonseca – 2008

GESTIÓN PROCESO ELEMENTOS ESCALA

DIRECTIVA Y HORIZONTE INSTITUCIONAL

DireccionamientoEstratégico yHorizonteinstitucional

Direccionamiento Estratégico y Horizonte institucional xMetas institucionales. xArticulación de planes proyectos y acciones. xCultura institucional. xApropiación del direccionamiento estratégico. x

Seguimientoy evaluación

Procedimiento para la evaluación institucional.Información históricaUso de los resultados.

Mecanismos decomunicación

Sistemas d comunicación. xIdentificación y divulgación de buenas prácticas x

Comunicación con instituciones y autoridades del sector. x

Alianzas y acuerdosInterinstitucionales

Alianzas con el sector productivo. xRelaciones interinstitucionales. x

Promedio

Clima institucional

Integración x

Trabajo en equipo. x

Manual de convivencia. x

Personero escolar. x

PromedioGobierno Escolar Consejo Directivo.

Consejo Académico.

Promedio general 2

Apoyo financiero y contable

Presupuesto anual del FDEx

Contabilidad x

Recaudos de ingresos x

Procesos de compra x

Promedio 1.5Apoyo a la gestión

Académica Proceso de matricula xArchivo académico

xBoletines de notas x

Promedio 1.75Administración de Adquisición de recursos para el aprendizaje x

85

recursos físicos Suministros y dotación físicos x

Mantenimiento de equipos xSeguridad y protección x

Promedio 1.0

Continuación Anexo B


ADMINISTRATIVAAdministración de la planta física

Mantenimiento xAdecuación de la planta física xSeguimiento del uso de los espacios físico X

Promedio 1.0Promedio general 1.375

Servicios Complementarios

Transporte, restaurante y/o cafetería, salud. XTalento humano XPerfiles XFormación y capacitación

XApoyo y estímulo a la investigaciónXEvaluación del desempeño del cuerpo docente y otros. X

Promedio 1.3Promedio general 1.3

ACADÉMICA

Diseño Curricular

Plan de Estudios xEnfoque metodológico xEvaluación xRecursos para el aprendizaje xJornada escolarTecnologías de la información y comunicación (TIC) x

Promedio 1.75Practicas pedagógicas

Prácticas Pedagógicas xPlaneación de aula xEstilo pedagógico xEvaluación en el aula x

Promedio 1.75

Seguimiento académico

Seguimiento al ausentismo xSeguimiento de resultados académicos xUso pedagógico de la evaluación externa xActividades de recuperación xApoyo pedagógico x

Promedio 2. 0

86

Promedio general 1.67

Continuación anexo B


DE LA COMUNIDAD

Participación y convivencia

Gestión de conflictos x

Participación de los estudiantes x

Asamblea de padres de familia x

Participación de padres de familia x

Promedio 2.5

Prevención Programas de atención a riesgos psicosociales x

Programas de atención a riesgos físicos X

Programas de seguridad x

Promedio 2.0

Permanencia e inclusión

Atenciones a poblaciones con necesidades especiales x

Necesidades y expectativas de los estudiantes x

Proyecto de vida x

Seguimiento a egresados. x

Promedio 2.125

Proyección a la comunidad

Oferta de servicio a la comunidad x

Escuela de padres x

Uso de la planta física y los medios x

Servicio Social. x

Promedio 2.5

87

Promedio general 2.1375

FUNDACIÓN UNIVERSITARIA DEL ÁREA ANDINA

ESPECIALIZACIÓN EN INFORMÁTICA Y TELEMÁTICA

Encuesta para el : “Diseño e implementación del sitio web de la Institución Educativa Vicente Roig y Villalba de Fonseca – La Guajira, para mejorar el proceso de comunicación de la comunidad, utilizando, utilizando Dreamweaver y Flash”.

Aplicado a __________________ (Padres de familia, administrativos, docentes, Alumnos y ex alumnos)

(Conteste o marque con una x)

Nombres ________________________________________

Sexo: Masculino _____ Femenino ______ Edad: ____________

1. Sabe si la Institución Educativa Vicente Roig y Villalba cuenta con una pagina Web o un sitio Web

Si _____ No___ No Responde ____

2. Si la Institución Educativa Vicente Roig y Villalba contara con una página o sitio Web que le gustaría encontrar en ella.

a) Proyectos ____b) Deportes ____c) Cultura ____d) Contenidos y logros académicos ____e) Fotografías ____f) Símbolos ___g) Reconocimientos y distinciones ____

La parte administrativa y financiera ____ h) Otros ______________________________________________________________

3. Conoce usted a través de qué medio se divulga el acontecer de la Institución Educativa Vicente Roig y Villalba

a) Tablero mural ____b) Sala de profesores ____c) Carteleras ____

d) Radio _____e) Comunicados escritos ____f) Información verbal ______

88

g) Otros _____

Observaciones: ______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

ANEXO D FICHA TÉCNICA OBJETIVO N° 1: DISEÑAR

Diseñar un sitio web para mejorar los procesos académicos y administrativos

de la comunidad utilizando Dreamweaver - flash

Actividades Responsable(s) Fecha de ejecución

Diseño del Sitio WebNov – Jul 2009

Autores Jul 2009

Prueba y ajustes del Sitio WebJul - Agosto 1 -09

AutoresAgosto 1 -09

Elaboración manual de instalación Jul 18 -2009 Autores Jul 18 -2009

Elaboración manual del usuario No aplica Autores J

Capacitación de usuarios No aplica ---- No aplica

ANEXO E FICHA TÉCNICA OBJETIVO N° 2: PROGRAMAR

Programar el sitio web para mejorar los procesos académicos y administrativos

de la comunidad utilizando Dreamweaver - flash


Programar el sitio Web Nov – Jul 2009

Autores Jul 2009

Prueba y ajustes del sitio Web Agosto 1 -09 AutoresAgosto 1 -09

Elaboración manual de instalación Jul 18 -2009 Autores Jul 18 -2009

89

Elaboración manual del usuario No aplica Autores


ANEXO F FICHA TÉCNICA OBJETIVO N° 3: IMPLEMENTAR

Implementar un sitio web para mejorar los procesos académicos y administrativos de

la comunidad utilizando Dreamweaver - flash


Implementar el sitio Web Jul 2009 Autores Jul 2009

Prueba y ajustes del sitio Web Agosto -09 AutoresAgosto 1 -09

Elaboración manual de instalación Jul 18 -2009

AutoresJul 18 -2009

Elaboración manual del usuario No aplica Autores


90

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