I. Nombre de la Propuesta de Práctica Pedagógica

Producción de textos narrativos a través de la observación de un video corto, “El Pequeño Hiawatha” https://youtu.be/EpT5l4PvE0w Insertando la TIC.

II. Nombre de la actividad

PRODUCCIÓN DE TEXTOS NARRATIVOS

III. Propósito

Que los niños produzcan textos narrativos, para adquirir valores sobre la preservación del medio ambiente. Que los niños conozcan la estructura de la redacción de textos. Que los niños redacten sus textos utilizando la computadora (programa Word) Que los niños mejoren en el manejo de la redacción utilizando las herramientas de Word.

IV. Aprendizajes que se espera que logren los estudiantes

La producción de textos escritos implica tener conocimiento sobre los siguientes aspectos:

-El asunto o tema sobre el cual se va a escribir.-Los tipos de textos y su estructura.-Las características de la audiencia a quien se dirige el texto.-Los aspectos lingüísticos y gramaticales (corrección, cohesión, coherencia)-Las características del contexto comunicativo (adecuación)-Las estrategias para escribir el texto y para la autorregulación del proceso.-La redacción utilizando la computadora.-La inserción de imágenes a su redacción.

V. Condiciones de aprendizaje

Predisposición para trabajar. Motivación plena. Trabajo en grupos. Generar un clima de confianza. Medios y materiales de trabajo. Contar con un espacio adecuado. (Sala de innovaciones).

“Año de la Diversificación Productiva y del Fortalecimiento de la Educación"

"Decenio de las Personas con Discapacidad en el Perú 2007 - 2016"

1

Propuesta de Práctica Pedagógica 1: Primera situación pedagógica “Procesos para aprender”

Propuesta de Práctica Pedagógica 1: Primera situación pedagógica “Procesos para aprender”

Propuesta de Práctica Pedagógica 1: Primera situación pedagógica “Procesos para aprender”

2015PROGRAMA DE ACTUALIZACIÓN DOCENTE EN DIDÁCTICA

MODULO I: Condiciones para aprender

VI. Reto cognitivo o problema planteado

Que los niños conozcan la importancia de la relación del medio ambiente con la persona humana. Que los niños conozcan la problemática de la extinción de los animales de nuestra fauna silvestre. Que los niños conozcan la importancia de la preservación del medio ambiente. Que los niños mejoren su redacción de sus textos narrativos en la computadora, utilizando las herramientas de Word.

VII. Secuencia de acciones (estudiantes y docente)

a) La panificación:

¿Qué video observaremos?¿Sobre qué tema escribiré?¿Qué conocimientos tengo sobre el tema?¿Sobre qué aspecto específico del tema deseo escribir?¿Qué más necesito saber sobre el tema?¿Qué tipo de texto elegiré?¿A quién estará dirigido?¿Cómo organizaré las ideas?

b) Textualización:

-Empiezan a escribir el texto (Tener cuidado con la cohesión, (palabras enlace), coherencia, corrección y

adecuación del texto)

c) Revisión

-Leo atentamente el primer borrador ¿Qué errores he detectado? ¿Cómo puedo mejorar el texto? -Escribo la versión final del texto

VIII. ¿Cómo los estudiantes van a evidenciar lo aprendido?

Exposición de trabajos o argumentación Comparaciones o contraste Análisis Interrogantes de reflexión:

¿Qué aprendimos hoy?¿Qué podemos mejorar?

Publicación de trabajos en un muro adecuado.

IX. Registro del avance de los estudiantes

¿Qué tipo de registro emplearemos?

-Formal: lista de cotejos.

¿Qué título tentativo tendrá el texto? ¿Qué materiales emplearemos?

-Tipo de hoja A4-Aplicaciones y herramientas informáticas.

“Año de la Diversificación Productiva y del Fortalecimiento de la Educación"

"Decenio de las Personas con Discapacidad en el Perú 2007 - 2016"

2

2015PROGRAMA DE ACTUALIZACIÓN DOCENTE EN DIDÁCTICA

MODULO I: Condiciones para aprender

Publicación de trabajos.

Apellidos y Nombre del Participante: Florez Loaiza, Jorge

“Año de la Diversificación Productiva y del Fortalecimiento de la Educación"

"Decenio de las Personas con Discapacidad en el Perú 2007 - 2016"

3

2015PROGRAMA DE ACTUALIZACIÓN DOCENTE EN DIDÁCTICA

MODULO I: Condiciones para aprender