“Perspectivas teóricas sobre

la conducta desadaptada.”

Docente:

Lic. Lucía Martínez

Sección: 0688.

Alumnos:

Anabell de Jesús 11-EPSS-1-148

Zoraida Liriano 13-EPSS-1-367

Yesenia Santos Vásquez 13-EPSS-1-374

Sinthia Nairoby Peguero R. 13-EPSS-1-391

Marianela Bello B. 13-EPSS-1-401

Ramón Alberto Ferreras Cruz 13-EPSS-1-499

Presentación:

Psicología Anormal

“Perspectivas

teóricas

sobre la

conducta

desadaptada”

El papel de la teoría

en la Psicología Anormal

Las teorías tienen un papel importante como guías de la

investigación sobre las causas de las desadaptaciones de la

conducta y las enfermedades físicas. Las seis perspectivas teóricas

que en la actualidad tienen una influencia son:

1) La perspectiva biológica.

2) La perspectiva psico-dinámica.

3) La perspectiva conductista.

4) La perspectiva cognitiva.

5) La perspectiva humanista-existencial.

6) La perspectiva comunitaria.

Cada una de ellas contribuye de alguna forma a la comprensión de

la conducta desadaptada, vulnerabilidades personales y resiliencia

al afrontar situaciones.

Conducta

de

estados

mentales

Variables biológicas:

como los genes y las

secreciones

glandulares

Variables psicológicas:

como las tendencias a

la preocupación o al

enojo

Variables sociales:

como los factores

culturales y la calidad

de vida en una

comunidad

Mientras que las variables biológicas, psicológicas y sociales

pueden influir directamente en los estados mentales y la conducta,

también esos factores pueden influir el uno en el otro, es decir,

pueden interactuar en formas complejas. Por ejemplo, los efectos

del retraso mental en los estados mentales y la conducta son

diferentes si el individuo vive en un ambiente que lo estimula o en

un ambiente que carece de experiencias desafiantes e

interesantes.

Perspectiva biológica

Factores genéticos

El sistema nervioso y el cerebro

Las glándulas endocrinas

La revolución de las neurociencias

Integración de los sistemas biológicos y psicológicos

Perspectiva biológica

La perspectiva biológica considera las perturbaciones orgánicas

como la causa de la conducta trastornada.

Estas perturbaciones se pueden deber a un defecto genético, a

una lesión o infección antes o después del nacimiento o a una

disfunción fisiológica más o menos temporal provocada por alguna

condición que se presenta en un momento determinado.

Factores genéticos

Los genes, los elementos de la herencia

humana, se transmiten de padres a hijos

en forma de ácido desoxirribonucleico. El

ADN se encuentra en los cromosomas, que

se presentan por pares en todas las

células del cuerpo. Investigaciones

recientes han identificado muchos genes

que contribuyen a generar una variedad de

trastornos. La genética de la conducta

hace hincapié en la interacción de la

herencia y el ambiente. La investigación

sobre genética de la conducta se realiza

ya sea por medio del estudio de los

antecedentes familiares o mediante el

estudio de gemelos. Si un gen en

particular está presente, penetración se

refiere al grado en el que se manifiesta.

Heredabilidad se refiere al grado en el que

una característica en particular es

afectada por las influencias genéticas.

Estos gemelos idénticos se

reunieron a la edad de 31

años por primera vez desde

que los adoptaron dos

familias distintas poco

después de nacer.

Se dieron cuenta de que, a

pesar de la crianza

diferente, eran muy

similares en muchos de sus

hábitos, intereses, e incluso

en la elección de su oficio,

bomberos.

Algunos términos comunes en la investigación genética:

Genes Partes del ADN que contienen información para crear proteínas que

llevan a cabo tareas específicas.

Proteínas. Son los químicos básicos que constituyen la estructura de las

células y dirigen sus actividades.

Alelos. Pequeña variante del mismo gen de una especie en particular. La

mitad de los genes, o más, existe en formas múltiples. La combinación

particular de genes y alelos presentes en el genoma de un individuo en

particular es su genotipo.

Genoma. Todo el ADN que posee un individuo.

Genotipo. Constitución genética de un organismo, composición genética real

que se determina en el momento de la concepción.

Fenotipo. Característica observable como resultado de las influencias tanto

genéticas como del entorno.

Heredabilidad. Cálculo estadístico sobre cuánto afectan las influencias

genéticas a una característica en particular.

El sistema nervioso y el cerebro

Las dos divisiones principales del sistema nervioso son el sistema

nervioso central (SNC), las células nerviosas del cerebro y la médula

espinal, y el sistema nervioso periférico (SNP), las neuronas que

conectan el SNC con las glándulas, los músculos y los receptores

sensoriales. Las investigaciones han demostrado que el desarrollo del

cerebro es maleable y que en ocasiones depende de la estimulación

ambiental.

En 1848 Phineas Gage, un

capataz de Rutland and

Burlington Railroad

Company, sufrió un horrible

accidente. Él y sus

trabajadores retiraban rocas

para el nuevo ferrocarril

haciendo estallar cargas

explosivas. El trabajo de

Gage era “apretar”, o

comprimir, el compuesto

explosivo en un boquete

perforado con una barra de

hierro. Mientras estaba

“apretando” una carga

explotó prematuramente e

impulsó la barra, como un

arpón, a través de la órbita

izquierda del ojo de Gage

hacia su lóbulo frontal, la

cual luego salió por la parte

superior de su cráneo.

El hecho de que una persona pueda

sufrir un trauma cerebral tan horrible y

al parecer experimentar repercusiones

mínimas, intrigó a la gente, como lo

indicó la cantidad de cobertura

periodística dada al incidente. Phineas

Gage sobrevivió al accidente y vivió 13

años más. La herida que recibió en su

lóbulo frontal le produjo una

discapacidad psicológica bien definida

que se reflejó principalmente en

inestabilidad emocional. Antes del

accidente, era una persona calmada y

respetable. Después de él, se convirtió

en una persona maleducada,

irrespetuosa e irreverente. Aunque el

accidente parece no haber afectado

severamente su capacidad intelectual,

de lenguaje o de memoria, no pudo

mantener su puesto de capataz ya que

le era imposible reprimir o controlar sus

arranques emocionales.

Las glándulas endocrinas

El sistema endocrino está compuesto por varias glándulas, entre ellas

la pituitaria, la tiroides, las suprarrenales y las gónadas (sexuales).

Estas glándulas son de secreción interna, lo que significa que

descargan hormonas directamente en el flujo sanguíneo. El sistema

endocrino juega un papel importante en las reacciones ante el estrés.

La revolución de las neurociencias

La neurociencia es un nuevo campo interdisciplinario que trata de

explicar la relación entre pensamiento, sentimiento y conducta y

estructura y función del cerebro. El uso de nuevas técnicas para

estudiar los sucesos a nivel molecular en la sinapsis, así como las

técnicas de rastreo que hacen posible el estudio del cerebro vivo

contribuye a entender las relaciones entre el cerebro y la conducta.

La diversidad de técnicas de imagen del cerebro permite estudiar

la anatomía y función del cerebro en individuos vivos.

La neurofarmacología se ocupa del desarrollo de nuevos

medicamentos para combatir los trastornos que involucran

problemas en la química del cerebro y la transmisión neural.

La psiconeuroinmunología es un área de investigación que se

centra en los efectos de los eventos psicológicos y neurales sobre

los procesos inmunológicos.

Integración de los sistemas

biológicos y psicológicos

Una contribución importante de la perspectiva biológica es la

terapia con fármacos. Numerosos fármacos se utilizan para tratar

la conducta desadaptada. Sin embargo, es importante reconocer

los múltiples determinantes de la conducta anormal que incluyen

las interacciones entre el ambiente físico, los factores psicológicos

y el funcionamiento biológico.

Perspectiva psicodinámica

Freud y el psicoanálisis

Los enfoques contemporáneos del psicoanálisis

Evaluación de la teoría psicoanalítica

Perspectiva psicodinámica

La perspectiva psicodinámica se basa en la idea de que los

pensamientos y emociones son causas importantes de la

conducta.

Freud y el psicoanálisis

Freud desarrolló el psicoanálisis, método mediante el cual el

paciente recupera los recuerdos olvidados sin el uso de la

hipnosis. Los dos supuestos básicos de las teorías de Freud sobre

la personalidad son el determinismo psíquico y la dimensión

consciente-inconsciente. Esta última incluye tres niveles de

conciencia: el consciente, el pre-consciente y el inconsciente.

La teoría de Freud otorga gran importancia a los primeros cinco

años de vida. Creía que durante este periodo, la libido, o los

impulsos humanos básicos, se centran en una serie de zonas

erógenas o fuentes de placer específicas.

La teoría de Freud dividió el mundo mental en tres estructuras:

El Ello, el Yo y el Super-Yo.

Freud también dio mucha importancia al concepto de la ansiedad

y al uso de los mecanismos de defensa para controlar la ansiedad.

Creía que el más importante de los mecanismos de defensa era la

represión.

La visita de Freud a Estados Unidos en 1909 fue importante para

extender su influencia en ese país.

Aquí se muestra en la Clark University en Worcester,

Massachusetts, con algunos de los pioneros del psicoanálisis y la

psicología. De izquierda a derecha, en la fila de enfrente se

encuentran Freud, G. Stanley Hall y Carl Jung. De pie, atrás de

ellos, están A. A. Brill, Ernest Jones y Sandor Ferenczi.

Enfoques recientes del psicoanálisis

Muchos teóricos modernos han modificado la teoría psicoanalítica.

Carl Jung destacó que, además del efecto de los primeros eventos

en la vida de una persona, la herencia de un inconsciente colectivo

es una importante influencia sobre la conducta.

Erik Erikson desarrolló una teoría en la cual describe una serie de

etapas psicosociales del desarrollo durante todo el ciclo de vida y

más adelante desarrolló el enfoque de la psicología del yo.

Psicoanalistas como Melanie Klein desarrollaron la teoría de las

relaciones objetales.

Heinz Kohut elaboró una teoría de la psicología del yo.

Erik Erikson Melanie Klein Heinz Kohut

Evaluación de la teoría psicoanalítica

El psicoanálisis es tanto un marco teórico como un método

terapéutico. Su evaluación completa será posible sólo cuando su

eficacia terapéutica pueda ser evaluada objetivamente y sus

conceptos explorados utilizando métodos científicos (por ejemplo, el

experimento).

Perspectiva conductista

Condicionamiento clásico

Condicionamiento operante

Teorías sociocognitivas

El conductismo centra su atención en la conducta como una

respuesta a los estímulos del ambiente.

Iván Pavlov Albert BanduraB. F. Skinner

Según el condicionamiento clásico, la respuesta que se presenta

en forma automática ante un estímulo se transfiere a un estímulo

nuevo al parear los dos estímulos.

John Watson

Según el condicionamiento operante, la respuesta precede al refuerzo.

Las conductas que reciben refuerzo o recompensa tienen una probabilidad

creciente de ocurrir nuevamente. Los refuerzos negativos hacen

desaparecer lo desagradable después de que la conducta ocurre.

El castigo es la consecuencia negativa de una conducta.

Teoría del aprendizaje social

Los teóricos del aprendizaje social no creen que el refuerzo directo

sea siempre necesario para el aprendizaje. Hacen hincapié en el

uso del modelamiento, o aprendizaje por observación, como una

manera para aprender gran parte de la conducta, en especial la

social. La representación de roles, o práctica de la conducta

modelada, es también una técnica de aprendizaje importante.

Albert Bandura está especialmente interesado en la

autorregulación a través del uso de refuerzo interno más que

externo. Los teóricos sociocognitivos creen que el ambiente

influye sobre la conducta de manera indirecta mediante el proceso

de pensamiento del individuo.

Perspectiva cognitiva

Conducta desadaptada y cognición

Terapias cognitivas

Aaron Beck y Albert Ellis

La perspectiva cognitiva centra la atención en la forma en que las

personas adquieren e interpretan la información y la emplean en

la resolución de problemas. Cada persona desarrolla esquemas

que contienen información sobre los distintos aspectos de su vida

y ayudan a procesar la información y al desarrollo de estrategias.

En el estudio de la conducta desadaptada, los esquemas de sí

mismo son especialmente importantes.

Conducta desadaptada y cognición

Los disturbios cognitivos pueden causar tristeza y desajuste

personal. Si nuestras ideas sobre nosotros mismos y de lo que

esperamos de nosotros mismos y de los demás son irreales, es

posible que vivamos nuestras vidas de tal manera que los

resultados indeseables no se puedan evitar. Para Aaron Beck, la

conducta desadaptada es resultado de las cogniciones

disfuncionales, esquemas bastante idiosincrásicos que no son

congruentes con la realidad.

Terapias cognitivas

Beck centra su atención en ayudar a los pacientes a reemplazar

los pensamientos inadaptados con técnicas de afrontamiento más

eficaces. Su trabajo se enfocó inicialmente en la depresión, pero

ahora también incluye problemas con ansiedad como síntomas

importantes. La terapia racional-emotiva, que desarrolló Albert

Ellis, se basa en la idea de que la conducta es más una función de

los sistemas de creencia que de las condiciones reales. El papel

del terapeuta es explicar, demostrar y ayudar al paciente a

practicar formas más productivas de pensamiento.

Perspectiva

humanista existencial

El punto de vista humanista

El punto de vista existencial

Carl Rogers

El punto de vista humanista

La perspectiva humanista supone que en todas las personas

existe una fuerza activa hacia la autorrealización.

Carl Rogers hizo hincapié en la importancia de la autoimagen.

Creía que el papel primordial del terapeuta era lograr la total

aceptación del paciente como una persona valiosa.

Abraham Maslow

El punto de vista existencial

Los existencialistas centran su atención en la necesidad de

ayudar a las personas a establecer sus propios objetivos y

después a realizar elecciones constructivas para lograrlos.

Jean Paul Sartre Rollo May

Perspectiva

cultural comunitaria

Roles sociales y etiquetamiento

Contribuciones de la perspectiva cultural

comunitaria

Perspectiva cultural-comunitaria

La perspectiva cultural-comunitaria dirige su atención hacia los

papeles que se juegan debido a factores propios de la comunidad

(por ejemplo, pobreza) y la diversidad cultural en la conducta

desadaptada.

Los psicólogos comunitarios centran su atención en la falla de los

sistemas de apoyo social como la causa de las desadaptaciones.

Destacan la intervención preventiva, como los programas

especiales en las escuelas, y los programas para grupos

específicos que son de alto riesgo porque necesitan ayuda para

resolver los problemas de la vida.

Roles sociales y etiquetamiento

Los roles sociales se definen por el grupo de la persona y las

funciones de ésta en el mismo. Cada rol tiene un guión que

determina la forma en que se espera que la persona actúe en

distintas situaciones. El etiquetamiento es el resultado de

categorizar a las personas sobre ciertas bases, como el grupo

social al que pertenecen, sin prestar atención a sus

características individuales.

Contribuciones de la perspectiva comunitaria

Los factores sociales, económicos y culturales juegan roles en la

expresión emocional y la conducta desadaptada. La psicología

comunitaria ha influido, pues se ocupa de las personas cuyas

necesidades han sido ignoradas por otras perspectivas que se

enfocan más en tratar a la persona, que en cambiar el ambiente.

Cómo proveer de la mejor manera de apoyar en un ambiente

comunitario sigue siendo la pregunta que necesita mayor

investigación.

Resiliencia y vulnerabilidad.

Sobrevivir a un campo de concentración.

Viktor Frankl, psiquiatra vienés, sufrió los horrores de dos campos

de concentración nazis durante la Segunda Guerra Mundial.

Era conocido por sus captores como el prisionero 119 104.

Pasó la mayor parte de su vida trabajando de manera ardua

durante muchas horas al día con el grupo de construcción de vías

de ferrocarril y muchas veces lo maltrataban de diferentes

maneras, lo cual incluía palizas y abuso verbal.

Otros miembros de su familia también fueron enviados a los

campos de concentración, pero durante su encarcelamiento no

supo dónde los tenían y qué había pasado con ellos.

Frankl sobrevivió a pesar del maltrato, terribles condiciones de

vida y falta de alimentación adecuada, aunque la mayoría de los

prisioneros en los campos Auschwitz y Dachau, donde lo

encerraron, murieron durante su encarcelamiento debido al

maltrato, desnutrición o enfermedad.

¿Cuáles fueron las resiliencias que hicieron que sobreviviera a

esta dura experiencia que causó la muerte de muchos más?

Después de su liberación de los campos al terminar la guerra,

Frankl se enteró que su esposa, así como la mayoría de los

miembros de su familia, había muerto en los campos de

exterminio. De esta manera tuvo que lidiar con el duelo y los

efectos de su propia experiencia. Por su entrenamiento como

psiquiatra, su método de afrontar sus propias experiencias y la

pérdida de su esposa se enfocó no en lo que experimentó sino

en las posibles razones del hecho que había sobrevivido a las

circunstancias que enfrentó en las prisiones de los campos en

vez de perder la esperanza.

Concluyó que un factor importante para estimular su deseo de vivir

era el pensamiento de que tenía que estar vivo al final de la guerra

para ayudar a su esposa a recuperarse de su experiencia. A pesar

de que las noticias de la posguerra sobre su muerte debieron

haber sido un golpe apabullante, Frankl se concentró en entender

su experiencia y escribirla en espera de poder ayudar a otros.

El libro Man´s Search for Meaning, escrito en

1959, describe cómo era la vida en Dachau y en

Auschwitz, y presenta con un lenguaje entendible

su teoría clínica basada en el significado crítico

de la búsqueda por el significado de la vida de

cada persona. En el libro proporciona tanto la

descripción de su experiencia personal como un

ejemplo del papel que juega el significado

personal de la vida. Frankl lidió con su situación

en la prisión al mantener en su mente en primer

plano que él todavía tenía libertad, aunque dentro

de límites drásticos, de escoger cómo viviría su

vida. Él observó cómo cada día en los campos de

concentración, los prisioneros tenían elecciones

morales que realizar sobre si someterse

internamente a aquellos en el poder que

amenazaban con robarles su vida interna y su

libertad.

Concluyó que los prisioneros que se enfocaban en los significados y

actividades positivas sobrevivían. Esto ocurría con frecuencia

dentro del contexto de ayudar a los demás y descubrir que ellos

tenían el libre albedrío y fortaleza para soportarlo. Los aspectos de

la vida (libertad de por lo menos hacer ciertas elecciones, la

importancia de una relación cercana y el deseo de ayudar a los

demás) eran parte de su teoría de por qué la vida continuaba siendo

significativa aun ante esos inimaginables horrores.

Esto enfatiza el significado de un asunto muy importante en la

perspectiva existencial que él ayudó a desarrollar.

Aspectos interaccionales en la investigación

de la conducta desadaptada

Las interacciones entre los factores (elementos) que contribuyen a

generar la conducta desadaptada muchas veces proporcionan la

base para los estudios de investigación en la psicología anormal.

Una investigación puede tratar con uno o más factores relevantes.

En ocasiones, después de que se concluyó la investigación, los

factores potenciales adicionales también parecen jugar un papel

importante. Cuando esto sucede, la investigación original puede

realizarse una vez más incorporando los factores adicionales.

Veamos dos ejemplos de investigación que muestran interacciones

entre elementos y su interacción potencial con los elementos que

no fueron incluidos en la investigación original pero que pueden

ser pertinentes.

Un ejemplo de la perspectiva comunitaria en acción es el ensayo preventivo Fast Track

(Grupo de investigación para la prevención de problemas de conducta, 1998, 2002).

Esta intervención de diversos componentes en varios lugares tiene muchos atributos

de los ensayos clínicos que se describieron en el capitulo 1, excepto en su enfoque en

la prevención (más que en el tratamiento) de los problemas de conducta de los niños.

Es un proyecto a largo plazo basado en el modelo comprensivo del desarrollo infantil

que incluye, además de las actividades tradicionales del salón de clases, habilidades

sociales, enseñanza académica, capacitación para padres y visitas domiciliarias para

mejorar las aptitudes y reducir los problemas de conducta. Los niños incluidos en el

programa Fast Track viven en comunidades con niveles de crimen y pobreza

indeseables. Las escuelas de esas áreas fueron divididas en grupos experimentales de

comparación y control.

Cuando se compararon estos grupos al final del primer año de primaria, el grupo

experimental era superior al de control en lo que se refiere a las habilidades de los

estudiantes para atender los sentimientos de los demás, ser eficaces al afrontar

emociones fuertes y manejar problemas sociales. Además, tuvieron mejores

relaciones con otros niños y tenían menos probabilidades de mostrar conductas

disruptivas agresivas. Los padres de los niños del grupo experimental mejoraron su

conducta, por ejemplo, al sentir menos necesidad de aplicar castigos físicos.

Fast Track hace hincapié en la intervención de varios componentes dirigidos a la

prevención de problemas de conducta. Estas fotografías muestran escenas similares

a las de las intervenciones Fast Track. La primera, (a), se enfoca en actividades de

cooperación en el salón de clases; la segunda, (b), en ayudar a los padres y niños a

comunicarse de manera positiva.

¿Prolonga la vida ser religioso?

La asistencia frecuente a servicios religiosos parece estar

asociada con una mejor salud y una vida más larga.

Un enfoque interaccional

Todas las perspectivas han contribuido para identificar las

vulnerabilidades personales y factores de resiliencia que se

correlacionan con la conducta desadaptada, su prevención y

tratamiento. En un enfoque interaccional una cuestión importante

es cómo estos factores se combinan con experiencias de vida

estresantes para producir diversos tipos de conducta

desadaptada.

¡Muchas Gracias!