TEORIA DEL

CONOCIMIENTO

Teoría del Conocimiento (TdC) es un curso dedicado al

pensamiento crítico y a la indagación sobre el proceso de

conocer, en lugar de al aprendizaje de un conjunto especifico de

conocimientos. Es un elemento del núcleo que todos los alumnos

del Programa del Diploma deben cursar, y al que todos los

colegios deben dedicar un mínimo de 100 horas de clase. Debe

existir un apoyo mutuo entre TdC y las asignaturas del Diploma,

es decir, deben hacerse referencias entre ellos y deben

compartir objetivos comunes.

(IBO, 2013, p. 8)

(IBO, 2013, p. 8)

El curso de TdC examina cómo sabemos lo que afirmamos que sabemos.

Con este fin, anima a los alumnos a analizar las afirmaciones de

conocimiento y a explorar preguntas de conocimiento.

Una afirmación de conocimiento es la aseveración de que “yo

sé/nosotros sabemos X” o “yo sé/nosotros sabemos cómo hacer Y”, o un

enunciado sobre el conocimiento. Una pregunta de conocimiento es una

pregunta abierta sobre el conocimiento.

En la guía de TdC se diferencia entre el conocimiento compartido y el

conocimiento personal. Esta distinción tiene por objeto ayudar a

los profesores a construir sus cursos de TdC y ayudar a los alumnos a

explorar la naturaleza del conocimiento.

TdC desempeña un papel especial en el Programa del Diploma, ya

que proporciona a los alumnos la oportunidad de reflexionar sobre

la naturaleza del conocimiento. La tarea de TdC es poner énfasis en

los vínculos entre las áreas de conocimiento, y conectarlos con el

actor del conocimiento de manera tal que este pueda tomar

conciencia de sus propias perspectivas y las de los varios grupos

cuyos conocimientos comparte. Por lo tanto, TdC explora los

aspectos tanto personales como compartidos del conocimiento, e

investiga las relaciones entre ellos.

(IBO, 2013, p. 10)

LAS ÁREAS DEL CONOCIMIENTO

Las áreas de conocimiento son ámbitos específicos de

conocimiento, cada una con su naturaleza particular y sus

diferentes métodos para adquirir conocimientos. TdC distingue

ocho áreas de conocimiento: las matemáticas, las ciencias

naturales, las ciencias humanas, las artes, la historia, la ética,

los sistemas de conocimiento religiosos y los sistemas de

conocimiento indígenas. Los alumnos deben explorar una

gama de áreas de conocimiento, y se sugiere estudiar seis de ellas

en profundidad.

(IBO, 2013, p. 8)

OBJETIVOS1. Establecer vínculos entre un enfoque crítico hacia la construcción del

conocimiento, las disciplinas académicas y el mundo más allá de ellas

2. Desarrollar una comprensión de cómo los individuos y las

comunidades construyen el conocimiento, y cómo esto se examina

críticamente

3. Desarrollar un interés en la diversidad y la riqueza de las

perspectivas culturales y una comprensión de los supuestos personales e

ideológicos

4. Reflexionar críticamente sobre las creencias y los supuestos propios,

resultando en una vida más meditada, responsable y con mayor

propósito

5. Entender que el conocimiento conlleva responsabilidad, la cual

conduce al compromiso y a la acción

(IBO, 2013, p. 14)

EL CONOCIMIENTO

(IBO, 2013, p. 16)

(IBO, 2013, p. 17)

CONOCIMIENTO COMPARTIDO

CONOCIMIENTO COMPARTIDO

(IBO, 2013, p. 17)

CONOCIMIENTO PERSONAL

(IBO, 2013, p. 18)

CONOCIMIENTO PERSONAL

(IBO, 2013, p. 19)

VINCULOS ENTRE EL CONOCIMIENTO

COMPARTIDO Y PERSONAL

(IBO, 2013, p. 19)

(IBO, 2013, p. 19)

VINCULOS ENTRE EL CONOCIMIENTO

COMPARTIDO Y PERSONAL

AFIRMACIONES DE CONOCIMIENTO

(IBO, 2013, p. 20)

PREGUNTAS DE CONOCIMIENTO

(IBO, 2013, p. 21-22)

PREGUNTAS DE CONOCIMIENTO

(IBO, 2013, p. 22)

EJEMPLO DE PREGUNTA DE CONOCIMIENTO

(IBO, 2013, p. 23)

FORMAS DE CONOCIMIENTO

(IBO, 2013, p. 25)

LENGUAJE

(IBO, 2013, p. 25)

PERCEPCIÓN SENSORIAL

(IBO, 2013, p. 26)

EMOCIÓN

(IBO, 2013, p. 26)

RAZÓN

(IBO, 2013, p. 27)

IMAGINACIÓN

(IBO, 2013, p. 27)

FE

(IBO, 2013, p. 28)

INTUICIÓN

(IBO, 2013, p. 28)

MEMORIA

(IBO,

2013,

p. 29)

ÁREAS DE CONOCIMIENTO

(IBO, 2013, p. 30)

EL MARCO DE CONOCIMIENTO

(IBO, 2013, p. 30)

EL MARCO DE CONOCIMIENTO

(IBO, 2013, p. 31)

EL MARCO DE CONOCIMIENTO

(IBO, 2013, p. 31)

EL MARCO DE CONOCIMIENTO

(IBO, 2013, p. 32)

EL MARCO DE CONOCIMIENTO

(IBO, 2013, p. 33)

EL MARCO DE CONOCIMIENTO

(IBO, 2013, p. 34)

EL MARCO DE CONOCIMIENTO

(IBO, 2013, p. 35)

ÁREAS DE CONOCIMIENTO ESPECÍFICAS

(IBO, 2013, p. 36)

MATEMÁTICAS

(IBO, 2013, p. 36)

MATEMÁTICAS

(IBO, 2013, p. 37)

CIENCIAS NATURALES

(IBO, 2013, p. 37)

CIENCIAS NATURALES

(IBO, 2013, p. 38)

CIENCIAS NATURALES

(IBO, 2013, p. 39)

CIENCIAS HUMANAS

(IBO, 2013, p. 39)

CIENCIAS HUMANAS

(IBO, 2013, p. 40)

CIENCIAS HUMANAS

(IBO, 2013, p. 41)

HISTORIA

(IBO, 2013, p. 41)

HISTORIA

(IBO, 2013, p. 42)

HISTORIA

(IBO, 2013, p. 43)

LAS ARTES

(IBO, 2013, p. 43)

LAS ARTES

(IBO, 2013, p. 44)

LAS ARTES

(IBO, 2013, p. 45)

ÉTICA

(IBO, 2013, p. 45)

ÉTICA

(IBO, 2013, p. 46)

ÉTICA

(IBO, 2013, p. 47)

EVALUACIÓN

(IBO, 2013, p. 54)

EVALUACIÓN

(IBO, 2013, p. 55)

EVALUACIÓN

(IBO, 2013, p. 58)

EVALUACIÓN

(IBO, 2013, p. 58)

EVALUACIÓN

(IBO, 2013, p. 59)

EVALUACIÓN

(IBO, 2013, p. 59)

EVALUACIÓN

(IBO, 2013, p. 59)

EVALUACIÓN

(IBO, 2013, p. 60)

CRITERIOS DE EVALUACIÓN ENSAYO

(IBO, 2013, p. 65)

CRITERIOS DE EVALUACIÓN PRESENTACIÓN

(IBO, 2013, p. 47)

LISTA DE REFERENCIAS

IBO. (2013). Guía de Teoría del Conocimiento. Primeros exámenes 2015. Reino

Unido: Antony Rowe Ltd.