EL DRET A VIURE SENSE VIOLÈNCIA

ELS PROFESSIONALS TAMBÉPODEM SER VÍCTIMES

(ÀMBIT EDUCATIU)

GEMMA CREUS

PREGUNTES QUE ENS FEM......

� COM S’INICIA, PER QUÈ?

� TOTHOM ÉS CONSCIENT DEL FET QUEEXISTEIX AQUESTA VIOLÈNCIA?

� COM ES DETECTA?� COM HEM DE TRACTAR AQUEST TEMA?� ÉS UN PROBLEMA QUE NOMÉS CAL

RESOLDRE DES DE L’ÀMBIT EDUCATIU?� COM S’HI INTERVÉ QUAN SUCCEIX?

CONTEXT SOCIAL

� CANVI ECONÒMIC EN L’ÀMBIT MUNDIAL (INESTABILITAT ECONÒMCA, LABORAL,...)

� CANVIS EN L’ESTRUCTURA FAMILIAR (TRADICIONAL, MONOPARENTAL,...)

� FLUX MIGRATORI (FAMÍLIES NOUVINGUDES, XOC CULTURAL, DESARRELAMENT...)

� INFLUÈNCIA DE LES NOVES TECNOLOGIES I ELS MITJANS DE COMUNICACIÓ

� PÈRDUA DELS VALORS SOCIALS (RESPECTE, SOLIARITAT, TOLERÀNCIA)

SITUACIÓ ACTUAL DE L’ESCOLA

� SOBRECÀRREGA DE FUNCIONS SOCIALS (EDUCACIÓ VIAL, DROGODEPEDÈNCIA, NUTRICIÓ, VIOLÈNCIA DE GÈNERE,....)

� DELEGACIONS DE LES FUNCIONS FAMILIARS (HÀBITS SOCIALS, D’AUTONOMIA, D’AUTOCURA, HIGÈNICS,...)

� DESVALORITZACIÓ DE LA FIGURA DEL PROFESSORAT(RESPECTE, AUTORITAT , POC RECONEIXEMENT SOCIAL, ....)

� INFLUÈNCIA DELS FACTORS EXTERNS (CONFLICTES SOCIALS I FAMILIARS,...)

� SITUACIONS DE VIOLÈNCIA EN ELS CENTRE EDUCATIUS

COM ES MANIFESTA AQUESTA VIOLÈNCIA

� ALUMNES� DISRUPCIONS A LES

AULES (BOICOTS DE LES CLASSES)

� RELACIONS INTERPERSONALS CONFLICTIVES (PROVOCACIONS, ENFROTAMENTS, PROBLEMES DISCIPLINARIS)

� CONDUCTES VIOLENTES (VANDALISME I AGRESSIONS FÍSIQUES)

� MALTRACTAMENT ENTRE IGUALS (ALUMNE/ALUMNE)

� FAMÍLIES

� VERBALMENT (AMENACES, INSULTS, DESAUTORITZACIONS PÚBLIQUES...)

� FÍSICAMENT (AGRESSIONS FÍSIQUES)

FACTORS QUE INFLUEIXEN EN LES CONDUCTES DELS

ALUMNES� SOBREPROTECCIÓ PER PART DE LES

FAMÍLIES � DESAUTORITACIÓ SOCIAL DEL PROFESSORAT� EXTRAPOLACIÓ DELS PROBLEMES FAMILIARS

ALS CENTRES EDUCATIUS (CULTURALS I ECONÒMICS)

� DESESTRUCTURACIÓ FAMILIAR� INFLUÈNCIA DE NOUS MODELS SOCIALS ( TV)

� ALTRES

FACTORS QUE PODEN INFLUIR EN LES CONDUCTES

DE LES FAMÍLIES� MANCA DE CONFIANÇA ENVERS ELS

CENTRES EDUCATIUS I ELS SEUS PROFESSIONALS

� SITUACIONS ECONÒMIQUES, SOCIALS I CULTURALS DESFAVORIDES O NO

� ACTITUDS SOBREPROTECTORES(EDUCACIÓ SENSE LÍMITS)

� POCA VALORACIÓ DE LA TASCA DOCENT� POSTURES DEFENSIVES PER AMAGAR

PROBLEMÀTIQUES PERSONALS O FAMILIARS� ALTRES

INTERVENCIONS PER A LA MILLORA DE LA CONVIVÈNCIA

EN ELS CENTRES EDUCATIUS

� POTENCIAR L’ACCIÓ TUTORIAL� IMPLATACIÓ D’ESTRUCUTRES

ESPECÍFIQUES DE MEDIACIÓ ESCOLAR

� ELABORACIÓ DE PLANS DE CONVIVÈNCIA

EN L’ÀMBIT PROFESSIONAL

� PLANS ESPECÍFICS DE FORMACIÓ EN EL TRACTAMENT DE LA VIOLÈNCIA

� NOUS ENFOCAMENTS METODOLÒGICS I DIDÀCTICS

� CONCIENCIACIÓ DE CANVIS DE LA FIGURA DEL PROFESSSORAT EN AQUEST NOU CONTEXT SOCIAL

EN L’ÀMBIT INSTITUCIONAL� EL RESTABLIMENT DE L’AUTORITAT� EL RECONEIXEMENT I EL RESPECTE, TANT

DE LA SOCIETAT EN GENERAL COM EN EL SI DE LA COMUNITAT EDUCATIVA

� MILLORA DE LA COORDINACIÓ ENTRE LES ADMINISTRACIONS

� CONCIENCIACIÓ A LES FAMÍLIES DE LA SEVA RESPONSABILITAT EN LA CONVIVÈNCIA ESCOLAR

� ESPECIALITZACIÓ DELS DIFERENTS AGENTS IMPLICATS EN ELS CONFLICTES ESCOLARS

� APLICACIÓ DELS PROTOCOLS D’ACTUACIÓ DAVANT D’UNA AGRESSIÓ (SUPORT JURÍDIC I PSICOLÒGIC)

VIOLÈNCIA AL CARRERFALTA DE VALORS

POCA COMPETÈNCIA SOCIALMANCA DE PERSPECTIVES DE FUTUR

INCOHERÈNCIA ENTRE EL QUE S’ENSENYAI LA REALITAT......

L’ESCOLA ÉS EL REFLEX DE LA SOCIETAT