TTreball reball AAmb mb FFontsonts

TAFTAF

una eina per a la recercauna eina per a la recercaque integra les TICque integra les TIC

J. Fierro. Octubre’ 2009J. Fierro. Octubre’ 2009

Jo estava....Jo estava....

Cansat d’explicar-ho jo tot soletCansat d’explicar-ho jo tot solet Cansat de veure les cares dels meus Cansat de veure les cares dels meus

alumnesalumnes Cansat de la seva passivitat, més culpa Cansat de la seva passivitat, més culpa

meva que sevameva que seva Cansat del poc que aprenienCansat del poc que aprenien

Us sentiu identificats ??Us sentiu identificats ??

I a sobre...I a sobre...

Quan llegia el currículum veia coses com:Quan llegia el currículum veia coses com: Replantejar-se idees prèviesReplantejar-se idees prèvies Decodificar i utilitzar diferents tipus de llenguatges Decodificar i utilitzar diferents tipus de llenguatges

(icònics, cartogràfics,…)(icònics, cartogràfics,…) Seleccionar i interpretar dades i informacions Seleccionar i interpretar dades i informacions

expressades per mitjà de llenguatges diversos expressades per mitjà de llenguatges diversos Cerca, anàlisi i contrast d'informacions Cerca, anàlisi i contrast d'informacions

estadístiques, gràfics i mapes, estadístiques, gràfics i mapes, especialment amb especialment amb suport TICsuport TIC

La pregunta és...La pregunta és...

I això com es fa?I això com es fa?

Cal apostar per un canvi Cal apostar per un canvi de modelde model

Aprofitar les “possibilitats- TIC”Aprofitar les “possibilitats- TIC” Cedir protagonisme als alumnesCedir protagonisme als alumnes Descobrir en comptes d’escoltarDescobrir en comptes d’escoltar Impulsar l’autonomia i la creativitatImpulsar l’autonomia i la creativitat Investigar per aprendreInvestigar per aprendre Cercar un aprenentatge més actiu i més Cercar un aprenentatge més actiu i més

realreal Val la pena???Val la pena???

Sí! Val la penaSí! Val la pena

Es com aquella peli...Es com aquella peli...

El bueno, el feo y el maloEl bueno, el feo y el malo

EL FEO Y EL MALO...EL FEO Y EL MALO...

Qüestionaris, resums, estudi memorístic, compilació, Qüestionaris, resums, estudi memorístic, compilació, exercicis de repetició,...exercicis de repetició,...

Generen poc entusiasme, poca autonomia, poca creativitat . Generen poc entusiasme, poca autonomia, poca creativitat . En definitiva, poc aprenentatge En definitiva, poc aprenentatge

El bueno: aquells que...El bueno: aquells que...

Estimulen la recerca i l’autonomiaEstimulen la recerca i l’autonomiaBusquen la transformació de la informacióBusquen la transformació de la informacióNo ho donen tot resoltNo ho donen tot resoltInviten més a la creació i a l’exploracióInviten més a la creació i a l’exploracióEs mouen més en projectes que en àreesEs mouen més en projectes que en àreesQue serveixen per aprendre a aprendreQue serveixen per aprendre a aprendreQue apropen professors i estudiantsQue apropen professors i estudiants

Hi ha un problema...Hi ha un problema...

Falten eines didàctiques concretes que Falten eines didàctiques concretes que possibiliten aquesta transició de modelpossibiliten aquesta transició de model

I qui fa aquestes eines?I qui fa aquestes eines?

ELS TAF

Què són

Exercicis desenvolupats des d’una plataforma web en els quals: Els alumnes s’enfronten a una gran

diversitat de fonts Els alumnes desenvolupen una tasca

descrita en el propi TAF La major part de la informació prové

d’Internet Es treballa en grups

Objectius

Assolir aspectes del currículum Aprofitar les TIC per aprendre més i millor Aproximar als alumnes a la manera de

treballar dels historiadors Conèixer la diversitat de fonts primàries i

secundàries Valorar les fonts com a mitjans

d’informació significativa Practicar l’anàlisi i l’expressió de la

informació Practicar i aprendre a treballar en grup

La Tasca

S’ha d’arribar a un producte final Rodatge d’un vídeo Disseny de web explicativa Article científic o divulgatiu Exposició oral amb ajut de ppt,...

L’anàlisi i reflexió sobre les fonts és imprescindible per aconseguir-ho

Metodologia de Treball

Els alumnes: 1 connecten el TAF 2 descobreixen la Tasca 3 reparteixen la feina 4 Analitzen la informació de les fonts 5 Van definint el producte final

Tipus de taf

Taf d’integració La descripció

Taf de relació La relació. Causes i efectes

Taf crítics o de deconstrucció La revisió d’estereotips

Taf de recerca mètode inductiu, formulació hipòtesi

investigar sobre les causes

Només per socials?

El canvi climàtic (taf de recerca o de relació) biologia/ Ciències naturals Estadístiques sobre l’increment de la

temperatura o les tones de CO2 Fragment sobre Vídeo sobre “una

verdad incómoda” Imatges sobre el retrocés de les

glaceres Textos variats, etc.

Només per socials?

Moviments literaris taf d’integració: descriure les característiques

de...) taf de recerca (raons que expliquen l’aparició

del romanticisme –per exemple-) LL. I literatura Textos emblemàtics del moviment Portades de diari Imatges al·lusives Biografies dels autors o fragments de

cartes personals Esdeveniments històrics relacionats

amb....

Només per socials?

Mitjançant l’ús de fonts adients, també es poden aplicar a: La geologia La química La física Cultura clàssica, etc.

Cercar els per quès, descriure fenòmens, buscar relacions de causa-efecte, etc.

Un primer balanç sobre els TAF

Aspectes positius els alumnes s’activen i aprenen posant en joc

les seves potencialitats La classe és molt més dinàmica, viva i creativa Els alumnes no s’aborreixen o s’aborreixen

menys Practiquen molt les destreses que tenen a

veure amb la gestió de la informació (destreses transversals)

Se senten més protagonistes. Es trenca la unidireccionalitat

Un primer balanç sobre els TAF

Aspectes negatius Massa fonts d’informació Problemes sobre com distribuir la feina

dintre d’un grup Les infraestructures

RECURSOS PER DISSENYAR TAF DE

CIÈNCIES SOCIALS

Una mica de tot

Biblioteca digital mundialhttp://www.wdl.org/es/

Top d’història d’educahistoria: http://www.educahistoria.com/top/ Índex de Pere Marques: http://dewey.uab.es/pmarques/

wtesoci.htm Índex del Pep Rovira: http://www.xtec.es/~jrovira6/web.htm Recursos TIC per a la geografia i la història (tota l’ESO):

http://www.xtec.cat/~jdolcet/socials/ BBC: http://news.bbc.co.uk/hi/spanish/news Arxius i biblioteques

http://www.fenthistoria.org/enlaces/Enlacesarchicat.htm Biblioteca General de Humanidades (historia)

http://www.csic.es/cbic/BGH/historia.htm Biblioteca Nacional iconográfica

http://193.146.129.47:7780/Iconografia/iconografi_InicioBusqueda.jsp?id_expo=2

Prehistòria – Història antiga

Sebastià Giralt: el portal del món Clàssic: http://www.xtec.es/~sgiralt/

José Hurtado: Historiaantigua.com: http://www.historia-antigua.com/index.html

J.Antoni Clua: Cultura Clàssica: http://www.xtec.es/~jclua12/

Egipte: http://www.egiptoaldescubierto.com/ Egiptologia: http://www.egiptologia.com/ La Grècia Clàssica: http://roble.pntic.mec.es/~lorbanej/

Història medieval

José Marín: Historia Medieval: http://www.geocities.com/milan313/MEDWEB.HTML

Sociedad chilena de estudios medievales: http://www.geocities.com/CollegePark/Square/3602/vgodo.html

Castillos medievales de Catalunya: http://www.weblandia.com/castillos/ i http://castellscatalunya.iespana.es/

Barcelona medieval: http://www.ub.edu/contrataedium/bcn_medieval/grup_recerca4_web.swf

Cròniques medievals:

http://www.xtec.cat/recursos/catala/croniques/index.htm

Segles XVIII-XX

J.J. Lozano Cámara: Clases de Historia.com:http://www.claseshistoria.com/index.html

Imperial War Museum: http://www.iwm.org.uk/

Pàgina de la història del segle XX: http://webs.racocatala.cat/seglexx/i-19002000.htm

I Guerra Mundial: http://clio.rediris.es/udidactica/IGM/

Història Espanya contemporània

Història Europa i Espanya. Recursos al web d’Esteban Canaleshttp://seneca.uab.es/historia/enpri.htmhttp://seneca.uab.es/historia/hn070300.htm

Guerra del Francès: http://www.1808-1814.org/ Republicanisme i 2na república:

http://republica-republicanisme.uab.es/

http://olmo.cnice.mecd.es/~jtac0001/historia/menudo/index.htm

Franquisme-Transicióhttp://www.vespito.net/historia/

Geografia

Santiago Pastrana: http://club.telepolis.com/geografo/ Guia del mundo:

http://www.guiadelmundo.org.uy/cd/countries/index.html

Guia Geogràfica d’aularagon: http://www.aularagon.org/files/espa/Atlas/mapasmudosbconegro.htm

Mapes TIC i interactius tot món (i CAT): http://www.xtec.cat/recursos/socials/mapes/index.htm

Institut cartogràfic de CAT: http://www.icc.es/portal/ Biblioteca nacional cartogràfica

http://193.146.129.47:7780/Cartografia/InicioMapas.jsp

Cursos-Eines Nuevas Tecnologias para profesores de ciencias sociales

http://www.edukatic.com/curso/ Recursos audiovisuals

http://www.xtec.cat/audiovisuals/index.htm Curs dreamweaver

http://www.aulaclic.es/dreamweaver8/http://www.aulafacil.com/cursodreamweaver/temario.htm

Front Page, 2003http://www.aulaclic.es/frontpage2003/index.htm

Currículum: http://www.xtec.cat/estudis/eso/curriculum_2007/ciencies_socials_eso.pdf Programari

http://jasper.xtec.net:7451/cdweb/CDpaquet.GeneralServlet Programari educatiu de ciències socials

http://www.xtec.es/cgi/programari_educatiu?TEMATICA=socials

Els Taf es troben a:

http://www.xtec.es/~jfierro/tafportada.htm

José Luis Fierro

jfierro@xtec.net

http://www.xtec.cat/~jfierro