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CAPITULO 1.EL ESTUDIO DEL LENGUAJE

PSICOLOGA DEL LENGUAJEGRADO DE PSICOLOGA

PILAR TOMS GILCURSO 2013/2014

CONTENIDOS

QU ES EL LENGUAJE? LA HISTORIA Y MTODOS DE LOS

PSICOLINGISTAS EL LENGUAJE Y EL CEREBRO TEMAS Y CONTROVERSIAS EN LA

PSICOLINGSTICA CONTEMPORNEA

PTG. Psicologa del Lenguaje 2013-2014

PSICOLINGSTICA

= PSICOLOGA DEL LENGUAJE

Estudio de los procesos psicolgicos implicados en la utilizacin del lenguaje, es decir, comprensin, produccin y memoria lingstica.

Capacidad de escuchar, leer, hablar, escribir, recordar el lenguaje.

y de la forma en que se adquiere el lenguaje y su relacin con otros sistemas psicolgicos.


Para el resto de captulos tener muy en cuenta la diferencia entre: Datos: partes de la evidencia emprica que hay que

explicar. Incluyen: los resultados experimentales, los estudios de casos de individuos con dao cerebral, las imgenes cerebrales y las observaciones de individuos que utilizan correcta e incorrectamente el lenguaje.

Teora: es una explicacin general de como funciona algo.

Modelo: Ejemplos concretos de teoras ms abstractas que simulan el funcionamiento.

Hiptesis: idea especfica que se puede poner a prueba.


QU ES EL LENGUAJE?

Sistema de smbolos y reglas que nos permiten comunicarnos.

Estudio de las diferentes facetas del lenguaje: SEMNTICA: significado SINTAXIS: orden de las palabras MORFOLOGA: palabras y su formacin PRAGMTICA: utilizacin del lenguaje FONTICA: detalle acstico de los sonidos del habla FONOLOGA: categoras de sonidos que se utilizan en

un idioma


MORFOLOGA Manera en que se crean palabras complejas a

partir de unidades ms sencillas denominadas morfemas.

Morfema: unidad lxica bsica Ni- Cant-

Morfologa inflexiva: cambios palabras que no alteran su significado: genero, nmero, persona, modo, tiempo Cantar cant mesa mesas

Dos tipos de inflexiones: regulares e irregulares

Morfologa derivativa: cambios que alteran el significado. Escribir escrito mesa mesilla


PALABRA: La unidad ms pequea de la gramtica que puede por s

sola ser una expresin completa, separada por espacios en el lenguaje escrito (Crystal, 1997)

LXICO o LEXICN: Diccionario mental Incluye la informacin que tenemos de una palabra: sonido,

significado, apariencia escrita y papeles sintcticos que puede adoptar.

Se estima adulto conoce entre 15.000 y 150.000 palabras (Bryson 1990)

unas 70.000 palabras (Nagy y Anderson, 1984)


Evolucin del lenguaje Existen entre 5000 y 6000 idiomas. Estimaciones

varan entre 2700 y 10000. No sabemos si idiomas descienden de un ancestro

comn. Cambian en perodos de tiempo breves No podemos suponer que los que habla distintos

idiomas los procesan de la misma manera bsica. Aunque es probable que la mayora de los

mecanismos utilizados sean los mismos, puede que existan algunas diferencias, sobre todo en lo relativo a la palabra escrita (ex).


Para qu sirve el lenguaje?

Comunicarnos y crear pensamiento Es posible que el lenguaje haya desempeado un

papel en otros procesos cognitivos que inicialmente no eran lingsticos.

HIPOTESIS SAPIR-WHORF: la forma de nuestro lenguaje conforma nuestra percepcin y cognicin (Cap.3) El lenguaje evolucion para permitirnos pensar y

que la comunicacin fue solo un efecto secundario.


LA HISTORIA Y MTODOS DE LOS PSICOLINGSTAS Antecedentes:

Cornell, Estados Unidos, 1951. Empieza estudio cientfico Psicologa del Lenguaje.

Osgood y Sebeok (1954) trmino Psicolingstica Galton (1879) Asociacin entre palabras Meringer y Mayer (1895) lapsus lingue Freud (1900/1975) explicar el origen de los

errores del habla.


Infancia de la psicolingstica: revisin por NOAM CHOMSKY (1959) del libro de SKINNER Verbal Behavior.

Adolescencia de la psicolingstica: 1960. Relacionar el procesamiento del lenguaje con la gramtica transformacional de CHOMSKY.

Races de la psicolingstica: lingstica y psicologa.


Teora de la informacin (Shannon y Weaver 1949) Relieve el papel de la probabilidad y la

redundancia en el lenguaje Averiguar cul era el final ms probable de una

frase a partir de un determinado punto.

Conductismo. Relacin entre entrada (estmulo) y resultado

(respuesta) Lenguaje una conducta como cualquier otra. 1957 B.F. SKINNER publica Verbal Behavior


ESTRUCTURALISMO: un objetivo primordial de la lingstica consista en ofrecer un anlisis de las unidades formales mnimas del lenguaje y sus relaciones.

CHOMSKY, Demostr conductismo incapaz de abordar el lenguaje

natural. Gramtica transformacional, proporcionaba explicacin de

la estructura subyacente del lenguaje.

Enfoques del Procesamiento de la informacin. La mente como una computadora. Procesamiento representado como diagramas de flujo que

ilustran niveles de procesamiento Las cajas representan niveles y las flechas el medio de ir de

un nivel a otro. A veces se denominan Cajon-loga.


Inteligencia Artificial. Programas informticos ELIZA (Weizenbaum, 1966) utilizaba patrones

para reconoce frases. Anlisis sintctivo. PARRY (Colby, 1975) SHRUDLU (Winograd, 1972) Inclua un

procesador sintctico dedicado a extraer informacin semntica limitada.


CONEXIONISMO. O procesamiento distribuido paralelamente o

redes neuronales. Incluye muchas unidades simples (parecidas a las

neuronas) muy sencillas y ricamente conectadas entre s que trabajan juntas sin ningn plan director explcito.

Surgen normas y conductas a partir de las interacciones entre estas numerosas unidades simples.

El conocimiento proviene del aprendizaje de regularidades estadsticas ms que de normas explcitas.


Idea de la ACTIVACIN. Se puede considerar como una cantidad de energa

poseda por algo. Propagacin de la activacin de una palabra a otra.

Por ejemplo: Ante la palabra Fantasma (unidad simple) la palabra

vampiro (otra unidad simple) tambin podra tener activacin, mientras que la palabra panfleto (otra unidad) tendr activacin reducida.


Mtodos

Datos de la psicolingstica proviene de experimentos tradiciones de la psicologa: Tiempo de reaccin: permiten inferir cmo funciona la

mente. Priming (libro antiguo IMPRIMACIN): si dos cosas son

parecidas entre s y ambas estn implicadas en el procesamiento, o bien se favorecern o se interferirn mutuamente, pero si no estn relacionadas no tendrn efecto alguno entre ellas. Priming semntico: es ms fcil reconocer una palabra si acaba

de ver otras relacionada en significado. Facilitacin: si el priming acelera el procesamiento. Inhibicin: si el priming ralentiza el procesamiento.


EL LENGUAJE Y EL CEREBRO

Neurociencia cognitiva: estudia como se relaciona entre s el cerebro y la conducta.

Estudios sobre lesiones: permiten inferir que parte del cerebro hace el qu. Efectos de daos cerebrales sobre el desempeo NEUROLOGA TRADICIONAL y

NEUROPSICOLOGA se han ocupado las partes del cerebro que controlan distintos tipos de conducta

Modelo Wernicke-Geschwind


rea de BrocaCrtex auditivo

rea de Wernicke Crtex visual

Fasciculo arqueadoCrtex motor

De la parte trasera del hemisferio izquierdo a la parte delantera.Parte trasera o WERNICKE: procesos semnticos y de planificacinParte delantera o BROCA: recuperacin de sonidos y articulacin


nfasis de la NEUROPSICOLGA COGNITIVA: relacionar la conducta de un cerebro daado con los modelos de procesamiento normal.

NEUROPSICOLGA COGNITIVA (Shallice, 1988) Avance terico: relaciona los desrdenes neuropsicolgicos

con los modelos cognitivos Avance metodolgico: casos de estudio concretos Modelos de procesamiento normal estudiando la conducta

de cerebros daados. Ha contribuido a la comprensin del idioma


DOBLE DISOCIACIN: una patrn de disociaciones por el que un paciente puede hacer una tarea pero no otra, mientras que otro paciente muestra el patrn opuesto. Pacientes A y B Tareas I y II Paciente A desempea normalmente tarea I pero no tarea

II Paciente B desempea normalmente tarea II pero no tarea

IInterpretacin Tradicional de la doble disociacin es que a

cada tarea subyacen procesos distintos, es decir, hay dos rutas independientes implicadas en un proceso.

Modelo conexionista: pueden surgir dobles disociaciones aparentes en sistema complejos distribuidos de una nica ruta.


Creacin de imgenes neuronales

Resolucin de las imgenes: Temporal: ser capaces de separar y cronometrar

los sucesos con mucha precisin Espacial: ser capaces de localizar con mucha

precisin en el espacio del cerebro.

Tcnicas: se basan en medir la actividad elctrica del cerebro o crear imgenes de la actividad cerebral.


EEG ELECTROENCEFALOGRAMA Mide la actividad elctrica del cerebro Electrodos en el cuero cabelludo. Resolucin temporal

buena: milisegundos Resolucin espacial

baja.


ERP POTENCIALES EVOCADOS O EVENTOS RELACIONADOS (libro antiguo respuesta a estmulos) FLUCTUACIONES EN EL EEG Cuando los estmulos sensoriales de cualquier tipo

llegan al cerebro, provoca secuencias caractersticas de ondas en el trazado electroencefalogrfico (EEG), que denominamos potenciales evocados Se clasifican en funcin de polaridad positiva o

negativa. CNV: variacin negativa se desarrolla en el cuero

cabelludo cuando la persona est a punto para realizar una accin motriz o procesar un estmulo.


MEG MAGNETOENCEFALOGRAFA Muy buena resolucin temporal y espacial. permite captar los campos magnticos generados

por los potenciales postsinpticos (excitatorios einhibitorios)


TAG TOMOGRAFA AXIAL COMPUTERIZADA Integra un elevado nmero de imgenes de rayos

X tomadas desde distintos ngulos. Resolucin media Estudiar la estructura

del cerebro.


PET TOMOGRAFA POR EMISIN DE POSITRONES Imgenes de la actividad del cerebro Glucosa radioactiva, el combustible metablico

que utiliza el cerebro.


fMRI RESONANCIA MAGNTICA FUNCIONAL Imgenes de la actividad del cerebro Mide la energa que liberan las molculas de

hemoglobina en la sangre. Resolucin temporal y espacial superior al PET.


TMS ESTIMULACIN MAGNTICA TRASCRANEAL Hacer que el cerebro haga algo. Se estimula parte del crtex de una participante y

se registra lo que ste hace o experimenta.


PROCESO DE SUSTRACCIN: Principal mtodo utilizado para la creacin de

imgenes Participante desempea una tarea y despus una

variante de esa tarea y se sustraen las imgenes de cada una.

Buscar diferencia crtica entre ambas. Consideraciones:

Dificultades de condiciones de comparacin Suelen mostrar activacin en reas corticales que

no se solapan para tareas similares. Sugieren que los procesos cognitivos estn ms

localizados que otras tcnicas (estudio de dao cerebral)


Consideraciones: En el mtodo de sustraccin pueden existir

dificultades de condiciones de comparacin Las Tcnicas de Creacin de Imgenes: Suelen mostrar activacin en reas corticales que

no se solapan para tareas similares. Sugieren que los procesos cognitivos estn ms

localizados que otras tcnicas (estudio de dao cerebral) porqu revelan actividad en reas independientemente de que desempeen un papel en la actividad.

Los estudios de grupo crean medias de las imgenes cerebrales en los distintos individuos por lo que las funciones pueden localizarse de forma inconsistente en diferentes partes del cerebro.


TEMAS Y CONTROVERSIAS EN LA PSICOLINGSTICA CONTEMPORNEA MODULARIDAD

FODOR (1983) afirm que muchos procesos psicolgicos son modulares.

Mdulo es una conjunto de procesos autocontenidos, convierte una entrada en una salida sin ninguna ayuda externa en lo que ocurre entre medias.

Independientes de los procesos de fuera, autnomos.


la mente funcionara como un conjunto de mdulos o procesadores computacionales encargados de las diversas tareas

cada mdulo es funcionalmente distinto y tiene procesos propios que ejecuta con las entradas de datos que puede procesar

Cuando los datos son procesados por los mdulos pertinentes estos generan informacin sobre esos datos que es enviada, en un formato adecuado e inteligible, a un procesador central.


Razones para apoyar la propuesta modular: Los modelos modulares suelen ser ms sencillos:

implican un menor nmero de procesos y de conexiones entre los sistemas.

Existe la creencia generalizada de que la evolucin fomenta un sistema modular.

Fodor (1983, 1985) y Pinke: el lenguaje es modular y tiene una base innata significativa.


Procesamiento interactivo: Contrario a la modularidad. Incluye la influencia de un nivel de

procesamiento en la operacin del otro Solapamiento entre etapas: Modelo discreto: solo puede empezar a

funcionar un nivel de procesamiento cuando el anterior ha terminado su tarea.

Modelo en cascada: permite que fluya la informacin de un nivel al siguiente antes de que haya culminado el procesamiento.


Flujo de informacin: los modelos que permiten que se produzca retroalimentacin tienen flujos de informacin de abajo arriba y de arriba abajo Abajo arriba: procesamiento depende de

datos Arriba abajo: procesamiento depende de

niveles superiores


Chomsky (1975) afirm que el lenguaje es una facultad especial que no se puede reducir a procesos cognitivos.

Piaget (1923) afirm que el lenguaje es un proceso cognitivo como cualquier otro.


ES INNATA ALGUNA PARTE DEL LENGUAJE?

Desde el modelo modular defienden que hay una parte significativa de nuestra capacidad del lenguaje que es innata.

Conexionistas sugiere formas en las que las propiedades generales del sistema de aprendizaje puede desempear el papel de un conocimiento innato especfico del lenguaje, y muestran cmo surge la conducta de la interaccin entre la naturaleza y la educacin a todos los niveles.


UTILIZA REGLAS EL SISTEMA DEL LENGUAJE?

Hasta hace relativamente poco se pensaba que s. Investigadores de orientacin lingista sigue

creyendo que s. Conexionismo: el procesamiento se produce mediante la interaccin

de muchas unidades sencillas interconectadas entre s.

Se aprende la informacin mediante la presentacin repetida; las conexiones entre las unidades cambian para codificar las regularidades del entorno.


Grandes consecuencias del conexionismo: Hace que se presta atencin a los procesos que se

producen dentro de las cajas de nuestros modelos. Obliga a analizar con detalle las representaciones

utilizadas por el sistema del lenguaje. En el conexionismo las reglas no estn

codificadas de forma explcita sino que, por el contrario, emergen como consecuencia de generalizaciones estadsticas de los datos de entrada.


Supone cambio del nfasis en las reglas para el aprendizaje al aprendizaje mediante muchas repeticiones de casos concretos que ha dado lugar a los modelos probabilistas de adquisicin y procesamiento del lenguaje.

Estos modelos probabilistas han resultado particularmente influyentes en la adquisicin del lenguaje, y se cree que los nios aprenden el lenguaje mediante anlisis estadstico o de distribucin de lo que oyen, ms que mediante reglas de aprendizaje explcito.


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