Universidad Facultad de Ciencias de la Educación

Playa Ancha Ciencias de la EducaciónSede Valparaíso

ASIGNATURA: Sociología de la Educación(1er. Semestre, 2008)

Taller de Investigación

Docente: Juan Carlos Molina CarvajalSociólogo

Competencias generales que han desarrollo:

✔ Competencias básicas: Capacidad de análisis y comprensión de textos teóricos-metodológicos. Buscar información, fichar, redactar, citar, etc.

✔ Competencias transversales: Comunicación, trabajo en equipo, resolución de problemas, perspectiva macro y micro, visión integral , análisis crítico, interacción personal y social

✔ Competencias específicas: Lenguaje (oral y escrito) científico-técnico que aporte a su rol profesional como licenciado en educación para medir, comprender e intervenir la realidad socio-educativa a partir de las distintas y diversas asignaturas que han aprobado

Qué es una competencia:

“la capacidad de poner en acción conocimientos, habilidades, destrezas y actitudes, así como fragmentos de unos y otros, generando una

combinación de todos”

Bibliografía:Bibliografía:

- Hernández, S. y otros(2006): Metodología de la Investigación.Hernández, S. y otros(2006): Metodología de la Investigación.- Wolf, Mauro (1988): Sociología de la vida cotidiana.Wolf, Mauro (1988): Sociología de la vida cotidiana.- Baztán (1996): Etnografía Baztán (1996): Etnografía - Santos, Miguel Ángel (1998): Hacer visible lo cotidiano.Santos, Miguel Ángel (1998): Hacer visible lo cotidiano.- Padua, Jorge (1992): Técnicas de Investigación Aplicadas a las Ciencias Padua, Jorge (1992): Técnicas de Investigación Aplicadas a las Ciencias

Sociales.Sociales.- Kornblit, Ana Lía (2007): Metodologías Cualitativas en Ciencias Sociales. Kornblit, Ana Lía (2007): Metodologías Cualitativas en Ciencias Sociales.

Modelos y procedimientos de análisis.Modelos y procedimientos de análisis.- Cerda, Ana María y otros (2000): Joven y Alumno: ¿Conflicto de Cerda, Ana María y otros (2000): Joven y Alumno: ¿Conflicto de

Identidad?. Un estudio etnográfico en los liceos de sectores populares.Identidad?. Un estudio etnográfico en los liceos de sectores populares.- Canales, Manuel (2006): Metodología de Investigación Social. Canales, Manuel (2006): Metodología de Investigación Social.

Introducción a los oficios.Introducción a los oficios.- Pérez, Gloria (2003): Investigación Cualitativa. Métodos y Técnicas.Pérez, Gloria (2003): Investigación Cualitativa. Métodos y Técnicas.- Taylor, S. J. y Bodgan R. (1986): Introducción a los métodos Cualitativos Taylor, S. J. y Bodgan R. (1986): Introducción a los métodos Cualitativos

de Investigación. de Investigación. - Briones, GuillermoBriones, Guillermo- Delgado, JuanDelgado, Juan- Ander-EggAnder-Egg

Competencias esperadas en la investigación:

1. Capacidad de identificar y abordar necesidades y problemáticas educativas desde una racionalidad científica que se fundamente en la investigación-acción

3. Aplicar métodos y técnicas de investigación pertinentes a la realidad observada

5. Saber comunicar a partir de los formatos de investigación social una idea, problemática y sus respectivos hallazgos empíricos

7. Saber abordar una investigación social con sus procedimientos, fundamentos y estrategias implicadas

¿Qué es la REALIDAD?

¿Qué PERCIBIMOS cuando observamos el mundo objetivo?

¿Qué es y quién posee la VERDAD?

¿Con qué CRITERIOS de verdad pensamos y actuamos en la realidad?

¿Qué es la CIENCIA para la sociedad moderna?

PODER, SABER y VERDAD

¿Sabes cuáles son nuestras

percepciones?

¿Conoces qué variables sociales influyen en nuestros procesos de

enseñanza aprendizaje?

¿Cuál será nuestro futuro…

Exclusión o inclusión social?

¿Comprendes mis formas de comunicación?

Nace una idea, nace un proyecto(Ezequiel Ander-Egg)

¿Qué investigar… (temáticas)¿A quiénes investigar… (definir sujeto/objeto

involucrados)¿Dónde investigar… (definir el territorio o campo) ¿Cómo investigar… (diseño metodológico)¿Para qué investigar… (justificación)Con qué sentido investigar… (explicitar subjetividad) ¿Cuándo investigar… (temporalidad del fenómeno)Con quién investigar… (definir grupo de trabajo)Etc…

Fuentes de información:

Web: buscadores, páginas institucionales, ONG, etc

Instituciones: relativas a la temática investigada (local, regional, nacional o internacional)

Red de bibliotecas: ubicación de material y producción científica

Formación disciplinaria: organizar y sistematizar todo el material acumulado en la formación de pre-grado

Seminarios y encuentros: actualizar continuamente la información en relación al campo disciplinario

Textos, Revistas, diarios, T.V., etc: fichar y registrar

Registrar y “estar ahí”: crear y controlar en distintos soportes tecnológicos material de posibles análisis de la realidad social

Modelos o paradigmas de análisis de la realidad social (Briones, Guillermo (2000): Epistemología y teorías de las Cs. Sociales y de la Educación)

PARADIGMA CUALITATIVO PARADIGMA CUANTITATIVO

- Aboga por el empleo de los métodos cualitativos - Aboga por el empleo de los métodos cuantitativos

- Fenomenologismo y Verstehen (comprensión) - Positivismo lógico: “busca los hechos o causas de “interesado en comprender la conducta humana los fenómenos sociales, prestando escasa atención desde el propio marco de referencia de quien a los estados subjetivos de los individuos” actúa”

- Observación naturalista y sin control - Medición penetrante y controlada

- Subjetivo - Objetivo

- Próximo a los datos; perspectiva desde dentro - Al margen de los datos; perspectiva “desde fuera”

- Fundamentalmente en la realidad, orientado a los - No fundamentada en la realidad, orientado a la descubrimientos, exploratorio, expansionista, comprobación, confirmatorio, reduccionista, descriptivo e inductivo inferencial e hipotética deductivo

- Orientado al procesos - Orientado al resultado

- Válido: datos “reales”, “ricos” y “profundos” - Fiable: Datos “sólidos” y repetibles

- No generalizable: estudio de casos aislados - Generalizables: estudio de casos múltiples

- Holista - Particularista

- Asume una realidad dinámica - Asume una realidad estable

El Regreso del Actor SocialPara una Ciencia del Comportamiento Humano Comprensiva

¿Qué, cuándo, a quiénes, para qué, con qué sentido… investigamos la realidad social, específicamente la realidad educativa?

En busca de los significados y símbolos…para explorar, describir y comprender … la construcción social de la realidad

a partir de la EXPERIENCIA.Sociología COMPRENSIVA de Max Weber (Verstehen)

La Sociología como ciencia de la ACCIÓN SOCIAL (Una mirada desde AlainTouraine)

El Interaccionismo Simbólico (Mead, Blumer y Goffman)

La Etnometodología (Garfinkel)

Fenomenología (Schutz, Berger y Luckmann)

Habitus, Campo y Capital (Bourdieu)