Taller de Valores - SESION 3 TECNICAS
13
UN VIAJE IMAGINARIO OBJETIVO Detectar las expectativas que tienen los participantes de un grupo de trabajo, sobre los temas a desarrollar en el taller. TIEMPO 10 minutos. MATERIAL Música de relajación. TAMAÑO DEL GRUPO Ilimitado. LUGAR Un salón amplio y bien iluminado, acondicionado para que los participantes puedan escribir. DESARROLLO 1. El facilitador pide a los participantes sentarse en una posición cómoda y cerrar los ojos. 2. Se pone música de relajación. 3. El facilitador invita a los participantes a pensar que realizan un viaje imaginario donde aprenden conocimientos, adquieren habilidades, desarrollan talentos sobre el tema de las virtudes humanas (3 minutos). 4. El facilitador pide a los participantes que abran los ojos y por turnos comenten en plenaria ¿cómo se sintieron, qué imaginaron, qué pensaron? 5. En plenaria el facilitador pregunta a los participantes qué elementos consideran que se deben abordar en el presente taller para lograr que el viaje que emprendieron no sea solo imaginario, si no que apoye a la realidad de cada quien respecto a las virtudes humanas. 6. El facilitador delimita las expectativas de los participantes sobre el taller.
-
Upload
orientaepo4 -
Category
Documents
-
view
76 -
download
0
description
Técnicas grupales de la tercera sesión del taller de valores.
Transcript of Taller de Valores - SESION 3 TECNICAS
UN VIAJE IMAGINARIO
OBJETIVO Detectar las expectativas que tienen los participantes de un grupo de trabajo, sobre los temas a desarrollar en el taller.
TIEMPO 10 minutos.
MATERIAL Música de relajación.
TAMAÑO DEL GRUPO Ilimitado.
LUGAR Un salón amplio y bien iluminado, acondicionado para que los participantes puedan escribir.
DESARROLLO
1.-‐ El facilitador pide a los participantes sentarse en una posición cómoda y cerrar los ojos.
2.-‐ Se pone música de relajación.
3.-‐ El facilitador invita a los participantes a pensar que realizan un viaje imaginario donde aprenden conocimientos, adquieren habilidades, desarrollan talentos sobre el tema de las virtudes humanas (3 minutos).
4.-‐ El facilitador pide a los participantes que abran los ojos y por turnos comenten en plenaria ¿cómo se sintieron, qué imaginaron, qué pensaron?
5.-‐ En plenaria el facilitador pregunta a los participantes qué elementos consideran que se deben abordar en el presente taller para lograr que el viaje que emprendieron no sea solo imaginario, si no que apoye a la realidad de cada quien respecto a las virtudes humanas.
6.-‐ El facilitador delimita las expectativas de los participantes sobre el taller.
SÓLO LA VERDAD
OBJETIVO Preparar a los participantes para el aprendizaje.
TIEMPO 5 minutos.
MATERIAL Una silla.
TAMAÑO DEL GRUPO Ilimitado.
LUGAR Un salón amplio y bien iluminado, acondicionado para que los participantes puedan escribir.
DESARROLLO
1.-‐ Los participantes se sientan conformando un círculo.
2.-‐ El facilitador coloca una silla al centro del círculo.
3.-‐ Se solicita un voluntario que pase a sentarse en la silla del centro del círculo.
4.-‐ Se indica al grupo que por turnos, harán preguntas alusivas al tema de las virtudes humanas al voluntario. Ejemplo de preguntas: ¿vives la virtud del orden?, ¿qué opinas de la sinceridad?, ¿de qué forma demuestras tu generosidad? No se replica la respuesta del voluntario.
5.-‐ El voluntario responderá las preguntas solo con la verdad.
6.-‐ Así sucesivamente hasta realizar 6 u 8 preguntas.
7.-‐ El facilitador introduce el tema de las virtudes humanas.
TIENES QUE…
OBJETIVO Formar equipos de una manera divertida.
TIEMPO 5 minutos.
MATERIAL Una tarjeta con las instrucciones escritas para cada participante.
TAMAÑO DEL GRUPO Ilimitado.
LUGAR Un salón amplio y bien iluminado, acondicionado para que los participantes puedan caminar.
DESARROLLO
1.-‐ El facilitador solicita a los participantes conformar un círculo grande.
2.-‐ Se entrega a cada participante una tarjeta con una instrucción.
3.-‐ Los participantes caminan al interior del círculo en la dirección que deseen realizando la instrucción que está en la tarjeta (3 minutos).
4.-‐ El facilitador da la indicación de parar, y que se conformen en equipos integrando una persona de cada indicación, de tal forma que en cada equipo haya una persona que silba, una que canta, una que llora, una que recita y una que pinta.
5.-‐ Es importante que el facilitador tenga claro previamente cuantos equipos requiere conformar, para así dar la indicación.
TIENES QUE… CANTAR
TIENES QUE… SILBAR
TIENES QUE… LLORAR
TIENES QUE… PINTAR
TIENES QUE… RECITAR
LA SUBASTA DE LAS VIRTUDES
OBJETIVO Generar y sintetizar los aprendizajes significativos del tema
TIEMPO 25 minutos.
MATERIAL -‐Tarjetas con la definición escrita de las virtudes humanas (una virtud en cada tarjeta). -‐Billetes de juguete para cada equipo.
TAMAÑO DEL GRUPO Ilimitado.
LUGAR Un salón amplio y bien iluminado, acondicionado para que los participantes puedan conformarse en equipos.
DESARROLLO 1.-‐ Se conforman los equipos necesarios.
2.-‐ El facilitador entrega a cada equipo una cantidad de dinero igual para todos. Ejemplo: $10,000.
3.-‐ El facilitador explica que se realizará la subasta de las virtudes, donde cada equipo podrá comprar la virtud que considere desearía desarrollar, otorgando una cantidad de dinero exponiendo la fundamentación del porqué adquirir la virtud. El único que podrá decidir sobre la compra o no de la virtud será el facilitador.
4.-‐ El facilitador inicia por leer la definición de la virtud, otorgándole una cantidad a la misma.
5.-‐ El equipo que la quiera comprar deberá subir el precio por la misma, otro equipo la subirá aún más y así sucesivamente.
6.-‐ El facilitador otorgará la virtud al equipo que mayor cantidad de dinero ofrezca por la virtud y dé una explicación convincente para el facilitador del porqué adquirir la virtud.
7.-‐ En caso de que dos equipos quieran comprar la misma virtud por igual cantidad de dinero, el facilitador la otorgará al equipo que mejor fundamentación exponga sobre el desarrollo de la virtud.
8.-‐ Es necesario que el facilitador oriente a los participantes en caso de que la fundamentación de la virtud no sea la adecuada.
9.-‐ Finaliza el ejercicio cuando se hayan vendido todas las virtudes o cuando los equipos ya no tengan dinero.
10.-‐ El facilitador guía el proceso sobre el desarrollo y la educación de las virtudes humanas en la realidad. Explicando que las virtudes no se compran, se adquieren, se cultivan.
LA PELOTA
OBJETIVO Generar distensión y un momento de relajación entre los participantes.
TIEMPO 5 minutos.
MATERIAL Una pelota.
TAMAÑO DEL GRUPO Ilimitado.
LUGAR Un salón amplio y bien iluminado, acondicionado para que los participantes puedan ponerse de pie.
DESARROLLO
1.-‐ El facilitador solicita a los participantes ponerse de pie.
2.-‐ El facilitador comunica al grupo que lanzará una pelota a un participante sin decir su nombre, quien la recibirá y deberá lanzarla, con una parte del cuerpo distinta a la que utilizó el facilitador a otro participante sin decir el nombre.
3.-‐ El participante que la recibe la deberá lanzar con otra parte del cuerpo diferente a la anterior.
4.-‐ AsÍ sucesivamente se va lanzando la pelota entre los participantes con diferentes partes del cuerpo.
LECTURA DE UN CUENTO
OBJETIVO Preparar a los participantes para el aprendizaje.
TIEMPO 10 minutos.
MATERIAL Un cuento.
TAMAÑO DEL GRUPO Ilimitado.
LUGAR Un salón amplio y bien iluminado, acondicionado para que los participantes puedan trabajar.
DESARROLLO
1.-‐ El facilitador solicita a los participantes permanecer en silencio para escuchar un cuento.
2.-‐ El facilitador realiza la lectura del cuento.
3.-‐ Al concluir la lectura, el facilitador pregunta a los participantes qué mensaje les deja la lectura.
4.-‐ El facilitador guía el proceso para introducir el tema a tratar.
LA BOLSA DE LA PLENITUD
OBJETIVO Generar y sintetizar aprendizajes significativos del tema.
TIEMPO 40 minutos.
MATERIAL Una bolsa de papel, 5 tiras de papel de 10 x 2 cm. para cada participante.
TAMAÑO DEL GRUPO Ilimitado.
LUGAR Un salón amplio y bien iluminado, acondicionado para que los participantes puedan escribir.
DESARROLLO
1.-‐ El facilitador entrega a cada participante una bolsa y 5 tiras de papel de 10 x 2 cm.
2.-‐ De forma individual cada participante escribirá en cada una de las tiras de papel una competencia, recurso, virtud, anécdota, habilidad o destreza que el permitan lograr el autodominio y desarrollar el esfuerzo dirigido a una situación personal, laboral, familiar o social que le otorgue satisfacción, felicidad plenitud.
3.-‐ Al terminar de escribir en las tiras de papel, las colocará dentro de la bolsa.
4.-‐ Los participantes se sientan formado un círculo grande.
5.-‐ En plenaria, por turnos, cada participante compartirá con el resto del grupo el contenido de su bolsa iniciando con la frase: En esta bolsa tengo lo necesario para lograr mi plenitud que es… (Dará lectura a cada una de las 5 papeletas).
6.-‐ El facilitador indica al grupo que es necesario no opinar, descalificar, ni hacer comentarios sobre la reflexión de los participantes, debido a que es una actividad de trabajo personal.
7.-‐El facilitador guía el proceso para la conclusión del tema.
EL CAOS
OBJETIVO Generar distensión y un momento de relajación entre los participantes.
TIEMPO 10 minutos.
MATERIAL Narración escrita para el facilitador.
TAMAÑO DEL GRUPO Ilimitado.
LUGAR Un salón amplio y bien iluminado, acondicionado para que los participantes puedan caminar.
DESARROLLO
1.-‐ El facilitador solicita al grupo ponerse de pie, en un lugar libre de objetos.
2.-‐ Se solicita al grupo permanecer en silencio para escuchar las indicaciones.
3.-‐ El facilitador pide al grupo que realicen una serie de actuaciones que ocurren en una calle con mucha gente de una gran ciudad.
Ejemplo de actuaciones:
Policía de tránsito.
Vendedor de periódico.
Una señora que perdió a su hijo.
Alguien a quien le robaron su carro.
Un borracho.
Corriendo bajo la lluvia.
Alguien que ve al amor de su vida después de 10 años.
Un adolescente hablando por celular.
Correr para alcanzar el último autobús a la 10 de la noche.
LA MESA DE REGALOS
OBJETIVO Generar y sintetizar aprendizajes significativos del tema.
TIEMPO 30 minutos.
MATERIAL 1/2 de papel china para cada participante, tijeras y resistol suficientes para el grupo.
TAMAÑO DEL GRUPO Ilimitado.
LUGAR Un salón amplio y bien iluminado, acondicionado para que los participantes puedan escribir.
DESARROLLO
1.-‐ El facilitador entrega el material a los participantes.
2.-‐ El facilitador solicita a los participantes que en forma individual elaboren con el material entregado, un regalo para la sociedad que él puede otorgar, porque lo posee y contribuya a desarrollar la tolerancia en el aspecto familia, personal, social, laboral.
3.-‐ Cuando todos hayan elaborado su regalo, lo colocan en una mesa que se debe ubicar en el centro del salón.
4.-‐ En plenaria, de forma breve cada participante menciona que regalo está dispuesto a otorgar a la sociedad, que permita desarrollar y vivir la tolerancia.
5.-‐ El facilitador guía el proceso hacía la conclusión del tema.
LO MISMO PERO MÁS BONITO
OBJETIVO Generar y sintetizar aprendizajes significativos del tema.
TIEMPO 20 minutos.
MATERIAL Ninguno.
TAMAÑO DEL GRUPO Ilimitado.
LUGAR Un salón amplio y bien iluminado, acondicionado para que los participantes puedan escribir.
DESARROLLO
1.-‐ El facilitador solicita 10 voluntarios.
2.-‐ Los voluntarios se colocan en fila, frente al grupo, numerándose del 1 al 10.
3.-‐El facilitador explica que mencionará una frase negativa respecto a un suceso común. Le dirá al participante número 1 Ejemplo: -‐¡Me molesta que siempre llegas tarde y nunca me avisas, por tu culpa me duele mucho la cabeza¡-‐
4.-‐ El participante número 1 deberá decirle al participante número 2 lo mismo pero más bonito. Es decir mejorar el mensaje. Ejemplo: Si no me avisas que vas a llegar tarde, me molesto y me provoca dolor de cabeza.
5.-‐ El participante número 2 deberá decirle al participante número 3 lo mismo pero más bonito. Es decir mejorar el mensaje.
6.-‐ Así sucesivamente hasta terminar con la frase del participante número 10, quien deberá haber mejorado la frase sustancialmente.
7.-‐El facilitador deberá estar atento a que las frases vayan mejorando, mostrando los elementos de la tolerancia, de no ser así, retroalimentará las frases para que se cumpla el objetivo de la actividad.
EL DEDAL
OBJETIVO Generar distensión y un momento de relajación entre los participantes.
TIEMPO 5 minutos.
MATERIAL Un dedal.
TAMAÑO DEL GRUPO Ilimitado.
LUGAR Un salón amplio y bien iluminado, acondicionado para que los participantes puedan escribir.
DESARROLLO
1.-‐ Previo al inicio del taller, el facilitador esconderá un dedal en algún lugar del salón donde se impartirá el taller.
2.-‐ El facilitador le comunica al grupo que dentro del salón está escondido un dedal, que lo busquen y el participante que lo encuentre recibirá un premio.
3.-‐ Al participante ganador se le dará un aplauso y el grupo le dirá comentarios positivos acerca de su persona.
VIDEO “NO TE COMAS EL MALVAVISCO”
OBJETIVO Preparar a los participantes para el aprendizaje.
TIEMPO 10 minutos.
MATERIAL Video. Bocinas.
TAMAÑO DEL GRUPO Ilimitado.
LUGAR Un salón amplio y bien iluminado, acondicionado para que los participantes puedan escribir.
DESARROLLO
1.-‐ El facilitador solicitará a los participantes sentarse cómodamente y permanecer en silencio para observar un video.
2.-‐ Se proyecta el video “No te comas el malvavisco”.
3.-‐ En plenaria, el facilitador preguntará a los participantes que reflexión les dejó el video.
4.-‐ El facilitador introduce el tema.
DRAMATIZACIÓN DE CASOS SOBRE LAS HABILIDADES SOCIALES
OBJETIVO Generar y sintetizar aprendizajes significativos del tema.
TIEMPO 50 minutos.
MATERIAL Ninguno.
TAMAÑO DEL GRUPO Ilimitado.
LUGAR Un salón amplio y bien iluminado, acondicionado para que los participantes puedan trabajar.
DESARROLLO
1.-‐ Se conforman nuevamente los equipos de la actividad de la subasta de virtudes humanas.
2.-‐ Se asigna a cada equipo una habilidad social para el desarrollo de la inteligencia emocional.
3.-‐ El facilitador solicita que por equipos realicen una dramatización de 3 minutos de duración sobre el desarrollo de una habilidad social asignada, deberá ser en positivo, si es posible de una situación real.
4.-‐ Por turnos cada equipo realiza su dramatización. No mencionarán la habilidad social asignada.
5.-‐ Al término de cada dramatización, el resto del grupo identificará que habilidad social se representó. De ser necesario el facilitador retroalimenta el aprendizaje.
6.-‐ El facilitador guía el proceso hacia la conclusión del tema.
