BOLETÍN ESPECIAL

ELECCIONES SINDICALES

Navarra-Nafarroa

ESPECIAL

Sumario:

MAYO - 2011

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es Elecciones sindicales Navarra 2011Profesorado de Religión ............ 2

Mesas de representaciónen la Administración de NavarraDatos elecciones 2007 ............ 3

Algunos compromisos.Acciones realizadas ............ 4

La comunicación,clave en FEUSO Navarra ............ 5

USO, siempre al ladodel profesorado de Religión ............ 6

Opinión de los afiliados/as ............ 7

Principales preocupaciones laboralesdel Profesorado de Religiónen Navarra sobre las que tenemosque seguir trabajando ............ 10

Candidatura de FEUSO Navarrapara las elecciones del profesoradode religión 2011 ............ 11

FEUSO en la prensa ........ 12-13

Reportaje fotográfico ........ 14-15

Calendario electoral ............ 16

32

→ La Mesa General. Se corres-ponde con todos los funcionarios de la Administración Foral de Navarra. Es la Mesa que marca el trabajo de las demás. Se toman las grandes decisiones que afec-tan a los trabajadores públicos del Gobierno de Navarra. Tras las elecciones del 2007, componen esta mesa los sindicatos CCOO, UGT, LAB, AFAPNA y ELA.→ Mesa Sectorial de Educa-

ción. Propiamente no se vota en

esta Mesa. Se constituye en fun-ción de los votos obtenidos en el sector docente de la Mesa Gene-ral. En esta Mesa se abordan los temas específicos de Educación. Tras las elecciones del 2007, componen esta mesa los sindi-catos CCOO, UGT, STEE-EILAS, AFAPNA, APS, ELA y LAB.→ Mesa de Laborales. En esta

Mesa votamos y estamos repre-sentados todo el profesorado de Religión. Del mismo modo, vota

el personal laboral de otros de-partamentos como hacienda, salud, etc. En esta Mesa se ne-gocia el convenio colectivo del profesorado de Religión. Es la Mesa clave para nuestro colecti-vo. En núcleo 1 votamos básica-mente los de religión; en núcleo 2, otros colectivos como sani-tarios, etc. Tras las elecciones del 2007, la composición de la Mesa de laborales (núcleo 1+ 2) es la siguiente:

Nota: Los delegados de religión se concentran en ELA (1 delegado) y en USO (6 delegados);los demás delegados son de otros sectores laborales.

INFORMACIÓN BÁSICA DE LAS ÚLTIMAS ELECCIONES DE 2007

Tres son las Mesas que se constituyen en las elecciones

RESULTADOS ELECTORALES EN EL 2007 DE TODOS LOS SINDICATOS CON REPRESENTACIÓN EN EL PROFESORADO DE RELIGIÓN

Mesas de representaciónen la Administración de Navarra

Datos elecciones 2007

SINDICATO TOTAL DELEGADOS

SMN (Sindicato Médico) 9

ELA 1+7

USO 6

CCOO 2

UGT 1

SINDICATO Nº DELEGADOS

USO 6

AFAPNA 2

CSI-CSIF 1

ANPE 1

ELA 1

TOTAL 11

Tenemos una mezcla agridulce cuando miramos hacia atrás, y analizamos el recorrido realizado por FEUSO Navarra como representantes del profeso-rado de Religión, en estos últimos 4 años. No hace falta recordar cómo estábamos en 2007, y cómo se respondió de manera unitaria ante aquella situa-ción. Pero si miramos hacia atrás vemos que:→ El Departamento de Educación no ha estado

a la altura de lo esperado. No hemos encontrado voluntad real para buscar consensos.→ No es un consuelo, pero eso mismo dicen el

resto de sindicatos tanto en la Mesa General como en la de Educación. Parece como si el Gobierno de Navarra no quisiera saber nada con los sindicatos.→ La única salida que nos han dejado ha sido

dar un golpe en la mesa en forma de demandas judiciales. Ya ganamos una sentencia ante la Se-guridad Social y el MEC, por el no reconocimiento a una maestra de religión de todos sus años cotiza-dos. Tenemos otras demandas sobre diversos temas presentadas en espera de fijar fecha para el juicio correspondiente. Esto nos da esperanzas de que las

cosas pueden cambiar.→ Hemos estado en la prensa haciendo presión

ante temas puntuales. Salir a la prensa defendien-do al profesorado de religión y a la asignatura, ha supuesto una novedad, ya que no estábamos acos-tumbrados a que un sindicato defienda estos temas.→ Desde USO, hemos apostado por la formación,

hemos creado un blog interactivo de recursos educa-tivos, hemos creado en la web un espacio para ser usado en cualquier momento para animar la matricu-lación en Religión...→ Hemos apostado por la unidad sindical. • Creemos que merece la pena seguir apostando

fuerte por nuestros derechos laborales y por la dig-nificación de la asignatura.

• Nosotros estamos ilusionados con esta tarea, ahora sólo queda que tú también, el 18 de mayo, con tu voto, avales esta forma de trabajar.

Queda mucho por hacer, y nosotros estamos dis-puestos a ello. Somos muchos en USO, son muchos los que valoran nuestro trabajo y esfuerzo. Conta-mos contigo. •

Atzera begiratuz sentsazio gazi-gozoak ditugu:→ Hezkuntza departamentuak ez du egin eskatu-

tako proposamen bat ere. Ez zegoen borondaterik.→ Irtenbide bakarra epaitegietara jotzea izan

da: Gizarte Segurantza, ordu murrizketak, jubila-zioak,…→ Egunkarietan ere egon gara: irakasleak eta Ar-

loa defenditzea berrikuntza bat izan da.→ Irakasleen formazioa apostu bat izan da. Er-

lijio irakasleentzako ikastaroak eta hezkuntza bi-

tartekoen bloga egin dugu, baita matrikulazioan animatzeko webgunea ere.→ Batasun sindikalaren alde lan egin dugu: bes-

te sindikatuekin bilerak, guk egindako dokumen-tuak elkar jarri.

* Hala ere, gure lan eskubideen eta arloaren duin-tasunaren alde apostu bikaina egitea pena merezi duela uste dugu. Zeuk ere, zure botoarekin gure la-nari atxikimendua eman behar diozu, horrela falta den eginbeharrekoa burutzeko.

Elecciones sindicalesNavarra 2011

Profesorado de ReligiónCon sinceridad...

Zintzotasunez…

HAUTESKUNDE SINDIKALAKNAFARROA 2011

ERLIJIO IRAKASLEGOA

4 5

Nafarroako FEUSOk lehenengo momentutik teknologia berrien aldeko apostua egin zuen. Etengabeko komunikazioa egon da bai afiliatuekin bai eta erlijio irakasle guztiekin ere.

FEUSO Navarra optó desde el primer momento por las nuevas tecnologías y por mantener co-municación fluida y constante, tanto con los afiliados, como con el resto del profesorado de reli-gión, y con diversas instituciones públicas y privadas. Creemos que una de las claves de estos últi-mos 4 años, ha sido la informa-ción clara y transparente. Nunca

como hasta ahora, el profesorado de Religión ha estado tan infor-mado de todo aquello que hacía referencia tanto a su situación laboral como a la asignatura. También hemos visitado centros en general, a demanda del profe-sorado que nos lo solicitaba por alguna situación concreta.

Por este motivo, en esta campa-ña electoral seguimos haciendo

lo mismo que los últimos 4 años. No trabajamos más estos días por ser elecciones sindicales. Mante-nemos nuestro ritmo habitual.

Os presentamos, como ejemplo de lo anterior, los datos aproxi-mados de los movimientos del correo electrónico de FEUSO NA-VARRA desde junio 2007 hasta abril 2011. Como verás, no he-mos parado.

Como veréis, los de Yahoo están encantados con nuestro correo, podéis sacar la media diaria de correos recibidos o enviados siempre con temas relacionados con el profesorado de religión y la asignatura.

Si no recibes nuestros correos, y deseas recibir-los, no dudes en darte de alta sin ningún compro-miso. Escribe a profesoradoreligionnavarra@yahoo.es. Helbide elektronikora korreo bat idatz ezazu in-formazioa jaso nahi baduzu, konpromezurik gabe.

→ Página web. Web orria.

→ Teléfono móvil permanente. Etengabeko telefono mugikorra.

→ Boletines periódicos. Geure aldizkaria.

→ Blog de recursos educativos para Religión. Hezkuntza bitartekoen bloga.

→ Materiales para animar la matriculación en Religión. Matrikulazioa animatzeko materialak.

→ Cursos de formación. Ikastaroak

Todo esta información la puedes encontrar enhttp://navarra.feuso.es

OTROS MEDIOS QUE FEUSO NAVARRA PONE A TU SERVICIO

La comunicación,clave en FEUSO Navarra

CONCEPTO DATOS aprox. OBSERVACIONES

Correos recibidos 10.000Se refiere a todo tipo de correos que hemos

recibido en la bandeja de entrada

Correos enviados al profesorado 300Son exclusivamente comunicaciones enviadas

a la vez a todo el profesorado de religión.No incluye respuestas a consultas personales

Correos enviados total 6.000Se refiere a envíos de todo tipo

que hemos realizado

Defender el Área de Religión y Moral Católica, en la escuela pública, en igualdad de condi-ciones al resto de áreasErlijioa estola publikoan defendatzea.

1.- Presencia frecuente en la prensa dignificando nuestra labor docente y la importancia de la asignatura. Egunkarie-tan gure lana duintasunez azaldu.2.- Reclamación, que fue tenida en cuenta, ante la ex-clusión del profesorado de religión para la acreditación lingüística. Hizkuntza akreditazioan erreklamazioa.

Defender la estabilidad del profesorado para que no se pierda ni un solo puesto de trabajoIrakaslegoaren egonkortasuna defendatzea.

1.- Lucha constante por la estabilidad, entrega de propues-tas concretas. Acuerdos con la mayoría de los sindicatos sobre este tema. Egonkortasunaren alde borroka2.- Recurso judicial interpuesto en defensa de tres compa-ñeros con reducción de jornada. Jardunaldia murriztutako hiru kideen aldeko helegite judiziala.

Pedir la regulación de la “Atención Educati-va” que debe recibir el alumnado que no elige Religión“Hezkuntza Arreta” erregulatzea.

1.- Tema estrella sobre el inglés y contenidos curriculares. Presión en medios de comunicación. INGELERA: komu-nikabideetan presioa.2.- Denuncia a la Administración por ilegalidad en la deno-minada “alternativa”. Administrazioari salaketa.

Reclamar el cobro de antigüedad, trienios y ayuda familiarAntzinatasuna, hirurtekoak eta familia lagunt-za eskatzea.

1.-Tema en general solucionado por la propia Administra-ción.2.- USO va hacia la vía judicial con los casos que tenemos pendientes.- Falta diren kasuen aurrean epaitegietara jo.

Plantear todos los recursos jurídicos que sean necesarios.Beharrezko helegite juridikoak egitea.

Además de lo dicho anteriormente, presentamos y ganamos el primer recurso judicial, ante la S.S. y el MEC, por no reconocimiento pleno de la jubilación a una compañera. Lehenengo helegite judiziala irabazi, Gizarte Segurantza eta MECaren aurrean.

Trabajar por la creación del Comité de Empre-sa, donde estemos todos/as los delegados/as sindicales de Religión.Erlijio sindikal delegatuen Enpresa Komitea sortzea.

Reuniones periódicas de todos los sindicatos de religión. Todas convocadas por USO, realizadas en nuestra sede, excepto una que convocó y se realizó en la sede del CSI-F. Erlijio sindikatuekin bilerak.

Trabajar de forma coordinada con la Delega-ción DiocesanaElizbarrutiko Delegazioarekin koordinatzea.

Frecuentes reuniones en especial con Javier Segura. Con Abel Arrieta hemos mantenido algunos contactos. Delega-tuekin bilerak.

Trabajar en equipo y pensando en todo el colectivo, como hasta ahora.Talde lana egitea, kolektibo osoan pentsatuz.

1.- Desde la aparición de USO, todo el profesorado recibe periódicamente información diversa en su correo electróni-co.2.- Nuestras demandas están pensadas para todo el colec-tivo, también para los más jóvenes.3.- Son muchas las propuestas que hemos recibido de par-te del profesorado de religión, en general vía e.mail.4.- Hemos realizado consultas vía e.mail al profesorado so-bre temas diversos, cuyas respuestas han sido muy válidas.Aldiroko informazioa irakasle guztiei.

ALGUNOS COMPROMISOS EN 20072007.EAN ZENBAIT KONPROMEZU

ACCIONES REALIZADASEGINDAKO EKINTZAK

7

Responden algunos de nuestros afiliados/as: ¿Por qué estás en la USO? ¿Qué esperas?

Opinión de los afiliados/as

Cristina Sanz / Candidata nº 4 en la candidatura de FEUSO

Estoy en FEUSO porque es el sindicato es que mejor nos representa a los profes de Reli y donde me siento más a gusto con todos mis compañeros, ya que creo que es en este sindicato donde empezamos a formarnos como un verdadero colectivo y en el que más unidos seguimos .

Espero de FEUSO. Primero seguir perteneciendo al sindicato; después, que nos siga representando a todos en la misma línea, con las mismas ganas y el mismo buen clima de entendimiento, amabilidad, amistad y confianza que hasta ahora.

Donato López de Munain

USO nos trata como adultos y confía que lo que se realice estará bien, a diferencia de otros sindicatos que les tienen que dar el visto bueno a todo lo que se intente hacer. El colectivo de religión, sus delegados, no están supeditados al sindicato, sino que el sindicato está apoyando al profesorado.

La información que interesa al colectivo, los delegados sindicales, la dais a conocer a todo el profesorado sin distingos.A los afiliados se les tiene muy informados, con los datos generales y con datos particulares. Espero que siga la

dinámica de estos años, entrega, dedicación, confianza, trabajo, cercanía, por parte de los delegados.

Xabier Larrambebere / Candidato nº 9 en la candidatura de FEUSO FEUSOren hautagaien zerrendan 9.a

Nafarroako FEUSOn nago sindikatu honek koherentziarekin defendatzen duelako Erlijio Katoliko Arloaren presentzia duina irakaskuntzan. Arlo honentzat eta bere langileentzat justizia erreklamatzen jarrai dezala espero dut.

Estoy en FEUSO Navarra porque este sindicato defiende con coherencia la presencia digna de la asignatura de Religión Católica en la enseñanza. Espero que siga reclamando justicia para esta asignatura y para sus trabajadores.

Mª Cruz Osés / Candidata nº 6 en la candidatura de FEUSO

Porque es un sindicato sólamente de profesores de religión.Porque son los propios profesores de religión los que me van a representar en la Mesa Sectorial.Porque conocen de primera mano y sin intermediarios nuestras inquietudes, necesidades, problemas etc.Lo que espero es que sepan gestionar y negociar nuestros derechos sin decaer, buscando distintas alternativas para

conseguir las metas que se propongan.

Cristina Setas / Candidata nº 8 en la candidatura de FEUSO

Estoy en FEUSO Navarra porque me gusta el sindicato, la línea que tiene. Por supuesto, estoy porque las personas que nos representan me parecen muy válidas para el papel que les toca jugar. Les veo totalmente entregados, muy entera-dos de los temas legales. Desde que salieron nos han mantenido permanentemente informados de todas sus esfuerzos por mejorar nuestra situación. Su labor, además, sobrepasa lo sindical ayudándonos en nuestra labor docente ofrecien-do cursos de formación y recursos varios y no sólo a los afiliados, sino abiertos a todos los profesores de religión sin intereses más allá que el de prestar un servicio. Me gusta también su disponibilidad para trabajar con otros sindicatos.

Atienden muy bien en los problemas concretos que te puedan ocurrir como problemas con los contratos, leyes por las que nos regimos... En cuanto a lo que espero, que sigan trabajando como hasta ahora. ¿Se puede hacer mucho más?

Informawww.feuso.es

nº 85

La Fundación SM ha presentado el Informe Protagonistas de la clase de Religión, que analiza todo lo relacionado con esta asigna-tura desde la perspectiva de las familias, los alumnos y el profesora-do que la imparte. Este Informe ha sido elaborado por el Instituto de Evaluación y Asesoramiento IDEA y ha sido dirigido por Carlos Esteban Garcés, director desde hace más de 15 años de la revista Religión y Escuela. El estudio se ha realizado con una muestra representativa de estos tres colectivos a nivel nacional, y que abarca centro públicos, privados y concertados, y las etapas educativas de Primaria, Secun-daria y Bachillerato.

Para Carlos Esteban, la asignatura de Religión es vista por los en-cuestados como una asignatura más, sin polémica, ampliamente acep-tada por la comunidad educativa y, en principio, sin problemas para su desarrollo e impartición. El 77,5% de las familias encuestadas están satisfechas o muy satisfechas con esta asignatura.

Sin embargo, al margen de los principales protagonistas, todo lo que rodea esta asignatura aparece marcado por la polémica política, aireada y contaminada además por la actuación de determinados medios de co-municación. Esta situación ha impedido, como ya sucede en el resto de los países de nuestro entorno, que la asignatura de Religión se desarrolle con normalidad y sea considerada como una más del currículo de los alumnos, con la misma consideración académica y laboral para la asignatura y, también, para el profesorado que la imparte. Por este halo de polémica, y por las trabas cada vez más numerosas que se dan en determinados centros públicos –la asignatura alternativa, la denominada Atención Edu-cativa, es un cajón de sastre sin ningún prestigio ni valor académico, como ha denunciado FEUSO-, un 16% del profesorado de Religión opina que la enseñanza de la Religión acabará desapareciendo de las escuelas.

El autor del Informe destaca es-pecialmente la masiva aceptación de esta asignatura en la sociedad espa-ñola, elegida por más del 70% de los alumnos y familias de todos los centros públicos, privados y concertados.

La mayoría de los alumnos encues-tados opina que con la asignatura de Religión tienen mayor cultura y casi la mitad piensa que les ayuda a ser más tolerante. Un 75,8% de los alumnos que cursan esta asignatura se declara católico y sólo un 6% dice ser ateo. La

práctica religiosa es habitual en un 40%, y un 39,4% está relacionado con alguna parroquia, asociación o movimiento religioso.

En relación con el profesorado, un 97,6% son laicos. Un 87,5% decla-ran que su práctica religiosa es habitual y muy habitual. Todos los profe-sores son titulados universitarios y el 67,5% de los profesores de Religión de Secundaria cuentan además con una segunda titulación. Además, un notable porcentaje del profesorado (80,8%) tiene la titulación académica propia de la Iglesia, la Declaración Eclesiástica de Competencia Académi-ca (DECA), siendo este porcentaje más elevado en Secundaria y llega casi a la totalidad en la escuela pública.

La mitad de las familias la elige sin consultar a sus hijos; este dato supone un cambio con los datos del estudio anterior, realizado hace diez años, cuando eran las familias quienes elegían de forma mayoritaria. Según el Informe, casi un 50% de los alumnos elige Religión de forma voluntaria. Sin embargo, un 24% la percibe “como un privilegio de la Igle-sia” que viene de tiempos pasados. Para el autor del Informe, este dato resulta “preocupante”, ya que demuestra que la asignatura no es percibida por la sociedad como una materia renovada, lo cual le resta importancia desde el punto de vista educativo y no se percibe su valor pedagógico.

Según el autor, el 80% de las fami-lias elige esta asignatura por los valores y la cultura que aporta a sus hijos y más de la mitad está a favor de que se abor-den todas las religiones en el currículo de esta materia. •

El 80% de las familias valorala asignatura de Religión por la cultura y los valores que aporta

8 9

Rafa González

Estoy porque me siento reconocido en sus ideas y propuestas. Porque se preocupa de lo que me pasa como trabajador. Porque defiende a los profesores de religión ante la administración u otros agentes que intentan menoscabar nuestro trabajo.

Espero que lo haga igual de bien que hasta ahora o mejor

Fernando Jorajuría / Candidato nº 1 en la candidatura de FEUSO

USO-Religión surgió en Navarra hace cuatro años, sumando gente voluntaria y diversa de todo el colectivo de Religión. Nos interesaba más que unas siglas, defendernos como profesores y profesoras de religión y defender la asignatura en unos mo-mentos difíciles. Creo que seguimos con ese mismo espíritu, buscando la unidad y la mejora de nuestra situación laboral y la dignidad de la asignatura. En estos años como delegado sindical en USO, he constatado que es un sindicato que nos respeta y apoya en todo momento, que nos deja una total autonomía, y que, incluso, recoge nuestras propuestas y las extiende al resto de Comunidades Autónomas o las lleva al mismo MEC. Estoy convencido que seguirá siendo así en los próximos años.

Juan Antonio Ojer / Candidato nº 3 en la candidatura de FEUSO

Soy de USO porque es un sindicato que defiende la asignatura y me defiende a mí como trabajador y que ayuda a que el mensaje de Jesús llegue a los pequeños y a los más jóvenes gracias al trabajo de todos.

Rubén López / Candidato nº 5 en la candidatura de FEUSO

Es el sindicato que mejor nos defiende. Por otro lado, a nivel general, USO mantiene la coherencia con sus postulados: independencia y transparencia.

Espero que siga apoyando y defendiendo nuestros intereses.

Beñat Goñi / Candidato nº 7 en la candidatura de FEUSO FEUSOren hautagaien zerrendan 7.a

Sindikatu ausarta izateagatik irakaslearen eta erlijio arloaren defentsan ziurtasuna ematen duelako, profesionalta-sun eta seriotasunarengatik.

Por ser un sindicato valiente que aporta seguridad en la defensa del profesor y de la asignatura de religión, por la profesionalidad y seriedad.

Belén Erviti Candidata nº 18 en la candidatura de FEUSO

Yo me afilié en su día porque entendí que era el sindicato que mejor se ajustaba a nuestro perfil de profesor de religión y espero de todo corazón que nos defendáis lo mejor posible ante todas las cuitas que vayan surgiendo a lo largo de nuestra vida laboral.

Juan Andrés Fernández

Estoy en FEUSO porque me pareció en su momento un sindicato preparado, responsable por las personas que lo conformaban y porque había compañeros bien preparados para defender los derechos de los Profesores de Religión.

Espero que se mojen un poco más en las reivindicaciones del Profesorado, si se puede, y que por supuesto sé que están en ello.

Cristina Barrenetxea / Candidata nº 2 en la candidatura de FEUSO FEUSOren hautagaien zerrendan 2.a

LSB-USOn nago langile guztiak tokia duten sindikatua delako, sektore guztien langileak, langabetuak, gazteak eta emakumeak, jubilatuak, edozein ideología, jatorri, kultura edo erlijiokoak; behetik egindako sindikatua, barnean dau-denen partehartze demokratikoarekin, indar politiko, gobernu, interes ekonomiko edo sozialengandik independiente, ekonomikoki burujabe izan nahi duena denen eta bakoitzaren ahaleginei esker, bere leloa “zintzo, independiente eta efikazak” dela.

Nafarroako FEUSOtik erlijio irakasleen defentsa espero dut gure lan eta profesional etorkizunearekin loturiko instantzia, egoera eta instituzioen aurrean, irakaskuntzaren profesionaltzat dagokigun duintasuna defendatzea, erlijio arloaren ikuspegi berri bat ematea eskolan, ikasleen forma-zio osoan beharrezkoa den arloa bezala.

Estoy en USO porque es un sindicato en el que tienen cabida todos los trabajadores y trabajadoras, de todos los sectores, los desempleados, los jóvenes y las mujeres, los jubilados, de cualquier ideología, procedencia, cultura, religión; un sindicato hecho desde abajo, con la partici-pación democrática de quienes lo integran, independiente de fuerzas políticas, gobiernos de turno, intereses económicos o sociales, que quiere ser autónomo manteniéndose económicamente gracias al esfuerzo de todos y cada uno, un sindicato cuyo lema es “honrados, independientes y eficaces.”

De FEUSO Navarra espero la defensa de los profesores y profesoras de religión ante aquellas instancias, situaciones, instituciones involucra-das en nuestro futuro laboral y profesional, espero defender la dignidad que nos corresponde como profesionales de la enseñanza, espero aportar una visión nueva de la asignatura de religión en la escuela como una materia necesaria en la formación integral de los alumnos y alumnas.

Isabel Lizarraga / Candidata nº 12 en la candidatura de FEUSO FEUSOren hautagaien zerrendan 12.a

Erlijio arloa eta ematen duen irakasleria defendatzen borrokatzen duen sindikatua delako. Beti borroka izpirituarekin eta informazio argitasunarekin. Ildo beretik eta gogo berdinekin jarraitzea espero dut.

Porque es un sindicato que lucha por defender la asignatura de religión y al profesorado que la imparte. Siempre con espíritu de lucha y claridad de información.

Espero que continúe en la misma línea y con las mismas ganas.

Nati del Castillo / Candidata nº 26 en la candidatura de FEUSO

La razón de estar en FEUSO es que me parece importante un lugar donde consultar, si tienes problemas, dudas sobre temas laborales; es muy importante el tema de la información y saber que hay gente moviéndose con los temas que nos preocupan y se trabaja para intentar mejorar

Espero que siga trabajando en la misma línea.

José Javier Goicoechea / Candidato nº 11 en la candidatura de FEUSO

Por la confianza que me merece.Espero que consiga los resultados que hasta ahora ha conseguido.

Marisa Alayeto

Estoy en USO porque todavía conservo el uso de razón. A parte de bromas, me gusta el estilo de llevar los problemas nuestros y la efectividad, pero aún hay que machacar más en ciertos asuntos.

10

Principales preocupaciones laborales del Profesorado de Religión en Navarra sobre las que tenemos que seguir trabajando

Candidatura de FEUSO Navarra para las elecciones del profesorado de religión 2011

TEMA PROPUESTAS CONCRETAS

Estabilidad laboral

- No a la rescisión de contratos. En todo caso se tendrá en cuenta, entre otros marcos legales, el Estatuto de los Trabajadores, así como la condición de indefinido y la antigüedad. Así mismo se po-drá fijar un número mínimo de horas/sesiones de clase de religión para completar jornadas.

- En caso de una reducción de jornada puntual, se deberá mantener la jornada previa realizando otras funciones docentes, al igual que los funcionarios.

- Realizar concurso de traslados. Tener en cuenta que en ningún caso se pierda la plaza. Debe ser convocado con tiempo razonable.

- Se tendrán en cuenta los destinos de difícil provisión.

- Modificar el baremo actual y rebaremar a todo el profesorado te-niendo en cuenta el RD 696/2007.

- Creación de la figura de la relación laboral indefinida con destino provisional.

- Las vacantes producidas a lo largo del curso serán cubiertas hasta la finalización del mismo por una sustitución.

- Antes del inicio del curso escolar todo el profesorado deberá co-nocer su destino.

- Se regulará la figura de la excedencia voluntaria.

Funciones docentesdel profesorado de religión

- Explicitar las funciones docentes que puede desarrollar el profe-sorado de Religión. O al menos que se indique en un documento oficial, un genérico “podrán realizar otras funciones docentes”.

- Normalizar la presencia de la asignatura y del profesorado de reli-gión, en aquellos centros donde se ponen obstáculos al ejercicio docente diario en temas como actividades, horarios, etc.

Regulación de la AE

- Que en la AE no se impartan contenidos curriculares.

- En el caso de impartir la AE en inglés, que se haga siempre y cuando se pueda ofertar también Religión en inglés.

- Horarios normalizados.

Os presentamos la candidatu-ra de FEUSO para las próximas elecciones sindicales de Reli-gión. Aparecen 30 compañeros y compañeras, somos más y que-remos que tú también te sientas parte de nuestro proyecto. Todos y todas, cada uno desde su pues-to de trabajo o en su condición de delegado-a sindical, tenemos que trabajar unidos por el colec-

tivo de profesores y profesoras de religión en Navarra. Nuestra unión hace la fuerza, hace que se nos respete, que nos tengan en cuenta, que mejoremos todos laboralmente y también que la asignatura que impartimos sea tratada dignamente.

Queremos destacar algunas ca-racterísticas de esta lista:

- 19 mujeres, 11 hombres: 30 candidatas-os.

- Todos, el 100%, profesores y profesoras de Religión en Prima-ria y Secundaria.

- Trabajando en todas las zonas de Navarra y en todos los mode-los lingüísticos.

- Con diversas antigüedades. Unimos en un mismo proyecto, la veteranía y la juventud.

11. José Javier Goicoechea 18. Belén Erviti 25. Arantza Osés

12. Maria Isabel Lizarraga 19. Aitziber Gil 26. Natividad del Castillo

13. Amelia Villar 20. Aintzane Castillo 27. Mª Carmen Gorosquieta

14. Edelmira Monente 21. Elena Pórtoles 28. Maria Angeles Terés

15. Amaya Manjón 22. Alex Gaztañazpi 29. Iñaki Aizpurua

16. Juan José Olleta 23. Antonio Mellado 30. Celina Ayerra

17. Pablo Solano 24. Mikaela Etayo

1. Fernando Jorajuria Zabalza 1987-88 IES Navarro Villoslada-Pamplona

2. Cristina Barrenetxea Berasategi 2003-04 IES Pedro de Usúa. Pamplona

3. Juan A. Ojer Ojer 2007-08 C.P. San Miguel. Noain

4. Cristina Sanz González 1984-85 C.P. Elvira España. Tudela

5. Rubén López Magaz 2006-07 C.P. Huertas Mayores. Tudela

6. Mari Cruz Osés Muro 1999-00 C.P. Urraca Reina. Artajona

7. Beñat Goñi Baraibar 2009-10 IESO Ochagavía

8. Cristina Setas Díaz 1996-97 IES Plaza de la Cruz. Pamplona

9. Xabier Larrambebere Zabala 2008-09 IES Biurdana. Pamplona

10.Adriana Beriain Guembe 2007-08 C.P. San Pedro. Mutilva Baja

CANDIDATO/A

RESTO DE CANDIDATOS/AS

PROFE DERELI DESDE CENTRO ACTUAL

11

Diario de Noticias de Navarra. Noticias de última hora

locales, nacionales, e internacionales.

Estrasburgo y la clase

de religiónMartes, 22 de Marzo de 2011 -

El Tribunal Europeo de Derechos Humanos de Estras-

burgo acaba de sentenciar que la presencia de símbolos

religiosos en los colegios públicos italianos no represen-

ta ningún menoscabo para el derecho a la educación de

los alumnos. En una sentencia previa afirmó también que

“la escuela debe ser un lugar de encuentro de diferentes

religiones y convicciones filosóficas”. Por otro lado, el

Consejo de Europa ya recomendó hace años el estudio

de la religión en las escuelas. Básicamente, lo que dice

esta sentencia es que no se puede excluir la presencia de

los símbolos religiosos de las escuelas. Se podrá estar a

favor o en contra, pero lo cierto es que éste es el criterio

a tener en cuenta de ahora en adelante.

Esta sentencia, que es definitiva, bien merece una

reflexión, en nuestro caso, desde la perspectiva de la

asignatura de religión. Ya sabemos que en los centros

públicos se oferta religión, y que su presencia en el día

a día está bastante normalizada, aunque, como ya hemos

denunciado en otras ocasiones, no es menos cierto que se

van dando determinadas situaciones de discriminación y

acoso. A este sindicato llegan de vez en cuando quejas

de actuaciones que impiden el normal desarrollo de la

labor docente del profesorado de religión, prohibiendo

colgar en las aulas el material didáctico de la asignatura,

impidiendo realizar actividades que sí pueden realizar

otras materias, quitan-do de las carteleras de pasillos

noticias de prensa o carteles colgados por estos docen-

tes o el mismo alumnado, haciendo desaparecer de modo

misterioso de un día para otro un belén elaborado en cla-

se, etcétera. Eso sí, siempre con el argumento de que

en la escuela pública no debe darse la presencia de lo

religioso, o de que molesta a los no creyentes o de otras

religiones. Pues esta sentencia dice justo lo contrario, así

que algunas personas deberán empezar a trabajarse un

poco aquello de la tolerancia.

Nosotros no pedimos que a todo el alumnado se le

apunte obligatoriamente a la clase de religión, pero sí

que podemos pedir, y exigir, que se deje trabajar a los

docentes de religión, al menos en las mismas condicio-

nes que al resto del profesorado. Es simplemente una

cuestión de libertad, y ahora también, de legalidad.

Fernando Jorajuría Zabalza

Federación de Enseñanza de USO-Navarra

Diario de Noticias de Navarra. Noticias

de última hora locales, nacionales, e inter-

nacionales.

Discriminación religiosa en las escuelasViernes, 7 de Mayo de 2010

EN los últimos días se habla del uso del

velo en las aulas. Unos hablan de derechos,

otros hablan de discriminación, muchos

hablan sin saber, otros parece que saben

demasiado. Cada cierto tiempo, por una

razón o por otra, se generan debates sobre

lo religioso en el ámbito público, y más en

concreto en la escuela, pero sin llegar a nin-

guna parte. Veamos un ejemplo concreto que afecta a

la presencia de una asignatura, la de reli-

gión, en las escuelas. Si miramos el mapa

educativo en las diferentes comunidades

autónomas veremos que pocas asignaturas

(o ninguna) atraviesan una situación tan

irregular y en ocasiones ilegal como la asig-

natura de religión. Como siempre, de fondo

está el eterno debate planteado por algunos

sectores sobre si esta asignatura debe o no

impartirse en la escuela. La Constitución,

las sucesivas sentencias de los tribunales

que confirman la legalidad de su presencia

en las aulas, la demanda social de las fa-

milias que optan por ella y la situación en

Europa, donde la presencia de la asignatura

es generalizada, ya deberían haber norma-

lizado la situación hace tiempo. Pero no es

así. Hay determinados colectivos, o equi-

pos directivos, o responsables educativos,

o personas concretas, que creen que están

por encima de la ley, o que ellos la interpre-

tan mejor, y hacen todo lo posible para que

esta asignatura, y sólo ésta, se imparta en

las peores condiciones académicas. Parece

que es políticamente correcto meterse con

la asignatura de religión, y de paso con su

profesorado.A este sindicato van llegando cada cierto

tiempo información sobre colegios donde el

director o directora comunican verbalmente

al profesorado de religión que no puede col-

gar en las paredes de las aulas el material

didáctico de su asignatura, o que no puede

exponer en los pasillos los murales o traba-

jos del alumnado, o que no puede realizar

actividades complementarias, justificando,

como única razón, que puede molestar a

los que no van a religión. Y lo gracioso es

que se quedan tan anchos. Pues hay que re-

cordar que esa prohibición es ilegal, nada

pedagógica y claramente discriminatoria.

Estas actuaciones son puntuales, lo cual

indica que el sentido común abunda en

las escuelas, pero conviene recordar estas

situaciones para que no se generalicen, y

así evitar demandas judiciales que a nadie

benefician.Otro capítulo aparte, que está exigiendo

una intervención por parte de las autori-

dades educativas, es la regulación de la

denominada alternativa a religión, donde

nos consta documentalmente que en algu-

nos centros, según nuestros abogados, se

están cometiendo irregularidades e incluso

ilegalidades. Esperemos que en Navarra se

reconduzca en breve este tema. La Federación de Enseñanza de USO no

sólo ha reconocido y reconoce al profesora-

do de religión, sino que también defiende y

defenderá la presencia digna de esta asig-

natura.

Fernando Jorajuría Zabalza

Federación de Enseñanzade USO-Navarra

18 OPINIÓN

Diario de Navarra Sábado, 24 de octubre de 2009

Lospatiosde los colegios,abiertosparausopúblico

quiénno legustaría tener la tran-

quilidaddesaberquesuhijo está

jugando en su entorno habitual,

con sus amigos de la escuela y al

ladodesucasa?Básicamenteesoes loquepre-

tendemos con esta experiencia:

poner a disposición de toda la

ciudad unos nuevos espacios en

losquedisfrutardel tiempo libre,

del tiempode juego.Pensamos que, lógicamente,

losmás directos beneficiarios de

esta iniciativa van a ser los pro-

pios alumnos de los colegios que

ahora abrimos y los vecinosmás

cercanos. Ellos, que los van a dis-

frutar y a sentir como propios,

propiciaránel usomásadecuado

deestosespacios.Puesto que se trata de una ex-

perienciapiloto, yquedeberá ser

evaluada antes dedecidir su con-

tinuidad en las condiciones que

ahorasehanaprobado,es impor-

tante contar con la colaboración

de todosdecaraasubuenfuncio-

namiento, trasladándonos todas

lassugerenciase incidenciasque

sepuedanregistrar.Los patios de los colegios que

ahora ponemos a disposición de

toda la ciudad son: el AveMaría-

PatxiLarráinzar;VázquezdeMe-

lla,SanJuande laCadena, Iturra-

ma, Sanduzelai, José Vilá y las

pistas deportivas del Colegio

Santo Tomás ubicadas junto al

ríoArga, en laRochapea.Elcalendario inicialdeapertu-

radelospatiosabarcalosfinesde

semana y días festivos compren-

didos entre el 24 de octubre y el

27dediciembre.Estos patios permanecerán

abiertosenhorariocontinuode9

a 21,30 horas. Lógicamente, las

lucesdelospatiospermanecerán

encendidasenestehorariodesde

el momento en que se precise la

iluminaciónartificial.Los servicios municipales se

encargarán de que antes del ini-

cio de la jornada escolar de cada

lunes los recintosesténen lasde-

bidascondicionesde limpieza.

Con el fin de valorar ymotivar

la participación y utilización de

estos patios, los dos primeros fi-

nes de semana unmonitor se en-

cargará de proponer actividades

a los posibles usuarios, en hora-

riode 11a 13,30yde 17a 19horas:

Confiamos en que la puesta a

disposición de estas infraestruc-

turasmunicipales pueda redun-

darenbeneficiodenuestrosveci-

nos y, en concreto, de losmás jó-

venes.VALENTÍNALZINADEAGUILAR,

Concejal Especial deEducación

■Las cartas dirigidas a esta secciónno

debenexceder las 25 líneas.Debe

adjuntarseuna fotocopia delDNI del

remitente y sunúmerode teléfono.

DIARIODENAVARRAse reserva el

derechodepublicar tales textos, así

comode resumirlos o extractarlos.No

sedevolverán los originales ni seman-

tendrá correspondencia sobre ellos.

■Otras cartasno incluidas enesta sec-

ciónpodránconsultarse en lawebdel

diariowww.diariodenavarra.es/cartas

■DirecciónCtra. deZaragoza s/n.

Cordovilla 31191■Correoelectrónico

cartas@diariodenavarra.es

! S w U que unos técnicos, apoyados por

determinados políticos munici-

pales se han empeñado en facili-

tar al vehículo todo y en perjudi-

car a los peatones. Ahora que las

ciudades del entorno Bilbao, Vi-

toria, Zaragoza ya tienen enmar-

cha serviciosdeTranvíaodeMe-

trocomoDonostia,Pamplonade-

be ponerse enmarcha y avanzar

hacia servicios de más calidad

comosonlosnuevostranvías.Es-

peremos que esta línea circular

del Metrobús se ponga enmar-

cha y en poco tiempo la podamos

usar.Por fin una buena noticia para

lossufridosvecinosdelaAvda.de

Navarra.ROBERTOPASTORMARTÍNEZ

Las excusasde lospolíticos

Esta semana asistíamos a un pe-

noso debate relacionado con la

aprobación de los presupuestos

del Estado. Penoso por lo difícil

que es defender un proyecto que

dejatantoquedesearalosojosde

todos los partidos (incluyendo

los que los apoyan) y por el es-

fuerzo que pareció exigir de la

nueva ministra de Economía y

Hacienda.Podría pensarse que esta es

una de las “ministras de cuota”,

esdecir, deaquellasque laLeyde

Igualdad obligaba a colocar de

entre mujeres para lograr un

mundo más igualitario. Por lo

tanto, podría tratarse del caso de

una mujer que se ve nombrada

ministra de Economía yHacien-

da por dosmotivos: uno, que Pe-

dro Solbes puso pies en polvoro-

sa en cuanto se lo permitieron. Y

dos, queeramujer.Sinembargo,hoysucondición

demujer le ha perjudicado por-

que un jefe de la oposición parla-

mentaria ha responsabilizado al

Presidente del Gobierno, su jefe,

enmasculino, de presentar unos

presupuestos terribles.¿En qué quedamos? ¿Es bue-

no ser mujer para que te nom-

bren sin otro criterio, o es malo

ser mujer para que te critiquen

sin otro criterio? Enmi opinión,

algúnmérito habrá tenido Elena

Salgado para ser ministra de lo

suyo además de su sexo. Tam-

bién, siendo justosy justas, algún

demérito habrá tenido tanto ella

comosuconsejodeministrospa-

ra presentar unos presupuestos

horrorosos.Espero que su compañera Aí-

do reprenda a laministra Salga-

doporrefugiarseensucondición

demujer, bajo pretextosmuy po-

comadurosymenosdignostoda-

vía, cuando lo único que ha pasa-

do es que necesitamejorar en su

trabajo.CRISALFARO

Alternativa a la clasede religiónLeyendo la prensa de estos días,

vemos como se reabre el debate

sobre la regulación de la alterna-

tiva a la asignatura de religión.

Parece que definitivamente se

quiere entrar en el fondo de la

cuestión. El ministro de Educa-

ción reconocía recientemente

que hay que regular mejor esta

alternativa. Lo cierto es que la

Ley Orgánica de Educación deja

a la luz varias lagunas en el as-

pecto formativo para aquellos

alumnosquenooptenporlaasig-

natura de religión. Este vacío es-

tágenerandounassituacionesen

los centros escolares que deben

ser revisadas.Por una lado hay centros que

no tienen nada organizado y ese

alumnadopasa el tiempohacien-

do tareas, perdiendo el tiempo o

jugando,mientras sus compañe-

roscursanreligión.Porotro lado,

haycentrosqueimpartenenesas

clases contenidos diversos que

tienen que ver con las relaciones

humanas,comportamientoscívi-

cos, etc. Y por último, hay otros

centros donde se imparten con-

tenidos curriculares, que refuer-

zan las materias que están cur-

sando, lo cual, según el Tribunal

Supremo, es ilegal, ya que discri-

mina al alumnadoque cursa reli-

gión.También nos encontramos

con otro elemento que es incohe-

rente dentro de un sistema edu-

cativo:estaalternativaes laúnica

asignatura que se imparte cuya

nota no tiene valor académico.

Esta situación hace aúnmás difí-

cil el papel del profesorado que

quiere trabajar en serio con el

alumnado que asiste a lamisma.

La nota del resto de asignaturas,

incluida la de religión, sí que tie-

nenvaloracadémico.Eshoradereformarestasitua-

ción demodo global. Algunas co-

munidades autónomas propo-

nen que sean los propios cen-

tros los que busquen la solución.

Creemos que de estemodo están

eludiendosuresponsabilidad.Si-

guiendo el ejemplo europeo, hay

que buscar entre todos los con-

sensos necesarios, que posibili-

ten el derecho avalado pormúlti-

ples sentencias al respecto, reco-

gido en el artículo 27 de la

Constitución, de recibir la forma-

ción religiosaymoralqueestéde

acuerdo con las propias convic-

ciones, y que, así mismo, facilite

que aquellos que no optan por la

enseñanza religiosa, puedan

abordar seriamente y con valor

académico laalternativa.FERNANDOJORAJURÍAZABALZA,

FederacióndeEnseñanzadeUSO

(FEUSO)Navarra

Y vuelta la burra al trigo

Ya sé que el tema, por manido,

puede resultar pesado, pero no

tengo pormenos que volver, co-

molaburraal trigo,a incidiren la

frívola forma de circular de algu-

nosbicicleteros.El enemigopúblicohapasado,

deserunseñormalencarado,sin

escrúpulos y peligroso, a ser un

ciclista conesasmismas caracte-

rísticas, aunque no todos, por

suerte.En su circulación, las normas

que amparan a éstos, resultan

ser de obligado cumplimiento

para el resto de los transeúntes y

las que les limitan pueden ser

quebrantadas con total impuni-

dad, con el consiguiente peligro

para todos.Nohacemuchoun“carteador”

de su periódico se extrañó de en-

contrar “aún vivo” a un ciclista

con el que coincidió a lo largo de

su recorrido en coche saltándose

varios semáforosuno trasotro.

Siestonoseregulabienynose

conciencia sobre las normas de

circulacióna losusuariosdebici-

cletas, algún día nos extrañará

ver “aúnvivos”a lospaseantesde

nuestraciudad.En tiempos, el Sr. Balduz , in-

corporó en algunas zonas de

Pamplona el carril-bici. No resul-

tó por escasez de usuarios, creo.

Hoy,queseha implantado lamis-

ma idea, no dejará de ser otra es-

tupidez si, a pesar de la prolifera-

ción de bicicleteros, no se impo-

ne una utilización de esos

espacios y se hace punible el no

cumplimiento de las normas de

circulación igual para ellos que

para losdemás.Todos los espacios de nuestra

ciudad, todos ellos, son circula-

bles para los ciclistas desordena-

dos.Yparaellostodaslasnormas

de circulación y todas las señali-

zacionesquelasregulansonque-

brantables con habitualidad. Ni

siquiera la policía hace nada, en

ocasiones, cuando algún ciclista

trasgrede unanormaen susmis-

masnarices.Lodigoporque lohe

vistoyséquenosoyelúnico.Si queremos una ciudad tran-

sitable y sin peligros, como otras

europeasen lasque lautilización

de la bicicleta esmultitudinaria,

habrá que conseguir que, como

en ellas, se cumplan las normas

de su circulación igual que se ha-

ceconel restodeaparatos.Estaría bien que esto se toma-

ra en serio antes de que algúnni-

ño sea tristemente atropellado y

ladesidia se convierta endesgra-

cia, como conmuchas otras co-

sas.PEDROMARTÍNEZREMENTERÍA

Desde el Ayuntamiento de Pam-

plona iniciamosel finsemanadel

24-25 de octubre, una experien-

cia, ampliamente debatida y con-

sensuada en el seno del ámbito

municipal, para abrir los patios

de algunos colegios para uso pú-

blico vecinal los días festivos y fi-

nesdesemanaNuestra ciudad se caracteriza

por disponer de amplios y cuida-

dos espacios para el esparci-

miento de todos los que la vivi-

mos y la disfrutamos, pero...

¿Quién no recuerda las tardes

que pasábamos con nuestros

compañeros jugando en el patio

de nuestro mismo colegio?, ¿a

Metrobús para laAvda. de Navarra

Por fin una noticia positiva apa-

rece en losmedios de comunica-

ción referente a la pamplonesa

Avda.deNavarra.ElGobiernodeNavarra en sus

estudios de planeamiento plan-

tea para Pamplona tres líneas de

Metrobús y una de ellas que es

circular (desde hace años se he-

chaenfaltauntransporteurbano

que circunvale la ciudad, en esto

también nos hemos quedado

atrasados con respecto a otras

ciudades) viniendo de la Rocha-

pea pasaría por la Avda. deNava-

rradesdeSanJorge,Ermitagaña,

zona hospitalaria, Universidad

del Opus Dei para introducirse

en Iturrama y dirigirse a la Uni-

versidadPública.Losquellevamosaños luchan-

do porque esta avenida deje de

parecerse a una autopista de cir-

cunvalaciónde lazonaoestede la

ciudad y se consiga que sea el

peatón el que asuma el protago-

nismoquehasta ahora tienen los

coches, no podemos más que

congratularnos que algunos téc-

nicos del Gobierno de Navarra

hayan planificado un moderno

tranvía para nuestra calle. Esto

sería un golpe definitivo en pos

deunacalidaddevidaquehemos

carecido durante años debido a

Cartas de los lectores cartas@diariodenavarra.es

LOMÁSLEÍDO ENCUESTA

¿Quitaría su teléfono fijo paracentralizar las llamadas en sumóvil y ahorrar gastos?

SíNo

49,3% 50,7%

LAOPINIÓNDELOSLECTORES

Sobre el nuevo recurso de la Sagrada

Familia para frenar las obras delAVEQuedé fascinada la primera vez que visité estemaravi-

lloso templo, diseñadopor el genialGaudí. Québelleza

y originalidad con esas formas orgánicas y desequili-

brantes...Ruegoa lasautoridadescompetentesqueve-

len por la integridad de estemonumento, que nos per-

tenecea todosycuya imagenformapartedelpaís.

MARÍA ISABELCASTAÑO

1Cuatro detenidos enNavarra por su presun-ta relaciónconataquesyamenazas“ultras”.2Los jóvenes tendránsubvención para podersacarse el carné deconducir.

3Windows 7 llega tác-til ymás fácil deusar.4Telecinco retira “Derepente, los Gómez”tras dos emisiones.5Los “okupas” oculta-ban 1.350 cajetillas detabaco robadas.

18 OPINIÓN

Diario de Navarra Sábado, 24 de octubre de 2009

Lospatiosde los colegios,abiertosparausopúblico

quiénno legustaría tener la tran-

quilidaddesaberquesuhijo está

jugando en su entorno habitual,

con sus amigos de la escuela y al

ladodesucasa?Básicamenteesoes loquepre-

tendemos con esta experiencia:

poner a disposición de toda la

ciudad unos nuevos espacios en

losquedisfrutardel tiempo libre,

del tiempode juego.Pensamos que, lógicamente,

losmás directos beneficiarios de

esta iniciativa van a ser los pro-

pios alumnos de los colegios que

ahora abrimos y los vecinosmás

cercanos. Ellos, que los van a dis-

frutar y a sentir como propios,

propiciaránel usomásadecuado

deestosespacios.Puesto que se trata de una ex-

perienciapiloto, yquedeberá ser

evaluada antes dedecidir su con-

tinuidad en las condiciones que

ahorasehanaprobado,es impor-

tante contar con la colaboración

de todosdecaraasubuenfuncio-

namiento, trasladándonos todas

lassugerenciase incidenciasque

sepuedanregistrar.Los patios de los colegios que

ahora ponemos a disposición de

toda la ciudad son: el AveMaría-

PatxiLarráinzar;VázquezdeMe-

lla,SanJuande laCadena, Iturra-

ma, Sanduzelai, José Vilá y las

pistas deportivas del Colegio

Santo Tomás ubicadas junto al

ríoArga, en laRochapea.Elcalendario inicialdeapertu-

radelospatiosabarcalosfinesde

semana y días festivos compren-

didos entre el 24 de octubre y el

27dediciembre.Estos patios permanecerán

abiertosenhorariocontinuode9

a 21,30 horas. Lógicamente, las

lucesdelospatiospermanecerán

encendidasenestehorariodesde

el momento en que se precise la

iluminaciónartificial.Los servicios municipales se

encargarán de que antes del ini-

cio de la jornada escolar de cada

lunes los recintosesténen lasde-

bidascondicionesde limpieza.

Con el fin de valorar ymotivar

la participación y utilización de

estos patios, los dos primeros fi-

nes de semana unmonitor se en-

cargará de proponer actividades

a los posibles usuarios, en hora-

riode 11a 13,30yde 17a 19horas:

Confiamos en que la puesta a

disposición de estas infraestruc-

turasmunicipales pueda redun-

darenbeneficiodenuestrosveci-

nos y, en concreto, de losmás jó-

venes.VALENTÍNALZINADEAGUILAR,

Concejal Especial deEducación

■Las cartas dirigidas a esta secciónno

debenexceder las 25 líneas.Debe

adjuntarseuna fotocopia delDNI del

remitente y sunúmerode teléfono.

DIARIODENAVARRAse reserva el

derechodepublicar tales textos, así

comode resumirlos o extractarlos.No

sedevolverán los originales ni seman-

tendrá correspondencia sobre ellos.

■Otras cartasno incluidas enesta sec-

ciónpodránconsultarse en lawebdel

diariowww.diariodenavarra.es/cartas

■DirecciónCtra. deZaragoza s/n.

Cordovilla 31191■Correoelectrónico

cartas@diariodenavarra.es

! S w U que unos técnicos, apoyados por

determinados políticos munici-

pales se han empeñado en facili-

tar al vehículo todo y en perjudi-

car a los peatones. Ahora que las

ciudades del entorno Bilbao, Vi-

toria, Zaragoza ya tienen enmar-

cha serviciosdeTranvíaodeMe-

trocomoDonostia,Pamplonade-

be ponerse enmarcha y avanzar

hacia servicios de más calidad

comosonlosnuevostranvías.Es-

peremos que esta línea circular

del Metrobús se ponga enmar-

cha y en poco tiempo la podamos

usar.Por fin una buena noticia para

lossufridosvecinosdelaAvda.de

Navarra.ROBERTOPASTORMARTÍNEZ

Las excusasde lospolíticos

Esta semana asistíamos a un pe-

noso debate relacionado con la

aprobación de los presupuestos

del Estado. Penoso por lo difícil

que es defender un proyecto que

dejatantoquedesearalosojosde

todos los partidos (incluyendo

los que los apoyan) y por el es-

fuerzo que pareció exigir de la

nueva ministra de Economía y

Hacienda.Podría pensarse que esta es

una de las “ministras de cuota”,

esdecir, deaquellasque laLeyde

Igualdad obligaba a colocar de

entre mujeres para lograr un

mundo más igualitario. Por lo

tanto, podría tratarse del caso de

una mujer que se ve nombrada

ministra de Economía yHacien-

da por dosmotivos: uno, que Pe-

dro Solbes puso pies en polvoro-

sa en cuanto se lo permitieron. Y

dos, queeramujer.Sinembargo,hoysucondición

demujer le ha perjudicado por-

que un jefe de la oposición parla-

mentaria ha responsabilizado al

Presidente del Gobierno, su jefe,

enmasculino, de presentar unos

presupuestos terribles.¿En qué quedamos? ¿Es bue-

no ser mujer para que te nom-

bren sin otro criterio, o es malo

ser mujer para que te critiquen

sin otro criterio? Enmi opinión,

algúnmérito habrá tenido Elena

Salgado para ser ministra de lo

suyo además de su sexo. Tam-

bién, siendo justosy justas, algún

demérito habrá tenido tanto ella

comosuconsejodeministrospa-

ra presentar unos presupuestos

horrorosos.Espero que su compañera Aí-

do reprenda a laministra Salga-

doporrefugiarseensucondición

demujer, bajo pretextosmuy po-

comadurosymenosdignostoda-

vía, cuando lo único que ha pasa-

do es que necesitamejorar en su

trabajo.CRISALFARO

Alternativa a la clasede religiónLeyendo la prensa de estos días,

vemos como se reabre el debate

sobre la regulación de la alterna-

tiva a la asignatura de religión.

Parece que definitivamente se

quiere entrar en el fondo de la

cuestión. El ministro de Educa-

ción reconocía recientemente

que hay que regular mejor esta

alternativa. Lo cierto es que la

Ley Orgánica de Educación deja

a la luz varias lagunas en el as-

pecto formativo para aquellos

alumnosquenooptenporlaasig-

natura de religión. Este vacío es-

tágenerandounassituacionesen

los centros escolares que deben

ser revisadas.Por una lado hay centros que

no tienen nada organizado y ese

alumnadopasa el tiempohacien-

do tareas, perdiendo el tiempo o

jugando,mientras sus compañe-

roscursanreligión.Porotro lado,

haycentrosqueimpartenenesas

clases contenidos diversos que

tienen que ver con las relaciones

humanas,comportamientoscívi-

cos, etc. Y por último, hay otros

centros donde se imparten con-

tenidos curriculares, que refuer-

zan las materias que están cur-

sando, lo cual, según el Tribunal

Supremo, es ilegal, ya que discri-

mina al alumnadoque cursa reli-

gión.También nos encontramos

con otro elemento que es incohe-

rente dentro de un sistema edu-

cativo:estaalternativaes laúnica

asignatura que se imparte cuya

nota no tiene valor académico.

Esta situación hace aúnmás difí-

cil el papel del profesorado que

quiere trabajar en serio con el

alumnado que asiste a lamisma.

La nota del resto de asignaturas,

incluida la de religión, sí que tie-

nenvaloracadémico.Eshoradereformarestasitua-

ción demodo global. Algunas co-

munidades autónomas propo-

nen que sean los propios cen-

tros los que busquen la solución.

Creemos que de estemodo están

eludiendosuresponsabilidad.Si-

guiendo el ejemplo europeo, hay

que buscar entre todos los con-

sensos necesarios, que posibili-

ten el derecho avalado pormúlti-

ples sentencias al respecto, reco-

gido en el artículo 27 de la

Constitución, de recibir la forma-

ción religiosaymoralqueestéde

acuerdo con las propias convic-

ciones, y que, así mismo, facilite

que aquellos que no optan por la

enseñanza religiosa, puedan

abordar seriamente y con valor

académico laalternativa.FERNANDOJORAJURÍAZABALZA,

FederacióndeEnseñanzadeUSO

(FEUSO)Navarra

Y vuelta la burra al trigo

Ya sé que el tema, por manido,

puede resultar pesado, pero no

tengo pormenos que volver, co-

molaburraal trigo,a incidiren la

frívola forma de circular de algu-

nosbicicleteros.El enemigopúblicohapasado,

deserunseñormalencarado,sin

escrúpulos y peligroso, a ser un

ciclista conesasmismas caracte-

rísticas, aunque no todos, por

suerte.En su circulación, las normas

que amparan a éstos, resultan

ser de obligado cumplimiento

para el resto de los transeúntes y

las que les limitan pueden ser

quebrantadas con total impuni-

dad, con el consiguiente peligro

para todos.Nohacemuchoun“carteador”

de su periódico se extrañó de en-

contrar “aún vivo” a un ciclista

con el que coincidió a lo largo de

su recorrido en coche saltándose

varios semáforosuno trasotro.

Siestonoseregulabienynose

conciencia sobre las normas de

circulacióna losusuariosdebici-

cletas, algún día nos extrañará

ver “aúnvivos”a lospaseantesde

nuestraciudad.En tiempos, el Sr. Balduz , in-

corporó en algunas zonas de

Pamplona el carril-bici. No resul-

tó por escasez de usuarios, creo.

Hoy,queseha implantado lamis-

ma idea, no dejará de ser otra es-

tupidez si, a pesar de la prolifera-

ción de bicicleteros, no se impo-

ne una utilización de esos

espacios y se hace punible el no

cumplimiento de las normas de

circulación igual para ellos que

para losdemás.Todos los espacios de nuestra

ciudad, todos ellos, son circula-

bles para los ciclistas desordena-

dos.Yparaellostodaslasnormas

de circulación y todas las señali-

zacionesquelasregulansonque-

brantables con habitualidad. Ni

siquiera la policía hace nada, en

ocasiones, cuando algún ciclista

trasgrede unanormaen susmis-

masnarices.Lodigoporque lohe

vistoyséquenosoyelúnico.Si queremos una ciudad tran-

sitable y sin peligros, como otras

europeasen lasque lautilización

de la bicicleta esmultitudinaria,

habrá que conseguir que, como

en ellas, se cumplan las normas

de su circulación igual que se ha-

ceconel restodeaparatos.Estaría bien que esto se toma-

ra en serio antes de que algúnni-

ño sea tristemente atropellado y

ladesidia se convierta endesgra-

cia, como conmuchas otras co-

sas.PEDROMARTÍNEZREMENTERÍA

Desde el Ayuntamiento de Pam-

plona iniciamosel finsemanadel

24-25 de octubre, una experien-

cia, ampliamente debatida y con-

sensuada en el seno del ámbito

municipal, para abrir los patios

de algunos colegios para uso pú-

blico vecinal los días festivos y fi-

nesdesemanaNuestra ciudad se caracteriza

por disponer de amplios y cuida-

dos espacios para el esparci-

miento de todos los que la vivi-

mos y la disfrutamos, pero...

¿Quién no recuerda las tardes

que pasábamos con nuestros

compañeros jugando en el patio

de nuestro mismo colegio?, ¿a

Metrobús para laAvda. de Navarra

Por fin una noticia positiva apa-

rece en losmedios de comunica-

ción referente a la pamplonesa

Avda.deNavarra.ElGobiernodeNavarra en sus

estudios de planeamiento plan-

tea para Pamplona tres líneas de

Metrobús y una de ellas que es

circular (desde hace años se he-

chaenfaltauntransporteurbano

que circunvale la ciudad, en esto

también nos hemos quedado

atrasados con respecto a otras

ciudades) viniendo de la Rocha-

pea pasaría por la Avda. deNava-

rradesdeSanJorge,Ermitagaña,

zona hospitalaria, Universidad

del Opus Dei para introducirse

en Iturrama y dirigirse a la Uni-

versidadPública.Losquellevamosaños luchan-

do porque esta avenida deje de

parecerse a una autopista de cir-

cunvalaciónde lazonaoestede la

ciudad y se consiga que sea el

peatón el que asuma el protago-

nismoquehasta ahora tienen los

coches, no podemos más que

congratularnos que algunos téc-

nicos del Gobierno de Navarra

hayan planificado un moderno

tranvía para nuestra calle. Esto

sería un golpe definitivo en pos

deunacalidaddevidaquehemos

carecido durante años debido a

Cartas de los lectores cartas@diariodenavarra.es

LOMÁSLEÍDO ENCUESTA

¿Quitaría su teléfono fijo paracentralizar las llamadas en sumóvil y ahorrar gastos?

SíNo

49,3% 50,7%

LAOPINIÓNDELOSLECTORES

Sobre el nuevo recurso de la Sagrada

Familia para frenar las obras delAVEQuedé fascinada la primera vez que visité estemaravi-

lloso templo, diseñadopor el genialGaudí. Québelleza

y originalidad con esas formas orgánicas y desequili-

brantes...Ruegoa lasautoridadescompetentesqueve-

len por la integridad de estemonumento, que nos per-

tenecea todosycuya imagenformapartedelpaís.

MARÍA ISABELCASTAÑO

1Cuatro detenidos enNavarra por su presun-ta relaciónconataquesyamenazas“ultras”.2Los jóvenes tendránsubvención para podersacarse el carné deconducir.

3Windows 7 llega tác-til ymás fácil deusar.4Telecinco retira “Derepente, los Gómez”tras dos emisiones.5Los “okupas” oculta-ban 1.350 cajetillas detabaco robadas.

DIARIO DE NAVARRA JUEVES 30 DE AGOSTO DE 2007 25

«Pedagógicamente es poco apro-

piado que haya asignaturas de

una hora. No da tiempo para na-

da. Además, los padres que de-

mandan esta materia para sus hi-

jos quieren que se imparta con

dignidad», explica uno de los de-

legados de la Plataforma Navarra

de Profesorado de Religión-USO,

Fernando Jorajuría Zabalza.

Otra de la novedades de la

aplicación de la LOE ha repercu-

tido en el proceso de baremación

de méritos y de resignación de

las plazas. Hasta ahora lo llevaba

a cabo la Delegación de Ense-

ñanza del Arzobispado. Pero este

curso lo ha impulsado el depar-

tamento de Educación del Go-

bierno foral. «El proceso no ha si-

do muy claro y hemos estado to-

do el verano en vilo porque

cambiaban las fechas y los crite-

rios. No habrá habido mala in-

tención. Pero la novedad ha afec-

tado y ha habido incertidum-

bre», añade Fernando Jorajuría.

En principio, se busca que los

docentes permanezcan el mayor

tiempo posible en el mismo cen-

tro «para que haya estabilidad».

«Con normalidad»Los profesores de religión de-

sean que la materia se imparta en

las aulas «con total normalidad».

«Con la llegada de la LOE y du-

rante muchos meses, nuestra

materia estuvo a la orden del día

y fue objeto de debate por parte

de los que quieren eliminarla de

la escuela. Se ha puesto en duda

nuestra profesionalidad y el de-

%El 80% de los escolares navarros cursan esta materia

recho de los padres. Ha sido un

debate ideológico», insiste Jora-

juría. En opinión de los docentes,

estas críticas contrastan con «la

realidad de las aulas». «Hay una

normalidad absoluta. La rela-

ción de los profesores con los

Profesores de religión de la red

pública critican que se pierdauna hora de clase en la ESO

alumnos es muy buena. Los es-

colares suelen decir que en esta

asignatura, la alternativa a la reli-

gión y la tutoría es donde más

pueden expresar sus opiniones».

Jorajuría recuerda que todo lo

que se enseña en las clases de re-

ligión es «constitucional y respe-

tuoso con todas las creencias».

«La clase de religión no es

igual que la catequesis. En la pri-

mera se enseñanza el saber y el

conocimiento del hecho religio-

so. Y en la segunda, se profundi-

za en la fe y la experiencia religio-

sa», dice Jorajuría. E insiste en el

perfil de los docentes. «Mucha

gente piensa que los profesores

de religión son curas y monjas.

La mayoría somos seglares, pa-

dres y madres de familia».

Situación en EuropaLos docentes de religión recuer-

dan que 8 de cada 10 escolares

eligen estudiar religión en las au-

las. El curso pasado estudiaron la

asignatura de religión en Nava-

rra unos 46.000 alumnos, lo que

supone el 80% de los escolares de

Primaria, Secundaria y Bachille-

rato, tanto de centros públicos

como concertados.Una situación similar a la que

ocurre en el resto de los países

europeos. «En las aulas de los

países europeos se cursan estu-

dios de las religiones mayorita-

rias, católica, anglicana, protes-

tante... Lo hacen la mayoría de

los alumnos», insiste Fernando

Jorajuría. En el Reino Unido, el

99% de los escolares cursa reli-

gión en los colegios; en Italia,

Bulgaria y Alemania, el 85%; en

Bélgica, el 45%; y en Grecia, el

97%. «Excepto en Francia, en

donde no se enseña religión en la

escuela pública, salvo en las re-

giones de Alsacia y Lorena, por la

tradición católica de esa zona»,

indica.

SONSOLES ECHAVARREN. PAMPLONA.

Los profesores de religión de la enseñanza pública de Navarra la-

mentan que con la entrada en vigor de la LOE este curso se pierdan

horas lectivas de esta materia. En concreto, en 3º y 4º de ESO (15 y 16

años), los alumnos pasarán de dos a una hora a la semana de esta

asignatura. El 80% de los alumnos de centros públicos y concertados

estudian religión.En la red pública enseñan la materia 200 docentes.

NURIA G. LANDA / ARCHIVO

Alumnos de Primaria del colegio público Elvira España deTudela, en clase de religión.

Alumnos. El curso pasado estudia-ban religión en Navarra unos 46.000alumnos, el 80% de los escolares dePrimaria, Secundaria y Bachilleratode centros públicos y concertadosDocentes. En la red pública hay200 docentes, unos 150 maestrosque dan clase en Primaria; y unos 50licenciados, que enseñan en ESO yBachillerato. La mayoría son segla-res, padres y madres de familia quetienen la DEI (Declaración Eclesiás-tica de Idoneidad) del Arzobispado,estudios de Teología y participan acti-vamente en la vida de la Iglesia.Religión y catequesis. Los pro-fesores quieren dejar clara la diferen-cia que existe entre ambas. En la cate-quesis se aborda el tema de la fe y laexperiencia religiosa; y en la clase dereligión, el saber y el conocimientodel hecho religioso.En otros países. En toda Europa,excepto, en Francia, se enseña reli-gión católica, anglicana, protestan-te... en la escuela pública «con totalnormalidad», dicen los docentes. Enel Reino Unido, la estudia el 99% delos alumnos; en Alemania, Italia yBulgaria, el 85%; y en Grecia, el 97%.En Francia, sólo se cursa en las regio-nes de Alsacia y Lorena.

LAS CLAVES

NAVARRA

DDN. PAMPLONA.

El Gobierno de Navarra, a tra-

vés del departamento de Agri-

cultura, ha concedido 503.793

euros en subvenciones a varios

ayuntamientos para reparar

los daños producidos en in-

fraestructuras agrarias por las

tormentas e inundaciones re-

gistradas en los pasados meses

de marzo y abril.

Ayudas de 500.000E a variosmunicipios por inundaciones

Los ayuntamientos benefi-

ciados son Aras (65.723 euros);

Azuelo (33.459); Cabanillas

(46.482); Cabredo (15.667); Co-

dés (29.436); Genevilla

(22.909); Lapoblación-Meano

(20.930); Legaria (12.572);

Mendaza (18.583); Mendigo-

rría (14.066); Mendilibarri

(16.107); Obanos (84.526); Oli-

te (61.738); y Torralba del Río

(61.592).

Diario de NavarraViernes, 7 de mayo

de 2010

NAVARRA 17

SONSOLESECHAVARREN

Pamplona

Maestros y profesores de Reli-

gión en colegios e institutos pú-

blicos denuncian que en algunos

centros no les dejan impartir su

asignatura con normalidad. Y

que hay directores que les obli-

gan a retirar “elmaterial didácti-

co” (cartulinas, murales...) de las

paredes del aula ode los pasillos

del centro para “nomolestar” al

resto de los alumnos que no cur-

san Religión. La Federación de

Enseñanza del sindicato USO,

que engloba a la mayoría de los

docentes de esta asignatura, de-

nuncia que esta prohibición es

“ilegal, antipedagógica y clara-

mente discriminatoria”. Más de

40.500alumnosde la redpública

(el60%de losmatriculados) estu-

Se quejan de que algunos

directores les impiden

colgar cartulinas para no

“molestar” a los demás

Profesoresdereligión

criticanquenoles

dejandarsumateria

connormalidaddian este curso Religió

n en las

aulas. Les imparten clase unos

200 docentes. La asignatura es

optativa en Infantil, Primaria,

ESOyBachillerato.Losescolares

que no la eligen cursan la llama-

da Atención Educativa, en la que

suelenaprendervalores.

“Ahora que se habla tanto de

derechos y discriminación a raíz

del debate del veloen la escuela,

recordamos que existen proble-

mascon laasignaturade religión

católica. Parece que es política-

mente correctometerse con esta

asignatura y sus profesores”, de-

nuncia el responsable de ense-

ñanza deUSO y profesor deReli-

gión en institutos, Fernando Jo-

rajuría Zabalza. “Hay directores

que nos dicen que no podemos

colgar nuestromaterial ni hacer

actividades complementarias

connuestrosalumnos. Sonsitua-

ciones puntuales pero no deben

generalizarse”, añade.

Inglés, a otras horas

Los docentes han presentado

también una denuncia en el de-

Unaniñadibuja unacruz en lapizarra

deunaula.ARCHIVO

LAS CLAVES

El60%cursaReligión.Másde

40.500alumnosdecentrospú-

blicossiguenestecurso lama-

teria.1o2horassemana

les.Esel

tiempoquese imparte laasigna-

turaen Infantil, Primaria,ESOy

Bachillerato, segúnlosniveles.

200docentes.140maestrosy

60profesoresdeSecundariaen-

señanza laasignaturaencole-

giose institutospúblicosdeNa-

varra.

partamento de Educación del

Gobierno foral sobre cómo se es-

tá impartiendo lamateria alter-

nativa a la Religiónen ocho cole-

gios e institutos de Navarra. Di-

cen que en esos centros se

imparte esamateria en inglés o

sedarefuerzodeesta lengua. “Lo

que perjudica a losalumnos que

cursanReligión, porqueestánen

inferioridad de condiciones”,

agregaJorajuríayañadequeesta

situación va en contra de la nor-

mativa. El Tribunal Supremo, re-

cuerda, contempla que la Reli-

gión no es unamateria obligato-

ria pero que los alumnos que no

la cursan no pueden avanzar en

esa hora o dos horas semanales

en contenidos curriculares (ma-

terias propias del curso). “Nonos

oponemos a que se aprenda in-

glés, nimuchomenos. Pero pedi-

mosque,comodice la ley, sehaga

a otras horas y no durante las se-

sionesdeReligión”.

M.CARMEN GARDE

Pamplona

Los comercios y farmacias que

comercializan las famosas pul-

seras de equilibriodeberán reti-

rar toda publicidad que aluda a

supuestas propiedades terapéu-

ticas y preventivas enla salud

mental o física de las personas.

“Las pulseras se podrán seguir

vendiendo, pero sin publicidad.

Se pueden vender como cual-

quier otra pulsera, como las de

bisutería. Si alguien quiere lle-

varlas porque están de moda,

pues que las compre, pero debe

saber que las propiedades que

se adjudican en la publicidad

son falsas”, afirmó ayer la direc-

tora del Serviciode Consumo,

BlancaBerueteCilveti.

El Servicio de Consumoman-

tuvo ayer contactos con la Fede-

ración Navarra de Comercio y

con el Colegio Oficial de Farma-

céuticosdeNavarra. “Queremos

Consumo ha solicitado

la colaboración

de comerciantes

y farmacéuticos

Afirma que la publicidad

es engañosa a raízde

que Salud ha declarado

que el efecto de estas

pulseras es inocuo

Loscomerciosdebenretirarla

publicidaddelaspulserasdeequilibrio

que estas entidades transmitan

a sus comercios socios y asus

farmacias que las pulseras no

deben ofrecerse al público con

ese tipo de publicidad”, apuntó

Beruete. Igualmente, Consumo

disponedeuna listadeunadoce-

na de comercios y grandessu-

perficiesquevendeneste tipode

pulseras. “A todos ellos les avi-

saremos,unoporuno,dequede-

ben retirar la publicidad de es-

tos productos”, añadió.

La directora de Consumo opi-

naquemuchagenteesconscien-

te de que las pulseras “no hacen

nada”, pero aún así las compra,

“en especial la gentejoven por

motivos estéticos”.“Prueba de

ello es que aquí nohemos recibi-

do ni una sola queja, ni reclama-

ciónni denuncia”.

Lo que sí consideraBeruete

importante es que quienes ha-

yan comprado una pulseracon-

fiando en que les reportaráal-

Variosmodelosdepulserasdeunam

ismamarca.DN

gún beneficio no abandonen sus

prescripciones médicas. “Por

ejemplo, hay que llamar la aten-

ción a personas con problemas

de estabilidad omareos no vaya

a ser que, sugestionadas por la

publicidad, abandonen su bas-

tón omuleta”.Para Blanca Beru

ete la crisis

es un caldo propicio para que al-

gunos “haganelagosto”conpro-

ductos que generan ilusión, es-

peranza. “Cuandoestáspasando

un mal momento, o anímica-

mente te encuentrasbajo, te di-

cen que algo te va a ayudar y te

agarras a ello. Esalgo muy hu-

mano, aunque en el fondo no te

creas esos beneficios”.

Un producto frontera

A la pregunta de ¿quién debe

controlar este tipo de produc-

tos?, la directora de Consumo

explicó que las pulseras de equi-

librio son lo que se conoce en la

jerga administrativa como “pro-

ducto frontera”.

En este caso, un producto

fronteraentreSaludyConsumo.

“Nosotros no podemos entrar a

valorar si las pulseras tienen o

no beneficios. Esocorresponde

a Salud, que ha declarado estas

pulseras como producto inocuo,

que no hace nada”. A partir de

una publicidad engañosa, Con-

sumo ha iniciado susactuacio-

nes “porque tenemos la obliga-

ción legal de intervenir para

proteger los intereses económi-

cos de los consumidores”.

● ElGobiernodeNavarra

gestiona este registro,

que es público y gratuito y

puede consultarse

enwww.navarra.es

DNPamplona

El Gobierno de Navarra ha

puesto enmarcha el registro

de certificados de eficiencia

energética de edificios. Así lo

anunció ayer el consejero de

Innovación, JoséMaría Roig,

quien apuntó que la finalidad

esfacilitarunainformaciónob-

jetiva a los compradores y

usuariosenrelaciónconlasca-

racterísticasenergéticasdelos

edificios. El registro, de carác-

ter público e informativo, gra-

tuito y telemático, es gestiona-

do por el departamento de In-

novación,EmpresayEmpleoa

través de su página web en

www.navarra.es. El Ejecutivo

ha establecido 7niveles de efi-

ciencia,delAalG.

Desde 2007, todoslos edifi-

cios denueva construcciónde-

ben incorporar la certificación

energética.Ésta reconocea los

edificiossostenibles,queinclu-

yen sistemas de ahorro de

energía, tras analizar, entre

otras, las instalacionesdecale-

facción,refrigeraciónyventila-

ciónEl registro cuenta conun

primer edificio inscrito: un

proyectodeVPOenRipagaina,

de la empresaVíctor Lizarra-

ga,quehaobtenidounC.

Creadoelregistro

deeficienciaenergéticadeedificios

Diario de Navarra Martes, 8 de febrero de 2011

28 NAVARRA

“Navarraesreferenteparareducirel fracasoescolar”

ANTONIO AMATE CRUZ SECRETARIO GENERAL DE ENSEÑANZA DE USO

Profesor de Historia en un colegio concertado

de Badajoz, aboga porque la asignatura de

Religión “tenga dignidad”. Ha estado en

Pamplona en una convención del sindicato.

Estos días se han conocido los

datos de abandono escolar y en

España (30%) estamos por de-

trás de la media europea (15%).

Aunque los datos deNavarra son

mejores (19%). ¿Qué habría que

hacer para solucionarlo?Laalta tasaabandonoescolar tie-

ne que ver con las leyes educati-

vas. Hay que intentar ofrecer

otrasvíasparaconseguirel título

deESO,comoyaseestáhaciendo

con las opciones en 4º y los PCPI

(Programas de Iniciación Profe-

sional)quesonunapasarelapara

aprender un oficio y conseguir el

Graduado. Navarra es un refe-

rente nacional para reducir el

fracaso escolar. Se debe a lasme-

didas de atención a la diversidad

y aque el Gobiernohahechouna

apuestapor laeducación.Con la crisis y a nivel nacional, se

está invirtiendomenosdinero...

Las dificultades de inversión son

relativas. Sehabajadoel sueldoa

los funcionarios y a los docentes

de la concertada y, sin embargo,

hay pizarras digitales en todos

los centros. El puntalmás impor-

tantede laeducaciónesunprofe-

sormotivado con su trabajo. Y la

reducción salarial baja la moral

de la tropa.Los profesores de Religión, que

son lamayoríadesusafiliadosen

Navarra, se quejan de que su

asignatura está “relegada”.Así es. Se ha llevado a un rincón

del currículo y ha quedado des-

prestigiada porque su alternati-

vasuelesermuyatractiva (clases

de refuerzo y en inglés). Lamate-

ria tiene que recuperar su digni-

dad, contarparanota y teneruna

alternativa que no perjudique a

losalumnosquecursanReligión.

Además, la asignatura tiene su

razónde ser porque los padres la

demandan(enNavarraestánma-

triculados el 60% de los alumnos

de loscentrospúblicos).Recientemente, el Gobierno cen-

SU FRASE

“La red pública y laconcertada no deben estarenfrentadas sino sercomplementarias entre sí”

SONSOLESECHAVARREN

Pamplona

Que la enseñanza pública y la

concertada no estén enfrentadas

entre sí, que se repartamejor el

dinero para Educación y que la

asignatura de Religión “tenga

dignidadyunaalternativaqueno

perjudique a los que la cursan”.

Son algunas de las reivindicacio-

nes de Antonio Amate Cruz, se-

cretariogeneralde laFederación

de Enseñanza del sindicato USO.

Nacido en Don Benito (Badajoz)

hace 45 años yprofesor deHisto-

ria en Secundaria en el colegio

concertado Santa Cecilia (Car-

melitasdeVedruna)enesalocali-

dad, la semana pasada participó

en Pamplona en una convención

del sindicato. A nivel nacional

cuenta con 15.000 afiliados y en

Navarraconunos200,sobretodo

profesores de Religión de la red

pública. “Estamos empezando

pero queremos tener represen-

taciónen lasdosredes”.

AntonioAmateCruz, durante su visita aPamplona.CALLEJA

tral ha presentado un proyecto

de ley por el que quiere retirar el

concierto a los centros que sepa-

ran a sus alumnospor sexos.

La educación diferenciada y la

mixta son opciones pedagógicas

y legales.Noesuntemalegal sino

político.Si saleadelante, perjudi-

cará a los profesores que impar-

ten clase en esos colegios y a las

familiasque llevanasushijos.Su sindicato tiene representa-

ción en las dos redes...La pública y la concertada no de-

ben estar enfrentadas entre sí si-

no ser complementarias. La Ad-

ministración educativa tiene que

atender la demanda social y dar

más dinero a la concertada para

quepuedantenermásespecialis-

tasyatendera ladiversidad.

LAS CLAVES

En lasdosredes.LaFederación

deEnseñanzadeUSOtienere-presentaciónen laenseñanzaconcertada (28%)yen lapública

(sóloenalgunasautonomías).En todaEspañacuentaconunos

15.000afiliados (cercade200en laComunidad foral)Mayoritario, entre losprofeso-

resdeReligión.Elsindicatoes

elmayoritarioentre losmaes-trosyprofesoresdeReligiónde

la redpúblicaenNavarra.Convención.Ayerpor la tardetuvo lugar laprimeraconven-cióndeUSO enNavarraparapresentarlodecaraa laspróxi-maseleccionessindicales.

16 OPINIÓN

Diario de Navarra Miércoles, 15de diciembre de 2010

El fiascodeEstambulde atropellos a los que nos som

e-

tió AENA enZaragoza, lasmayo-

ristas, Iberia, la Policía Nacional

que con efectivos antidisturbios

rodeóalaunadelamadrugadaun

avióndonde iban “peligrosísimos

turistas” armados con guías de

Estambul, y esos salvajes que se

autotitulan controladores del es-

pacio aéreo, que inmisericorde-

mente nos secuestraron sin aviso

previo, destrozandonuestrasmi-

ni vacaciones. Definitivamente

aquí se ha perdido el oremus. So-

mos elhazmerreír internacional.

También en sentido positivo,

hay que agradecer en lo que yo sé

y queme consta, el trato profesio-

nalde lasAgenciasdeviajesnava-

rras, que nos han reintegrado los

importes abonados en su totali-

dad.Paramí, es importanteenes-

tasvacacionesdepocosdías, salir

dePamplonayvolveralaeropuer-

to de Pamplona, por lo quemás

allá de este desgraciado episodio,

les animo a seguirmontando via-

jes con destinos atractivos. Cons-

tantinoplasiguependiente...

Ami entender es claro que el

culpablenúmerounoson los con-

troladores y su cobarde tropelía,

pero también es cierto, y ésta es

una opinión estrictamente perso-

nal, que a los Sres. Rubalcaba,

Blanco y al teórico presidente del

Desgobierno de España, Sr. Ro-

dríguez, no les debo nada, bienal

contrario los considero coopera-

dores necesarios de los vándalos

de la torre de control. Comomíni-

mo su inoportunidad con el BOE

fuemanifiesta, trasunañodeazu-

zar y no resolver. Y encima nos

cuelan por la gatera undiscutible

Estado deAlarma y unamilitari-

zación –nome acordaba de algo

así desde que en 1974 se hacían

cargodelmetrolossoldadosdefe-

rrocarriles. Tienen “tics” fran-

quistas- jurídicamente dudosísi-

mos, y que ahora quieren prorro-

gar.En fin, amípersonalmentese

megenera estadode alarma cada

díaqueesteseñorpresidenteestá

enelPalaciode laMoncloa.Como

decía aquel eslogan: “AunqueUd

pueda seguir dándose el lujo de

destrozarnos, España no puede”.

Lo dicho, qué gente más maja,

más cabal,más paciente y educa-

da componía ese pasaje. En fin

Constantinopla bien vale unami-

sa...Quizás.IGNACIOMARTÍNEZALFARO

■Las cartas dirigidas a esta sección se-

ránde15-20 líneas.Debe

adjuntarseuna fotocopia delDNIdel

remitente y sunúmerode teléfono.

DIARIODENAVARRAse reservael

derechodepublicar tales textos,así

comode resumirlos o extractarlos.No

sedevolverán los originales ni seman-

tendrá correspondencia sobre ellos.

■Otras cartasno incluidas enesta sec-

ciónpodránconsultarse en lawebdel

diariowww.diariodenavarra.es/cartas

■DirecciónCtra. deZaragoza s/n.

Cordovilla 31191

■Correoelectrónico

cartas@diariodenavarra.es

! S w U trega” de la pelota al contrario an-

tes del saque, etc.,) y se olvidalo

más importante: la educación en

los valores fundamentales. ¿Es

más importante tener figuras del

deporte que jóvenes formados y

dignos?Enfin;asínosva.Esaescalauni-

versal deprioridades está inverti-

da.O loquees lomismo,elmundo

alrevés.Ojalá,pocoapoco,estete-

ma vaya solucionándose, aunque

me temoquees algo enquistado y

nosevislumbracambioalgunoen

elhorizonte.FERNANDOESPARZA

LaNavarradeArias yEchanove

Quería expresarmiopiniónenre-

lación con el últimoprogramade

‘UnPaísparacomérselo’,deTVE1,

y que versaba sobre Navarra. La

visión que Imanol Arias y Juan

Echanovedierondenuestratierra

fue, ami juicio, totalmentealejada

de la realidad por una serie de

puntosquemegustaríaexponer:

EnNavarra tenemosmuchos,

muybuenosyreconocidoscocine-

ros que podrían dar una visión

másacertadade losproductosna-

varros. Navarra poseeunelevado

nivel de bienestar económico, a

pesar de la crisis, cultural,monu-

mental, etc. Parecía que nuestra

Comunidadestáformadaporindi-

viduos, con todosmisrespetospa-

ra las personas que aparecieron,

quenosonelperfildepersonaque

te cruzas todos los días por las ca-

lles de nuestras ciudades y pue-

blos. Estaba claro que los actores

ImanolyJuanbuscabanpersonas

conunas características determi-

nadas tanto por su aspecto físico

comopor su formadeexpresarse.

Dabalaimpresióndequeseibana

comer los chuletones, por cierto y

vaya detalle: carne gallega en un

programasobreNavarra,crudosy

sin pasar por el fuego. El progra-

ma careció de imágenes monu-

mentalesexceptuandolasmuybe-

llas (menosmal)de Irati, Zugarra-

murdi, Bardenas… y poco más.

catedrales,castillos,palacios,bue-

nos restaurantes yhoteles…nada.

Lamásabsolutanada.Según la visión del programa,

los próximos visitantes a nuestra

Comunidad, para comerbien ten-

dránquebuscarunachozapor las

Bardenas, ir a cualquier bar de

puebloparaverlaesenciadenues-

tras gentes bebiendo el primer vi-

noque lespongansobre lamesay

nodejardeescuchar lassesudasy

bien ponderadas opiniones de la

señora deArguedas que pinta en

lasparedesybailaentodaslaspla-

zas de los pueblos en fiestas. Para

qué un Rafael Moneo, para qué

aconsejar un libro de JoséMª Iri-

barren,paraquévisitarel recorri-

dodelmítico encierropamplonés

o visitar los castillos deOlite y Ja-

vier;paraquépodercomerbienen

cualquiera de losmuchos y bue-

nos restaurantesnavarros, visitar

Estella, Puente, nuestro Camino

deSantiago, la catedral deTudela,

esquiar en el valle deBelaguapor

poner tan solo unos pocos ejem-

plos.Depena,oiga.CARLOSSCHEFLE

Bienvenida,MaríaSanGil

El pasado jueves 9 de diciembre,

María SanGil aceptó la invitación

del Foro Tomás Caballero para

pronunciarunaconferenciasobre

“ETA y las víctimas del terroris-

mo”. Ayer, este periódico publica-

baensuconfidencialtitulado“Ma-

lestarenelPPpor lacharladeMa-

ría San Gil”, que se pretendió

impedir que San Gil acudiera a

Pamplona para dicho evento. In-

dependientementedequienorga-

nizara laconferencia,quierodecir

que yo fui una de lasmuchísimas

personas que asistieron a lamis-

ma. Nunca se puede coartar la li-

bertadde las personas ymenos la

de quien ha dado “todo” por la li-

bertad. En una tierra cargada de

opresión, violencia y terrorismo.

MaríaSanGil, juntoconotrosmu-

chos comoSilvestre Zubitur yPe-

lloUrquiola,OrtegaLaraoRegina

Otaola,esunadelaspersonasmás

emblemáticas en lapolíticadeEs-

paña y de su tierra.Ha defendido

nuestros derechos, la libertad yla

vida desde la democracia, en una

tierra en la que luchar por ello y

contraelterrorismosecastigacon

lamuerteylaextorsión.MaríaSan

Gil sigue estandopresente y que-

remosoírsuvoz.Considero que desde el mo-

mentoenelqueenelPPse“perdió

el respeto” a esta persona y a su

significadomoral, ético y político,

yatodovale. (...)María, enPamplona yNavarra

siempreserásbienvenida.

NIEVESCIPRÉS,

exConcejal delAyuntamiento

dePamplona

Profesoradode religión

No es cuestión de hacer historia,

será para otromomento, pero lo

ciertoesqueelprofesoradodeRe-

ligión arrastra una permanente

demanda que afecta a sus condi-

ciones laborales. En los años 80y

hastacasiel2000, losmaestrosde

religión trabajaron en la escuela

pública comoel quemás, pero sin

contrato, ni Seguridad Social. To-

davía quedan flecos sin resolvera

lahorade la jubilaciónpara aque-

llaspersonas.Seráenjuniodel2007cuandola

situación laboral aparentemente

cambiedemodoradical.Sepasará

de contratos anuales, a un contra-

to indefinido. Se accederáal desti-

no en acto público, como los de-

más docentes, habrá un baremo

deméritosetc.Navarra fue pionera en aplicar

la nueva normativa. En el curso

2007/08fuimoslaúnicaCCAAque

hizoactospúblicos,quebaremóal

profesorado. Pero tal vez fruto de

esa rapidez, lo ciertoesque las co-

sasnosehicierondeltodobien.

Esemismocursofuedeestreno

paraelnuevogobiernoforalsalido

de lasurnas, y tambiénen laparte

sindical,serenovólarepresentati-

vidaddelprofesoradodeReligión,

pasando USO a ser el sindicato

mayoritario en este colectivo.

Unos y otroshemos coincidido en

estos casi cuatro cursos, que hay

quemejoraryaclararlascondicio-

nes laboralesdeestecolectivo.Pe-

rononosponemosdeacuerdo.Pa-

ranosotroshayqueponersobrela

mesa todas las cuestiones que

puedenprovocar yprovocancada

año desajustes laborales y darles

lamejorsalidaposible.ParaelDe-

partamento deEducaciónhay te-

masintocablesynonegociables.

Mientras tanto, lasotrasCCAA,

independientemente de su color

político, van regulando la situa-

ción laboral del profesorado de

Religión, incluso se abordan y lle-

gan a acuerdos en esos aspectos

que en Navarra no se quiere ha-

blar. Podemos concluir, sin temor

a equivocarnos, quehayuna falta

de voluntad por parte de los res-

ponsables del Gobierno deNava-

rra, para regular, comoenel resto

deCCAA, la situación laboral del

profesoradodeReligión. En2007

fuimos los primeros; de seguir a

así, pronto seremos losúltimos.O

sea, comoel cangrejo, que vamos

paraatrás.FERNANDOJORAJURÍAZABA

LZA,

FederacióndeEnseñanzadeUSO-Navarra

Actode cobardía

Soyunavecinadela2ªAgrupación

Orvina,dejo siempremicoche,un

Citroen C4 Picasso de colorma-

rrón,aparcadoenlaaceradelPar-

quedelMundo, hacemucho tiem-

po y nunca había tenido ningún

problemahasta el pasadodomin-

go, día 5, que al ir a cogerlo porla

mañanamellevélagransorpresa,

alencontramelapuertatraseraiz-

quierdatotalmenteabolladaydes-

trozadaymássorpresaaún,cuan-

doviquenohabíaningunanotade

losucedido.A la persona que causó el des-

perfectoledigoquemehaarruina-

do lasNavidades, pues voya tener

quegastarmelaextraordinariade

laúnicapersonaquetrabajaenmi

casaparaarreglareldestrozoque

me ha causado. Ya veo que por

ahorrarseunosdurosdeprimano

le importa el dañoquehaya podi-

dohacer.¿Legustaríaqueselohu-

bieranhechoaéloaella?

Siesapersonaleeelperiódicoy

vemicarta, esperoquerecapacite

ytengaelvalorparadar lacara.Se

loagradecería.MARÍAASCENSIÓNDELACOL

INA

Soyunode los incautos que tuvie-

ron lamala suerte de querer ir a

Constantinopla (para los cristia-

nos viejos comome enseñaGer-

mán, y Estambul para los otoma-

nos) el pasadodíadeSanFrancis-

co Javier. Llegamos a la nueva y

megalómana (nome extraña que

andemos caninos y sin un duro)

terminal de Noáin a las 6,30 del

día 3, y volvimos a Pamplona en

autobús desde Zaragoza, el día4

sábado,a las04:10horas.

Casi veinticuatro horas de pe-

regrinaje, tomaduras de pelo, de-

sinformación y rumorología. En

lopositivo,elpasaje.Genteeduca-

dísima, paciente, y exquisita, que

soportó estoicamente el conjunto

Otros “tacos” en el frontónHace unas fechas, y observando

unpartidodepelota amanoentre

chicos de unos 13 años, pudimos

escuchar la treintenadepersonas

que allí noshallábamos, cómo, en

variasocasiones, yante lapérdida

deun tanto, algunode los jugado-

res, gritaba indignado: “¡Me cago

en D…! (Lo cogen. ¿verdad?). O

también: ¿¡Host…! o ¡Me cago en

sup.madre! ¡Con 13años!Lospa-

dres estabanallí, peroni se inmu-

taban. El entrenador estaba allí,y

comosinada.Yel restode lospre-

sentes, lomismo.Sólounodeellos

comentó: “Es el juez el que debía

sancionar esto”. Pero el juezpare-

cíanoenterarsedenada.

Esas“palabrotas”nosonsinoel

reflejo de lo que los niños veny

oyenatravésde lapequeñapanta-

lla, o endirecto cuando venparti-

dosdepelotaporparte de los pro-

fesionales. ¿No va a haber nadie

quepongafinaesto?Haceunas fechas, y enel trans-

cursodeotropartidoconchicosde

la misma edad, el tío de uno de

ellos,anteelhorrendo“taco”desu

sobrino, le gritó: ¡Oye!. Pero el pe-

lotari, hizo caso omiso, los padres

ni se inmutaron, el entrenador

tampoco, y aquel “Oye” se diluyó

sinmás,porlosrecovecosdelfron-

tón.Es curioso cómoen la competi-

cióncon loschavalessecuidan las

formas(el “paseíllo”conlos jueces

hastaelcentrodelacancha, la“en-

Cartas de los lectorescartas@diariodenavarra.es

LOMÁSLEÍDOENCUESTA

¿Cree que las sucesivas

generaciones de jóvenes cada

vez son menos trabajadoras?

SÍNO

68,5%31,5%

LAOPINIÓNDELOSLECTORES

1Unacadenadebaza-

res de Pamplona de-

nuncia competencia

desleal de los chinos.

2Osasunalograanteel

Valencia un empate

quesabeavictoria.3 Ribaforada semani-

fiesta contra la violenta

agresión a dos vecinos

enlanochedelsábado.

4Nieve a los 300 ó 400

metrosenNavarra.

5Los jóvenes que estu-

dian y trabajan doblan a

“lageneraciónni-ni”.

Sobre lamuertedeuncamioneroal

caeren laN-121-Aporun terraplén

Cuandolascosasnosehacenbienocurren losacciden-

tes. El lugar del siniestro es un punto negro de una ca-

rretera inaugurada hace sólo un año. Por querer aho-

rrarunosmillones,sediseñóunavíallenadetrampasy

después se pidió prudencia a los conductores para cir-

cular.Loquepedimosnosotrossonbuenascarreteras.

JOSEBAUNANUA

16 OPINIÓN

Diario de Navarra Miércoles, 15de diciembre de 2010

El fiascodeEstambulde atropellos a los que nos som

e-

tió AENA enZaragoza, lasmayo-

ristas, Iberia, la Policía Nacional

que con efectivos antidisturbios

rodeóalaunadelamadrugadaun

avióndonde iban “peligrosísimos

turistas” armados con guías de

Estambul, y esos salvajes que se

autotitulan controladores del es-

pacio aéreo, que inmisericorde-

mente nos secuestraron sin aviso

previo, destrozandonuestrasmi-

ni vacaciones. Definitivamente

aquí se ha perdido el oremus. So-

mos elhazmerreír internacional.

También en sentido positivo,

hay que agradecer en lo que yo sé

y queme consta, el trato profesio-

nalde lasAgenciasdeviajesnava-

rras, que nos han reintegrado los

importes abonados en su totali-

dad.Paramí, es importanteenes-

tasvacacionesdepocosdías, salir

dePamplonayvolveralaeropuer-

to de Pamplona, por lo quemás

allá de este desgraciado episodio,

les animo a seguirmontando via-

jes con destinos atractivos. Cons-

tantinoplasiguependiente...

Ami entender es claro que el

culpablenúmerounoson los con-

troladores y su cobarde tropelía,

pero también es cierto, y ésta es

una opinión estrictamente perso-

nal, que a los Sres. Rubalcaba,

Blanco y al teórico presidente del

Desgobierno de España, Sr. Ro-

dríguez, no les debo nada, bienal

contrario los considero coopera-

dores necesarios de los vándalos

de la torre de control. Comomíni-

mo su inoportunidad con el BOE

fuemanifiesta, trasunañodeazu-

zar y no resolver. Y encima nos

cuelan por la gatera undiscutible

Estado deAlarma y unamilitari-

zación –nome acordaba de algo

así desde que en 1974 se hacían

cargodelmetrolossoldadosdefe-

rrocarriles. Tienen “tics” fran-

quistas- jurídicamente dudosísi-

mos, y que ahora quieren prorro-

gar.En fin, amípersonalmentese

megenera estadode alarma cada

díaqueesteseñorpresidenteestá

enelPalaciode laMoncloa.Como

decía aquel eslogan: “AunqueUd

pueda seguir dándose el lujo de

destrozarnos, España no puede”.

Lo dicho, qué gente más maja,

más cabal,más paciente y educa-

da componía ese pasaje. En fin

Constantinopla bien vale unami-

sa...Quizás.IGNACIOMARTÍNEZALFARO

■Las cartas dirigidas a esta sección se-

ránde15-20 líneas.Debe

adjuntarseuna fotocopia delDNIdel

remitente y sunúmerode teléfono.

DIARIODENAVARRAse reservael

derechodepublicar tales textos,así

comode resumirlos o extractarlos.No

sedevolverán los originales ni seman-

tendrá correspondencia sobre ellos.

■Otras cartasno incluidas enesta sec-

ciónpodránconsultarse en lawebdel

diariowww.diariodenavarra.es/cartas

■DirecciónCtra. deZaragoza s/n.

Cordovilla 31191

■Correoelectrónico

cartas@diariodenavarra.es

! S w U trega” de la pelota al contrario an-

tes del saque, etc.,) y se olvidalo

más importante: la educación en

los valores fundamentales. ¿Es

más importante tener figuras del

deporte que jóvenes formados y

dignos?Enfin;asínosva.Esaescalauni-

versal deprioridades está inverti-

da.O loquees lomismo,elmundo

alrevés.Ojalá,pocoapoco,estete-

ma vaya solucionándose, aunque

me temoquees algo enquistado y

nosevislumbracambioalgunoen

elhorizonte.FERNANDOESPARZA

LaNavarradeArias yEchanove

Quería expresarmiopiniónenre-

lación con el últimoprogramade

‘UnPaísparacomérselo’,deTVE1,

y que versaba sobre Navarra. La

visión que Imanol Arias y Juan

Echanovedierondenuestratierra

fue, ami juicio, totalmentealejada

de la realidad por una serie de

puntosquemegustaríaexponer:

EnNavarra tenemosmuchos,

muybuenosyreconocidoscocine-

ros que podrían dar una visión

másacertadade losproductosna-

varros. Navarra poseeunelevado

nivel de bienestar económico, a

pesar de la crisis, cultural,monu-

mental, etc. Parecía que nuestra

Comunidadestáformadaporindi-

viduos, con todosmisrespetospa-

ra las personas que aparecieron,

quenosonelperfildepersonaque

te cruzas todos los días por las ca-

lles de nuestras ciudades y pue-

blos. Estaba claro que los actores

ImanolyJuanbuscabanpersonas

conunas características determi-

nadas tanto por su aspecto físico

comopor su formadeexpresarse.

Dabalaimpresióndequeseibana

comer los chuletones, por cierto y

vaya detalle: carne gallega en un

programasobreNavarra,crudosy

sin pasar por el fuego. El progra-

ma careció de imágenes monu-

mentalesexceptuandolasmuybe-

llas (menosmal)de Irati, Zugarra-

murdi, Bardenas… y poco más.

catedrales,castillos,palacios,bue-

nos restaurantes yhoteles…nada.

Lamásabsolutanada.Según la visión del programa,

los próximos visitantes a nuestra

Comunidad, para comerbien ten-

dránquebuscarunachozapor las

Bardenas, ir a cualquier bar de

puebloparaverlaesenciadenues-

tras gentes bebiendo el primer vi-

noque lespongansobre lamesay

nodejardeescuchar lassesudasy

bien ponderadas opiniones de la

señora deArguedas que pinta en

lasparedesybailaentodaslaspla-

zas de los pueblos en fiestas. Para

qué un Rafael Moneo, para qué

aconsejar un libro de JoséMª Iri-

barren,paraquévisitarel recorri-

dodelmítico encierropamplonés

o visitar los castillos deOlite y Ja-

vier;paraquépodercomerbienen

cualquiera de losmuchos y bue-

nos restaurantesnavarros, visitar

Estella, Puente, nuestro Camino

deSantiago, la catedral deTudela,

esquiar en el valle deBelaguapor

poner tan solo unos pocos ejem-

plos.Depena,oiga.CARLOSSCHEFLE

Bienvenida,MaríaSanGil

El pasado jueves 9 de diciembre,

María SanGil aceptó la invitación

del Foro Tomás Caballero para

pronunciarunaconferenciasobre

“ETA y las víctimas del terroris-

mo”. Ayer, este periódico publica-

baensuconfidencialtitulado“Ma-

lestarenelPPpor lacharladeMa-

ría San Gil”, que se pretendió

impedir que San Gil acudiera a

Pamplona para dicho evento. In-

dependientementedequienorga-

nizara laconferencia,quierodecir

que yo fui una de lasmuchísimas

personas que asistieron a lamis-

ma. Nunca se puede coartar la li-

bertadde las personas ymenos la

de quien ha dado “todo” por la li-

bertad. En una tierra cargada de

opresión, violencia y terrorismo.

MaríaSanGil, juntoconotrosmu-

chos comoSilvestre Zubitur yPe-

lloUrquiola,OrtegaLaraoRegina

Otaola,esunadelaspersonasmás

emblemáticas en lapolíticadeEs-

paña y de su tierra.Ha defendido

nuestros derechos, la libertad yla

vida desde la democracia, en una

tierra en la que luchar por ello y

contraelterrorismosecastigacon

lamuerteylaextorsión.MaríaSan

Gil sigue estandopresente y que-

remosoírsuvoz.Considero que desde el mo-

mentoenelqueenelPPse“perdió

el respeto” a esta persona y a su

significadomoral, ético y político,

yatodovale. (...)María, enPamplona yNavarra

siempreserásbienvenida.

NIEVESCIPRÉS,

exConcejal delAyuntamiento

dePamplona

Profesoradode religión

No es cuestión de hacer historia,

será para otromomento, pero lo

ciertoesqueelprofesoradodeRe-

ligión arrastra una permanente

demanda que afecta a sus condi-

ciones laborales. En los años 80y

hastacasiel2000, losmaestrosde

religión trabajaron en la escuela

pública comoel quemás, pero sin

contrato, ni Seguridad Social. To-

davía quedan flecos sin resolvera

lahorade la jubilaciónpara aque-

llaspersonas.Seráenjuniodel2007cuandola

situación laboral aparentemente

cambiedemodoradical.Sepasará

de contratos anuales, a un contra-

to indefinido. Se accederáal desti-

no en acto público, como los de-

más docentes, habrá un baremo

deméritosetc.Navarra fue pionera en aplicar

la nueva normativa. En el curso

2007/08fuimoslaúnicaCCAAque

hizoactospúblicos,quebaremóal

profesorado. Pero tal vez fruto de

esa rapidez, lo ciertoesque las co-

sasnosehicierondeltodobien.

Esemismocursofuedeestreno

paraelnuevogobiernoforalsalido

de lasurnas, y tambiénen laparte

sindical,serenovólarepresentati-

vidaddelprofesoradodeReligión,

pasando USO a ser el sindicato

mayoritario en este colectivo.

Unos y otroshemos coincidido en

estos casi cuatro cursos, que hay

quemejoraryaclararlascondicio-

nes laboralesdeestecolectivo.Pe-

rononosponemosdeacuerdo.Pa-

ranosotroshayqueponersobrela

mesa todas las cuestiones que

puedenprovocar yprovocancada

año desajustes laborales y darles

lamejorsalidaposible.ParaelDe-

partamento deEducaciónhay te-

masintocablesynonegociables.

Mientras tanto, lasotrasCCAA,

independientemente de su color

político, van regulando la situa-

ción laboral del profesorado de

Religión, incluso se abordan y lle-

gan a acuerdos en esos aspectos

que en Navarra no se quiere ha-

blar. Podemos concluir, sin temor

a equivocarnos, quehayuna falta

de voluntad por parte de los res-

ponsables del Gobierno deNava-

rra, para regular, comoenel resto

deCCAA, la situación laboral del

profesoradodeReligión. En2007

fuimos los primeros; de seguir a

así, pronto seremos losúltimos.O

sea, comoel cangrejo, que vamos

paraatrás.FERNANDOJORAJURÍAZABA

LZA,

FederacióndeEnseñanzadeUSO-Navarra

Actode cobardía

Soyunavecinadela2ªAgrupación

Orvina,dejo siempremicoche,un

Citroen C4 Picasso de colorma-

rrón,aparcadoenlaaceradelPar-

quedelMundo, hacemucho tiem-

po y nunca había tenido ningún

problemahasta el pasadodomin-

go, día 5, que al ir a cogerlo porla

mañanamellevélagransorpresa,

alencontramelapuertatraseraiz-

quierdatotalmenteabolladaydes-

trozadaymássorpresaaún,cuan-

doviquenohabíaningunanotade

losucedido.A la persona que causó el des-

perfectoledigoquemehaarruina-

do lasNavidades, pues voya tener

quegastarmelaextraordinariade

laúnicapersonaquetrabajaenmi

casaparaarreglareldestrozoque

me ha causado. Ya veo que por

ahorrarseunosdurosdeprimano

le importa el dañoquehaya podi-

dohacer.¿Legustaríaqueselohu-

bieranhechoaéloaella?

Siesapersonaleeelperiódicoy

vemicarta, esperoquerecapacite

ytengaelvalorparadar lacara.Se

loagradecería.MARÍAASCENSIÓNDELACOL

INA

Soyunode los incautos que tuvie-

ron lamala suerte de querer ir a

Constantinopla (para los cristia-

nos viejos comome enseñaGer-

mán, y Estambul para los otoma-

nos) el pasadodíadeSanFrancis-

co Javier. Llegamos a la nueva y

megalómana (nome extraña que

andemos caninos y sin un duro)

terminal de Noáin a las 6,30 del

día 3, y volvimos a Pamplona en

autobús desde Zaragoza, el día4

sábado,a las04:10horas.

Casi veinticuatro horas de pe-

regrinaje, tomaduras de pelo, de-

sinformación y rumorología. En

lopositivo,elpasaje.Genteeduca-

dísima, paciente, y exquisita, que

soportó estoicamente el conjunto

Otros “tacos” en el frontónHace unas fechas, y observando

unpartidodepelota amanoentre

chicos de unos 13 años, pudimos

escuchar la treintenadepersonas

que allí noshallábamos, cómo, en

variasocasiones, yante lapérdida

deun tanto, algunode los jugado-

res, gritaba indignado: “¡Me cago

en D…! (Lo cogen. ¿verdad?). O

también: ¿¡Host…! o ¡Me cago en

sup.madre! ¡Con 13años!Lospa-

dres estabanallí, peroni se inmu-

taban. El entrenador estaba allí,y

comosinada.Yel restode lospre-

sentes, lomismo.Sólounodeellos

comentó: “Es el juez el que debía

sancionar esto”. Pero el juezpare-

cíanoenterarsedenada.

Esas“palabrotas”nosonsinoel

reflejo de lo que los niños veny

oyenatravésde lapequeñapanta-

lla, o endirecto cuando venparti-

dosdepelotaporparte de los pro-

fesionales. ¿No va a haber nadie

quepongafinaesto?Haceunas fechas, y enel trans-

cursodeotropartidoconchicosde

la misma edad, el tío de uno de

ellos,anteelhorrendo“taco”desu

sobrino, le gritó: ¡Oye!. Pero el pe-

lotari, hizo caso omiso, los padres

ni se inmutaron, el entrenador

tampoco, y aquel “Oye” se diluyó

sinmás,porlosrecovecosdelfron-

tón.Es curioso cómoen la competi-

cióncon loschavalessecuidan las

formas(el “paseíllo”conlos jueces

hastaelcentrodelacancha, la“en-

Cartas de los lectorescartas@diariodenavarra.es

LOMÁSLEÍDOENCUESTA

¿Cree que las sucesivas

generaciones de jóvenes cada

vez son menos trabajadoras?

SÍNO

68,5%31,5%

LAOPINIÓNDELOSLECTORES

1Unacadenadebaza-

res de Pamplona de-

nuncia competencia

desleal de los chinos.

2Osasunalograanteel

Valencia un empate

quesabeavictoria.3 Ribaforada semani-

fiesta contra la violenta

agresión a dos vecinos

enlanochedelsábado.

4Nieve a los 300 ó 400

metrosenNavarra.

5Los jóvenes que estu-

dian y trabajan doblan a

“lageneraciónni-ni”.

Sobre lamuertedeuncamioneroal

caeren laN-121-Aporun terraplén

Cuandolascosasnosehacenbienocurren losacciden-

tes. El lugar del siniestro es un punto negro de una ca-

rretera inaugurada hace sólo un año. Por querer aho-

rrarunosmillones,sediseñóunavíallenadetrampasy

después se pidió prudencia a los conductores para cir-

cular.Loquepedimosnosotrossonbuenascarreteras.

JOSEBAUNANUA

Diario de Navarra Jueves, 10 de febrero de 2011NAVARRA 21

“en Navarra nos gusta la calidad”OFERTA VÁLIDA HASTA EL 12 DE FEBRERO DE 2.011

LO MEJORDE LA SEMANA

www.tarjetaamiga.es www.tarjetafamiliaplus.es

LECHE SOLAR ENTERA, SEMI O DESNATADA, BRIK L.

COMPRANDO 1 UNIDAD:

0’55 €

0’50€Comprando 2 la un. sale a

2x1€

12’90€CABRITO LIMPIO, KG.

12’95€LUBINA SALVAJE DE 1 A 2 KG., KG.

2’95€KIWI ZESPRI, KG.

LAS 2 UNIDADES DEBEN SER DEL MISMO TIPO.

SONSOLESECHAVARRENPamplona

Losmaestrosyprofesoresqueen-señan la asignatura de Religiónen colegios e institutos públicosestán descontentos con su situa-ción laboral. Se quejan de la ines-tabilidad de sus puestos de traba-jo y de la posibilidad de quedarsesin empleo en el caso de que des-ciendaelnúmerodealumnosma-triculados en estamateria. Estecurso son unos 200 los docentesque imparten la asignatura (140maestros y 60 profesores de Se-cundaria) en la redpúblicaaunos40.500alumnos(el60%del total).

Hasta2007, losdocentesdeRe-ligión en centros públicos teníancontratosanuales.Pero,desdeeseaño, al cambiar la legislación, eldepartamento de Educación leshizo un contrato indefinido. “Enprincipio, parecía que íbamos atenermás ventajas. Pero noha si-do así. Si no hacemos falta en elcentro en el que damos clase, po-demos perder nuestro puesto detrabajo”,apuntaFernandoJoraju-ría Zabalza, profesor deReligiónen Secundaria y responsable deenseñanzadelsindicatoUSO.

Los docentes de esta asignatu-ra deben tener la titulación exigi-daparaelnivel enelquevana im-partir clase; maestros para Pri-maria y licenciados en cualquiertitulación para ESO yBachillera-to. Además, todos han concluidolos estudios de Ciencias Religio-sas (unadiplomaturade tresañoso una licenciatura de cinco). “Noqueremos ser como los funciona-rios. Entendemos que ellos hansuperado una oposición y noso-trosno.Perosomosprofesionalespreparados quepodemosdesem-pañarotras laboreseducativasenlos centros (tutorías, atención debibliotecas...) enel casodequeba-je el número de alumnos deReli-gión”,añadeJorajuría.

Los docentes se han reunidoconelconsejerodeEducación,Al-berto Catalán, paramostrarle sudescontento.“Vemosqueenotrascomunidades se están tomandomedidasparaevitar lapérdidadepuestos de trabajo. Pero aquí no”.USO y los demás sindicatos conrepresentaciónenel profesorado

Se quejan de que hayprofesores que sequedan sin trabajo si bajael número de alumnos

de Religión en la red pública(ANPE, AFAPNA, CSIF y ELA)han remitido un comunicadoconjunto a la Administraciónmostrando sumalestar con estasituación. También se están reu-niendo con representantes departidos políticos (PSN, CDN, PP,UPN,NaBai).

LosdocentesdeReligiónpidenmásestabilidadlaboral

Alumnosde4ºdePrimaria delCPdeArguedasenclasedeReligión.

LAS CLAVES

200docentes.140maestrosy60profesoresdeSecundariaenseñanlaasignaturaencolegiose institu-tospúblicosdeNavarra.

6decada10alumnos.Másde40.500alumnosdecentrospúbli-cos (el60%del total) siguenestecurso laasignaturadeReligión.

1o2horassemanales.Esel tiem-poquese imparte laasignaturaenInfantil, Primaria,ESOyBachiller.Eltiempovaríasegún losniveles.

Doble titulación.LosdocentesqueimpartenReligión tienen la titula-ción requeridaparaelnivelenelqueimpartenclase (sonmaestroso li-cenciados).Además, sondiploma-doso licenciadosenCienciasReli-giosas,una titulaciónuniversitariacivil.

Diario de Navarra Jueves, 10 de febrero de 2011NAVARRA 21

“en Navarra nos gusta la calidad”OFERTA VÁLIDA HASTA EL 12 DE FEBRERO DE 2.011

LO MEJORDE LA SEMANA

www.tarjetaamiga.es www.tarjetafamiliaplus.es

LECHE SOLAR ENTERA, SEMI O DESNATADA, BRIK L.

COMPRANDO 1 UNIDAD:

0’55 €

0’50€Comprando 2 la un. sale a

2x1€

12’90€CABRITO LIMPIO, KG.

12’95€LUBINA SALVAJE DE 1 A 2 KG., KG.

2’95€KIWI ZESPRI, KG.

LAS 2 UNIDADES DEBEN SER DEL MISMO TIPO.

SONSOLESECHAVARRENPamplona

Losmaestrosyprofesoresqueen-señan la asignatura de Religiónen colegios e institutos públicosestán descontentos con su situa-ción laboral. Se quejan de la ines-tabilidad de sus puestos de traba-jo y de la posibilidad de quedarsesin empleo en el caso de que des-ciendaelnúmerodealumnosma-triculados en estamateria. Estecurso son unos 200 los docentesque imparten la asignatura (140maestros y 60 profesores de Se-cundaria) en la redpúblicaaunos40.500alumnos(el60%del total).

Hasta2007, losdocentesdeRe-ligión en centros públicos teníancontratosanuales.Pero,desdeeseaño, al cambiar la legislación, eldepartamento de Educación leshizo un contrato indefinido. “Enprincipio, parecía que íbamos atenermás ventajas. Pero noha si-do así. Si no hacemos falta en elcentro en el que damos clase, po-demos perder nuestro puesto detrabajo”,apuntaFernandoJoraju-ría Zabalza, profesor deReligiónen Secundaria y responsable deenseñanzadelsindicatoUSO.

Los docentes de esta asignatu-ra deben tener la titulación exigi-daparaelnivel enelquevana im-partir clase; maestros para Pri-maria y licenciados en cualquiertitulación para ESO yBachillera-to. Además, todos han concluidolos estudios de Ciencias Religio-sas (unadiplomaturade tresañoso una licenciatura de cinco). “Noqueremos ser como los funciona-rios. Entendemos que ellos hansuperado una oposición y noso-trosno.Perosomosprofesionalespreparados quepodemosdesem-pañarotras laboreseducativasenlos centros (tutorías, atención debibliotecas...) enel casodequeba-je el número de alumnos deReli-gión”,añadeJorajuría.

Los docentes se han reunidoconelconsejerodeEducación,Al-berto Catalán, paramostrarle sudescontento.“Vemosqueenotrascomunidades se están tomandomedidasparaevitar lapérdidadepuestos de trabajo. Pero aquí no”.USO y los demás sindicatos conrepresentaciónenel profesorado

Se quejan de que hayprofesores que sequedan sin trabajo si bajael número de alumnos

de Religión en la red pública(ANPE, AFAPNA, CSIF y ELA)han remitido un comunicadoconjunto a la Administraciónmostrando sumalestar con estasituación. También se están reu-niendo con representantes departidos políticos (PSN, CDN, PP,UPN,NaBai).

LosdocentesdeReligiónpidenmásestabilidadlaboral

Alumnosde4ºdePrimaria delCPdeArguedasenclasedeReligión.

LAS CLAVES

200docentes.140maestrosy60profesoresdeSecundariaenseñanlaasignaturaencolegiose institu-tospúblicosdeNavarra.

6decada10alumnos.Másde40.500alumnosdecentrospúbli-cos (el60%del total) siguenestecurso laasignaturadeReligión.

1o2horassemanales.Esel tiem-poquese imparte laasignaturaenInfantil, Primaria,ESOyBachiller.Eltiempovaríasegún losniveles.

Doble titulación.LosdocentesqueimpartenReligión tienen la titula-ción requeridaparaelnivelenelqueimpartenclase (sonmaestroso li-cenciados).Además, sondiploma-doso licenciadosenCienciasReli-giosas,una titulaciónuniversitariacivil.

Diario de Navarra Jueves, 10 de febrero de 2011NAVARRA 21

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Losmaestrosyprofesoresqueen-señan la asignatura de Religiónen colegios e institutos públicosestán descontentos con su situa-ción laboral. Se quejan de la ines-tabilidad de sus puestos de traba-jo y de la posibilidad de quedarsesin empleo en el caso de que des-ciendaelnúmerodealumnosma-triculados en estamateria. Estecurso son unos 200 los docentesque imparten la asignatura (140maestros y 60 profesores de Se-cundaria) en la redpúblicaaunos40.500alumnos(el60%del total).

Hasta2007, losdocentesdeRe-ligión en centros públicos teníancontratosanuales.Pero,desdeeseaño, al cambiar la legislación, eldepartamento de Educación leshizo un contrato indefinido. “Enprincipio, parecía que íbamos atenermás ventajas. Pero noha si-do así. Si no hacemos falta en elcentro en el que damos clase, po-demos perder nuestro puesto detrabajo”,apuntaFernandoJoraju-ría Zabalza, profesor deReligiónen Secundaria y responsable deenseñanzadelsindicatoUSO.

Los docentes de esta asignatu-ra deben tener la titulación exigi-daparaelnivel enelquevana im-partir clase; maestros para Pri-maria y licenciados en cualquiertitulación para ESO yBachillera-to. Además, todos han concluidolos estudios de Ciencias Religio-sas (unadiplomaturade tresañoso una licenciatura de cinco). “Noqueremos ser como los funciona-rios. Entendemos que ellos hansuperado una oposición y noso-trosno.Perosomosprofesionalespreparados quepodemosdesem-pañarotras laboreseducativasenlos centros (tutorías, atención debibliotecas...) enel casodequeba-je el número de alumnos deReli-gión”,añadeJorajuría.

Los docentes se han reunidoconelconsejerodeEducación,Al-berto Catalán, paramostrarle sudescontento.“Vemosqueenotrascomunidades se están tomandomedidasparaevitar lapérdidadepuestos de trabajo. Pero aquí no”.USO y los demás sindicatos conrepresentaciónenel profesorado

Se quejan de que hayprofesores que sequedan sin trabajo si bajael número de alumnos

de Religión en la red pública(ANPE, AFAPNA, CSIF y ELA)han remitido un comunicadoconjunto a la Administraciónmostrando sumalestar con estasituación. También se están reu-niendo con representantes departidos políticos (PSN, CDN, PP,UPN,NaBai).

LosdocentesdeReligiónpidenmásestabilidadlaboral

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Hasta2007, losdocentesdeRe-ligión en centros públicos teníancontratosanuales.Pero,desdeeseaño, al cambiar la legislación, eldepartamento de Educación leshizo un contrato indefinido. “Enprincipio, parecía que íbamos atenermás ventajas. Pero noha si-do así. Si no hacemos falta en elcentro en el que damos clase, po-demos perder nuestro puesto detrabajo”,apuntaFernandoJoraju-ría Zabalza, profesor deReligiónen Secundaria y responsable deenseñanzadelsindicatoUSO.

Los docentes de esta asignatu-ra deben tener la titulación exigi-daparaelnivel enelquevana im-partir clase; maestros para Pri-maria y licenciados en cualquiertitulación para ESO yBachillera-to. Además, todos han concluidolos estudios de Ciencias Religio-sas (unadiplomaturade tresañoso una licenciatura de cinco). “Noqueremos ser como los funciona-rios. Entendemos que ellos hansuperado una oposición y noso-trosno.Perosomosprofesionalespreparados quepodemosdesem-pañarotras laboreseducativasenlos centros (tutorías, atención debibliotecas...) enel casodequeba-je el número de alumnos deReli-gión”,añadeJorajuría.

Los docentes se han reunidoconelconsejerodeEducación,Al-berto Catalán, paramostrarle sudescontento.“Vemosqueenotrascomunidades se están tomandomedidasparaevitar lapérdidadepuestos de trabajo. Pero aquí no”.USO y los demás sindicatos conrepresentaciónenel profesorado

Se quejan de que hayprofesores que sequedan sin trabajo si bajael número de alumnos

de Religión en la red pública(ANPE, AFAPNA, CSIF y ELA)han remitido un comunicadoconjunto a la Administraciónmostrando sumalestar con estasituación. También se están reu-niendo con representantes departidos políticos (PSN, CDN, PP,UPN,NaBai).

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18 OPINIÓN

Diario de Navarra Viernes, 14 de marzode 2008

Luis Losada Pescador

LABRECHAENTREREGIONES

N O ha sido una sor-presael informedelBBVAque concluyequeAndalucíayEx-

tremadurasonlasCCAAque

se encuentran a la cola en

competitividad. El informe

compara las infraestructu-

ras, laaccesibilidad,la cualifi-

caciónde los recursoshuma-

nos, la innovación tecnológi-

cayelentornoproductivo.No

hay diferencias sustanciales

en infraestructuras y accesi-

bilidad. Las actuaciones de

Fomento para garantizar la

cohesión interterritorial y la

igualdad de oportunidades

han funcionado razonable-

mente bien. En cambio, sí

que existen diferencias sus-

tanciales en la cualificación

de los recursos humanos y

en la obsesiónpor innovar.O

dichodeotra forma: hayuna

Españaque innovae invierte

enmodernizarse y otra que

prefiereque ‘inventenotros’.

El resultado de esas dos

‘Españas’ es demoledor.

Mientras queMadrid, País

Vasco, Navarra o Cataluña

tienerentasmedias superio-

res a los 20.000 euros, Anda-

lucía, Extremadura y Casti-

lla la Mancha rondan los

13.000.Lacompetitividadge-

nera competitividad,bienes-

tar, prosperidad y renta. Y la

brecha entre regiones no se

ha resuelto a pesar de las in-

versiones públicas en in-

fraestructuras y de los fon-

dosdecohesión interterrito-

rial. La evidencia nos

debería llevar a reflexionar

sobre la formayeldestinode

esas inversiones. Porque,

valga la comparación: los

fondos estructurales desti-

nados a Irlanda le han per-

mitido dinamizarse de tal

forma que ha pasado de ser

un país agrícola a convertir-

seenunpuntal tecnológicoy

unode los estados más ricos

de laUE. Enel caso irlandés,

los fondos de cohesión han

permitido unadinamización

productivaquenohemosob-

servado en Andalucía, Ex-

tremadura oCastilla laMan-

cha. La razón es sencilla: se

ha aprovechado la oportuni-

dad para crecer en lugar de

apalancarse en un ‘maná’

queparecíaeterno.

opinion@diariodenavarra.es

ElnuevodesafíodeMarianoRajoy

ELPartidoPopularhaobtenido en las elec-ciones del pasado 9demarzo uno de losmejores resultadosde suhistoria. Cerca

dediezmillones ymedio de electo-

res -elmismonúmerode votos con

los que en el año 2000 alcanzó la

mayoría absoluta JoséMaría Az-

nar-handadosuconfianzaaMaria-

noRajoy.Sin embargo, la campaña del

PSOE, orientada exclusivamente a

provocar el votoútil de la izquierda

al grito de “¡que viene la derecha!”,

hizo quemuchos electores de Iz-

quierdaUnida y de ERC se sintie-

ranabducidospor JoséLuisRodrí-

guez Zapatero. Cataluña, Andalu-

cía(apesardelmeritorioavancedel

PP) y el PaísVasco volvierona con-

vertirse en los “agujeros negros”

delPP.Conviene tener en cuenta, asi-

mismo, quedeno serpor la distan-

cia entre el PP y el PSOEen lasCo-

munidadesreferidas, laderrotadel

PSOEhubiera sido estrepitosa si se

tieneencuentaqueenelrestodeEs-

paña los populares aventajan a los

socialistas enmás de veinte esca-

ños, que fueron insuficientes para

compensar la enormedistancia de

susresultadosen los territoriosque

todavía resultan ser “tierra demi-

sión”paraelPP.Algunos analistas consideran

que la responsabilidadde lamovili-

zacióndela izquierdaentornoaRo-

dríguez Zapatero la tuvo el propio

PartidoPopularacausadelacrispa-

cióngeneradaporsulabordeoposi-

ción.Nadamásinjusto.¿Acaso hubiera sido admisible

queelPartidoPopularsecruzarade

brazos ante el proceso de negocia-

ción política con ETA, plagado de

mentiras y claudicaciones previas?

¿Quiénpulverizó el pacto por las li-

bertades y frente al terrorismo?

¿Teníamosquerenunciaraconocer

la verdad del 11-M y no defender la

actuacióndelgobiernodeAznar en

los días posteriores a la granmasa-

cre? ¿Quién, sinoelGobierno, abrió

lasheridasdelaguerracivilconuna

ley dememoria histórica presidida

por el revisionismomás sectario?

¿Debíamospermanecer impasibles

ante lamal llamadaasignaturadela

educaciónparalaciudadanía,orien-

tadaaladoctrinamientode la juven-

tud escolar en los “valores” propios

de la ideología socialista? ¿Hubiera

comprendido nuestro electorado

queprestáramosapoyoaunEstatu-

to,comoeldeCataluña,inspiradoen

la ideade convertir aEspaña enun

Estado plurinacional, contrario al

fundamentomismode laConstitu-

ciónquenoesotroque launidadin-

disolublede lanaciónespañola? ¿A

quiénseleocurrepensarqueelPar-

tidoPopularnofueraadenunciar la

existencia de negros nubarrones

que amenazan la bonanzadenues-

tra economía? ¿Desde cuándo la

oposición no tiene el derecho -y el

deber-dediscrepardeleyescomola

delmatrimonio homosexual, que

subvierte los fundamentos de una

institución inherente a la naturale-

zahumanadesdeelcomienzodelos

siglos? ¿Cómo se puede acusar al

PPdegenerarcrispaciónporelme-

ro hechodehacer uso de derechos

constitucionales, comolosdemani-

festación y reunión, o deutilizar los

instrumentos jurídicos para tratar

derestaurarel imperiodelaConsti-

tucióncuando,asu juicio, sehapro-

ducido una vulneración de lamis-

ma? ¿Desde cuándodiscutir las de-

cisiones parlamentarias es

contrarioalademocracia?La izquierdadeestepaís tratade

imponer supensamientoúnico, co-

mosi fueradeélnohubieraotraco-

sa que tinieblas y oscuridad. El

PSOEha tratado de expulsar al PP

de la vida política, siguiendo al pie

delaletraelpactodelTinellsuscrito

porelPSCconlosseparatistascata-

lanes, negando así legitimidad de-

mocráticaalPPparadesempeñarel

poder.El PartidoPopularnohaganado

laselecciones.Pero tampocohasu-

frido una humillante derrota. Sus

154 diputados y su condición de

vencedor enel Senado constituyen

una fuerza impresionante parade-

sarrollar la labor de oposición con

firmeza y contundencia en los difí-

cilestiemposqueseavecinan.

Lo único que no puede hacer el

PartidoPopular es tirar por la bor-

da todo lo conseguido para enzar-

zarse enunproceso dedivisión in-

terna, para regocijo del PartidoSo-

cialista. Quienes pidieron que

MarianoRajoy se hiciera el hara-

quiri lo único quehubieran conse-

guido es abrir una crisis sucesoria

de incalculables consecuencias.

Estoyconvencidodequeladecisión

deMarianoRajoyderevalidarsuli-

derazgoal frentedelPPes lomejor

para el partido y para España. Lo

contrario, ademásdeuna cobardía

personal, hubiera sido tirar por la

borda las esperanzas de losmillo-

nes y millones de españoles que

hanconfiado en su liderazgopolíti-

co.A la tercerava lavencida.Así re-

zaeldichoespañol.Ejemploshayel

mundode políticos perseverantes

que al final consiguieron su objeti-

vo.MarianoRajoytienepordelante

una tareaapasionante.Deunapar-

te,evitarqueelnuevocuatrienioso-

cialista cuartee aúnmás los funda-

mentos de nuestra convivencia en

paz y en libertad y acabepor arrui-

nar nuestra economía, y de otra,

convencer a la sociedad española

dequees elmejor candidato, cuen-

ta con elmejor equipo y ofrece las

mejores soluciones para dirigir el

timóndelEstado.Jaime Ignacio del Burgo es ex diputado

de UPN

ReligiónenlaescuelaLA enseñanza de la Religión en la

escuela esun temaqueconalgu-

na frecuencia aparece en los es-

pacios de opinión, en algunos

programaspolíticos y sindicales

e incluso en algunos ámbitos de

laEducación.Curiosamente, los planteamientos que

abogan por su desaparición, provienen de

sectores minoritarios de la sociedad que pa-

recenorespetan laopción librede lamayoría.

No debemos olvidar que pese a todas los obs-

táculosquesevanponiendoa laasignatura, el

80% del alumnado no universitario sigue op-

tandopor dicha enseñanza.

Partiendo de la libertad de expresión que

todos tenemos, y almargen demayorías omi-

norías (que tienen todoel derechoaexpresar-

se, lógicamente ), es bueno recordar algunos

puntos que nos puedan situar adecuadamen-

te en esta cuestión.Instancias internacionales, como por

ejemplo el Consejo de Europa, recomiendan

vivamente el estudiode las religiones. Por eso

no es extraño ver que en todos los sistemas

educativos europeos, y desde hace muchos

años, esté presente demodo propio la asigna-

tura de Religión, sin que ello suponga un de-

trimento en la calidad de enseñanza. Habría

que recordar queFinlandia, líder de los infor-

mesPISA, es un ejemplo bienpatente de ello.

Nuestro sistema educativo no es diferente

al que rige en el resto de Europa. Aquí lo dife-

rente es que hay una presiónminoritaria, pe-

ro contundente, por imponer unmodelo edu-

cativo “laico” sin laasignaturadeReligión.Pa-

ra ello emplean argumentos alejados de la

realidad y unas medias verdades que termi-

nan por sermentiras enteras ; por ejemplo se

nar de contenido serio, en valores o en temas

similares, esa atención educativa para que

progresen estos alumnos en su formación co-

mopersonas. De esto ya tenemos experiencia

en nuestro sistema educativo. ¿Se acuerdan

deReligión oÉtica?ElesquemaReligión-Éticaenvigorhasta la

entrada de la Logse (1990), estaba totalmente

normalizado, regulaba de modo equilibrado

la enseñanza religiosa y su alternativa, con

contenido serio para unos y para otros. Pero

la Logse desbarató este equilibrio creando

una alternativa a la Religión descafeinada, la

AEO.En resumen, y con un poco de ironía, dado

que no se ha demostrado que la enseñanza de

la Religión en la escuela provoque desajustes

en la formación de nuestros alumnos y alum-

nas, o alumnado carente de libertad, o alum-

nado acomplejado por extrañas enseñanzas,

o alumnado de tipo marciano... sino alumna-

doqueabordaelhechoreligiosoconmadurez

y libertad, abierto a la solidaridad y al com-

promiso por un mundo mejor, un alumnado

que valora elmodelo de persona que nos pro-

pone la sociedad desde un planteamiento crí-

tico constructivo y positivo... y dado que la en-

señanza religiosa no se impone al que no lo

desea, ¿qué tal si tampoco se busca imponer

la eliminaciónde la enseñanza religiosa esco-

lardemododirectoo indirectoyse escucha la

opiniónde las familias?Fernando Jorajuría Zabalza es deleg

ado sindical.

Federación de Enseñanza USO-Navarra

presenta al profesorado de Religión como si

no fueranprofesionales cualificados, ignoran-

doque losmásde 14.000profesores yprofeso-

ras de Religión en España (200 en Navarra)

son docentes con años de servicio en las dife-

rentes administraciones

educativas públicas y con

un aval de formación y de

actualización pedagógica

al menos equiparable al

resto del profesorado.Llama la atención tam-

bién, cómo algunos sindi-

catos muy preocupados

por las condiciones labora-

les de los trabajadores y

que proponen la desapari-

ción de esta asignatura, ig-

noran el coste laboral de

dicha medida. ¿Acaso los

profesores de religión no

son trabajadores yno tienen familia?

Nuestro sistema educativo posibilita al

alumnado que no daReligión recibir una ade-

cuada atención educativa. Hay que reconocer

quemuchos padres que optan por esta vía di-

cen, y no les falta razón, que sus hijose hijas

pierden el tiempo ya que normalmente esas

horas no tienen un contenido curricular dig-

no. Por ello proponen curiosamente, que la

mejor solución es quitarReligión.

Lo lógico sería pensar que para este alum-

nadoquenooptaporReligiónyvaaestar esas

horas en el centro, la mejor medida sería lle-

FernandoJorajuríaZabalza

Jaime Ignacio del Burgo

REVISTADEPRENSAEl Mercurio(Chile)

El precio del cobre

(...) No hay una razón única para explicar el comportamiento de

los precios del principal producto de exportación de nuestra na-

ción. Los elevados niveles de inversiónen Asia; la depreciación

deldólare, incluso, los riesgosdecortedeenergíaennuestropaís

sonalgunosdelosfactoresqueinfluyenenesaevolución.Losana-

listas que siguen estemercado no esperan, almenos en el futuro

cercano,disminucionessignificativasendichoprecio[EDITORIAL]

El Mundo(Madrid)

Ibarretxe, contra las cuerdas

Las elecciones han alumbrado un nuevo escenario político en el

PaísVascomarcadopor la espectacular pérdidade votos del PNV

y por el vuelco logrado por el PSE en los tres territorios. Está por

versi ambascircunstanciasanticipanel finaldelahegemoníana-

cionalista -comoaseguran los socialistas- y si el varapaloalnacio-

nalismoenlasurnasharárecapacitaraunPNVcautivodelaagen-

dasoberanistadel lehendakari (...). [EDITORIAL]

FEUSOen la prensa

Situación peculiar

de la asignatura

de religión

Si miramos el mapa educativo en las diferentes comunidades

autónomas, veremos que pocas asignaturas (o ninguna), atraviesan

una situación tan irregular y en ocasiones ilegal, como la asignatura

de Religión. Como siempre, de fondo está el eterno debate plant-

eado por algunos sectores sobre si esta asignatura debe o no impar-

tirse en la escuela. Las leyes –recordemos que su presencia en las

aulas es constitucional-, la amplia demanda social de las familias

que optan por ella, la situación en Europa, donde la presencia de la

asignatura es generalizada, etc. ya deberían haber normalizado la

situación hace tiempo.Parece como si determinados responsables educativos, o determi-

nados miembros de equipos directivos, o claustros, o a título indi-

vidual, ignorando la legalidad, la ética, el compañerismo, o incluso

el buen gusto, hacen su pequeña aportación para que esta asignat-

ura, y sólo ésta, se imparta en las peores condiciones académicas,

orientando a cierto alumnado para que no opte por ella, o creando

un ambiente enrarecido hacia la asignatura o hacia el profesorado

que la imparte… eso sí, desde el principio de la libertad. Por su-

erte esta situación no está generalizada, pero basta leer las noticias

de las últimas semanas, para ver cómo andan las cosas en algunas

comunidades autónomas. Ante determinados decretos publicados por estas autonomías,

no podemos cruzarnos de brazos, y habrá que plantearse muy se-

riamente la movilización social, o la vía judicial para ir avanzando

hacia la regulación definitiva de la asignatura de Religión.

Pero donde realmente hay más dificultades de respuesta, aunque

todo se andará, es en la presión individual, en las orientaciones que

se dan en algunas reuniones con las familias, en algunos claustros,

donde parece que es políticamente correcto meterse con la asig-

natura de Religión, y, dando una patada a la legalidad, intentar

reducir la opción que libre, y mayoritariamente, hacen las familias.

En Navarra nos encontramos con un Departamento de Educación,

que creemos quiere hacer bien las cosas, aunque nos van llegando

últimamente datos de actuaciones puntuales de equipos directivos

o de miembros de los claustros, que parece que se sienten en la

obligación de estar por encima de las normas, del respeto a las fa-

milias y de la legalidad vigente.

Los objetivos de toda Administración Educativa, y de todo do-

cente deberían ser la calidad educativa, el reto de educar cada

día mejor y con mejores medios, el reconocimiento del papel del

profesorado, la superación del alto porcentaje de fracaso escolar,

el respeto al derecho de las familias... Sorprende que algunos se

empeñen obsesivamente en poner la zancadilla a la enseñanza re-

ligiosa escolar. Desde siempre, la Federación de Enseñanza de USO no sólo ha

reconocido y reconoce al profesorado de religión, sino que también

defiende y defenderá la presencia digna de esta asignatura.

Fernando Jorajuría ZabalzaFederación de Enseñanza

de USO-Navarra

Reportaje fotográfico

FEDERACIÓN DE ENSEÑANZA DE USO - NAVARRA // IRAKASKUNTZA FEDERAZIOAhttp://navarra.feuso.es

C/ Leyre 13, 3º dcha. Pamplona-Iruñea 31003. Móvil 622789275 Tél y fax: 948.243520. NAVARRA- NAFARROAEnseñanza Pública: navarra@feuso.es E. Concertada-Privada feuso.navarra@yahoo.es

Profesorado Religión: profesoradoreligionnavarra@yahoo.es

CALENDARIO ELECTORAL

SEDES VOTACIONES 18 de mayo 2011

1 abril Inicio plazo presentación de Candidaturas

13 abril - 14,30 h Finaliza plazo presentación de Candidaturas

15 abril - 14,30 h Proclamación de Candidaturas e inicio de Campaña

18 abril Reclamaciones de Candidaturas

19 abril - 14,30 h Finaliza plazo Reclamaciones de Candidaturas

20 abril Resolución de las Reclamaciones habidas y proclamacióndefinitiva de Candidaturas

16 mayo Finaliza la propaganda y la Campaña electoral

17 mayo Día de reflexión

18 mayo Votaciones

Pamplona De 9.00 a 16.00 horas INAP C/ Navarrería 39

Tudela De 9.00 a 10.30 horas ETI

Tafalla De 11.30 a 13.00 horas IES Politécnico

Estella De 14.30 a 16.00 horas C.P. Remontival

VOTO POR CORREO

- Se puede solicitar hasta 5 días antes de las votaciones. No esperes al último día.

Para cualquier consulta, comentario, petición, sugerencia etc. no dudes en escribirnos a profesoradoreligionnavarra@yahoo.esO llama al teléfono 622.78.92.75

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