Teodoro

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Un pacto social por el derecho a la educación

Encuentro Regional preparatorio del Foro Nacional Educativo

ARTICULACIÓN DE LA POLÍTICA EDUCATIVA CON EL PLAN

DECENAL Y FORMACIÓN DE CAPITAL SOCIAL

Teodoro Pérez P. Gerente PNDE 2006-2016

Bogotá, agosto 19 de 2011



1. La educación de calidad es un derecho que debe estar garantizado por el servicio educativo que presta el Estado (artículo 67 de la Constitución Política)

2. Para que sea de calidad, la educación debe propiciar el desarrollo integral de todos y cada uno de los educandos, y promover el desarrollo económico, social y humano del conjunto de la población y del país

3. Todos los agentes educativos y sociales somos corresponsables en la construcción de un sistema educativo de calidad

CONCEPCIÓN DEL PLAN DECENAL SOBRE LA EDUCACIÓN EN COLOMBIA



ARTÍCULO 10°. ARMONIZACIÓN DEL PLAN NACIONAL DE DESARROLLO 2010-2014 CON El PLAN NACIONAL DECENAL DE EDUCACIÓN 2006-2016. En cumplimiento de lo ordenado por la Ley General de Educación (Ley 115 de 1994), la política educativa del gobierno nacional contenida en el presente Plan Nacional de Desarrollo deberá armonizarse con los propósitos y lineamientos del Plan Nacional Decenal de Educación 2006-2016.

Con el fin de fortalecer la planeación educativa en las regiones, los departamentos, distritos y municipios articularán y armonizarán sus Planes de Desarrollo en materia educativa con lo dispuesto en el Plan Decenal de Educación 2006-2016 y en el Plan Nacional de Desarrollo 2010-2014.

ARTICULACIÓN CON EL PLAN DECENAL SEGÚN LA LEY 1450 DE 2011



VISIÓN: “En Colombia, en 2016, (…), la educación contribuye al justo desarrollo humano, sostenible y solidario, con el fin de mejorar la calidad de vida de los colombianos, y alcanzar la paz, la reconciliación y la superación de la pobreza y la exclusión”

EL GRAN PROPÓSITO DE LA EDUCACIÓN SEGÚN EL PNDE 2006-2016



Misión: Lograr una EDUCACIÓN DE CALIDAD, que forme mejores seres humanos, ciudadanos con valores éticos, respetuosos de lo público, que ejercen los derechos humanos, cumplen con sus deberes y conviven en paz. Una educación que genere oportunidades legítimas de progreso y prosperidad para ellos y para el país.

Lograr una educación competitiva, pertinente, que contribuya a cerrar brechas de inequidad, y en la que participa toda la sociedad”

LA EDUCACION DE CALIDAD PARA EL MINISTERIO DE EDUCACIÓN NACIONAL



La riqueza de un país se nutre de cinco tipos de capital:

FACTORES DE LA GENERACIÓN DE RIQUEZA

Capital natural Capital financiero Capital tecnológico Capital humano(Talento humano)

Capital social(Inteligencia social)

Los países que han alcanzado mayores niveles de desarrollo social y humano, son al mismo tiempo los que mayor capital social poseen, y viceversa (Douglass North)



Conjunto de factores culturales que determinan la capacidad de convivencia y de generación de valor de una comunidad. Comprende:

1.Los valores éticos predominantes en la sociedad2.El respeto a las normas3.La capacidad de hacer acuerdos y de cumplirlos4.La conciencia cívica: protección y cuidado de lo

Público5.La capacidad de resolver pacíficamente los

conflictos6.Las visiones compartidas sobre asuntos de interés

colectivo7.La confianza presente en las relaciones

interpersonales8.La capacidad de asociatividad y de trabajo en

equipo

¿QUÉ ES EL CAPITAL SOCIAL?



ÉTICA(Individuo)

CULTURA(Grupo)

CIUDADANOSSOCIEDAD CIVIL

ESTADO SECTOR PRIVADO

LEY(Sociedad)

CAPITAL SOCIAL DEFICITARIO: INCOHERENCIA ENTRE LAS NORMAS

REGULADORAS

RESULTADO: convivimos en conflictos permanentes y en profunda desconfianza



Formación y

desarrollo integral en

la dimensión personal y

social

Formación de capital (talento) humano

(Capacidades, competencias)

Formación de capital (inteligencia) social

(Cultura de paz, convivencia democrática)

LA FUNCIÓN SOCIAL DE LA EDUCACIÓN

De los trece fines educativos de la Ley General de Educación (art. 5), siete están enfocados a la formación de capital (talento) humano, y seis a la formación de capital (inteligencia) social



TEMAS COMPLEMENTARIOS QUE REQUIEREN SER INCLUIDOS Y/O FORTALECIDOS

1. Desarrollo de competencias de los docentes y directivos docentes para la construcción de climas escolares respetuosos y participativos, como estrategia clave para potenciar aprendizajes y para formar en cultura de paz y ciudadanía

2. Convertir cada establecimiento educativo en un centro de reflexión pedagógica y didáctica para sistematizar buenas prácticas, transformar prácticas inapropiadas y avanzar hacia la mejora continua y la excelencia

3. Establecimiento de la jornada única en la educación pública de los niveles de básica y media, en cumplimiento del Art. 85 de la Ley 115 de 1994

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Education

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