Taller 1 Grado 9º

7/21/2019 Taller 1 Grado 9º

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Facebook, el idiomauniversalOBJETIVOS DEL MODULO

OBJETIVO GENERAL

Desarrollar en los estudiantes de grado 9ºhabilidades que le er!itan "o!render el origen #e$olu"i%n del esa&ol' as( "o!o ele!entosse!)nti"os' *on+ti"os # gra!ati"ales de +steidio!a' !ediante a"ti$idades "reati$as # el uso delas TI,s

OBJETIVO- E-.E,/0I,O-

*Identi*i"ar el origen # la e$olu"i%n del idio!aesa&ol

1Reali2ar a"ti$idades l3di"as # did)"ti"as que"onlle$en al arendi2a4e de la gra!)ti"a' lasinta5is # la *on+ti"a del esa&ol61Re"ono"er al "o!a&ero "o!o su4eto sensible'libre # "reador

COMPETENCIAS BASICAS *Analiza las diferentes situacionesproblemáticas expuestas en cada una delas actividades

*Sustenta con argumentos claros supostura frente a situacionesproblemáticas presentadas en el taller*Propone actividades creativas necesariaspara la resolución de situacionesconcretas

Taller



COMPETENCIAS INVESTIGATIVAS

Actividad 1y 2

Oríg!" d !#"tr$ idi$%a

DU&ACI'N( 7 8ORA-

MATE&IALES PA&A TODO EL G&UPO

-ala de in*or!)ti"a "on "o!utadores indi$iduales o or are4as A""eso a internet : Video Bea! .arlantes Aud(*onos

MATE&IALES PA&A G&UPOS DE ) PE&SONAS

: Rollo de "inta transarente an"ha6 L)i"es6 Es*eros de "olores : "a4a de !ar"adores borrables : liego de ,artulina blan"a o de ael ;ra*t : ti4eras < o"ta$os de "artulina

OBJETIVO(

Identi*i"ar el origen # e$olu"i%n del esa&ol a artir de la utili2a"i%n de TI,s"o!o re"ursos que a su $e2 osibilitan el a"er"a!iento a nue$as *or!as de"on"ebir los idio!as en los estudiantes de grado 9º6

=De d%nde $iene el esa&ol>



1 S"i! +,- %i!. J#g$ /Mi %$t$r a0 ca%i!ar

Los estudiantes se $an a dirigir a las "an"has de 4uegos' all( deter!inar)nun )rea de traba4o' es de"ir or e4e!lo' !edia "an"ha de !i"ro *utbol' ola "an"ha "o!leta6 La a"ti$idad "onsiste en que los estudiantes"o!ien2an a "a!inar nor!al or el esa"io sele""ionado' "a!inan "o!osuelen ha"erlo "uando $an or la "alle' nor!al' rela4ados' no deben ir enare4as ni 4ugando' es un e4er"i"io de "on"ien"ia del "uero' deidenti*i"ar "%!o "a!inan' qu+ ostura tienen' de !irar al "o!a&ero a loso4os sin ena' de !ostrarse "on naturalidad' debe identi*i"ar "u)l es su

!otor ara "a!inar' es de"ir' si se de4a lle$ar or el eso de su "abe2a' si

!ue$e las "aderas' si lo que lo i!ulsa son sus bra2os' et"? se trata de une4er"i"io de autoan)lisis6

@na $e2 rela4ado el "uero # siendo "ons"ientes de sus !o$i!ientos $an asele""ionar a un "o!a&ero' uede ser "ualquiera' ero este "o!a&ero no seuede dar "uenta or qui+n ha sido sele""ionado' el e4er"i"io "onsiste en !irara ese "o!a&ero' anali2ar "%!o "a!ina' tener en "uenta los !is!os ele!entosque usted tu$o en "uenta "uando hi2o el e4er"i"io de ensar en sus roios!o$i!ientos? luego $a a i!itar a ese "o!a&ero de ies a "abe2a' $a a tratar de

"a!inar sin burlas ni !o*as tal "o!o lo ha"e el otro estudiante6



Esta a"ti$idad to!ar) C !inutos' luego todos los estudiantes se $an a sentaren el suelo' desu+s el !aestro sele""ionar) a alguno de los estudiantes quiendeber) asar al *rente e i!itar al "o!a&ero que hab(a es"ogido' !ientrastanto el resto del gruo debe adi$inar de qui+n se trata? ara notar el"ontraste el !aestro ri!ero le soli"itar)"a!inar tal # "o!o +l lo ha"e nor!al!ente' #

luego edirle que i!ite a la ersonasele""ionada' una $e2 ostulados los "andidatosque "oin"iden "on la i!ita"i%n reali2ada' se leside que asen al *rente # "a!inen nor!al' tantolos "andidatos "o!o el estudiante que i!ita $ana "a!inar or el es"enario el que i!ita no debede4ar de i!itar a qui+n sele""ion%' en este!o!ento se elige de*initi$a!ente a uno de los "andidatos # es ah( "uando elque i!ita "on*iesa si estaba i!itando a ese "andidato sele""ionado o a otraersona6

Los estudiantes que !e4or i!iten # que !)s a"iertos tengas "on los "andidatosque ostulen obtendr)n C< lies indi$iduales en la a"ti$idad del d(a' ha# quetener en "uenta que la "ali*i"a"i%n !)s alta ser) de F lies en adelante' elro*esor ser) qui+n lle$e el registro de estos estudiantes6

2 S"i! +1 $ra. /Orig! y Ev$0#ci! d0 ca"t00a!$1

El castellano procede del

latín.

Lenguas desaparecidas.

El latín.

El latín vulgar.

La influencia de otros

pueblos.

Los germanismos

Los arabismos.

-

Fases de la evolución del

castellano.

Los dialectos.

Otras influencias.

-

Durante Esta hora de "lase el !aestro se dar) a la tarea de e5li"arbre$e!ente # "on la !a#or "laridad el origen # la e$olu"i%n del "astellano' araello se ha ad4untado un do"u!ento en los ane5os' en el "ual se ese"i*i"a adetalle # de !anera !u# bre$e algunos de los "a!bios # etaas !)ssigni*i"ati$as en la e$olu"i%n de este idio!a6 El ro*esor debe tener en "uenta

1 La explicación del origen del Español fue tomada en su totalidad de lassiguiente página en internet!ttps""avueltasconlalengua#$ordpress#com"%&1&"&'"%'"origen()(evolucion(del(castellano"



los siguientes ase"tos "la$es que "ontribu#eron a la e$olu"i%n de nuestroidio!aC

3 S"i! +2 $ra". C#ri$"a!d$ acrca d0 "4a5$0 y 0 ca"t00a!$

En +sta sesi%n los estudiantes deben desla2arse a la sala de in*or!)ti"a' all(obser$ar)n un $ideo "orto en el "ual se ha"e un re*uer2o "on rese"to a lahistoria del "astellano

% La información contenida en los recuadros fue tomada de!ttp""roble#pntic#mec#es"msanto1"lengua"origen#!tm

Ca"t00a!$ 4r$cd d0 0atí!6

• Lenguas desaare"idas6

Las lenguas que hab(a en Esa&a desaare"ieron "uando los ro!anos "onquistaron la.en(nsula en el -6 III a ,6

• El lat(n6

El lat(n do!in% al resto de las lenguas6 -%lo el $as"o resisti%6

• El lat(n $ulgar6• El lat(n ten(a dos !odalidades el "l)si"o que utili2aba la gente "ulta #

el $ulgar que era usado or la gente nor!al6• 0ue el lat(n $ulgar el que dio lugar al "astellano6

7a"" d 0a v$0#ci! d0 ca"t00a!$6

• Los diale"tos6

El lat(n no e$olu"ion% igual en todas las 2onas # aare"ieron diale"tos "o!o el galai"oortugu+s' elasturleon+s' el "astellano' el "atal)n' el !o2)rabe666

• Otras in*luen"ias6

H Italianis!os6 Italia -6VI .iano' soneto' "ari"ho' no$ela666

H Gali"is!os6 0ran"ia -6 VIII Gara4e' antal%n' "obarde' esta"a666

H Angli"is!os6 Inglaterra 03tbol' "ha!3' $ag%n' *in de se!ana666

La i!80#!cia d $tr$" 4#90$"6

•

Los ger!anis!os6Los $isigodos llegaron a Esa&a en el a&o 79' eran un ueblo ger!)ni"o que $en(a de Euroa6 Lasalabras que nos de4aron se lla!an ger!anis!os6

Guerra' 4a"a' guada&a' agasa4ar' es(a6

• Los arabis!os6

En el a&o :: llegaron los )rabes desde K*ri"a # estu$ieron F siglos en nuestro a(s6 Nos de4aron!u"has alabras que se lla!an arabis!os6

El $ideo se en"uentra en el siguiente enla"e

httsMMM6#outube6"o!Mat"h>$g47Beqs*R9o

https://www.youtube.com/watch?v=gj4BeqsfR9o

https://www.youtube.com/watch?v=gj4BeqsfR9o



Luego' se dar) un esa"io de : !inutos ara que los estudiantes "o!enten lasdudas' inquietudes # situa"iones que no "o!rendieron al !aestro' quien tendr)el deber de que e5li"ar # dar "laridad a este tio de inquietudes6

@na $e2 "laro el origen # e$olu"i%n del ,astellano' se lantea una reguntaroble!)ti"a =,%!o se debe de"ir Esa&ol o ,astellano> =,u)l es la alabra"orre"ta que debe!os e!lear> =,u)l es la di*eren"ia entre una # otra>

.ara +sta a"ti$idad los estudiantes "uentan "on 7 !inutos de b3squeda #reara"i%n de !aterial ara reali2ar una !inie5osi"i%n a la "lase a"er"a de

este te!a6 Los estudiantes se deben organi2ar or gruos de aro5i!ada!ente ersonas' luego aro$e"hando que tienen la sala de in*or!)ti"a' $an ain$estigar en internet a"er"a de la situa"i%n lanteada' una $e2 tengan "lara late!)ti"a se dar)n a la labor de dise&ar la *or!a en "%!o se lo $an a e5li"ar asus "o!a&eros' la e5osi"i%n debe ser "reati$a' no solo una "artelera # leer loque "onsignen en ella' los 4%$enes deben dise&ar de !anera no$edosa suresenta"i%n' ara ello deben $alerse de los re"ursos "on que "uentan en la salade in*or!)ti"a6 ,ada gruo "ontar) "on tie!o esti!ado de : !inutos deresenta"i%n' deben "al"ular bien el tie!o' uesto que los estudiantes solo"uentan "on una hora ara reali2ar esta resenta"i%n' ade!)s' si sobreasaneste esti!ado le quitan tie!o a los otros gruos6

El gruo !)s "reati$o' que !e4or e5lique esta situa"i%n # que no sobrease eltie!o l(!ite ganar) lies' el gruo que le sigue ganar) < lies # el que lesigue al segundo ganara 7 lies # as( su"esi$a!ente hasta llegar al 3lti!ogruo6

, S"i! +1 $ra. Acrca%i!t$ a !#v$" idi$%a"

Durante +sta 3lti!a sesi%n se soli"itar) a los estudiantes que de !aneraindi$idual o or are4as abran el 0a"eboo # a +ste le "a!bien el idio!a' losestudiantes tienen la osibilidad de es"oger entre $arias de las o"iones all(estiuladas' la idea es que le "a!bien el idio!a or lo !enos P o 7 $e"es #



hagan el "ontraste entre las di*erentes lenguases"ogidas' or e4e!lo si lo usieron en Ingl+s'0ran"+s e Italiano $an a "o!ararlos ba4o tresar)!etros ronun"ia"i%n de las alabras' gra!)ti"ade las ora"iones en qu+osi"i%n se en"uentra el $erbo

# en qu+ tie!o est)' "u)l esel sustanti$o' qui+n es elsu4eto que reali2a la a""i%n'=ha# su4eto>' "u)les son losart("ulos utili2ados # el

ter"er ase"to es la "o!ara"i%n tanto gra!ati"al "o!o*on+ti"a "on nuestro idio!a' el esa&ol6 Este es une4er"i"io "o!arati$o' ero a la $e2 de re*le5i%n delidio!a' es una a"ti$idad que in$ita a "onsultar' a to!ardi*erentes "a!inos # en"ontrar halla2gos !u"has $e"es ineserados6

Los estudiantes o are4as que quieran "o!artir los halla2gos en"ontrados loodr)n ha"er !ediante la e5li"a"i%n en el tablero' el uso de "artulinas'diaositi$as' !aas "on"etuales' et"? aquellos estudiantes que arti"ienobtendr)n entre 7 # P lies deendiendo de lo a"ertado de los halla2gos' nosolo se trata de resentarlo o hablar or ganar untos' es un e4er"i"io de!u"ho Qo4o # o(do "r(ti"o' si la inter$en"i%n es buena ero no lo su*i"ienteobtendr)n C lies' # si se queda en lo ob$io # suer*i"ial obtendr)n aenas :

lies? las are4as # ersonas que no arti"ien no tendr)n ning3n lie6

-i se Anali2a la "antidad de lies que se ueden obtener a lo largo de toda +stari!era a"ti$idad' en"ontra!os que si los gruos o are4as reali2an !u# bien sutraba4o tienen la osibilidad de ganar : lies' # no ha# que ol$idar queaquellas ersonas que ganaron en el 4uego de Q!i !otor al "a!inar tienen unbonus de C< lies6

=Su+ es el Verbo> es la"lase de alabra que uede!odi*i"arse ara "on"ordar"on la ersona' el n3!ero'el tie!o que osea elsu4eto del "ual habla6 El$erbo es el que indi"a qu+a""i%n reali2a el su4etogra!ati"al de una ora"i%n #que a su $e2 uedee5resar estados de )ni!o'senti!ientos' a""iones'

El sustanti$o es ta!bi+n"ono"ido "o!o el no!bre' 4usta!ente orque su *un"i%nes no!brar a distintos seres6

E4e!los de sustanti$os

.ersona "ontable' erro"o!3n' Antonio .roio'$oluntad abstra"to' bol(gra*o

Los art("ulos deter!inan el

g+nero !as"ulino*e!enino # en3!ero singularlural de unno!bre6

En esa&ol' los art("ulosindeter!inados son un !as"ulin # una *e!enino6

Los art("ulos deter!inados sonellos !as"ulino' lalas



Actividad 3

I!v!ta!d$ !#va" "tr#ct#ra" "i!t:ctica"

DU&ACI'N( C 8ORA-



MATE&IALES PA&A G&UPOS DE ; A ) PE&SONAS

: Rollo de "inta transarente an"ha6 L)i"es6 Es*eros de "olores : "a4a de !ar"adores borrables F o"ta$os de "artulina

OBJETIVO(

Re"ono"er a artir de a"ti$idades did)"ti"as la *un"i%n sint)"ti"a dentro deora"iones' te5tos' *rases' # "on$ersa"iones "otidianas del esa&ol? as( "o!o' la"o!uni"a"i%n no $erbal "o!o e4e indisensable ara la tras!isi%n de !ensa4es6

Jugando "on el idio!a



1 S"i! +3- %i!. J#g$ /La" %dia" v$0ad$ra"

El 4uego "onsiste en di$idir el "urso en 7 gruosaro5i!ada!ente de 9 ersonas "ada uno' no!enos' # ha"er un "(r"ulo entre los integrantes6

,ada uno de los arti"iantes de "ada gruo $aa elegir a un "o!a&ero reresentante' esteser) el en"argado de ad!inistrar la $elo"idad eintensidad "on que lan2ar) las !edias a sus

"o!a&eros6 @na $e2 he"ho el "(r"ulo # sele""ionado el reresentante' estees"oge a una ersona de su gruo ara lan2arle "uidadosa!ente un ar de!edias enrolladas' ara esto deber) ha"er "onta"to $isual # lan2ar las !ediaslo !)s "autelosa!ente osible' una $e2 el "o!a&ero re"ibe las !edias' debelan2)rselas a otro "o!a&ero de su gruo' # este a su $e2 a otro "o!a&ero #

as( su"esi$a!ente hasta que todos los "o!a&eros re"iban # lan"en las !edias'es i!ortante resaltar que el estudiante que #a re"ibi% una $e2 las !edias nouede $ol$erlas a re"ibir de otra ersona que no sea la que se la lan2% orri!era $e2' es de"ir que se "rea sie!re un atr%n el : se la lan2a al C # el Cal P # el P al 7 no or e4e!lo' el : al C # el C al P # el P al C' sie!re selan2an las !edias a la !is!a ersona # se re"iben de la !is!a ersona' estoquiere de"ir que r)"ti"a!ente nuestra aten"i%n debe esta *i4a en dos untosqui+n !e lan2a las !edias # a qui+n le lan2o #o las !edias6 Nadie uede reetir6

@na $e2 *inali2ada la ri!era ronda sin de4ar "aer las !edias el 3lti!o enre"ibirlas se la lan2a al reresentante que hab(an sele""ionado' es de"ir a lari!era ersona que "o!ien2a lan2ado las !edias' este $uel$e a la lan2ar el arde !edias "on el que estaban 4ugando a la ersona a la que se la hab(a lan2adoanterior!ente' # luego "oge un segundo ar de !edias # lo in$olu"ra en estenue$o "ir"uito' lo lan2a de nue$o al !is!o "o!a&ero sele""ionado ahoraest)n 4ugando "on dos ares de !edias al tie!o si alguno de los ares se llegaa "aer' deben "o!en2ar de nue$o' "o!ien2an de "ero "on un solo ar de !edias6

-i logran reali2ar "orre"ta!ente la segunda ronda' el reresentante lan2a unter"er ar' # ahora el 4uego in$olu"ra tres ares de !edias en el aire6 Gana elequio que !)s !edias logre in$olu"rar en el 4uego sin de4arlas "aer6 Losintegrantes ganar)n C lies "ada uno6

2 S"i! +,; %i!. /La "i!ta<i"



En +sta sesi%n el !aestro es el en"argado de e5li"ar qu+ es la sinta5is6 .araello' ri!ero reali2ar) un "orto e4er"i"io de *or!ar gruos de < estudiantes' a"ada gruo le dar) un *rase la "ual ha sido "ortada or alabras en eda2os de"artulina' los 4%$enes deben to!ar esos eda2os organi2arlos ara des"ubrir el!ensa4e de la *rase en el !enor tie!o osible' el ri!er # segundo gruo enha"erlo bien # !)s r)ido que los de!)s' ganar) P lies6

@na $e2 reali2ado este e4er"i"io el ro*esor har) las siguientes reguntasorientadoras

=,%!o sab(an "on qu+ alabra "o!en2ar> =,%!o hi"ieron ara saber laubi"a"i%n de los art("ulos> =,%!o ubi"aron los signos de untua"i%n # or qu+

de esa !anera> =Su+ estrategia utili2aron ara des"ubrir el !ensa4e>

Luego el ro*esor se da a la tarea de e5li"ar bre$e!ente qu+ es la sinta5is #

"u)les son las artes de la ora"i%n6 Ver ane5os

-e trata de la ra!a de la gra!)ti"a que o*re"e autas "readas ara saber "%!o unir #rela"ionar alabras a *in de elaborar ora"iones # e5resar "on"etos de !odo"oherente6

La rin"ial *un"i%n que tiene la sinta5is es la de estudiar di"ha "o!bina"i%n de lasalabras as( "o!o la osi"i%n en la que estas se ubi"an dentro de una ora"i%ndeter!inada6 Es de"ir' ella nos in*or!a del orden "on"reto que deben tener aquellas en

una *rase ara que est+ "orre"ta!ente reali2ada6As(' or e4e!lo' una de las reglas !)s i!ortantes que estable"e esta dis"ilinalingU(sti"a que nos o"ua dentro del "astellano es que "ualquier reosi"i%n debe irsie!re delante de un "o!le!ento' indeendiente!ente del tio que sea6

En "uanto a lo que rese"ta a la "o!bina"i%n de alabras una de las reglas de oro que enesta !ateria estable"e di"ha sinta5is en el "astellano es que estas deben "oin"idirtanto en g+nero "o!o en n3!ero6 Eso suone que tenga!os que de"ir' or e4e!lo' loserros o las gatas # no los erros o la gatas6

@na regla aquella que ta!bi+n se e5traola a lo que son las *or!as $erbales6 En"on"reto' # "o!o estas no tienen g+nero' aquellas deben "oin"idir en n3!ero6 @n "laroe4e!lo de ello es la siguiente *rase QLos eque&os salieron del "olegio6 En este "asose $e "o!o el su4eto # el "itado $erbo "oin"iden en el n3!ero6 Lo que ser(a in"orre"to es



3 S"i! +,; %i!. /Cata!d$

En +sta a"ti$idad or gruos de < o ersonas los estudiantes tienen el retode "rear una nue$a lengua' la idea es to!ar las bases del esa&ol' deben teneren "uenta la e5li"a"i%n del !aestro "on rese"to a las estru"turas # reglassint)"ti"as de este idio!a? los 4%$enes tienen la !isi%n de "rear su roialengua' una nue$a' "reati$a # di$ertida *or!a de e5resarse' or e4e!loagregando al s(laba ,8I antes de "ada s(laba de una alabra "hi,A "hiI"hiLA "a!ila6

Este e4e!lo e$idente!ente no odr) ser utili2ado' es de"ir que no uedenagregar una s(laba sea "ual sea antes de "ada silabada de una alabra' losestudiantes tienen que ser "reati$os' otro e4e!lo es que to!en las s(labas delas alabras # las in$iertan' o ueden onerlas al "o!ien2o de la siguientealabra que quieran e5resar' as( los "aba llosson "a *+"on ne gro# los"aballos son "a*+ "on negro #

Luego de in$entar su lengua $an a "hatear or 0a"eboo "on otros gruos' quetienen su roia lengua ta!bi+n #a "reada' la idea es que gana el gruo quelogre des"i*rar ri!ero la lengua in$entada or los otros gruos # sea "aa2 dee5li"arle a la "lase "ada una de las o lenguas que *ueron "readas6 Losganadores obtendr)n < lies6



-i se su!a la "antidad de lies se obtiene un total de : entre las P sesiones6

Actividad , y ;

=>#? di8íci0 " a90ar ! "4a5$0@

DU&ACI'N( 7 8ORA-



MATE&IALES PA&A G&UPOS DE ; A ) PE&SONAS

: ")!ara que grabe $ideo uede ser un "elular o una *il!adora o una")!ara *otogr)*i"a "on buena resolu"i%n

: Rollo de "inta transarente an"ha6 L)i"es6 Es*eros de "olores : "a4a de !ar"adores er!anentes : o C liego de ael ;ra*t < ,a4as de Te!eras o W de litro de $inilo a!arillo' ro4o' a2ul' $erde

"a*+' negro P .in"eles lanos n3!ero C6 ,erda Dura6 : Vaso dese"hable "on agua ara la$ar in"eles6 Varios o"ta$os de "artulina Regla # ti4eras

OBJETIVO(

,ant)ndole a las lenguas



Anali2ar la "o!le4idad se!)nti"a # *on+ti"a del esa&ol' as( "o!o el ael quedese!e&a este idio!a desde el unto de $ista de quien la arende "o!o lenguae5tran4era1 S"i! +3- %i!. J#g$ /&c#?rda% "i 4#d"

Este 4uego es !u# sen"illo' el gruo se $a a di$idir en C' es de"ir que "adaequio estar) "on*or!ado aro5i!ada!ente or C ersonas' la idea es que

"ada ersona es"o4a un ani!al' ese ani!al lo $a a reresentar? una $e2 es"ogidoel ani!al lo $an a de"ir en $o2 alta a sus "o!a&eros de equio que seen"uentran ha"iendo un "(r"ulo' no se ueden reetir no!bres de ani!ales' deno haber !)s no!bres' ueden re"urrir a una *ruta o un "olor6 La resenta"i%nen un rin"iio es !u# sen"illa' "ada ersona di"e en $o2 alta su ani!al' "olor o*ruta? luego una ersona sele""ionada or el !aestro "o!ien2a la a"ti$idad'+sta debe de"ir el ele!ento que la reresenta # luego or dere"ha la segundaersona debe de"ir el no!bre del ani!al que es"ogi% la ri!era "o!a&era' #

luego de"ir el su#o? la ter"er ersona deber) de"ir enton"es el ani!al de lari!era' la segunda ersona # de 3lti!as el de ella' # as( su"esi$a!ente "osa talque el 3lti!o' es de"ir la ersona que est) al lado i2quierdo de qui+n "o!en2% el 4uego debe de"ir todos los no!bres de los :9 ani!ales que le re"eden6 .ore4e!lo Le%n ri!era ersona? le%n' sao segunda ersona? le%n' sao'lagarto ter"era ersona? le%n' sao' lagarto' gato "uarta ersona

,uando se ter!ine +sta ri!era *ase de 4uego' se !antiene el "(r"ulo # lari!era ersona que "o!en2% en la ri!era *ase dando su ani!al' ini"ia de

nue$o en esta segunda *ase ahora lan2ado un ar de !edias' esta ersona debede"ir el no!bre de alg3n ani!al del 4uego' ero no le lan2a las !edias a +l sino aotro ani!al' or e4e!lo la ri!era ersona di"e erro' ero no le lan2a las!edias al erro sino a "ualquier otro' uede ser el gato? el gato re"ibe las!edias ero "o!o la ersona que se las lan2% le di4o erro' +l debe lan2)rselasa erro # a su $e2 debe de"irle otro no!bre que no sea el su#o "o!o sao'enton"es erro re"ibe las !edias # se las lan2a a sao ero le di"e otro no!bre"o!o lagarti4a' luego sao re"ibe las !edias # se las asa a lagarti4a ero a ellale%n' et"' et"6 La ersona que se equi$oque # le lan"+ las !edias al ani!al que le

hab(an di"ho' o sea al ani!al "orre"to sale del 4uego6 Ganan C< lies las 3lti!asdos ersonas que queden dentro de "ada gruo6 Es un 4uego de !u"ha"on"entra"i%n # e4er"ita"i%n de la !e!oria6

2 S"i! +1 $ra y 3- %i!. J#g$ /Ca!tar 0 "4a5$0



.ara reali2ar +sta sesi%n' los estudiantes deben ingresar a Xoutube # $er el$ideo QSu+ di*("il es hablar el esa&ol' igual!ente' ellos odr)n bus"ar otros$ideos si!ilares en los que es"u"hen testi!onios' an+"dotas' e5erien"ias deersonas e5tran4eras no hisanoarlantes' en los que "uenten ="%!o se sienteno sintieron hablando esa&ol>' =qu+ es lo !)s di*("il de hablar este idio!a>'=qu+ estrategias utili2aron ara arenderlo>=.or qu+ de"idieron arenderlo>

=,u)nto tie!o lle$an en ese ro"eso>6

La b3squeda de $ideos # de in*or!a"i%n to!ar) or lo !enos 7 o 7< !inutos

de la "lase' luego' en el tie!o restante' deber)n dise&ar una rouestaARTI-TI,A en la "ual reresenten or qu+ es di*("il hablar el esa&ol' en ella'ueden agruar todas las resuestas obser$adas en los $ideos6 .ara estasrouestas art(sti"as ueden to!ar la estru"tura del $ideo traba4ado' esde"ir' ueden ha"er una "an"i%n' un reorta4e' un do"u!ental' un oe!a' una"ari"atura' una obra de teatro' et"? lo i!ortante es que una $e2 ha#ande*inido "u)l ser) su rouesta art(sti"a "o!ien"en a traba4ar en ella' es de"irque de4en he"ho en esta sesi%n el guion' la "an"i%n' el oe!a' el libreto de laentre$ista -e debe tener en "uenta que una $e2 dise&ada esta rouesta' los

estudiantes tienen que elaborar' "on el ael ;ra*t o "on el !aterial quere*ieran' una !inies"enogra*(a durante la sesi%n P que haga a!ena #"on$in"ente esta reresenta"i%n6 Los estudiantes deben re"ordar que su"rea"i%n art(sti"a ser) grabada ara osterior!ente subirla al er*il de0a"eboo6

3 S"i! +1 $ra. /Ca0!ta%i!t$ "c!$gra8ía y act#aci!

El $ideo QSu+ di*("il es hablar el esa&ol se en"uentra en este enla"e

httsMMM6#outube6"o!Mat"h>$#5t#g#

Tiene una dura"i%n de 9 !inutos

https://www.youtube.com/watch?v=Xyp7xt-ygy0

https://www.youtube.com/watch?v=Xyp7xt-ygy0



Al darini"io aestasesi%nse $a areali2ar

une4er"i"io de "alenta!iento' esto "on elob4eti$o que los estudiantes se sigan*a!iliari2ando "on la gra!)ti"a # sinta5is de

nuestro idio!a6 El 4uego to!ar) C a C< !inutos aro5i!ada!ente6 Este"onsiste en !antener los gruos de traba4o' # or "ada uno es"oger unreresentante' estos reresentantes deben asar al *rente de todos sus"o!a&eros' ser)n o ni&os arti"iantes6 Este e4er"i"io es de !u"haraide2 !ental' ues tiene or ob4eto la trans*or!a"i%n "ons"iente de las*or!as no ersonales del $erbo en una *rase que el !aestro es"ribir) en eltablero6 Ver do"u!ento ane5o6 Teniendo en "uenta que las *or!as noersonales del $erbo son gerundio' arti"iio e in*initi$o' el do"ente soli"itar)a dos de los reresentantes leer la *rase # trans*or!arla en alguna de las tres*or!as i!ersonales' or e4e!lo la *rase del tablero es Q,ada $e2 que ar(asale a la "alle a "o!rar lo del al!uer2o' Juan le e"ha un iroo' enton"es latrans*or!a"i%n en in*initi$o ser(a Q,ada $e2 que ar(a salir a la "alle a "o!rarlo del al!uer2o' Juan e"har un iroo ? en arti"iio Q,ada $e2 que ar(a

salido a la "alle a "o!rado lo del al!uer2o' Juan e"hado un iroo # engerundio ser(a Q,ada $e2 que ar(a saliendo a la "alle a "o!rando lo delal!uer2o' Juan e"hando un iroo6

La idea es que los estudiantes trans*or!en solo los $erbos' sin a&adirlesninguna otra alabra que le d+ sentido a la ora"i%n6 Lo i!ortante es la raide2 # lo bien que reali"en el e4er"i"io ara lle$arle Lies a su gruo6 -er)n < rondasde 4uego # or "ada ronda ganada' el reresentante se lle$a : lies6 @nestudiante le a#udar) al !aestro a to!ar el tie!o de "ada uno de los

reresentantes' !ientras que +l "orrobora que hagan "orre"ta!ente lastrans*or!a"iones6

La siguiente !edia hora ser) ara de4ar listo el es"enario' ensa#ado lo que $ana de"ir' "antar' ha"er? es !)s una !edia hora de lanea"i%n # ulti!a"i%n dedetalles6

, S"i! +1 $ra. /L#c" c:%ara acci!

7$r%a" i%4r"$!a0" d0 Vr9$(

Gerundio $erbos ter!inados en andoendo

.arti"iio $erbos ter!inados en adoido

In*initi$o $erbos ter!inados en ar' er' ir



Est) sesi%n es la hora de la $erdad' se elige a un "o!a&ero de la "lase quereali"e la graba"i%n de las resenta"iones de "ada gruo6 Esta sesi%n es la !)sdi$ertida orque es donde ode!os are"iar el traba4o reali2ado or nuestros"o!a&eros' su "reati$idad' dedi"a"i%n' e!e&o' talento6 @na $e2 *il!adastodas las resenta"iones se suben al er*il de 0a"eboo de un reresentantede "ada equio' dos d(as desu+s se "uentan los lies que obtu$o "ada $ideo #

"on base en ello se de*inen los lies de*initi$os que ganar) "ada una de lostraba4os art(sti"os6

ANEXOS

Taller 1 grado 9º

Actividad 1 Y

1! E"#licaci$n del origen del Es#a%ol en Euro#a

Antes de la llegada de los ro!anos' la .en(nsula Ib+ri"a estu$o o"uada orotros ueblos que ten(an lenguas # "ulturas di*erentes6 Este er(odo es"ono"ido "o!o la ?4$ca 4rrr$%a!a6 Los ueblos !)s i!ortantes

*ueron( í9r$" c0ta" va"c$" 8!ici$" grig$" y cartagi!""6Los ro!anos llegaron a Esa&a en el siglo II antes de,risto6 Tra4eron su "i$ili2a"i%n !)s a$an2ada' sus"ostu!bres # su lengua 0 0 a tí!6 .ero no el lat(n"l)si"o de las ersonas "ultas' sino el lat(n $ulgar queutili2aban los soldados # la gente nor!al6 Las lenguasrerro!anas "o!itieron "on el lat(n durante alg3ntie!o' hasta que o"o a o"o +ste las do!in%6 El .a(s

Vas"o no su*ri% la do!ina"i%n ro!ana "o!o el restode la .en(nsula # or eso "onser$% su roia lengua6La !a#or(a de las alabras del "astellano ro"eden del lat(n Y

E! 0a Edad Mdia Durante el siglo V desu+s de ,risto' los lla!ados ueblosb)rbaros in$aden la .en(nsula Ib+ri"a6 Los !)s i!ortantes *ueron losvi"ig$d$"6 Zstos se adataron a la "ultura # al lat(n $ulgar que se utili2aba en



Esa&a? ero nos de4aron !u"has alabras de su lengua que sella!an gr%a!i"%$" 4arra r$4a ga!"$ a"4a g#ardia"4ía ta4a 9r$tar

En el a&o :: se rodu"e la i!va"i! :ra96 ,asi sin resisten"ia'los )rabes o"uan r)"ti"a!ente toda la .en(nsula6 -u "ultura essuerior a la de los $isigodos6 .or esto # or la "antidad de

tie!o que estu$ieron "on nosotros F siglos' nos de4aron!u"h(si!os ara9i"%$" 2anahoria' al"a"ho*a' ta2a' "i*ra' ta2a

En el norte de Esa&a' los "ristianos ha"en *rente a los)rabes en eque&os gruos6 -u lengua $a e$olu"ionando "onel aso de los siglos ara de4ar de ser el lat(n # *or!ar unalengua nue$a 0 ca"t00a!$' en el resto de la .en(nsulasurgen "atal)n' gallego' asturleon+s' na$arroaragon+sAl*inali2ar el siglo IV' el "astellano es la lengua !)s usada en

Esa&a' se i!uso a otros diale"tos6

Pr?"ta%$" 0i!gí"tic$" ! 0$" Sig0$" d Or$ El $o"abulariode esta +o"a se enrique"i% "on nu!erosas $o"es to!adasdel lat(n' ero ta!bi+n "on

t+r!inos de origen italiano biso&o' es"oeta'iloto' "entinela' ter"eto' no$ela' *ran"+sser$illeta' trin"hera' ba#eta' "or"el'batall%n6 A estas alabras se su!aron las

ro"edentes de las0!g#a" i!díg!a" del nue$o"ontinente atata' "ho"olate' taba"o' "anoa'hura")n' tibur%n' et"+tera6

L$" "ig0$" VIII I son +o"as dei!ortantes a$an"es !ateriales # "ient(*i"os'lo "ual "re% una gran de!anda de t+r!inosara deno!inar los nue$os "on"etos #realidades? algunos se a"u&aron utili2ando los re"ursos de la roia lengua' ero

otros !u"hos *ueron r+sta!os que se to!aron del *ran"+s6E! 0 "ig0$ ' el angli"is!o ha tenido un rogreso i!arable' a"re"entado enlos 3lti!os tie!os or las inno$a"iones te"nol%gi"as # de la irru"i%n de losneologis!os # "al"os del ingl+s6



Actividad &

,on"eto de sinta5isP

La sinta5is es una arte de la gra!)ti"a "u#o ob4eto de estudio son lasrela"iones que !antienen dentro de la ora"i%n las distintas unidadessigni*i"ati$as' la *un"i%n que "u!len en la estru"tura de la ora"i%n' # susreglas de "o!bina"i%n6 Las alabras no ueden "olo"arse en la ora"i%n de"ualquier !odo ues de lo "ontrario' lo e5resado "are"er(a de sentido6 .ore4e!lo a#er #o ostre !u"ho "o!(6 Ta!bi+n estudia la rela"i%n entreora"iones' que tengan "oheren"ia # sentido6

.ara e*e"tuar el an)lisis sint)"ti"o' "on$iene seguir los siguientes asos

Identi*i"ar el $erbo o los $erbos "on4ugados que osee la ora"i%n6 Estos $erbos

ser)n el n3"leo del redi"ado $erbal' que ser) si!le' si tiene un solo $erboo*i"iando de n3"leo' o "o!uesto' si osee !)s de un $erbo o n3"leo6 A"ontinua"i%n debe!os hallar de quien se habla en la ora"i%n' que ser) unsustanti$o' "onsiderado n3"leo o arte rin"ial del su4eto6 El n3"leo delsu4eto' que "uando es uno solo' se tratar) de su4eto si!le' o si son dos o !)s'de su4eto "o!uesto' debe guardar "on"ordan"ia en n3!ero # ersona "on eln3"leo o n3"leos del redi"ado6 El su4eto uede estar e5li"ito' or e4e!lo'Qar(a su4eto sali% a 4ugar o t)"ito sobreentendido or e4e!lo Q-ali% a 4ugar6 ,uando la ora"i%n osee su4eto # redi"ado se lla!a ora"i%n bi!e!bre'

si no uede di$idirse en su4eto # redi"ado' or e4e!lo QLindo d(a sedeno!ina ora"i%n uni!e!bre6

+omado de !ttp""deconceptos#com"lengua"sintaxis



Dentro del su4eto ueden re"ono"erse !odi*i"adores dire"tos' que !odi*i"anal n3"leo sin ninguna art("ula que los seare6 .or e4e!lo QEl ni&o eque&o666QEl # Qeque&o son los !odi*i"adores dire"tos66

En los redi"ados $erbales en"ontra!os entre otros el ob4eto dire"to' que selo re"ono"e ues uede sustituirse or los siguientes rono!bres ersonaleslo' los' la' las6 .or e4e!lo QLa ni&a regal% rosas a su !adre6 Rosas' que es loregalado' es el ob4eto dire"to6 QA su !adre es el ob4eto indire"to que uedeser ree!la2ado or le o les6

Ta!bi+n se usa la sinta5is' en el lengua4e de rogra!a"i%n ara designar que ellengua4e est) "orre"ta!ente e5resado # estru"turad

Actividad ' ( )

Frases #ara escribir en el tablero• A lo largo de la historia' P aas han sido asesinados # :P en"ar"elados

o desterrados6• ar"oni' in$entor del tel+gra*o' traba4% en un so*isti"ado aarato que

retend(a grabar $o"es del asado• ,ada a&o se i!ri!en !)s billetes del 4uego onool# que billetes reales

en todo el !undo6• -i se !asti"a una go!a de !as"ar !ientras se arte "ebolla uede

re$enir que te irrite los o4os• -i tratas de "ontener un estornudo' uedes ro!er un $aso sangu(neo en

la "abe2a o el "uello # !orir6

Taller 1 Grado 9º

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