Teoria tenis Teoria tenis

Curso: 1º ADAFECurso: 1º ADAFE

Asignatura: deportes de implementos.Asignatura: deportes de implementos.

Orígenes históricosOrígenes históricos

Antecesor: "Antecesor: "El jeu de paumeEl jeu de paume” (Se jugaba en el siglo XIV ” (Se jugaba en el siglo XIV en Francia entre caballeros y damas de la corte. en Francia entre caballeros y damas de la corte. Consistía en golpear con la mano abierta una bolsita de Consistía en golpear con la mano abierta una bolsita de tela por enciam de una cuerda.)tela por enciam de una cuerda.)

En el año 1863, en la India, un oficial británico llamado En el año 1863, en la India, un oficial británico llamado Walter WingfieldWalter Wingfield, recuperó el tenis "al aire libre", y lo , recuperó el tenis "al aire libre", y lo introdujo en Inglaterra aproximadamente en el año 1874.introdujo en Inglaterra aproximadamente en el año 1874.

NomeclaturaNomeclatura

Tennis on the lawn; lawn tennis; Tennis la nomeclatura Tennis on the lawn; lawn tennis; Tennis la nomeclatura oficial que proviene de la palabra francesa Tennez que oficial que proviene de la palabra francesa Tennez que era la exclamación que significa “toma”.era la exclamación que significa “toma”.

Orígenes históricosOrígenes históricos

El verdadero tenis como se conoce hoy, nació El verdadero tenis como se conoce hoy, nació en realidad en las canchas del en realidad en las canchas del All England All England Lawn Tennis and Croquet ClubLawn Tennis and Croquet Club, que estaba , que estaba precisamente en precisamente en WimbledonWimbledon..

Orígenes históricosOrígenes históricos

El tenis formó parte del programa de los El tenis formó parte del programa de los primeros Juegos Olímpicos de la primeros Juegos Olímpicos de la modernidad (1896) disputados en Atenasmodernidad (1896) disputados en Atenas

En los Juegos de París de 1900 se En los Juegos de París de 1900 se introdujo la competición femenina introdujo la competición femenina

Cancha de juego. DimensionesCancha de juego. Dimensiones

ReglamentoReglamento

Etapas en la formación del tenistaEtapas en la formación del tenista

1)1) PretenisPretenis

2)2) IniciaciónIniciación

3)3) PerfeccionamientoPerfeccionamiento

4)4) CompeticiónCompetición

5)5) Alta competiciónAlta competición

Secuenciación por edades de las etapasSecuenciación por edades de las etapas

Objetivos de las diferentes etapas de formaciónObjetivos de las diferentes etapas de formación

Pretenis:Pretenis:

- Propuestas lúdicas y diversión.Propuestas lúdicas y diversión.

- Familiarización con pelota, raqueta y Familiarización con pelota, raqueta y campo de juego.campo de juego.

- Desarrollo de la coordinación óculo-Desarrollo de la coordinación óculo-manual.manual.

- Iniciación a habilidades motrices como; Iniciación a habilidades motrices como; lanzar, aferrar, golpear, amortiguar…lanzar, aferrar, golpear, amortiguar…

Objetivos de las diferentes etapas de formaciónObjetivos de las diferentes etapas de formación

Iniciación:Iniciación:- Ejecución golpes fundamentales del tenis.Ejecución golpes fundamentales del tenis.- Progresiones que faciliten el aprendizaje de los Progresiones que faciliten el aprendizaje de los

golpeos técnicos. golpeos técnicos. (derecha, revés, servicio, (derecha, revés, servicio, voleas y remate)voleas y remate)

- Correcta empuñadura.Correcta empuñadura.- A nivel táctico. Conocimiento de las fases de A nivel táctico. Conocimiento de las fases de

juego (fondo, servicio/resto, volea/fondo...) juego (fondo, servicio/resto, volea/fondo...) Conocimiento de la situación del jugador en la Conocimiento de la situación del jugador en la pista.pista.

- Iniciación al servicio.Iniciación al servicio.

Objetivos de las diferentes etapas de formaciónObjetivos de las diferentes etapas de formación

Perfeccionamiento.Perfeccionamiento.

- Perfeccionamiento de los golpes técnicos y aplicación de Perfeccionamiento de los golpes técnicos y aplicación de dichos golpes a las fases de juego.dichos golpes a las fases de juego.

- Mejora del juego de pies y variedad de desplazamientos.Mejora del juego de pies y variedad de desplazamientos.- Efectos: Cortado y liftado.Efectos: Cortado y liftado.- Perfeccionamiento del servicio.Perfeccionamiento del servicio.- Perfeccionamiento del revés a 1 o 2 manos.Perfeccionamiento del revés a 1 o 2 manos.- Variación de las diferentes empuñaduras.Variación de las diferentes empuñaduras.- Mejora en la precisión de los golpeos.Mejora en la precisión de los golpeos.- Perfeccionamiento de las situaciones tácticas (subir a la Perfeccionamiento de las situaciones tácticas (subir a la

red, servicio, voleo, juego de fondo) etc…red, servicio, voleo, juego de fondo) etc…- Capacidad de análisis táctico de nuestro propio juego.Capacidad de análisis táctico de nuestro propio juego.

Objetivos de las diferentes etapas de formaciónObjetivos de las diferentes etapas de formación

CompeticiónCompetición- Ser capaz de utilizar los golpes especiales: la dejada, el Ser capaz de utilizar los golpes especiales: la dejada, el

globo y el bote prontoglobo y el bote pronto..- Perfeccionamiento de las presas de raqueta, del juego Perfeccionamiento de las presas de raqueta, del juego

de pies y de los servicios con efecto; control de todos los de pies y de los servicios con efecto; control de todos los golpes con efecto.golpes con efecto.

- Incremento de la potencia en los golpes.Incremento de la potencia en los golpes.- Mejorar el control de los errores no forzados (táctico)Mejorar el control de los errores no forzados (táctico)- Incrementar la variedad en el juego, mejorar la Incrementar la variedad en el juego, mejorar la

adaptación a diferentes superficies de juegoadaptación a diferentes superficies de juego.(táctico).(táctico)- Mejorar el sentido de la anticipación (táctico)Mejorar el sentido de la anticipación (táctico)

Objetivos de las diferentes etapas de formaciónObjetivos de las diferentes etapas de formación

Etapa de alta competición:Etapa de alta competición:

- - Los objetivos a este nivel se efectúan de Los objetivos a este nivel se efectúan de manera individualizada, pues dependen manera individualizada, pues dependen de las características de cada jugador, así de las características de cada jugador, así como de los momentos de juego de que como de los momentos de juego de que disponga a lo largo de la temporadadisponga a lo largo de la temporada

Metodología de la enseñanza del Metodología de la enseñanza del tenistenis

Desde siempre el tenis se ha enseñado Desde siempre el tenis se ha enseñado partiendo de la técnica.partiendo de la técnica.

TÉCNICA ESTILO TÁCTICA PARTIDOTÉCNICA ESTILO TÁCTICA PARTIDO

De esta forma se observo que nos arriesgamos a:De esta forma se observo que nos arriesgamos a:Limitar la expresividad del niño.Limitar la expresividad del niño.De disminuir la motivación del niño.De disminuir la motivación del niño.De limitar sus experiencias motrices y su desarrollo De limitar sus experiencias motrices y su desarrollo

coordinativo por un exceso de abuso de movimientos coordinativo por un exceso de abuso de movimientos estereotipados y repetitivos.estereotipados y repetitivos.

Metodología de la enseñanza del Metodología de la enseñanza del tenistenis

Actualmente muchos entendidos en el deporte optan por Actualmente muchos entendidos en el deporte optan por comenzar a partir de la táctica y del conocimiento del comenzar a partir de la táctica y del conocimiento del deporte en sí desde un punto de vista general para deporte en sí desde un punto de vista general para luego pasar a aspectos más técnicos.luego pasar a aspectos más técnicos.

TÁCTICA TÉCNICA ESTILO PARTIDOTÁCTICA TÉCNICA ESTILO PARTIDO

De esta forma el niño comenzara a practicar el juego De esta forma el niño comenzara a practicar el juego desde el principio (juegos modificados), manteniendo su desde el principio (juegos modificados), manteniendo su motivación y aportándole una gran variedad patrones motivación y aportándole una gran variedad patrones motores que mejoraran su experiencia motriz y le motores que mejoraran su experiencia motriz y le facilitaran el aprendizaje de aprendizajes a posteriori facilitaran el aprendizaje de aprendizajes a posteriori más complejos.más complejos.

Iniciación al mini-tenis a partir de Iniciación al mini-tenis a partir de juegos con reglas simplificadasjuegos con reglas simplificadas

Objetivo del mini-tenis: Objetivo del mini-tenis:

1)proponer una iniciación al deporte del tenis de 1)proponer una iniciación al deporte del tenis de forma que todos los puedan practicar desde un forma que todos los puedan practicar desde un inicio y se simplifique el itinerario (etapas inicio y se simplifique el itinerario (etapas didácticas) didáctico de su aprendizaje.didácticas) didáctico de su aprendizaje.

2) Proponer actividades lúdicas relacionadas con 2) Proponer actividades lúdicas relacionadas con el juego del tenis que permitan a los alumnos/as el juego del tenis que permitan a los alumnos/as adquirir aspectos táctico-técnicos necesarios adquirir aspectos táctico-técnicos necesarios para desenvolverse lo mejor posible en el para desenvolverse lo mejor posible en el deporte del tenis.deporte del tenis.

Juegos con reglas simplificadasJuegos con reglas simplificadasEstos juegos buscan adaptarse a la edad de Estos juegos buscan adaptarse a la edad de niños entre 4 y 10 años y buscan favorecer el niños entre 4 y 10 años y buscan favorecer el aprendizaje del tenis. Temporalmente estos aprendizaje del tenis. Temporalmente estos juegos se disponen de la siguiente forma:juegos se disponen de la siguiente forma:

1)1) Tenis con la manoTenis con la mano

2)2) Tenis con back and drive (gobas)Tenis con back and drive (gobas)

3)3) Tenis con raqueta de mango corto (50 y 60 Tenis con raqueta de mango corto (50 y 60 cm)cm)

4)4) Tenis con raqueta normal.Tenis con raqueta normal.

Tenis con la manoTenis con la mano

VENTAJASVENTAJAS- Puede ser practicado por todos y desde corta Puede ser practicado por todos y desde corta

edad.edad.- Al utilizar las manos se favorecer la consecución Al utilizar las manos se favorecer la consecución

de esquemas motores similares al juego del de esquemas motores similares al juego del tenis con lo que se facilitaran los aprendizajes a tenis con lo que se facilitaran los aprendizajes a posteriori más complejos.posteriori más complejos.

- Se conseguirá una sensibilidad que le permitirá Se conseguirá una sensibilidad que le permitirá adaptarse mejor al implemento (raqueta).adaptarse mejor al implemento (raqueta).

Tenis con la mano ITenis con la mano I Se pretende familiarizarse con la pelota Se pretende familiarizarse con la pelota de tenis que presenta unos rasgos de tenis que presenta unos rasgos característicos.característicos.

- Sus dimensiones (mucho más pequeña Sus dimensiones (mucho más pequeña que otras pelotas que hayan podido que otras pelotas que hayan podido utilizar).utilizar).

- Su poco peso y su gran propiedad Su poco peso y su gran propiedad elástica le confiere un bote mayor que al elástica le confiere un bote mayor que al inicio puede resultar difícil de controlar.inicio puede resultar difícil de controlar.

Tenis con la mano IITenis con la mano II Para la familiarización con la pelota de tenis Para la familiarización con la pelota de tenis hemos propuesto:hemos propuesto:

- Ejercicios de lanzamientos con diferentes Ejercicios de lanzamientos con diferentes direcciones y trayectorias.direcciones y trayectorias.

- Ejercicios de recepciones con una y dos manos.Ejercicios de recepciones con una y dos manos.- Ejercicios de orientación y colocación respecto Ejercicios de orientación y colocación respecto

la trayectoria de la pelota y velocidad de la la trayectoria de la pelota y velocidad de la pelota.pelota.

- Ejercicios de golpeos con diferentes manos.Ejercicios de golpeos con diferentes manos.- Ejercicios de aferrar y lanzar.Ejercicios de aferrar y lanzar.- Ejercicios de amortiguar y golpear.Ejercicios de amortiguar y golpear.

Tenis con la mano IIITenis con la mano III La practica del tenis con la mano entendido La practica del tenis con la mano entendido como un juego modificado que facilitará la como un juego modificado que facilitará la progresión del aprendizaje del deporte del tenis progresión del aprendizaje del deporte del tenis además de perseguir unos objetivos principales además de perseguir unos objetivos principales vistos anteriormente se ha intentado mejorar en vistos anteriormente se ha intentado mejorar en el alumno/a:el alumno/a:

- Capacidades coordinativas (oculo-manual)Capacidades coordinativas (oculo-manual)- Toma de la conciencia del esquema motor de Toma de la conciencia del esquema motor de

base.base.- La creatividad del alumno/a.La creatividad del alumno/a.- La inteligencia motora.La inteligencia motora.- Transferencias al deporte que buscamos Transferencias al deporte que buscamos

aprender.aprender.

Tenis conceptos importantesTenis conceptos importantesObjetivos que se derivan de las propuestas lúdicas del Objetivos que se derivan de las propuestas lúdicas del tenis con la mano (definiciones):tenis con la mano (definiciones):

- Transferencia:Transferencia: Conocimientos o destrezas que se van Conocimientos o destrezas que se van asimilando durante el proceso de aprendizaje asimilando durante el proceso de aprendizaje favorecerán a que el alumno/a adquiera nuevos favorecerán a que el alumno/a adquiera nuevos aprendizajes de mayor complejidad.aprendizajes de mayor complejidad.

- Inteligencia motriz:Inteligencia motriz: Capacidad para hallar una Capacidad para hallar una respuesta motriz adecuada a una nueva situación.respuesta motriz adecuada a una nueva situación.

- Esquema corporal:Esquema corporal: Experiencia que cada uno tiene de Experiencia que cada uno tiene de su cuerpo ya sea en movimiento o estático en relación su cuerpo ya sea en movimiento o estático en relación con el espacio que le rodea, con el tiempo y en sus con el espacio que le rodea, con el tiempo y en sus relaciones con todos los objetos o personas de su relaciones con todos los objetos o personas de su alrededor. Es decir como se comporta mi cuerpo en un alrededor. Es decir como se comporta mi cuerpo en un cierto espacio, tiempo (velocidad), o solo o rodeado.cierto espacio, tiempo (velocidad), o solo o rodeado.

Progresión en las pelotas a utilizarProgresión en las pelotas a utilizarGomaespuma: Menor respuesta elástica (menos Gomaespuma: Menor respuesta elástica (menos bote) son fácilmente controlables pos los bote) son fácilmente controlables pos los niños/as. Implica menos riesgo de golpeos y al niños/as. Implica menos riesgo de golpeos y al ser más blanditas proporcionan al niño/a más ser más blanditas proporcionan al niño/a más seguridad.seguridad.Despresurizadas: Se aproximan mucho al Despresurizadas: Se aproximan mucho al tamaño real de la pelota de tenis pero presentan tamaño real de la pelota de tenis pero presentan un bote más lento y no son tan duras.un bote más lento y no son tan duras.Pelotas tenis: Otorgan mayor dinamismo al Pelotas tenis: Otorgan mayor dinamismo al juego, estimulan la velocidad de reacción y juego, estimulan la velocidad de reacción y precisan de una mayor agilidad y colocación del precisan de una mayor agilidad y colocación del cuerpo ante la llegada de la pelota.cuerpo ante la llegada de la pelota.

Superficie de juegoSuperficie de juego Si queremos que el niño/a se oriente en un Si queremos que el niño/a se oriente en un espacio de juego novedoso para él/ella requiere espacio de juego novedoso para él/ella requiere también un periodo de familiarización. Una también un periodo de familiarización. Una superficie de juego a la que no están superficie de juego a la que no están acostumbrados (hierba, tierra batida o alquitrán). acostumbrados (hierba, tierra batida o alquitrán). Para mejorar su capacidad de orientación Para mejorar su capacidad de orientación espacio-temporal se aconseja proponer espacio-temporal se aconseja proponer diferentes juegos (líneas, red, cuadros diferentes juegos (líneas, red, cuadros deservicio) que busquen modificar los espacios deservicio) que busquen modificar los espacios a través de mini-campos en el que se varíen sus a través de mini-campos en el que se varíen sus dimensiones y de formas geométricas diversas.dimensiones y de formas geométricas diversas.

Aprender movimientos Aprender movimientos fundamentales del juegofundamentales del juego

Se eliminaran desde la progresión inicial Se eliminaran desde la progresión inicial tecnicismos de tipo analítico y repetitivos porque tecnicismos de tipo analítico y repetitivos porque los niños/as de esta edad presentan dificultad los niños/as de esta edad presentan dificultad de memorizar o fijar acciones o gestos de memorizar o fijar acciones o gestos deportivos completos. Se buscara la adquisición deportivos completos. Se buscara la adquisición de las diversas técnicas de forma global e de las diversas técnicas de forma global e imitativa tomando como referencia los modelos imitativa tomando como referencia los modelos del profesor (los niños reproducen todo lo que del profesor (los niños reproducen todo lo que ven). ¡Ojo con los errores en estas edades! ven). ¡Ojo con los errores en estas edades! Después son difíciles de modificarlos.Después son difíciles de modificarlos.

Buscar dirigir la pelota a la otra Buscar dirigir la pelota a la otra parte de la red y reglas del juegoparte de la red y reglas del juego Serán muy importante durante esta progresión aquellas Serán muy importante durante esta progresión aquellas propuestas lúdicas que busquen dirigir la pelota al otro propuestas lúdicas que busquen dirigir la pelota al otro campo salvando la red. campo salvando la red.

- Primero buscaremos solo eso y progresivamente iremos Primero buscaremos solo eso y progresivamente iremos mejorando la dirección y la velocidad de la misma (a mejorando la dirección y la velocidad de la misma (a través de juegos en los que tengan que enviar la pelota través de juegos en los que tengan que enviar la pelota a zonas reducidas del otro campo o bien a golpear algún a zonas reducidas del otro campo o bien a golpear algún objeto) (precisión). objeto) (precisión).

- Será de gran importancia que el niño/a sepa reglas Será de gran importancia que el niño/a sepa reglas fundamentales como llevar de forma correcta el tanteo, fundamentales como llevar de forma correcta el tanteo, saber cuando se realiza un punto, etc…saber cuando se realiza un punto, etc…

¿Por qué no iniciamos con la ¿Por qué no iniciamos con la raqueta de tenis desde el principio?raqueta de tenis desde el principio?

Se puede dificultar la progresión hacia el Se puede dificultar la progresión hacia el deporte en sí por:deporte en sí por:

- Peso elevado del implemento para niños Peso elevado del implemento para niños de corta edad y poco desarrollo de su de corta edad y poco desarrollo de su musculatura.musculatura.

- De la longitud del implemento.De la longitud del implemento.- Implemento novedoso para los niños/as. Implemento novedoso para los niños/as.

(Al ser novedoso requiere una (Al ser novedoso requiere una familiarización previa).familiarización previa).

Tenis con gobasTenis con gobasVENTAJASVENTAJAS

- Permite golpear a la pelota imprimiendo al Permite golpear a la pelota imprimiendo al golpeo más fuerza y dirección que con la golpeo más fuerza y dirección que con la mano.mano.

- Mejora el control en el golpeo.Mejora el control en el golpeo.

- Presenta más semejanzas con el tenis Presenta más semejanzas con el tenis que con el juego con la mano.que con el juego con la mano.

- Permite trabajar más variedad de golpeos Permite trabajar más variedad de golpeos que con el tenis con la mano.que con el tenis con la mano.

Tenis con gobas ITenis con gobas IPermite al igual que el tenis con la mano Permite al igual que el tenis con la mano ejercicios de aferrar, amortiguar y golpear. ejercicios de aferrar, amortiguar y golpear. La primera de aferrar buscara en el niño/a La primera de aferrar buscara en el niño/a objetivos más tácticos (colocación del objetivos más tácticos (colocación del cuerpo, control del movimiento, control de cuerpo, control del movimiento, control de la velocidad del movimiento, etc…)la velocidad del movimiento, etc…)Las dos segundas permitirán objetivos Las dos segundas permitirán objetivos más técnicos (sin obviar los anteriores) más técnicos (sin obviar los anteriores) preparación del brazo, trabajo de piernas.preparación del brazo, trabajo de piernas.

Particularidad de la gobaParticularidad de la gobaPermite más variedad y creatividad en los Permite más variedad y creatividad en los golpeos que se asemejan más al golpeo golpeos que se asemejan más al golpeo del deporte. del deporte. Presenta una superficie de golpeo menos Presenta una superficie de golpeo menos elástica que la raqueta esto implica:elástica que la raqueta esto implica:

- Mayor presencia del empuje de los Mayor presencia del empuje de los miembros inferiores.miembros inferiores.

- Al no tener mango la goba se integra muy Al no tener mango la goba se integra muy bien en el esquema corporal del sujeto bien en el esquema corporal del sujeto que lo utiliza.que lo utiliza.

3) Tenis con raqueta de mango 3) Tenis con raqueta de mango corto (50 y 60cm)corto (50 y 60cm)

VENTAJASVENTAJAS- Se considera la etapa previa al inicio del tenis Se considera la etapa previa al inicio del tenis

con raqueta normal porque presenta un alto con raqueta normal porque presenta un alto índice de correlación.índice de correlación.

- La raqueta pesara menos y se adaptara a la La raqueta pesara menos y se adaptara a la fuerza que tiene el alumno/a en esa etapa de fuerza que tiene el alumno/a en esa etapa de formación (raquetas más grandes podrían formación (raquetas más grandes podrían provocar lesiones por tendinitis por su peso y provocar lesiones por tendinitis por su peso y perímetro de empuñadura mayor)perímetro de empuñadura mayor)