Trabajo Final de Psicologia Del Desarrollo II - Copia

7/25/2019 Trabajo Final de Psicologia Del Desarrollo II - Copia

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UNIVERSIDAD ABIERTA PARA ADULTOSUAPA

ESCUELA DE PSICOLOGA

TEMAAnlisis Diario de Anne Frank

PRESENTADO PORF!TIMA GARCA VENTURA

"#$%&IBEL'A PAULINO OVALLES

"#$(#)#

ASIGNATURAPsi*olo+,a del Desarrollo II

FACILITADORALi*- ./elise Rodr,+0e1

San2ia+o de los Ca3allerosRe453li*a Do6ini*ana

"%7&%78&"9


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ndice

Introduccin 4

Objetivos 5

Contenido 6

Opinin personal 9

Conclusin 10

Recomendaciones 11

Referencias bibliogrficas 12

Anexos 1


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Introduccin

!n este traba"o presentamos un anlisis riguroso del diario de Anne #ran$% la

&istoria de una ni'a "ud(a de 1 a'os de edad% &i"a de comerciantes alemanes%

)ue cuando comien*an las primeras persecuciones na*is% su familia cre+ &allar

en ,olanda la sal-acin definiti-a. /a in-asin de ,olanda los obligo% en "ulio de

192 a elegir entre dos alternati-as someterse al llamamiento de la estapo o

esconderse en el anexo de una casa antigua en ,olanda )ue era la oficina +

almac3n de la empresa del padre de Ana. 4ara ella era fue una situacin dif(cil%

por)ue realmente estaba en la etapa del desarrollo de la adolescencia% donde elindi-iduo pasa por muc&os cambios + a -eces no entiende el por)u3 de las cosas.


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Objetivos

Objetivo General:

Conocer la &istoria de Anne #ran$.

Objetivos Especficos:

ar a conocer los episodios ms rele-antes de la -ida de Anne #ran$.

dentificar los momentos tristes )ue paso la "o-en.

dentificar )u3 impacto pro-oco esta &istoria.


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Marco terico (Contenido)

Anne #ran$ al cumplir sus trece a'os el 12 de "unio del 192% recibe de regalo un

diario de parte de su padre. A partir de entonces nombra a su diario 7itt+ al cual le

conf(a todo cuanto le ocurre.

esde entonces el diario inicia cuando Anne a8n est en la escuela all( tieneadmiradores + amigas como oep + /ies.

urante esa 3poca los "ud(os deb(an utili*ar una estrella en la ropa para

identificarse de los dems: deb(an &acer las compras en tiendas + negocios "ud(os%

no ten(an derec&o a utili*ar medios de transporte: + los ni'os deb(an estudiar en

escuelas especiales + no ten(an no derec&o como el resto de la poblacin.

;iempo despu3s% Anne recibe la noticia de )ue deben esconderse% pues la

estapo &a citado a su &ermana


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/a situacin para ellos se tornaba cada d(a mas dif(cil% ten(an muc&o miedo% sin

embargo los males )ue le esperaban a fuera eran peores )ue ser afectado por

una bomba.

Anne pensaba )ue ;ur)u(a entrar(a en guerra aliada de los ingleses% pero esto no

fue as(.

ec!os "#s relevantes para $nne %ran&:

!n "unio de 19% ella feste"a su cumplea'os 1: >u padre le &a escrito un poema

donde le manifiesta su comprensin ante la carga )ue ella recibe al ser "u*gada

por todos al ser la ms pe)ue'a. !lla se siente &onrada por los regalos )ue le

&acen + por darles golosinas + un libro de mitolog(a.

Otro &ec&o importante para ella fue buscar la compa'(a de 4eter% + pudo darsecuenta )ue las expectati-as sobre 3l &ab(a cambiado. escubre )ue 4eter la

obser-aba muc&o + procuraba ser ser-iciar con ella.

/a relacin entre 4eter + ella se estrec&aba cada d(a mas + no pasaba un solo d(a

sin )ue Anne le escribiera a 7itt+ ?su diario@ )ue estaba enamorada de 3l.

A pesar de todo sent(a culpa por


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!n ma+o de 199% Anne expresa )ue se sent(a de mal &umor% deprimida + sin

esperan*a por los tantos problemas )ue la agobiaban% pero ella desear(a )ue

sucediera algo pronto para eliminar la in)uietud% as( sabr si debe -encer o

padecer

!n las 8ltimas anotaciones )ue ella &i*o en su diario el 15 de "ulio del 19% antes

de su muerte% ella expreso )ue a pesar de todo ella segu(a cre+endo )ue en

realidad las personas ten(an un cora*n bondadoso en el fondo.

;ambi3n ten(a la esperan*a de )ue alg8n d(a terminar(a la crueldad% + )ue la pa* +

tran)uilidad -ol-er(a a sus -idas.


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Opinin personal

!n nuestras opiniones generali*adas pudimos aprender sobre la &istoria de una

"o-en )ue atra-es por las etapas de la adolescencia a pesar de la dif(cil situacin

)ue se encontraba.

/o )ue ms nos gust de la &istoria fue )ue ella ante la situacin )ue presentaba

desarrollo la parte cogniti-a &aciendo 3nfasis en las lecturas% en las escrituras en

sus estudios.

/o )ue no nos gusto fue la relacin )ue ten(a con su madre por)ue la consideraba

una persona dura + sarcstica.

!n cuanto a lo )ue nos impact de la &istoria fue la manera en )ue ella -e(a las

cosas + la esperan*a )ue tenia de )ue todo alg8n d(a -ol-er(a a la normalidad% a

pesar de su corta edad ella ten(a cierto grado de madure*.


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Conclusin

4odemos decir )ue esta trgica &istoria por la )ue paso Anne #ran$% no parali*o

su maduracin + crecimiento% sino )ue continuo presentando cambios tanto

psicosociales como cogniti-os + emocionales )ue le permitieron acelerar tambi3n

su desarrollo.

A pesar su adolescencia transcurri normal por)ue tambi3n paso por el proceso

)ue conduce a la madure* sexual.

4odemos concluir )ue a pesar de la situacin tan desagradable )ue -i-i Anne#ran$% ella desarrollo parte de las etapas de la adolescencia en su corta -ida.


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eco"endaciones

/es recomendamos -er el -ideo de la &istoria encontrado en la pgina de

ou;ube% para as( entender como surgieron los cambios de Anne #ran$ en su

desarrollo.

4or otro lado tambi3n buscar otras fuentes de la &istoria para ampliar as( los

conocimientos expuestos en este anlisis.


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eferencias biblior#ficas

&ttpsBB.+outube.comBatc&D-E797FpnG;o

Anne #ran$. 11 de abril de 2009.

#ran$% Ana.


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$ne*os

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