Taller Cap Doc 2010 Ingles

TALLER: PROYECTO DE APRENDIZAJE INGLES

Profesora: Elizabeth Rivasplata

PROYECTO DE APRENDIZAJE DE INGLES - 2011

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I DENOMINACIÓN:

“Los niños nos expresamos en un mundo Global”

MISIÓN

Ofrecer una educación de calidad para la formación integral de niños y niñas bajo los

principios de igualdad, fraternidad, libertad, justicia y respeto, a través de la integración

del idioma ingles a partir de experiencias vivenciales a nivel local, nacional y mundial

para alcanzar el dominio básico de esta lengua.

VISIÓN

Ser un modelo de proyecto a nivel local, regional y nacional, en la formación del idioma

ingles de los niños y las niñas participantes de la I.E. 20525. Así como la consolidación

del Proyecto Educativo Institucional.

II FUNDAMENTACIÓN:

Las actuales demandas educativas nos plantean la necesidad de elaborar propuestas

cada vez más innovadoras que formen a un alumno capaz de enfrentar una sociedad en

permanente cambio.

Todo sabemos además que se está desarrollando en el mundo una nueva cultura que se

ha dado a llamar como “La aldea global”.

Las exigencias y necesidades en la sociedad del siglo XXI han propiciado ajustes en el

ámbito escolar, preparando a los alumnos y alumnas para vivir en un mundo

progresivamente más internacional, multicultural y multilingüe a la vez que

tecnológicamente más avanzado.

Teniendo como fundamento pedagógico uno de los propósitos de la Educación

Peruana, enunciado en el Diseño Curricular Nacional – “El Conocimiento del inglés

como lengua Internacional” En tal sentido es necesario que los docentes de las

Instituciones educativas, presenten proyectos donde se evidencie el uso y practica del

idioma inglés como desarrollo comunicativo en este mundo globalizado. Con la única

finalidad de integrar a nuestros alumnos y docentes en esta sociedad de la información y

del conocimiento y de la misma forma mejorar la calidad educativa de nuestro distrito y

país en general.

III OBJETIVOS GENERALES:

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1. Desarrollar el Taller de Idioma inglés de una manera practica del 1º al 6º año del

Nivel Primaria en la I.E. 20525.

2. Facilitar en el niño y la niña el aprendizaje del inglés como lengua extranjera en sus

cuatro modalidades, leer, escuchar, hablar y escribir, en un nivel básico.

3. Adquirir la competencia comunicativa básica en el Idioma inglés que le permita a los

alumnos expresarse y comprender mensajes sencillos y desenvolverse utilizando

este idioma en situaciones cotidianas.

4. Formar alumnos que puedan utilizar, comprender, hablar, conversar, leer y escribir,

cuestiones básicas del idioma Inglés.

IV OBJETIVOS ESPECÍFICOS:

Fomentar el valor comunicativo de la lengua extranjera y la importancia de su

aprendizaje para comunicarse con personas que pertenecen a culturas distintas a la

nuestra y la participación en las relaciones internacionales y tecnológicas u otros

ámbitos de la actividad humana.

Promover el respeto a la diversidad cultural, multiétnica, orientado a alcanzar los

principios de universalidad, equidad, participación y corresponsabilidad.

Motivar al niño y la niña al uso de la lengua extranjera de forma oral para

comunicarse con el docente, compañeros, y comunidad, en las actividades

habituales de clase, y en las situaciones de comunicación creadas para este fin,

atendiendo a las normas básicas de la comunicación interpersonal y adoptando una

actitud respetuosa hacia las aportaciones de los demás.

Programar el desarrollo de las actividades para la enseñanza - aprendizaje del inglés

como lengua extranjera, correlacionándolo con las diferentes áreas académicas

propias del nivel.

Valorar la lengua extranjera como un medio de comunicación y entendimiento entre

diferentes culturas y lenguas diversas.

Utilizar los conocimientos y las experiencias previas de la lengua materna para una

adquisición más rápida, eficaz y autónoma del idioma Inglés.

Conocer aspectos fonéticos de ritmo, entonación y pronunciación del idioma y

usarlos como elementos fundamentales de la comprensión y producción orales.

V RESPONSABLES:

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DOCENTE: Prof.: Elizabeth Rivasplata

VI ALIADOS ESTRATÉGICOS:

Padres de Familia. Docentes – Personal Directivo. Empresas públicas y privadas del Distrito de Supe Puerto.

VII METAS DE ATENCIÓN:

200 Alumnos.

VIII METODOLOGÍA:

El Proyecto del Taller de Inglés se implementa como una actividad complementaria

para los alumnos (as) del nivel primaria, sin alterar su jornada diaria, atendiéndolos

en períodos de 90 minutos, una vez a la semana. El material didáctico es diseñado

en su mayoría por la docente, adaptado a las necesidades e intereses de los

alumnos (as)

Las estrategias aplicadas en el aula están orientadas desde el punto de vista lúdico,

facilitando así el aprendizaje significativo. Las estrategias de aprendizaje utilizadas

son juegos, canciones, cuentos y actividades de producción oral y escrita, entre

otras.

La evaluación se fundamenta en el DCN, que la define como un proceso sistemático,

participativo, reflexivo, continuo y cualitativo, orientado a la descripción de los logros,

avances y alcances de los niños y niñas en el desarrollo de aprendizajes en el área.

El taller será eminentemente práctico, aplicando estrategias para el desarrollo de

habilidades comunicativas en el idioma Inglés.

A través de dinámicas, cantos, juego de roles, se incentivara el trabajo en equipo,

posibilitando el intercambio comunicativo del idioma Inglés.

IX ESTRATEGIAS:

Para su mejor entendimiento las estrategias se han agrupados en bloques, estas se

desarrollaran del 1º al 6º grado de educación Primaria.

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BLOQUE 1- Escuchar, hablar y conversar

Escucha y comprensión de mensajes orales sencillos para realizar tareas en la

escuela y en el aula.

Interacción oral en situaciones reales o simuladas a través de respuestas

verbales y no verbales facilitadas por rutinas de comunicación utilizadas en el

aula.

Producción de textos orales conocidos previamente mediante la participación

activa en representaciones compartidas, canciones, recitación, dramatizaciones,

dinámicas.

Desarrollo de estrategias básicas para apoyar la comprensión y expresión oral:

uso de contexto visual y no verbal y de los conocimientos previos sobre el tema o

la situación transferidos desde la lengua que conoce.

BLOQUE 2- Leer y escribir

Lectura de palabras y frases sencillas, (Vocales, Días de la semana, Estaciones,

Partes del cuerpo, etc.) previamente conocidas a partir de la participación activa

en interacciones orales reales o simuladas.

Iniciación en el uso de estrategias de lectura: uso del contexto visual y verbal y de

los conocimientos previos sobre el tema o la situación transferidos desde la

lengua materna que conoce.

Escritura de palabras y frases, conocidas previamente a partir de la participación

activa en interacciones orales y posteriormente en actividades que incluyen su

lectura para transmitir y compartir información, o con intención lúdica.

BLOQUE 3- Reflexión y conocimiento de la lengua a través del uso

Pronunciación cuidada, ritmo, acentuación y entonación adecuados, tanto en la

interacción y expresión oral como en la recitación, dramatización o lectura en voz

alta.

Conocimiento del uso y funcionalidad de algunas formas y estructuras básicas

propias del idioma Inglés, previamente utilizadas.

Uso de habilidades y procedimientos tales como repetición, memorización,

asociación de palabras y expresiones con elementos gestuales y visuales,

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observación de modelos y otros, para la adquisición de léxico, formas y

estructuras de la lengua.

Utilización progresiva de medios gráficos de consulta e información y de las

posibilidades que ofrecen las nuevas tecnologías.

BLOQUE 4- Aspectos socioculturales y conciencia intercultural

Conocer costumbres, formas de relación social, rasgos y particularidades de la

localidad, región y país fomentando la tolerancia y el conocimiento de otras

culturas a través del idioma.

Valoración del medio ambiente como desarrollo personal social a partir del

conocimiento y valoración de otras culturas.

BLOQUE 5- ACTITUDES

Desarrollar y mostrar interés y participación activa en las actividades

comunicativas y lúdicas de aula.

Valoración del inglés como una lengua para comunicarse diferente a la propia.

Respetar las normas habituales del aula para hablar en voz alta, e intercambiar

información.

Interés por comprender y hacerse comprender a través de recursos verbales y no

verbales.

Disposición para superar las dificultades que surgen habitualmente en la

comunicación debido a su dominio imperfecto, utilizando las estrategias de

comunicación de las lenguas que conoce.

X MEDIOS Y MATERIALES:

Grabadora. Videos Aula de Innovación Cd. Separatas. Guías de trabajo

Vídeo TV Radiocasete/ reproductor CD Cámara de vídeo Ordenadores

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XI CONTENIDOS:

Los contenidos están en función a los temas y módulos anexados al presente Proyecto de aprendizaje (Ver Anexo 01)

XII CRONOGRAMA DE EJECUCIÓN:

El Proyecto de aprendizaje tendrá una duración de: Marzo – Diciembre del 2011. Turno Mañana de taller de 8:00am - 1:00 pm.

CRONOGRAMA DEL PROYECTO

TAREAS RESP. CRONOGRAMA – 2011M A M J J A S O N D

PLANIFICACIÓN DOCENTE RESPONSABLE X

EJECUCIÓN DOCENTE X x x x x x x x x

EVALUACION DIRECCIÓN x x X

XIV FINANCIAMIENTO:

Financiamiento taller.

CONCEPTO MONTO FUENTES DE FINANCIAMIENTO

2 soles por alumnos X 200 Alumnos 400.00 Cuota mensual de Padre de familia

TOTAL 400.00

XVI INFORME Y EVALUACIÓN:

La Dirección de la I.E. realizara acciones de monitoreo y evaluación en forma permanente para que

los objetivos del proyecto de aprendizaje del Taller de Ingles se cumplan en un 100 %

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_______________________________ Prof. Elizabeth Rivasplata

ANEXO 01

CONTENIDOS POR GRADOS

TEMAS - CONTENIDOS GRADOS

1º 2º 3º 4º 5º 6ºEl alfabeto x x xLos Adjetivos x x x x x xLos Saludos x x x x x xLos Animales x x x xLos Animales / Acuáticos x x x

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Los Animales / Aves x x xLos Animales / Los Insectos x x xLas Bebidas x x xLa Casa x x x x x xLa Calle x x xLa Ciudad x x xLos Colores x x x xEl Colegio x x xLas comidas x x xLas Partes del cuerpo x x x x x xLa Familia x x x x x xEl Futbol x xLas Frutas x x x x x xLa Gente x x xLas Matemáticas x x x xLos Meses x x x x x xLas Plantas x x x x x xLos Países x x xLa Playa x x xLa Semana x x x x x xLos Sentidos x x x x x xEl Tiempo x x xLa Ropa x x xLos Transporte x x xLos Trabajos x x xLos Verbos x x x x x xLa Navidad x x x x x x

¿QUÉ APRENDERÁN LOS NIÑOS (AS) EN ESTE TALLER?

1, 2 ó 3 – ¡En un nuevo idioma aprender los números es realmente divertido! En este

taller aprenderán a contar hasta 20.

Quien sabe contar, le gustará conocer los días de la semana, meses y estaciones del

año en Inglés.

Perro, gato, ratón... – ¿Cómo se llaman los animales en el nuevo idioma? Esto lo

aprenden los niños en este capítulo. Pero también los nombres de los grandes animales,

como los elefantes o las jirafas.

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El mundo de los niños es de colores, que aprenderán en este capítulo.

¿Cómo se dice libro, lápiz, cuaderno y pizarra en Inglés?

Y después del colegio, vamos al parque y nos montamos en el columpio ó jugamos con

una pelota. Para todas estas cosas los niños encontraran aquí las palabras.

Y cómo no – ¡las vacaciones! Aquí los niños necesitan una piscina y mucha crema solar.

Los pequeños querrán decir si quieren ponerse el jersey azul o los pantalones negros.

¡Si es capaz de decir en inglés que quiere un helado ó un trozo de chocolate, se ha

ganado un premio! Pero además de los dulces, aprenderán diversos alimentos y

bebidas.

¿Quién me ayuda a poner la mesa? (Cuchillo, tenedor y cuchara, plato, taza, vaso, etc.

Si al niño le gusta la música o ha empezado a tocar algún instrumento, se divertirá

seguramente con el tema instrumentos musicales.

Quiero una manzana. Me gustan las uvas. – Los niños han de aprender a comer mucha

fruta y verdura. Y lo apreciarán más si saben decirlo en inglés.

Qué hay para desayunar? Sobre la mesa tenemos mermelada, miel,

pan, leche, queso y huevos. Podrás aprender con tu hijos todas estas palabras.

En casa hay mucho que descubrir: aprenderán lo más importante acerca de la casa y las

habitaciones. En el salón hay un sofá delante de la estantería, y sobre él un cojín. En

la cocina hay una nevera, una cazuela y una sartén. En el baño encontramos jabón y

el cepillo de dientes ... Todo esto lo podrán decir en Inglés.

¿Cómo se dice coche, autobús y tren en Inglés? – ¡En un curso de idiomas para niños

no puede faltar el tema medios de transporte!

¡Ay, me duele la pierna! – Claro, también aprenderán las partes del cuerpo.

FICHAS PARA EL APRENDIZAJEAprende el alfabeto en inglés

The alphabet

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FICHAS PARA EL APRENDIZAJE

Los animales en inglésThe animals in English

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Las partes del cuerpo en inglésThe parts of the body

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LOS COLORES EN INGLÉSThe colours

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Los Adjetivos en inglésThe adjectives

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LOS MESES DEL AÑOThe months of the year

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Los saludos en inglésGreetings in English

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MODELO DE CONOCIMIENTOS POR COMPETENCIAS

APLICADOS EN EL TALLER

TALLER: INGLÉS

CONTENIDOS

Conceptuales Procedimentales Actitudinales

Números en Ejercitación, pronunciación y Valoración del uso adecuado

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inglés The Numbers Los meses del

año Months of the

year Los días de la

semana The days of the

week Los colores The colors Partes del

cuerpo humano

escritura de números en

inglés .

Ejercitación, pronunciación y

escritura de los meses del

año.


escritura de los días de la

semana.


escritura de los colores.

Identifica las partes del

cuerpo humano.

de la lengua para el logro de

una comunicación.

Aprecio de las múltiples

posibilidades de expresión

que ofrece una segunda

lengua.

Respeto por las normas y

convenciones de la lengua.

Valoración de la importancia

de la derivación en la

ampliación del vocabulario.

Valora la importancia del

cuerpo humano

___________________________ Profesora: Elizabeth Rivasplata

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http://www.monografias.com/trabajos12/fundteo/fundteo.shtml

http://www.monografias.com/trabajos5/colarq/colarq.shtml

http://www.monografias.com/trabajos16/manual-ingles/manual-ingles.shtml

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