Taller de competencias parentales: Nadie es Perfecto

Las relaciones tempranas influencian el desarrollo positivamente…

• Aumento de las habilidades sociales en la infancia (mayor competencia, sociabilidad, amistad, cooperatividad, complaciencia, compromiso con pares, desarrollo de empatía)

• Mayor actividad social, percepción de popularidad, autoestima y autoimagen positiva en la infancia.

• Mayores habilidades para la resolución de problema, mejores puntajes en inteligencia (CI) y habilidades académicas en la adolescencia.

• Mayor habilidad para regular las emociones y el estrés en la infancia.

• Mejor salud y elecciones de estilos de vida saludables en la adultez.

Pero también negativamente…

• Retraso de habilidades sociales en la infancia.

• Mayor dependencia, hostilidad, impulsividad y agresión en la edad preescolar y de kindergarten.

• Trastornos reactivos del apego en la infancia (caracterizados por una conducta social inapropiada y violenta)

• Ansiedad, depresión, problemas de conducta, personalidad antisocial y otros problemas de salud mental.

• Rezagos y déficits en el desarrollo.

Programa de Apoyo al Desarrollo Biopsicosocial Programa Eje de ChCC en SALUD

Atención de

niños(as) en

situación de

vulnerabilidad

Fortalecimiento

del desarrollo

integral del

niño(a)

Atención al

Desarrollo

Integral del

niño(a)

hospitalizado

Atención

Personalizada

del proceso de

nacimiento

Fortalecimiento del

Desarrollo Prenatal

Gestación Nacimiento 0 a 4 años de edad

ATENCIÓN PRIMARIA ATENCIÓN PRIMARIA HOSPITALES

Educación a la

Gestante y su

Pareja o

Acompañante

Intervenciones

Educativas de

Apoyo a la

Crianza

Gestación y crianza: Incremento en educación

110.190

238.572 255.422

291.723 297.471

0

50.000

100.000

150.000

200.000

250.000

300.000

350.000

2006 2007 2008 2009 2010

Ingresos de madres, padres y cuidadoras(es) que ingresan a Educación Grupal 2007-2009

0,28

0,56

0,82

0,89

0,37

0,78

0,92 0,97

0,0

0,1

0,2

0,3

0,4

0,5

0,6

0,7

0,8

0,9

1,0

2007 2008 2009 2010

Pro

me

dio

de

ingr

eso

s a

ed

uca

ció

n g

rup

al p

or

gest

ante

en

co

ntr

ol

Promedio de ingresos a educación prenatal (n° de ing. a educ. prenatal / pbc)

Promedio de ingresos a control prental correspondientes al primersemestre

Promedio de ingresos a control prental correspondientes al segundosemestre

33,52%

14,84% 13,57%

11,31%

6,45%

6,21%

5,76%

5,47%

1,49% 0,75% 0,63%

Porcentaje de ingresos por temática de talleres educativos de familias con menores de 5 años (2009)

Estimulación Desarrollo Psicomotor

Apoyo a la Crianza

Nutrición

Prevención de IRA

Otras Áreas Temáticas

Autocuidado

Prevención de Accidentes

Salud Buco-Dental

Preparación para el Parto y la Crianza

Apoyo Madre a Madre

Antitabáquica

Nadie es Perfecto:

Facilitador grupal entrenado Cuidado infantil

6 a 8 sesiones

2 hrs.

Semanales u otras

Grupo de 6 a 12 personas

Nadie es Perfecto:

Para familias con niños menores de cinco años, sin problemas graves de crianza.

Se enfoca en lo positivo y se basa en el respeto y apoyo.

Temas están centrados en el participante.

Usa el ciclo de aprendizaje experiencial.

Se usan dinámicas para tratar temas.

Rol del Facilitador Grupal es clave.

Fases de desarrollo grupal.

Rol del facilitador Grupal

• Prepara el ambiente.

• Establece una relación de calidad con cada participante.

• Escuchar activamente.

• Se calla.

• Habla con eficacia.

• Involucra activamente a los participantes.

• Es flexible.

• Facilita situaciones comunes.

Antecedentes

Nobody's Perfect - Health Canada y Departamentos de Salud de cuatro provincias (Nuevo Brunswick; Terranova y Labrador, Nueva Escocia y la Isla Prince Edward).

Enfermeras comunitarias trabajando con familias.

Sintetiza las preguntas más comunes que tienen las familias sobre la crianza de sus hijos e hijas.

Principal programa de promoción de habilidades de crianza positiva en Canadá.

Ideas centrales

No existen padres perfectos, ni madres perfectas ni hijos perfectos.

Los padres y madres aman a sus hijos y quieren hacer lo mejor.

Los padres y madres se benefician de ideas prácticas para resolver los problemas mas frecuentes de crianza.

Ayudar a los padres, madres y cuidadoras a descubrir sus necesidades personales es importante.

Objetivos:

Incrementar el nivel de conocimientos de los padres, madres y cuidadoras acerca de la salud, la seguridad y el comportamiento de los niños(as).

Ayudar a los padres, madres y cuidadoras a mejorar el vínculo (sensibilidad, contingencia, sintonía afectiva, coherencia, consuelo efectivo)

Ayudar a los padres, madres y cuidadoras a aprender nuevas habilidades para resolver problemas.

Promover la participación activa del hombre en la crianza

Ayudar a mejorar el autocuidado del adulto.

Aumentar la auto ayuda y la ayuda mutua.

LIBROS PARA PADRES, MADRES Y CUIDADORES

LIBROS PARA PADRES, MADRES Y C.

LIBROS PARA PADRES, MADRES Y CUIDADORES

• TÍTULO

• TEMA

• TEXTO

• DIBUJO

• NEGRILLA

MATERIALES DEL FACILITADOR

Manuales para la formación del Facilitador

MATERIALES DE APOYO

Capsulas

Animadas

Estado actual instalación (Julio 2011)

• 31 Entrenadores de facilitadores.

• 1600 facilitadores grupales (1320 registrados)

• 1400 talleres de padres, madres y cuidadoras registrados.

Registro de N es P – Sistema de Registro, Derivación y Monitoreo

Desafíos

Reclutamiento de las familias: cambio cultural en prestación de salud

Adherencia a las sesiones

Registro de la intervención

Fidelidad

Provisión de materiales

Evaluación de Impacto N es P

• Ensayo clínico controlado

• Banco Mundial – Mideplan – Minsal

• Representatividad nacional

• 175 centros de salud

• Intervención v/s grupo control

• Intervención: N es P Básico y N es P Intensivo

• NP Intensivo: agrega trabajo con niños y adultos en sala, sobre juego sensible y lenguaje.

• Seguimiento a los 12 meses

• Variables desarrollo infantil, salud mental adultos y hogar

Estadísticas SRDM Nadie es Perfecto: N. de talleres registrado en el módulo

A niveles país 1061

Fuente: SRDM, 13 de julio

3 5 5 7 8 5 2 4 5 7 15 11 11 11

20 11 15 18

12 12

25 27

13 23

41

25 27 38

2 4 5 4 8 12 11 13 12

9 18 22 22 15

24 22 19

26 33

24 29

44

45

36 59

66

61

0

10

20

30

40

50

60

70

80

90

100

Activo Cerrado

23

Estadísticas SRDM Nadie es Perfecto: Promedio de talleres por facilitador (a+c), según Servicio de Salud

Fuente: SRDM, 13 de julio

1,0 1,1 1,2 1,2 1,2 1,3 1,3

1,5 1,5 1,5 1,6 1,6 1,8 1,9 1,9 2,0

2,1 2,2 2,2 2,2

2,3 2,3 2,4 2,6 2,7

3,1

3,3

3,7

0,0

0,5

1,0

1,5

2,0

2,5

3,0

3,5

4,0

Promedio de talleres por facilitador Promedio de talleres por facilitador País

Estadísticas SRDM Nadie es Perfecto: Promedio de participantes por taller, según Servicio de Salud

24

Fuente: SRDM, 13 de julio

4,0 4,1

4,7

5,1

5,3 5,4 5,5

5,6 5,7 5,7 5,8

6,0 6,1 6,2 6,3 6,4 6,5

6,5 6,6 6,6 6,7

7,0 7,1 7,2 7,3 7,4

7,7 7,7

3,0

3,5

4,0

4,5

5,0

5,5

6,0

6,5

7,0

7,5

8,0

Promedio de participantes por taller Promedio de participantes país

Estadísticas SRDM Nadie es Perfecto: Promedio de asistentes por sesión 6,05 (x: 4,0 – 7,7)

25

Fuente: SRDM, 13 de julio

6,2 6,2

6,0

5,9 5,8

6,0

6,4

6,6

5,6

5,7

5,8

5,9

6,0

6,1

6,2

6,3

6,4

6,5

6,6

S1 S2 S3 S4 S5 S6 S7 S8

País

Promedio de participantes por sesión

Promedio de participantes por taller

Polinómica (Promedio de participantes por sesión)

¿Qué dicen las familias de NeP?

“Desde que comencé el taller veo que dejé de gritarle a mi hijito y siento que él se da cuenta, ahora anda tierno y me da besitos porque si” (madre de dos niños)

“ Era yo con lo neurótica que estaba que ponía ansioso al Felipe, por eso se golpeaba contra la pared gritando… Ahora juega tranquilo , alegre, desde la segunda sesión no ha vuelto a golpearse”.

“ La Martina estaba jugando el otro día y me dí cuenta que ella me imita la voz, usa mis frases…descubrí que soy su modelo ”

“ Descubrí que soy más que padre. Hay aspectos míos que debo cuidar…para estar mejor para mi familia”

“La serenidad con que me fui del taller , se notó…mis hijos, me lo dijeron, les gustó”

“Hablar a tu hijo en el mismo tomo de voz que lo haces con un amigo”

Gracias.