ECOLOGIA

MODULO DE ECOLOGIA

TRABAJO COLABORATIVO

GRUPO 1 – WIKI 1

ABID SILVESTRE CAÑATE GONZALEZ

ASLETH RAFAEL ORTEGA MORA

WENDY BEATRIZ MORGADO GAMERO

YULLY ALEJANDRA ROJAS RUSINQUE

Manizales, 2014.

ECOLOGIA

1. Establezca la relación coherente de las cinco

unidades básicas de la ecología: nicho ecológico,

hábitat, ecosistema, biodiversidad y biosfera

ECOLOGIA

COHORTE XI

GRUPO 1

WIKI 1

BIOSFERA

BIODIVERSIDAD

HABITAT ECOSISTEMA

NICHO ECOLOGICO

ECOLOGIA

2. Realice un cuadro sinóptico clasificando las

relaciones ecológicas intraespecíficas e

interespecíficas ubicando definiciones y ejemplos.

ECOLOGIA

REL

AC

ION

ES I

NTE

RES

PEC

IFIC

AS

DEFINICIÓN

Son aquellas interacciones

biológicas que se PRODUCE entre

organismos de la misma especie.

(En una población)

COLMENA DE ABEJAS

EN UN HORMIGUERO

EL CASO DE LOS CORALES

EJEM

PLO

S

Puede ser de

Lucha o Antagonismo Beneficio o Ayuda

Por la luz,

El agua

El alimento,

El espacio.

PORQUE no existe suficiente cantidad para

satisfacer las necesidades de todos

Formación de agrupaciones:

RELACIONES FAMILIARES: para la reproducción y

proteger la descendencia. Ej:

a) Parentales monógamas

b) Parentales Polígamas

c) Matriarcales

• RELACIONES GREGARIAS: es la vida del grupo.

Desarrolla actividades comunes y tiene

comportamientos semejantes. Ej. Las gallinas y

abejas.

REL

AC

ION

ES E

CO

LÓG

ICA

S IN

TRA

ESP

ECÍF

ICA

S

(Def

inic

ion

es y

Eje

mp

los)

.

ECOLOGIA

COHORTE XI

GRUPO 1

WIKI 1

RELACIONES INTERESPECIFICAS

Es la interacción que tiene

lugar en una comunidad

entre individuos de especies

diferentes, dentro de un

ecosistema.

Principales Relaciones INTERESPECÍFICAS

de

MUTUALISMO

SIMBIOSIS

COMENSALISMO

INQUILINISMO

DEPREDACIÓN

PARASITISMO

COMPETENCIA

Ambas especies se

benefician al

asociarse

Ejemplo:

Musgo

Árboles

Las especies

participantes ambas

salen beneficiadas

Ejemplo:

Bacteria de la flora

intestinal

Para cada una de ellas

es beneficios.

Mientras que la otra

especie no sale

perjudicada

Ejemplo:

Animales pequeños

que viven al interior de

las esponjas

Cuando una especie

utiliza a otra como

lugar para vivir o criar

Ejemplo:

Las especies salen

perjudicadas, ya que

sirve de alimento a

otra especie.

Ejemplo:

herbívoros

Carnívoros

Relación entre dos

organismos, uno vive

a costa del otro para

sus requerimientos

nutricionales.

Ejemplo:

-Ectoparásitos

externos. Chinches,

pulgas, piojos

-Endoparásitos

internos. Viven en el

interior de los

organismos como la

tenia.

La competencia entre

diferentes especies se

desarrolla cuando las

dos compiten por el

mismo recurso, luz, el

alimento, el territorio,

la humedad

Ejemplo:

-Ectoparásitos

externos. Chinches,

pulgas, piojos

-Endoparásitos

internos. Viven en el

interior de los

organismos como la

tenia.

REL

AC

ION

ES E

CO

LÓG

ICA

S IN

TER

ESP

ECÍF

ICA

S (D

efin

icio

nes

y E

jem

plo

s)

ECOLOGIA

3. ¿Por qué los ciclos de los elementos químicos son

fundamentales para comprender las problemáticas ambientales?

Describa los ciclos biogeoquímicos

ECOLOGIA

COHORTE XI

GRUPO 1

WIKI 1

INTERCAMBIO DE NUTRIENTES

DE UN SER VIVO CON EL AMBIENTE

Y BISCEVERSA.

EN ELLOS EXISTEN COMPONENTES:

• GEOLOGICOS

• BIOLOGICOS

• TRANSFORMACIONES DE MATERIA

Y ENERGIA

ECOLOGIA

COHORTE XI

GRUPO 1

WIKI 1

• SU ALTERACION CAUSA PERDIDA DE LA BIODIVERSIDAD

ALTERACION DE LOS ECOSISTEMAS

CONTAMINACION DE LOS SUELOS,EL AGUA

EL AIRE.

ECOLOGIA

4. Escriba su propia construcción sobre “LOS ECOSISTEMAS O

BIOMAS COMO ZONAS DE VIDA”.

ECOLOGIA

COHORTE XI

GRUPO 1

WIKI 1

«Son zonas de vida en el que la vegetación dominante comprende algunos tipos característicos que reflejan las

tolerancias del ambiente y a la que se vinculan determinadas comunidades animales»

comunidades animales

BIOMAS

TERRESTRES BIOMAS

ACUICOLAS

Desierto

Sabana

Tundra Taiga

Selva Tropical

Bosque Templado

Marino

Bosque Mediterráneo

Dulceacuícola

ECOLOGIA

5. Escriba su propia construcción sobre “LOS ECOSISTEMAS O

BIOMAS COMO ZONAS DE VIDA”.

ECOLOGIA

COHORTE XI

GRUPO 1

WIKI 1

“PR

INC

IPIO

S D

E L

A E

CO

LO

GIA

”

Bar

ry C

om

mo

ner

“ TODO ESTA RELACIONADO

CON TODO ”

“TODO DEBE IR ALGUNA PARTE” o “Todo va a dar algún lado”.

“LA NATURALEZA SABE LO QUE HACE”

“NO HAY COMIDA DE BALDE”

ECOLOGIA

6. ¿por qué la ECOLOGÍA es ciencia fundamental para entender el

concepto de MEDIO AMBIENTE?

ECOLOGIA

COHORTE XI

GRUPO 1

WIKI 1

Relaciones de las especies y el entorno...

...incluyendo el rol que tiene el hombre y como influye en las relaciones

de otros seres vivos

cuando nos referimos al entorno no solamente

hacemos referencia a los sistemas naturales ,

la ecología humana permite identificar esas relaciones en diferentes

contextos político, cultural, económico y social

porque los problemas ambientales son problemas humanos, detrás de cada

problemática ambiental hay un comportamiento humano

que lo ocasiona A N

IVE

L D

E D

IAG

NO

ST

ICO

LA ECOLOGIA ES IMPORTANTE PARA EL DESARROLLO

SOSTENIBLE PORQUE NOS PERMITE DIAGNOSTICAR LAS

PROBLEMATICAS AMBIENTALES

ECOLOGIA

COHORTE XI

GRUPO 1

WIKI 1

Relaciones de las especies y el entorno...

...incluyendo el rol que tiene el hombre y como influye en las relaciones

de otros serves vivos

cuando nos referimos al entorno no solamente

hacemos refrencia a los sistemas naturales ,

la ecologia humana permite identificar esas relaciones en diferentes

contextos politico, cultural, economico y social

porque los problemas ambientales son problemas humanos, detras de cada

problematica ambiental hay un comportamiento humano

que lo ocasiona

SO

LU

CIÓ

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PR

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LE

MA

TIC

AS

AM

BIE

NTA

LE

S

LA ECOLOGIA ES IMPORTANTE NO SOLO NOS PERMITE DIAGNOSTICAR LAS

PROBLEMATICAS AMBIENTALES, TAMBIEN CONTRIBUYE EN LA BUSQUEDA DE

SOLUCIONES ORIENTADAS A LOGRAR EL DESARROLLO SOSTENIBLE

ECOLOGIA

COHORTE XI

GRUPO 1

WIKI 1

BIBLIOGRAFIA

Capra, Fritjof. Comprendiendo y vivenciando la ecología. Consultado el 12/03/2014. Disponible en: http://www.elciudadano.cl/2009/11/19/14493/comprendiendo-y-vivenciando-la-ecologia/

Ronal & Athlas. 2004. Ecología microbiana y microbiología ambiental. Madrid: Pearson Prentice Hall. Pp. 130-134 Tobasura & Sepúlveda, L. H. (1997). Proyectos ambientales escolares. Estrategias para la formación ambiental. Lectura:

El ambiente como sistema. Manizales: Universidad de Caldas. Pp. 29-32. Universidad de Manizales. La tierra, Planeta Vivo: La Biosfera o Ecosfera. Consultado el 12/03/2014. Disponible en: http://cedum.umanizales.edu.co/contenidos/mae_desarrollosostenible/ecologia/criteriosconceptuales/lecturasrequeri

das/pdf/la%20tierra%20planeta%20vivo.pdf Universidad de Manizales. ORIGEN Y EVOLUCION BIOFISICA DEL PLANETA. Consultado el 12/03/2014. Disponible en: http://cedum.umanizales.edu.co/contenidos/mae_desarrollosostenible/ecologia/criteriosconceptuales/lecturasrequeri

das/pdf/origen%20y%20evolucion%20biofisica.pdf Universidad de Manizales. LOS GRANDES BIOMAS. Consultado el 12/03/2014. Disponible en: http://cedum.umanizales.edu.co/contenidos/mae_desarrollosostenible/ecologia/criteriosconceptuales/lecturasrequeri

das/pdf/los%20grandes%20biomas.pdf