Soluciones Lengua 3º Anaya

8/20/2019 Soluciones Lengua 3º Anaya

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G R U P O A

N A Y A ,

S . A . ,

L e n g u a 3 . º

E d u c a c i ó n P r i m a r i a .

M a t e r i a l f o t o c o p i a b l e a u t o r i z a d o .

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Nombre y apellidos: ....................................................................................................................

EV IEVALUACIÓN INICIALLenguaNombre y apellidos: ...................................................................................................................

Curso: ....................................................... Fecha: .................................................................

EV

1 Escribe palabras que signifiquen lo mismo que las siguientes:

pelota: alegre: automóvil:

delgado: escoger: hermosa:

2 Busca en la tabla y escribe seis parejas de palabras que signifiquen lo con-

trario.

feliz ancho caerse arriba bajar subir

levantarse estrecho callar abajo hablar triste

y ; y ; y

y ; y ; y

3 Clasifica estas palabras y escribe una más de cada familia: frutera, campa-mento, marino, frutal, acampar, marea.

Familia de mar: , ,

Familia de fruta: , ,

Familia de campo: , ,

4 Completa con la letra adecuada.

c/qu z/c g/gu d/z

```òrazón `èro á ``` ìla verda ``

```èso `ùeco ```òma nue ``

```ùchara `àrpar ```èpardo lu ``

``` ìnce `ìnta ```àcela pare ``

5 Escribe en tres oraciones lo que haces por las mañanas antes de entrar al co-legio. Pon especial cuidado en el uso del punto y de la letra mayúscula.

6 Escribe tres palabras en que la r suene suave y otras tres en que suene fuerte.

7 Divide en sílabas las siguientes palabras:

atrevido: albaricoque:

mercadillo: particular:

rectangular: carretera:

8 Indica si las siguientes palabras son nombres, adjetivos o verbos:

simpática: mariposa:

regalé: cantaremos:

autobús: pequeño:

9 Escribe una oración con cada pareja de palabras.

manzana – saludable

practico – deporte

10 Rodea la sílaba tónica de las palabras siguientes:

caracola esparraguera pintura azucarero nave

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EV1

6 Copia este texto y coloca mayúscula y punto donde sea necesario:el reverendo creía hablar bien no comprendía la reacción de los demás todoslo miraban con cara de asombro

8 Busca y escribe las palabras de la lectura que se pueden formar con estas letras:

d, e, e, n, f, d, r, m, e, a:

z, e, i, q, r, a, u, d, i:

a, l, b, a, p, r, a:

m, e, j, o, e, p, l:

9 Escribe, divididas en sílabas, las palabras que corresponden a las definiciones.

Aparato con tres luces de coloresque sirve para regular la circulación.

Conjunto de perchas.

Vehículo volador que tieneuna gran hélice sobre el techo.

10 Escribe un saludo y una despedida que sean propios de la lengua escrita.

Saludo:

Despedida: ©

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UNIDAD 1Lengua

Nombre y apellidos: ...................................................................................................................

Curso: ....................................................... Fecha: .................................................................

EV

El reverendo Ozire padecía —aunque él todavía no lo sabía— una enfermedadmuy peculiar. Se manifestaba de la siguiente manera:

Mientras hablaba con alguien, la mente del vicario escogía de pronto, y de manerainconsciente, la palabra más impor tante de la frase y la decía al revés sin enterar-se. Con esto quiero decir que, de forma automática, invertía una o más palabras,como si las leyera de derecha a izquierda, y las pronunciaba de esa manera sin nisiquiera darse cuenta de que lo hacía. Así, por ejemplo, atar se transformaba enrata; subo, enobús; notar, en ratón; sala, en alas,etcétera. Vuelvo a insistir en queOzire no era consciente de lo que hacía, así que no podía pensar en corregirse.

Roald Dahl, El vicario que hablaba al revés. Ed. SM.

Vicario: sacerdote. En este caso, el reverendo Ozire.

1 ¿Quién es el protagonista de la historia?

¿Qué le ocurría cuando hablaba con alguien?

2 Escribe cómo diría el reverendo Ozire las siguientes palabras:

zorra: Ozire: Adán: amad:

3 Explica qué le supondría al protagonista en su vida diaria tener ese problema.

4 Escribe por orden alfabético las ocho palabras de la lectura que se utilizanpara explicar lo que le ocurría al reverendo.

5 Escribe dos palabras que comiencen por cada una de estas sílabas y, des-pués, cópialas todas en orden alfabético.

ci: , cha: , ce: ,

7 Escribe dos oraciones sobre la música que te gusta y rodea los puntos y lasmayúsculas.

balón feliz coche flaco elegir bella

feliz triste ancho estrecho caerse levantarse arriba abajo bajar subir callar hablar

marino marea marinero... frutera frutal frutero...

campamento acampar campesino...

c qu c

qu

c z z c

gu g

gu g

d

d

z z

Respuesta libre.

Respuesta libre.

Respuesta libre. Por ejemplo: Suena suave: caramelo, mariposa,careta, cinturón, cera. Suena fuerte: rama, reloj, honrado.

a - tre - vi - do al - ba - ri - co - que mer - ca - di - llo par - ti - cu - lar

rec - tan - gu - lar ca - rre - te - ra

adjetivo nombre

verbo verbo nombre adjetivo

Por ejemplo: La manzana es una fruta muy saludable.

Todos los días practico algún deporte.

El reverendo Ozire.Que escogía, sin darse

cuenta, la palabra más importante de la frase y la decía al revés.

arroz erizo nada dama

Respuesta libre. Por ejemplo: Las personas que le escucharan nole entenderían y pensarían que no andaba bien de la cabeza.

Alas, atar, notar, obús, rata, ratón, sala, subo.

cisne cinta chaqueta chaleco cemento cereal

Cemento, cereal, chaleco, chaqueta, cinta, cisne.

El reverendo creía hablar bien. No comprendía la reacciónde los demás. Todos lo miraban con cara de asombro.

Respuesta libre.

enfermedad

izquierda palabra ejemplo

Se - má - fo - ro per - che - ro

he - li - cóp - te - ro

Estimado señor.

Se despide atentamente.

Respuesta libre.


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EV2UNIDAD 2Lengua


Curso: ....................................................... Fecha: .................................................................

EV

Tu cuerpo habla

Muchas veces comunicamos más con el tono de lo que decimos que con lo quedecimos. Y también comunicamos con las manos, moviendo la cabeza o loshombros... Ciertas posturas, gestos, formas de mirar... pueden decir hasta locontrario de lo que estamos expresando verbalmente.

Tu cuerpo te hablaPero, además, nuestro cuerpo siempre está alerta y, si ocurre algo, nos avisa.Por ejemplo, un dolor de muelas nos avisa de que tenemos una caries y debe-mos ir al dentista. Un bostezo nos dice que estamos cansados o tenemos sueño.La piel de gallina nos indica que tenemos frío. El aceleramiento del corazónpuede indicar que tenemos miedo...

María Fernández-Ponte, ¡Qué mágico es mi cuerpo! Ed. SM.

6 Completa los casilleros con palabras de la lectura, de manera que la sílabatónica esté en la casilla destacada en gris.

mu chas

1 Explica por qué podemos decir que nuestro cuerpo «habla».

2 Explica por qué podemos decir que nuestro cuerpo «nos habla».

4 Escribe un ejemplo, que no aparezca en la lectura, de cómo nuestro cuerponos avisa de algo.

5 Busca en la lectura y escribe un sinónimo para cada palabra.

expresamos: maneras:

opuesto: atento:

8 Escribe una oración con esta pareja de palabras: gesto – avisar.

9 Ordena las siguientes palabras para formar frases pertenecientes al texto.

las con Y también manos comunicamos

indica frío que La gallina piel nos de tenemos

7 Selecciona las dos palabras que se pueden partir de t res maneras diferentesa final de renglón y completa el cuadro:

corazón, gestos, comunicar, expresar, posturas, avisar, señalizar, cabeza

Palabras Formas de partir a final de renglón

10 Escribe unas breves instrucciones para comportarse correctamente en el auto-bús al hacer una excursión en grupo.

3 Cita un ejemplo de un gesto o un movimiento de nuestro cuerpo que signifique algo.

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EV3UNIDAD 3Lengua


Curso: ....................................................... Fecha: .................................................................

EV

Raquel fue una de las primeras en bajarse del autobús. Estaba cansada despuésde un viaje tan largo, aunque por dentro se sentía nerviosa e ilusionada. Desdeque Rosa había anunciado en clase que iban a hacer un viaje a los bosquesdel río Eume, no cesó de fantasear sobre aquella excursión que tanto la atraía.

El autobús se detuvo en una explanada que había al final de la carretera, cerca deun puente de piedra que atravesaba el río. Aunque Rosa ya les había hablado delo que iban a ver, e incluso les había puesto un vídeo sobre aquel parque natural,Raquel se quedó sin habla al contemplar el paisaje que tenía delante de sus ojos.

Agustín Fernández Paz, En el corazón del bosque. Ed. Anaya.

1 ¿Quién es la protagonista de la historia?

¿Dónde ha ido con su clase?

¿Quién crees que es Rosa?

2 Escribe las tres palabras que describen cómo estaba Raquel cuando llegó allugar de la excursión.

3 Escribe las tres palabras antónimas de las anteriores.

4 Di qué información les había dado Rosa del lugar que estaban visitando.

5 Escribe las frases sustituyendo las palabras destacadas por sus antónimas.

Raquel fue una de las primeras en bajarse del autobús.

Pararon al final de la carretera, cerca de un puente.

6 Escribe dos preguntas que pudo hacer Raquel a su profesora antes de laexcursión.

7 Escribe dos oraciones que expresen lo que sentía Raquel al llegar al bosque.

8 Escribe dos oraciones sobre una excursión que hayas hecho o que te gustaría hacer.

9 Escribe un nombre de cada tipo.nombre común de persona:

nombre propio de río:

nombre común de animal:

nombre propio de ciudad:

nombre común de planta:

nombre propio de persona:

10 Redacta un breve texto expositivo (tres líneas) sobre el río Eume o sobre otrorío que conozcas.

Porque podemos comunicar muchas cosas con nuestrocuerpo mediante posturas, gestos...

Porque nos avisa cuando nos ocurre algo a través del dolor,de los bostezos...

Por ejemplo: Un movimiento de la cabeza a ambos ladossignifica que negamos algo.

Por ejemplo, tener la boca reseca nos avisa de que tenemos sed.

comunicamos formas contrario alerta

co mu ni ca mos de ci mos

mi rar ex pre san do co ra zón

comunicar

señalizar

comunicar

se- ñalizar

comunicar

seña- lizar

comunicar

señali- zar

Los gestos de la cara avisan de lo que siente quien tenemos delante.

Y también comunicamos con las manos.

La piel de gallina nos indica que tenemos frío.

Respuesta libre.

Raquel.A los bosques del río Eume.

La profesora.

Cansada, nerviosa e ilusionada.

Descansada, tranquila, desilusionada.

Les había hablado de ello y les había puesto un vídeo.

Raquel fue una de las últimas en subirse al autobús.

Pararon al principio de la carretera, lejos de un puente.

Respuesta libre. Por ejemplo: ¿Está muy lejos el bosque? ¿Podremos ver algún animal?

Respuesta libre. Por ejemplo: ¡Qué verde está todo! ¡Quécansada estoy!

Respuesta libre.

Respuesta libre.

Respuesta libre.

Pedro Tajo

caballo

Sevilla margarita

Almudena


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EV4UNIDAD 4Lengua


Curso: ....................................................... Fecha: .................................................................

EV

De vuelta en el jardín de los manzanos, lo primero que había que hacer era loca-lizar al gato Schultz. Este estaba tumbado en la hierba, no muy lejos de la puertatrasera de la casa. Estaría durmiendo plácidamente. Charly tenía que aprovecharla ocasión y dejar de picotear caprichosamente. Debía ser más práctico y no mal-gastar el tiempo. Mientras tanto, no perdía de vista en ningún momento a Schultz.

Charly se puso las botas: cuando ya no le cabía nada más, se quedó sorprendidodel poco tiempo que había necesitado para llenar la barriga. Se incorporó y le hizouna burla al señor Schultz. Y fue entonces cuando se dio cuenta de que lo que élhabía creído que era el señor Schultz no era más que un viejo trapo secándose bajola hierba. Se retiró avergonzado a su agujero, debajo del manzano de don Pico.

Gerd Fuchs, Charly, el ratón cazagatos. Ed. Anaya.

1 ¿Por qué crees que el ratón Charly quería localizar al gato Schultz?

2 ¿Qué quiere decir que Charly «se puso las botas»?

3 ¿Por qué al final el ratón Charly se sintió avergonzado?

4 Explica por qué la palabra ratón es polisémica y escribe dos frases de ejemplo.

5 Busca en la lectura otra palabra polisémica y escribe dos frases en que tengadistinto significado.

8 Completa las frases con palabras que lleven c o qu.

– El construyó un iglú.

– Si vas en bicicleta, ponte el .

– En la enfermería hay un .

– Me faltan cromos para terminar.

9 Subraya los nombres de las primeras oraciones y completa las segundas conel adjetivo correspondiente, como en el ejemplo.

– Me lo explicó con sensibilidad. – Es sensible.

– Me atendió con mucha amabilidad. – Es muy .

– Juan me escuchó con atención. – Estuvo .

– Ocurrirá con toda probabilidad. – Es muy .

6 Completa el texto con letras mayúsculas o minúsculas.

`à señora ``dela ``livares tiene una `àsa en `ùadalajara.

10 Escribe una breve anécdota entre el gato Schultz y el ratón Charly.

7 Copia las palabras anteriores que empiezan por mayúscula y explica por quéla llevan.

Para poder comer tranquilamente, sin sentirse en peligro.

Que comió muchísimo.

Porque lo que él había tomado por el gato solo era un viejotrapo.

Porque tiene varios significados. Por ejemplo: El gato persi- guió al ratón. No funciona el ratón del ordenador.

La palabra es gato. Por ejemplo: El gato empezó a maullar.Necesitamos un gato para cambiar la rueda del coche.

L A O c G

La: porque es el comienzo del escrito. Adela: porque es unnombre propio de persona . Olivares: porque es un apellido.Guadalajara: porque es un nombre propio de lugar.

esquimal casco

botiquín quince

amable atento

probable

Respuesta libre.

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EV5UNIDAD 5Lengua


Curso: ....................................................... Fecha: .................................................................

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Si miras de lejos el tronco de un árbol, probablemente no veas más que el tronco deun árbol. Pero si te acercas un poco y miras con atención, tal vez veas sobre él unamariposa. No es que andes corto de vista: las alas de algunas mariposas tienen loscolores y los dibujos de los troncos en los que se apoyan. De esta manera, es másdifícil que los pájaros las vean y se las coman. [...]

Para un pez, nadar cerca de la superficie del agua puede ser tan peligroso como tra-garse un anzuelo. Imagínate: desde arriba, lo puede atrapar un ave, y desde abajo,se lo puede devorar un pez más grande. Lo creas o no, hay algunos peces de río quepueden engañar a todos: tienen la parte de arriba marroncita y la parte de abajoblancuzca. Así, los pájaros los pueden confundir con el fondo del río y los peces gran-des, con el cielo (visto a través del agua). ¡Qué bien!

Carla Beredes, Ileana Lotersztain, ¿Por qué se rayó la cebra? Ediciones Iamiqué.

1 ¿Qué nos podemos encontrar si miramos con atención el tronco de un árbol?

¿Por qué no es fácil distinguirla a simple vista?

2 Explica por qué es peligroso para un pez nadar cerca de la superficie del agua.

3 Explica de qué les sirve, tanto a los peces como a las mariposas de la lectura, susingular apariencia.

4 Escribe tres nombres de la lectura que sean femeninos y tres que sean masculinos.

Femeninos:

Masculinos:

5 Escribe los nombres de tres animales que utilicen una palabra diferente para expre-sar el masculino y el femenino.

6 Escribe el femenino de estas palabras:

padrino: actor: hombre:

7 Imagina un gran banquete y escribe una enumeración de siete platos que se sirvie-ron en él.

En el banquete se sirvieron:

8 Completa con r o rr y subraya las palabras en que la r tenga sonido suave.

– Ma ``` ìsa me ```ègaló unos ca ```àmelos de na ```ànja.

– Co ``` ìmos unas vueltas al ```èdedor del ba ``` ìo.

– En ```

ìque es ca ```

ìñoso, since ````

o y son ```

í̀e mucho.

9 Cambia el género y el número de las siguientes expresiones, como en el ejemplo.

El muñeco roto – Las muñecas rotas.

Las emperatrices felices.

El príncipe extranjero.

La leona herida.

El gato con botas.

El conde elegante.

Los bombones rellenos.

10 Imagina que ha nacido un oso panda en un zoológico y escribe el titular de la no-ticia.

Una mariposa Porque las alas de algunas mariposas tienen los colores ylos dibujos de los troncos en los que se apoyan .

Porque desde arriba lo puede atrapar un ave y, desdeabajo, se lo puede tragar un pez más grande.

Su singular apariencia les sirve para pasar inadvertidos y salvarse de ser atacados.

madrina actriz mujer

ensaladas, jamón, queso, croquetas,marisco, sopa, merluza, cordero, helado y tarta.

Respuesta libre.

rr rr r r r r

r

r r r

El emperador feliz. Las princesas extranjeras. Los leones heridos.

Las gatas con botas. Las condesas elegantes. El bombón relleno.

Respuesta libre.mariposa, ala , agua.

árbol, color, dibujo.

Por ejemplo: vaca y toro; oveja y carnero; caballo y yegua.

r


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M a t e r

i a l f o t o c o p i a b l e a u t o r i z a d o .

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EV6UNIDAD 6Lengua


Curso: ....................................................... Fecha: .................................................................

EV

Nana del niño goloso

Arrorró, mi niñoque la noche llega.

Arrorró, mi niñocon su capa negra...

Si te duermes pronto,

todas las estrellas,dulces caramelosde limón y menta.

¡Oh, qué gran merenguela lunita llena!

Ángela Figuera Aymerich, en Por caminos azules, de J. García Padrino y L. Solana. Ed. Anaya.

1 ¿A quién se compara con alguien que lleva una capa negra?

2 ¿En qué se dice que se convertirán las estrellas?

¿Y la luna llena?

3 Explica por qué se puede titular el poema «Nana del niño goloso».

4

Escribe la palabra que falta para completar las expresiones de las siguientes frases:– Me di un golpe en el dedo y vi las .

– Eva está siempre distraída, está en la .

5 Completa las oraciones con palabras derivadas de estas: explorar, maleta, discutir.

– El recorrió la selva.

– Es muy lo que estás diciendo.

– Guarda el equipaje en el .

6 Escribe una oración en la que aparezcan dos palabras derivadas de libro y otracon dos derivados de flor.

7 Completa las palabras de las siguientes oraciones con -d, -z o -ces.

– Te he dicho muchas ve ```` que digas la verda ````.

– Partimos las nue ````

por la mita ````

.– Dijo una barbarida ```` por el altavo ````.

8 Completa las frases con artículos.

– libro de estantería.

– abrigo de percha.

– bolígrafo en bote.

– pintura en caja.

– tenedor en cajón.

9 Completa las oraciones con los determinantes demostrativos adecuados.

– bufanda de aquí es la mía.

– tomates de ahí ya están maduros.

– muchacho de allí es mi hermano.

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Escribe el resumen de un cuento que conozcas.Introducción:

Nudo:

Desenlace:

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EV7UNIDAD 7Lengua


Curso: ....................................................... Fecha: .................................................................

EV

Al ver la caja casi llena, lo primero que pensó es que el abuelo Valentín tenía máscosas de las que ella creía. Embelesada, se quedó mirándolas, aunque la mayoría seencontraban metidas en bolsas de plástico o en cajas de cartón más pequeñas. [...]

Pero, de pronto, en uno de los laterales descubrió dos libros de gran tamaño y deconsiderable volumen. Solo podía ver los lomos, de color verde y con unas letras do-radas muy llamativas.

Leyó lo que ponía en el lomo del primer libro: Magia 1.

A continuación, leyó lo que ponía en el lomo del segundo libro: Magia 2.

De inmediato, Valentina se hizo una pregunta en voz alta:

—Mi abuelo era pescador, ¿qué pintan dos libros de magia entre sus cosas?

Alfredo Gómez Cerdá, Tras la pista del abuelo. Ed. Alfaguara Infantil.

1 ¿Cómo se llama la nieta de Valentín? ¿Qué pensó primero al

ver la caja con las cosas de su abuelo?

2 ¿Qué llamó la atención de la niña entre los objetos?

¿Por qué?

3 Indica cómo eran los libros.

a) Grandes, fnos, con los lomos de color verde y letras doradas.

b) Grandes, gruesos, con los lomos de color verde y letras doradas.

c) Medianos, gruesos, con las tapas de color verde y letras doradas.

4 Escribe los antónimos de las siguientes palabras:

creíble: cargar:

congelar: móvil:

maduro: cubrir:

5 Completa las oraciones con palabras que lleven los prefijos des- o in-.

– Se me han vuelto a los cordones.

– Este asiento es muy .

– No parece él, está desde aquel viaje.

– Mi perro no para un minuto, es muy .

6 Completa las oraciones con palabras terminadas en -illo o -illa.

– Hice un de arena en la del mar.

– Me cortaron el y me peinaron con .

– Comí gambas al y una francesa.

7 Completa las palabras con mp, mb o nv .

i ```èrmeable e ```ìdia ca ```ìar ca ```àmento

ha ````riento co ```àñía i ```ìerno so ````rero

8 Completa las oraciones con determinantes posesivos.

– ¿Me dejas bolígrafo rojo?

– Mi hermano no encuentra pelota.

– ¿Vienes esta tarde a merendar a casa?

9 Subraya los determinantes numerales e indica si expresan cantidad (c) u orden (o).

Es la primera vez que vengo. Subimos hasta la octava planta.

Mi padre tiene cuarenta años. Es una caja con doce pinturas.

10 Describe tu cartera y dos de los objetos que lleves en ella.

A la noche.

En dulces caramelos de limón y menta. En un gran merengue.

Porque, para que se duerma el niño, se le dice que lasestrellas y la luna se van a convertir en golosinas.

estrellas luna

exploradordiscutible

maletero

ces d

d ces d z

El librero trabaja en la librería.En la floristería compré un florero para el salón de mi casa.

El/un El/un El/un La/una El/un

el/un la/una

la/una la/una

el/un

Esta Esos

Aquel

Respuesta libre.

Valentina

Que su abuelo tenía máscosas de las que ella creía.

Dos libros de Porque su abuelo era pescador y noentendía por qué tenía dos libros de magia entre sus cosas.

magia

increíble descargar

inmaduro descubrir

inmóvil descongelar

desatarincómodo

desconocido inquieto

castillo flequillo

ajillo

orilla horquillas

tortilla

mp mb

nv

mp

mb

nv

mp

mb

tusu

mi

o o c c

Respuesta libre.

Respuesta libre.


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EV8UNIDAD 8Lengua


Curso: ....................................................... Fecha: .................................................................

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Para saber cómo iba a ser de mayor, el primero de los hermanos se miró en el espejo. Y vio a un futbolista, guapo y sonriente, firmando autógrafos en los alrededores del estadio.

—¡Qué estupendo! —exclamó loco de alegría—. Cuando se lo cuente a mis amigos,no van a creérselo.

Y toda la familia se alegró con él, porque ser futbolista era lo que más anhelaba elhermano mayor.

Enseguida se miró en el espejo el hermano mediano. Y vio a un joven guitarrista queconmovía con su música el corazón de las gentes.

—¡Lo que yo quería! —balbuceó emocionado—. ¡Ser el mejor guitarrista del mundo!

Pilar Mateos, «El espejo sabio», en Un barco cargado de... cuentos. Varios autores. Ed. SM.

1 ¿Qué propiedad mágica tenía el espejo de la lectura?

2 ¿Qué vio en el espejo el hermano mayor?

3 ¿Qué vio en el espejo el hermano mediano?

4 Escribe un diminutivo de cada una de estas palabras.

mesa: cuaderno: ventana:5 Completa las oraciones con diminutivos y aumentativos.

Tiene los pies grandes y las pequeñas.

El perro se llevó un al ver al cocodrilo.

La niña llevaba unos de tacón.

El cocodrilo tenía una enorme .

He cogido un de cuentos de la estantería.

6 Completa con sílabas que lleven br o bl.

Un mue ```` de ro ```` Un ````che de ````llantes

Un ca ```` de co ```` Un li ```` de la bi ```òteca

7 Completa las oraciones con palabras que lleven br o bl.

– Pega el sello en el .

– Tengo una de chocolate.

– Abróchate el , que hace frío.

– La señala el Norte.

– Traigo el del parchís.

8 Sustituye estas palabras por pronombres.

Marta y Aída: Tu hermano y tú:

Mi primo y yo: Alejandro y Jorge:

9 Escribe a continuación tres oraciones en las que aparezcan pronombres personalesen singular.

10 Haz la descripción del aspecto físico y del carácter de una amiga o de un amigo

tuyo.

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EV9UNIDAD 9Lengua


Curso: ....................................................... Fecha: .................................................................

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Bebiendo un Perro en el Nilo,al mismo tiempo corría.—Bebe quieto —le decíaun taimado Cocodrilo.

Dijo el Perro prudente:—Dañoso es beber y andar;pero ¿es sano el aguardar a que me claves el diente?

¡Oh, qué docto Perro viejo! Yo venero su sentir en esto de no seguir del enemigo el consejo.

Félix María Samaniego, Fábulas.Ed. Anaya.

Taimado: astuto, malicioso. Docto: sabio, muy culto.

1 ¿Qué hacía el perro a la vez que bebía agua?

¿Qué le pidió el cocodrilo?

2 ¿Por qué querría el cocodrilo que el perro se parara?

3 ¿Cuál es la moraleja de esta fábula? Subráyala.

a) No debemos seguir el consejo de nuestros amigos.

b) Debemos hacer caso a nuestros enemigos.

c) No debemos seguir el consejo de nuestros enemigos.

4 Escribe las palabras compuestas que corresponden a las siguientes definiciones:

Aparato metálico que se coloca en los tejados para proteger los edificios de los rayos.

Día en que se celebra el aniversario del nacimiento de una persona.

5 Escribe palabras compuestas que empiecen así:

abre saca corta rompe

6 Anota una palabra con cada sílaba y escribe una oración con cada una de ellas.

gue: gui:

7 Completa las frases con palabras que lleven g.

– El real hace su nido en las rocas.

– La hormiguita se dirige a su .

– Me encantan las gominolas y las demás .

– Mi amiga Merche toca la .

– Ponte la bufanda y los .

8 Completa con gu o con gü.

ena ```à pira ```ìsta len ```èta averi ````é

para ````

ero ````

ante si ````

iente len ````

ado

9 Escribe donde corresponda los infinitivos de estas formas verbales: bebía, aguardó,corriendo, seguimos, andamos, sintió.

-ar -er -ir

10 Completa cada pareja de versos con palabras que rimen.

La luz de la

entró por la

Me ha dicho

que vuelva otro

Te he dicho mil

que partas las

La pequeña

se ha posado en una

Mostraba a quien se miraba en él la profesión que tendría.

Que iba a ser un futbolista con éxito.

Que iba a ser un buen guitarrista.

mesita cuadernito ventanita

manitas sustazo

zapatitos bocaza

librito

ble ble bre bro

sobre tableta abrigo

brújula tablero

ellas nosotros

Respuesta libre. Por ejemplo:

– Yo vivo cerca del tren.– Tú no te preocupes.– Ella trabaja mucho.

Respuesta libre.

vosotros ellos

bli bro ble br

Corría.Que bebiera quieto.

Para poder atacarlo.

latas corchos césped cabezas

águila hormiguero

golosinas guitarra guantes

gu gü gü

gü gü gu gu gu

aguardar andar

mañana

veces mariposa

ventana

nueces rosa

Lucía día

beber correr

seguir sentir

– El guepardo corre muy rápido.– Sara toca la guitarra muy bien.

guepardo guitarra

Pararrayos.

Cumpleaños.

Respuesta libre.


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EV10UNIDAD 10Lengua


Curso: ....................................................... Fecha: .................................................................

EV

1 ¿Qué pondría el autor al principio y al final de una oración exclamativa?

¿Y encima de una vocal con tilde?

2 ¿Por qué tipo de alimentos sustituye el poeta los signos de puntuación?

3 Escribe las cuatro parejas de palabras que riman en el poema.

4 Subraya el significado de la expresión «estar de capa caída».

a) Abrigarse con una capa.

b) Estar en un mal momento.

c) Estar en buena forma.

5 Completa las frases con palabras que lleven h.

– Seguimos las del jabalí.– El perro lleva un en la boca.

– La rosa es una or que muy bien.

6 Completa las oraciones con formas de los verbos hablar, hacer o haber.

– ¿Vosotros terminado los ejercicios?

– Espera a que con mis padres para pedirles permiso.

– Este invierno no mucho frío.

7 Explica en qué se diferencian las formas verbales hecho y echo, y escribe una ora-ción de ejemplo con cada una.

8 Completa las oraciones con verbos.

– Mi hermano sin manguitos.

– Ana, un poco, que no llegamos.

– Los novios un vals.

– La profesora la lección.

– Los niños en el parque.

– Mi madre un programa de radio.

9 Subraya los verbos de las oraciones e indica en qué tiempo están.

– Mañana regaré las plantas.

– Me llamó tres veces por teléfono.

– Mis abuelos pasean por la avenida.

– Sara patina muy bien.

– Vimos un documental sobre los delfines.

10 Escribe la siguiente oración en forma de versos, como en el ejemplo:

Ahora tomo cada día un zumito de sandía. (2 versos) Ahora tomo cada día un zumito de sandía.

Las tardes de lluvia me suelo quedar en casa de Nuria para merendar. (4 versos)

Otros signos de puntuación

Como puntos suspensivos, yo siempre pongotres higos.

Y para la admiración,una raja de melón.

En vez de acento,un pimiento.

Y como punto final,una mora del moral.

Antonio Rubio, Versos vegetales. Ed. Anaya.

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EV11UNIDAD 11Lengua


Curso: ....................................................... Fecha: .................................................................

EV

1 Describe con tres adjetivos cómo es Tulipa.

2 ¿Por qué aplaudió el profesor de Lengua a la chica nueva?

3 Explica el consejo que le dio Tulipa a su amiga Bárbara.

4 Completa las oraciones con palabras de la misma familia y escribe la raíz.

– Pon las margaritas en un .

– Le encargamos un ramo de rosas en la .

– Esta planta en primavera.

– Todas tienen la raíz .

5 Escribe tres palabras de la familia de pelo.

6 Completa las oraciones con verbos que terminen en -bir o en -vir.

– Nos vamos a a otra ciudad.

– Bárbara acaba de cómo es Tulipa.

– Acaban de los teléfonos móviles en las aulas.

– Vigila el agua, que está a punto de .

7 Completa con b o con v las siguientes formas verbales y escribe los infinitivos corres-pondientes.

revi `ìeron exhi `ìó perci `ìmos

ser ``ía hir `ìendo reci `ìréis

8 Completa estas oraciones sobre la lectura con los sujetos correspondientes.

– es una chica valiente.

– se llama Carmen.

– tiene miedo al dentista.

9 Completa las oraciones y subraya los predicados.

– nadan en el estanque.

– Tu amiga .

– es muy inteligente.

– Mi dentista .

– vienen a mi clase.

10 Imagina una escena en la que Bárbara vaya a visitar al dentista y escribe un brevediálogo entre los dos personajes.

A menudo me dan miedo las cosas. Tulipa, en cambio, está siempre la primera paraprobarlo todo. Es mi mejor amiga, y es muy bajita pero muy fuerte. [...] No hay otrachica como ella en todo el barrio. Hasta su nombre es un nombre muy raro, inclusopara mi colegio, que está lleno de nombres rarísimos, Jade, Helios, Borán; el otro díael profesor de Lengua aplaudió a la chica nueva cuando dijo que se llamaba Carmen.

Yo me llamo Bárbara y ya digo que a veces me parece que soy algo cobarde. Lo quemás miedo me da es el dentista [...] . Tulipa me dijo un día:

—El problema es que tú te crees que tienes miedo y te asustas a ti misma. Lo que tienesque hacer es pensar que eres valiente y decirle a todo el mundo que eres valiente y

verás cómo así no tienes miedo. Eso es lo que yo hago.

Rosa Montero, Las barbaridades de Bárbara. Ed. Alfaguara.

huellas hueso

huele

Hecho es una forma del verbo hacer, que significa ‘haberrealizado algo’; echo es una forma del verbo echar, quesignifica ‘tirar o arrojar algo’. Respuesta libre.

nada corre

bailaron explica

juegan escucha

Futuro Pasado Presente

Presente Pasado

Las tardes de lluvia me suelo quedar en casa de Nuria

para merendar.

Una raja de melón. Un pimiento.

Por frutas y hortalizas.

Suspensivos e higos; admiración y melón; acento y pimiento; final y moral.

habéis hable

hace

Valiente, bajita y fuerte.

Porque no tenía un nombre raro.

Que piense que es valiente y que le diga a todo el mundoque lo es.

florero. floristería .

florece flor

Respuesta libre. Por ejemplo: peluca, peluquín, peluquero.

vivir describir

prohibir hervir

v b v b v b

revivir exhibir servir percibir hervir recibir

Tulipa La chica nueva

Bárbara

Los cisnes parece simpática.

Ese científico trabaja muy bien

Mario y Olga

Respuesta libre.


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EV12UNIDAD 12Lengua


Curso: ....................................................... Fecha: .................................................................

EV

El plan de Zarpalanas era muy sencillo. Quería mudarse a casa de los humanos. Nimás ni menos. Si los humanos tenían gatos y perros, ¿por qué no iban a aceptar unmonstruo de tierra? Además, los monstruos de tierra son mucho más listos que losperros o los gatos, y desde luego mucho más divertidos.

En la casa donde solía colarse Zarpalanas vivían tres humanos: dos grandes y unopequeño. El grande con pelo en la cara casi nunca estaba allí. La humana grande aZarpalanas le daba un poco de miedo porque tenía unos cristales delante de los ojos.

Pero el humano pequeño era perfecto.Solo era el doble de alto que un monstruo de tierra, tenía una cama que a primera

vista parecía muy cómoda y muchos misteriosos cachivaches para jugar. Era la com-pañía perfecta para un monstruo gusanoso e ingenioso como él.

Cornelia Funke, Zarpalanas, la mejor mascota. Ediciones B.

1 ¿Qué tipo de ser es Zarpalanas? ¿Cuál era su plan?

2 Explica con tus palabras quién vivía en la casa.

3 ¿A quién le tenía un poco de miedo Zarpalanas?

¿Qué objeto es el que le daba miedo?

4 ¿Qué tipo de palabra crees que es «Zarpalanas»?

5 Escribe cinco palabras que pertenezcan al campo semántico de los juguetes.

6 Clasifica las siguientes palabras en tres campos semánticos: tomate, yogur, trigo,maíz, queso, pepino, nata, cebada, zanahoria.

7 Completa con g o con j y clasifica en tres familias de palabras.

te ``

ido cru ``

iente aco ``

edor cru ``

ido te ``

edora aco ``

idaFamilia de :

Familia de :

Familia de :

8 Escribe por orden alfabético cinco verbos que terminen en -ger o en -gir.

9 Escribe de qué tipo son estas oraciones, según la intención del que habla.

– ¡He visto un bicho!

– Ahora está lloviendo.

– ¿Vienes mañana a la biblioteca?

– Julio no es alto.

– Los domingos salgo a correr por el parque.

10 Escribe comparaciones en las que relaciones algo con frutas.

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EV FEVALUACIÓN FINALLenguaNombre y apellidos: ...................................................................................................................

Curso: ....................................................... Fecha: .................................................................

EV

No hacía mucho que los humanos y los animales poblaban la Tierra y eran todavíaseres a medio formar. Entonces el ciempiés fabricó pies para todos, se puso a vender-los, y así se ganaba la vida. Cierto día que salió a vender se encontró con un hombre

y le ofreció sus pies.

—No los necesito —dijo el hombre—. Hace poco te compré un par y por ahora nopienso comprarte ninguno más.

Más adelante interpeló a otro que le contestó lo mismo, y luego el suceso se repitiócon el tercero y el cuarto. En una palabra, resultó que todos los humanos y todos losanimales le habían comprado ya los pies y que su artículo no t enía demanda.

Miriam Schultze, Dime dónde crece la pimienta. Ed. Oniro.

1 ¿Cómo se ganaba la vida el ciempiés?

2 Subraya el significado de la expresión «su artículo no tenía demanda».

a) Todos querían comprar lo que vendía.

b) Nadie quería comprar lo que vendía.

c) Vendió tantos artículos que se quedó sin mercancía.

3 Di qué tipo de palabra es ciempiés y escribe otros tres ejemplos del mismo tipo depalabras: a) Polisémica. b) Derivada. c) Compuesta. d) Aumentativo.

4 Escribe un antónimo de cada una de estas palabras:

vender: antes: preguntar:

áspero: oscura: aburrirse:

5 Explica qué regla ortográfica cumple la palabra comprar.

6 Rodea la sílaba tónica de las siguientes palabras de la lectura:

humanos formar fabricó vida hombre

comprarte interpeló suceso artículo demanda

7 Escribe, por orden alfabético, una lista de nombres de ores. No te olvides de utili-zar el signo de puntuación adecuado.

8 Rodea los determinantes demostrativos y subraya los determinantes posesivos deestas oraciones:

– Esta mañana he visto a tu prima.

– Mis amigas vendrán ese día.

– Nuestra casa es vuestra casa.

– Aquella vez conoció a su cuñada.

9 Rodea el sujeto y subraya el predicado de estas oraciones:

– La araña tiene ocho patas.

– Los chicos de la pandilla eran muy alegres.

– El amigo de tu hermano viene a mi clase.

– La ballena amamanta a sus crías.

– Todos los participantes de la carrera llegaron a la meta.

10 Escribe un final para la leyenda del ciempiés.

Un monstruo de tierra. Quería mudarse a casa de unoshumanos.

Una familia formada por tres humanos: un padre,una madre y su hijo.

Es una palabra compuesta y un nombre propio.

A la madre.

Las gafas.

Respuesta libre. Por ejemplo: muñeca, robot, pelota, yoyó,cometa.

Hortalizas: tomate, pepino, zanahoria.Alimentos derivados de la leche: yogur, queso, nata.Cereales: trigo, maíz, cebada.

Respuesta libre. Por ejemplo: corregir, dirigir, encoger, proteger, sumergir.

Exclamativa. Enunciativa afirmativa . Interrogativa.Enunciativa negativa.

Enunciativa afirmativa.

j j g g tejer tejido, tejedora.crujir crujiente, crujido.acoger acogedor, acogida.

j j

Respuesta libre.

Fabricando muchos pies y vendiéndolos.

Delante de b y de p se escribe m.

comprar suave

después divertirse contestar

clara

Es una palabra compuesta. Otros ejemplos: girasol, espan- tapájaros, paracaídas.

Respuesta libre. Por ejemplo: alhelí, azucena, clavel,dalia, geranio, jazmín, lirio, margarita, rosa, violeta.

Respuesta libre.

Soluciones Lengua 3º Anaya

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