TRABAJO SOBRE PISA 2012.docx
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ENSAYO SOBRE ANALISIS DE LA REALIDAD EDUCATIVA ¿POR QUÉ PERU OCUPA EL ÚLTIMO LUGAR EN LOS RESULTADOS DE LA ULTIMA PRUEBA PISA DEL 2012? Los resultados de este examen arrojaron que el Perú se encuentra en el último puesto, entre los 65 países evaluados en las competencias de comprensión de lectura, matemática y ciencias. Según el informe PISA, elaborado cada 3 años, nuestro país descendió 2 lugares en el rankin mundial, respecto al 2009. Aquel año se ubicaba en el puesto 63 y hoy, en el 65. Para dicha prueba las interrogantes estaban divididas en seis niveles (de acuerdo con el grado de dificultad, del 1 al 6) en los que los estudiantes tenían que resolver el problema de acuerdo con cada nivel. En total, los estudiantes peruanos con esos 368 puntos se ubican en el Nivel 1. Pero el colmo es que existe un porcentaje significativo (47%) que se encuentra incluso por debajo de este último nivel en el rubro de matemática. Esta prueba duró 2 horas y se aplicó en 240 instituciones educativas de diversas regiones del país, durante la última semana de agosto y la primera de setiembre del año pasado. LAS RAZONES: OPINIONES OFICIALES. Jaime Saavedra, ministro del sector, informó que estas cifras demuestran el lento avance educativo que se ha desarrollado en el país. "No es que esto haya pasado en los últimos dos o cinco años, es producto de dos o más décadas. Tenemos que dar un salto lo más rápido posible”. Para el secretario general del Sindicato Unitario de Trabajadores en la Educación del Perú (SUTEP), Hammer Villena, el actual proyecto educativo que se aplica en el país está "descontextualizado". Una de las razones que explica esto es que "ha habido una ausencia de gobernabilidad educativa durante los últimos 20 años". Para Daniel Mora, presidente de la Comisión de Educación del Congreso de la República, “el principal culpable son los gobiernos de los últimos 30 años que poco o nada hicieron p or mejorar el sistema educativo. Todos los gobiernos son culpables, porque nadie le ha dado importancia a la Educación como una política de Estado, ni a mediano ni a largo plazo. Ahora ¿En qué momento se jodió la educación en el Perú? Desde la década del 60 y 70, cuando comienzan a cambiar los colegios a nacionales, los emblemáticos, se masifica la educación pero no se prevé tener más profesores”. El legislador recordó que durante la década del a finales de la década del 70 e inicios de los 80, el Estado hizo una serie de reformas que se aplicaron mal y con poca planificación. “Se crearon los tres turnos, cuando antes solo había un turno, ahora hay mañana tarde y noche, así se bajaron los niveles educativos porque se tienen profesores menos capacitados. En el primer gobierno aprista por ejemplo se pusieron profesores que solo habían terminado secundaria, por eso lo digo todos los gobiernos tienen aquí su responsabilidad”, añadió.
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ENSAYO SOBRE ANALISIS DE LA REALIDAD EDUCATIVA
POR QU PERU OCUPA EL LTIMO LUGAR EN LOSRESULTADOS DE LA ULTIMA PRUEBA PISA DEL 2012?
Los resultados de este examen arrojaron que el Per se encuentra en el ltimo puesto, entre los 65pases evaluados en las competencias de comprensin de lectura, matemtica y ciencias.
Segn el informe PISA, elaborado cada 3 aos, nuestro pas descendi 2 lugares en el rankin
mundial, respecto al 2009. Aquel ao se ubicaba en el puesto 63 y hoy, en el 65.
Para dicha prueba las interrogantes estaban divididas en seis niveles (de acuerdo con el grado de
dificultad, del 1 al 6) en los que los estudiantes tenan que resolver el problema de acuerdo con cada
nivel. En total, los estudiantes peruanos con esos 368 puntos se ubican en el Nivel 1. Pero el colmo
es que existe un porcentaje significativo (47%) que se encuentra incluso por debajo de este ltimo
nivel en el rubro de matemtica.
Esta prueba dur 2 horas y se aplic en 240 instituciones educativas de diversas regiones del pas,
durante la ltima semana de agosto y la primera de setiembre del ao pasado.
LAS RAZONES: OPINIONES OFICIALES.
Jaime Saavedra, ministro del sector, inform que estas cifras demuestran el lento avance educativo
que se ha desarrollado en el pas. "No es que esto haya pasado en los ltimos dos o cinco aos, es
producto de dos o ms dcadas. Tenemos que dar un salto lo ms rpido posible.
Para el secretario general del Sindicato Unitario de Trabajadores en la Educacin del Per
(SUTEP), Hammer Villena, el actual proyecto educativo que se aplica en el pas est
"descontextualizado". Una de las razones que explica esto es que "ha habido una ausencia de
gobernabilidad educativa durante los ltimos 20 aos".
Para Daniel Mora, presidente de la Comisin de Educacin del Congreso de la Repblica, el
principal culpable son los gobiernos de los ltimos 30 aos que poco o nada hicieron por mejorar el
sistema educativo. Todos los gobiernos son culpables, porque nadie le ha dado importancia a la
Educacin como una poltica de Estado, ni a mediano ni a largo plazo. Ahora En qu momento se
jodi la educacin en el Per? Desde la dcada del 60 y 70, cuando comienzan a cambiar los
colegios a nacionales, los emblemticos, se masifica la educacin pero no se prev tener ms
profesores. El legislador record que durante la dcada del a finales de la dcada del 70 e inicios
de los 80, el Estado hizo una serie de reformas que se aplicaron mal y con poca planificacin. Se
crearon los tres turnos, cuando antes solo haba un turno, ahora hay maana tarde y noche, as sebajaron los niveles educativos porque se tienen profesores menos capacitados. En el primer
gobierno aprista por ejemplo se pusieron profesores que solo haban terminado secundaria, por eso
lo digo todos los gobiernos tienen aqu su responsabilidad, aadi.
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Daniel Mora tambin seal que la actual reforma magisterial emprendida por el gobierno est
tardndose en ser ejecutada, sin embargo precis que una vez que se ponga en marcha, los
resultados recin se vern en varios aos. La reforma magisterial es parte de un pan a mediano
plazo, eso debi ejecutarse ya, porque para ver resultados por lo menos tienen que pasar cuatro o
cinco aos. Recin se estn capacitando profesores. Pero se est atrasando porque el Ministerio de
Educacin ha dejado de gastar el 40% de su presupuesto, indic.
OTRAS OPINIONES
Para Erika Dunkerlberg, integrante del Instituto de Investigacin de Polticas Educativas de la
Universidad Antonio Ruiz de Montoya, explic que estos resultados aparecen porque en aos
anteriores se ha descuidado la educacin inicial y primaria. "Los alumnos arrastran dificultades.
Pasan de primero a segundo grado sin haber consolidado la lectoescritura. Continan en el sistema
sin haber tenido una educacin base". La investigadora seal que resolver este problema va a
tomar tiempo y, segn ella, los cambios en la enseanza que se estn aplicando "van en direccin
correcta. Nuestros nios que ahora cursan el segundo grado darn otro resultado a largo plazo",
mencion.
Al respecto, el investigador del Instituto de Estudios Peruanos Ricardo Cuenca coincide tambin
con otros especialistas en que este es el resultado de un sistema de problemas de calidad. "Refleja la
desatencin de los ltimos 10 aos en la educacin. Los chicos que han rendido esta prueba son
aquellos que estaban en primaria en el 2002".
CMO VAN LOS ALUMNOS PERUANOS DE SEGUNDO GRADO DE PRIMARIA?
La Evaluacin Censal de Estudiantes(ECE) 2012, cuyos resultados fueron presentados en abrilde este ao, advierte que por cada 10 alumnos de segundo de primaria, 9 tienen serias deficiencias
en matemticas. Y 7 de cada 10 alumnos, de ese mismo grado, no comprenden las lecturas.
Los resultados de la evaluacin aplicada en noviembre del 2012 colocan en primer puesto a
escolares de Moquegua en comprensin lectora y razonamiento matemtico. A pesar de ello, el
40,6% de los evaluados no comprenden los textos que leen. Falta mucho por hacer.
En el sector rural, la mitad de los estudiantes de un saln tiene problemas para entender lo que lee.
El 43,9% est en proceso de mejora. Pese a lo dramtico del resultado, aquel que se obtuvo el 2012
fue mejor que el alcanzado el 2011. Ese ao, de cada 20 estudiantes solo uno entenda las lecturas.
En tanto, las regiones con los peores resultados fueron Loreto, Hunuco, Huancavelica, Ayacucho
y Apurmac. Para la ex ministra de Educacin Patricia Salas, los resultados de la ECE 2012
demostraron que estbamos creciendo discretamente. As est nuestro futuro.
APRECIACION PERSONAL:Pienso que todas las razones descritas tienen un porcentaje de crdito para entender estos
resultados. No obstante, me parece que el gobierno debera destinar un porcentaje ms alto para
atender la educacin. Y de paso, blanquear la institucin educativa, quitar la corruptela de las
UGELs y DREs que muchas veces son los responsables que las polticas educativas no se lleven a
cabo. Mejorar la educacin, significa mejorar como seres humanos, mejorar la economa, pero
tambin en valores tico morales. Tanto los maestros, como los padres de familia y alumnos
deberan cambiar su actitud sobre la finalidad de la escuela. Honestamente, falta mucho que hacer
http://www.larepublica.pe/04-12-2013/el-peru-baja-dos-puestos-en-educacion-del-63-al-65 http://larazon.pe/27326-quien-es-el-culpable-de-que-el-peru-ocupe-el-ultimo-puesto-en-
comprension-lectora-y-matematicas.html
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AO DEL DESARROLLO DE INVERSION RURAL Y SEGURIDAD ALIMENTARIA
INSTITUTO DE EDUCACION SUPERIOR
PEDAGOGICO PUBLICO TARAPOTO
ENSAYO
POR QU EL PER ESTA LTIMO EN
LA PRUEBA PISA 2012?
CURSO:
OPCIONAL VI
DOCENTE FORMADOR:
LUIS ENRIQUE JAVIER GUANILO
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ALUMNO:
HELI SALCEDO REATEGUI
ESPECIALIDAD - CICLO
MATEMATICA VI CICLO
