Cs. de la Comunicación / Lic. en Diseño Gráfico INTEGRACIÓN CURRICULAR TALLER DE DISEÑO III / TIPOGRAFÍA II -

Objetivos: Que el alumno al finalizar el ejercicio logre:

Reflexionar sobre la función de distintas piezas gráficas. Relaciones que se establecen entre las

distintas tipologías gráficas.

Entrenar la planificación de acciones.

Resolver estructuras ordenadoras de lectura.

Explorar los distintos modos de operar con signos tipográficos.

Reflexionar sobre la producción propia y ajena.

Aplicar los conceptos teóricos desarrollados en relación a la tipología gráfica «Afiche».

Reconocer cuál es la función madre del cartel y sus principales características.

Indagar y reflexionar sobre la función dominante del afiche.

Establecer la relación existente entre el concepto o la idea que se representa y se quiere transmitir, y la

manera en que se realiza dicha representación.

Contenidos trabajados: Esta es una pieza en la que se trabajará:

El tratamiento de situaciones altamente codificadas: cara poster, cara editorial.

Estructura física de un objeto complejo.

Función del objeto y resolución gráfica acorde.

Orden de la lectura: respeto por las jerarquías de los contenidos (lo importante y lo secundario).

Relación adecuada entre pregnancia, recordación e información.

Ejercitación: Analizar, programar y producir una pieza doble faz.

La ejercitación se realizará en equipos integrados por 2 alumnos.

1º etapa: Identificar la problemática a resolver. Análisis de piezas gráficas a elección del alumno: 3

desplegables, 3 afiches, al menos una de las piezas analizadas debe trabajar sobre la temática

museos, centros culturales o instituciones relacionadas al desarrollo de actividades culturales.

Aspectos a analizar:

Tamaño de las piezas gráficas, tipo de impresión (a cuatro colores, a un color), tipo plegado

(esquema mostrando las formas).

Función de cada cara de la pieza si hubiese más de una. Relaciones que se establecen entre el

frente y el dorso de la pieza.

Elementos y comportamiento de los elementos principales que conforman cada pieza: tipografías,

imágenes, colores, relación imagen texto, retórica, uso de grilla, ubicación de los elementos en el

plano, micro y macro tipografías, etc.

Elementos y comportamiento de los elementos accesorios que conforman cada pieza.

Observar si existen y como se comportan, elementos gráficos que comunican información más

compleja como esquemas o descripciones para la utilización de productos. Vínculos con el resto

de la pieza.

Observar si existen y como se comportan, elementos gráficos que comunican información legal.

Vínculos con el resto de la pieza.

Relación entre cada pieza analizada y otras semejantes (de la misma serie u otras). Analizar

semejanzas y diferencias.

Características generales etapa 1:

El análisis se entregará por escrito en hoja A4, la cantidad de hojas necesarias. Deberá contar con

imágenes de los ejemplos seleccionados, y el desarrollo del mismo.

2º etapa: Programar la pieza doble faz. A partir de los datos necesarios obtenidos por los alumnos, se

procederá a determinar los conceptos que trazarán el trabajo y las decisiones gráficas que darán respuesta

a estos conceptos.

Esta será la etapa de confeccionar el “programa” de trabajo, en el cual se pondrán por escrito las tareas a

realizarse. Este momento a diferencia del brief, que sólo toma datos y analiza, es una instancia de reflexión

sobre las acciones a seguir con visión prospectiva.

En este sentido, el programa será un mapa referencial para los alumnos durante todo el práctico.

Características generales etapa 2:

Se entregará por escrito en hoja A4, la cantidad de hojas necesarias. Se podrán adjuntar imágenes de

ejemplos a modo de resultados esperados.

3º etapa: Producir la pieza doble faz. A partir de los datos necesarios obtenidos y el plan de acción, se

procederá al diseño y producción de la pieza.

Realizar una pieza gráfica que deberá resolver en una de sus caras un cartel de carácter institucional

que represente el espíritu y los valores que la entidad pretende comunicar a la comunidad y en la

otra, el desarrollo de información de diversa naturaleza cuya puesta en página responderá a las

carácterísticas propias de una pieza de diseño editorial. El criterio para trabajar la misma es pensarla

como el número primero de una serie de publicaciones de distribución mensual.

El comitente es el CEC Centro de Expresiones Contemporáneas o Plataforma Lavarden que distribuirá

dichas piezas a visitantes frecuentes del centro cultural o público que esté ingresado en su base de

datos. La pieza será un desplegable y se entregará en el domicilio de los suscriptores o visitantes del

espacio cultural.

Este desplegable deberá contener información de exhibiciones, referencias, bibliografías,

documentos, sitios de interés, para que el receptor guarde como material de consulta si le interesa

informarse más sobre las actividades del centro cultural. El propósito de comunicación es

informativo e identificatorio, esto supone la presencia de gran cantidad de información organizada y

debe identificar el evento del que se trata para que el receptor lo recuerde fácilmente. El objetivo de

la pieza es generar un material de consulta similar a un libro que el receptor guarde y utilice hasta la

próxima publicación.

Para la realización de la ejercitación se tomará la programación del mes de octubre de 2014 que

podrá ser obtenida de sus sitios web

Características generales etapa 3:

Se entregará una lámina A2 (tamaño final desplegado) resuelta doble faz, plegada.

Para la realización de este trabajo cada grupo optará por la técnica de representación, tanto para las

imágenes (collage de imágenes pre-existentes, fotografía, fotomontajes, dibujo, mezcla de las

anteriores, etc.) como para los textos (tipografías de caja, caligrafía, collage). Las técnicas serán acordes

al tono de comunicación definido en correcciones con los profesores a cargo.

Evaluación: Los aspectos a evaluar serán:

Integración de conocimientos.

Calidad en la manipulación de elementos gráficos.

Coherencia con el propósito de comunicación.

Organización de elementos, selección de tipografía, calidad visual de la pieza, maquetación.

Entrega en tiempo y forma.

Calidad gráfica y de presentación de la entrega.

Compromiso del alumno con su trabajo y con el de sus compañeros. Participación en las correcciones

grupales.

T IPOS DE TEXTOS A TRABAJAR:

Texto aclaratorio: Títulos, subtítulo, copete, aclaración, etc;

Enumeración: Se trabajará una agenda de actividades que incluirá todas las actividades a desarrollarse.

Texto párrafo: fragmento de alguna obra, reportaje, entrevista, opinión, ensayo, etc;

Cronograma de trabajo

06/11 Lanzamiento del TP (Clase Conjunta)

10/11 Corrección

12/11 Corrección

13/11 Corrección. Entrega 1er. Etapa y 2da. Etapa (Clase Conjunta)

17/11 Corrección

19/11 Corrección

20/11 Corrección (Clase Conjunta)

25/11 Entrega final