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TUTORIAS Nº 1 Y 2

EL GÉNERO NARRATIVO

Preguntas Generadoras

- ¿Cuál es el campo semántico de la expresión Literatura Infantil??

Llamamos campo semántico a un grupo de palabras que están relacionadas

por su significado. En este caso leyenda, comedia, cuento, mito, fábula,

biografía, poesía y teatro infantil están estrechamente ligados con la fantasía y

la ficción que conlleva a un tipo de aprendizaje para nosotros este sería el

campo semántico de la literatura infantil abarcada desde estas clases de

textos.

¿Cuáles son las ventajas y desventajas de estudiar la Literatura a través de los

géneros?

Puede considerarse a la literatura como las diferentes formas en que la gentese relaciona con lo escrito. Éste término se refiere al papel que desempeña un

texto en un contexto social, a lo que lo relaciona con su entorno y a lo que lo

diferencia de él, a su comportamiento, a los fines, a lo que se puede destinar y

a las actividades humanas que lo rodean. Por otro lado, los géneros literarios

son técnicas expositivas singulares, ligadas a ciertas leyes de forma y

contenido de carácter histórico o no, a las que se someten las obras literarias.

La primera clasificación de los géneros literarios pertenece a Aristóteles, quien

los redujo a tres: épica, lírica y dramática. El primero ha extendido su

significado, al incluir la novela, a la noción más amplia de narrativa. Pero el

género se va conformando históricamente. Por tanto, una de las desventajas

es que resulta muchas veces difícil fijar rígidamente los límites entre lo

propiamente narrativo o épico-narrativo, lo lírico o poético y lo dramático o

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teatral. Otra de las desventajas es que un texto literario no podríamos limitarlo

a uno u otro género con el fin de que siga las reglas propias de este ya que en

muchas ocasiones lo importante es utilizar de la forma más acorde cualquier 

idea.

Lo importantes es que se pueden identificar algunas ventajas como que

teniendo en cuenta las reglas que siguen cada género inscribirse en el estilo

que más le gusta para seguir así un patrón e identificar posibles parecidos o

aportaciones a este inscribiéndolo según un genero, además podríamos

enseñarle de forma más fácil a los estudiantes que comienzan a familiarizarse

con el tema si ejemplificamos por genero.

¿Considera pertinente estudiar la Literatura desde la perspectiva histórica? Si

/No Argumente

Puede resultar positivo estudiar la literatura desde la perspectiva histórica ya

que se ve desde su comienzo y su evolución sin embargo puede ser más

atractivo estudiarla según su aportación a las diferentes ramas de la sociedad.

- ¿Cuál es el género Literario que más se aborda en el sector educativo? ¿Por 

qué?

Sin duda creemos que el género narrativo es el más abordado en el sector 

educativo puesto que este género cuenta con una estructura que facilita

estudiar las figuras literarias etc. Añadiendo que la forma de hacer llegar una

idea para la educación inicial, primaria y secundaria es excepcional más

específicamente nos referimos a los cuentos y las novelas.

- Existe subvaloración de algún género en particular? Si/No ¿Por qué?

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Entendemos por subvalorar al hecho de conceder menor importancia o meritos

de los que se poseen, teniendo en cuenta esto es probable que se subvalore el

género dramático entendiendo este como aquel que presenta obras donde

existe uno o varios conflictos generado por interrelaciones de unos personajes

que, sin que el autor los presente o describa y sin que diga qué hacen o

sienten, dialogan entre si y actúan durante ciertos momentos o unidades de

tiempo en uno o varios lugares. ´la subvaloración consiste en que estas obras

son creadas para ser representadas por unos actores dentro de un escenario y

normalmente se cree que este género limitadamente debe ser presentado en

unas condiciones profesionales y que son de tipo jocoso y que no segregan

una moraleja o una aportación real. Pensamos que es muy probable que en las

escuelas colombianas se hayan dejado de realizar presentaciones dramáticaspor la pena y falta de conocimiento por parte de los actores principales del

aprendizaje.

- Dentro de los diferentes tipos de cuento cuál es el que más le agrada? ¿Por 

qué?

Dentro del cuento literario el cuento fantástico resulta ser de gran interés yaque narra acciones cotidianas, comunes y naturales; pero en un momento

determinado aparece algo sorprendente e inexplicable desde el punto de vista

de las leyes de la naturaleza. Un relato fantástico se basa en lo irreal y causa

un efecto de realidad, por lo que el lector encuentra una lógica a lo que está

leyendo. El personaje no distingue lo que es real de lo que es irreal. Dentro de

éste género lo imposible es posible.

- ¿Los medios tecnológicos son positivos para propiciar una cultura con altas

potencialidades lectoras? Si/No ¿Por qué? LEIDY

Teniendo en cuenta que los medios tecnológicos como el computador 

establecen posibilidades de acercarse a muchos textos a través del internet y

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sus páginas depende de las circunstancias en que se de esta interacción, si

está bien encaminado el lector, este medio puede ser muy positivo porque

además de haber leído y dirigirse a los enlaces para buscar más información

puede el lector dirigirse a un procesador de texto como Word para producir uno

partiendo del leído. Dentro de las páginas puede encontrar toda la variedad de

géneros y tipos de textos que desee. Sin embargo, sino está bien dirigido el

lector puede que las mismas cualidades positivas se presenten como negativas

ya que este se puede distraer con otra clase de cosas tales como redes

sociales etc.

- ¿Qué estrategias pedagógicas y didácticas contribuyen con la recepción del

texto narrativo?

Los niños son individuos que generalmente están guiados por estrategias quecapten su atención y que les permitan recrearse mientras aprenden.Se entiende por estrategias didácticas aquellas actividades diseñadas pararegistrar los logros y dificultades en los niños y las pedagógicas son estrategiasaquellas acciones que realiza el maestro con el propósito de facilitar laformación y el aprendizaje de las disciplinas en los estudiantes. De estamanera estas estrategias contribuyen a la enseñanza del texto narrativo,siempre y cuando estén diseñadas teniendo en cuenta las necesidades y lasproblemáticas de los estudiantes.

 Algunas estrategias pedagógicas son:

 Algunas estrategias didácticas son: llevar cuantos, leyendas, mitos, biografíasa la clases, dramatizados, canticuentos entre otros.

Nombre del artículo Concepto ocategoría que le

da sentido

Proposiciones(Ideas claves)

Mi proposición(resignificación)

Micuestionamiento(cuestionamiento

al autor o a larealidad desde e

autor)

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y Los génerosnarrativos.(García Berrio)(Huerta Calvo)

y (Ortega yGasset)

y García Berrioy HuertaCalvo

y FriedrichSchlegel.

Generonarrativos.

Epopeya ynovela.

tipos antitéticosde narrativa

La novela

Se consideraque el géneronarrativo comoun generoaglutinador queintegra la

epopeya, lanovela y elcuento.

Considera lanovela y épicason términoscontrarios. Eltema de la épicaes el pasado

como talpasado; nosucede así conla novela.

La tradiciónescrita conservódurante muchotiempo muchascaracterísticasde la oral. Así,

según estosmismos autores,de la síntesisépica surgierondos tiposantitéticos denarrativa:

Empírico. Fiel ala realidad.

Fantástico.Respecto a unplano ideal.

Considera que lanovela es elgénero

Esta ideadestaca quedesde lanarrativa comotal se puedenestablecer 

escritos queexpresan hechosimaginarios ovividos por losmismos autores.

La epopeyanarra historiasdel pasado y lanovela puederelatar historiasen los diferentes

tiempos.

 Aunque son dostipos de tradiciónescritasdivergenteslos tiposantitéticos de la

narrativa se unenpara expresar elpensamiento ylos sentimientosde unacomunidad.

Se puede decir que la novelaencierra muchos

¿Desde el puntode vistaaglutinador delgénero narrativose puedenestablecer 

característicaspara cada uno dlos textos?

¿Existirían algúntexto quepertenezcan alos dossubgéneros?

¿Hasta quépunto se puedenseparar los dostipos denarrativa?

¿Puede el cuentalcanzar elmismo estatus

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sustancial, elgénero degéneros, ya quecomprende mito,narración,romanticismo e

ironía.

de los aspectoscaracterísticosde los otros tiposde textos.

que la novela?

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TUTORÍAS Nº 3 Y 4

EL GÉNE RO LÍRICO  

- ¿Considera que la poesía es un género inaccesible a los niños porque no

pueden ³comprenderla´?

La poesía es considerada un género por medio del cual se pueden expresar los sentimientos del ser humano, utilizando como medio la belleza de laspalabras. Actualmente la poesía en la educación de básica primaria seconsidera como inaccesible, ya que el niño no está preparado paracomprender el complejo lenguaje que se maneja en cada una de las figurasliterarias que se pueden emplear escribir una poesía.En las escuelas hoy en día el maestro debe saber implementar estrategias queles permitan a los educando educar su léxico y de esta forma comprender estetipo de textos, ya que es muy común encontrarlos en diversos lugares. Ademásesta no debe ser enseñada como una temática más del plan de estudio, sinocomo un producto artístico, que ofrece diversión, relajamiento y la posibilidadde desaojarse de un mundo de tensiones en el cual vivimos los sereshumanos.

- ¿Será que la educación actual sesga la enseñanza de la poesía?

Pensamos que la educación actual está más enfatizada a la enseñanza de lalectura y escritura desde el punto de vista tradicionalista, los docentes no han

hacho énfasis en explorar los géneros como estrategia permanente yfundamental que permite enseñar sus contenido.La poesía ha quedado un poco aislada por la complejidad del lenguaje que se

maneja, pero al explorar este mundo nos damos cuentas que hay temáticasfáciles de manejar y que pueden ser comprensibles para los niños dándole unamirada menos grotesca, y de esa forma causa un impacto más agradable en elniño para atraparlo en esta mágico mundo.

- ¿Cuáles cree que son las bondades y las falencias de la recepción poética en

la actualidad?

- ¿En qué medida las condiciones socioculturales inciden en la recepción de la

poesía?

 Actualmente vivimos en un mundo en el cual los acontecimientos que se vivena diario influyen en el comportamiento social del individuo. La poesía utiliza unlenguaje que va guiado por las figuras literarias, que de alguna manera influyenen la comprensión e interpretación de la forma de ver el mundo de autor.

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La condiciones socioculturales influyen la manera en como la sociedadcomprende el mensaje expresado a través de la poesía y la forma en cómo elautor concibe el mundo y las problemáticas que están inmersas en sí,determinado siempre por la cultura y las costumbres que envuelven al receptor.

- ¿Cuáles son los textos poéticos que más recuerda de su formación literaria?

Los textos poéticos que más recordamos de nuestra formación literaria son:

Canciones.

Poesías

Rondas

Poemas.

 ANDREA

Nombre delartículo

Concepto ocategoría que le

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Mi proposición(resignificación)

Micuestionamiento(cuestionamiento

al autor o a larealidad desde e

autor)

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TUTORIAS No.5

GÉNERO DRAMÁTICO

Preguntas generadoras

  Acercar progresivamente el niño al maravilloso mundo de teatro le permite

desarrollar una función catártico-liberadora, experiencias de tipo social y le ofrece

una gama de lenguajes expresivos, que posibilitan además un espacio propicio

para orientar al alumno hacia un espíritu crítico, ético y estético que permita

mejoras desenvolvimientos a nivel literario, lingüístico y comunicativo.

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 A partir de su experiencia comparta experiencias sobre:

Cómo ha sido abordado el género dramático en el área de humanidades y lengua

castellana ?

Proponga alternativas, sobre la forma como debe ser abordado el teatro en la

escuela, para que cumpla con los aspectos mencionados en el planteamiento

inicial. MARCOS.

La enseñanza de poesía puede tener aquí distintos aspectos y gran variedad de matices. El método deenseñanza está en relación con el tipo de poesía y con los fines que se persiguen al enseñarla, sin olvidar quetoda poesía es obra de arte y responde a una finalidad de belleza.

El valor de algunos poemas reside en el efecto auditivo que producen en los niños, en la complacenciasonora que experimenten al repetirlas, sin prestar atención al significado de las palabras. Sólo les interesanéstas por su fuerza musical. En muchas de estas poesías no hay sino repetición de sonidos onomatopéyicos,monótonos a veces.

 A este tipo de poesía pertenecen los trabalenguas y muchos acertijos, en cuya repetición encuentra el niñoplacer. Son sonidos ajustados a cierta medida y a cierta consonancia, con placer y encanto musical queayudan al cultivo del sentido del ritmo y de la rima.

Estas poesías se aprenden en combinación con acciones y movimientos. Sirven para dar sentido a losejercicios de desarrollo físico ±marcha, bailes, movimientos de brazos, de cabeza, etc. Tienen, naturalmente,poco valor lingüístico, pero contribuyen a la formación integral del niño, proporcionándole placer, dándolegracia a sus movimientos y matices a la voz.

Para que los niños aprendan a disfrutar de la poesía, hay ciertas sugerencias que es conveniente tener encuenta:

1. Debe haber un ambiente propicio al gozo estético.2. el maestro debe recitar o leer el poema en voz alta y sus valores surgirán en la emoción con que se diga.3. la poesía debe presentarse como un todo. Un poema es una obra de arte y por lo tanto debe dar unaprimera impresión de conjunto.4. Si hay análisis, a este debe procederse por unidades de pensamiento, que no siempre las constituyen lasestrofas.5. No exija reacciones inmediatas por parte de los niños.6. El aprendizaje es más natural por vía auditiva. La lectura del poema por el niño debe ser posterior a lapresentación del poema.7. No se obligue a memorizar a los niños si no están naturalmente inclinados a hacerlo. El desgano por lapoesía de muchos niños y mayores se debe a la imposición del aprendizaje de memoria de obras que no le

interesan.8. No es necesario que todos los niños aprendan los mismos poemas, ni que todos aprendan poemas enteros. A veces sólo les gusta una estrofa o parte de una estrofa.9. Una vez aprendido un poema debe usarse en ocasiones propicias: visitas a otros salones, fiestas decumpleaños, celebraciones escolares, etc.10. Los poemas para niños deben ser, generalmente cortos.

El estudio de poemas no sólo familiariza al alumno con las creaciones más bellas de la lengua, sino que refinasu gusto y desarrolla su personalidad en su lenguaje. Señala vías para el gozo de la creación poética yexpresa el valor emocional de las palabras. Le presenta toda la magia de la lengua y lo invita a la creación.

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Fuente: Sonia Marroquín Rojas