CRECIENDO JUNTOSFamilia y Escuela

Taller 2

MI FAMILIA UN GRAN RETO

• Bienvenida

• Presentación

• Encuadre

• Normas de Convivencia

1º TALLERLA PERSONA Y SU TRASCENDENCIA

1. La persona humana2. Personalidad y carácter3. Educación de la libertad4. La persona, un ser trascendente

2º TALLERMI FAMILIA UN GRAN RETO

1. Comunicación eficaz en la familia2. ¿Cómo favorecer la autoestima

en los integrantes de la familia?3. La autoridad en la familia4. Familia constructora de la paz

3º TALLERFORJANDO VALORES

1. Virtudes humanas2. Autodominio y esfuerzo3. Aprendiendo a ser tolerante4. Inteligencia Emocional paras todas las

edades (Educación de la afectividad)

4º TALLERCRECIENDO EN FAMILIA

1. Información eficaz (drogadicción, sexualidad, anorexia y bulimia)

2. Manejo de los medios de comunicación actuales.

3. Aprender a ser y tener amigos4. Manejo asertivo del conflicto

ENCUADRE GENERAL

ENCUADRE TALLER 2

1. “Comunicación eficaz en la familia”

Los participantes analizarán loscomponentes de la comunicacióneficaz con la finalidad de preveniry resolver conflictos, así comolograr acuerdos convenientes parala familia.

4. “Familia constructora de la paz”

Los participantes reconocerán latrascendencia de fomentar la culturade la paz al interior de la familia.

2. ¿Cómo favorecer la autoestima en los integrantes de la familia?

Los participantes valorarán loscomponentes de una sanaautoestima con la finalidad demantenerla en la familia.

3. “La autoridad en la familia”

Los participantes reflexionarán sobrelos componentes de un ejerciciocorrecto de la autoridad, con lafinalidad de establecer normas yacuerdos en la familia.

Técnicas de activación, aprendizaje ydistensión. Trabajo en equipo.

1. COMUNICACIÓN EFICAZ

EN LA FAMILIA

1.1 ¿Qué es la comunicación?

1.2 La función, características y elementos de la

comunicación familiar.

1.3 Estrategias para desarrollar la comunicación eficaz

en la familia.

OBJETIVO GENERAL

Al finalizar el taller

los participantes

valorarán la familia

como primer ámbito

de amor y educación

de la persona.

¿Qué es la Comunicación?

“Es el proceso mediante elcual se transmitensignificados de una personaa otra, es transformación deinformación, ideas,emociones, habilidades, pormedio del uso de símbolos,palabras u otras manerasde expresión.” Emiliano Orozco

Lasswell

“Proceso a través del cual un emisortransmite un mensaje a un receptorutilizando un canal específico, con elpropósito de generar una respuesta.”

Niveles de Comunicación

Superficial

Intermedio

Profundo

Algunas funciones de comunicación

Informativa

Afectivo - Valorativa

Reguladora

Motivacional

COMUNICACIÓN

Informativa

Afectiva

Reguladora

Motivacional

Algunas Características

Clara

Congruente

Oportuna

Abierta

Intencionada

Comprensiva

Elementos

Emisor

Mensaje

Canal

Receptor

MENSAJEEMISOR CANAL RECEPTOR

Pensamientos

Opiniones

Sentimientos Posturas

Gestos

Palabras Pensamientos

Cartas

Teléfono

Cara A Cara

Sentimientos

Opiniones

RESPUESTA

Envía Recibe

PROCESO DE LA COMUNICACIÓN

Algunas Barreras de la Comunicación

Amor Propio

Indiferencia

Superioridad

Oído Selectivo

Patrón

Lenguaje

ESTILOS DE COMUNICACIÓN

ESTILO ASERTIVO ESTILO AGRESIVO ESTILO PASIVO

• Conducta Verbal- Directa- Firme

• Conducta no verbal- Contacto ocular directo- Gestos firmes- Postura relajada- Voz sin vacilación

• Consecuencias- Defiende sus derechos- Está relajado y satisfecho- Resuelve problemas

• Conducta verbal- Impositiva- Interrumpe a los demás

• Conducta no verbal- Mirada fija- Gestos amenazantes- Postura hacia delante- Volumen de voz elevado

• Consecuencias- Viola derechos de otros- Crea tensión- Conflictos interpersonales

• Conducta verbal- Vacilante- Cortada

• Conducta no verbal- Rehúye la mirada- Movimientos nerviosos- Postura recogida- Volumen inaudible

• Consecuencias- No defiende sus derechos- Pierde oportunidades- Conflictos interpersonales

Impacto de un Mensaje

Según Albert Merhabian

Estrategias

Compartir hobbies y gustosCompartir vivencias

Diálogo Familiar Corregir en privado

Resultado

Llegar a acuerdos

Unión Familiar

2. ¿CÓMO FAVORECER?

LA AUTOESTIMA EN LOS INTEGRANTES DE LA FAMILIA

2.1 Concepto de autoestima2.2 La escalera de la autoestima2.3 Estrategias educativas para favorecer la autoestima en la familia

OBJETIVO

Los participantes valorarán los componentes de una sana autoestima, con la finalidad de mantenerla en la familia.

Algunos conceptos de Autoestima

“La convicción de ser digno de seramado por sí mismo conindependencia de lo que se sea, tengao parezca.”

Aquilino Polaino Llorente

Autoestima

“Es la autoevaluación global que el sujeto hacede sí mismo. Depende en gran medida de loque la persona cree sobre sí misma y de cómose siente acerca de lo que cree sobre símisma.” Beatriz Quintanilla Madero

AUTOESTIMA

LA FORMA EN QUE

ME VALORO

LA FORMA EN QUE

MI FAMILIA Y LOS DEMÁS

ME VALORAN

LA PEOR DESGRACIA QUE LE PUEDE SUCEDER AL SER

HUMANO ES PENSAR MAL DE SÍ MISMO

- Goethe-

Somos lo que pensamos

ESCALERA DE LA AUTOESTIMA

Frases NEGATIVAS contra tu hijo…MOTIVACIÓN NEGATIVA

• Eres un desordenado

• Siempre estás deseando fastidiar

• Debes aprender de tu primo

• Así no llegarás a ningún sitio

• Estoy harta de ti

• Ya no te quiero

• Aprende de tu hermano

• Quedas castigado

• Siempre te estás peleando

ACTITUD PROMOVIDA

El Desorden

Fastidiar aún más

Rechazo al primo

Temor, Desconfianza

Desamor

Desamor

Celos

Tristeza, venganza

Me gusta pelear

Frases NEGATIVAS contra tu hijo…MOTIVACIÓN NEGATIVA

• No sabes estar quieto

• Me matas a disgustos

• Siempre estás peleando

• No sé cuándo vas a aprender

• No me quieres nada

• Así no tendrás amigos

• Se lo diré a papá cuando venga

• Como sigas así, te castigo

• Apártate de mi vista ... no quiero

verte

ACTITUD PROMOVIDA

Soy nervioso

Temor, desamor

Es lo mío

No sé, No puedo

Desamor, tristeza

Es verdad

Temor, tristeza

Temor

Desamor

ESTRATEGIAS

La COHERENCIA que viven los padres

de familia y su ejemplo dentro y

fuera de casa.

COMO TRABAJAR LA AUTOESTIMA:

Escúchate a ti mismo más que a los demás

Convierte lo negativo en positivo

Date oportunidad, reconoce tus cualidades y debilidades

Atiende tus necesidades (físicas, emocionales)

Reconoce el amor dentro de ti

Aprende a escuchar de verdad (empatía)

Deja de hacer comparaciones

Abandona el perfeccionismo

Ponte metas y realízalas

Distorsiones Cognitivas

1. PENSAMIENTO TODO O NADA

2. GENERALIZACIÓN EXCESIVA

3. FILTRO MENTAL

4. DESCALIFICAR LO POSITIVO

5. CONCLUSIONES APRESURADAS

6. MAGNIFICAR O MINIMIZAR

7. RAZONAMIENTO EMOCIONAL

8. DEBEÍSMO

9. ETIQUETAR

10. PERSONALIZACIÓN

“Técnica de la triple columna”(David D. Burns)

¡¡¡ TÚ DECIDES !!!

Agustín de Hipona

3. AUTORIDAD EN LA FAMILIA

3.1 Concepto de autoridad3.2 La autoridad como servicio educativo a los hijos3.3 Las sanciones3.4 Opuestos de la autoridad3.5 Estrategias educativas para el ejercicio correcto de la autoridad

de los padres

Los participantes reflexionarán sobre los componentes de un ejercicio correcto de la

autoridad, con la finalidad de establecer normas y acuerdos en la familia.

OBJETIVO GENERAL

AUTORIDAD

“Servicio a la libertad en desarrollo de otros sereshumanos que, por insustituible esfuerzo personal, vansiendo cada vez más autónomos y más responsables enel proyecto de su propio llegar a ser lo mejor de ellosmismos, superando limitaciones propias y limitacionesambientales.”(Otero, 2001)

AUCTOR = Maestro, Responsable

AUGEO = hacer crecer, aumentar, promover

AUCTORITAS = influencia

AUTORIDAD

Prescindir de alguna de ellas

puede llevar a la improvisación,

y por consiguiente,

al autoritarismo o al abandonismo.

PENSAR INFORMARSE DECIDIR COMUNICARHACER

CUMPLIR

Fases sucesivas del ejercicio de la Autoridad

1. Imposición o Autoritarismo

2. Posesividad

3. Manipulación

4. Sobreprotección

5. Atropello

6. Incongruencia o Inconsistencia

7. Indiferencia y Permisividad

Deformaciones de la Autoridad

E

S

T

R

A

T

E

G

I

A

S

Edad predominante por período

sensitivo

Área educativa

Objetivo MediosResultados deseados

0 a 6 añosEducación de los Apetitos vitales

Enseñar aAuto dominarse

Crear una situación ordenada y

consecuentemente con oportunidad de crecer

en autonomía

Hábitos de orden y disciplina vital, que

permitan obrar bien con cierta facilidad

6 a 11 añosEducación del

CorazónEnseñar a

QuererOfrecer un ambiente de exigencia y cariño,

de sobriedad y fortaleza

Actitud de comprensión cariñosa y de misericordia

hacia los débiles, los pobres y los enfermos

11 a 15 añosEducación de la

VoluntadEnseñar a

Servir

Dar motivos congruentes y valiosos

que impulsen la voluntad a realizar el

bien debido en justicia

Disposición de servicios y preocupación por

participar en el bien común

15 a 18 añosEducación de la

InteligenciaEnseñar a

Pensar

Crear un ambiente que les permita convivir

con la verdad

Postura definida ante la vida coherente con un

sistema de valores

ESTRATEGIAS

Establecer Reglas y Normas CLARAS

Comunicación con el cónyuge

Exigencia, empezando por uno mismo

Firmeza y Amor van de la mano de la Exigencia

Encargos

Destacar lo Positivo

Congruencia

Apoyarse en los Períodos Sensitivos

4. FAMILIA CONSTRUCTORA DE LA PAZ

4.1 Concepto de paz

4.2 Causas y tipos de conflictos familiares y sociales

4.3 Estrategias educativas para promover la paz

desde la familia

OBJETIVO GENERAL

Al finalizar el taller los participantes reconocerán

la trascendencia de fomentar la cultura de la paz

al interior de la familia

Proviene de “pangere” que es fijar, plantar, establecer sólidamente, construir un pacto.

Situación y relación mutua de quienes no están en guerra.

¿Qué es la Paz?

La paz es un anhelo, un deseo permanente de la persona

No es solo ausencia de guerraEs equilibrio y estabilidad.

La PAZ es:

“ Estado o condición de seguridad,

justicia, tranquilidad, serenidad.”

Glosario, Programa de Valores por una Convivencia Escolar Armónica,Secretaría de Educación, Gobierno del Estado de México.

Educación para la PAZ

“Educación intercultural para la paz: son todos losprocesos educativos (formales, informales y no formales),que a partir del reconocimiento, valoración y convivenciade las diversas culturas, se empoderan pacíficamente ensus espacios, tiempos y medios para fortalecer su culturaen perspectiva de paz como proyecto de vida (Sandoval,2013)”.

Glosario Programa de Valores por una Convivencia Escolar Armónica, Secretaría de Educación, Gobierno del Estado de México.

Educar por la paz

Es un esfuerzo de padres y educadores para orientar a los niños y jóvenes a:

Sean apacibles y tengan consideración con los demás que cooperen y sean positivos. Que en caso de disputas no recurran a la violencia como forma de solucionar el problema.

Evitar la violencia y el trato violento incluso hacía ellos mismos infringido por otro. Ser sensible a las injusticias. Ayudar o intervenir en defensa del que sufre violencia, con mayor razón si se trata de alguien más débil.

Que sean capaces de participar en acciones para promoverla. La paz debe ser cuidada con acciones que refuercen unidad y confianza.

Para ti… ¿qué es la paz?

“La verdadera paz no es solo la falta de tensiones, es la presencia de la

justicia” (Martin Luther King, Jr.)

“La paz exige cuatro condiciones esenciales: Verdad, justicia, amor y

libertad” (Juan Pablo II)

No hay camino para la paz, la paz es el camino (Mahatma Gandhi)

“No basta con hablar de paz. Uno debe creer en ella y trabajar para

conseguirla” (Eleanor Roosevelt)

Apártate del mal y haz el bien, busca la paz y síguela (Salmo 34:14)

Causas y tipos de conflictos familiares y sociales

Los conflictos son situaciones donde dos o más personas entran en desacuerdo

Sus posiciones a primera vista son incompatibles o al menos así son percibidas

Donde los sentimientos y emociones son parte

Son parte de la vida. Bien

aprovechados son fuente de crecimiento

Tipos de conflictos:

Desacuerdos

Malos entendidos

Críticas

Amenazas

Dificultades

Enfrentamientos

Mala comunicación

Estrategias educativas para favorecer la paz en la familia

Trece sencillas reglas que todos podemos aplicar:

I.Revisar que tan integrada es mi familia.

II.Elaborar planes de acción para vivir la paz en la familia.

III.Tratar a los hijos, como a los padres les gusta ser tratados.

IV.Hacer lo mismo con las personas externas de casa: amigos, vecinos,

compañeros de trabajo y otros.

I.Que en la familia haya libertad para expresarse.

II.Evita discutir con tu pareja frente a los hijos.

Estrategias educativas para favorecer la paz en la familia

VIII. Elaborar un cartel, donde escriban los valores que se viven en esa casa.

IX. Aprende a llevar la vida sin violencia: toma el tráfico con calma, no meterse en la fila. Se asertivo

X. Cuida lo que ves, lo que daña a un niño daña a un adulto.

XI. Contar hasta 10 o hasta 20 ante la impertinencia de los hijos o de la pareja.

XII. Respete las relaciones familiares, los niños aprenden respeto por imitación

Estrategias educativas para favorecer la paz en la familia

Y especialmente:

XIII. Nunca pegues a tu hijo, creer que es un “recursoeducativo” no provoca sino agresividad y frustración enlos hijos y un sentimiento de desamor.

La paz se construye respetando los derechos de los demás, cuidando y con igualdad de oportunidades: ayudando en casa, fomentando un ambiente de alegría, cooperación y buen humor haciendo de los hogares,

“Hogares luminosos y alegres”.

Estrategias para educar en la convivencia y en la resolución de conflictos

Escucha activa

Diálogo

Imparcialidad de los padres

Mostrar posición de los padres

Tolerancia

Evitar agresión verbal

Virtudes que promueven la convivencia y la paz

Justicia

Respeto

Sociabilidad

Amistad

¡¡¡ GRACIAS !!!