Tema 1 Que Es La Psicologia Social

Carolina Calvo Ayala 1

TEMA 1 – ¿QUÉ ES LA PSICOLOGÍA SOCIAL? PANORAMA HISTÓRICO

Los años iniciales (1885-1934): Periodo en el que una intensa conflictividad social atraviesa las sociedades europeas, y las huelgas, las manifestaciones y los boicots son continuos y generan un cambio social acelerado, por lo que ya a finales del siglo XIX hay intentos de abordar problemas psicosociales en varios países europeos y, especialmente en Francia. Los autores más destacados de esta época son:

Le Bon se preocupa por el estudio de la conducta de las personas en los grupos y multitudes. Siguiendo su tradición McDougall con su obra sobre grupos, también desarrolló un manual sobre la Psicología Social, al igual que Ross.

Trade inicia el estudio de lo que después se conocería como influencia (“Las leyes de la imitación”). Siguiendo su huella Allpor con su manual

de psicología social que dominó toda una época.

Triplett que experimentó sobre el efecto de la presencia de otras personas tienen sobre el rendimiento individual.

Thurstone estudio de las actitudes y su medición.

Periodo de madurez (1935-1945): Periodo en el que destaca la masiva emigración de psicólogos europeos a EEUU. Destacan:

Kurt Lewin quién introduce el concepto de interaccionismo, según el cual la conducta humana es el producto de la persona por la situación (saber tanto de la perdona como de la situación para poder predecir la conducta). Contribuye también en la consolidación de la Psicología Social experimental con trabajos sobre: liderazgo, climas sociales, dinámica de grupos, entre otros.

Sherif también contribuye a la Psicología Social experimental con su trabajo sobre surgimiento de normas sociales como resultado de la

interacción grupal.

“Cultura y personalidad” movimiento surgido por el influjo de la obra de Freud. Hizo aportaciones como el estudio de la personalidad modal y el carácter nacional.

SPSSI (Abreviatura en inglés de la Sociedad para el Estudio Psicológico de las Cuestiones Sociales). Se convirtió en el instrumento por

medio del cual los psicólogos sociales se involucraban en el trabajo aplicado e intentaban responder a las preocupaciones sociales de la época. Lewin intervino activamente


La rápida expansión (1946-1969): Época de fuerte protesta social en la que destaca la lucha por los derechos civiles en los EEUU, movimiento en el

que desempeñaron un papel importante los psicólogos sociales estadounidenses del momento. Predomina:

Estudios sobre cómo las personas pueden llegar a comportarse de forma nociva con sus semejantes: Personalidad autoritaria; resistencia a la presión de la mayoría; obediencia a la autoridad.

Estudios sobre cambio de actitudes (Punto álgido): Énfasis en los efectos de la comunicación y propaganda; disonancia cognitiva de

Festinger; estudio de la violencia y la agresión; altruismo; amor romántico; estudio de la conducta grupal.

Crisis y re-evaluación (1970 hasta la actualidad): Franzoi considera que la crisis fue, sobre todo, de confianza, y la achaca a sesgos de etnia y de género. Cree que su superación fue posible porque se comenzó a realizar esfuerzos de erradicación de dichos sesgos, y a tener en cuenta el impacto de los factores culturales sobre los procesos psicosociales. En este periodo destaca:

Estudio de procesos cognitivos como la atribución (la búsqueda de las causas comportamentales) que evolucionó para convertirse en una de

las áreas que más investigación sigue generando, la cognición social (cómo las personas piensan sobre los demás y sobre el mundo social en general).

Especialización de las aplicaciones a las cuestiones de la vida cotidiana: Psicología Social del derecho, de la salud, de la educación, de la

política, del deporte y de las organizaciones, entre otras.

CONCLUSIONES SOBRE LA PSICOLOGÍA SOCIAL A PARTIR DE SU EVOLUCIÓN HISTÓRICA.

Caracterización de la psicología social:

• La psicología social, evoluciona en estrecha relación con los conflictos sociales y el cambio social.

• Surge para analizar cómo la conducta de las personas cambia dentro de los grupos y cómo las personas

se influyen mutuamente.

• A medida que la disciplina ha ido evolucionando, se han ido añadiendo nuevas perspectivas teóricas,

nuevas cuestiones o asuntos de investigación, y los resultados obtenidos han incrementado las

posibilidades de aplicación de los conocimientos psicosociales de la vida cotidiana de las personas.

• La disciplina se ha expandido a todas las regiones del mundo y se ha consolidado en la mayoría de ellas.


DEFINICIÓN DE PSICOLOGÍA SOCIAL.

Allport: “Un intento de comprender y explicar cómo el pensamiento, el sentimiento y la conducta de las personas son influidos por la presencia real, imaginada o implícita de otros”.

Esta definición permite interpretar que la influencia que genera la “presencia” de los otros es bidireccional. La persona no sólo es objeto de la

influencia, sino que también responde a ella al poner en marcha su conducta y sus procesos psicológicos.

PERSONA OTROS

PRESENCIA REAL

PRESENCIA IMPLÍCITA

PRESENCIA IMAGINADA

Conducta y procesos psicológicos

La tarea de la Psicología Social es el análisis y comprensión de la conducta de la persona desde la consideración simultánea de dos factores fundamentales: Sus estados psicológicos internos y los aspectos de su contexto social.

LA “PRESENCIA” DE LOS OTROS.

La definición de Psicología Social de Allport, da a entender que la conducta y los procesos psicológicos de las personas tienen lugar siempre en un

contexto social, y que las características y propiedades de este contexto influyen de forma poderosa en su configuración. Distingue entre:


Presencia “real”: Ubicación de la persona en el mismo espacio físico que los otros. Hay muchas situaciones diferentes que responden a la

presencia “real”, de las que destacan:

Actuar ante una audiencia: incide en el rendimiento de las personas, en ocasiones lo facilita y potencia y, en otras, lo empeora.

Co-actuación: tiene efectos motivadores. Experimento de Triplett: se comprobó que los ciclistas que pedaleaban juntos (cada uno de ellos sobre su bicicleta estática) mostraban una mayor intensidad de pedaleo que los que lo hacían solos.

La interacción: se caracteriza porque las personas actúan en coordinación con otras, ejercen entre sí un efecto recíproco y ajustan

mutuamente su conducta sin un plan o esquema previo, es decir, de forma espontánea. Puede ser diática (sólo dos personas), grupal o intergrupal, puede tener un carácter cooperativo o competitivo y puede exigir que las personas se coordinen entre sí para realizar una tarea o, tengan que realizarla de forma distribuida, con funciones distintas repartidas entre los participantes de la interacción

Presencia “imaginada”: Tiene que ver con la “representación” que la persona se hace de los otros cuando está expuesta a experiencias diferentes de las habituales (adaptarse a un nuevo grupo, incorporarse a un nuevo trabajo). Esta representación es la puerta de entrada de los sucesos estudiados por la cognición social (percepción, memoria, atribución, estereotipos y prejuicios entre otros). Primera impresión: Dado que las personas son conscientes del alcance y repercusión que tienen las primeras impresiones, se preocupan

por organizar y planificar la forma en que van a presentarse ante los demás, imaginando sus posibles reacciones. (“qué dirán”).

Imitación de modelos de comportamiento: (clave del aprendizaje social). Para poder imitar al modelo, la persona tiene que representarse mentalmente la conducta de éste.

Presencia “Implícita”: Los otros no necesitan, para influir, estar presentes físicamente, ni siquiera de modo imaginado. Basta con que lo estén sus productos (normas sociales, aspectos societales y culturales, estructuras sociales de estatus y poder, instituciones, rituales, modas y costumbres). La presencia “implícita” puede modular la:

Presencia “física”: en muchos encuentros entre desconocidos que comienzan con un trato igualitario, al creer los participantes que eso es

lo adecuado, dado que comparten una serie de características sociodemográficas que los igualan (edad, sexo, aficiones…), pero que, de repente, cambian de manera drástica cuando se descubre que uno de ellos es, por ejemplo, el presidente de una importante corporación multinacional. Lo que en un inicio era mera presencia física se convierte en presencia implícita, en este caso, gracias a las prescripciones que existen en la sociedad sobre las relaciones entre personas de diferente estatus social. La ocultación de las diferencias de estatus en los encuentros informales es más frecuente de lo que se podría pensar a primera vista (Según Peter Suedfeld lo denomina “Motivo Harum al-Raschid”).

Presencia “imaginada”: Ejemplo: niño que quiere imitar a su héroe favorito, influirá seguramente el género de dicho héroe. Dado que en la mayoría de las sociedades no se valora de la misma forma el hecho de ser varón o mujer, resulta improbable que un niño elija como héroe a alguien de diferente género.


CONCLUSIONES SOBRE LA PSICOLOGÍA SOCIAL A PARTIR DE SU DEFINICIÓN.

Conclusiones relativas a la psicología social:

• Lo psicosocial se define fundamentalmente en función de la influencia que el contexto social ejerce sobre

la conducta y los procesos psicológicos de la persona.

• El contexto social es tanto físico e inmediato como imaginado e implícito.

• La persona, al ser parte del contexto., es también una fuente o agente de influencia con respecto a otras

personas, lo que explica el carácter cíclico de la influencia.

PSICOLOGÍA SOCIAL Y PROCESOS.

La influencia de la presencia (física, imaginada, implícita) de los otros sobre la persona se ejerce a través de una serie de procesos que, en ocasiones, interactúan entre sí y dan lugar a resultados contradictorios.

Varios investigadores repitieron el experimento de Triplett, pero fue Zajonc quien aportó la solución correcta, a diferencia de lo que creía Triplett, la

presencia física de los otros no genera de manera automática un aumento del rendimiento en la tarea. Lo que hace es potenciar un proceso interno de motivación de la persona:

Si la tarea es fácil, o la persona es muy diestra en ella, la motivación incrementará el rendimiento.

Si la tarea es difícil, o la persona es inexperta o poco diestra, la motivación, en la medida que potencia la intensidad del esfuerzo, tiende a

multiplicar los errores que comete la persona y, de esta manera, perjudica su rendimiento.

Motivación y capacidad son dos procesos de naturaleza individual. Son una fuente importante de diferencias individuales y, aunque también varían de unas situaciones a otras, dentro de un ámbito concreto se pueden considerar bastante estables a lo largo de la vida de las personas. No todos los procesos que intervienen en la influencia de los otros sobre la persona son de este tipo.


PROCESOS DE NATURALEZA INDIVIDUAL.

Son aquellos procesos que decimos que son de naturaleza individual, no porque no sean sociales, sino porque tienen lugar dentro del individuo, pero

siempre con un referente social.

El proceso de naturaleza individual más importante es el yo o “self” ya que incluye todos aquellos aspectos de la persona que son importantes para ella. Su característica principal es la complejidad o el grado en que una persona se concibe a sí misma como dotada de muchas facetas independientes o no relacionadas entre sí (rasgos, roles, actividades, intereses).

PROCESOS DE NATURALEZA INTERPERSONAL.

Los seres humanos tenemos la necesidad de pertenecer, es decir, de establecer con otras personas vínculos positivos, estrechos y duraderos.

Conceptos a tener en cuenta:

Ostracismo: Estrategia destinada a excluir o ignorar a alguien.

Emergentismo: Se conoce por este nombre al fenómeno por el cual en los procesos de naturaleza interpersonal surge algo nuevo que no está contenido en los procesos individuales de las personas que participan en la relación, sino que surge de la relación misma

Como ejemplo, el experimento de Holmberg y Holmes (1994): Preguntas a 373 parejas recién casadas, la mayoría de las cuales se consideraban “muy felices”. Se las volvió a entrevistar 2 años más tarde y los participantes cuya relación se había deteriorado afirmaban que en realidad había ido mal desde el principio. La conclusión que se obtiene es que la forma en la que evoluciona la relación modifica no sólo lo que cada miembro de la pareja piensa del otro miembro en ese momento en concreto, sino lo que piensa de cómo era en el pasado.

PROCESOS DE NATURALEZA GRUPAL.

La diferencia que se puede trazar entre los procesos interpersonales y los de grupos es que estos últimos suelen presentar una estructura y una

organización bien definidas. Es característico de los grupos la existencia de distintos roles o papeles desempeñados por los integrantes y que facilitan la relación de las funciones grupales (familia, equipo deportivo, tripulación de un barco, entidad militar de combate).

La conducta de las personas se modifica cuando pasan a formar parte de un grupo, actúan en nombre de él o lo representan ante otras personas.

Esto se debe al peso que tiene para todos los seres humanos el motivo de pertenencia.

La inserción de la persona en un grupo no se trata de algo meramente voluntario no de libre elección. La inserción es obligatoria y viene dictada por la interdependencia de las personas dentro del grupo. Todas se necesitan mutuamente y todas son necesarias para que el grupo salga adelante y lleve a cabo sus funciones de adaptación al medio.


Metas básicas que consiguen las personas con su inserción a un grupo (son 3):

Utilitarias: El grupo aporta valiosos recursos materiales.

De conocimiento: proporciona guía y orientación para un dominio simbólico del entorno social y físico.

De identidad: permite que las personas sean identificables en cualquier relación social porque facilita su categorización.

A menudo en la interacción entre la persona y el grupo surgen desacuerdos y conflictos. A veces, el grupo puede exigir más de lo que da a cambio, y otras veces los integrantes pueden aprovecharse de los esfuerzos de los demás para sacar propio beneficio. Si esto no se supera puede provocar la desaparición del grupo. (Ejemplo del consumo de agua)

La identidad social, es la parte del autoconcepto individual que deriva del conocimiento de la pertenencia a un grupo social junto con el significado

emocional y valorativo que conlleva dicha pertenencia. PROCESOS DE NATURALEZA SOCIETAL.

Las estructuras sociales, de status y poder, las instituciones, rituales, tradiciones, y costumbres culturales, son procesos de naturaleza societal y

cultural que parecen muy alejados de la influencia que sobre la persona ejerce la presencia de los otros, pero son estos procesos los que tienen una mayor capacidad de penetrar profundamente en las relaciones entre personas (presencia “implícita” de los otros).

Estas normas culturales también influyen en aspectos íntimos de la persona. (En Japón la felicidad surge como consecuencia de sentirse apreciado

y respetado mientras que en USA surge a través del sentimiento de competencia y superioridad).

Además de la variabilidad cultural es importante también tener en cuenta que esa variabilidad tiene lugar sobre una base universal, la que constituye nuestra naturaleza como especie. Ambas, naturaleza y cultura, son inseparables, y actúan conjuntamente como factores intermediarios de los que depende el tipo de influencia que la presencia de los otros produce en nuestros pensamientos, sentimientos o acciones.

COMBINACIÓN DE PROCESOS DE DISTINTA NATURALEZA EFECTO DE “DISCONTINUIDAD INDIVIDUO-GRUPO”

El llamado efecto “discontinuidad individuo-grupo” parte de la observación de que las personas no se comportan de la misma manera cuando forman

parte de un grupo que cuando actúan solas, lo que sugiere una discontinuidad.


Juego del dilema del prisionero: Participan dos jugadores, cada uno de ellos puede elegir una respuesta competitiva o cooperativa, lo que da lugar a

tres combinaciones posibles:

Uno de los dos jugadores elege la respuesta competitiva: Mayor beneficio para él a la vez que causa un grave perjuicio al otro que ha escogido la cooperativa.

Los dos responden la cooperativa: Beneficio igual para los dos aunque más moderado que el beneficio obtenido individualmente en el supuesto

anterior.

Los dos responden competitiva: Pierden los dos.

En este estudio, al igual que en otros similares, se encuentra que:

La conducta de las dos personas se orienta más a la competición cuando cada una de ellas responde a un grupo diferente. Una posible explicación es que las personas, cuando actúan en representación de un grupo, son conscientes de que sus grupos respectivos esperan de ellas que defiendan el interés grupal y saben que su conducta competitiva está respaldada por los restantes miembros del grupo

Las personas que actúan en nombre propio y a título individual tienden a decantarse por la respuesta cooperativa.

Esta investigación pone de manifiesto que la diferencia entre competir para uno mismo (proceso individual) o en nombre de un grupo (proceso grupal) llega a invertir el sentido de la influencia.

EFECTO DE LAS CAMPAÑAS POLÍTICAS

Las numerosas investigaciones realizadas sobre los determinantes de la conducta de voto han puesto de manifiesto que ésta es el producto final de

múltiples factores, entre ellos la identificación con la figura del candidato, la cercanía ideológica, la situación económica del momento, la personalidad del votante, entre otros.

Una investigación realizada durante la campaña para elección de presidente en EEUU en 1984 muestra que la introducción de un cambio pequeño

(sonrisa del presentador programa TV cuando aparece un candidato) en la campaña electoral consigue desequilibrar la conducta de voto a favor de un candidato. Se trata de un estudio correlacional por lo que en el resultado pueden haber influido mucho otros aspectos.


CONCLUSIONES SOBRE LA PSICOLOGÍA SOCIAL A PARTIR DE LOS PROCESOS QUE ESTUDIA.

Conclusiones:

• La influencia que ejerce la presencia de otros es producto de la operación de procesos que afectan a la

persona sobre la que ejerce la influencia.

• Los procesos que generan la influencia son de distinta naturaleza, en función de cuál sea su foco: la

persona individual, las relaciones entre personas, los grupos, o la sociedad en su conjunto o alguno de

sus componentes macrosociales.

• Lo habitual es que los procesos de distinta naturaleza se combinen entre sí para generar la influencia.

LA INVESTIGACIÓN EN PSICOLOGÍA SOCIAL.

Los métodos de investigación son un instrumento al servicio del desarrollo teórico y, como tal, deben adaptarse a las características y al objeto de estudio de cada disciplina. En Psicología Social su objeto de estudio es una interacción que se produce entre factores psicológicos y contexto social. Esto implica que el análisis de los procesos debe tener en cuenta una serie de premisas:

Que la conducta es producto de la interacción entre determinantes individuales y situacionales.

Las personas son seres reactivos y activos.

Su conocimiento del mundo es una versión subjetiva de la realidad.

Las personas reciben la influencia de los demás, y son agentes de influencia para los otros.

De la influencia mutua surgen fenómenos que no estaban presentes en la psicológica individual.

Los estímulos sociales que influyen en los pensamientos, sentimientos y acciones de las personas, pueden estar presentes de forma física,

implícita o imaginada.

La influencia que ejerce la presencia de otros, puede ser producto de la operación de procesos individuales, grupales, interpersonales, o societales.

Esos procesos y la conducta manifiesta es lo que estudia la psicología social. Y dado que los procesos no son directamente observables, deben

ser inferidos a través de la conducta.


MÉTODOS MÁS UTILIZADOS EN LA INVESTIGACIÓN PSICOSOCIAL.

Método experimental

Es el más utilizado debido a que permite un mayor control sobre los múltiples factores que influyen en la conducta y es el único que ofrece la posibilidad de demostrar la existencia de causalidad (determinada variable es la causa una conducta en concreto.). Para ello el investigador recurre a dos estrategias:

Manipular una variable mientras mantiene controladas las demás:

Variable independiente: es la que no depende de nada de lo que pase en el experimento, sino que es el investigador el que establece sus

valores o niveles, estos valores pueden ser varios, pero como mínimo deben ser dos para poder comparar entre ellos. En el caso del experimento de Triplett serían “pedalear solo” y “pedalear con otros”.

Variable dependiente: hace referencia a que sus valores dependen de los de la variable independiente, es decir, que son causados por la

variable independiente y no por otros factores. En el ejemplo anterior sería “intensidad de pedaleo” que vendría determinada según si se pedalea solo o con otros.

Asignar a los participantes aleatoriamente a las condiciones experimentales: Significa que todos los participantes tienen las mismas posibilidades

de estar en cualquiera de los grupos o condiciones experimentales.

Los diseños experimentales pueden ser de varios tipos. El más sencillo es aquél en que hay una única VI con sólo dos valores y, por tanto, dos condiciones experimentales. Aunque lo habitual en Psicología Social es que los experimentos tengan diseños más complejos, con más de una VI e incluso con más de dos valores cada una. Este tipo de diseños se llaman “Diseños factoriales”

MEDIDA PRE-TESTMedida de la VD a todos

los participantes.

GRUPO EXPERIMENTAL(aplicación de uno de los valores

de la VI)“Pedalear con otros”.

GRUPO CONTROL(aplicación del otro valor de la VI)

“Pedalear solo”.

MEDIDA POS-TESTMedida de la VD a todos los participantes. Las

diferencias encontradas entre los dos grupos, son atribuidas al único factor que los diferencia, es decir,

la VI, manipulada mediante el tratamiento o la ausencia de él.


La peculiaridad de la experimentación en Psicología Social, reside en diseñar situaciones que pongan en marcha procesos individuales,

interpersonales, grupales o societales que se quieren estudiar, y que provoquen fenómenos emergentes de la situación. Para ello es necesario lograr que los participantes se crean la historia que encubre la manipulación experimental. Crano y Brewer distinguen tres categorías de tratamientos:

Las manipulaciones sociales: el experimentador recurre a la colaboración de un “cómplice”, que desempeña el papel de un participante más, pero

cuyas acciones están preparadas de antemano.

Las manipulaciones ambientales: se controla y se manipula algún aspecto de la situación experimental.

Las manipulaciones mediante instrucciones: son las más usuales y más fáciles de aplicar. El experimentador da unas instrucciones a los participantes que son distintas para cada grupo experimental. Las diferencias de respuesta entre los grupos son aí atribuidas a las diferencias de contenido en las instrucciones.

Tipos de experimentos: Hay que tener en cuenta que es más importante el realismo experimental que el realismo mundano para que los resultados

del experimento puedan aplicarse a la vida cotidiana.

Experimento de laboratorio: En estos experimentos lo más importante es el “realismo experimental”, esto quiere decir que los participantes se pongan en situación, se olviden que están en un experimento y sigan las instrucciones del investigador.

Experimento de campo: Tipo de experimento que se realiza en situaciones naturales y poseen un mayor realismo mundano (es decir, se parecen

más a situaciones de la vida real.

Cuasi-experimentos: El investigador puede manipular una variable independiente pero no puede asignar aleatoriamente a los participantes a distintas condiciones.

Método correlacionales

Se utilizan cuando no es posible realizar experimentos. Puede haber razones prácticas o éticas que impidan al investigador controlar o manipular algunas variables (género, edad, grupo étnico). El investigador se limita a observar y asociar (correlacionar) variables.

Tipos de correración:

Correlación positiva: Al aumentar el valor de una variable, aumenta el de la otra.

Correlación negativa: Si aumenta el valor de una variable disminuye el valor de la otra.

Correlación nula: El aumento y disminución de una variable no va asociado, en ninguna medida, con el aumento y disminución de la otra.


Las correlaciones se expresan mediante el coeficiente de correlación de Pearson “r” que puede oscilar entre +1 (correlación positiva perfecta) y -1

(correlación negativa perfecta). Cuanto más cerca se encuentre el valor de +1 o -1 más fuerte será la correlación en un sentido o en otro.

Métodos correlacionales: Observación, cuestionarios, entrevistas.

Desventaja: No dicen cuál de las dos variables es causa de la otra.

Ventajas:

Se estudia la conducta en situaciones reales.

Se analizan factores muy importantes dentro la Psicología Social (género, etnia, status) que no es posible analizar en laboratorio.

Puede incluir muchas variables y estudiar procesos complejos.

Permite predecir los cambios en una variable a partir de otra con la que sabemos que correlaciona.

CONCLUSIONES SOBRE LA PSICOLOGÍA SOCIAL A PARTIR DE SU FORMA DE HACER INVESTIGACIÓN.

Conclusiones:

• Los métodos empleados en la investigación psicosocial se adaptan a las características de su objeto de estudio,

que son los procesos que surgen de la interacción de factores psicológicos y contextuales.

• Para detectar los múltiples determinantes psicológicos y contextuales que influyen en la conducta, los

pensamientos y los sentimientos de las personas, los psicólogos sociales recurren a la metodología correlacional,

por su por su capacidad de abarcar numerosas variables a la vez y de estudiarlas en situaciones reales en las que

ocurren.

• Cuando el objetivo es poner en marcha algún proceso, comprobar la influencia de unas pocas variables y

establecer relaciones de causa-efecto, se emplea metodología experimental, con un control mucho mayor de

posibles variables extrañas si se trata de un experimento de laboratorio que si se recurre al experimento de campo o

al cuasi-experimento.

• Dada la complejidad del objeto de estudio, en Psicología Social es muy conveniente (aunque no siempre es posible)

combinar varios métodos para lograr mayor confianza en los resultados.


LA PSICOLOGÍA SOCIAL COMO PUENTE Y ARTICULACIÓN.

Moscovici define a la Psicología Social como una “disciplina puente” por que integra conocimientos de distintas ciencias sociales. (Sociología, Economía, Antropología, etc.)

Postura tradicional: Ha sido oponer los procesos individuales a los interpersonales, grupales y societales, como si fueran polos o extremos de un

continuo unidimensional. La consecuencia es que se convierte cada bloque de sucesos en una entidad homogénea y cerrada en sí misma

PROCESOS PSICOLÓGICOS

PROCESOS INTERPERSONALES

PROCESOS GRUPALES

PROCESOS MACROSOCIALES

PROCESOS INDIVIDUALES

PROCESOS SOCIETALES

Postura Operario y Fiske: La propuesta de estas autoras se separa de la postura tradicional y realiza una aportación novedosa al defender la existencia de dos ejes independientes, que tienen que ver, respectivamente, con la atención a los procesos individuales y el la atención prestada al contexto social.

ALTA

ALTA

BAJA

BAJA

Atención a los procesos societales

Atención a los procesos individuales

1 2

3 4Sociología y Antropología Cultural

Psicología Social

Principios de conducta no contrastados empíricamente

Psicología


El cruce de los ejes da lugar a 4 casillas independientes:

Principios de conducta no contrastados empíricamente: BAJA-BAJA Psicología: ALTA en procesos individuales y BAJA en procesos grupales Sociología y Antropología: BAJA en procesos individuales y ALTA en procesos grupales Psicología Social: ALTA-ALTA en los dos procesos.

Afirmaciones fundamentales de Operario y Fiske:

Lo societal penetra en los procesos individuales y les dota de significado. Dentro de nuestras cabezas tenemos una idea de la estructura social que nos rodea y nuestros pensamientos están influidos por esa idea.

Lo societal dirige los automatismos. Las respuestas automáticas de las personas dependen de la cultura en que se encuentren.

Influencia del contexto sobre los procesos individuales. Dependiendo del contexto escogeremos la estrategia de actuación más óptima para

nuestros intereses individuales.

UN EJEMPLO DE EXPLICACIÓN PSICOSOCIAL: LA RELACIÓN ENTRE RIQUEZA Y BIENESTAR.

David G. Myers es el autor de un libro en el que se plantea la relación entre riqueza y bienestar. Llegó a varias conclusiones a partir de dos preguntas:

¿Son las sociedades más ricas las que presentan un bienestar más elevado?: Esto ocurre sólo en parte. Por un lado países ricos (Escandinavia)

presentan mayor bienestar que los más pobres (Bulgaria). Sin embargo cuando se alcanza cierta renta per cápita (10.000 dólares) la relación entre bienestar y riqueza ya no es correlativa. Alemania tiene el doble de renta per cápita que Irlanda pero no hay diferencias en el bienestar. Si la relación fuera “correlativa” diríamos que como Alemania es el doble de rica que Irlanda, disfruta también del doble de bienestar y esto no es así.

¿La mejora económica de un país en el tiempo se traduce en un aumento del bienestar?: Tras estudiar a la sociedad norteamericana llegó a la

conclusión de que no. En 1957 la renta per capita era la mitad de lo que es ahora (obviamente equiparando el coste de la vida). Ahora los hogares estadounidenses disfrutan de más lavaplatos, más aires acondicionados, más vehículos y sin embargo el porcentaje de personas que se declaran felices es de un 34%, mientras que en 1957 era de un 35%. Ha aumentado la riqueza pero ha descendido la felicidad.


Myers recurre a dos principios para explicar estos resultados:

La capacidad humana de adaptación: Los seres humanos evaluamos nuestra experiencia actual comparándola con un nivel neutro definido por la

experiencia anterior. Las personas saborean sus logros cuando superan al pasado pero rápidamente nos adaptamos y lo que antes considerábamos bueno ahora lo consideramos neutro. (Como si hubiera perdido valor).

El deseo de comparación: La comparación la establecemos no solo con lo que conseguimos en el pasado sino también con lo que consiguen

otros. Aquí es importante el concepto de “privación relativa” que consiste en percibir que lo que uno tiene o consigue es inferior a lo que considera razonable.

Bienestar, riqueza, nivel de adaptación, deseo de comparación social: la complejidad de las relaciones psicosociales: Según Myers:

El nivel de adaptación es un proceso de naturaleza individual

El proceso de comparación es de naturaleza interpersonal o intergrupal

Por lo tanto el bienestar de la población y su nivel de riqueza es un ejemplo ALTA-ALTA según lo que veíamos antes de los cuadrantes. Tiene ALTA naturaleza individual (adaptación) y ALTA naturaleza interpersonal (comparación).

PSICOLOGÍA SOCIAL Y APLICACIONES.

El volumen de las aplicaciones de la Psicología Social es tan amplio y abarca tal cantidad de frentes que, en la actualidad, la Psicología Social Aplicada se ha convertido en una rama o especialización relativamente independiente.

Dos características importantes de las aplicaciones psicosociales:

La primera: existencia de varios enfoques u orientaciones de la aplicaciones.

Lewin era partidario de la investigación-acción, en la que el investigador se implica personalmente en la planificación y realización de la

aplicación y esta compone un ciclo que va de la teoría a la intervención a través de la investigación y con un final retroactivo en la teoría inicial.

Otros autores han preferido un enfoque de tecnología social, en el que la prioridad la marca el problema que hay que resolver, los conocimientos psicosociales básicos se usan como repertorio de soluciones posibles.

La segunda: es necesario destacar el papel que desempeña el psicólogo social que trabaja dentro del marco de la Psicología Social Aplicada.

Pueden ser: Investigador que aplica el método científico, desarrollador de programas para mejorar ciertas condiciones de vida, investigador de evaluación entre otros.

Tema 1 Que Es La Psicologia Social

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