Tema da Aula Digital

Língua PortuguesaAula 09: Festas Juninas em textos

Tema da Aula Digital

Festas juninas em textos

Disciplina Ano Aula número

Língua Portuguesa PEJA I Bloco II

AULA DIGITAL E

PLANO DE AULA

Equipe responsável pela produção

Nome da Educopedista produtora da aula: Janaína de Azevedo CorenzaNome da Educopedista validadora da aula: Katia Moura

09

PEJA I BLOCO 2


Competências e Habilidades envolvidas

Localizar informações explícitas em um texto.

Referencial Teórico

http://portal.mec.gov.br/secad/arquivos/pdf/eja_caderno2.pdf

PARÂMETROS DIDÁTICOS

PEJA I BLOCO 2


PRIMEIRO MOMENTO DA AULA DIGITALRevisão

ATIVIDADE 1ApresentaçãoATIVIDADE 2

Pergunta-desafioATIVIDADE 3

JustificativaATIVIDADE 4

DiagnósticoATIVIDADE 5

PEJA I BLOCO 2


Atividade 1: Relembrando

Na última aula você aprendeu como descobrir o assunto de um texto.

Converse com seu colega sobre a aula passada e reveja suas anotações.

Não fique com dúvidas, peça auxílio ao seu professor!

PEJA I BLOCO 2


Orientações práticas de aplicação dessa atividade

Orientações sobre a utilização dos objetos de aprendizagem

Mobilize os alunos a falarem sobre as aprendizagens adquiridas. Se alguns ainda estiverem com dúvidas, faça uma revisão.

Atividade 1: Relembrando

Tempo de duração da atividade: Depende da turmaOrganização da sala de aula: A critério do professor

É importante iniciar as atividades revendo os conceitos trabalhados na aula anterior. A dinâmica pode ser simples, iniciando com alguns questionamentos sobre o tema trabalhado.

PEJA I BLOCO 2


Atividade 2: Apresentação inicial

Nesta aula você aprenderá, por meio do tema “Festas juninas em textos”, que a leitura e a escrita são instrumentos inquestionáveis para que haja inclusão do indivíduo na sociedade. Aprenderá a identificar as informações contidas nos textos e a dialogar com as questões por eles apresentadas.

Ao final desta aula você será capaz de identificar a mensagem de um texto de forma crítica e participativa.

Boa aula!

PEJA I BLOCO 2



Apresente o tema de aula de forma simples e objetiva de modo a possibilitar que o aluno fique curioso e com a expectativa de novas aprendizagens. Comente com os alunos quais serão as habilidades que eles desenvolverão durante a aula. Reforce que “Festas juninas em textos” será o tema gerador desta aula.


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Atividade 2: Apresentação inicial


PEJA I BLOCO 2


Atividade 3: Pergunta-desafio

Como você localiza as informações em um texto?

PEJA I BLOCO 2



Por meio da pergunta desafio provoque nos alunos a vontade de aprender e de conhecer novos conceitos. A imagem servirá de pontapé inicial para a discussão.

Orientações sobre a utilização dos objetos de aprendizagemCrie na sala de aula um momento para que os alunos conversem entre si sobre a pergunta desafio, tendo por base a imagem disponibilizada. Após a troca de ideias, solicite ao grupo que revele a todos o que conversaram e a quais conclusões chegaram.

Atividade 3: Pergunta-desafio


PEJA I BLOCO 2


Atividade 4: Por que isso é importante?

Somos cercados por diversos textos no nosso dia-a-dia: músicas, poesias, imagens, anúncios, quadros, jornais, bulas de remédios, contas de telefone, placas, revistas etc.

Ao ler um texto é preciso estar atento às informações que ele transmite.

A imagem da festa junina, da atividade anterior, é um exemplo de texto e por ser um texto, traz uma informação.

Converse com seu colega e analisem quais informações este texto traz e como vocês as concluíram.

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Contextualize o tema a ser desenvolvido, relacionando-o a conhecimentos pré-adquiridos pela turma. Leve o grupo a pensar sobre a importância da interpretação textual. Por meio do tema gerador (Festas Juninas em textos) interligue o conteúdo com o novo assunto e prepare uma ambientação afetiva e voltada para a aprendizagem e para a apresentação das novas informações, de forma que se tornem significativas.


Mostre a imagem da festa junina aos alunos e separe um momento para que eles exponham suas opiniões sobre o texto.

Atividade 4: Por que isso é importante?


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Atividade 5: Educoquiz 1 – O que você já sabe?Responda ao Educoquiz 1, lembrando que cada pergunta há apenas 1 resposta correta.

Questão 1: Assinale a alternativa FALSA: Os textos podem transmitir...(A)uma verdade absoluta que não é capaz de gerar discussões.(B) uma mensagem (C) sentimentos.(D) relatos fictícios.

Questão 2:Assinale a melhor alternativa:Quando não sabemos ler ou escrever...(A) precisamos usar um dicionário para entender os textos. (B) não encontramos dificuldade na compreensão de textos.(C) encontramos dificuldade em compreender as mensagens que os textos transmitem.(D) precisamos copiar o texto várias vezes para entender.

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Continuação

Questão 3: Um texto tem a função de promover a comunicação. É por meio da leitura e da interpretação de textos jornalísticos que temos acesso a: (A) panfletos informativos.(B) noticias diversas.(C) telenovelas.(D) contos de fadas.

PEJA I BLOCO 2


Continuação

Gabarito:1)A2)C3)B

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Orientações práticas de aplicação dessa atividadeO aluno responderá ao Educoquiz 1 com três questões. As três questões estão dispostas em diferentes graus de dificuldades: fácil, médio e difícil.Aproveite este quiz para verificar os conhecimentos dos alunos.


A atividade deverá ser realizada individualmente.

Atividade 5: Educoquiz 1 – O que você já sabe?

Tempo de duração da atividade: Depende da turma Organização da sala de aula: A critério do professor

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SEGUNDO MOMENTO DA AULA DIGITAL

ReflexãoATIVIDADE 6

Construção do conhecimento superficialATIVIDADE 7 a 9

ChecagemATIVIDADE 10

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Atividade 6: Momento de reflexão

Vamos lá!Acesse o link e identifique as informações que o texto transmite. Depois pense nas festas juninas que você conhece, ou que já participou e exponha oralmente as semelhanças e as diferenças encontradas.

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Orientações práticas de aplicação dessa atividadeApresente o texto narrativo à turma e viabilize uma interpretação oral. Possibilite aos alunos que opinem sobre as informações do texto.


Oriente os alunos a lerem o texto de forma tranquila para que consigam interpretar as informações disponíveis.

Atividade 6: Momento de reflexão


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Atividade 7: Construção de quadro

Após a leitura do texto narrativo “Histórias das festas juninas e tradições”, monte em seu caderno um quadro, que apresente os itens abaixo, de acordo com as informações encontradas no texto e com os seus conhecimentos:

ornamentação comidas brincadeiras bebidas outros

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Orientações práticas de aplicação dessa atividadeEsta atividade promoverá a construção de um quadro de dados a partir da leitura e da interpretação do texto da atividade anterior. Após a leitura e interpretação do texto, divida a turma em grupos e solicite que montem um quadro separando os dados encontrados no texto. Esta atividade é elaborada para que o aluno possa expor seu entendimento sobre a localização de informações no texto. Estimule-o a pensar!


Promova um debate na turma viabilizando que todos os alunos participem trazendo suas experiências.

Atividade 7: Construção de quadro


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Atividade 8: Caça-palavras

Vamos lá! Mostre seus conhecimentos sobre as festas juninas. Complete as palavras-cruzadas usando palavras típicas das festas juninas.

PEJA I BLOCO 2


Orientações práticas de aplicação dessa atividadeAs informações em um texto, muitas vezes, são expostas por meio de palavras-chave. Uma maneira de estimular a compreensão deste conceito é a realização de palavras cruzadas. Estimule os alunos a fazerem a atividade, trocando informações com os colegas da turma.


A atividade pode ser realizada em duplas.

Atividade 8: Caça-palavras


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Atividade 9: Aprendendo fazendo

Escolha uma das receitas disponíveis no objeto de aprendizagem. Localize os ingredientes e o modo de fazer a receita. Leve os ingredientes na data combinada com o professor para o preparo da receita com os demais colegas de turma.

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Divida a turma em trios. Cada trio deverá escolher 1 (uma) receita do conjunto disponibilizado no objeto de aprendizagem. Os alunos deverão localizar, no texto, os ingredientes necessários e o modo de fazer. Promova uma votação na turma para a escolha de uma receita que será feita na escola. Cada aluno poderá contribuir com um ingrediente. Marque com os alunos uma data para a concretização da receita e neste dia, aproveite os ingredientes e as suas respectivas quantidades para trabalhar aproximação e estimativas de medidas.


Atividade 9: Aprendendo fazendo


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Esta atividade promoverá a integração da turma por meio da confecção de um prato típico das festas juninas. A identificação das informações contidas nas receitas possibilitará a realização da interpretação textual.


Atividade 10: Educoquiz 2 – O que você aprendeu até aqui?Questão 1:

Festa Junina no Pará mantém suas tradiçõesFesta Junina no Pará mantém tradições únicas, com elementos culturais que só existem no estado. É o caso da opereta conhecida por lá como Pássaros e a Festa do Boi.Os Pássaros são uma espécie de opereta popular paraense. Leva este nome porque no centro da história se desenrola um drama sentimental paralelamente à caçada ao pássaro de estimação de uma família nobre, que busca seres mágicos da região para ressuscitá-lo.Já a Festa do Boi são competições de dança entre pessoas vestidas com alegorias que fazem alusão ao boi. Os competidores dão movimento à fantasia, ao som dos batuques que acompanham o cortejo de rua. Em um determinado momento, eles se enfrentam num embate simbólico. Existem outras alegorias que acompanham o cortejo do boi como os mascarados, personagens característicos da festa do município de São Caetano de Odivelas, nordeste paraense. A festa, de influência africana, tem muita cor e muito brilho.

Considerando a maneira como as festas juninas acontecem no Pará, o texto revela que:(A) as festas juninas são iguais no Brasil(B) as festas juninas fazem parte de ritual isolado(C) as festas juninas acontecem de maneira diferente das do Rio de Janeiro.(D) as festas juninas não têm importância em nosso país

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ContinuaçãoQuestão 2:Ainda em relação ao texto anterior, ele nos informa que as festas juninas no Pará têm elementos culturais, como os “Pássaros” que fazem parte da tradição regional. Na leitura do texto foi possível compreender que os “Pássaros” são:(A) uma festa que acontece no município de São Caetano.(B) uma espécie de cantiga de roda.(C) uma espécie de opereta popular paraense.(D) danças entre pessoas vestidas com alegorias que fazem alusão ao boi.

Questão 3: O texto “História da Festa Junina e tradições”, que foi trabalhado em uma das atividades é um exemplo de texto: A) Jornalístico (B) Publicitário(C) Argumentativo(D) Narrativo:

PEJA I BLOCO 2


ContinuaçãoQuestão 4:As festas juninas são festas típicas que surgiram no interior das cidades brasileiras. Os casos e causos são contados e revelam histórias inusitadas. Existem várias histórias contadas pelos chamados “caipiras mineiros”. São histórias interessantes sobre o dia a dia das cidades do interior, como esta abaixo:Mesmo sendo um texto escrito na linguagem “como se fala” é possível compreender a mensagem transmitida. Este texto informa que:(A)o mineiro colocou milho de pipoca na galinha assada e ela “explodiu” no forno.

(B) o mineiro não sabia cozinhar e estragou a Cozinha

(C) o mineiro cozinhou milho de pipoca na panela de pressão

(D) o mineiro esquentou a galinha assada na panela de pressão

PEJA I BLOCO 2


ContinuaçãoGabarito:1)C2)C3)D4)A

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Orientações práticas de aplicação dessa atividadeO Educoquiz 2 traz quatro questões que exploram tipos diferentes de textos onde os alunos poderão demonstrar os conhecimentos adquiridos ao longo desta aula. Aproveite este quiz para verificar a aprendizagem dos alunos e se for necessário, faça uma revisão.


Observe como os alunos estão realizando a atividade, analisando suas dificuldades.

Atividade 10: Educoquiz 2 – O que você aprendeu até aqui?


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TERCEIRO MOMENTO DA AULA DIGITAL

Construção do conhecimento aprofundadoATIVIDADE 11 a 13

ChecagemATIVIDADE 14

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Atividade 11: Produção textual

Vamos produzir!Leia os anúncios de Festas Juninas apresentadas no link e depois crie o seu anúncio. Não deixe de informar local, endereço, horário e o tipo de evento (gratuito ou pago).Seja criativo!

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Nesta atividade incentive os alunos a produzirem um texto criativo e objetivo. Se for viável, ofereça materiais como lápis coloridos, canetinhas, papéis coloridos e depois exponha em um mural, valorizando as produções.


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Atividade 11: Produção textual


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Atividade 12: Procurando palavras

Agora é com você!Preencha o caça-palavras com palavras típicas das festas juninas. Divirta-se!

PEJA I BLOCO 2


Orientações práticas de aplicação dessa atividadeMotive os alunos a fazerem o caça palavras que consiste em um jogo de letras arranjadas aparentemente aleatórias. O objetivo do jogo é encontrar e circundar as palavras escondidas na grade tão rapidamente quanto possível. Este jogo trabalha com o raciocínio dos alunos e verifica os conhecimentos dos mesmos sobre o tema em questão..


A atividade pode ser desenvolvida em duplas.

Atividade 12: Procurando palavras


PEJA I BLOCO 2

PEJA I BLOCO 2


Atividade 13: Organizando as ideias

Vamos produzir? Leia o texto “Perigos e cuidados – festas juninas” e escolha um dos temas (precauções, dicas de segurança ou balões) e faça um belo cartaz explorando as principais informações do texto. Use sua criatividade com desenhos, pinturas e outros materiais que possam enriquecer o seu cartaz! Mãos à obra!

PEJA I BLOCO 2



Reúna a turma em pequenos grupos e solicite que leiam o texto “Perigos e cuidados – festas juninas”. Peça que cada grupo escolha um tema (precauções, dicas de segurança ou balões) e faça um cartaz explorando as principais informações do texto. Os alunos poderão também aprimorar os cartazes com desenhos ou pinturas. Ao término do trabalho, cada grupo poderá apresentá-lo aos colegas e disponibilizá-lo nos corredores da escola.


Incentive o aluno a ler, reler, retomar trechos e prestar atenção às dicas que o texto nos dá. Nesta atividade os alunos produzirão cartazes informativos.

Atividade 13: Organizando as ideias


PEJA I BLOCO 2


Atividade 14: Educoquiz 3 – O que mais você aprendeu?

Muitas aprendizagens foram construídas até agora!Teste seus conhecimentos realizando o educoquiz!

Questão 1: Os textos podem informar diversos assuntos por meio de diferentes estruturas textuais. Um texto que apresenta uma lista de “ingredientes” e a “maneira de fazer” é a estrutura de um texto que tem o objetivo de realizar um (a):(A) palestra(B) receita(C) panfleto(D) texto enciclopédico

PEJA I BLOCO 2


Continuação

Questão 2:As informações de um texto devem ser claras para que o leitor compreenda a mensagem que deseja transmitir. Observe o texto abaixo: Arraiá do PEJADia: 12/7Horário: 19hLocal: Pátio da escolaTraje: caipiraValor do ingresso: R$5,00 Este texto traz informações importantes de um:(A) bilhete(B) panfleto(C) anúncio(D) livro

PEJA I BLOCO 2


Continuação

Questão 3:Ao se comunicar com uma pessoa através de um bilhete, é importante escrever de forma objetiva o que se deseja. Leia o que Ana escreveu no bilhete para sua amiga: MárciaEsperei você até as 18horas, mas precisei ir embora; pois já está na hora da minha aula. Nos veremos amanhã no trabalho.Um beijo! Qual foi a informação que ela se esqueceu de registrar?(A) a assinatura(B) a hora da escola(C) para onde ela precisou ir(D) onde se encontrarão amanhã

PEJA I BLOCO 2


Continuação

Questão 4:A letra da música “Asa Branca” de Gonzaguinha é um exemplo de poesia que revela os sentimentos do poeta. Leia a poesia e depois marque a opção que revela o que o texto transmitiu:

Saudade e pura lembrançaInvade meu coração

Do tempo que fui criançaSoltando traque e balãoJuntava-se à vizinhançaNa Festa de São João Ao claro das fogueiras

Que tão bonito momentoVejo em forma de clareirasO Santíssimo SacramentoAlegrar famílias inteirasPor esse acontecimento

PEJA I BLOCO 2


Continuação

"Oh São João glorioso"Lindo, os acordes do seu hino

Na praça pinta um clima gostosoPura fantasia de menino

Ouço a voz do Cristo majestosoA cada repicar do sino

Lembrança viva da serraVista da torre da Igreja

Quem partiu da nossa terra,A saudade nos ouvidos baleja

Mas, São João, seu alvo nunca erraAbençoa o filhinho que lhe beija

(Autoria de Israel Galvão - poeta da terra) (A) o autor não tem boas lembranças do passado(B) o autor conta sua vida atual(C) o autor relembra sua infância nas festas juninas(D) o autor trata das festas juninas como algo penoso

PEJA I BLOCO 2


Continuação

Questão 5:Quando lemos textos sobre festas juninas encontramos, também, diversas informações sobre os perigos de algumas atitudes que são comuns nos dias das festas. Ao olhar a imagem abaixo, o que ela transmite? (A) soltar balões faz parte da festividade junina (B) soltar balões é uma diversão (C) os balões sobem e caem nos lugares que não são perigosos (D) soltar balões pode causar acidentes

PEJA I BLOCO 2


Continuação

Gabarito:1)B2)C3)A4)C5)D

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Orientações práticas de aplicação dessa atividadeEsta atividade consiste na realização de um quiz contendo cinco perguntas para verificar a aprendizagem dos alunos em as aprendizagens construídas. A atividade

pode ser utilizada como instrumento de sondagem e de verificação da aprendizagem.


Utilize o OA, para verificar como está a aprendizagem dos alunos.

Atividade 14: Educoquiz 3 – O que mais voce aprendeu?


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QUARTO MOMENTO DA AULA DIGITAL

Desafio do aluno com atividades complexas de produçãoATIVIDADE 15

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Atividade 15: Você está sendo desafiado

A partir das imagens apresentadas monte o seu próprio texto. Siga o roteiro abaixo e seja criativo!-Como será a festa?-Quem poderá participar da festa?-Onde será a festa?-O que terá na festa (principais atrações)?-Local (endereço)?-Horário?-Valor da entrada?-Etc.

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Converse com os alunos sobre a importância de escreverem textos coerentes e claros; pois desta maneira será mais fácil a localização das informações no texto pelo leitor.


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Atividade 15: Você está sendo desafiado


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QUINTO MOMENTO DA AULA DIGITAL

ConstruçãoATIVIDADE 16

ResumoATIVIDADE 17

Próximo temaATIVIDADE 18

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Atividade 16: Construindo um resumo

Você estudou sobre a localização de informações no texto. Construa um resumo sobre o que você aprendeu nesta aula.

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Orientações práticas de aplicação dessa atividadeIncentive os alunos a construírem um resumo sobre o que eles aprenderam na aula. O resumo pode ser feito em grupos de até 4 alunos.


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Atividade 16: Construindo um resumo


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Atividade 17: Educossíntese

Agora é hora de socializar informações!Troque seu resumo com um dos colegas da turma e verifique se há informações novas no texto dele. Troque ideias e complemente seu texto se considerar necessário.

PEJA I BLOCO 2


Orientações práticas de aplicação dessa atividadeProfessor, nesta atividade o aluno trocará informações com o colega, lendo seu resumo e aproveitando informações que ele não contemplou.Esteja a disposição às possíveis dúvidas dos alunos.


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Atividade 17: Educossíntese


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Atividade 18: Na próxima aula...

Na aula de hoje você aprendeu que a leitura e a escrita são fundamentais na vida em sociedade. Quando não sabemos ler ou escrever, encontramos dificuldade em compreender as mensagens que os textos transmitem. Por intermédio do tema “Festas juninas”, você aprendeu a localizar as informações em um texto e a identificar a sua mensagem.

Na próxima aula você aprenderá sobre como organizar e interpretar textos.

Fique ligado e pesquise o tema!

Até lá!

PEJA I BLOCO 2




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Atividade 18: Na próxima aula...


Na aula de hoje os alunos compreenderam que leitura e a escrita são instrumentos inquestionáveis para que haja inclusão do indivíduo na sociedade. A utilização de diversos textos na aula buscou provocar, no aluno, a necessidade de identificar as informações neles contidas e de dialogar com as questões por eles apresentadas. O trabalho de leitura de textos colaborou, também, para que os alunos aprendessem a identificar as mensagens, de forma crítica e participativa. É esperado que, ao final da aula, os alunos sejam capazes de localizar informações em um texto.

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PARA IR ALÉM

Sugestões de jogos ou de outras atividades que extrapolem o conteúdo digital

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PARA CASA

Sugestões de exercícios ou atividades práticas que complementem o entendimento do tema

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