Sub 4 gestor g5 paz

Diplomado para docentes en el uso pedagógico de las TIC con impacto en los estudiantes

2

GESTOR DE PROYECTO TIC

CARACTERIZACIÓN INSTITUCIONAL: (Relacione los datos completos de los docentes que adelantan el proyecto. (Diligencie este ítem con base en la Actividad 2: Conociendo la plataforma educativa del Nivel 1).

Nombre del Docente 1: MARTHA INES BEDOYA BOTERO

Celular: 31835632456

Correo electrónico: [email protected]

Departamento: Caldas

Municipio/Ciudad: Manizales

Institución educativa: Instituto Tecnológico de Caldas

Sede educativa: Principal

Código DANE: 117001006155

Dirección: Carrera 23 35-58

Localidad/Comuna/sector: Cumanday

3

Nombre del Docente 2: ANA MARIA LENIS GALLEGO

Celular: 315723654




Institución educativa: Instituto Tecnológico Francisco José de Caldas





Nombre del Docente 3: ADOLFO DE JESUS SANCHEZ

OSPINA

Celular: 31709454321




Institución educativa: Instituto Tecnológico Francisco José

de Caldas





4

Nombre del Docente 4: MONICA CRISTINA PULGARIN ALZATE

Celular: 3006707665




Institución educativa: Instituto Tecnológico Francisco

José de Caldas





Nombre del Docente 5: JORGE ARIEL MARTINEZ TABORDA

Celular: 3177098679




Institución educativa: Instituto Tecnológico Francisco José de

Caldas





5

DIAGNÓSTICO INICIAL:

Exploración de recursos. (Diligencie este ítem teniendo en cuenta la actividad 5: Evaluando los Recursos Educativos Digitales Abiertos (REDA) y Actividad 6: Diseñando una secuencia

didáctica con REDA del Nivel 1).

Acercamiento a la secuencia didáctica. (Con base en los recursos seleccionados en la Actividad 6: Diseñando una secuencia didáctica con REDA diligencie la Guía 1. Diseñando secuencias didácticas y anéxela a este documento).

¡Preguntémonos!

El docente iniciará su clase teniendo como eje la pregunta

problematizadora:

Inicia secuencia para el estudiante

Para ello, invita a los estudiantes a observar los siguientes

videos “¿Que es la paz?, los derechos humanos, normas de

Convivencia social

mándalas de la paz

Cuento de la plaona de la Paz

Youtube

Youtube

Educaplay

https://www.youtube

.com/watch?v=JYb2y

9RsodU

http://www.orientaci

onandujar.es/

https://www.youtube

.com/watch?v=vd0In

7yfSpw

6

convivencia” donde observarán una narrativa audiovisual que

muestra la concepción de lo mencionado como un estado de

equilibrio, tranquilidad emocional en pro de la armonía y la

convivencia social.

https://www.youtube.com/watch?v=JYb2y9RsodU

https://www.youtube.com/watch?v=1gm5tqEeZUE

https://www.youtube.com/watch?v=qHPSzvgCmj8

A partir de los anteriores videos se debe responder las

siguientes preguntas:

-¿Por qué es importante respetar las diferencias?

-¿Qué elementos contribuyen a tener un ambiente de paz?

-¿Por qué es importante vivir en comunidad y respetar las

normas de convivencia?

-¿Qué valores reconoces en ti, que te permiten vivir un ambiente

de paz?

-¿Qué son para ti los derechos humanos?

-¿Qué tipo de derechos humanos identificas en tu diario vivir?

-¿Qué acciones realizas para que sean respetados tus derechos?

-¿A que tienes derecho en tu institución?

-¿Cuáles son tus deberes en tu institución?

Una vez se ha socializado en el grupo las palabras identificadas,

el docente procede a registarlas en el tablero. ¡Exploremos!

Una vez culminada la fase anterior, los estudiantes se organizan

en parejas y se les solicita que busquen diez palabras que les

permitan construir la paz en una sopa de letras (recurso

didáctico para el aprendizaje) descargada de la siguiente página:

http://www.actiludis.com/?p=16412

Posteriormente colorearan en paint los mándalas de la paz,

previamente descargadas de la siguiente página:

http://www.orientacionandujar.es/

y cargadas en la herramienta para dibujar y colorear (paint). ¡Produzcamos!

Para el desarrollo de esta fase el estudiante hará uso de lo

aprendido mediante una actividad articulada por un recurso

audiovisual “el cuento la paloma de la paz”, deberá construir un

mapa mental en paint.

https://www.youtube.com/watch?v=vd0In7yfSpw

El docente revisará la actividad previamente mencionada y

profundizará más en los conceptos trabajados durante el

desarrollo de la misma. ¡Apliquemos! .

Mediante una actividad grupal articulada por tres estudiantes y

utilizando los computadores para educar de la institución,

7

CONTEXTO INSTITUCIONAL. (Diligencie los siguientes ítems con base en la actividad 12: Formulando un Proyecto Educativo TIC del Nivel 1).

Nivel: (Seleccione el (los) nivel de desempeño para el cual está orientado el proyecto).

• Preescolar.............................................................................................

• Primaria..........x.......................................................................................

• Secundaria............................................................................................

• Media....................................................................................................

• Otro:......................................................................................................

Grado (s) en que desarrolla el proyecto: (Seleccione el (los) grado educativo al cual va dirigido el proyecto).

• Transición..............................................................................................

• Primero..................................................................................................

• Segundo...............................................................................................

• Tercero.......x...........................................................................................

• Cuarto...................................................................................................

• Quinto...................................................................................................

• Sexto.....................................................................................................

• Séptimo................................................................................................

realizaran una presentación en power point donde explicaran lo

que para ellos significa la paz, los derechos humanos y la

convivencia escolar.

8

• Octavo..................................................................................................

• Noveno.................................................................................................

• Décimo.................................................................................................

• Undécimo.............................................................................................

Áreas fundamentales y obligatorias: Seleccione el área de desempeño que tiene el mayor énfasis en el proyecto:

• Ciencias naturales y educación ambiental...........................................

• Ciencias sociales, historia, geografía, constitución política y democracia.........X......................................................

• Educación artística...............................................................................

• Educación ética y en valores humanos...............................................

• Educación física, recreación y deportes..............................................

• Education religiosa..............................................................................

• Humanidades, lengua castellana e idiomas extranjeros......................

• Matemáticas..........................................................................................

• Tecnología e informática.......................................................................

Contexto sociocultural. (Describa en forma breve la comunidad, territorio, costumbres y entorno sociocultural en el cual desarrollará el proyecto).

La I.E se encuentra ubicada en el centro de la ciudad de Manizales, abarca estudiantes de diferentes comunas. Son estudiantes con un nivel medio de dificultades sociales y de aprendizaje, se maneja buena disciplina, su formación está orientada a la parte técnica.

Se aplica este proyecto con el fin de desarrollar competencias en el área de Ciencias Sociales en los estudiantes del grado tercero de jornada de la mañana utilizando los recursos TIC.

Diagnóstico. (De acuerdo con la actividad 9: Explorando y Diseñando a partir de pruebas estandarizadas: (SABER, SABER 11 y PISA), Actividad 10: Aplicando las pruebas a los estudiantes y actividad 11: Evaluando los resultados de la aplicación de las pruebas, elabore una conclusión que describa la valoración inicial de los estudiantes).

9

Se aborda en el grado Segundo con un población de 34 estudiantes, el tema Convivencia y paz como tema de transversalizacion a la comprensión, análisis de una buena comunicación y sana convivencia a través de una prueba diagnóstica que permita evidenciar el nivel de conocimiento sobre el tema, arrojo que el 71% de las estudiantes, 24 Estudiantes falta mayor comprensión y mejorar habilidades comunicativas ciudadanas en el contexto escolar y social para una san convivencia y paz

ESTRUCTURACIÓN DEL PROYECTO EDUCATIVO TIC.

(Diligencie los siguientes ítems con base en la Actividad 12: Formulando un Proyecto Educativo TIC del Nivel 1).

Título del proyecto: (Asigne un título creativo que invite a conocer el proyecto).

CONSTRUYO PAZ MEDIANTE LAS TIC

Descripción del proyecto: (Defina brevemente su idea).

Desarrollar una cultura de paz, integrando recursos TIC en el mencionado

proceso, que les permita a los estudiantes de grado tercero desarrollar la

competencia de conocimiento que contextualice lo mencionado.

Problema de aprendizaje: (Contextualización del problema que se abordará en el Proyecto Educativo TIC).

Intolerancia en los estudiantes de grado quinto debido al escaso factor

escucha y su incapacidad de resolver conflictos.

Pregunta del proyecto: (Formule una pregunta que involucre a los estudiantes en el problema de aprendizaje o dilema a abordar en el proyecto relacionado con la experiencia o el conocimiento previo que posee).

¿Cómo desarrollar una cultura de paz en los estudiantes de grado quinto

a través de las TIC?

10

Objetivo General del Proyecto: (El objetivo debe concretarse tomando como referente los resultados de la prueba SABER, el plan de mejoramiento institucional, los estándares de competencia de las áreas implicadas y las habilidades de pensamiento que busca fortalecer el desarrollo de este proyecto: comprender, analizar, razonar, interpretar, inferir, argumentar, describir, comunicar y proponer).

Promover en los estudiantes de grado quinto hábitos de sana convivencia en

pro de una cultura de paz mediante el uso de las TIC.

Objetivos Específicos del Proyecto: (Mínimo uno por área del proyecto. Tenga en cuenta los saberes: conceptuales, procedimentales y actitudinales a desarrollar en el proyecto).

Reconocer y respetar los símbolos patrios e institucionales con la utilización de las TIC

Aceptar las diferencias sociales y culturales de mi comunidad educativa

Asumir posturas de defensa de los derechos de mis compañeros en situaciones de vulnerabilidad

Estándares de competencia MEN: (Relacionar los estándares de competencias establecidos por el MEN sobre los cuales se desarrollará el proyecto, teniendo en cuenta la tabla entregada por el formador para seleccionar de manera ágil (mínimo uno por área).

-Reconozco en el manual de convivencia un instrumento que configura los

derechos y deberes de los niños.

-Comprendo las concepciones de paz, derechos humanos y asumo una actitud

de escucha y tolerancia.

-Practico normas de convivencia que favorezcan mi bienestar y mis relaciones

interpersonales.

METODOLOGÍA. (De acuerdo con la Actividad 19: Diseñando secuencias didácticas a partir de las pruebas, relaciones los siguientes ítems evidenciando la Metodología PEPA).

Tiempo académico.

11

(Establezca el tiempo estimado en horas académicas para la ejecución del proyecto).

10 Horas

Conocimientos previos. (Escriba los saberes previos requeridos de los estudiantes para abordar la temática del proyecto).

Educar para la paz: desarrollo de valores, actitudes y conductas.

Concepto de Paz.

Secuencias didácticas. (Con base en los recursos (REDA) elegidos en la Actividad 4: Conociendo los recursos educativos digitales abiertos y Actividad 5: Evaluando los recursos digitales abiertos, diseñe dos secuencias didácticas teniendo en cuenta la Guía 1. Diseñando secuencias didácticas y anéxela a este documento).

¡Preguntémonos!

El docente iniciará su clase teniendo como eje la pregunta

problematizadora:

Inicia secuencia para el estudiante

Para ello, invita a los estudiantes a observar los siguientes

videos “¿Que es la paz?, los derechos humanos, normas de

convivencia” donde observarán una narrativa audiovisual que

muestra la concepción de lo mencionado como un estado de

equilibrio, tranquilidad emocional en pro de la armonía y la

convivencia social.

https://www.youtube.com/watch?v=JYb2y9RsodU

https://www.youtube.com/watch?v=1gm5tqEeZUE

https://www.youtube.com/watch?v=qHPSzvgCmj8

A partir de los anteriores videos se debe responder las

siguientes preguntas:

-¿Por qué es importante respetar las diferencias?

-¿Qué elementos contribuyen a tener un ambiente de paz?

-¿Por qué es importante vivir en comunidad y respetar las

normas de convivencia?

-¿Qué valores reconoces en ti, que te permiten vivir un ambiente

de paz?

-¿Qué son para ti los derechos humanos?

-¿Qué tipo de derechos humanos identificas en tu diario vivir?

-¿Qué acciones realizas para que sean respetados tus derechos?

-¿A que tienes derecho en tu institución?

-¿Cuáles son tus deberes en tu institución?

Una vez se ha socializado en el grupo las palabras identificadas,

el docente procede a registarlas en el tablero. ¡Exploremos!

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Marco conceptual. (Con base en la Actividad 21: Estructurando el marco conceptual del proyecto relacione el marco conceptual de su Proyecto Educativo TIC).

“El presente trabajo aborda la construcción del proyecto TIC de aula en el marco del

diplomado para docentes en el uso pedagógico de las TIC con impacto en los

estudiantes del programa computadores para educar, el proyecto CONSTRUYO PAZ

MEDIANTE LAS TIC que permite abordar temas como la identidad y el patriotismo

a través de la creación de secuencias didácticas que recrean las características de los

elementos que nos identifica como colombianos ante el mundo .

Vigotski señalaba que aprender es una experiencia social y colaborativa en la que el

lenguaje, la sociedad, la cultura y la interacción social juegan un papel fundamental

en el proceso de conocimiento.

En ese sentido, en nuestro CONSTRUYO PAZ MEDIANTE LAS TICa través de las

Una vez culminada la fase anterior, los estudiantes se organizan

en parejas y se les solicita que busquen diez palabras que les

permitan construir la paz en una sopa de letras (recurso

didáctico para el aprendizaje) descargada de la siguiente página:

http://www.actiludis.com/?p=16412

Posteriormente colorearan en paint los mándalas de la paz,

previamente descargadas de la siguiente página:

http://www.orientacionandujar.es/

y cargadas en la herramienta para dibujar y colorear (paint). ¡Produzcamos!

Para el desarrollo de esta fase el estudiante hará uso de lo

aprendido mediante una actividad articulada por un recurso

audiovisual “el cuento la paloma de la paz”, deberá construir un

mapa mental en paint.

https://www.youtube.com/watch?v=vd0In7yfSpw

El docente revisará la actividad previamente mencionada y

profundizará más en los conceptos trabajados durante el

desarrollo de la misma. ¡Apliquemos! .

Mediante una actividad grupal articulada por tres estudiantes y

utilizando los computadores para educar de la institución,

realizaran una presentación en power point donde explicaran lo

que para ellos significa la paz, los derechos humanos y la

convivencia escolar.

13

TIC, es necesario aclarar las formas como se fomentó en los estudiantes la formación de

competencias ciudadanas, en este caso la convivencia y la Paz. Con el uso de los recursos TIC

se explica el significado de Paz, los estudiantes de grado Tercero de la Institución

Tecnológico Francisco José de Caldas navegan en diferentes portales creando sus

propios conceptos sobre la paz y sana conviviencia . Se considera que el proyecto

TIC contribuye al aprendizaje de los estudiantes, integra REDAS de diferentes

plataformas educativas como COLOMBIA APRENDE, YOU TUBE, EDUTEKA,

REDVOLUCION, EDUCAPLAY entre otros….Por tanto, se trata de una producción

pedagógica planteada por los docentes para formar competencias ciudadanas en los

estudiantes a través de la metodología PEPA”

Cronograma. (Organice el cronograma para desarrollar su Proyecto Educativo TIC con base en la actividad 22: Diseñando el cronograma).

Docentic Fecha Prueba Estandarizada Febrero 26 Secuencias Marzo 2 Proyecto Estudiantes Marzo 7-18 Gestor Proyecto Marzo – Abril

Bibliografía. (Escriba los referentes bibliográficos utilizados para el desarrollo de su Proyecto Educativo TIC partiendo del marco conceptual realizado en el ítem 5.4. Se recomienda tener en cuenta las normas APA).

YouTube http://www.mineducacion.gov.co/cvn/1665/article-116042.html http://ofienlaedu.blogspot.com.co/ https://www.youtube.com/ https://www.youtube.com/watch?v=JYb2y9RsodU https://www.youtube.com/watch?v=1gm5tqEeZUE https://www.youtube.com/watch?v=qHPSzvgCmj8 http://www.orientacionandujar.es/

APLICACIÓN DEL PROYECTO

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Mi Recurso Educativo Digital. (Con base en la Actividad 27: Generando actividades participativas y constructivas en el proyecto. Anexe el link o documento que contenga la Guía 8: Creando mi recurso educativo digital).

http://www.educaplay.com/es/recursoseducativos/2302488/html5/la_paz.htm

Evidencias fotográficas. (Relacione dos fotografías como lo solicita la Actividad 28: Ejecutando las actividades del proyecto acompañado por el formador.)

Opciones de mejora y fortalezas. (De acuerdo a la Actividad 29: Realimentando la actividad bajo un enfoque constructivista, describa las opciones de mejora y fortalezas de su Proyecto Educativo TIC.)

.

(Panorámica)

(Interacción del estudiante

con el recurso educativo)

La conectividad

El acceso a internet muy limitado

El acceso a computadores por fuera de la sala de sistemas que siempre esta ocupada

La Motivación de los estudiantes

Las dinámicas que se gestan en el aula a través de esta estrategia

La facilidad del docente conducir la temática

http://www.educaplay.com/es/recursoseducativos/2302488/html5/la_paz.htm

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Instrumento de evaluación

(Con base en la Actividad 31: Usando la plataforma, contenidos y aplicaciones informáticas con los estudiantes, anexe el link donde realizó la prueba de evaluación de su Proyecto Educativo TIC.)

https://docs.google.com/forms/d/1AlTiKoarUhTVNpiT1BQdHIWyLx2adsT47eG_xrC6FQw/viewform

Resultados. (Relacione la Guía 8: Elaborando una relatoría realizada en la Actividad 32: Los estudiantes exponiendo los resultados de las actividades del proyecto).

A través de una pregunta orientadora, que funciona como factor desencadenante los estudiantes desarrollan diversas actividades que permiten el perfeccionamiento de

habilidades lectoescritoras identificando las características de en convivencia y paz, a

lo largo de toda la secuencia didáctica, que permiten desplegar en las estudiantes habilidades lectoescritoras que les permitan comprender diferentes textos orales y escritos tema para producir un texto escrito, teniendo en cuenta un propósito, las características del interlocutor y las exigencias del contexto

Publicación del Gestor de Proyectos. (Con base en la Actividad 35: Realimentación final, anexe el link donde publicó su Proyecto Educativo TIC.) http://docenticexplorador.blogspot.com.co/p/grupo-5.html

SOCIALIZACIÓN DEL PROYECTO. (Esta etapa del proyecto busca hacer recomendaciones al docente para la socialización de los resultados del Proyecto Educativo TIC).



http://docenticexplorador.blogspot.com.co/p/grupo-5.html

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Ponencia de la experiencia educativa del proyecto educativo TIC. La ponencia es una presentación de máximo 10 minutos donde se presenta lo más significativo del proyecto educativo TIC. Tenga en cuenta los siguientes aspectos:

• Portada donde se identifique el Proyecto Educativo TIC. Nombre

• Propósito.

• Temas y estándares de competencia tratados en el Proyecto Educativo TIC.

• Recursos Educativos Digitales utilizados en el Proyecto Educativo TIC.

• Metodología PEPA.

• Resultados del proceso.

• Despedida presentando la información de contacto del docente.

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Education

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