TECNICA DEL CIRCULO INTERNO Y EXTERNO

Nos enumeramos del uno al dos, los unos forman el circulo interno y los dos

el circulo externo. Esta técnica sirve para compartir experiencias en

determinado tema de matemáticas, formamos parejas y tomamos treinta

segundos cada uno para compartir; luego damos un paso a la derecha y

compartimos con otro compañero otra experiencia diferente.

TECNICA DE LA PICTOGRAFIA

Esta técnica usa el dibujo para mostrar datos, la pictografía tiene tres partes

que son: el titulo, opciones y la clave. Para representar esta técnica usaremos

un centavo y una botella.

El titulo de la pictografía es el centavo y la botella, cada persona de

determinado grupo se preguntara ¿que pasara con es centavo si muevo la

carta rápidamente?, las posibles respuestas serán las opciones en la

pictografía; en este caso las caritas son la clave y representan las respuestas

de los participantes.

Al observar la grafica nos damos cuenta cual fue la opción más pensada

dentro del grupo.

TECNICAS PARA MEJORAR LA FLUIDEZ

1

Al preguntar a los niños resultados simples de operaciones básicas como

multiplicación, sumas, división y otros tardan demasiado en dar una

respuesta; esta técnica nos ayudara a mejorar la fluidez en nuestros alumnos.

A una pelota le pintamos diferentes partes y a cada parte le dibujamos

diferentes números; formamos un círculo y tiramos la pelota a la persona

que esté en frente, esta persona tomara la pelota con las dos manos y sin

mover sus dedos ubicados en las partes y números por donde tomo la pelota,

utilizando estos números realizara la operación indicada por el maestro y

dirá la respuesta, luego tirara la pelota a otra persona y haremos el mismo

procedimiento.

Podemos variar la operación matemática que deseamos practicar.

2

Estas dos técnicas son bingos, los cuales ayudaran notablemente a ejercitar la

fluidez. Los anteriores son bingos de suma interpretando los sumandos y de

productos de multiplicaciones.

3

Estas son tarjetas que representan números del 1 a 10 están diseñadas de

dos líneas de cinco elementos cada una. Se muestra cada tarjeta por un

periodo de cinco segundos y el niño deberá identificar el sentido en el cual

están ubicados los puntos además del numero que representan, el niño dirá

inmediatamente que numero está representado y luego el maestro aplicara

un grado más de dificultad mostrara la tarjeta y dirá “más uno” y él niño

tendrá que identificar el numero representado en la tarjeta y después

sumarle uno y decir el número final. Este mismo proceso se aplica con la

resta y multiplicación.

GRAFICA SIMPLE

Pedimos a cada miembro de un grupo que elijan el número que les gusta del

1 al 10, pueden ser niños o adultos. Después que elijan el número lo

representaran en un cartel como el anterior y escribirán una composición

sobre el número electo, luego dirán a los presentes el número de su gusto y

explicaran la composición realizada.

En la grafica anterior están marcados los números preferidos de cada

miembro del grupo, de esta forma simple podemos observar y representar

en una grafica el numero preferido de la mayoría de integrantes del grupo.

MATERIALES PERA REPRESENTAR EN LA TABLA DE VALORES

Los mosaicos se usaran solamente para representar Unidades Decenas y

Centenas.

Los círculos pueden ser de tapones o de cualquier otro material y se usaran

cuando tengamos que representar cantidades con UM, DM, CM y otras. Cada

círculo llevara escrito el número que representa según el valor posicional que

ocupa en la tabla de valores.

En ambos casos se harán las conversiones respectivas.

JUEGO CON TARJETAS Y DADOS

Para realizar este juego necesitamos dos paquetes de tarjetas con diez

elementos cada uno, estas deben estar enumeradas del 0 al 9; además

debemos tener un par de dados. Se juega con dos jugadores y cada jugador

toma un paquete de tarjetas y las ordena con los números hacia arriba, cada

uno toma un turno para tirar los dos dados a la vez según los números que

indiquen los dados al caer se suman, restan, multiplican o dividen, esto a

criterio de cada jugador; el resultado de la operación realizada debe ser igual

a un numero de las tarjetas y se le da vuelta a esta. Si los dos dados al caer

muestran el número seis podemos obligar a el jugador contrario que inicie de

nuevo el juego y que de vuelta a las tarjetas. Gana el que logre dar vuelta a

todas las tarjetas primero.

“VASO CON PALETAS”

El vaso con paletas es una técnica que nos puede dar varias utilidades, la que

está demostrada en la fotografía es para jugar y a la vez lograr fluidez con las

tablas de multiplicar. Se escriben multiplicaciones en las paletas y la palabra

bomb, se juega con dos participantes uno a la vez saca una paleta y dice el

producto de la multiplicación y van acumulando sus paletas el que acumula

más paletas gana, pero si sale la palabra bomb el jugador tendrá que regresar

sus paletas dentro del vaso.

Otra utilidad que podemos dar a esta técnica es que el maestro mantenga en

su escritorio un vaso con paletas en las cuales se escriben los nombres de los

alumnos, para pedir participación de los mismos sacamos una paleta y el

nombre del alumno que salga será quien participara.

PATRONES CON LAS TABLAS DE MULTIPLICAR

Las siguientes imágenes muestran los diferentes patrones encontrados en los

múltiplos de las principales tablas de multiplicar, esto ayudara a que los niños

memoricen de una forma lógica las tablas y que a la vez al observar sus

productos hagan críticas sobre ellas.

JUGANDO CON NUMEROS “NEGATIVOS Y POSITIVOS”

La técnica de juego con los números negativos y positivos se juega con dos

dados y una recta numérica que representa los números, los dados deberán

ser con marcas de diferentes colores uno con marcas negras que servirá para

los números positivos y el de marcas rojas para los números negativos. Se

juega con dos personas uno con negativos y otro con números positivos y

cada quien tomara el dado respectivo, toman turnos para tirar el dado y

moverán en objeto del centro según el dado les indique, los positivos hacia la

derecha y los negativos hacia la izquierda, el jugados que con la cantidad de

turnos iguales logre sacar el objeto de la recta es el ganador.

TABLA 100

La “tabla de 100” es una herramienta fundamental para logran un

aprendizaje significativo en nuestros alumnos. Esta técnica la podemos

utilizar para enseñar los números del 1 a 100, sumar, restar multiplicar,

patrones lógicos y hasta jugar con ella; si realizamos diferentes actividades

con esta tabla nuestros alumnos alcanzaran una fluidez sorprendente en las

matemáticas lo cual es muy importante para asimilar temas más complejos.

APRENDIENDO A RESOLVER PROBLEMAS

Al tratar de resolver este problema por primera vez, nos daremos cuenta que

la mayoría de las personas van leyendo y resolviendo a la vez, al llegar al final

encontraremos una pregunta muy particular y que su respuesta es de lógica

no del producto de una operación matematica. Este ejercicio nos enseña que

para resolver un problema debemos leerlo primero y después pensar en la

forma de resolución del mismo, y aplicar cada uno de los pasos

correctamente para poder encontrar su respuesta.