Actividad Nº 1:

Con los conceptos: CONOCIMIENTOS – DESTREZAS Y HABILIDADES – CONTEXTO - ACTITUDES, diseñe un mapa conceptual del término COMPETENCIAS

Unidad Nº 1: “Marco Curricular de la Educación Media Técnico Profesional”

Nombre: Rut:

Actividad Nº 2:

Elabore un mapa semántico del concepto de Competencias Laborales

Ejemplo: Desempeño en Diversos contextos laborales.

¿QUÉ SON LAS COMPETENCIAS LABORALES?

¿Quiénes son nuestros alumnos?

¿A qué aspiran?

¿Cómo se desarrollan?

¿Qué potencialidades de aprendizaje tienen?

¿Cuáles son las claves culturales en que semueven?

¿Cuáles son las necesidades educativas denuestros alumnos y alumnas?

¿Qué dilemas se enfrenta la sociedad actual?

¿Qué nos ofrece el medio familiar, social y cultural del alumno como recursos de enseñanza?

¿Qué necesitarán aprender nuestros alumnos para desenvolverse en entorno productivo local y regional?

Actividad Nº 3:

Describa a sus alumnos, apoyado con las siguientes preguntas.

Actividad Nº 4:

Describa el contexto social, cultural y económico.

¿Cuáles son los valores que orientan nuestra acción educativa?

¿Cuáles son los principios que expresan nuestras convicciones y opciones pedagógicas?

¿Cuál es el sello distintivo de nuestra unidad educativa como institución de Formación Técnica?

¿Cuáles son las redes de vinculación con el entorno productivo que apoyan la Formación Técnica?

Actividad Nº 5:

Describa el P.E.I donde Ud. se desempeña como docente.

Actividad Nº 6:

Elabore un mapa conceptual o diagrama que incluya los principales componentes que forman el Marco Curricular.

Orientaciones

1. Diseñe el mapa conceptual o diagrama con el número de conceptos que mejor represente su aprendizaje.

2. Utilice el software que le sea más cómodo: procesador de texto, presentación en power point, cmap, otros.

Especialidad: Nivel:

Descripción Aspectos NormativosNº

Actividad Nº 7:

A partir de la información que dispone y de su experiencia en la organización de los Planes y Programas de Estudios del establecimiento donde trabaja. Realice las siguientes acciones:

1. Analice el Plan de Estudios de un nivel de su especialidad.

2. Mencione y describa brevemente los aspectos normativos aplicados en la adaptación de la organización del Plan de Estudios y de los Programas de Estudio.

Actividad Nº 8:

Utilice Marco Curricular N° 220/1998 o el N° 254/2009 según corresponda, y los Programas de Estudio. Establezca una relación entre el módulo, el perfil profesional y el perfil de egreso de la especialidad apoyándose en el marco curricular y los programas de estudio. Para ello, se sugiere considerar los siguientes pasos: 1. Seleccione un módulo su especialidad y escriba su nombre en la columna correspondiente.

2. De lectura a la introducción del módulo, identificando el área de competencia al cual está relacionado.

3. Escriba la información en la columna correspondiente.

Nombre del Módulo SeleccionadoÁrea de competencia del Perfil Profesional Perfil de Egreso(capacidades

4. Revise el Marco curricular ( 220 o 254 ) identifique la (s) capacidad (es), expresada (s) como Objetivo Fundamental Terminal o Perfil de Egreso, que se relaciona con el área de competencia identificada en el paso anterior.

5. Escriba la o las capacidades relacionadas en la columna correspondiente.

AprendizajeEsperado

CapacidadesCognitivas

CapacidadesEfectivas

Capacidades deActuación

2.-

1.-

Actividad Nº 9:

Teniendo como base la relación entre el módulo, el perfil profesional y el perfil de egreso que realizó en la actividad anterior, identifique y clasifique las capacidades que deberá desarrollar en sus alumnos (as), de acuerdo a los aprendizajes esperados que componen el módulo seleccionado.

Utilice la siguiente tabla para realizar esta actividad.

Nombre del Módulo: