Los niños y las Los niños y las nuevas Tecnologíasnuevas Tecnologías

Bertoldo, Carolina; Morandín, Ma. Florencia

Siglo XXISiglo XXI Subjetividad social Subjetividad social massmediáticamassmediática, ,

basada en la basada en la miradamirada..

Pensamiento perceptivo.Pensamiento perceptivo.

Aprendizaje conectivo.Aprendizaje conectivo.

Era de la fluidez.Era de la fluidez.

NiñoNiño Pensamiento ligado a la Pensamiento ligado a la velocidad velocidad

motrizmotriz y y desarrollo de destrezasdesarrollo de destrezas..

ConexiónConexión con la información, sin con la información, sin

demasiada reflexión o razonamiento.demasiada reflexión o razonamiento.

Sus juguetes adquieren sentido a través Sus juguetes adquieren sentido a través

de su constante aparición en los de su constante aparición en los mediosmedios..

Esto produce un choque Esto produce un choque de de subjetividadessubjetividades

Forma de apropiarse de los Forma de apropiarse de los contenidos socioculturales.contenidos socioculturales.

docente: subjetividad estatal, docente: subjetividad estatal, con pensamiento reflexivo.con pensamiento reflexivo. alumno: subjetividad alumno: subjetividad massmediática, con pensamiento massmediática, con pensamiento perceptivo.perceptivo.

El niño, víctima de la El niño, víctima de la hiperestimulación, hiperestimulación, encuentra a la escuela encuentra a la escuela aburrida debido a que no se aburrida debido a que no se presentan en ella gran presentan en ella gran cantidad de estímulos.cantidad de estímulos.

La masividad de las La masividad de las nuevas tecnologías nuevas tecnologías constituye nuestra constituye nuestra

cotidianeidadcotidianeidad

La escuela debe pensar La escuela debe pensar cómo trabajar… cómo trabajar…

frente a ésto

Articular su cultura con la de los Articular su cultura con la de los medios de comunicación.medios de comunicación.

Aprovechar las nuevas destrezas Aprovechar las nuevas destrezas desarrolladas por los niños.desarrolladas por los niños.

Generar en el alumno un sentido de Generar en el alumno un sentido de pertenencia hacia la escuela.pertenencia hacia la escuela.

Que la Escuela funcione como Que la Escuela funcione como frontera…frontera…

Que cree un nexo entre el niño y aquello Que cree un nexo entre el niño y aquello que no forma parte de su subjetividad.que no forma parte de su subjetividad.

Que logre que el niño se sienta diferente, Que logre que el niño se sienta diferente, valorando las propias experiencias. valorando las propias experiencias.

Que Permita que el niño se sienta Que Permita que el niño se sienta refugiado y lleno de expectativas.refugiado y lleno de expectativas.

“La educación no consiste en llenar un cántaro sino en encender un fuego.” William Butler Yeats